人教版中国历史八年级上册《第17课内战烽火》教学设计

第一篇：人教版中国历史八年级上册《第17课内战烽火》教学设计

第17课《内战烽火》教学设计

设计理念：

新的课程和教学理念特别强调突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究。因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力。《内战烽火》一课线索比较清晰，也是教学中的重点，我便以此为突破点，进行了由教师主讲为主转变为学生自主“质疑、探究、创新”教学模式的尝试。

教材分析：

本节内容是人民解放战争时期的知识，在教材体系中处于“承上启下”的地位。抗战胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决战。本课的主题在于使学生对“中国共产党为争取和平民主作出了很大努力，但是国民党政府在美帝国主义支持下悍然发动内战的情况有比较全面清晰的了解。第一个子目“重庆谈判”是内战烽火燃起前，国共双方在谈判桌上的政治较量。第二个子目“转战陕北”是内战烽火燃起后的第一年，战争初期双方的军事斗争。第三个子目“挺进大别山”是内战发生后第二年人民解放军由战略防御转为全国性战略进攻的战况。

教学目标：

知识与技能：

⑴ 掌握重庆谈判和《双十协定》；国民党破坏《双十协定》发动全面内战；掌握党中央转战陕北；刘邓大军挺进大别山和解放区战场的反攻。⑵组织学生讨论：“毛泽东应不应该赴重庆与国民党谈判？”以培养学生分析问题和口头表达能力。⑶通过对以前学过的知识的回忆，培养学生新旧知识联系与整合的能力。过程与方法：

⑴运用多媒体手段与教师生动讲述结合的方法，使学生对重庆谈判、解放战争中双方激烈斗争的场面有直观、形象和生动地认识。

⑵通过分析讨论、采访和回答问题等形式，培养学生探索性和合作性学习的精神。情感态度与价值观：

⑴通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

⑵通过感知在中共领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度和坚强意志。

教学重点及突出重点的方法：

重庆谈判。突出这个重点内容的方法是在学生探究、学习完成之后，教师根据实际情况围绕这个“重点”设置了由学生进行现场采访，要求由学生自己组织采访的语言和对象，再现当时的历史场景，以加深学生对这段历史的印象。

教学难点及突破的方法：

挺进大别山；对中国共产党在争取和平、民主斗争中，坚持革命的原则性和灵活性的认识。突破方法：播放两段视频资料的同时让学生从中摘录有效信息；直接提出有关问题鼓励学生进行讨论，教师提示学生：从科学分析研究历史史实的一般性方法和规律入手，对学生的学习进行帮助和指导。

教学方法：

在教师指导下的学生进行质疑、探究、创新的教学模式。启发学生思维，引导学生质疑，再通过探究学习去解疑，最后运用掌握的历史知识联系现实创新思维。学情分析：

学生对这段历史比较熟悉，有一定的知识和思想基础，对于学习存在着有利的一面，但同时，学生对“中国共产党在争取和平、民主斗争中，坚持革命的原则性和灵活性缺少应有的客观的评价和认识，需要在教师的指导下进行深入分析、讨论，形成科学的认识；再加上学生经过一年多的学习，已经具备了一些分析、思考与他人合作、拓宽知识、发散思维的能力，因此对于本节课实行“质疑、探究、创新”的学习方式有积极的促进作用和意义。

教学过程：

1、设置情境、导入课题。

同学们，到上节课为止，我们学完了第四单元“抗日战争”。八年中日本侵略者在中国犯下了滔天罪行，你知道吗？谁来举个例子。（学生举例）

下面我们一起通过几幅画面，再去回顾一下那段悲惨的历史。（利用多媒体大屏幕播放几幅日本侵略者罪行的画面）饱受战争苦难的中国人民在取得抗日战争胜利后，最希望得到的是什么？（和平）对，是和平！然而蒋介石却在人民最需要和平的时刻挑起内战，再一次把中国人民推向战争的苦难之中。今天我们就来学习：

第17课内战烽火

（屏幕显示）

（设计意图：感染课堂学习气氛，既加深了学生的记忆又激发了学生的求知欲。学生只有自己发现才会有真实的感悟，才能激活学生主体意识，促进学生自主学习。）

2、创设情境、组织新课。

请同学们翻开书92页，快速浏览全文，归纳出你认为本课有哪几个主要问题？（想好后举手回答）

重庆谈判

转战陕北

挺进大别山

（屏幕显示）

这就是我们本课的主要任务，现在我们采用分组合作的方式来完成。分成三组：重庆谈判组、转战陕北组、挺进大别山组，每个小组完成所对应的一个历史事件，找出你认为应掌握的问题。要求既准确、又精炼，然后给大家总结汇报，看哪个小组完成的最好！重庆谈判组：（目的、时间、地点、代表人物、结果）转战陕北组：（全面内战爆发的时间、标志、国民党军队进攻陕甘宁解放区的时间、简单经过、领导人、结果）挺进大别山组：（时间、领导人、哪支解放军、结果、作用、标志）

（设计意图：让学生自己发现问题并解决问题，极大地调动了学生学习的积极参与性，也培养了学生的归纳概括能力，其主体地位得以充分体现。）

我们已经初步了解掌握了本课的三个重要的历史事件，但学习历史仅仅停留在这样的层面上是远远不够的。学习历史更重要的是通过对历史知识的学习去体会、感悟、认识更丰富、更深刻的一些道理，以史为鉴，从中得到教育的启发。

3、引出问题，探究新知。

下面我们结合老师给大家提供的一组资料，更进一步探究、分析，加深对这一段历史的了解。⑴出示《美国空运国民党士兵图》，这幅图反映了什么时候事件？说明了了什么？

⑵然而蒋介石另一方面却在十天之内三次打电报，邀请毛泽东到重庆商谈和平（屏幕展示电报内容，找一名学生朗读）在这种情况下，毛泽东还应该不应该去谈判呢？（学生分组讨论）

（设计意图：以此培养学生从文字材料和图片中搜集有效信息的能力以及整体感知课文的能力。）⑶（屏幕出示）：毛泽东到重庆图片，毛泽东的到来使整个山城为之沸腾，我们仿佛也穿越历史的时空隧道，站在了重庆机场的人群中。假如你是当时一名记者，你最想问毛泽东什么问题呢？我们来模拟一下当时的场景好不好？

（选几位表达能力强的学生进行现场采访，采访对象有毛泽东、蒋介石、群众等）（设计意图：为学生理解教材而创设一种特殊氛围，把教材某些内容形象地再现出来，让学生随着“报导与采访”步入其中，那种身处其境、亲历其事的感受，岂能不让学生产生情感上的共鸣？还充分提高了学生处理、收集、归纳资料的能力。）

虽然经过中共的积极努力，在谈判中达成了和平建国的《双十协定》，但蒋介石自认为做好内战准备之后，公然撕毁了《双十协定》，1946年6月挑起全面内战。（过渡）⑷请看下面国共两党力量对比表，发现什么问题？（屏幕展示）

面对敌众我寡的不利形式，我们以陕甘宁解放区为例，看看中国共产党是怎么做的？（利用多媒体播放视频资料）

通过刚才的国共两党的对比表格和视频资料这两个材料，我们分析讨论：毛泽东著名论断：“一切反动派都是纸老虎，我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他。”（以四人为一组，讨论毛泽东思想提出这一认断的依据）

（设计意图：给每个学生主动参与教学表现和发展的机会，能唤起学生的求知欲望，促使学生去积极发现问题，解决问题。使他们体验到自己亲自参与掌握知识的成功喜悦，对培养学生的“自觉兴趣”和发展学生的智能都有着积极的意义。

事实证明，在解放战争头一年里，人民军队平均每月歼敌8个旅，总计112万人，而自己的兵力却发展到195万人，反攻的时机已经到来。反攻开始的标志就是挺进大别山。⑸下面我们通过挺进大别山的几组视频资料共同去了解当时的情景。师问：看完这段影像你有什么感受？

（设计意图：培养学生的观察能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。）师总结：刘邓大军挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

⑹本节课我们学习了国共两党在政治和军事两方面的斗争，结果都是共产党取得胜利，从而也进一步证明了毛泽东的英明和伟大。结合本课中与毛泽东有关的事件，简要评价毛泽东这个中国历史上的重要人物。

（设计意图：巧设问题，让学生跟随历史教材的发现，经过思考，懂得历史知识的内在联系，使学生思维能力得到培养，也培养了学生正确评价历史人物的能力。）

⑺这节课到这里就接近尾声了哪位同学还有不明白的问题？提出来让同学们和老师帮助你一起探讨解决好吗？（简单的问题由学生间互相解答，解答不了的再由教师解释说明。）

（设计意图：培养了学生发现问题和解决问题的能力，活跃了课堂气氛，充分发扬了教学的民主性，把教学主体——学生置于发现者、探索者的位置上，教师成为学生的组织者、指导者、合作者。）

4、归纳小结，交流收获。⑴本节课我学到了什么？ ⑵本节课我有什么体会吗？

⑶我对本节课的学习经历有什么感受？ ⑷本节课的学习对我的生活有什么影响吗？

（设计意图：使学生真诚地表达了对这堂课的学习感受，培养学生反思自己学习过程的意识，有利于学生掌握、巩固新知识，并促使学生能深入思考和探索。）

5、反馈巩固，体验成功。

利用大屏幕展示习题，巩固重点知识点，培养学生运用知识的能力。

6、布置作业，探究学习。

阅读有关的书籍，或利用网络查找20世纪以来重大战争名称及所造成的损失情况，并统计出主要数据。

通过这些触目惊心的数字，你想到了什么，我们中学生应该怎么做？请你结合所学内容谈谈自己的看法，形成文章。

（设计意图：在前面学习的基础上，补充适当的开放性问题，有一定的探索价值，将课堂知识延伸到课外，能激发学生带着浓厚的学习兴趣，以愉悦的心情积极查找并整理，直到问题得到圆满解决。形成正确的认识：战争必将给人类带来灾难，影响地区和世界的安全、稳定与发展，反对战争、维护和平是世界人民共同愿望。）

