第8章教案

第一篇：第8章教案

第八章

建设中国特色社会主义经济

教学目的与要求：（授课时间为10学时）

通过教学，使学生掌握中国特色社会主义经济的基本理论。深刻 理解社会主义市场经济体制。公有制和按劳分配的含义及主体地位，正确处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系。搞清楚如何才能使我国国民经济又好又快地发展。本章重点

1、社会主义市场经济体制的涵义和特征；

2、确立社会主义基本经济制度的依据和如何坚持公有制的主体地位和公有制实现形式的多样化；

3、实行社会主义初级阶段的分配制度和如何处理好分配中的各种关系。

4、新型工业化道路的涵义和特点。

5、建设社会主义新农村的总要求。

6、创新型国家的涵义和指导方针。

7、区域协调发展的意义。

8、建设资源节约型、环境友好型社会的涵义、必要性和途径。

本章的难点:

1、经济制度和经济体制的相互关系；

2、非公有制经济的地位问题

3、效率与公平的关系

教学方法与手段：

1、把毛泽东的重要著作、党的重要文献与教材相结合。

2、把理论阐述与中国的国情、历史事件相结合。

3、学生自学、课堂讲授与课堂提问、讨论相结合 教学步骤：

1、首先介绍本章的教学目的、要求；

2、根据本章的基本理论体系讲授主要内容；

3、总结强调本章的重点、难点。

4、布置本章的思考题。教材选用： 国家教委统编教材 主要参考资料：（见附后）第一节 建立社会主义市场经济体制

一、中国社会主义经济体制的选择过程

（一）经济制度和经济体制的涵义及相互关系

1、经济制度是一定社会占统治地位的生产关系的总和。

2、经济体制是一定社会发展阶段上特定生产关系的具体形式和运行方式，它包括社会组织和管理经济的具体制度、形式和方法以及经济运行方式。

3、经济制度和经济体制的相互关系是：

经济制度决定经济体制的根本性质和主要特点，规定着它的发展方向；

经济体制反作用于经济制度。经济体制促进或者制约、影响经济制度的实现。表现在：如果选择适应生产力发展的经济体制，就可以在经济制度允许的范围内促进资源优化配置、合理使用，使经济充满活力，取得最佳经济效益。如果选择的经济体制不适应生产力发展，就会阻碍该经济制度优越性的充分实现。

在同一经济制度的不同阶段可以采取不同的经济体制。

（二）我国高度集中计划经济体制的主要弊端

1、计划经济体制的积极作用

高度集中的计划经济体制是在我国生产资料所有制改造完成之后逐步形成的。在20 世纪50 年代，计划经济体制在我国社会主义经济建设中发挥了重要的作用。在当时，整个国民经济实力非常弱小的条件下，我国能够集中主要力量开展以156 个重大项目为中心的工业建设，比较迅速地建立起社会主义工业化的初步基础，并在此基础上初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。这些成就的取得是与这一体制所发挥的作用分不开的。

2、高度集中计划经济体制的主要弊端

高度集中的计划经济体制在运行过程中主要弊端是：

政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，权力过于集中，忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用，分配中平均主义严重。这就造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”：职工吃企业“大确饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。

二、社会主义市场经济理论的形成和发展

邓小平社会主义市场经济理论的提出到形成，大致经历了三个阶段：

（一）第一阶段：1978年-----1982年12大。

1981 年党的十一届六中全会《 关于建国以来党的若干历史问题的决议》 中，提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的的方针。，突破了过去完全排斥市场调节的大一统的计划经济观念。1982年9月，党的十二大把 “计划经济为主，市场调节为辅”的思想正式确定为经济体制改革的指导思想，为形成社会主义市场经济理论开辟了道路。

(二)第二阶段：1984年-----1992年。1、1984 年10 月，党的十二届三中全会通过的《 中共中央关于经济体制改革的决定》 首次提出了社会主义经济是“在公有制基础上有计划的商品经济”的新概念。明确肯定商品经济的充分发展是社会主义经济发展的不可逾越的阶段，是实现我国经济现代化的必要条件。突破了把商品经济同计划经济、同社会主义制度对立起来的传统观点。这是社会主义经济理论的重大突破。

（三）第三阶段：1992年―――现在 1、1992年初，邓小平在南巡讲话中明确提出“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”① 这一精辟论述，从理论上破除了计划经济和市场经济是制度属性的陈旧观念，从根本上解除了把计划经济和市场经济看做属于社会基本制度范畴的思想束缚，为形成社会主义市场经济理论和建立社会主义市场经济体制的改革目标奠定了理论基础。1992年10月，党的十四大明确把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的目标，使我们在计划与市场关系问题上的认识有了新的重大突破，经过20 世纪90 年代的不断深化改革和建设，20 世纪末，我国已经初步建立了社会主义市场经济体制。2003 年，党的十六届三中全会作出的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，对进一步完善社会主义市场经济体制提出了明确的目标和任务。2007年党的十七大提出完善社会主义市场经济体制提出了新要求。

三、社会主义市场经济体制的基本特征

（一）市场经济的共有特征

1、从资源配置方式看，经济关系市场化。社会主义市场经济与资本主义市场经济都是以市场为基础性配置手段；

2、从微观层面看，企业行为自主化。企业都是独立的市场主体和法人实体；

3、从经济活动看，竞争关系平等化。平等竞争是市场经济运行的基本规律，每个市场主体都是平等的一员，谁也没有享有特权，主体之间只能依靠自己的实力进行竞争。

4、从宏观层面看，宏观调控间接化。政府的宏观调控主要是通 过经济手段来实现的；

5、从经济运行看，经济活动法制化。在市场经济中，法律成为调节和制约市场主体行为的规范，法治起着基本的保障作用。

这些共性是市场经济具有的一般特征和要求。

（二）社会主义市场经济体制的特征

社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合。一方面它必然体现社会主义的制度特征，另一方面，它又具有市场经济的一般特征，主要表现在以下几个方面：

1、在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。在公有制为主体的前提下，公有制企业与其他企业在市场经济中平等竞争、共同发展，国有经济在国民经济中发挥主导作用。

2、在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。运用包括市场在内的各种调节手段，既鼓励先进，促进效率，合理拉开收人差距，又防止两极分化，注重社会公平，逐步实现共同富裕。

3、在宏观调控上，以实现最广大劳动人民利益为出发点和归宿，社会主义国家能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，使社会主义的优势与市场经济的优势都能够得到充分发挥。

四、社会主义市场经济理论的内涵

1、社会主义市场经济理论突破了计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的传统观念，认为计划和市场 都是调节经济的手段。

2、市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性，但是，作为一种调节经济的手段，他又总是在一定的社会制度下运行，与不 同的社会制度相结合，体现不同社会经济制度的特征。

市场经济与社会主义制度结合，就要坚持以公有制为主体，坚持以按劳分配为主体，坚持以实现共同富裕为目标。离开了这些特征就不是社会主义市场经济。

3、计划和市场作为调节经济的两种手段，它们对经济活动的调节既有自己的优势和长处，也有自身的不足和缺陷。为了充分发挥计划和市场的作用，在社会主义市场经济运行中，必须把二者有机地结合起来。

