《研究磁铁》教案

第一篇：《研究磁铁》教案

《研究磁铁》教学设计

中山路小学 丁曜

教学目标 过程与方法

1．能够设计实验探究磁铁的性质； 2．能根据数据总结实验结论。知识与技能

1．知道磁铁的一些基本性质； 2．知道对比实验的一般过程。情感、态度与价值观

1．对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣； 2．乐于探究、善于发现，尊重数据。教学重点：

认识磁铁的基本性质。教学准备：

铁架台，条形磁铁，铁盒，硬币，回形针； 教学过程：

一、导入

老师这有一块磁铁，你知道磁铁最大的本领是什么吗？ 如果把硬币靠近磁铁，会怎样？铁盒呢？为什么硬币能吸在磁铁上，铁盒却掉了下来？（磁铁的磁性有强弱之分）

那你知道这块磁铁的磁性有多强吗？能不能用具体的数字表示出来？

二、磁铁磁性强弱测试

大家能不能设计一个实验，利用磁铁和回形针，测出磁铁的磁性强弱？（先个人发言，再小组讨论。）

实验方案写好的小组就可以开始实验了。教师巡视，并把学生的实验数据写在黑板上。

观察数据，你有什么发现？（各处数据不同，越靠近两端，数值越大）现有的数据能证明磁铁两端磁性最强吗？（数据太少，测试点分布不均匀）

三、通过研究，发现磁极。我们如何证明自己的观点呢？

（在磁铁上取5个点，每个点测试三次，求平均数）同学们设计一下实验方案，设计好的小组开始测试。教师指导，并将学生的数据记录在黑板上。我们已经有了不少组数据。大家来吧各组数据再计算一次平均数，让结果更加准确。

通过观察5个点的平均数据，你有发现吗？现在我们的实验数据就很有说服力了。

四、研究磁极特性。

在磁铁上，磁性最强的部分叫做磁极。

磁极除了磁性强，还有一个小秘密。当你将两个磁极放到一块，你就会发现这个秘密。

不过光靠一块磁铁似乎很难进行研究。老师给大家准备了另一块磁铁。我们只要将两块磁铁的磁极靠在一块就可以了。

开始动手之前，先想一想两块磁铁四个磁极，两两组合，一共有多少种可能呢？

大家在实验时千万别有所遗漏。

通过你的实验数据，你有什么发现？（同极相吸，异极相斥）

这个现象在生活中运用相当广泛，最著名的例子就是磁悬浮列车。

五、总结

今天我们一起研究了磁铁。在试验中，动手的过程很重要，实验的方法也很重要。我们今天做的实验是一个对比实验。在这个实验中，我们需要关组的是这样一个变量：悬挂位置。当我们在实验时，如果遇到有多个变量存在的情况时，我们每次只能改变一个变量，这样才能做到公平、准确。

（完成课后测试）

第二篇：研究磁铁教案

《研究磁铁》第一课时教学设计

汪淑娇

教学准备

各种形状的磁铁、回形针、大头针、铁片、铝片、铜丝、棉线、塑料片、橡胶管等 教学过程

一、创设情境，激趣导入

同学们喜欢看魔术吗？今天老师就给大家带来一个小魔术。请大家仔细观察，看看谁能发现其中的秘密。（教师演示小魔术）你观察到什么，发现其中的秘密了吗？

你们真聪明，不过吸铁石是它的小名，它在科学上有一个响当当的大名，叫：磁铁（学生齐答）。同学们玩过磁铁吗？想不想再玩一玩啊？那今天我们就来研究磁铁。（板书课题）

二、合作探究，进行新课

（一）、磁铁的种类

磁铁从外形上分有很多种类（板书：种类），今天老师就带来了一些磁铁，你能根据它的形状叫出它们的名字吗？（学生答师板书：条形、马蹄形、环形······）

（二）、磁铁的性质

1、初步感知磁铁的一些性质

（1）、同学们真厉害啊，知道的真多。在认识了这些磁铁后，我们就要来玩磁铁了哦。（2）、介绍实验材料（一枚条形磁铁、回形针、大头针、铁片、铝片、铜丝、棉线、塑料片、橡胶管等）

（3）、老师要求你们小组合作，充分利用这些实验材料玩磁铁。我们要比一比哪一组玩的花样多，更要比一比哪一组最善于观察，能够在玩磁铁的过程中发现磁铁的一些性质。并说说是怎么操作的。（板书：性质）