第二篇：初二上册17内战烽火教学设计

学习目标：

1、知道重庆谈判双方及目的、结果；内战开始的标志事件；刘邓大军A、年3月，国民党大举进攻解放区。

B、、率领中共中央和解放军总部主动撤离，挺进大别山的标志性意义——人民解放军转入战略进攻（学习重点）。转战陕北。

2、理解“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始”。（学习难点）自学指导一：

一、重庆谈判（看第一框题做1——5）：

1、背景：胜利后，美国实行政策，支持发动内战（P102第一段和小字）。

2、蒋邀请毛谈判的理由和真实目的（读P102导入框和P103第一段）：

3、毛泽东和赴重庆谈判的目的：为了

4、时间：年8月

5、结果：国共双方签署了和平建国的“ 巩固提高——思考讨论以下问题：

1、学生观察102页插图《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》，思考回答：

A.这幅图反映的历史事实是什么？B.美国的目的是什么？

2、P102导入框电报（略）从字面看，蒋介石“诚心诚意”，“以国家利益为重”实际上真是这样吗？

3、既然阻止不了内战的爆发，毛泽东为什么还要赴重庆谈判？结果如何？

自学指导二（学生看第二框题做1——2）：

二、转战陕北

1、内战开始的标志：年6月，国民党进攻。

2、转战陕北：

C、、率领西北人民解放军采用 “战术”，粉碎了敌人进攻。

自学指导三（学生看第三框题做1——2）：

三、挺进大别山

2、刘邓大军挺进大别山 时间：年夏

部队：、率领晋冀鲁豫解放军主力挺进地区 3、意义： 巩固提高——思考讨论以下问题：

1、解放战争头一年里，战况如何？(全国性战略反攻的有哪些有利条件？)

2、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开

始？

第三篇：《内战烽火》教学设计

17内战烽火

【教学目标】 1.知识与能力

美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。

培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。2.过程与方法

通过收集抗战胜利后，美帝国主义和蒋介石政权相勾结，阴谋发动**反人民的内战的资料，认识到美帝国主义要变中国为它的殖民地。

讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解**为争取和平民主作出的努力。了解**中央转战陕北的史实，认识党的正确领导是革命取胜的法宝之一。3.情感、态度与价值观

通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。

通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。【教学重点】 重庆谈判

重点突破：运用《美助蒋抢夺胜利果实》的影视资料，蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的电文等，提出一系列问题：如美帮蒋运兵，说明了什么问题？蒋是“以国家大计为重”邀请毛泽东去谈判吗？通过讨论，认识到重庆谈判虽然不能改变蒋发动内战的既定方针，却使我党在政治上获得了极大的主动。【教学难点】 挺进大别山

难点突破： 运用地图，《挺进中原》影视片段，让学生生动地感知战略反攻前的形势和挺进大别山的宏伟气势。【学法指导】

指导学生收集美蒋勾结，阴谋发动内战的资料。引导学生识别图片，使学生通过图画获取历史知识信息，用图画的形成陈述历史问题。

【教学方法】

按照“知、疑、学、解。创”的教学模式，使学生走近历史，体验历史。【教学手段】

多媒体演示，讨论探究，自主合作 【教学过程】

1．复习提问：日本投降的时间。抗战胜利的意义。2．讲授新课：

蒋介石一边运兵，一边又电邀毛泽东到重庆谈判，这是为了什么？（进一步赢得内战的准备时间，也为了制造舆论来欺骗人民。）毛泽东去重庆谈判，能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？（不能。因为蒋介石的既定方针是要维护大地主大资产阶级的统治，**的目的是要推翻这种反动统治。）

既然阻止不了内战的爆发，作为**中央领导核心的毛泽东该不该亲自到重庆去谈判？（让学生自由发表看法，只要能够自圆其说，不管说该或不该，都应给予鼓励。因为说不该的同学，至少还保持着对蒋介石的警惕，对毛泽东安全的顾虑。这种朴素的情感应该得到呵护。）

事实是──毛泽东冒险去了，结果怎样？（揭露了蒋介石假和谈的阴谋，同反动派在政治上进行了较量，最终达成了有利于人民的《双十协定》，使自己在政治上获得了极大的主动），但是蒋介石很快就撕毁协定、1946年6月对中原解放区发动进攻，标志全面内战的开始。

国民党被迫改全面进攻为重点进攻。目标定在陕甘宁解放区和山东解放区。1947年毛泽东率党中央主动撤离延安，彭德怀、贺龙率西北解放军同敌人展开**，打退了敌人对陕甘宁解放区的重点进攻。

西北人民解放军为什么能够粉碎敌人的进攻？（主动撤离──保存实力；“蘑菇”战术──拖垮敌人；引进“口袋”──全歼敌军。）这个历史事实说明什么道理？（**制定了正确的作战方针和方法，才能以少胜多、以弱胜强、粉碎敌人的进攻。党的正确领导是革命胜利的关键。）

当时蒋介石的主要兵力同时也在山东进行“重点进攻”，毛泽东说他这种兵力部署“好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。只要攻其薄弱，从中间突破，就可以直接威胁敌人的心脏地区。承担这项战略任务的是刘邓大军，他们进攻的方向是大别山。

教师小结、过渡：挺进大别山头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。）展示地图和《挺进中原》影片片段。

为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心──南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。）【课堂活动】

以记者的身份，报道一件跟本课所学内容有关的事件。（如重庆谈判、挺进大别山）

3课堂练习名校课堂 41页当堂训练 1，2，3，4，5题。4，作业 42页6，7，8题。

板书设计

第17课 内战烽火 一重庆谈判

原因

概况

结果 二转战陕北

1全面爆发 2西北战场战况 三 挺进大别山 1概况

2结果 18战略大决战决战 能力目标

1.掌握三大战役发起的背景、过程、意义。2.掌握渡江战役及解放南京等史实。

3.总体把握这一历史时期的阶段特征——战略

通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。

2.通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。德育目标

1.通过本课学习使学生学习毛泽东等领导人以战略家的伟大胆略和雄伟气魄，把握战略决战这一历史机遇。最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。

2.通过本课学习使学生认识和平解放北平的历史意义。培养学生爱护文物、保护人文环境意识。教学重点

1.三大战役。

2.百万雄师过大江。教学难点

1.渡江战役的意义。

2.国民党政权垮台的原因。教学方法

1.诗词导入法。可以用关于本节内容的诗词导入新课、调动学生的积极性、主动性。

2.讨论法。

3.图文结合法。本课两大内容都需结合地图学习，这样有利于从整体上把握战争的发展进程。

4.引导分析法。对于国民党政权的垮台原因，教师可引导学生分析。

5.图表法。可以通过表格的形式对相关内容作出归纳，有利于学生整体把握。1三大战役示意图

2.《人民解放军渡江作战示意图》。

3.《大决战》等影片及相关设备。（有条件的地方）课时安排 一课时 教学过程

［导入语例示一］

同学们，上一课我们学习了解放战争的前两个阶段——战略防御和战略进攻阶段。到1948年8月，敌我力量发生了显著的变化，人民解放军不仅把劣势转变成了优势，而优势逐渐发展成胜势。到9月份，战略决战的第一个大战役——辽沈战役便拉开了序幕，下面我们看具体内容。［导入语例示二

1找学生朗诵

七律 人民解放军占领南京 一九四九年四月

钟山风雨起苍黄，百成雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

同学们，这首诗是毛泽东同志在<1949年4月23日>人民解放军渡过长江解放南京后写的。诗中不仅表明了人民解放军锐不可挡使中国大地发生了天翻地覆的变化，而且表达统一中国、维护国家领土主权独立完整这样一种心声。那么，渡江战役是怎么样发起的？渡江之前江北广大地区是怎样解放的？通过这一课的学习，我们来解决这些问题。［导入语例示三］

辽沈战役是1948年9月到11月发生在国共两党之间的第一场具有战略决战性质的战役。随后提出问题：辽沈战役发生的背景是什么？辽沈战役双方的结果怎样，与辽沈战役并称的三大战役中的另外两大战役是什么？导入新课。［板书］第18课 战略大决战 一、三大战役

1.三大战役的背景 ［教师引导］同学们，我们上一课学习了解放战争第二年人民解放军战略进攻的历史，从中知道，人民军队转入反攻，标志着蒋介石二十多年的反动统治开始由发展转向灭亡。这并不是空话，到1948年8月，这种效果就显现出来了，请看投影。

“在一九四六年七月至一九四八年六月的两年作战中，人民解放军歼敌二百六十四万人，其中俘敌一百六十三万人。两年主要缴获，计有步枪近九十万枝，重轻机枪六万四千余挺，小炮八千余门，步兵炮五千余门，山野重炮一千一百余门。两年中人民解放军由一百二十余万人增加到了二百八十万人。其中正规军由一百一十八个旅增加到了一百七十六个旅，正规军人数由六十一万增加到了一百四十九万。解放区现有面积二百三十五万平方公里，占全国面积九百五十九万七千平方公里的百分之二十四点五；现已有人口一亿六千八百万，占全国人口四亿七千五百万的百分之三十五点三；现有县城以上大中小城市五百八十六座；占全国城市二千零九座的百分之二十九。

由于我党坚决领导农民实现了土地制度的改革，现已有大约一万万人口的区域彻底解决了土地问题，地主阶级和旧式富农的土地大致平均地分配给了农村人民，首先是贫雇农。

党在国民党区域的工作，有了很大的成绩，这表现在各大城市中争取了广大的工人学生、教员、教授、文化人、市民和民族资本家站在我党方面，抗拒了国民党的压迫，使国民党完全陷于孤立。国民党的军事力量，在一九四六年七月为四百三十万人，两年被歼和逃亡三百零九万人，补充二百四十四万人，现有三百六十五万人。——<一九四八年十月十日>、《毛泽东选集》第四卷

