一分钟能干什么教学设计

第一篇：一分钟能干什么教学设计

一分钟能干什么教学设计

下西号学校

李建慧 教学目标：

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点: 建立一分钟的概念。

教学难点: 对一分钟时间的感知

教学过程：

一、课前复习

1、复习钟表的结构

2、认识钟表上的时间（3个）

二、故事导入

叮铃铃，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早起一分钟就好了。” 提问：听了这个故事，你想对元元说些什么？引入新课

三、新授

1、一分有多长

生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。

这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）„„

摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀„„

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。

秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢 1分＝60秒

2、一分钟能干什么

1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？ 活动一：数脉搏

我们每个人都有心跳，你知道你的心跳1分大约是多少下呢？请小朋友们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在左手腕的脉搏上，你们感觉到了什么？对，我们感觉到它在一下一下的跳动。现在老师给大家计时，我们来数一数我们的心跳一分钟能跳多少下。准备好了吗？好，开始。

现在谁来说说你的心跳1分钟大约是多少下呢？有的小朋友说他的心跳1分钟是72下，有的小朋友是68下，还有的是85下。老师知道小朋友们数的都很认真，我们1分钟的心跳在70-100之间的都是正常的。现在谁来说一说这一分钟过得怎么样呢？有的小朋友说一分钟过得很快，一会就过去了，是的，一分钟虽然很短暂，但它很重要，那一分钟究竟有多长呢？ 活动二：试一试

现在请小朋友看大屏幕，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、数数、做口算题等）。喜欢读书的小朋友数数看你一分钟大约读多少个字，喜欢写字的看看你一分钟能写多少个字，数数的数数看你一分钟能踢多少下，喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗？好，开始吧！

统计一分钟之后你做了多少？在学习上一分钟可以做这么多事情，相信同学们在生活中一分钟能做的事也不少吧，说给大家听听吧。原来一分钟可以做这么多的事，你们可别小看了这一分钟呀，要珍惜我们生命中的每一分、每一秒。

3、改错：

分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们想一想这些时间单位用得对不对？（出示课件）

小朋友，你认为小明这篇日记中所用的时间单位都对吗？有些是不对的，请你帮他改一改吧。同学们，我们不仅要学会看时间，还要有一定的时间观念正确地使用时间单位，否则就会像小明一样闹笑话了。

4、时间单位的换算

这首歌长1分40秒，1分40秒是多少秒呢？

在运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，你知道75秒是几分几秒吗？

小组内交流想法，然后在全班汇报。

三、巩固练习：

刚才我们做了很多1分钟的活动，大家表现很不错！现在老师想来考考小朋友们，为此，老师设置了四关，顺利通过四关的小朋友，就是今天表现最棒的孩子，同学们有信心吗？

1、读一读，写一写（课本第67页第1题）

2、单位换算：（课本第67页第2题）

3、填一填：（课本第67页第3题）

4、口算：（课本第67页第4题）

四、歌曲《时间像小马车》

小朋友们今天的表现太棒了，老师奖励大家一首歌吧。

五、课堂小结

通过这节课，我们不仅学会了很多认识钟表的知识，更知道了时间的宝贵。1分确实能干很多事，一分钟在学习上很重要，在生活中也是如此，如果早上贪睡一分钟，就可能迟到20分钟，在体育比赛中，一分钟就更和金牌一样宝贵了，你知道你1分大约能跑多少米吗？课下不妨去试一试吧。

《一分能干什么》说课稿

下西号学校

李建慧

一、说教材

教学内容：北师大版第三册第六单元第二课时，主要内容是掌握1分=60秒；估计经历时间的长短。

时、分、秒是时间单位的一部分，“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的，学生对分的知识已有零散的经验积累，但学生对一分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，即是本课的重点，难点是时间单位的换算。

二、说教学目标

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点：在活动中感知一分钟有多长 教学难点：时间单位的换算。

三、说教法、学法

这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用多媒体辅助教学，创设情景，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

四、说教学过程

为了完成本节课的目标，我安排了六个教学环节（1）复习旧知；（2）故事引入新课内容，激发兴趣；（3）体会1分有多长；（4）感受1分能干什么；（5）应用新知解决问题；（6）引导学生总结全课。

五、说得失

一节课下来，我认为本节课的目标基本完成，但是也有许多做得不到的地方：

1、时间把握不到位，前松后紧，以致后面的练习没有完成；

2、引导学生说得不够，发主不够积极，对珍惜时间、遵守时间的观念体会不够深刻；

3、目标中出示了培养学生估测时间的能力这一点，本来教学设计中也有这个环节，让学生估测一分的长短，但在教学进程中遗忘了；

4、活动设计的有些少，对一分能干什么感知不深。

相信在课堂中还有很多不到的地方，请各位老师开诚布公，多提宝贵意见，以便我在今后的课堂中能够改正。

第二篇：一分钟能干什么教案

北师大版二年级数学上册 《一分能干什么》教学设计 西安市雁塔区红庙小学 郝玉涛

教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。

教材分析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。

学生分析：这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在课件所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。教学目标：

