最新人教版三年级毫米分米的认识练习题

第一篇：最新人教版三年级毫米分米的认识练习题

一、单位换算。

1米=（）分米=（）厘米=（）毫米

500厘米=（）分米=（）米

58厘米=（）分米（）厘米 3分米=（）56米=（）厘米

40分米=（）厘米

300厘米=（）米

3000毫米=（）米

2分米=（）毫米

9米=（）分米

3厘米=（）毫米

50分米=（）米

800厘米=（）米

5米＝（）分米

40厘米＝（）分米 70毫米＝（）厘米

2分米＝（）厘米

3米+4米=（）米

3米+5米=（）分米

9分米-9厘米=（）厘米

3厘米8毫米=（）毫米

30分米+50厘米=（）分米

44厘米50毫米=（）厘米

13厘米+17厘米 =（）厘米

30厘米-10厘米 =（）毫米 59厘米=（）分米（）厘米

28分米=（）米（）分米

15毫米＋35毫米＝（）毫米＝（）厘米

21毫米＋79毫米＝（）毫米＝（）厘米＝（）分米 38分米－18分米＝（）分米＝（）米 1米－6分米＝（）分米 2米－1米3分米＝（）分米

第 页

二、填上合适的长度单位。

1、蜡笔长6（）

2、跳绳长2（）

3、课桌高7（）

4、粉笔长75（）

5、钢笔长14（）

6、小明的身高是140（）7、10张纸厚1（）

8、旗杆高9（）

9、国旗高160（）10、1角硬币的厚大约是1（11、打火机的长大约是8（）

12、数学书的厚大约是5（）

13、课桌的高大约是80（）

14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。

15、小明大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）。

16、教室的门高大约2（）

17、这本《名人成才故事》长大约20（）

18、这个麦当劳玩具高9（）

19、黑板长约4（）

20、乒乓球台高约7（）.三、在（）里填上“>”“<”或“=”。

8千米（）6000米 1米50厘米（）1米5分米4厘米（）4分米 9分米（）2米 300分米（）300厘米 5厘米（）7毫米

9毫米（）3厘米 34毫米（）9厘米 1米（）100厘米 60毫米（）6厘米

第 页）5米（）50厘米

400毫米（）4米 7厘米（）62毫米

97厘米（）10分米 83毫米（）8厘米

40毫米+6厘米（）1分米 8分米（）80米 1米50厘米（）1米5分米 4厘米（）4分米 9分米（）2米 300分米（）300厘米 5厘米（）7毫米 9毫米（）3厘米 34毫米（）9厘米 1米（）100厘米 60毫米（）6厘米

四、改错（选择合适的长度单位进行改正）。

2012年3月18日 星期二 天气雨

今天早晨，我从2分米（）长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米()长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米()，上学路上我看见了一棵高2分米()的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米()的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米()长的铅笔和4米()厚的笔记本，认真做起笔记。

五、解决问题。

1、小明一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长小明走了9步，宽走了5步，你能知道这间房子的长和宽分别大约有多大吗？