［教师引导］请同学们根据上述材料概括出国共双方的情况。（指解放战争第三年）

［学生归纳］回答一：人民解放军的力量大为增强，人数达到二百八十万人。回答二：解放区的面积和人口大为增加。

回答三：解放区的土地改革顺利完成，人民获得了土地，积极支援战争。回答四：国民党统治区危机加深，民主力量增长。

答案五：国民党军队数量由四百三十万下降到三百六十五万人 ［教师讲述］

经过两年作战，敌我力量发生显著变化。人民解放军已增至280万人，共有五支野战部队：西北野战军7万人，华北野战军20万人，中原野战军20万人，华东野战军42万人，东北野战军70万人。并已基本形成野战军、地方军和游击部队三者结合的完整体系。军队素质和战术水平大为提高，不但能打运动战，而且能打阵地战，攻坚战能力也大为增强；士气旺盛，斗志昂扬。解放区面积已占全国1/4，人口占全国1/3，土地改革大部完成，部队后方更加巩固。国民党被歼264万人，它的总兵力已下降为365万人，其中用于一线约174万余人。蒋军虽然还有相当大兵力，但在战略上已被人民解放军分割为五个孤立集团，东北55万人，分布于长春、沈阳、锦州三个孤立地区；华北55万人，分布于平绥线、北宁线诸点；徐州60万人，布防于以徐州为中心的陇海、津浦两路十字架上；华中75万人，部署于以汉口为中心的地区；西北30万人，布置于以西安为中心的地区。国统区的经济危机日益加深，爱国民主运动深入发展，农村游击战争不断发展，蒋介石的反动政权已呈现不稳。（要向学生说明东北为卫立煌集团，华北为傅作义集团，华东为刘峙集团，华中为白崇禧集团，西北为胡宗南集团）在这种形势下，人民解放军同国民军队进行战略决战的时机成熟了。

这时，能不能迅速果断地抓住战机，组织决战，各个歼灭敌人，敢不敢打前所未有的大仗，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。1948年9月，中央召开政治局会议，全面讨论和部署夺取全国政权的各项工作，提出从1946年7月算起，用五年时间，发展解放军500万，歼灭国民党军队500万，从根本上打倒国民党的反动统治；决定解放军第三仍然在长江以北和华北、东北作战，歼敌主力于长江以北。根据九月会议的精神，以毛泽东、周恩来、朱德为核心的**中央军委，先机制敌，因势利导地组织辽沈、淮海、平津三大战役，出色地完成了在长江以北消灭敌军主力，加速夺取全国胜利的战略任务。

国民党亦面临着需要作出决策的时刻。早在1947年冬，美国曾向蒋介石提出：北纬 40°以北（安东—安西）暂时放弃；北纬35°以北（陇海线）要力争；北纬30°以北（长江线）要坚守；北纬30°以南（华南）进行经营。蒋介石是从来不肯放弃一城一池的，舍不得丢掉东北，并且企图牵制东北解放军不能入关作战，总是犹豫不决，一拖再拖。半年以后，战局继续向不利于国民党方面发展。蒋介石才决定放弃东北，但又说准备在东北坚持到十月底，以观时局的发展，原则上不放弃沈阳，同时作撤退准备。蒋介石这种战略意图上的矛盾状态，显露出他自己已心慌意乱，无所适从。

这时，中央军委果断地把战略初战放在了东北战场。［教师引导］请同学们想一想，战略决战为什么选择东北为突破口？大家可以讨论解决。

［学生讨论］„„

［教师提示］大家可以从兵力对比情况；敌军分布情况；敌军的战略意图；民心向背等方面去分析。

［学生回答］回答一：从全国五大战场来看，东北是我军在兵力上惟一超过敌军的一个战场。

回答二：东北敌军孤立分散，所占地区狭小，补给困难，或战或守，举棋不定。回答三：解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。回答四：歼灭东北敌人后，可支援其他战场。

回答五：东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。

［教师讲述］我们共同来总结一下前面几位同学的回答，首战东北有几大好处：

一、东北解放军有70万野战军和30万地方部队，共有100多万，而国民党只有军队55万，其中正规军48万。被围困在长春、沈阳、锦州三个孤立地区，东北战场是我军兵力超过敌军兵力并完全掌握了战争主动权的惟一战场，这就将初战的胜利放在了稳妥可靠的基础上。

二、人民解放军歼灭了东北敌军，就能实施战略机动，挥师入关，有利于关内战场的作战。就能以东北的人力、物力、财力支援战争，使人民解放军获得战略总后方。

三、土改完成，人民群众支援，更重要的是敌人在撤守问题上摇摆不定。给了解放军一个绝好的歼敌机会。

四、如果把决战方向首先指向华北战场，则会受到国民党华北、东北两大集团军的夹击而陷于被动；如果首先指向华东战场，则会使东北敌军迅速撤入关内，实现其战略收缩的意图。因此，将战略决战的初战放在东北战场就成为全国战局发展的关键。

下面我们看这三大战役的具体内容。

［板书］2.三大战役［教师引导］请同学们将课本上关于三大战役的内容仔细看一遍。然后复述其主要内容。［学生看书］„„

［学生复述］（1）1948年9月，辽沈战役开始，解放军先攻占锦州，截断了东北敌人向关内的退路。被围困在长春的敌人部分起义，其余投降，接着沈阳被攻克，东北全境解放。

（2）辽沈战役结束后，淮海战役开始，解放军先在徐州附近顽强歼敌，后解放徐州，在河南东部全歼徐州逃窜之敌。淮海战役结束。

（3）淮海战役进行时，东北解放军入关与华北解放军一起发动了平津战役，把敌人分割包围在北平、天津、张家口等据点。先攻克张家口、天津等，又和平解放北平。平津战役胜利结束。

［教师引导］请同学们说出每一次战役胜利的意义和三大战役总的影响。

［学生回答］辽沈战役结束后，国民党军队人数下降到二百九十万人左右，人民解放军则增至三百万，开始在数量上取得优势。东北全境解放。淮海战役的胜利，奠定了解放长江以南各省的基础。

平津战役的胜利，使华北全境基本解放。三大战役中，人民解放军共歼灭和改编了国民党军队一百五十多万人，国民党军队主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

［教师引导］那请同学们讨论一下，谈一谈自己对三大战役胜利的原因的看法。［学生讨论］„„

［学生回答］回答一：党的正确领导。首先抓住了把首战放在东北的机遇。从而保证了整个战役的胜利。

回答二：人民解放军的英勇作战。回答三：国民党军队的投诚、起义。回答四：人民群众的大力支援。„„

［教师讲解］（附“三大战役示意图”）

同学们，先在图上找到以下地方：长春、沈阳、黑山、锦州、营口、张家口、新保安、北平、天津、塘沽、徐州、蚌埠、碾庄、双堆集、陈官庄、确山，然后再看三次战役的具体情况。

（一）<1948年9月12日>，辽沈战役开始，东北野战军在林彪、罗荣桓指挥下，首先向北宁线锦塘段出击，至<10月1日>，除锦州、锦西两孤立据点外，全为解放军控制。<10月14日>，解放军对锦州发起总攻，经31小时激战，全歼守敌8万余，生俘东北“剿总”副总司令范汉杰等。攻克锦州，完全封闭了东北境内敌人陆上的退路，这就决定了东北敌军全部被歼的命运。

<10月17日>，长春曾泽生率六十军全军26000余人起义。19日，在东北野战军待令攻歼下，国民党东北“剿总”另一副司令郑洞国率四万余人投诚。长春宣告解放。

<10月26日>，打虎山地区的援锦廖耀湘兵团十万之众全部就歼，廖耀湘等均被活捉。<11月2日>，沈阳、营口解放。10日，锦西被收复。辽沈战役胜利结束，歼敌47万人。

（二）<1949年11月7日>，淮海战役打响了。华东野战军分三路迅猛包抄徐州东面的黄百韬兵团。8日，何基沣、张克侠部二万人起义，敌北面防线出现裂口，华东野战军乘势直插徐州和碾庄之间，包围了黄百韬兵团，<11月22日>，全歼该兵团，黄百韬自杀，淮海战役第一阶段胜利结束。

<11月23日>至25日，中原野战军在徐州与蚌埠之间的宿县西南的双堆集地区包围了从河南信阳匆匆赶来增援黄百韬的黄维兵团。

<12月1日>，徐州敌军西逃，妄图汇合黄维兵团共同南逃。被华野追击部队包围于陈官庄、青龙集地区。

<12月16日>，中原野战军和华东野战军全部消灭了黄淮兵团12万人，生俘兵团司令官黄维。淮海战役第二阶段结束。

<1949年1月6日>，华东野战军分三路向被围困在陈官庄的杜聿明集团发起总攻击。仅仅四天，便歼敌30万。活捉杜聿明，击毙邱清泉。淮海战役胜利结束。此役歼敌55万余人，基本上解放了长江以北的中原和华东地区。

（三）<1948年12月5日>，入关的东北解放军攻克密云，打响了平津战役的第一枪。

为了防止敌人逃跑，对华北敌军采取了围而不打、隔而不围的策略。同时令华野对杜聿明集团两星期内不作最后全歼的部署。<12月21日>对华北敌军分割包围完成。

<1949年1月14日>，向天津发动进攻，经29小时激战，歼敌13万余人，活捉陈长捷，解放天津。塘沽敌人惧遭歼灭由海上逃跑。

为了减少人民的损失，解放军平津前线司令部于<1月16日>向傅作义送出通牒，提出和平解放北平的办法。经过我党的努力工作，傅作义终于签订了《关于和平解放北平问题的协议》。<1月22日>，傅部开始向指定地点集中，31日，我军入城接防，古城北平遂告和平解放。平津战役胜利结束，歼灭和改编敌军52万，基本上解放华北地区。

同学们，三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。在战役进行中，各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力、物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工即达543万人，担架30.5万幅，大小车辆88万辆，牲畜76.7万头。船只8500支。筹粮9.6亿斤，挑子20.6万副。解放战争得到广大人民的热烈支持，这是个有力的证明，陈毅同志曾经说过，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。确实如此。

