蜗牛搬家教案

第一篇：蜗牛搬家教案

蜗牛搬家（第一课时）

二（1）班余娜

[教学目标] 1.理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重点] 蜗牛搬家的前因后果。[教学难点] 明白蜗牛的家没搬成的原因。[教学准备] 多媒体课件。[教学过程]

一、猜谜语，揭示课题。

1.猜谜语：说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。（谜底：蜗牛）

2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。3.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音小声跟读，注意语气、停顿。2.讨论交流。

听完课文朗读后，你的哪些疑问已经找到了答案？

三、深入探究。1.学习第一自然段。

（1）蜗牛的家在哪里？（水池边的石缝里）你从哪儿知道的？指名读第一自然段。

（2）这一自然段还告诉了我们什么？（3）理解词语。

光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。（4）动作演示“探出身来，舒展一下蜷曲的身子”。（5）齐读。

2.蜗牛为什么要搬家？自由读第二、三自然段。（1）指名答。

（2）它准备将家搬到哪儿去？

（3）指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。（4）分角色朗读。3.蜗牛的家搬了吗？为什么？小组合作学习第四至七自然段。（1）听说蜗牛要搬家，有哪些朋友来帮忙？（喜鹊、燕子、蛤蟆。）（2）蜗牛的家搬了吗？（没有搬。）

（3）为什么没有搬到小山丘上去？画记有关句子。（4）朗读蜗牛说的话。

4.总结：从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑，所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难，要努力克服困难，不怕困难就能把事情办好。

四、拓展延伸。1.你想对蜗牛说些什么？

2.你有什么一直想做的事情，可是中途放弃了，没有完成？你以后会怎么做。

五、作业：

1.熟读课文，会讲蜗牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情，今天就去完成。板书设计： 蜗牛搬家

石缝儿 ——————————————小山丘 没（光秃秃）喜鹊 怕太阳晒（美丽）搬

燕子 怕风沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑

第二篇：蜗牛搬家教案

知识与技能目标：1认读本课生字及由生字组成的词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，表演课文。

思想教育目标：体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。

教学重点：蜗牛搬家的前因后果。

教学难点：明白蜗牛的家没搬成的原因。

课前准备：学生预习课文、生字。老师查找资料、制作多媒体课件、准备奖品、头饰。

一、导读新课

1、师：同学们，今天谜语王国的国王出了一道谜语想考考大家，看看谁最聪明。

我们快来猜猜吧！

2、课件出示：

说它是头牛，无法拉车走

说它力气小，却能背屋走

打一动物（）

3、同学们真聪明，就是蜗牛。（板书蜗牛）

4、简介蜗牛。蜗牛是一种软体动物，它喜欢生活在潮湿的地方。它头上有两对触角，后一对的顶端生有一对眼睛，它的嗅觉特别灵敏。它吃植物的表皮，对植物伤害很大。

5、这只蜗牛它呀，正准备搬家呢（板书搬家）课件（蜗牛搬家）

6、大家齐读课题，你读题后有什么问题，心中有什么疑惑？

7、学生回答

二、学习生字词

1、是啊，我也有许多疑问，蜗牛为什么搬家？让我们一起去蜗牛家问问吧！可是到蜗牛家必须经过一个水池，我们怎么迈过这个水池呢？哇！一些词语娃娃搭成一座浮桥来帮助我们，当然，只有认识这些词娃娃的同学才能踏上小桥，比一比，看谁最先顺利来到蜗牛的家