第 页

2、用两根铁丝分别围成一个每条边都相等的三角形和六边形，哪根铁丝短一些？短多少厘米？

3、小青“一拃”的长度是9厘米。小青量一张课桌的长大约是8拃长，这张课桌的长是多少厘米？

第 页

第二篇：三年级千米分米毫米的认识练习题

测量

长度单位的认识

千米分米毫米的认识练习题

（一）一、填空。

1千米=（）米

6000米=（）千米

1米=（）分米

70毫米=（）厘米

8分米=（）厘米

9厘米＝（）毫米

40分米＝（）米

70厘米＝（）分米

9米＝（）厘米

15米＝（）分米

100厘米＝（）米

4分米＝（）毫米

3千米=（）米

80毫米＝（）厘米

1米＝（）分米＝（）厘米

57分米－17分米=（）分米=（）米

1米－6分米=（）分米

8千米=（）米+（）米

38米＋54米=（）米

46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米

二、在○里填上＞ ＜ 或 ＝

8千米○6000米

1米50厘米○1米5分米

6毫米（）4厘米

4厘米○4分米

9分米○2米

32米+10米○50米

300分米（）300厘米

5厘米（）7毫米

9毫米（）3厘米

18毫米（）1分米

34毫米（）9厘米

1米（）100厘米

60毫米（）6厘米

8分米（）90厘米

3分米（）23毫米

50毫米（）5厘米

3分米（）100厘米

2米（）2分米

5毫米（）1厘米－2毫米

三、在（）里填上合适的长度单位或数

1、蜡笔长6（）

2、跳绳长2（）

3、课桌高7（）

4、粉笔长75（）

5、钢笔长14（）

6、小明的身高是140（）

7、10张纸厚1（）

8、旗杆高9（）

9、课桌高65（）

10、1角硬币的厚大约是1（）

11、打火机的长大约是8（）

12、数学书的厚大约是5（）

13、课桌的高大约是80（）。

14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。

15、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）

16、我们测量学校东西长度是多少时，用（）做单位比较合适。

17、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。

18、从寿光到潍坊的路程大约是46（），坐客车大约1个小时能到达。

四、下图是小飞学具盒里的小棒，你知道它长多少毫米吗？

测量

长度单位的认识

五、改错（选择合适的长度单位进行改正）。

2008年3月18日 星期二 天气雨

今天早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起了1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见了一棵高2分米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真做起笔记。

六、算一算

1、八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子的长和宽分别大约有多大吗？

2、用两根铁丝分别围成一个每条边都相等的三角形和六边形，哪根铁丝短一些？短多少毫米？

3、小青“一拃”的长度是9厘米。小芹“一拃”的长度是8厘米。一张课桌的长，小青量大约是8拃长，小芹量大约是几拃长？这张课桌的长是多少厘米？用毫米作单位是多少毫米？

测量

长度单位的认识

千米分米毫米的认识练习题

（二）一、填一填 在__________里填上适当的单位。

别针长3______ 单人床长2_____ 橡皮长2____4_____ 树高10______

教室地面长9_____8____ 飞机每小时飞行800_____ 数学书厚8_______

二、数学诊所 把长度单位用错的改正过来。

800毫米大于1米 李平的身高146分米 电视机长70米

40毫米与4分米同样长 围操场跑一圈有400千米 飞鸽传书 帮信鸽找到与它长度相等的信封。

三、你能把下列每组数按顺序排列吗？（1）从大到小排列：

3千米500厘米 3500厘米 3千米500米 3米500厘米

(2)从小到大排列：

9米3毫米 9米3米 9千米3米 9米3厘米 测量

长度单位的认识

四、把正确答案前面的五角星涂上颜色。1、2米和20厘米比较()。

☆2米长 ☆20厘米长 ☆同样长

2、下面的单位不是长度单位的是()。

☆米 ☆厘米 ☆分米 ☆千克 ☆毫米

3、一块橡皮长20()。☆厘米 ☆分米 ☆毫米

4、沿学校操场跑一圈是250米，要跑()圈才是1千米。☆10 ☆4 ☆40

5、下面数中，与2千米相等的是()。☆2000米 ☆2米 ☆200米 ☆20米

五、填空：

()厘米=10毫米 50毫米=()厘米()米=1000毫米

7000毫米=()米()千米＝1000米 9000米＝()千米

()分米=100毫米 7000毫米=()分米()米=100厘米

600厘米=()米()米=10分米 20分米=()米

()分米=10厘米 40厘米=()分米 6000米=（）千米

七、在（）里填上合适的长度单位或数

1、小明身高138（），他的大拇指宽约（），手腕一圈长约12（）

2、我们测量北海学校东西长度是多少时，用（）做单位比较合适。

3、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。

4、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。

5、从寿光到潍坊的长度大约是46（），坐客车大约1个小时能到达。

6、北海学校小学部教学楼高约（）米。

测量

长度单位的认识

千米分米毫米的认识练习题

（三）一、快乐出发

请你观察上面几幅图，你发现了什么？

长度单位有_______、______、_______、________、_______。用字母表示分别是______、______、_______、_______、_______。描述一下1千米有多长？