三大战役的胜利，是毛泽东军事思想的胜利。以毛泽东为首的**中央、中央军委以伟大的革命气魄和高超的军事指挥艺术，及时抓住战略决战的时机，正确选定决战方向，并针对东北、华北、华东战场的不同情况制定出各具特点的作战方针，有力地保证了这场伟大的战略决战的胜利。（或放电影《大决战》相关片断）［教师引导］下面，请同学们列表概括三大战役。内容应包括：战役名称、作战部队和指挥员、战役时间、歼灭或改编敌人数、解放地区、歼灭或俘敌指挥官。（教师等学生把表格设计完成以后，用投影打出样表。）［投影显示］ 三大战役简况

战役名 称 作战部队和指挥员 战役时间 歼灭和改编敌人数 解放地区 歼灭或俘获敌指挥官

辽沈战 役 东北解放军林彪 罗荣桓 1948年9月~11月 47万多人 东北全境 范汉杰 廖耀湘

淮海战 役 中原解放军和华东解放军刘伯承 邓小平陈毅 粟裕 谭震林 1948年11月~1949年1月 55万多人 长江以北中下游地区 杜聿明 黄百韬 黄 维

平津战 役 东北解放军和华北解放军林彪 罗荣桓 聂荣臻 1948年11月~1949年1月 52万多人 华北全境 陈长捷

［教师过渡］同学们，三大战役是国共双方的战略大决战，三大战役后，国民党军队的主力基本上被消灭，人民解放军乘胜追击。一直打到长江北岸，等候命令渡江作战。下面我们来看本课的第二个问题——百万雄师过大江。［板书］

二、百万雄师过大江 1.渡江战役的背景

［教师讲述］同学们，战略决战的展开和逐渐走向胜利，使国民党内部发生了很大的变化。美国不支持蒋介石，以李宗仁、白祟禧为首的桂系乘机逼蒋下台，企图取而代之。蒋介石看到大势已去，遂于1949年元旦发表求和文告，表示愿意与共产党商讨恢复和平的具体办法。这时，与国共双方都有关系的一些人在美国的策动下，组成革命阵营内部的“反对派”，向**“呼吁和平”，把“战争立即停下来”，替国家“保留一点元气”。在革命阵营内部，也有人过高地估计了敌人的力量，害怕美国出兵干涉，引起第三次世界大战，主张中国革命就此止步。这时，在全国人民面前就有一个非常尖锐而且迫切需要解决的问题，是彻底消灭反动势力，将革命进行到底，还是就此止步，使革命半途而废？为此，毛泽东为新华社写了1949年新年献词——《将革命进行到底》。这个献词的发表，及时地正确地回答了当时形势发展的关键问题，揭穿了蒋介石的“和平攻势”。向全国人民发出了“将革命进行到底”的伟大号召。

与此同时，为了尽快结束战争，减少人民痛苦，真正实现国内和平，中国共产党愿意和国民党政府进行和平谈判，并提出了八项条件作为和谈的基础。这八项条件是：

（一）惩办战争罪犯；

（二）废除伪宪法；

（三）废除伪法统；

（四）依据民主原则改编一切反动军队；

（五）没收官僚资本；

（六）改革土地制度；

（七）废除条约；

（八）召开没有反动分子参加的政治协商会议，成立民主联合政府，接收南京国民党反动政府及其所属各级政府的一切权力。

同学们，毛泽东关于时局的声明，特别是八项和谈条件的提出，对蒋介石是一个致命的打击，在四面楚歌中，蒋介石于<1月21日>宣告“引退”，飞往奉化溪口，由副总统李宗仁代理总统职权。开始同共产党和谈。但在<4月20日>的最后签字的日期，李宗仁拒绝在协定修正案上签字。国民党政府和平阴谋彻底破产。［教师过渡］1949年4月20日夜，中国人民革命军事委员会主席毛泽东和中国人民解放军总司令朱德联合发出向全国进军的命令，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派。解放全国人民、保卫中国领土主权的独立和完整。” ［板书］2.百万雄师过大江

［教师引导］请同学们看课本上相关内容，从中找出有效信息。［学生看书］„„

［学生回答］本目的有效信息有：①1949年4月，人民解放军分三路渡江作战，23日，解放南京，推翻了国民党政权在大陆22年的统治；②南京解放后，人民解放军在各个战场上，以秋风扫落叶之势，继续追歼国民党残余军队。国民党残余势力退往台湾。

［教师讲述］（挂《人民解放军渡江作战示意图》）

在毛泽东、朱德发出进军令之后，人民解放军百万雄师西起湖口，东至江阴长达千里的战线上，万炮齐鸣，万船齐发，顿时呈现出雄伟壮观的渡江战役。人民解放军以迅雷不及掩耳的锐利攻势，迅速摧毁了敌人苦心经营的海陆空立体式千里江防。国民党江防部队全线溃败，纷纷南逃，<4月23日>，人民解放军进入国民党二十二年的反革命统治中心南京，宣告了蒋家王朝的覆灭。

紧接着，人民解放军各路野战军展开战略追击，分别向西北、西南、中南、华东地区，举行有史以来未曾有过的大进军。1950年4月和5月，人民解放军渡海解放了海南岛和舟山群岛。至此，大陆除西藏外都获得解放。从1946年7月到1950年6月，人民解放军共消灭国民党军807万人，蒋介石的反动统治彻底覆灭。

［教师引导］下面请同学们根据所学内容及投影中的材料，讨论一下蒋介石政府垮台的原因。

（一）1947年10月下旬，国民党浙江省保安司令部非法捕杀浙江大学学生自治会主席于子三，此事件成了全国反迫害运动的新起点。11月，北平五千多学生在北大民主广场举行于子三追悼会，全国十多万学生举行罢课、示威。1948年初，上海申新九厂工人为生活所迫举行罢工，国民党进行镇压，制造了“申九血案”。同年夏，中国人民反对美国扶植日本侵略势力，美国驻华大使司徒雷登为美国政策辩护，并对中国进行威胁。上海大中学生五千多人到外滩示威游行，反对美国干涉中国的爱国运动，北平有四百三十多位教授联名向司徒雷登发出抗议书。清<华大学>教授朱自清等百余人发表声明，拒绝购买美国援助的救济粮。这些斗争，使国民党统治更加孤立了。

（二）上海市1948年1月至8月，米价上涨43倍。国民党政府滥发纸币，到1948年8月达663万亿元，与1937年6月的发行数相比，11年内增加了47万倍。为了挽救经济危机，1948年8月，国民政府实行“币制改革”“限价政策”。主要内容有，一是发行金圆券，以法币300万元折合1金圆券的比价，限期收兑完法币。二是限期收兑人民的金银外币，逾期不兑者一律没收。国民政府强制推行，广大人民尤其是民族资产阶级大受劫难，只是触动不了豪门贵族。金圆券发行额猛增，到1949年6月达到130万亿元。金圆券与法币一样成了一张废纸。

（三）抗战胜利后，在接收敌伪财产时，军统局、中央军、地方政府敌伪财产管理处众多单位争抢接收，有时甚至动武。汤恩伯的军队与上海警备司令部为争夺一所日本俱乐部，互相开抢，打死打伤多人。青岛敌伪产业局将一批50亿元的物资运往上海、台湾出售，收回30亿元，其余20亿元尽入私囊。平津地区的一些接收大员，随意加人以汉奸罪名进行逮捕，以便强占民产，鱼肉百姓。老百姓称国民党的接收为“劫收”。

（四）1948年，蒋介石派宋美龄到美国乞求援助，一无所获。同年10月，司徒雷登向美国国务卿马歇尔建议：“劝告蒋委员长退休，让位给李宗仁或者国民党内的其他较有前途的政治领袖。”淮海战役中蒋介石的嫡系部队基本上被全歼。桂系军阀白崇禧就给蒋介石两次去电，要求停战，进行和谈，逼蒋下野。

［学生讨论］„„

［学生回答］回答一：吏治败坏、官场贪污成风。回答二：经济崩溃，物价飞涨。回答三：军队厌战，士气低落。回答四：战略指导思想错误。

回答五：人民群众反对，失去民心。回答六：国民党内互相倾轧、不团结。回答七：蒋桂分裂。回答八：美援断绝。„„

［教师小结］我们把上面同学们说的内容归结到一块，让它更加系统、条理。国民党政权失败的原因有：

一、政治孤立、失去民心。全面内战爆发前后，国民党采取了一系列失去民心的措施，想维护自己的独裁统治。比如假和平、真内战、撕毁政协协议、镇压民主运动、制造血案等。结果是民心丧尽，自己也陷于人民包围的灭顶之灾。

二、经济崩溃、物价暴涨。国民党发动内战，军费开支庞大，政府财政收支入不敷出。加紧对人民的搜刮，并滥发纸币，造成物价狂涨。仅上海的物价，1949年1月与1948年8月相比，半年内上涨了128倍。

三、军队厌战、士气低落。国民党发动的内战，不仅违背民心，也违背军心。军队官兵厌战，尤其是国民党的杂牌军厌战情绪更为严重，临阵起义、投诚的现象不断发生。下面是国民党军队在人民解放战争中著名的起义、投诚表，大家可以看一看。国民党军队在人民解放战争中著名的起义、投诚表 时间 战役名称 起义、投诚简况