1．知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒，能进行简单的实践单位换算。

2．过程与方法：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。

3．情感态度与价值观:培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点：体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。教学难点：通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。教学流程：

一、创设情境 引入新课

师:同学们，你们看过电视节目里整点报时的情景吗？现在我们一起来看一段新闻播放前报时的视频。（课件播放）请同学们注意了：在刚才的视频里你听到了什么声音？

生：我听到了滴滴滴的声音

师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音

师：今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片（1、红绿灯；

2、体育比赛）。

二.实践感知

1、体验1秒有多长：

师： 生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？ 生：拍一下手。

师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作? 生2：敲一下桌子。

师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？ 生3：眨一下眼睛。师：这个想法真好。生4：跺一下脚。

师：很有创意。摇头 点头

耸肩膀……

师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）

师：现在大家一定对一秒有了新的认识。

师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动5小格呢？我们一起来感受一下。（播放5秒）

师：秒针走5小格就是5秒，那走1圈呢？我们一起来感受一下。（课件）

2、体验分和秒的关系

师：秒针走一圈是60秒，（板书）在60秒的时间里，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格。

师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）师：那1分和60秒有什么关系呢？ 生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）

师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间。[板书：1分=60秒]（齐读）师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒

师：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。三．活动体验

1、学生活动：一分能干什么

师：那1分我们能干什么呢？(板书：1分能干什么)师：让我们亲自来试试。

师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手）师：大家准备好了吗?现在我们看着钟面，听老师的指挥。预备---开始---停 师：请大家迅速统计你的完成情况。师：谁来汇报一下？

生1：我一分大约数了60个数。生2：我1分大约画了16个太阳。生3：我一分钟背了2遍口诀。生4：我一分钟写了34个字。生5：我一分钟读了34个字。

2、估计一分有多长

师：现在我们做个游戏轻松一下。

师：你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到了1分就坐下，比比看，谁估计的最准确。准备好了吗？预备---开始。（教师观察第一个坐下的同学）

师：你是第一个坐下的，请问你是怎么感觉这一分钟的？

生：我背了2次乘法口诀，因为刚才一分能干什么时，我也背了两次。师：请问你是用什么方法估计? 生:我从1数到60，数的不快也不慢。

3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）

师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：(1)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(2)一分，中央电视台播音员大约可以播240个字。(3)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。(4)一分，汽车大约可以跑1200米

(5)第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。

(6)1997年6月30日11点59分，也就是香港回归倒计时的最后一分，香港回到祖国的怀抱。

师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。四.拓展思维，课堂回顾。

师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。

挑战第一关：下面的时间你们认识吗？ 挑战第二关：填空：

1时=（）分 1时30分=（）分 1分=（）秒 1分20秒=（）秒 70分=（）时（）分 90秒=（）分（）秒 挑战第三关：填一填

小华每天睡9（），跳绳10下用7（），小亮吃饭用了20（），小明跑50米用了12（）

挑战第四关：你能在1分内完成吗？ 3×4= 5×8= 5×6= 24÷3= 3×9= 12÷6= 18÷3= 4×9=

五、课堂回顾

师：现在快下课了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 生1：我知道了1分=60秒。

师：不错。这是分与秒的关系。生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。

师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。下面老师要给大家留个小作业。课后实践：一分大约跑（）米。

一分大约踢（）下。

一分脉搏跳（）下

最后老师和大家一起来欣赏一首歌，会唱的可以一起唱。（播放课件：时间像小马车），同学们听了这首歌你有什么感受？ 生：我学到了珍惜时间 生：时间就像小马车，很快。

师：老师希望你们通过今天的学习，能够学会珍惜时间，把握好每一分，每一秒。／

第三篇：北师大版《一分钟能干什么》教学反思

您现在正在阅读的北师大版第三册《一分钟能干什么》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第三册《一分钟能干什么》教学反思一分能干什么这节课，是北师大版二年级上册第六单元的内容。它是在学生认识了时的基础上，进一步了解时间单位分。一分钟这个概念是比较抽象的，为了让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，我根据孩子们的生活积累设计了教学过程。

首先，创设生动地教学情境，用猫和老鼠的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜欢动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的兴趣也提高了。

另外，创设各种有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：

1、读书，一分钟大约阅读多少个字；

2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；

3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀；

4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题；

5、做一件自己喜欢的事情，估计一下一分钟时间的长短孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下，又有了新的体验。

最后，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字； 一分钟，人大约可以走80米。；一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知一分钟的重要性。