二、填空

1千米=（）米 2米=（）厘米 30毫米=（）分米 1米=（）分米 38米＋54米=()米 70毫米=（）厘米

8分米=（）厘米 3千米=（）米 8千米=（）米+（）米 1米－6分米=()分米 57分米－17分米=()分米=()米

25毫米+35毫米=()毫米=()厘米 40毫米=（）厘米=（）分米 5分米=（）厘米=（）毫米 29厘米-19厘米=()厘米=()分米

三、在○里填上＞ ＜ 或 ＝

8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米 9分米○2米 32米+10米○50米

300分米○300厘米 5毫米○1厘米－2毫米 测量

长度单位的认识

四、判断下列的说法是否正确，对的打对号，错的打叉。

1、一条裤子长9分米。（）

2、一张床长5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）

五、应用题 看图回答问题。

张丹从家里出发，经过公园到学校的路程是多少米？

从朱丽家出发到公园走哪条路最近？有多少米？

老师从学校经过朱丽家到张丹家需走多少米？

六、你知道吗？

世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高约9()。广州到北京的铁路长约2294()。蜗牛每分钟行5()。自行车每小时约行15()。轿车每小时约行60()。测量

长度单位的认识

第三篇：毫米和分米的认识练习题

毫米和分米的认识练习题

一、在（）里填上合适的单位。

跳绳的长是2（）

爸爸的身高大约是175（）学校操场的长是40（）

一块玻璃的厚度大约是3（）一棵大树的高度是3（）

一种学生字典的厚度约是21（）数学课本的宽约是145()

一枝钢笔长大约14()。

树高约10（）

马拉松长跑比赛 全长约42（）

一块橡皮长 约4（）

标准运动场跑道一圈是400（）红小的身高是138（），体重是42（）

数学课本长约2（）

日记本的厚4（）

二、填空。

5分米=（）厘米

40厘米=（）分米

8分米=（）厘米

7厘米=（）毫米

30毫米=（）厘米

100毫米=（）厘米 37厘米—17厘米=（）厘米=（）分米 45毫米+55毫米=（）毫米=（）厘米 28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米

1400米—400米=（）米 4分米×5=（）米 30米÷6=（）分米

三、在○里填上“〈”“〉”“=”。

2分 ○ 300厘米

50毫米 ○ 20厘米

10分米 ○ 1米

70厘米 ○ 70毫米

8分米 ○ 70厘米

100厘米 ○ 1米 四、一根木料长2米85分米，锯掉85分米，还剩下多少？ 五、一根2米长的木棍，把它平均截成4段后做成凳子的脚，这张凳子大约有多高？

2.一根长19米的绳子，先剪下8米，剩下的每两米做一根短跳绳。可以做多少根短跳绳，还剩多少米？

1、判断下面叙述是否正确

蜡笔长6毫米（）跳绳长2厘米（）

小名身高134米（）

课桌高7米（）粉笔长75分米（）

一根绳长15分米（）一块橡皮厚1米（）10分米=1厘米（）

2、用线把相对应的左右两边连起来。

公路宽 10分米

一把钥匙 6米

一支圆珠笔 170厘米

课桌长 40毫米

邓老师高 13厘米

3、在（）里填上合适的长度单位或数字。

蜡笔长6（）

跳绳长2（）

钢笔长14（）

课桌高7（）

粉笔长75（）小明的身高是140（）

一块橡皮厚12（）

别针长34（）电脑键盘长约5（）图钉长10（）

教室宽6（）

这个麦当劳玩具高9（）教室的门高大约2（）这本《名人成才故事》长大约20（）黑板长约4（）

旗杆高9（）

5米＝（）分米 40厘米＝（）分米 2分米＝（）厘米 70毫米＝（）厘米 我们的铅笔盒的长大约是（）分米。我们的数学书的长大约是（）分米。我们课桌的高大约是（）分米。5.比较大小（换算成统一单位再比较）6分米 o 60厘米