1945年10月 邯郸战役 新八军军长高树勋率部起义

1948年9月 济南战役 九十六军军长吴化文率二万多人起义

1948年11月 辽沈战役 六十军军长曾泽生率部起义，第一兵团司令官郑洞国率部投诚

1948年11月 淮海战役 第三绥靖区副司令何基沣、张克侠率部起义

1949年4月 渡江战役 江阴要塞官兵起义和第二舰队司令林遵率25艘舰艇在芭斗山江面起义

四、贪官横行，统治腐败。抗战胜利后，国民政府在接受敌伪财产时，许多官员利用接收机会，贪污盗窃，敲榨勒索，大发“劫收”横财。

五、美援断绝，蒋桂分裂。国民党发动内战，得到了美国的支持，但国民党政治的腐败，军事的失败，使美国逐渐对蒋介石失去了信心。美国迫使蒋介石下野，支持李宗仁上台。这就加剧了国民党内部的矛盾，造成了蒋桂分裂。蒋介石下台时气愤地说：“我不是被共产党打倒的，是被国民党打倒的。” ［板书］3.国民党政权垮台的原因 ①政治孤立，失去民心 ②经济崩溃，物价暴涨 ③军队厌战，士气低落 ④贪官横行，吏治腐败 ⑤美援断绝，蒋桂分裂 ［布置作业］填表 三大战役

战役名称 发起时间 共计歼敌人数 历史意义

辽沈战役 1948年9月~11月 歼灭和改编敌人多万人 国民党军队的主力基本上被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利 淮海战役 1948年11月至1949年1月平津战役 1948年11月至1949年1月

● 板书设计

● 第18课 战略大决战 ● 一、三大战役 ● 1.三大战役的背景 ● 2.三大战役

●

二、百万雄师过大江 ● 1.渡江战役的背景 ● 2.百万雄师过大江

● 3.国民党政权垮台的原因 ● ①政治孤立，失去民心 ● ②经济崩溃，物价暴涨 ● ③军队厌战，士气低落 ● ④贪官横行，吏治腐败 ● ⑤美援断绝，蒋桂分裂

第四篇：新版人教中国历史上册课后题参考

第一单元

史前时期：中国境内人类的活动

第1课

中国早期人类的代表——北京人

问题思考：（P3）

化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

答：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石。

化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特别文字。依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。

课后活动：（P5）

1.比较一下大猩猩、北京人和现代人的头骨，看看它们的区别在哪里？

答：可以从脑的容量、血管的粗细、血管分布的疏密等角度进行分析。

2.想一想，下列北京人制作的石器有什么用途？

答：

A是砍砸器，用来砍伐木柴和狩猎用的木棒。

B是刮削器，用于刮削木棒。

C是尖状器，用于割剥兽皮，也可以用来挖取树木中的昆虫。

第2课

原始农耕生活

问题思考：（P8）

河姆渡人与半坡人在生活上有什么不同？

答：河姆渡人与半坡人的不同之处在于：

①处于不同的自然地理环境，一个在长江流域，一个在黄河流域；

②两者的房屋建筑样式不同，河姆渡人是干栏式房屋，半坡居民是半地穴式圆形房屋；

③种植的主要作物不同，一个是水稻，一个是粟；

④河姆渡人会挖井，半坡人会使用弓箭；

⑤他们制造的陶器艺术风格也不同。

课后活动：（P10）

1.下列哪些现象是原始农业出现的重要标志？请在□内画√。

□农作物的出现；□家畜饲养；□聚落；□磨制工具；□城市的出现。

2.河姆渡遗址出土的骨耜是用于什么劳动的？如果让你来使用骨耜，应在上面添加什么？

答：河姆渡遗址出土的骨耜主要用于挖土。如果我们使用骨耜，要在骨耜上加一把木柄。使用时，手持骨耜上的木柄，用脚踏插入横孔的木棍，推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来。

第3课

远古的传说

材料研读：（P13）

华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》

从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？

答：由多民族融合而成。

问题思考：（P14）

传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？你认为有关先民的传说是否有科学根据？

答：炎帝和黄帝的发明，虽说都是古人的传说，有些内容还近乎神话，但无一不有社会历史的近似事实作为根据。近年来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全虚有。这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。总之，先民的传说是有科学依据的。

比如传说黄帝开始挖掘水井，就有考古资料作为证明。考古材料证实，我国发现的古代第一口井是距今约7000年前河姆渡遗址的水井。还有距今约4000年前，河南汤阴白营遗址的水井，以及洛阳矬李遗址的一口圆形水井。水井的出现，说明人们定居生活已经较稳定，具有了利用水源的能力。

又如炎帝发明砭石疗法。砭石疗法又名热熨法，顾名思义就是把石头或砂土加热，用植物茎叶、织物、毛皮包裹后，敷于身体疼痛处，可消除或减轻疼痛。经过反复实践和改进，讲焚烧的植物、药物进行局部适宜温热刺激，医治效果更臻完美，这就是针灸法的开端。热熨时所用的石子，古代医家称之为“砭石”。砭石在湖南长沙下麻战国墓地曾被发现。砭石的发现，证明了中医学在炎帝时期已开始有了萌芽。

问题思考：（P15）

从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？

答：创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。

课后活动：（P16）

1.说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。

答：两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所证实。两者之间又有区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；历史事实，则完全真实存在的客观事实。

2.黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜。平日到这里来瞻仰的人络绎不绝，如果你来当黄帝陵的导游，你对游客如何介绍黄帝的事迹？

答：黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。黄帝部落和炎帝部落结成联盟，曾在涿鹿大战中打败蚩尤部落后逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

第二单元

夏商周时期：早期国家的产生和社会变革

第4课

早期国家的产生和发展

材料研读：（P18）

大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记·礼运》

材料中“天下为家”的“家”，指的是什么？

答：这里的“家”是指帝王把国家政权据为世代己有，把国家当作一家的私产。

问题思考：（P21）

西周分封制的作用是什么？

答：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。

课后活动：（P22）

1.下图显示的是西周实行的什么制度？在对应的横线上填写图中人物相应的身份。

西周实行的分封制。自上而下分别是国王、诸侯、卿大夫、士。

2.总结一下，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。

答：夏、商、西周的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。

第5课

青铜器与甲骨文

课后活动：（P26）

1.仔细观察下面的夏、商、周时期的青铜器，议一议，它们的用途可能是什么？

答：酒器、炊具、礼器。

2.你能辨认出下列的甲骨文是什么字吗？试试看。

答：A.人

B.水

C.猪

第6课

动荡的春秋时期

材料研读：（P28）

平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》

材料中的“方伯”指一方诸侯之长。想一想，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？

答：处于诸侯各自为政、相互攻伐、国家分裂割据状态。

问题思考：（P29）

春秋时期诸侯争霸有何利弊？

答：春秋时期诸侯争霸，给社会带来了种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势。

课后活动：（P30）

1.按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用九鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。想一想，这种情况反映出了什么问题？

答：这反映了王室的衰微、诸侯势力的崛起。西周的分封制、宗法制、礼乐制度瓦解，这里主要反映西周礼乐制度的破坏。

2.搜集有关材料，每人编写一则春秋时期的小故事，然后在全班举办一次故事会。

答：纸上谈兵——战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战中损兵40万。

第7课

战国时期的社会变化

问题思考：（P32）

设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？

答：反对战争，希望结束战争；渴望国家统一，和平、安定地生活。

材料研读：（P33）

商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……——《战国策·秦策一》

从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？

答：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。

材料研读：（P35）

据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。

想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？

答：有效的控制了岷江进入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地区既有便利的水源，又免受水患灾害。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。

课后活动：（P35）

1.查一查下列成语的典故，哪些是出自春秋时期，哪些是出自战国时期？

退避三舍

纸上谈兵

老马识途

百发百中

唇亡齿寒

卧薪尝胆

朝秦暮楚

三令五申

一鼓作气

完璧归赵

答：出自春秋时期的有：退避三舍；老马识途；唇亡齿寒；卧薪尝胆；三令五申；一鼓作气

出自战国时期的有：纸上谈兵；百发百中；朝秦暮楚；完璧归赵

2.支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？

答：变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。

第8课

百家争鸣

材料研读：（P37）

为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语·为政》

你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？

答：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。

材料研读：（P39）

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——《孟子·滕文公下》

你认为孟子的这段话体现了什么精神？

答：这段话的意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。

问题思考：（P39）

为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？

答：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。总之，百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。

课后活动：（P40）

1.请说出下列孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义。

知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。

学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语·为政》

答：指导意义：孔子在学习上强调，要抱诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。

2.谈谈你对下列孟子言论的感想。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》

答：在面对生死义利的时候，要学会取舍，善于抉择，但一定要权衡价值，守住道德底线。

第三单元

秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第9课

秦统一中国

问题思考：（P42）

想一想，国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处？

答：在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，减少阻隔，促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。

材料研读：（P45）

一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。——《史记·秦始皇本纪》

想一想，材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？

答：文字材料和图片材料介绍的是秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡和车轨的措施。文字的统一，便利国家政令的发布和民间文化的交流，并直接影响汉字的演进和发展，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展。货币的统一，解决了赋税征收和流通的苦难，有利于国家对经济的管理，便利了商品的交换和物质的交流，促进各地经济的交流、发展。度量衡的统一，解决了各地换算之间的困难。统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，有利于全国各地交通的顺畅。秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族的国家，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世有深远影响。

课后活动：（P45）

1.试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下表的空白处。

项目

周朝

秦朝

最高统治者的称呼

王

（皇帝）

最高统治者的权力

周天子在名义上是天下共主

（总揽全国的一切军政大权）

统治地方的方式

（分封制）

建立郡县制

2.我国幅员辽阔，各地都有自己的方言。那么，文字上的统一对政治、经济和文化的发展有什么重要的作用呢？请谈谈你的看法。

答：文字是人类最重要的交际工具。文字的统一，便于国家政令的发布和贯彻执行，有利于政治上巩固统一；文字的统一，有利于各地经济的交流与发展；文字的统一，便于各地文化的交流，并直接影响到汉字的演进与发展，有利于中华民族文化的形成发展。总之，文字的统一对于统一的多民族国家的发展具有深远的积极影响。

第10课

秦末农民大起义

材料研读：（P48）

秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”

这一记载说明秦代的刑法有什么特点？

答：说明秦朝的刑法非常残酷。

问题思考：（P48）

陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？

答：秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义，陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗。