五、社会主义市场经济体制的基本框架

1、建立现代企业制度

2、建立健全宏观经济调控体系；

3、建立合理的个人收分配和社会保障制度

4、培育和发展市场体系

第二节 社会主义初级阶段的基本经济制度

一、社会主义基本经济制度的内容和确立的依据

（一）社会主义基本经济制度的内容。

公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

（二）确立这一制度的基本依据

1、由我国的社会主义性质决定的： 我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；

2、由我国的国情决定的：

我国处在社会主义初级阶段，生产力水平低，社会化程度不高，发展不平衡，生产力多层次，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；

3、一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务

二、毫不动摇地巩固和发展社会主义公有制经济

社会主义初级阶段基本经济制度确立后，党的十六大提出坚持和完善基本经济制度的原则是要做到两个“毫不动摇”和一个“统一”。即必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中。

十七大重申坚持基本经济制度和“两个毫不动摇”同时提出坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争，相互促进的新格局。

（一）、社会主义公有制的涵义、实质和核心

1、涵义

生产资料社会主义公有制，是指社会全体成员或部分成员共同占有生产资料的所有制形式。

公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

2、实质和核心

社会主义公有制作为一种生产关系的理论范畴，其实质和核心是----全体社会成员或者部分社会成员共同占有生产资料，实现了人们在生产资料面前的平等。

（二）为什么要毫不动摇地巩固、发展和坚持公有制的主体地位

所有制是社会经济制度的核心和基础，决定着社会经济制度的性质。坚持社会主义公有制经济的主体地位，这是由它的性质和在国民经济中的地位、作用决定的。具体说：

1、毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一条基本原则。

2、公有制是社会主义生产关系的本质特征，核心和基础，决定了社会主义基本经济制度的性质。

3、公有制是社会主义制度优越性的根本体现；

4、公有制是我国社会主义现代化建设的主要支柱、国家财政收人的主要来源

5、公有制是国家实行宏观经济调控的主要物质基础；

6、公有制是实现人民在政治上、经济上主人翁地位和全体社会成员共同富裕的物质保证。

因此，坚持公有制的主体地位，就是坚持社会主义方向和性质

（三）如何理解公有制的主体地位

十五大指出公有制的主体地位主要体现在：

1、公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用；

2、公有制的主体地位就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别；

3、公有资产占优势，要有量的优势，更要注意质的提高。

（四）如何坚持公有制的主体地位

1、坚持公有制主体地位必须发挥国有经济在国民经济中的主导作用

1）国有经济的涵义

国有经济即全民所有制经济，它是同社会化大生产相适应的，由社会全体成员共同占有生产资料的公有制形式。

2）国有经济在国民经济中的主导作用，主要体现在控制力上，国有经济的控制力是指国有经济对其它经济形式的影响力、渗透力、带动力，能保证国民经济的正确发展方向，控制经济运行的总体态势，控制重要的稀缺资源的能力。

3）提高国有经济的控制力，必须坚持贯彻国有经济的“有进有退，有所为，有所不为”的方针。

有所为----就是国有经济要控制少数关系国民经济命脉和国家安全的关键领域；在国防和具有自然垄断性的基础行业，提供公共产品和服务的公益性行业要占支配地位；在重要竞争性领域，国有经济可以控股，也可以参股，通过少量的国有资本控制和影响更多的社会资本。

有所不为----是指国有资本要从一般的竞争性行业退出，让更多的社会投资主体进入，依靠多种经济促进经济的发展。

2、支持和帮助集体所有制经济的发展

集体所有制经济，是由部分劳动群众共同占有生产资料的一种社会主义公有制形式，是公有制经济的重要组成部分。它在我国整个国民经济中发挥着极其重要的作用。

它是我国农村中的主要经济形式，城市和乡村许多领域中的生 产、流通以及生活服务事业都可依靠集体经济组织兴办、集体经济的具体组织形式，取决于生产力的发展水平和其他经济条件，在不同经济地区、不同产业部门和不同经济条件下，公有化的程度、分配方式以及合作的内容和方式，可以有所不同。

3、公有制经济的主体地位是对全国而言，在不同地方和产业应有所不同。

（五）公有制实现形式的多样化

1、所有制实现形式的概念

所有制的实现形式是指----在一定生产资料所有制前提下，企业的资本组织形式和经营方式。这主要是指人们如何占有、分配、使用生产资料的方式，所有制的实现形式要解决的是发展生产力的组织形式和经营方式。

公有制经济的性质和实现形式是两个不同层次的问题。公有制经济的性质体现在所有权的归属上，坚持公有制的性质，根本的是坚持国家和集体对生产资料的所有权。

而所有制的实现形式是采取怎样的经营方式和组织形式问题，同样的所有制可以采取不同的实现形式，而不同的所有制可以采取相同的实现形式。

2、公有制实现形式的多样化

第一，在我国社会主义初级阶段，公有制本来就有多种存在形式，不同存在形式的公有制可以采取相同的实现形式，也可以采取不同的实现形式。

第二，在同一种形式的公有制经济中，因其在整个国民经济中的地位和作用不同，也应当有不同的实现形式。

如因资本组织形式不同有：有限责任公司、股份有限公司、合伙 企业、股份合作制企业等；

因经营方式不同有直接经营、多种形式的联合经营、租赁制、承包制、包产到户、包干到户等。

3、大力发展混合所有制经济

大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济，实现投资主体的多元化，使股份制成为公有制的主要实现形式。

股份制是现代企业的一种资本组织形式，有利于所有权和经营权的分离，有利于提高企业和资本的运营效率，资本主义可以用，社会主义也可以用。股份制的性质是中性的，不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。总之，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。

三、毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展

（一）、非公有制经济的范围

1、个体经济。是指在劳动者个人占有生产资料的基础上，从事个体劳动和个体经的私有制经济。

这是以自己劳动为基础的一种私有经济。我国现阶段的个体经济间社会主义公有制经济相联系，是社会主义市场经济的重要部分。

2、私营经济。是以生产资料私人占有和雇佣劳动为基础，以谋取利润为生产经营目的的私有制经济。

私营业主凭借生产资料占有雇佣工人的劳动成果，获取非劳动收入，存在剥削和被剥削的关系。但是，它同社会主义公有制经济相联系，并受公有制经济的影响和制约，客观上为社会主义服务，是社会主义市场经济的重要部分。

3、外资经济。包括中外合资企业、中外合作经营企业和外商独资企业等。从所有制性质看，中外合资、中外合作经营企业中的外资成分及外商独资企业属于外资经济，而中外合资、中外合作经营中的国有成分和集体成分，属于公有制经济。