（4）、学生实验，教师巡视。

（5）、大家玩的开心吗？也一定有许多收获吧？把你们的收获展示给大家，好吗？请每一个小组推选一名代表上台汇报，我们来比比哪个小组的研究最有成效。汇报一下发现了什么？是怎么操作的？（学生汇报，教师根据学生的汇报板书：能吸铁、磁力有穿透性、磁性能传递、可以指方向）

（6）、刚才，大家敢于实践，善于发现，交流热烈，而且善于倾听，真像一个个的小科学家。那么大家有没有发现，用条形磁铁吸回形针或大头针时，哪个部位吸到的物体多呢，说明条形磁铁的磁力怎么样呢？

2、研究条形磁铁各部分的磁性强弱是否一样

（1）、大家认为，一块条形磁铁上各部分的磁力一样吗？（不一样）（2）、大家认为一块条形磁铁上各部分的磁力是不一样的。那么现在就请各小组的同学设计一个研究磁力大小的实验，来证明你的猜想是否正确。

（3）、学生实验，教师巡视。（4）、从你们的实验看，磁铁各部分的磁力大小有什么特点啊？（学生汇报，教师板书：磁力有大小）

（5）、同学们真了不起，那么如果老师给你们两枚条形磁铁，你们再来玩，看看还能有什么收获呢？

3、研究同极相斥，异极相吸

（1）、请同学们拿出课桌里的信封，用信封里的材料（两枚条形磁铁、两辆小车，两枚环形磁铁、一根小棒）再来玩一玩磁铁，看看还能发现磁铁的秘密吗？（2）、学生实验，教师巡视。

（3）、你们还发现了磁铁的什么秘密呢？展示给大家，好吗？（学生汇报，教师板书：同极相斥，异极相吸）

三、总结拓展，结束新课

1、磁铁还有许多秘密，而且在我们的生产和生活中应用也很广泛。课后，同学们可以先了解一下，我们下节课将继续研究。

2、那么通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？

3、只要你善于发现，积极思考，认真实践，你会发现其实科学就在我们身边，就在我们的手上，我们也是科学家。

4、最后，请大家利用磁铁的性质把实验器材照原来的样子整理好。板书：

种类 条形、马蹄形、环形······ 能吸铁 研究磁铁 磁力有穿透性 磁性能传递 性质 可以指方向 磁力有大小

同极相斥 异极相吸

第三篇：《4 研究磁铁》教案2

《4.研究磁铁》教案

教学目标：

1、能够设计实验，探究出磁铁的性质；

2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；

3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释；

4、能够做磁铁及磁铁玩具；

5、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣；

6、意识到磁现象给人们生活带来的好处。

教学重点：

重点：让学生独立探究，发现磁铁的性质。

教学准备：

条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。

教学过程：

一、认识各种形状的磁铁：

展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马蹄形、环形、菱形。

二、初探磁铁的吸引力：

1、吸引：

师：它们可不是一般的铁块，它们都有一种本领，猜猜看它们有怎样的本领呢？ 探究活动：

分发：磁铁一块、回形针六枚、小试管一只。

要求：用磁铁去吸引回形针，看看你能在几种情况下把回形针吸起来？ 总结：磁铁能在哪些情况下发挥它的本领？

2、磁极：

师：磁铁各部分的吸力相同吗？（磁力最大的部分称为磁极）师：磁极有方向吗？玩一玩，说说现象。（学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。）

三、初步体会磁铁的磁极： 师：了解了磁铁吸引铁的本领，现在我们加入另一块磁铁，看看你是否有新的发现，或者有别的玩法？

学生体验活动。

师：加入了一块磁铁后，你有什么新的发现呢？

总结过渡：大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领，它还有排斥的现象，它到底在排斥谁呢？为什么会排斥呢？

四、了解磁极：

展示“司南”，说明这是我国古代的四大发明之一。

分析：勺柄指向哪里呢？为什么要了解司南？它跟磁铁有什么样的关系呢？ 到这儿，同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感兴趣的话题呢？

五、磁铁的应用：

师：对磁铁了解了这么多，你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢？ 师：想做一个磁铁么？看一看怎样做一个自己的磁铁。