2、课件（一座小桥）

Woqingtingtanglangbengquehama

蜗牛蜻蜓螳螂甭提喜鹊蛤蟆

Nenshamengmeng

细皮嫩肉风吹日晒蒙蒙细雨

①先请大家借助拼音自由认读

②老师提醒学生几个要注意的地方：如轻声的蟆、翘舌音晒、后鼻音蜻蜓

③齐读

④去掉拼音（看看哪位同学第一个踏上小桥）指名读

⑤开火车读，齐读

3、听课文录音

①我们终于来到蜗牛家了，那他为什么搬家呢？请同学们眼睛看着书认真听课文录音，②边听边思考蜗牛为什么搬家？

2、听完录音，学生回答

三、学习课文

1、学习课文1---2自然段

（1）蜗牛为什么搬家？

（2）生回答。

（3）你从课文第几自然段知道蜗牛的家在哪？（第一自然段）

（4）请同学们一起读课文的这一自然段。告诉老师，蜗牛的家在哪？

（5）生回答。（板书，贴图）

（6）

（7）是啊，你们来看看蜗牛的家（课件）

师：这儿有树吗？有草吗？有花吗？什么也没有，课文用哪个词来形容的呢？（光秃秃）

生活在这种地方，你觉得怎样呢？（不舒服）

（8），这不，听说蜗牛住在这不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂来看它了。（课件）

它们说了什么呢？请同学们找到第二自然段，找到蜻蜓和螳螂说的话自由读一读。

（9）从它们的谈话中，你知道它们两住在哪吗？从文中你知道它们那有些什么景物吗？（生回答）

①这些景物是谁介绍的呢？让我们再来听听蜻蜓的介绍吧。（课件）

②听了蜻蜓的介绍，你觉得那的景色怎样呢？（美）是啊，好一个美的地方，请同学们美美地把这一句话再读一遍。

③细心的同学发现没有，这句话中还有一个省略号，你知道是什么意思吗？

④生回答

⑤那让我们再去看看那还有什么样的美景吧。（课件）

⑥哎呀，这儿多好啊，用螳螂的话说住在那儿，甭提是多快活啦！

⑦请男孩子来当当这只螳螂，让老师听听是不是很快活？

⑧我好像看到了一群快活的螳螂

2、学习第三自然段

①听到这些蜗牛会无动于衷吗？（不会）

②请同学们听老师读第三自然段，③你从文中哪个词知道蜗牛要搬家？（打定主意）板书

④解释这个词。

⑤可蜗牛后来搬了家吗？看到课文的第七自然段，中间有一句话明确的告诉我们，它没有搬。（始终没有搬）板书。

提出疑问，明明要搬，可为什么不搬呢？（在黑板在板书一个大大的问号。）那让我们继续去学课文吧。

3、学习4---6自然段

①请同学们一起读课文4---6自然段，初步了解一下蜗牛搬家的过程。

②你从文中知道蜗牛总共搬了几次家？

③第一次搬家情况怎样呢？让我们具体去看看吧。请女同学把课文的第4自然段读一遍，男生边听边思考如何完成表格。（板书读）

表格为：

帮忙的朋友天气情况蜗牛的表现原因

第一次

第4段

①第一次来帮忙是谁？什么样的天气来的？

②喜鹊飞来会对蜗牛说什么？生回答

③蜗牛怎么表现？（犹豫）

④解释犹豫一词。

⑤蜗牛又是怎么说的呢？把蜗牛说的话用线划下来（课件）

⑥老师来当喜鹊，你们来当蜗牛读

⑦这一次没搬成，原因是怕太阳晒（板书）

⑧总结学习方法是按四个步骤进行的：读填找演

学习第5，6段

①请同学们按这四个步骤合作学习5，6自然段。

②我们分成两个大组，一个组学习第5自然段，一个组学习第6自然段。两个组进行比赛。

③学生合作学习。

汇报学习情况

①第一读的过程老师已经看到了，每一个组得上一面红旗。

②第二个填表环节，再来比试比试，各组选择一名代表汇报，各获得一面红旗。

③第三个过程，找句子，（课件出示三个句子，指导学生读）各获得一面红旗。

④同学们再一起读这三句话，细细体会一下蜗牛为什么没搬成家的真正原因。

⑤师：你们认为，天晴的天气可以搬家吗？有风的天气可以搬家吗？下雨天，可以搬家吗？（可以）对于蜗牛来说，可能天晴天搬家有点困难，有风的天气搬家也有点困难，下雨天搬家也有点困难，可你们觉得，在困难面前应该怎样做呢？（克服）

⑥所以蜗牛没有搬家的真正原因是因为天气的原因吗？不是，能怪天气不好吗？不能，⑦板书，怕困难

⑧它真正的原因是它自己怕困难。

⑨谁愿意来演一演这只怕困难的小蜗牛呢？请每个组上来两名同学吧，比一比，哪个组的同学演的好。

⑩学生演

?最后两个组都得上一面红旗。并列第一名。

总结

同学们刚才看到大家的精彩表演，可那只小蜗牛仍在小山丘上叹息，张望，你听听。（课件）蜗牛还不知道自己错在哪，你去劝劝它吧。

（四）拓展延伸、深化主题。

在我们的生活中，学习中，也会遇到困难，你是怎么去做的呢？

因此，我样有了愿望就必须付出行动不怕困难才能成功

28、蜗牛搬家

打犹豫

定

主怕困难 意

第三篇：蜗牛搬家案例

二年级阅读指导课

——《蜗牛搬家》教学案例

保定市高新区大马坊乡周庄小学 杨静

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生良好的阅读习惯。

3、体会不同标点符号表达的不同语气。

4、体会句子在不同语境中的读法。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、培养学生良好的阅读习惯。

教学难点：

1、体会不同标点符号表达的不同语气。

2、体会句子在不同语境中的读法。

教学准备：

《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲、多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，说说歌曲的主人公是谁？