存在的不足：

1、上课比较粗糙。课已经上完了，但学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。

2、课堂语言的描述不够精练，需要进一步的完善和提高。

3、在制作课件上能力不够，需要加强技术上的学习。

第四篇：数学二年级一分钟能干什么教案

北师大版数学二年级上册镇公开课教案

一分能干什么

教学目标：

1．知识目标：通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。

2．能力目标：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。

3．情感目标培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、创设情境

1、同学们，你们看过新闻联播吗？现在我再重温一下新闻联播播放时的情景，请小朋友们注意了：在新闻联播开始前你听到了什么？（课件播放）

生：我听到了中国平安报时的声音（师：它是怎么报时的？）生：我听到了滴滴滴倒计时的声音（师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音）

生：我听到了秒针走动的声音（师：是什么样的声音呢）现在我们发现了还有比分钟更小的单位，它就是秒。你知道生活中还有哪些地方用秒来计时的？

春节晚会倒计时，跑步用，红绿灯

（设计意图：学习素材应来源于自然、社会和生活。从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，把孩子们从生活中带进数学中，让学生

理解并感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的应用价值，同时培养学生收集并处理信息的能力）

二、探索新知

生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）„„

摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀„„

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢

1分＝60秒

(设计用意:该步骤实现了第一个教学目标：通过“一分能干什么”的自主探索活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；在这里学生利用已有的知识经验来发现和解决新问题的能力也得到培养，自主

学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式)

2、一分钟我能行

1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？拿出你的活动页我们来做过实验。

(课程标准指出：人人获得必须的数学知识，人人得到自己有价值的数学，不同的人得到不同的发展，在此环节中根据孩子们的年龄特征设计了不同的活动，孩子们凭借自己的兴趣选择自己的喜好，从活动中培养孩子们学习数学的兴趣。)

3、一分小考场

静息，回忆一下我们刚才学的知识。那老师现在要考考你们，让我们一块走进一分小考场把，听清楚了我们抢答。

小华每天睡觉9()，早上刷牙花了3（），吃早饭用了10（），上学的路上遇到红灯停了25（），见了同学说了一句“早上好！”只需2（）。跳绳10下用了7()，跑50米用了12()。

(设计用意：经历此环节，提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。达到第二个教学目标。)

4、一分记忆大比拼

同学们真厉害，不到1分钟我们就完成了这些题，如果我再说得快一些我们就更快了，是不是，为了奖励你们，我想请几个好朋友给你们见面。想不想见，真想吗，没看出来，想不想。听清要求，好朋友出现的时候大喊它的名字。

你们能记住多少呢，给你们一分钟的时间能说出几个好朋友的名字。

恩，你已经算是厉害的啦，把掌声送给他。让我们来认识一下世界上一分钟更大的威力吧

5、播放课件，师相应进行解说：[小学教学设计网-www.xiexiebang.com-更多教学案例]

(1)世界上最快的飞机1分钟大约可以飞行15600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。

(2)地球上平均每一秒钟生下4个小孩，一分钟240个。

(3)一条彩色电视机生产线一分钟可组装1。5台电视机。

(4)中国最大的发电站三峡电站1分钟大约可以发电30万度．相当于大约18000户家庭1个月的用电量。

(设计用意：安排这个活动，让孩子们感受一分钟的威力，即使一分钟抑或一秒钟都是很宝贵的，感受每一分钟都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，对孩子们进行珍惜时间的美德教育。)

6、小结

好了孩子们，一分钟能做好多事情，现在离下课只剩下1分钟了，通过这节课的学习，你想说些什么?

生：我觉得1分钟能干好多事情，恩，我咋觉得这句话好像划了个逗号，能干好多事情，所以我们该怎么办。

有一句谚语是：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

棒极了，把语文课的知识都用到了数学课上。

老师真的希望这节课以后你能珍惜生活中的每一分每一秒，能够记住1分等于60秒，1分钟，1秒钟都非常得短暂，但它也很宝贵对不对。

最后老师送你们一首歌《时间像小马车》(课件播放歌曲《时间像小马车》)希望你们能抓紧自己的每一分每一秒，争当时间的小主人。

三、布置作业：

和家长完成实践活动。

授课人： 桑文艺2009年11月

第五篇：一分钟教学设计[范文模版]

《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。下面是小编收集整理的一分钟教学设计，欢迎阅读参考！

一、复习巩固，导入新课

1．课件出示词语。

闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

2．回顾：说说课文写了一件什么事。

3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。

二、阅读感悟，探究迟到原因

(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。

1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。

2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)

(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？

(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。

(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。

1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。

2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。

3．组织学生交流：

(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。

元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)

元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？

指导朗读，读出元元着急的心情。

(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)

指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。

这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？

元元又叹了口气，他心里是怎么想的？

指导朗读这段话，读出人物的内心。

(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)

4．教师引读：

(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——

生：元元非常后悔。

(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——

生：元元非常后悔。

(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——

生：元元非常后悔。

(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——

生：元元非常后悔。

设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。

三、展开讨论，体会“一分钟”的重要

1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？

2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)

3．故事想象：题目“第二天的元元”。

经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。

设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。