师：自己做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强？你能设计一个实验来比较一下么？分组讨论实验方法，然后汇报，并依据情况安排实验。

师：我们还可以用磁铁做一些玩具，看看你能想到那些？

六、总结：

今天我们在玩磁铁的过程中又增长的了知识，了解了磁铁的各种特点，希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的发明和创造！

第四篇：《4 研究磁铁》教案1

《4.研究磁铁》教案

教学目标：

1、能够设计实验探究出磁铁的性质；

2、能利用各种方法测出两块磁铁磁力的大小；

3、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；

4、知道磁铁的一些基本性质；

5、知道磁铁磁力大小的一些测量方法。

教学重点：

设计实验自行探究磁铁的一些性质。

课前准备：

课前教师和学生收集有关磁铁的图片或者视频资料，教师制作教学课件。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课： 教师活动：教师出示各种磁铁图。教师提问：看看这些磁铁都是什么形状？

生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针）。

（二）自主探索，交流汇报：

1、师：这些不同形状的磁铁，有哪些性质呢？老师发给你们每个组一些实验材料，你们在小组长的带领下，小组成员之间自己玩一玩，研究一下，好不好？

2、学生玩、研究，师巡视指导。

3、学生交流汇报： 生：能够指南北。

师：首先我们一起来看看你们挂在铁架台上的磁铁。有什么发现？ 生：悬挂在铁架台上的磁铁，静止后总是一端指南，一端指北。

师：很好。磁铁有指示南北方向的性质。我们把磁铁指向北的一端叫磁铁的北极，用“N”表示，指向南的一端叫磁铁的南极，用“S”表示。

A：能够吸铁。

师：你们是怎么发现的？ 生：磁铁能吸起的物体：回形针、铁钉、1元硬币。其他的不能吸。师：研究的真好。磁铁能吸铁的这种本领，叫磁性。师：还有什么发现？ B：磁性能传递。师：你们是怎么验证的？

生：磁铁吸起来一些回形针，回形针的下端还会吸起其他的回形针，磁性由上面的回形针传递给下面的回形针。

师：非常好。师：还有什么发现？ C：能隔物吸铁。师：你们是怎么发现的？ 生：隔着书能吸铁。师：还有什么发现？ D：磁力两极强，中间弱。师：你们是怎么发现的？

生：磁铁的两端吸的大头针最多，也就是两端的磁力最强，中间的磁力弱。师：很好。磁铁磁力最大的部分叫磁极，磁铁的北极和南极磁力最强。师：还有什么发现？ E：异极相吸，同极相斥。师：你们是怎么验证的？

生：把两根磁铁相互靠近，N极和N极接触、S极和S极接触时，两个磁铁相排斥，N极和S极相接触时，两个磁铁相互吸引。

师：同学们善于观察、善于发现，这是非常好的研究性学习方式和方法。

（三）了解指南针（司南）是我国的四大发明之一：

1、师：我们能发现磁铁的这些性质，我们的祖先发现了吗？谁知道我国古代对磁铁有什么运用？

生：制作了指南针。

师：对了。指南针是中国古代四大发明之一，显示了我国劳动人民的智慧。战国时被称为“司南”。

2、组装指南针，指示方向。师：我们现在用来指示方向的比司南更便于携带。老师这里有指南针，（每个小组发一个）。你们看研究一下，再用老师给你们的菱形磁铁，和底座，制作一个指南针。

生：组装。

3、研究磁化现象。

师：在我们地面上，比较容易辨别方向，因为有很多参照物。指南针最主要的作用是在大海上航行时，用来指引方向。西方开始海外大探险,发现了新航线、新大陆。明朝的郑和七下西洋，都是运用指南针来导航的。

师：有一个探险家，在一次海上航行时，一不小心，把罗盘也就是指南针掉进了深海里。茫茫大海，怎么办呢？他身边只有一块圆环形的磁铁还有一些缝衣针。

你能帮他想出办法来吗？

生：把缝衣针在圆形磁铁上摩擦几下，就可以做一个指南针。

师：是吗？每个小组都试一试，看行不行？你把缝衣针摩擦以后，穿在泡沫上，放在水杯中，看看行不行？

师：缝衣针在磁铁上摩擦以后，就会被磁化。缝衣针也就变成了磁铁，你试一试能不能吸起订书针。

（四）了解磁铁在生活中的应用：

师：我们发现了磁铁这么多的性质，生活中哪些地方用到了磁铁或者是磁性呢？ 生：冰箱门、门吸、磁性黑板、我们用的磁性教具、银行卡、磁带、磁盘、家用电器、磁悬浮列车、磁性铅笔盒。等等。运用非常广泛。