2、今天这只小蜗牛又给我们带来了一个故事，故事的名字是《蜗牛搬家》。

3、看到故事的题目，你想提些什么问题？

同学们一定很想知道问题的答案，就让我们一起走进故事去解决这些问题吧。

二、初读课文，解答问题

1、学生自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

2、教师范读，学生纠正老师在读文过程中出现的问题。（教师设计几个读书过程中学生容易出现的错误：如读书姿势不正确等错误。）

3、学生再读，思考，读后都解决了哪些问题。

三、学习课文内容，练习朗读

根据第一环节学生回答，提出问题。

1、谁给蜗牛找到安家的好地方了？

2、这个地方是什么样子的？

读这句话，读出自己的感觉，补充省略号省略的内容，想象画面，再读这句话。

3、这时螳螂也忍不住要说两句了，它说了什么？体会感叹号表达的 语气。

自由读、指名读、集体读。

4、听了他们的话，蜗牛有什么打算呢？找到书中句子读一读。这么说，蜗牛肯定搬成家了？（蜗牛没有搬成家）。到底是怎么回事呢？

5、读4-6自然段，看看都有谁帮蜗牛搬家了，边读边画。

6、指导学习朗读第4自然段

学生自由读第4自然段。

这一天天气怎样？

喜鹊来帮小蜗牛搬家会说什么？角色扮演读。

小蜗牛是什么态度？

读一读小蜗牛说的话，体会感叹号表达的语气。自由读、指名读，分组读。

创设各种情境读：生气的小蜗牛、懒洋洋的小蜗牛、娇气的小蜗牛……

7、接下来是哪两个好朋友帮它搬家了？

给出自学要求，自己练习表演读。

学生上台表演读，教师配合。

8、故事结束了，蜗牛都没有搬成家，他是怎么说怎么做的？ 教师范读后，学生表演。

四、感悟道理

为什么小蜗牛最后没有搬成家呢？

五、续编故事

小蜗牛最后搬成家了吗？请你展开想象，继续编故事吧。

第四篇：蜗牛搬家反思

中班语言《蜗牛搬家》教学反思

在这节语言活动中我要达到两个目标：

一、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话；

二、知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我把握了以下四个环节:

一、分段倾听故事,帮助幼儿理解每一段故事的内容。在这个环节中，我加上了图片，幼儿看图片，我来讲故事。我想，通过这样的方式，幼儿对故事的理解会更好。

二、学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话。在这个环节中，可以看出幼儿对扮演角色有极大的兴趣，通过扮演，学说小动物的话，还可以锻炼幼儿语言能力。

三、讨论：太阳不是很晒，只有一点点风，下了一点点雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蜗牛还是害怕，不愿意搬家。这是蜗牛胆子小，还是天气真的不好？你们上幼儿园的时候有没有遇到过这样的天气？你们是怎么做的？

四、完整欣赏故事。

整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节也比较容易把握,同时也带给我一些启示。

1、故事可以采用先分段再完整欣赏的方式,这样有利于幼儿对故事内容的理解与把握；

2、在第二个环节中要求师与幼、幼与幼的形式，分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣。

3、可能受到幼儿情绪的影响,我将这个活动了延伸。通过在活动中的练习，请幼儿来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蜗牛搬家》这个故事。我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对语言活动加深了理解，它并不是只有一个方式的，还需要通过我们自己的摸索和经验的积累，才能寻找到适合它的方式方法。

教 师：吴 2013年1月7日

第五篇：蜗牛搬家_童话作文

蜗牛搬家_童话作文

蜗牛搬家

虞宏斌

从前，有一只小蜗牛，它住在水池边的石缝里，周围没有花也没有草，光秃秃的连一个丛林也没有。一天蜻蜓和蚂蚁来看望蜗牛。蜻蜓对蜗牛说山前边有个小土冈子，那可是个美丽的好地方；有稠密的丛林，有数不清的鲜花野果，还有一条清清的小河，我们两现在就住那。“对啊！”小蚂蚁接着说，“还不止我们两，还有蜜蜂、蝴蝶、青蛙、邱蚓。蜗牛听了羡慕极了，它不无向往的说：“我„„我也可以去„„你们那住吗？”“当来可以”蜻蜓和蚂蚁异口同声的说道，蜗牛听了开心地点点头。三天后，蜻蜓来帮个蜗牛搬家。蜗牛看看天上的太阳，吞吞吐吐的说：“我今天不搬家了”。蜻蜓说：“为什么？”蜗牛说：“今天太热了，我会热死的”。蜻蜓只好回去了。又过了两天，青蛙来帮蜗牛搬家了。这天天气晴朗，还吹来阵阵凉爽的风，真是个搬家的好天气。蜗牛看着这沉重的行礼又不搬了，青蛙催了好几次蜗牛就是不搬。青蛙只好离开了。一天天过去了，蜗牛现在还住在那窄窄的石缝里。