材料研读：（P50）

《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。

依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。

答：刘邦重视人才，善于用人，得到萧何、韩信、张良的辅佐。项羽刚愎自用，不重视人才，不采纳范增的意见。

课后活动：（P50）

1.你认为下列秦朝的措施与秦朝速亡有关的有哪些？试在右侧的□中画√。

行郡县制□统一文字□焚书坑儒□√统一货币□修建长城□√强征赋税□√严刑苛法□√

开拓交通□√修骊山陵□√

2.想一想，陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？

答：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦王朝，虽然失败了，但他们的首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

第11课

西汉建立和“文景之治”

材料研读：（P52）

《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。

根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？

答：由于秦朝暴政以及多年战乱，西汉刚建立时，人民流离失所，大片土地荒芜，饥荒、战乱使人口锐减，社会不稳定。

课后活动：（P53）

1.汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？

答：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。

2.议一议，与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？

答：能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。

第12课

汉武帝巩固大一统王朝

问题思考：（P55）

汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？

答：汉武帝即位以后，在思想文化、行政权力和经济等方面采取多种有效措施，消除了诸侯国对抗中央的能力，完全控制了国家的经济命脉，形成了以儒家学说为核心的正统思想，巩固加强了中央集权。在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边远少数民族地区，以中原汉文化为核心的汉王朝版图得以拓展。

材料研读：（P56）

当时的农民见经商容易致富，也纷纷弃农经商。《史记·货殖列传》记载：“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门……”

想一想，这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？

答：经历了长期战乱后的国家，首要任务就是发展粮食生产。如果农民纷纷弃农经商，就会导致粮食缺乏，进而影响社会社会稳定。但是长期过度强调重农抑商，也会抑制社会经济发展，产生不良后果。

课后活动：（P56）

1.材料分析：西汉初期中央和封国力量对比

（1）

材料反应出西汉初期中央面临什么问题？

答：材料一反映出在西汉初期分封制度下，诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府，威胁到西汉王朝。

（2）

汉武帝采取什么措施解决这一问题？

答：汉武帝采纳主父偃“推恩”的建议，让诸侯王推及皇家恩德，把土地再分封给自己的子弟。这样，王国的数量大大增加，而管辖的土地和人口越来越少；汉武帝还采取措施取消了许多诸侯王的封国和土地，剥夺他们的爵位，从政治上消除了诸侯国对中央政府的威胁。

2.请根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。汉代讲经图中的“经”主要是什么内容？

答：秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾；

汉武帝：把儒学立为正统，在京师设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。

《汉代讲经图》中的“经”主要是指儒学中的忠君守礼思想，这在以后成为封建正统思想的核心。

第13课

东汉的兴亡

材料研读：（P60）

汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？

答：童谣鲜明地勾勒出跋扈将军梁冀骄横统治下的社会不公；刚正不阿者，冤死于道旁；心术不正者，反而升官封侯，享尽荣华富贵。这是沉痛的呼声，也是愤怒的呼声。

课后活动：（P61）

1.下表列出了东汉后期10个黄帝的即位年龄及寿命。

皇帝

和帝

殇帝

安帝

顺帝

冲帝

质帝

桓帝

灵帝

少帝

献帝

即位年龄

寿命（岁）

算一算，这些东汉皇帝即位时的年龄平均是多少？它们的平均寿命是多少？

答：东汉后期10个皇帝即位时的年龄平均为9.5岁，平均寿命24岁。

2.阅读材料并回答问题。

《后汉书·黄埔嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。

想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？

答：外戚和宦官争权夺利，肆意搜刮，天灾人祸不断，人民已被逼向死亡的边缘。

第14课

沟通中外文明的“丝绸之路”

问题思考：（P63）

张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示？

答：我们应当学习张骞不屈不挠、勇于探索和开拓的精神，在学习和工作中不畏险阻，勇于开拓进取，报效祖国。

材料研读：（P64）

《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”

想一想，为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？

答：古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。

课后活动：（P66）

1.想一想，张骞通西域有什么重要的历史意义？

答：一方面促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系，汉朝设立了西域都护，对西域地区进行有效管辖。另一方面开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。

2.下列图片中的食物是通过丝绸之路传入中原的，它们为什么都以“胡”字命名呢？你知道它们现在的名字吗？

胡豆，今名

蚕豆

；胡麻，今名

芝麻

；胡桃，今名

核桃。

你还能想出一些以“胡”字命名，而且是从西域传入内地的东西吗？

“胡”在中国古代泛指北方或西方的少数民族或外国人。这些食物以“胡”字命名，正说明它们最初是通过丝绸之路传入中原地区的。以“胡”字命名，从西域传入内地的东西还有胡椒、胡萝卜等。

3.谈古论今：2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的战略。结合历史上的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天建设“一带一路”的感想。

答：世界经济全球化已是不可阻挡的潮流，实行一带一路是对适应经济全球化的正确决策，同样也有利于全方位，多角度，宽领域对外开放格局的建设和完善，是对科学发展观的深入贯彻和落实。在如今日渐增长的国际机遇和挑战中，实行一带一路战略是实现大国的和平崛起和迎接机遇和挑战的一个适时，适地，适国情的国家战略。历史上，从张骞开辟这条道路开始，中西方交流就有了沟通的桥梁和纽带，也正是因为有了这条路，中国古代的科研成果才能传播西方，促进全人类的发展。而中国也在丝绸之路的建设和完善中使中国在古代的国际地位和影响力不断提高，并在唐宋时期建立起以中国为核心的东亚文明圈。无论从历史还是当下世界潮流，一带一路的实行都符合中国利益。

第15课

两汉的科技和文化

材料研读：（P68）

《后汉书·蔡伦传》记载蔡伦改进造纸术后：“元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用蔫，故天下咸称‘蔡侯纸’。”

查查看，元兴元年是公元哪一年？

答：中国历史上有好几个年号为元兴的。105—105年，东汉汉和帝刘肇，第二个年号元兴，用了九个月；264—265年，三国东吴末帝孙皓，年号元兴；404—406年，东晋，晋安帝司马德宗，年号元兴。显然，这里的元兴元年，指的是105年。

问题思考：（P70）

司马迁曾遭到关押，又受到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚忍不拔地写出了历史巨著。他的这种精神对我们有什么教育意义？

答：面对艰难挫折、身心摧残，毫不畏惧的精神；为了理想和正义，坚韧不拔的顽强意志。

材料研读：（P70）

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任少卿书》

想一想，司马迁这句名言的含义是什么？

答：人总会死，有人的死比泰山还重，死得其所，有价值，有人的死比羽毛还轻，无足轻重，没有意义。（注释：固：本来。或：有的人。重于：重量相比。泰山：山东泰安的泰山，五岳之一，比喻伟大。鸿毛：鸟的羽毛，比喻渺小。）

课后活动：（P72）

1.右图是根据华佗的五禽戏绘制的。你能说出图中人物各模仿的是哪种动物的动作吗？

答：虎、鹿、熊、猿、鸟。

2.想一想，纸的发明给社会文化和人们的生活带来哪些好处？

答：第一，造纸术的发明是中国古代最伟大的发明之一，也是人类文明史上一项最杰出的成就。文字发明后，需要一个好的载体来记载，显然过去的甲骨、金石、简帛都有很大的缺陷。纸的出现，是人类文明的基础，它作为一种新的信息载体在中国率先出现，使中国汉代的文明勃兴超过了其他的文明。晋代盛行的读书、抄书和藏书之风都得益于纸的普及和推广。抄经热、藏书热和因传抄左思《三都赋》而出现的洛阳纸贵，都是纸普及后出现的前所未有的景观。纸的发明及应用，对社会历史的记载与保存，对文化思想的交流与传播，发挥了极其重要的作用。它方便人类记录信息，使人类以更方便、更经济的方式传播知识。纸的发明，极大地促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。

第二，有利于解决了人类清洁卫生问题和文明习惯的养成。

3.东汉班固写的《汉书·司马迁传》中，称赞《史记》是“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。

请解释一下这段话的意思。

答：其文直——文章直白。其事核——所记载事情都准确无误。不虚美——不凭空加以赞美。不隐恶——不掩饰坏的事情。故谓之实录——因此称它为符合实际的记载。

第四单元

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第16课

三国鼎立

问题思考：（P76）

明朝人罗贯中写的小说《三国演义》，在描写赤壁之战时有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。但这些脍炙人口的故事却不见于史书记载，你如何看待这种不同？说说你的想法。

答：《三国演义》是一部历史题材的小说，其中作者为了增加小说的趣味性，会适当地进行一些文学创作，这些内容当然不会见于史书记载。但是，这些内容在另一方面让我们对这段历史有了更加深刻的认识，也有助于我们理解某些史实。我们既要将三国历史和《三国演义》有机结合，又应还历史的真实性。例如对曹操的评价，历史上的曹操统军30余年，但手不释卷，登高必赋，长于诗文、草书、围棋。生活节俭，不好华服。但是，《三国演义》中曹操却被描写成为反面人物的代表。

课后活动：（P77）

1.阅读曹操的诗句，回答问题。

（1）白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。——《蒿里行》

诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？

答：《蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。原因在于东汉末年州牧郡守拥兵割据、战乱不断。

（2）

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——《步出夏门行》

诗中的“壮心”指的是什么？他实现了吗？原因又是什么？

答：《步出夏门行》诗中“壮心”指的是曹操想要统一全国的愿望。最终曹操并没有实现这一愿望。因为随着刘备、孙权势力的上升和赤壁之战中曹操的失败，最终形成的是三分天下的局面。

2.官渡之战和赤壁之战都是中国古代以少胜多的著名战役。议一议，这两个战役胜败的主要因素是什么？

答：这两个战役的胜败主要原因在于交战双方的战略战术、指挥者心态等方面。

第17课

西晋的短暂统和北方各族的内迁

材料研读：（P79）

西晋人鲁煲作《钱神论》讥讽道：钱被奉为神物，“无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可时活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已！”还说钱“为世神宝。亲之如兄，字曰‘孔方’”。文章问世后，广为传诵，“孔方兄”一词，也成了“钱”的同义语。