第五篇：磁铁教案

一、活动意图

现在很多小朋友都喜欢玩“钓鱼”的游戏，但他们对小鱼是怎么钓上来的却不是很了解，只是听家长说鱼竿上有磁铁，能和小鱼的嘴吸在一起。所以我设计这节课，让幼儿在各种游戏活动中感知认识磁铁的特性；同时，通过幼儿自己动手操作，激发幼儿学习科学的兴趣，培养幼儿勇于探索的精神。

二、活动目标

1、认识磁铁，了解它的特性。

2、能围绕磁铁的问题积极探索，培养对科学探索活动的兴趣。

三、活动重难点

1、重点：掌握磁铁“能吸住铁性物质”这一特性。

2、难点：通过“隔物吸铁”，感知磁场的存在。

四、活动准备

1、知识经验准备：幼儿在日常生活中见过磁铁，玩过“钓鱼”游戏，对磁铁有一定程度的了解。

2、物质材料准备：磁铁、铃铛、木块、钉子、曲别针、积木、玻璃球、纸片若干；游戏用的特制小鱼和鱼竿。

五、活动过程

1、游戏导入课题

将幼儿分为若干小组，每组六人，玩“钓鱼”的游戏，比比谁钓的快。

游戏结束。

师：小朋友，你的小鱼是怎么钓上来的？（鱼钩和鱼嘴吸到一起钓上来的。）

师：鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起呢？

（活动后反思：对于鱼钩和鱼嘴为什么会吸到一起这个问题，个别幼儿存在疑惑，分不开铁与磁铁，应再引导幼儿“鱼嘴和鱼嘴为什么不会吸到一起呢？”，从而分清铁与铁是不吸引的，磁铁与铁才会吸引。）

2、认识磁铁，了解它的特性。

（1）出示准备好的材料：磁铁、铃铛、木块、钉子、曲别针、积木、玻璃球、纸片

师：小朋友，看看桌上都有些什么？

引导幼儿观察桌上的物品回答。

教师引导幼儿找出磁铁，并介绍它的名称。

（2）探索磁铁的特性。

师：小朋友，我们都有自己的好朋友，想知道磁铁的好朋友是谁吗？让我们一起来找一找。

教师指导幼儿活动：将磁铁放在不同的物品上，看看会怎么样。

（安全提示：小朋友要注意不要把这些物品洒落到桌子下面，不能用钉子去扎别的小朋友，也不要把这些物品放到嘴里，以免发生危险。）

幼儿活动。

师：小朋友们，你们发现了什么？（磁铁把铃铛、钉子、曲别针吸住了）

师：那木块、积木、玻璃球、纸片呢？（没有吸住）

师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸住的东西有什么地方一样啊？（都是铁做的）

教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。

（活动后反思：在幼儿寻找磁铁能吸住的东西的共同特征时，有经验的幼儿能马上说出来，但个别幼儿要做进一步的引导。要做好活动中的巡视、观察，注重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的表现，及时做好指导。）

3、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。

师：小朋友，我们来玩一个游戏。把铃铛、钉子、曲别针放在桌子上面，把磁铁拿到桌子下面，来回动一动，看看会发生什么事？

幼儿活动。（钉子动了；铃铛动了；曲别针也动了。）

师：小朋友，你们说说看为什么这些东西会动起来啊？

幼：因为下面有磁铁。

教师小结：磁铁它还可以隔着物体吸铁，但是隔的这层物体不能太厚。

（活动后反思：这是本活动的难点所在，虽然没有直接向幼儿说明是磁场，但通过“隔物”，幼儿已能形成磁场的初步了解，而且“隔物”不能“太厚”，说明了磁场有强弱的分别。有没有必要明确“磁场”这一概念呢？）

六、活动结束

1、评价

2、总结

七、活动延伸

1、让幼儿在教室里继续实验：磁铁能吸住水中的物品吗？

2、家园共育：请家长在家中引导孩子并观察磁铁还有哪些特性和用途。