8米 o 79分米

4米 o 30分米 o 99分米

40毫米 o 5厘米

8毫米 o 8米 100厘米

6.画一条比3厘米长6毫米的线段。

7.画一条一分米长的线段。

第四篇：认识分米和毫米

“认识分米和毫米”教学案例

“认识分米和毫米”教学案例

江苏省常熟市徐市中心小学 钱锦红 背景介绍

这是苏教版小学数学二年级下册第三单元“分米和毫米”P27－29页的内容，主要让学生体验分米和毫米的实际长度，并能综合应用。本节课围绕测量现实生活中的物体，让学生发现问题，产生认知冲突；接着通过探索，感知分米和毫米；最后综合应用，测量生活中的物体的长度。让学生领悟生活中时时处处有数学的存在，真正体验到学习数学的价值，感受数学学习的内在魅力。

教学准备

1、课件。

2、10个塑料盆，每个里面有：米尺、软盘、小棒、长方形纸片、橡皮、回形针、1分硬币、大头针、图画钉、线、电话卡或银行卡、大米等物体。案例描述

一、测量分类，引入新课

师：我们已经学过哪些长度单位？（板书：米 厘米），你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？（学生齐用手比划。）

师：现在我想请小朋友帮忙量一些物体的长度，愿意吗？（“愿意”，学生异口同声地说。）

师：（边出示表格，边说）请四人小组合作，先从小塑料盆里找出表格中的物体，再分组测量，组长记录：

学生测量，我下去巡视。后请代表交流，并在实物投影上展示测量的结果。师：谁能根据量得的长度，给这些数据分类？

学生说出了两种分法：一种是分成整厘米的和不是整厘米的两类；另一种是分成整十厘米的、整厘米的、不是整厘米的三类。

师：这两种分法都可以，今天我们就选择第二种分法进行讨论。

二、探索新知，建立表象

（一）认识分米

先讨论整十厘米的：请小朋友找出整十厘米的物体，并举起来。学生一齐举起了10厘米长的小棒和30厘米长的线。

师介绍：像这根10厘米长的小棒我们还可以用另一个长度单位来表示——分米（板书课题：分米）10厘米就是1分米。（这是概念性的知识，我直接告诉了学生。）师：那么，20厘米就是多少？（20厘米就是2分米。）我又举刚量过的线问：那这根线长多少分米？为什么？ ⒈ 认一认（1）指一指：

师：请你拿出直尺，看看1分米到底有多长。1分米可以从哪里到哪里呢？（请学生上实物投影指出）

这时，想上台介绍的学生很多，他们一一上台边指尺上边介绍：1分米从刻度0到刻度10；1分米从刻度3到刻度13；1分米从刻度10到刻度20；…… 师：通过刚才找1分米，你知道了什么？

生1：只要在尺上找出10个大格，就是1分米。生2：只要在尺上找出10厘米，就是1分米。生3：我知道了1分米=10厘米。（师随即板书：1分米＝10厘米）（2）体验：

师： 请你伸出大拇指和食指，在直尺上比划出1分米，然后拿掉直尺，两个手指保持不动，看两个手指间的距离，这两指间的距离就是1分米。这也就是我们的一柞，一柞大约是1分米。

接着请同桌 一人比划1分米，另一人用尺检验，看看估计得对不对。最后请全体小朋友闭上眼睛想一想，1分米到底有多长。

通过在尺上指、用两指比划、闭眼想等，让学生初步感知1分米的实际长度。⒉ 画一画

（1）师：你能用尺画一条1分米的线段吗？齐画在草稿本上。（2）交流：你是怎样画的？请学生上实物投影展示汇报。

（3）师小结：1分米我们可以从刻度0画到10的地方，也可以从1开始画到11，还可以从2开始画到12，从3开始画到13……只要画满10大格，就是10厘米，也就是1分米。