这则材料说明了当时什么样的社会风气？

答：这则材料说明，在大地主、大贵族当权的背景下，社会上下道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。

问题思考：（P79）

想一想，西晋政权的短命与实行分封诸王有什么关系？

答：八王之乱的发生与西晋实行分封制是有关系的。我们可以从以下两个方面理解，一方面，从制度层面上讲，西晋大封同姓诸王，虽然在一定程度上拱卫了西晋王室，但是同时也埋下了诸侯王实力过大，威胁中央统治的隐患，另一方面，从具体实施过程来看，晋武帝时期陆续派遣诸侯王据守州郡重镇，即“移封就镇”，诸侯王手中的政治、经济和军事权力都得到了大大的提升，势力也日益壮大，为其叛乱提供了充分的条件。当然，对于这个问题，我们也要认识到西晋糟糕的社会状况和迟钝昏庸的晋惠帝，也是八王之乱发生的原因。

课后活动：（P81）

1.在东晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王？想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害？

答：西周、东周、汉朝，都曾经实行过分封制。分封制之下，受封诸王获得土地和人口，作为交换，它们也有保卫王畿、保护国君、交纳贡赋等义务。但是，由于各诸侯王在封地内拥有绝对的统治权而成了大大小小的独立王国。在一定条件下，这些王国势力逐步壮大，直接或间接威胁国君的安全，酿成诸王争霸，征战不断。国君势力衰微，甚至大权旁落，最终导致国家分裂，人民也陷于混战之中，阻碍社会经济发展。因此，分封制也是会威胁中央集权统治的。

2.据西晋的一些史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。议一议，这些少数民族认为自己与汉族同祖同宗说明了什么？

答：为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区进行有效的统治。

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

材料研读：（P85）

《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”。

想一想，当时南方社会经济发展的原因是什么？

答：南方社会经济发展的原因主要有三点。首先，由于北方战乱，大批北方人民为躲避战祸南下，为江南地区输送了大量的劳动力，同时也带去先进的生产工具和生产技术。其次，当时江南地区较安定，统治者也重视发展经济。最后，江南优越的自然条件，为其发展提供有力保障。

课后活动：（P85）

阅读材料，并回答问题。

材料一

楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。——《史记·货殖列传》

材料二

江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……渔盐杞梓之列，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》

对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？

答：《史记》中的江南尚未开发，地广人稀，生产水平落后，商业不发达。《宋书》中描述了江南开发后的景象，物产丰富，粮食产量高，手工业发达。

第19课

北魏政治和北方民族大交融

问题思考：（P89）

魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮？

答：各民族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；思想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收。民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。

课后活动：（P89）

1.右面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。根据图画说一说，民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响。

答：丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。

2.右表是北魏孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓的情况。阅读后回答问题。

鲜卑姓

改为汉姓

鲜卑姓

改为汉姓

鲜卑姓

改为汉姓

鲜卑姓

改为汉姓

鲜卑姓

改为汉姓

拓跋

元

达奚

奚

丘穆陵

穆

贺兰

贺

勿忸于

于

拔拔

长孙

乙旃

叔孙

步六孤

陆

独孤

刘

尉迟

尉

孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？

答：减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。

第20课

魏晋南北朝的科技与文化

材料研读：（P90）

《齐民要术·种谷》写到：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”。

想一想，为什么贾思勰强调农业生产要顺应天时地利？

答：贾思勰在《齐民要术》中，教导人民要掌握天时和土壤的条件来进行生产。他很注意天时、地利与农作物的关系，提到顺（应）天时（时令），量（估量）地利（土地情况），则用力少而成功多，任情（凭主观）反道（违反客观规律），劳而无获。意思是，种作物要充分利用“上时”（最好的时机），根据不同的土质条件，才能获得好收成。这就是我们现在经常说的“不失农时”和“因地制宜”的道理。他认为只有掌握天时和土壤条件来进行生产，才能获得好收成。

课后活动：（P95）

1.东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。想一想，北方的农林品种为什么会出现在南方？这反映出了什么？

答：西晋灭亡，北方陷入战乱，317年，东晋建立后偏安于江南，人们纷纷南迁，给贫瘠的江南地区带去了大量的劳动力、先进的生产经验和技术，很多北方的农林品种就出现在了南方。这反映出了魏晋南北朝时期政权分立，民族交融的时代特征。

2.中国在1986年发行了祖冲之纪念银币。

请你试着为这枚纪念币中的人物写一个简要的介绍。

答：祖冲之是南朝著名的科学家，在数学、天文学、机械制造方面均有过重要贡献。他学识渊博，主要著作是《缀术》，制定出当时最先进的历法《大明历》。最突出的成就是把圆周率精确计算到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。他认真学习、刻苦钻研、反复实践的精神，非常值得我们青少年学习。

第五篇：中国历史八年级上册教学设计终稿

中国历史八年级上册教学设计终稿 第一单元 侵略与反抗 第一课 鸦片战争

教学目标

一、知识与能力

通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

二、过程与方法

通过阅读史料，让学生分析英国侵略中国的根本原因和鸦片战争对中国的影响；能结合中英《南京条约》的每个条款的内容，分析条约对中国的影响；在阅读史料的基础上，认识鸦片走私给中国社会带来严重危害。通过了解林则徐虎门销烟的史实，了解虎门销烟的过程和意义。

三、情感态度和价值观

通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的 肮脏、野蛮、血腥和贪婪，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。

学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

教学重点：

1、林则徐虎门销烟的基本史实；

2、中英《南京条约》的基本史实。

教学难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。教学流程：

一、导入环节

师提问：同学们，你们知道世界禁烟日是哪一天吗？为什么定在这一天？

生答：6月26日，与中国林则徐禁烟有关。

出示图片：位于天安门广场的人民英雄纪念碑的第一组图片，引导学生观察，同时让学生阅读课本封面上的人民英雄纪念碑图片，让学生说出看到了什么内容。

学生列举自己看到的内容，具体介绍三幅图片的内容。一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

师总结：对！它是中国人民反抗侵略的开始。我们今天的学习就从这幅浮雕说起„„

（板书）

一、林则徐虎门销烟

二、学生预习课文

教师用投影出示预习提纲，让学生明确学习任务，指导学生阅读课文，巡回指导。

学生默读课文，勾画重点知识，提取相关信息，填写到预习提纲当中，充实整理成知识体系，在小组范围内交流。

三、新授

师问：因果侵略中国的方式是战争，但从一开始英国采取了怎样的手段，请同学们跳读文章的相关部分，然后总结。

学生读一段，然后总结，贸易手段和走私鸦片。

师问：你们知道“虎门销烟”的“烟”指的是什么吗？

生答：鸦片。

师问：对于鸦片，你了解多少？

生列举回答：鸦片是一种毒品，它久吸上瘾，对身体十分有害。它的价格很贵。

师引导：鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能够让人添福增寿吗？答案显然是否定的。

请同学们阅读课本第2页二三两段材料，归纳出鸦片对中国的危害有哪些。

老师给同学们补充一首《口子谣》，投影出示：“一口二口，精神抖擞；三口四口，吸了不想走；五口六口，万贯家财丢手；七口八口，妻儿离家出走；九口十口，挟着人家屋檐下的破棉袄就走。” 启发学生听了材料后邹捷鸦片的危害。

学生阅读材料：①鸦片摧残了中国人民的身心健康。②导致家庭破裂、人财两空。③危害社会。④白银大量外流，影响到了清朝政府的财政收入。鸦片战争前20年里外流的白银多达1亿两，平均每年外流500万两，相当于清朝政府每年总收入的10％，这引发了清朝政府的财政危机。⑤腐蚀了清政府的统治机构。文武官吏和宫廷内部的许多人吸食鸦片，加剧了统治集团的寄生性和腐朽性；他们接受贿赂和包庇鸦片走私，于是吏治更加腐败；他们利用加重税收等种种办法，把购买鸦片的种种花费转移到人民身上，从而大大加重了人民的负担。⑥削弱了军队的战斗力。军队将领和士兵吸食鸦片者大有人在。例如在广东水师中，官兵不但吸食鸦片，而且大量受贿。水师巡逻船竟然和英国鸦片船约定“每箱鸦片收5元到10元”。大批“缉私船”甚至成了鸦片走私船„„

试问：血淋淋的事实告诉我们：鸦片是杀人不见血的魔鬼！那么，为什么鸦片会在中国泛滥成灾呢？中国本来并不出产鸦片，是谁冒天下之大不韪把鸦片输入到中国的呢？

生答：英国。

师问：英国是如何把鸦片输入中国的？

生答：走私。

（板书）１、背景：英国向中国走私鸦片

２、鸦片走私的严重危害

师问：你们知道什么是“走私”吗？

生答：走私是违法行为，走私是偷偷摸摸地进行的。

师问：英国为什么要向中国走私鸦片？

生答：为了牟取暴利。

师引导：为什么英国不能通过正当的贸易从中国赚钱而要靠走私鸦片呢？

中国人口多，当时已经有3.6亿人。3.6亿人的大市场足以让任何一个英国资本家高兴得发疯。可是等到英国人漂洋过海、历尽千辛万苦把商品运到中国以后却发现商品滞销，这是什么原因？

生答：①中国自给自足的自然经济占统治地位。吃、穿、用各种物品都几乎自己生产，不靠市场供应。由于这种经济的作用，英国向中国输入的呢绒、布匹等，很难在中国市场上销售。②绝大部分中国人生活贫困，无钱购买英国商品。

师总结：对外贸易当然是有来有往，英国输往中国的商品卖不出去，而中国输往英国的商品却是供不应求。这样导致的结果就是在中英正当的贸易中，许多白银流入中国。

我们知道，资本家总是唯利是图的。英国资本家本来想掏空中国人口袋里最后一个铜板，没想到反而是自己的口袋快要被中国人掏空了。英国人能够容忍这种现象继续下去吗？当然不能。用什么办法来改变对英国商人不利的贸易现状呢？英国人选择了走私鸦片的办法。了解了这个过程，你们如何看待英国向中国走私鸦片这件事？