（二）、毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的原因

1、毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的基本原则。

2、社会主义初级阶段的生产力水平和发展的不平衡性，给非公有制经济留下了广阔的空间。

3、非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是坚持和完善基本经济制度的重要内容。

4、发展非公有制经济对于调动各方面积极性，促进经济增长，满足需要、增加就业、活跃市场等方面具有重要作用

（四）如何鼓励、支持和引导非公有制经济的发展

1、推进公平市场准入，在政策上给予各种所有制同等待遇。

2、完善保护私人财产的法律制度，为非公有制经济发展创造良好的环境。

3、支持帮助非公有制经济提高管理水平，引导他们逐步建立现代企业制度。

4、在政治上的关心和帮助。

5、加强对非公有制经济的监督、管理和引导。

第三节 社会主义初级阶段的分配制度

一、坚持按劳分配的主体地位

（一）社会主义初级阶段个人收入分配制度

实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

（二）、按劳分配的涵义和内容

凡是有劳动能力的人都应尽自己的能力为社会劳动，社会以劳动作为分配尺度，按照劳动者向社会提供的劳动数量和质量分配个人消费品，等量劳动领取等量报酬，多劳多得，少劳少得，有劳动能力而不劳动者不得食。

（三）、社会主义社会实行按劳分配的客观必然性。

1、生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件；

2、旧的社会分工还没有消失，劳动还存在着重大差别，还是个人谋生手段，是实行按劳分配的直接原因；

3、社会主义社会生产力发展水平还不高，社会产品还没有达到极大丰富，是实行按劳分配的物质条件。因而，按劳分配是社会主义社会所特有的经济规律。

（四）、如何理解按劳分配的主体地位

1、在全社会范围内，按劳分配在所有的分配方式中所占的比重最大。

2、在公有制企业劳动者的收入中，按劳分配占有较大比重。

3、公有制企业劳动的收入量，是其他所有制形式下的劳动者以及非生产部门的劳动者获取收入的参照标准

（五）坚持按劳分配的主体地位的必要性和意义

1、坚持按劳分配是坚持社会主义的一条根本原则。

2、坚持按劳分配的主体地位是由社会主义初级阶段基本经济制度中公有制的主体地位决定的，是社会主义公有制在分配中的体现。

3、坚持按劳分配的主体地位，才能保证人们相互之间在平等的经济关系基础上建立和谐的经济利益关系。

4、坚持按劳分配主体地位，才能保证向共同富裕这一目标前进。

二、多种分配方式并存

（一）多种分配方式并存的实质

实质―――就是按对生产要素的占有状况进行分配。

（二）生产要素的类型

生产要素可以归纳为两大类：

一类是各种物质生产条件，如土地等自然资源以及生产厂房、设备、原材料等；

另一类则是人的劳动，包括人们在生产过程中提供的活劳动、技术、信息、管理等。

（三）按生产要素分配的形式

1、以劳动作为生产要素参与分配。（不包括公有制中的按劳分配）

2、劳动以外的生产要素所有者参与分配。

3、管理和知识产权类的生产要素，如科技发明、创造、信息、专利等参与分配的收入。

4、按社会保障原则参与分配。

三、正确处理收入分配中的各种关系

（一）、正确认识先富与共富的关系

1、社会主义初级阶段，承认和允许收人差别的客观必然性。

在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收人方面存在差别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性。主要是：

1）因为劳动者的个人禀赋和家庭负担的不同，实行按劳分配原则必然产生收入和富裕程度的不同。

2）实行多种所有制经济和多种分配方式，拥有不同生产要素的不同社会成员也必然会产生收人的差距和富裕程度的不同。

3）发展社会主义市场经济，在价值规律和竞争的作用下优胜劣汰，使具有不同竞争能力的人在富裕程度上必然出现差距。

4）城乡之间、地区之间、脑力劳动与体力劳动之间，以及不同经济领域和部门之间客观上存在的差别，也必然引起收人的差别和富裕程度的不同。

2、先富与共富的关系

（1）、共同富裕要以一部分人先富起来为前提、途径。（2）、一部分人先富起来应以共同富裕为目标，受共同富裕的制约和指导。

需要强调的是：先富起来的条件必须和只能是依靠诚实劳动和合法经营。

（3）在处理“先富”与“共富”关系时，邓小平提出的“两个大局”思想是处理“先富”与“共富”关系的基本指导原则。

（二）注重社会公平，防止两极分化。

一方面，在社会主义初级阶段，为了充分调动劳动者的积极性，我们承认在发展经济的过程中允许收人差别的存在和在一定程度内的扩大。另一方面，我们又必须正确把握收人差距，防止产生两极分化，要通过改革收入分配制度，规范收人分配秩序，构建科学合理、公平公正的社会收人分配体系，国家依法保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，保障最低收入，使收入差距趋向合理。

（三）正确处理效率与公平的关系。

1、十四大以来，针对分配领域中平均主义严重影响效率的问题，提出了效率优先、兼顾公平的原则。强调初次分配注重效率，再分配注重公平。

2、党的十六届四中、五中全会按照科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，针对当前收人分配领域存在矛盾比较突出的问题，提出：一是要在经济发展的基础上，更加注重社会公平。二是加大收人分配的宏观调节力度，有效调节过高收人。十七大第一次提出初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。提出逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。创造条件让更多群众拥有财产性收入。

四、健全社会保障体系

（一）我国现有社会保障制度的主要内容

1、社会保障体系的内容----包括社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置和社会互助、商业保险与慈善事业等等。

2、我国现有社会保障制度的主要内容----职工基本养老保险制度，基本医疗保险制度，失业保险制度和城市居民最低生活保障制度。

（二）建立社会保障体系的意义

1、建立与经济发展水平相适应的社会保障体系，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。

2、建立多层次的社会保障体系，对于深化企业和事业单位改革，减轻企业负担，公平竞争，促进经济发展，完善社会主义市场经济体制具有重大意义。

第四节 促进国民经济又好又快发展

一、推动经济又好又快发展

（一）经济发展理念的变化

--------加速发展-------又快又好发展--------“又好又快”发展。正确理解快与好的关系，把快与好有机地结合起来。“快”是“好”的前提和必要条件，“好”是快的表现和结果。

（二）又好又快发展的必要性

（1）提出又好又快发展是以改革开放以来我国经济发展取得重大成就为前提的。这些成就为我们又好又快发展提供了坚实的物质基础、必要的市场供应格局和重要的体制基础。

（2）提出又好又快发展是我国经济进一步发展的迫切要求。因为我国经济未来的发展面临着一系列新的挑战，即经济进一步发展中存在着不稳定、不平衡、不协调、不可持续的结构性问题这四大挑战。