（4）请你帮同桌量一量，看看画的线段是不是1分米。⒊ 找一找

四人小组相互说说哪些物体的长大约是1分米。

学生就在周围找了起来，说了很多大约1分米长的物体：插座边的长；软盘边的长；粉笔的长；魔方棱的长；…… ⒋ 数一数

现在请四人小组拿出米尺数一数，1米有多少分米？ 学生交流，师板书：1米=10分米，学生齐读。⒌ 量一量：“想想做做”第4题

（出示课件）和你的同桌合作：量一量课桌和凳子的高各是多少厘米，再说说接近几分米。

先让学生估计一下几分米，再测量。

（二）认识毫米

1、师：接着我们再来讨论不是整厘米的。先请大家找出不是整厘米数的物体，再告诉大家。

学生口答出橡皮的长、回形针的长、数学书的厚、1分硬币的厚。

师：现在老师还想知道得更准确，该怎么办呢？（要学一个比厘米小的单位）好，接着我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位——毫米（接着板书课题：和毫米）

2、自主学习

（1）师：毫米，老师想请小朋友自己学习P27页例2到P28“想想做做”上面的一些内容。

出示学习步骤：

① 直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来。② 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米。

③ 在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1毫米，请你量一量。（2）学生自主学习。

（3）汇报：通过学习，你知道了什么？

学生交流：① 直尺上1小格的长度就是1毫米。② 1厘米＝10毫米（板书：1厘米=10毫米）（任选几个学生上台在尺上数出1厘米中的10个小格。）③ 1分硬币的厚度、电话卡或银行卡的厚度、大润发或常客隆的会员卡的厚度、有的学生尺的厚度、书上数出10张纸的厚度等大约都是1毫米。

接着让学生任选小盆子里1毫米的实物量一量、摸一摸。因为我课前准备了不少实物放在小盆子里，就是想让学生充分感知1分米的实际长度，建立丰富的表象。

3、再让学生用手指比划出1毫米的长度，同桌互相比划，用一分硬币插进去检验对不对。

4、接着又请学生用一个字说对“1毫米”的感受。生1：小。生2：短。生3：薄。生4：细。师：你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位吗？请你在身边找一找，说一说。学生又借助盆子里的物体和书上的介绍，交流得很热烈：图画钉的长度；大头针的长度；小蚂蚁的身长；橡皮的厚度；测量降雨量；……

这里，我特意介绍了一下降雨量的知识，从小培养学生对科学的兴趣。

三、全课总结，完善结构

1、问：我们今天学习了什么？（分米和毫米）

加上前面学习的米和厘米，我们已经认识了哪几个长度单位？你会把它们从大到小排出来吗？它们之间有些怎样的关系？

学生口答，师板书：米

分米

厘米

毫米

ｍ

ｄｍ

ｃｍ

ｍｍ

1米=10分米

1分米=10厘米 1厘米=10毫米 师：它们分别可以用什么字母来表示呢？学生口答，师板书。

2、师：现在我们已经学习了四个长度单位，那么你对刚才量的橡皮的长、回形针的长、数学书的厚度有什么想法？ 生：量的不精确，想重新量一下。师：好，我们就重新来量一下。

齐量，后交流。说说你是怎么量的？

四、巩固练习，理解运用

1、“想想做做”第5题

学生回答，说说怎样想的。

2、“想想做做”第6题

（1）学生判断，集体反馈。（2）学生用尺量。

五、综合实践，解决问题

请每人选择自己喜欢的至少两样物体量一量它的长度或厚度，并把测量结果写下来。注意选择合适的长度单位。学生独立测量，后交流。

第五篇：认识分米和毫米

认识分米和毫米 青阳实验小学

邓华燕

教学目标：

1、通过实践活动让学生认识长度单位毫米和分米，初步建立毫米和分米的长度概念。

2、使学生在实践测量的过程中学会选择合适的长度单位，了解长度单位的进率，提高学生的估测能力。

3、通过对手操作、合作交流等学习活动，提高学生参与学习的意识体验学习的乐趣。教学准备：课件、米尺、一分硬币、正方形和三角形学具。教学过程：

一、复习导入

师：小朋友，还记得测量物体的长度要用到哪些长度单位呀？（米和厘米）

师：对，我们已经学过长度单位米和厘米，你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们还知道，米是用来测量比较长的物体，而厘米是用来测量比较短的物体的。请说出这些测量结果：