生答：无耻！走私鸦片是一种罪恶的行径！

师问：鸦片走私给中华民族带来的严重危害，许多有识之士早已看在眼里。如果你是当时的一名有识之士，你有机会向皇帝上书的话，你会提出什么建议？

生答：严禁鸦片。

师总结：说得好！我们福州人的骄傲——林则徐表现得最为坚决。他上书道光皇帝，痛陈鸦片输入的危害。道光帝采纳了林则徐严禁鸦片的建议，任命林则徐为钦差大臣，派他到广东查禁鸦片，于是就有了虎门销烟。投影打出视频林则徐初到虎门的片段，让学生了解当时中国官员和士兵的吸食鸦片的情况。

（板书）３、虎门销烟

1839年3月，林则徐到达广州。在广州，他采取了一系列的禁烟措施。他表示：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”显示了林则徐根绝鸦片之害的坚定决心。

经过交涉，外国鸦片贩子被迫交出了二百多万斤的鸦片。这时候一个新的问题又出现了：如何销毁这批鸦片？如果你是林则徐的谋臣，请你向林则徐献出你处理这批缴获的鸦片的金点子。

生列举答：石灰浸泡法、火烧法、土埋法、药用法„„

师问：这么多销毁鸦片的方法中，你们认为哪种方法最好？

生答：用石灰浸泡效果好，既经济，又方便，还环保。“火烧”会产生大量烟雾，让人们间接吸食鸦片，这不是禁毒，而是散毒，且污染环境。土埋法不安全。药用法虽能化害为利，在腐败成风的清代不可能做到，更主要的是起不到打击侵略者、表明中国人民坚决禁烟、反抗侵略的决心。林则徐的禁烟方法是在那时条件下的最优选择：经济、环保、不留后患、打击侵略、表明决心。

销烟的方法是：在海滩的较高处挖掘两个纵横各15丈的大池子，池的底部平铺一层石板，由沟道放水入池。然后撤入盐卤，接着投入切开的鸦片烟土浸泡半日，再投入生石灰，池内立即沸腾、翻滚，烟土变成滓沫，不能再收合成膏，待海水退潮，开启涵洞，使销毁的鸦片随潮入海。

了解了销毁鸦片的过程，我相信同学们就会明白为什么是“销烟”而不是“烧烟”。

虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，它显示了中华民族反对外国侵略的坚强意志。所以人民英雄纪念碑的第一幅浮雕选择了“虎门销烟”。

可是，英国的鸦片贩子们当然不会善罢甘休。1839年8月，中国禁烟的消息传到伦敦的英国外交部。10月1日，英国内阁会议决定“派遣一支舰队到中国海去”。第二年就发生了中国近代史上清政府同西方资本主义国家的第一次较量——中英鸦片战争。

师问：有人说是林则徐的禁烟导致了鸦片战争？对于这个问题在座各位同学是怎么看的？

师出示两组材料，让学生阅读后提炼自己的观点。中国和英国之间的战争是否可以避免？鸦片战争发生的根本原因是英国资本主义迫切需要对外开辟商品市场和掠夺原料产地，蓄谋对中国发动侵略战争，而商品、鸦片、炮舰是英国打开中国大门的三件武器。既商品和鸦片之后，英国侵略者寄希望于炮舰，以林则徐禁烟为借口，发动了侵略战争。当时如果没有林则徐禁烟，英国侵略者也会寻找其他借口发动战争。

材料一：林则徐去职后，当伊里布曾遣人前往海上，告之英方林邓去职之事，伯麦摇头曰：“林公自是中国好总督，有血性，有才气，但不悉外国情形尔，断鸦片烟可，断贸易不可。贸易断则我国无以为生，不得不全力以争通商。岂为仇总督而来耶。”

——王和英：《林则徐是否预料到鸦片战争的爆发》。材料二：英国作为一个海军强国的兴起有赖于外贸，这大概使它与中国的冲突不可避免，因为中国不愿意按照欧洲模式组织贸易，而英国有力量迫使它接受自己的条款。但这场冲突的特殊背景是与毒品鸦片的贸易绑在一起的。——《剑桥插图中国史》

经过刚才的讨论，同学们明白了这场战争会爆发的根本原因在于英国要打开中国市场，因此，英国人宣称林则徐禁烟损害他们利益只是一个什么？

生答：借口。

（板书）

二、中英《南京条约》

１、英国发动侵略中国的鸦片战争

爆发原因：英国要打开中国市场（根本原因）；中国人民的禁烟斗争（直接原因）。

教师补充史料：英国政府早就想武装侵略中国。早在1793年，英国就派了一个名叫马戛尔尼的特使到中国来，向中国政府提出了开放通商口岸、割地等无理要求，均遭拒绝。1808年英国兵舰曾闯入虎门，被清朝水师击退。1832年，英国派人刺探中国沿海军事、政治情报，绘制航海地图，并拟定了战争所需军船和兵力数目及作战布署。出示英国完成工业革命的成果和影响，强调英国资本主义社会制度和工业文明的先进，引导学生分析生产的产品增加就需要进一步扩大海外市场。

1839年4月，义律报告英国政府说：中国禁烟运动是英国发动侵华战争的“最好理由”和“最有希望的机会”。英国内阁正式决定向中国出兵，接着，英国国会通过侵华战争的决议案，派出以海军少将乔治·懿律为首的远征军，于1840年6月，抵达广东海面，封锁珠江口进行武装挑畔，鸦片战争正式开始。

请同学们观察课本第5页的《鸦片战争形势示意图》，归纳鸦片战争的经过。

第一阶段：攻广州，陷定海，逼天津 林则徐被撤职。（板书）经过

第二阶段：占香港岛，到南京 签订《南京条约》

在广东，林则徐采取“以守为战，以逸待劳”的战略，并动员沿海人民积极防范，他晓谕人民：“敌人一旦进入内河，允许人人持刀

痛杀。”英国侵略军见广东戒备严密，就沿海北上，进攻厦门，闽浙总督邓廷桢率兵击退英军，英军登陆没有成功。根据英国政府的训令，把第一个进攻的目标选在定海，为英军北上建立一个可靠的基地，又可作为向清政府讹诈的手段。7月，英军攻陷定海后，按预订计划，北犯天津。8月，抵达大沽口外。天津是北京的门户，当时仅存兵800名。英军提出赔款、割地等无理要求。

道光帝惊恐万分，立即派直隶总督琦善和英军谈判。琦善献媚求和，向英国侵略者保证，只要英军退回广东，清政府一定惩办林则徐，一切问题都可以圆满解决。于是英军撤兵南下。昏庸的道光帝，竟以为琦善退敌有功，改派琦善为钦差大臣到广州与英军谈判，以“办理不善”的莫须有罪名，将林则徐撤职查办。

面对英军的侵略，中国爱国军民进行了坚决的抵抗。英国的炮舰终于直逼南京，停泊在南京下关江面。在英国的炮舰威胁下，清王朝被迫派代表和英国侵略者议和。（板书）２、中英《南京条约》 1842年

⑴性质

⑵内容

⑶危害

师设置情境签订《南京条约》的场景让学生自己组织进行小表演，表演《南京条约》签订时中英双方代表的对话情景。

师问：这个条约，是在炮口的威逼下订立的，在这种情况下，英国侵略者必然是狮子大开口，漫天要价；而中国政府只能妥协退让。因此，这个条约的性质是什么？ 生答：不平等条约。

师问：《南京条约》是中国近代第一个不平等条约。通过《南京条约》，英国侵略者在中国取得了哪些侵略权益？

生答：①割地：割香港岛给英国；②赔款：2100万元；③五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海）；④协定关税。

师引导学生读每条内容，从条约内容分析对中国社会产生的影响。如：割地破坏领土主权，正如钓鱼岛主权中国绝不能让步；赔款会加重人民的负担；开放五口则打开了中国的市场；协定关税则破坏了中国的关税主权。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

组织学生讨论：中国为什么会在鸦片战争中失利？

学生讨论后总结答：①清政府腐败无能。②中国军队武器装备落后。比如中国炮台上的火炮，打完一发炮弹需要经过十五分钟的冷却后才能发射下一发；而英国军舰上的火炮射速是一分钟一发。③闭关锁国政策，导致当时绝大多数中国人对于英国的情况一无所知。④军队缺乏战斗力。

师总结：鸦片战争中“天朝”封闭保守，已落伍于世界，社会制度落后，不堪一击，其他资本主义国家一看机会来了，于是也步英国后尘，强迫清政府签订不平等条约。英国人捞到的好处，他们是“一个也不能少”，甚至还要多捞一把。

鸦片战争后，中国人民要同时反对外国侵略者和本国封建统治者，中国历史进入反帝反封建的旧民主主义革命时期。鸦片战争成为中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

四、课堂总结

学生总结鸦片战争爆发的原因，列举战争的两个阶段和战争的结果。快速记忆中英《南京条约》的内容和影响。

认识到落后就要挨打，学习林则徐忧国忧民、反抗外来侵略的决心和勇气。认识到反抗外来侵略是中华民族优良传统。

五、作业处理

1、分析中英鸦片战争爆发的原因。

2、列举虎门销烟的时间、经过和意义。

3、列举中英《南京条约》的内容和影响。

4、评价林则徐。

5、分析鸦片战争对中国的影响。

六、当堂测试

教师下发测试卷，学生读题，闭卷独立完成。

教学反思：在这节课的学习中，我尽可能的让学生自己阅读，去发现知识。加强学生阅读史料提取信息的能力。从课内到课外，从文字到地图再到图片，着力培养学生读的方法，能准确找到提示点，这样既丰富了历史课堂的知识容量，拓宽了学生的视野，也培养了学生的阅读分析能力，学生掌握了方法，也就能积极的参与学习，课堂也就成为了充满意蕴的活的课堂。但是学生组织语言回答、在场景表演中的能力还比较差，评价人物还存在着不完整的问题，教师在今后的课堂中还应以此为重点进行训练。