二、走新型工业化道路

（一）新型工业化道路的涵义和内容

以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

（二）新型工业化道路提出的依据

1、是全面总结国内外工业化经验教训的基础上作出的重大决策。

2、是顺应世界科技经济发展趋势的必然选择。

3、是充分考虑我国基本国情得出的正确结论。

（三）、新型工业化道路的特点：

1、是同信息化等现代高科技发展紧密结合的工业化。

2、坚持城乡协调发展的工业化。

3、注重经济发展同资源环境相协调的工业化。

4、实现资金技术密集型同劳动密集型产业相结合的工业化。

三、转变经济发展方式

（一）经济发展方式和经济增长方式的涵义

1、经济增长方式的涵义：

经济增长方式是指------通过要素结构变化包括生产要素数量增加和质量改善来实现经济增长的方法和模式。经济增长方式。

经济增长方式有两种类型：粗放型增长方式或外延型的增长方式和集约型或内涵型的增长方式。

粗放型的经济增长方式是指单纯依靠生产要素的大量投入，通过扩大场地、增加机器设备、增加劳动力来实现经济的增长。实质是以 数量的增长速度为中心。

集约型经济增长方式是指依靠生产要素质量和使用效率的提高以及生产要素的优化组合、通过技术进步、提高劳动者素质、提高资金、设备、原材料的利用率等来实现经济的增长。实质是以提高国民经济整体素质和经济效益为中心。

2、经济发展方式的涵义

“经济发展方式”是指经济发展的方法、手段和模式。是经济增长与经济结构优化的统一，即产业结构、需求结构、城乡结构、区域结构的变化和升级；包括经济运行质量、经济效益和经济增长速度的统一；包括经济、社会发展与资源、生态环境的协调、和谐的统一；包括经济发展、人民生活水平提高与人的全面发展相统一等各方面。其实质在于全面追求和实现经济和社会更好的发展质量和整体的协调。所以，经济发展方式比经济增长方式涉及面更广，含义更深刻。

（二）加快转变经济发展方式的必要性

1、这是在探索和把握我国经济发展规律基础上提出的重要方针。

2、转变经济发展方式，是从当前我国经济发展实际出发，贯彻落实科学发展观的要求。

（三）加快转变经济发展方式的内容（基本思路）

十七大提出，加快转变经济发展方式要求实现两个坚持：------坚持走中国特色新型工业化道路------坚持扩大内需特别是消费需求的方针 “三个转变”：

1、从需求结构来看，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。这个转变的关键是提高人民收入，突出消费在促进经济增长中的地位。

2、从产业结构看，促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。转变的关键是转变产业结构，巩固第一产业，做大第三产业，提升第二产业，发展现代产业体系。

具体要求是：

第一，巩固第一产业----特别是要加快发展现代农业，扎扎实实地推进社会主义新农村建设。

第二，做大第三产业就是------要大力发展服务业。第三，提升第二产业要大力推进信息化与工业化融合，促进工业由大变强。

3、促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。实现这一转变的关键是全面提高自主创新能力，促进科技成果向现实生产力转化。

四、建设社会主义新农村

（一）建设社会主义新农村的必要性

1、建设社会主义新农村是由农业的地位和作用决定的，是落实科学发展观，统筹城乡经济社会发展的根本措施。

2、建设社会主义新农村是我国农业落后的现状决定的，是新时期解决“三农”问题的重大战略部署和新的基本途径。

（二）建设社会主义新农村的总要求

2006年，中央提出的建设社会主义新农村的总要求是： 生产发展，是新农村建设中心环节，是实现其他目标的物质基础。生活宽裕，是新农村建设的目的，也是衡量我们工作的基本尺度。乡风文明，是农民素质的反映，体现农村精神文明建设的要求。村容整洁，是展现农村新貌的窗口，是实现人与环境和谐发展必 然要求。

管理民主，是新农村建设的政治保证，显示了对农民群众政治权利的尊重和维护。

五、提高自主创新能力，建设创新型国家

（一）提高自主创新能力，建设创新型国家的必要性和可能性

1、提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是增强国家核心竞争力的需要，是提高综合国力的关键。

十六大报告指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉.”建设创新型国家是继科教兴国和人才强国战略以来我党提出的事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。

2、提高自主创新能力，建设创新型国家是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措。

我国经济实现了连续２９年的高速增长，但也付出了沉重的资源和生态环境代价。这种发展模式难以为继。必须从资源依赖型向创新驱动型转变，才能保持经济社会的协调和可持续发展。

3、提高自主创新能力，建设创新型国家是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求。进入新世纪新阶段，我国发展呈现出一系列新的矛盾和问题，主要是生产力发展水平总体上还不高，自主创新能力还不够强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变，经济增长的资源环境代价过大等等。

４、我国已经具备了建设创新型国家的重要基础和良好条件。经过长期努力，我国科学技术事业取得了伟大成就，形成了比较完整的学科布局，培养了一支科技队伍，部分重要领域的研发能力已跻身世界先进行列。

总之，通过推进科技进步和创新，增强自主创新能力，推动我国经济发展从资源依赖型转向创新驱动型，才能继续保持经济平稳较快和可持续增长，实现又好又快的发展。

（二）建设创新型国家的涵义和内容

所谓创新型国家，一般来说，是指将科技创新作为国家基本战略，大幅度提高科技创新能力，从而形成强大的国家竞争优势。

1、建设创新型国家，核心就要把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；

2、就要把增强自主创新能力作为调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又好又快发展；

3、就要把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。

（三）建设创新型国家的指导方针

坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针。

1、自主创新----是指从增强国家创新能力出发，包括：原始创新-----独立自主地完成科学新发现和技术新发明。在关键领域掌握更多的自主知识产权；集成创新----把各种已有的相关技术有机融合起来的创新活动和引进消化吸收再创新（在消化吸收国外先进技术基础上进行的创新）。要继续把对引进技术的消化吸收再创新，作为增强国家创新能力的重要方面。集成创新能力是一个国家创新能力的重要标志。

自主创新是我国科学技术发展的战略基点。

2、重点跨越----是坚持有所为有所不为。选择具有一定基础和优势、关系国计民生和国家安全的关键领域，集中力量、重点突破，实现跨越式发展。

3、支撑发展-----是从现实的紧迫需求出发，着力突破重大关键技术和共性技术，支撑经济社会持续协调发展。

4、引领未来----是着眼长远，超前部署前沿技术和基础研究，创造新的市场需求，培育新兴产业，引领未来经济社会发展。

这一方针，是我国半个多世纪科技事业发展实践经验的概括和总结，是面向未来、实现中华民族伟大复兴的重要抉择，必须贯穿于我国科技事业发展的全过程。

（四）我国建设创新型国家的总体目标

2006年初，国务院制定了国家中长期科学和技术发展规划纲要。提出了我国建设创新型国家的总体目标是：

到2020 年，使我国的自主创新能力显著增强，科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，为全面建设小康社会提供强 有力的支撑。基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进人创新型国家行列，为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。