一棵大树高8（）

一片树叶长6（）

一个文具盒长2（）如果有学生说到2米或2厘米，可以让学生分别比划出2米或2厘米的长。

由此教师可以指出：看来这两个长度单位不能准确地表示出文具盒的长，那我们就得找出一个新的长度单位来表示文具盒的长。

二、新授

1、认识分米

（1）出示文具盒，师：这就是这个文具盒的长，用我们的学生尺来量一量，发现它的左端对着0刻度，右端对着刻度20，它的长就是20厘米。

再来看它的宽，左端对着0刻度，右端对着刻度10，它的宽度是10厘米。

师：其实10厘米就是1分米，那20厘米就是2分米。所以我们也可以说这个文具盒的长是2分米，宽是1分米。

分米就是我们今天要认识的一个新的长度单位（板书：认识分米）（2）找1分米

师：小朋友，也请你们在自己的尺上找一找刻度0和刻度10，从刻度0到刻度10是几厘米？（10厘米）也就是1分米，那直尺上从刻度几到刻度几也是1分米呢？你是怎样想的？（板书：1分米=10厘米）

（如果有学生说得不对，可以及时地来数一数它找到的是几厘米？不是10厘米就不是1分米）

（3）画1分米

师：刚才我们小朋友观察得非常仔细，在我们的尺上找到了很多1分米，那你想不想把你们找到的1分米画下来吗？那就请小朋友用你的尺来画一条1分米的线段，还记得线段有什么特点吗？（两个端点和一条直直的线）

学生操作后同桌交换量一量所画的线段。讨论：你是从刻度几画到刻度几的?还有不同的画法吗？

师：1分米到底有多长？你能用你的手来比划一下吗？想知道你们谁比划地最准确吗？你有什么好方法？（用尺去量一量）（3）找出身边一些长1分米的物体

师：既然1分米有这么长，那在我们周围有哪些物体的长也是1分米呢？（4）教学1米=10分米

师：今天我们认识了一个新的长度单位分米，知道了1分米=10厘米，现在请小朋友想一想，米和分米又有什么关系呢？ 生：……

交流中明确：1米=100厘米，1分米=10厘米，100里面有10个10厘米，所以1米=10分米（板书：1米=10分米）

2、认识毫米

（1）师：我们再来观察这把尺，这把尺上除了刻度0、1、3……之外，你还发现了什么？（有很多小的刻度线）对呀，其实尺上面每一小格就是1毫米。数一数1厘米里面有几个小格？（10个）就是10毫米。（板书：1厘米=10毫米）（2）体会1毫米

师：我们已经认识了1毫米，你觉得我们桌上有哪些物体的厚度大约是1毫米呢？ 师：你会用用手势来表示1毫米的长度吗？

方法指导：只要把一分硬币用两个手指轻轻地捏住，然后在慢慢地抽掉一分硬币，两个手指之间留下的缝隙就是1毫米。

师：觉得1毫米怎么样啊？你知道哪些物体的长度或厚度可以用毫米作单位呢？ 生：……

教师介绍：我们测量降雨量也是用毫米作单位的。（3）认识几毫米、几十毫米、几十几毫米

师：从刻度0开始，到刻度1是10毫米，那从刻度0到刻度2呢？到刻度3呢？你是怎么想的？

师：从刻度0开始，5毫米在哪？15毫米呢？25毫米呢？45毫米呢？

师：你们怎么能一下子就找到了呢？刚才我们找的这些毫米有什么特殊的地方吗？

三、巩固练习

1、想想做做2 你能说出他们的长度各是多少毫米吗？

2、想想做做5 在（）里填上合适的长度单位。

铁钉长2（）

床长2（）

大米宽2（）

黄瓜长2（）

3、想想做做6 下面三条线段哪条最长？线互相说一说，再量一量。

四、总结对比

师：我们现在已经认识了哪几个长度单位？下面我们来个比赛，老师说一个长度，你们用手势来比划，看看谁的反应快？（分别比划1分米、1厘米、1毫米和1米）

师：看来小朋友的反应都相当快，你能把刚才比划的几个长度来排排队吗？你是按怎样的顺序排的呢？还有不同的排法吗？

师：这几个长度在国际上还有统一的写法。（米m、分米dm、厘米cm、毫米mm）