《能干的帮手》教学设计

第一篇：《能干的帮手》教学设计

《能干的帮手》教学设计

学习目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重、难点: 教学重点：了解工程车的组成，抓住工程车的外形结构和特点； 教学难点：用绘画的形式表现各种工程车。课前准备: 教师：工程车实物图、线描图；

学生：图画本、彩色笔、课件、铅笔等。教学过程：

一、出示图片导入

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论

1．选择哪个角度？(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征)2．说说绘画步骤是怎样的?（1）确定构图与大的形体特征。

（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。（4）深入准确地描绘细节。（5）整理完善，添画人物和背景等。3．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现

1/2

画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评 互相欣赏学生作品，评价。

2/2

第二篇：能干的帮手教学反思

《能干的帮手》教学反思

蜚克图中心小学：崔玉春

在本课的教学中我主要采取“观察启发一引导”的教学方法。充分利用教学光盘资源，指导学生观察，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让每个学生动脑、积极参与，真正成为学习的主体，利用课件展示，和学生一起欣赏工程车在作业操作的图片，让学生更清楚的了解各种不同的工程车是有着怎样强大的本领。这样能培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。

总之，在这堂课中，我在教学中充分体现了以教师为主导，以学生为主体教学思想，充分利用电子白板，使学生对汽车的构造和有关的信息有了一定的了解。同时，我特别注意引导学生大胆探索，领悟技巧，培养了兴趣。课堂上，学生还通过自己的努力绘制出了许多汽车，在自主、探究的学习氛围学习，充分体验到了美术活动中的乐趣。

不足之处，首先学生的课堂气氛不够活跃，其次学生创作时没有加背景音乐，显得气氛更加压抑。最后评价时间略短。这些问题在以后的教学中要改进。

第三篇：能干的帮手教案

《能干的帮手》

教学目标:

1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。教学重难点:

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教学准备:

图画本、彩色笔、课件、铅笔等。

教学内容及过程：

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构

认识特点认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论

1．选择哪个角度

(正面、侧面、半侧面。)

为什么?

(充分体现工程车的特征)

2．说说绘画步骤是怎样的?

(1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位臵。

(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。

(4)深入准确地描绘细节。

(5)整理完善，添画人物和背景等。

4．怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现

画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

互相欣赏学生作品，评价。

《书包》

教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。

教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。

教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个 学生分别讲述各自位臵上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化

吗？”

待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位臵不同，所见到的书

包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地

方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认

识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的

形状相同吗？”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或

“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生

讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：

先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布臵书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导

学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据作业要求评价优劣。

5.图画文章

教学目标：

1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学重点、难点：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

教学准备：

相关图片、资料、纸、铅笔。

课时安排：1课时

第一课时（总第 课时）

教学过程：

一、游戏导人

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?

3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放臵在相应的文章片段下面。

4.揭示课题——《给文章配画》。

二、启发引导

1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?

生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。

2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。

三、教师示范 方法指导

出示文章片段，教师边讲解边示范。

1.朗读文章，理解意思。

2.找出要描画的景物，依次用横线标出。

3.构图布局。

4.逐个画景物。

5.涂色

四、作品欣赏

1.欣赏学生作品。

2.欣赏画家作品。

3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。

五、学生创作

提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。

六、展示交流

1.学生展示作品。

2.台下学生根据展示的作品看图说文。

3.看图说文与原文章的比较对照。

彩云衣(活动一)

（出示作业要求）

教学目标：

1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2.能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的

衣着风格。

3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4.能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

一、趣味导入

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

(提出游戏要求，激发学习欲望。)

2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

(学生尝试作业，时间为3分钟。)

CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。

二、剪纸游戏，趣味伸入

1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2．学生也将自己的作业剪成一件背心。

(将方形纸对折剪缺成背心。)

教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。

三、作业评析,渗透知识

1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

2．引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知

识引导学生观察理解。

3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在

两类衣架上。

(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)

第四篇：一分钟能干什么教学设计

一分钟能干什么教学设计

下西号学校

李建慧 教学目标：

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点: 建立一分钟的概念。

教学难点: 对一分钟时间的感知

教学过程：

一、课前复习

1、复习钟表的结构

2、认识钟表上的时间（3个）

二、故事导入

叮铃铃，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早起一分钟就好了。” 提问：听了这个故事，你想对元元说些什么？引入新课

三、新授

1、一分有多长

生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。

这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？

生答：我能眨一下眼睛（1秒钟我能眨一下眼睛，说完整就更棒了）„„

摇头 点头 跺脚 眨眼睛 耸肩膀„„

秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。

秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）

秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。让我们仔细的再来看一看吧（播放有声60秒）

分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢 1分＝60秒

2、一分钟能干什么

1秒钟我们能眨一下眼睛，那1分钟我们能做些什么呢？ 活动一：数脉搏

我们每个人都有心跳，你知道你的心跳1分大约是多少下呢？请小朋友们伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在左手腕的脉搏上，你们感觉到了什么？对，我们感觉到它在一下一下的跳动。现在老师给大家计时，我们来数一数我们的心跳一分钟能跳多少下。准备好了吗？好，开始。

现在谁来说说你的心跳1分钟大约是多少下呢？有的小朋友说他的心跳1分钟是72下，有的小朋友是68下，还有的是85下。老师知道小朋友们数的都很认真，我们1分钟的心跳在70-100之间的都是正常的。现在谁来说一说这一分钟过得怎么样呢？有的小朋友说一分钟过得很快，一会就过去了，是的，一分钟虽然很短暂，但它很重要，那一分钟究竟有多长呢？ 活动二：试一试