建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。

六、统筹区域发展

（一）区域经济的涵义

区域经济是指一定区域范围内的经济活动。

（二）统筹区域发展的重要性

1、统筹区域发展，缩小区域发展差距是我国经济社会发展的一个重要原则。通过统筹区域发展，可以使东部和中西部地区实现优势互补，促进全国经济的协调发展。

2、统筹区域发展关系到国家、社会的稳定，民族团结，边疆安全和共同富裕目标的实现。

（三）统筹区域发展的措施

1、推动区域协调发展，主要要处理好东部和中西部、沿海和内地的关系。

2、推动区域协调发展，缩小区域发展差距，必须注重实现基本公共服务均等化，这是我国在今后相当长时间内缩小区域发展差距的基本目标和促进区域协调发展的基本途径。

3、加强国土规划，按照形成主体功能区的要求，完善区域政策，调整经济布局。遵循市场经济规律，突破行政区划界限，形成若干带动力强、联系紧密的经济圈和经济带。

4、更好发挥经济特区、上海浦东新区、天津滨海新区在改革开 放和自主创新中的重要作用。

5、走中国特色城镇化道路，按照统筹城乡、布局合理、节约土地、功能完善、以大带小的原则，促进大中小城市和小城镇协调发展。

七、建设资源节约型、环境友好型社会

（一）资源节约型、环境友好型社会的含义和内容

1、资源节约型社会是指―――以能源资源高效率利用的方式进行生产、以节约的方式进行消费为根本特征的社会。

2、环境友好型社会是指―――人与自然和谐发展的社会，通过人与自然的和谐来促进人与人、人与社会的和谐。

（二）建设资源节约型、环境友好型社会的必要性

1、建设资源节约型、环境友好型社会是我国国情决定的

2、建设生态文明，实现我国经济、社会的可持续发展是建设资源节约型、环境友好型社会的内在要求。

3、建设资源节约型、环境友好型社会是全面建设小康社会，提高人民生活环境质量和提高人民生活水平的要求

（三）建设资源节约型、环境友好型社会的措施

1、建设资源节约型、环境友好型社会，必须处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系。要充分考虑人口承载力、资源支撑力、生态环境承受力。

2、转变传统的发展观念。从重经济增长轻环境保护转变为保护环境与经济增长并重，在保护环境中求发展；从环境保护滞后于经济发展转变为环境保护和经济发展同步，努力做到不欠新账，多还旧账，改变先污染后治理、边治理边破坏的状况；从主要用行政办法保护环 境转变为综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法解决环境问题，要完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策，加快形成可持续发展体制机制。

3、发展循环经济，这是重要途径。

4、开发和推广节约、替代、循环利用和治理污染的先进适用技术，发展清洁能源和可再生能源，保护土地和水资源，建设科学合理的能源资源利用体系，提高能源资源利用效率。

5、加大节能环保投入，发展环保产业。重点加强水、大气、土壤等污染防治，改善城乡人居环境。

6、加强水利、林业、草原建设，加强荒漠化石漠化治理，促进生态修复。

第二篇：万能教案

万能教案模板

说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以

让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。

针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形

式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识

与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

说课教师XXX号

第三篇：教案

小姐，在社会的不断发展中，被赋予了不同的含义。

“小姐”本是对年轻女子的一个称谓，表示爱称或尊称。对中国人来说，它既不是舶来品，也不属于资本主义的产物。根据《现代汉语词典》（增补本，2002：1385），这个词源于中国的封建社会，旧时有钱人家的仆人往往称主人的女儿为“小姐”，可见它指当时那些有钱有势的家庭中的大家闺秀，比如《西厢记》中的张莺莺小姐等。在现代汉语中，尤其是改革开放初期，与“先生”一样，“小姐”常被人们用来称呼年轻的女士，并且是带有褒义的尊称。但如今，在很多场合中“小姐”的使用却出现了扭曲。

自“人文关怀”的角度视之，“小姐”还是个性解放的产物。挣脱了集体主义和计划经济的桎梏，以“小姐”的符号为标志，中国的女性终于迎来了自由解放的新时代。她们兴高采烈地去下海、去淘金、去做明星、做时装模特儿、做“宝贝”、做大款情人或二奶„„ 80年代一个最富时代色彩的、大写的“话语”——“小姐”，近年忽然黯然失色了。说起来，“小姐”并不是多么“现代”和“先锋”的字眼，它原是我们“黄土文明” 古已有之的。后来的辉煌不过是旧物光复，“化腐朽为神奇”罢了。

对“小姐”的分析，可以从以下几个方面进行： 一． “小姐”的原始意义和用法

“小姐”，汉语，循《现代汉语词典》（第三版，商务印书馆，1996），它是这样解释“小姐”一词的：

（1）旧时有钱人家里仆人称主人的女儿；（2）对年轻的女子的尊称。因此，怎么看怎么解释，“小姐”一词也是一个尊称。

在民国时期，以至更早的中国，“小姐”的出现场所大多数是官僚家庭、有钱有势的家庭、书香门第之家。这样的称呼通常是：

1、直接的。仆人对主人家的女儿的，如，“小姐，该吃饭了。”客人、生人直接在面对“小姐”本人时用的，如，“慧珍小姐最近都在忙些什么呢？

2、间接的。第三者说话时用的，如，“你们家小姐今天在家吗？”或“慧珍小姐在家吗”或“慧珍小姐不愿意和我们一起去。” 可见，历史上的“小姐”本是高雅、健康的用语，专用于对年轻女子的爱称。

二、“小姐”意义和用法的演化

1、正面的

到了经济高速发展的今天，我们可以看到“小姐”的用法和意义也多起来。

(1)加上姓氏或名，对具体某位女子的尊称。如，“王小姐”、“慧珍小姐”等。

(2)指称各行各业当中的女性。如，“护士小姐”、“空中小姐”。“按摩小姐”。

(3)表示女性“第一”。如，“香港小姐”、“世界小姐”、“中华小姐”等等。

2、负面的 随着对外开放的实施和加强，出现了黄色、色情等不健康的社会现象。“小姐”一词也被用以指称那些从事请色活动的年轻女性，从而导致词语逐渐遭受人们的歧视。在现实社会生活中，还滋生出了一些不就健康、不文明的现象，进而产生了一些不良的社会语用现象。“小姐”这一荣耀的称呼也逐渐泛滥，在某些背景下，它的意义也由褒义变为贬义。

如，按摩行业的服务小姐被称为按摩小姐，但人们并不叫她们“按摩小姐”，而是直接称“小姐”，而这些按摩行业的服务人员通常都是从事不道德交易的人员，而后，当人们一提“小姐”的时候，就自然而然地联想到这些特殊的人。

近十几年来，随着歌舞厅等娱乐场所的大肆兴起，起先在这种场合里称服务的年轻女子为小姐，也是尊称。但是，随着歌舞厅、按摩室等各种娱乐休闲场所的“变味”，“小姐”这个尊称渐渐地就有了心照不宣、约定俗成的特定含义，那就是指“三陪女”、性服务女子的含义多一些，贬义含义大于尊称含义。“小姐”这个中国历史上几千年的敬语和尊称，就这样被糟蹋了首先，从人的命名谈起，它本身就是一种文化行为，中国人的命名体现出中 华民族传统的道

德文化。

一位被杨绛女士忘记了姓名的英国作家说过:“文艺女神带着酒味”，“茶只能产生散文”。既然一部《人间喜剧》曾经得到六万杯咖啡(换一种说法则是二十吨水)的浇灌，则巴尔扎克在小说与咖啡的相互关系上，不可能无所洞察。

食物不会说话，有人把话附丽于食物上。苗族姑娘要是看中了你，就会送你一包糯米饭，她爱你越深，送的糯米饭就越多。以糯米饭作为传情物，可能与糯米饭黏性强有关，不知是否以此企望情感的牢固，而这糯米饭确实有情诗意韵。要被数学气死啦，想把那抛物线剁了，包进据美国《星岛日报》报道：中国人的家庭观念强，血缘关系，亲情伦理，在脑中根深蒂固，父母、子女始终一家人。哪怕成家立业，另设门户，和父母仍不分彼此，把赡养父母，侍奉父母，看作自己应尽的责任。美国人却不同，子女一到成年，就会离巢而飞，父母不再抚养他们；而子女一旦独立，对父母家的事，也不再理会，更休想赡养父母或几代同堂了。椭圆，用双曲线扎紧，剁了吃。”

英国的最后一任港督还未到香港赴任，遇到的就是这种根深蒂 固的中国文化迫使他改名的尴尬。

食物不会说话，有人把话附丽于食物上。

一八七○年普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯等土地。面对普鲁士军队的抢杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?

西文化差异（认识、数字、颜色）

1）对事物认识的文化差异

例如，在西方神话传说中，dragon(龙)不是中国人心中的吉祥动物，而是表示邪恶的怪物。在中世纪，dragon是罪恶的象征，圣经故事中恶魔撒旦(satan)就被认为是the great dragon。另外，dragon还有“泼妇’的意思，由此可知，dragon在英语国家人中所引起的联想与中国人的“龙”完全不同，所以，翻译时就要特别小心。东亚韩国、中国台湾、中国香港和新加坡四个经济较为发达的国家和地区，被西方人称为“亚洲四小龙”，将其翻译成英语Four Asian Dragons恐怕不太妥当。有人建议翻译成Four Asian Tigers，这不失为一种较好的文化信息的对等，因为tiger(老虎)在西方人心中是一种强悍的动物，至少不会让人联想到某种可怕的动物。再者，tiger一词收在1993年版的《牛津英语词典增

补

本

第二

卷

》(Oxford English Dictionary Additions SeriesⅡ)中的释义

：A nickname for any one of the more successful smaller economies of East Asia, esp.those of Hong Kong，Singapore，Taiwan，and South Korea．(任何一个在经济上较为成功的东亚小国或地区，尤其指香港、新加坡、台湾和韩国。)所以说，将“亚洲四小龙’翻译成Four Asian Tigers在文化信息方面基本达到了对等。

再如，我国著名的“白象”牌电池，翻译成英语White Elephant，语义信息对等虽然不错，但从文化信息对等来看却是糟糕的翻译，因为white elephant在西方国家中意思是“没有用反而累赘的东西”。这个含义源自一个传说。相传有个国王讨厌手下的一个大臣，为了惩罚他，国王送给该大臣一头白色的大象。该大臣发觉这头象非常棘手，因为是国王送给他的，他既不敢转送给他人，更不敢宰杀，只好小心地侍侯着它。可是白象的胃口极大，把大臣给吃穷了。由此可知，英语国家的人恐怕不会买牌子为White Elephant的电池，因为消费者不愿买“没有用反而累赘的东西”。那么。“白象”牌电池应该怎样翻译呢?我们可以考虑用一种西方人心中象征着强大、有力量的动物lion来代替，将“白象”译成Brown Lion。如果买来的电池威力无比，顾客何乐而不为呢?

（2）颜色的文化差异

不同文化的人对颜色的认识尽管有相似之处，但他们对各种颜色的感觉有可能不同，甚至截然相反，其原因在于国家所处的地理位置、历史文化背景和风俗习惯不同。例如，蓝色在英语国家有忧郁的含义，美国有“蓝色星期一”(blue Monday)，指心情不好的星期一。blue sky在英语中意思是“没有价值”，所以，把“蓝天”牌台灯翻译成Blue sky Lamp，意思便是“没有用的台灯”，这样的台灯怎能销得出去呢?另外，埃及人和比利时人视蓝色为倒霉的颜色。蓝色在中国人心中一般不会引起“忧郁”或“倒霉”的联想。尽管如此，世界知名品牌“蓝鸟”汽车并不是“伤心的鸟”的汽车，否则怎么会用Blue Bird作为汽车商标呢? blue bird是产于北美的蓝色鸣鸟，其文化含义是“幸福”，所以，英语国家人驾驶Blue Bird牌的汽车，心中的文化取向是“幸福”。但是，驾驶Blue Bird牌汽车的中国人恐怕不知道身在“福”中，而只感到驾驶世界名牌汽车是一种身价的体现和财富的象征。

英语国家视“红色”为残暴、不吉利，红色意味着流血。在中国红色预示着喜庆，中国人结婚习惯穿红色衣服。经商时，商人希望“开门红”。经营赚钱了，大家都来分“红利”。某员工工作出色，老板发给他“红包”。

美国人一般不喜欢紫色；法国入不喜欢墨绿色却偏爱蓝色。在马来西亚，绿色被认为与疾病有关。巴西人忌讳棕黄色。西方人视白色为纯洁、美好的象征，在中国白色有不吉祥的文化含义。在西方文化中，人们可能将绿色和“缺少经验”联系起来，而在中国绿色代表春天，象征新生和希望。

（3）数字的文化差异

众所周知，在西方，“十三”被认为是不吉利的数字，其原因就是与圣经故事中耶稣被他的第十三个门徒犹大出卖有关。所以，在西方国家，人们通常避免使用“十三”这个数字。在中国的传统文化中，数字“十三”没有这种文化含义，但随着西方文化的影响，近来这种蕴涵也被国人所接受。

在中国的传统文化中，“九”因为与“久”同音，所以“九”经常用来表示“长久”的意思。例如，我国历史中，皇帝都崇拜“九”，希望其天下长治久安。因此，我国便有“999”药品。英语中的nine没有这种含义。但不要把用“666”作商标的商品出口到英国，因为“666”在《圣经》里象征魔鬼。

“七”在欧美国家有积极的意义。所以，商标为“7-Up”的饮料翻译或汉语为“七喜”，而不是“七上”。英语国家的人心目中的“七”相当于中国人的“八”。“七”对英语国家人是个大吉大利的数字，投掷中以“七”为胜利。商标还有Mild Seven、7-Eleven(连锁店)。但在我国，“七”是个普通的数字。

上海生产的“三枪”牌内衣，是名牌产品，翻译成英语Three Guns。如果将Three Guns牌内衣出口到日本、哥伦比亚及北非地区，会受到消费者的欢迎，因为“三”在这些国家表示“积极”的意思。但是，在乍得、贝宁等地，则不能将“三枪”翻译成Three Guns，因为在乍得像“三”这样的奇数表示“消极”的意思，在贝宁“三”含有“巫术”的意思。

文化差异还受地理位置、社会制度、历史等的不同因素的影响。文化差异会引起几种不对应的情况：

①原语中的指称对象在译入语文化中根本不存在、罕见或被忽视。例如，汉语里有许多用数字开头的词语，如“三心二意”译为neither off nor on．“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”译为Two heads are better than one。这些词语通常不能按字面意思翻译。