现在请小朋友看大屏幕，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、数数、做口算题等）。喜欢读书的小朋友数数看你一分钟大约读多少个字，喜欢写字的看看你一分钟能写多少个字，数数的数数看你一分钟能踢多少下，喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗？好，开始吧！

统计一分钟之后你做了多少？在学习上一分钟可以做这么多事情，相信同学们在生活中一分钟能做的事也不少吧，说给大家听听吧。原来一分钟可以做这么多的事，你们可别小看了这一分钟呀，要珍惜我们生命中的每一分、每一秒。

3、改错：

分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们想一想这些时间单位用得对不对？（出示课件）

小朋友，你认为小明这篇日记中所用的时间单位都对吗？有些是不对的，请你帮他改一改吧。同学们，我们不仅要学会看时间，还要有一定的时间观念正确地使用时间单位，否则就会像小明一样闹笑话了。

4、时间单位的换算

这首歌长1分40秒，1分40秒是多少秒呢？

在运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，你知道75秒是几分几秒吗？

小组内交流想法，然后在全班汇报。

三、巩固练习：

刚才我们做了很多1分钟的活动，大家表现很不错！现在老师想来考考小朋友们，为此，老师设置了四关，顺利通过四关的小朋友，就是今天表现最棒的孩子，同学们有信心吗？

1、读一读，写一写（课本第67页第1题）

2、单位换算：（课本第67页第2题）

3、填一填：（课本第67页第3题）

4、口算：（课本第67页第4题）

四、歌曲《时间像小马车》

小朋友们今天的表现太棒了，老师奖励大家一首歌吧。

五、课堂小结

通过这节课，我们不仅学会了很多认识钟表的知识，更知道了时间的宝贵。1分确实能干很多事，一分钟在学习上很重要，在生活中也是如此，如果早上贪睡一分钟，就可能迟到20分钟，在体育比赛中，一分钟就更和金牌一样宝贵了，你知道你1分大约能跑多少米吗？课下不妨去试一试吧。

《一分能干什么》说课稿

下西号学校

李建慧

一、说教材

教学内容：北师大版第三册第六单元第二课时，主要内容是掌握1分=60秒；估计经历时间的长短。

时、分、秒是时间单位的一部分，“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的，学生对分的知识已有零散的经验积累，但学生对一分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，即是本课的重点，难点是时间单位的换算。

二、说教学目标

知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系。

过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的密切联系。教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯

教学重点：在活动中感知一分钟有多长 教学难点：时间单位的换算。

三、说教法、学法

这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用多媒体辅助教学，创设情景，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

四、说教学过程

为了完成本节课的目标，我安排了六个教学环节（1）复习旧知；（2）故事引入新课内容，激发兴趣；（3）体会1分有多长；（4）感受1分能干什么；（5）应用新知解决问题；（6）引导学生总结全课。

五、说得失

一节课下来，我认为本节课的目标基本完成，但是也有许多做得不到的地方：

1、时间把握不到位，前松后紧，以致后面的练习没有完成；

2、引导学生说得不够，发主不够积极，对珍惜时间、遵守时间的观念体会不够深刻；

3、目标中出示了培养学生估测时间的能力这一点，本来教学设计中也有这个环节，让学生估测一分的长短，但在教学进程中遗忘了；

4、活动设计的有些少，对一分能干什么感知不深。

相信在课堂中还有很多不到的地方，请各位老师开诚布公，多提宝贵意见，以便我在今后的课堂中能够改正。

第五篇：能干的小帮手作文600字

能干的小帮手作文600字

王姝予

又一个星期天到来了。爸爸妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。于是我向爸爸妈妈满口应承，说自己一定应付得过去。见爸爸妈妈半信半疑，我又信口开河。爸爸妈妈见时间不早，只好不放心地走了。他们还说要我先把作业做完，再做菜吃饭，下午洗完衣服后等他们回来。我想：哼！这点小事我都做不好，那怎么可能姓王呢？姓“王”就是要事事为王嘛！

但是，很多事情说起来容易，做起来难。我把作业做完后，立刻开始做饭。先淘米，盛出半碗米后，把水倒进去，洗完后把水倒出来再盛水，最后放进电饭煲，按下“蒸饭”按钮。蒸饭后，我洋洋得意，想：良好的开端是成功的一半，我已经成功一半了。

然后切菜。洗完菜后，我就把菜刀拿在手里切菜，平时在妈妈手里还算灵活的菜刀，一到我手里便迟钝不堪。我不是切到菜板，就是切到指甲，独独没有切到菜上面。折腾了十分钟，才正式开始。可我不愧是新手切菜，切完菜就是半小时以后了。我强打精神，先把肉末放到锅里炒，还要加油、盐和酱油。然后把肉末盛起，再炒杏鲍菇，最后加入肉末，加蚝油。哈，杏鲍菇炒肉末做成了！中午，我吃着这一菜一饭，滋味挺不赖，真是“苦尽甘来”。

下午，我准备洗衣服，妈妈只要我用洗衣机洗衣服，所以我也不急，看看书，到了两点才想起这事儿来。先拿起衣服放到洗衣机里，然后打开洗衣机，往里面放洗衣粉，脱水的时候再接水倒掉，很多就洗完了衣服。我看着干净的衣服心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。我今天的确克服了不少困难。

正在我晾衣服的时候，爸爸妈妈回来了，看到了这情景，心上的一块大石头掉了地，夸奖起我来。真是“心病终须心药医，解铃还须系铃人”。