②原语文化在概念上有明确的实体，而译入语文化不加以区分或恰恰相反。例如，英语中的armchair指任何有扶手的、硬的或软的椅子，但在汉语中我们却分别有“扶手椅”和“单人沙发”。

③和译入语中同一个指称对象可能由字面意义不同的词语加以指称。例如，英语的black tea，翻译成汉语是“红茶”，而不是“黑茶”。这是因为中国人注意的是茶水的颜色，而英国人重点放在茶叶的颜色上。文化信息的传递是完全可能的，主要是通过翻译了解他国文化。文化信息的对等也是可能的，我们可以遵循奈达先生的“功能对等”(Functional Equivalence)原则，这里的“对等”不能理解为数学意义上的等同，只能是近似的等同，即以功能对等接近程度为依据的近似。他认为翻译的目的应该是原文和译文在信息内容、说话方式、文体、文风、语言、文化、社会因素诸方面达到对等。为了达到这些对等，必须在翻译中进行调整。①如果在形式上贴近的译文对所指意义可能产生误解的话，必须对译文文字作某些变通；可以保留直译，但必须加上脚注来解释可能产生的误解。关于这点，可参阅前文的dragon和White Elephant的例子。②如果在形式上贴近的译文，有可能导致对原文联想意义的误解，或者对正确理解原文的风格造成重大的损失，那么对译文进行必要的调整来反映原文的联想价值就十分重要。例如，将中国名酒“杜康”翻译成英语一般按发音译为Dukang，英语国家读者看到英语商标Dukang时，只会把它与酒联系起来，而不会想到中国历史上酿酒的高手“杜康”，也不会像中国人那样把“杜康”(Dukang)与“好酒”联系起来。所以，“杜康”作为商标，文化信息没有完全对等。不过，我们不妨可以用希腊酒神的名字Bacchus作“杜康”酒的英语商标，这样，文化信息的对等无疑比“杜康”要好得多，因为Bacchus会使西方人产生更多有关的联想。

③一篇原文的翻译，必须产生与之相伴随的语码，这就常常要求在音位、词汇、句法及语篇等各个层面作一系列的调整。例如，Nike作为商标能使英语国家人士联想到胜利，吉祥，因为Nike一词在希腊神话中是胜利女神。传说中的Nike身上长有双翅，拿着橄榄枝，给人们带来胜利和诸神的礼物，她是吉祥、正义和美丽之神。Nike作为体育用品商标，我们可以把它音译为“耐克”，暗示Nike牌体育用品经久、耐用，使用Nike牌体育用品能在比赛中克敌。“耐克”可以说是较好的翻译，不过，英语单词Nike所蕴涵的文化信息对中国人来说，不可能像英语国家人那样想起Nike女神。翻译中文化信息被丢失。各民族有着其独特的文化。东西方人有不同的哲学、文化传统，所以，文化差异就必然存在。此外，差异的原因还在于东西方民族地理、历史、风土人情等的不同。正是这些文化差异的存在使得文化翻译的可译性受到限制。进行国际商务英语翻译时必须特别注意这些差异，必须在外国文化和本国文化中找到一个切合点。如果这个切合点是两种文化的交融，那就是最理想的了。但是，往往由于文化差异，有时很难找到切合点，这时，译者就必须就自己的能力让这两种文化尽可能接近，按照4Es标准和奈达先生的翻译原则，做出适当的调整，使带异国情调的东西在译入语中得以最后一课》再现。既然要入乡问俗，那老师初次见面，来到贵地，老师做个介绍。

对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。

（2）中华文化对促进人类文明发展做出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任。

（3）在走向世界的同时，我们千万不要迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。

第四篇：教案

语文园地五 教案

教学内容：语文园地五

教学目标

1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、读背十二生肖。

4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学准备

相关课件等。课时安排：四课时 教学过程

第一课时

口语交际：生活中的传统文化

一、激情导入

同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。

二．拓展思路，展开话题。

同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？ 我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻„„云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）

传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。）

吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。）

你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？（出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。）

我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？（出示课件：收集的春联）

过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花）

你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。

我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。

同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗„„生活中的传统文化真是无处不在啊。

三、讲评结合，促进交流。

现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。

同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充，有问题还可以提问。

四．学习小结，指导实践。五．（出示课件：拓展活动）

选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。

附：生活中的传统文化——传统节日

4月5日前后为清明节。清明节古时也叫三月节，已有2000多年历史。公历四月五日前后为清明节，是二十四节气之一。在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。清明节原是祭祀祖先的节日，而如今更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。清明时分，天气转暖，草木复萌，人们常常结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光，所以清明节有时也被称做“踏青节”。

农历五月初五是端午节，本名“端午”。一般认为，它是为纪念中国古代诗人屈原而产生的。屈原是战国时期楚国人，他因自己的政治理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，五月初五抱石投汩罗江自沉；江边群众得知，便纷纷驾舟打捞屈原尸体。为纪念这位伟大的爱国诗人，后人把这天定为端午节。每逢此节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟习俗。香袋表示屈原的品德节操如馨谥艺，万古流芳：粽子原是防止鱼把屈原的尸体吃了，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。

中元节在农历的七月十二。是传说中地官的生日，所以又称“鬼节”。寻常百姓烧纸钱祭祖，一些地区流传放河灯的习俗。

农历八月十五为中秋节，又称“团圆节”。在古代，每逢中秋人们就用精制的糕饼祭奉月神；祭奉之后，全家人分吃，表示合家团圆欢聚。这种风俗，一直流传到今天。

重阳节为农历九月初九。“重阳”主要有五种传统习俗。一是登高，此时秋高气爽、景色宜人，正是游历的好季节，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驱秋蚊灭虫害。三是饮酒赏菊。农历九月正是菊花盛开之时，观赏千姿万态的秋菊，喝几盅菊花酒，也是重阳节的乐事。四是食重阳糕。人们把粮食制成白嫩可口的米糕，谓之重阳糕，而“糕”又与“高”谐音，食之谓可步步高升。五是开展敬老活动，从古至今重阳敬老之风绵延不绝。

第二课时

习作

一、回忆所得,继续补充

在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？

二、出示范文,指导写法

1、范文赏析在前面的活动中，老师和大家一起共度了一段美好的时光，同时老师也收集了不少资料。回家后老师也写了一篇习作，现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。（出示课件：范文）

元宵节看烟花

元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。以前，人们主要是看花灯与舞龙，现在放烟花、看烟花成为庆祝节日的方式之一了。

晚上七点多一点，我就着急地叫爸爸妈妈带我上金桥公园去看烟花的。走在街上，看到路上有很多与我一样想看烟花的人，大家显得十分兴奋。人真是多呀，挤得水泄不通。

八点钟到了，在我们的四周同时响起“咚咚”的巨响，一颗颗小火球腾空而起。我紧张地叫了起来：“开始了，开始了。”刚才还是黑乎乎的天空开出了一朵朵五彩缤纷、绚丽多彩的大花朵。一只只可爱的小老鼠发着尖叫声窜向天空。此时的天空被映红了，无数的焰火一阵接着一阵冲向天空。有形形色色的毛毛虫，有多姿多彩的呼啦圈，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合„„，绚丽多彩。千变万化的焰火把我的视线紧紧吸引住了，让我久久不忍移开。“啊，太神奇了！”我不禁喊了出来。我目不暇接，不和看哪儿才好。伴着最后疯狂的巨响和火光，焰火燃放结束了。天空又恢复了本色，只留下烟雾在空中荡漾。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节、清明、、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。

中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。

2、习作方法指导：【出示课件：（1）确定好想写的内容：A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。（2）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。】

3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。

三、学生写作,教师巡视

四、宣读习作，大家评议

把你收集到的传统文化描述给同学听。

五、修改习作

六、誊写作文，注意格式，字迹工整。附：精品范文

热乎乎的饺子

过年了，过年了，我喜欢过年，家家户户放鞭炮，看联欢晚会，大家一起包饺子，吃饺子，多么热闹，多么开心。

饺子的样子很可爱。有的像一条小小的、弯弯的船；有的像一个挺着大肚子的将军，胖乎乎的，真有意思；有的像一个元宝，我们在它肚子里放一个硬币，如果你能在一锅饺子中吃到它，就表示在这一年中，你的财运将会滚滚而来。吃饺子了，大家都盼着自己能吃到元宝饺。啊！爸爸吃到了，爸爸今年一定工作顺利，能拿到很多的奖金呢！啊！妈妈吃到了，妈妈今年的生意兴隆，财源滚滚。啊！爷爷奶奶吃到了，他们今年一定身体健康，这是他们最大的幸福。啊！我吃到了，我么自然要考双百分。

我喜欢过年，喜欢大家一起包饺子、吃饺子，多么快乐，多么幸福！

春节

我最喜欢的传统节日是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。

每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。

奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！

放爆竹

当午夜交正子时，新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。在这”岁之元、月之元、时之元“的”三元“时刻，有的地方还在庭院里垒”旺火“，以示旺气通天，兴隆繁盛。在熊熊燃烧的旺火周围，孩子们放爆竹，欢乐地活蹦乱跳，这时，屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。历代的诗人墨客总是以最美好的诗句，赞颂新年的来临。王安石的《元日》诗：

爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。经商人家．放爆竹还有另一番意义：他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。不过，据旧习认为，敬财神要争先，放爆竹要殿后。传说，要想发大财者，炮仗要响到最后才算心诚。

吃年夜饭

孩子们在玩耍放爆竹的时候，也正是主妇们在厨房里最忙碌的时刻，年菜都在前几天做好了，而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。在北方，大年初一的饺子也要在三十晚上包出来。这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、切菜。此时，家家户户传出的砧板声，大街小巷传出的爆竹声，再夹杂着处处的说笑声，此起彼伏，洋洋盈耳，交织成除夕欢快的乐章。

吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰盛的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴，也是享受那份快乐的气氛。桌上有大菜、冷盆、热炒、点心，一般少不了两样东西，一是火锅．一是鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，说明红红火火；”鱼“和”余“谐音，是象征”吉庆有余“，也喻示”年年有余“。还有萝卜俗称菜头，祝愿有好彩头；龙虾、爆鱼等煎炸食物，预祝家运兴旺如”烈火烹油“。最后多为一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，这天，即使不会喝酒的，也多少喝一点。

年夜饭的名堂很多，南北各地不同，有饺子、馄饨、长面、元宵等，而且各有讲究。北方人过年习惯吃饺子，是取新旧交替”更岁交子“的意思。又因为白面饺子形状像银元宝，一盆盆端上桌象征着”新年大发财，元宝滚进来“之意。有的包饺子时，还把几枚沸水消毒后的硬币包进去，说是谁先吃着了，就能多挣钱。新年吃馄饨，是取其开初之意。传说世界生成以前是混沌状态，盘古开天辟地，才有了宇宙四方，长面，也叫长寿面。新年吃面，是预祝寿长百年。

给压岁钱

压岁钱是由长辈发给晚辈的，有的家里是吃完年夜饭后，人人坐在桌旁不许走，等大家都吃完了，由长辈发给晚辈，并勉励儿孙在在新的一年里学习长进，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他们的枕头下，更多的人家是小孩子们齐集正厅，高呼爷爷奶奶、爸爸妈妈新年快乐，列队跪拜；而后伸手要红包。甚而追讨到爷爷妈妈的卧房，一齐跑到床沿，大嚷特嚷：”压岁钱，压岁钱！"老人家还嫌不够热闹，故作小气，由讨价还价到围攻摸索，最后把老祖宗的红包挖掘出来，大家抢掠一空，才呼啸而散。老人家逢此情景却乐不可支，认为这是新年事事顺利的好兆头。过年给压岁钱，体现出长辈对晚辈的关爱，和晚辈对长辈的尊敬，是一项整合家庭伦理关系的民俗活动。

第三课时 讲评作文

一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？

三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

四、修改誊写展览

1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。

第四课时

一、我的发现

①回忆旧知，明其特点。（出示课件：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。）

②（出示课件：

远近闻名 黑白相间 轻重倒置

舍近求远 头重脚轻 积少成多

异口同声 左邻右舍 里应外合）a、引导学生认读词语。

B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。

③引导学生积累词语。

A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在课本上。B、学生读读记记这些词语。

二、日积月累

（一）读读背背

1、观察与认读。

（1）（出示课件：书上的图片，都是什么？）（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。

（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

2、了解十二生肖。

（1）邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。你知道十二生肖是怎么来的吗？（出示课件：十二生肖的来历）

（2）你知道十二生肖哪些动物吗？（老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）

（3）怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。（出示课件：小小的老鼠排在第一名的原因）

3、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。

4、你知道，你的属相是什么吗？

5、读读与背背。

（1）学生读词语，注意按一定的顺序。（2）读一读，看谁能记下来？

十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。

（3）学生试背十二生肖。

（二）（出示课件：读读认认）

①学生自读并观察生字特点。

②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字的认读情况。

三、（出示课件：展示台）

①学生商议展示方式。

②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。

③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。

④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。

四、总结 附：（一）十二生肖的来历

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

附：（二）小小的老鼠排在第一名的原因

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

“牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！”

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

第五篇：教案

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读

课文。

第一课时

导言：

同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

2、根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢 猝然 晨曦

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

第二课时

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）

四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

六、比较阅读《手拉手》。

1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）

2、两篇文章的风格又有什么相同之处：

（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）

七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

《把掌声分给她一半》

教学目的：

⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：

第一课时 一 导语

奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

二 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí

眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟

亲昵yī 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。

从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。

化险为夷：

眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。

梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。

默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三 学生再读课文，从整体感受：

㈠ 本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：

本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

㈡ 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。

⒋了解队友，配合默契。㈢ 这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会； 拼搏奋进：走廊练球的场景 四 学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）

五 作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

教后记：

第二课时 一 听写字词：

二 指名朗读课文，品读文章。㈠本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。

（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）

⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）

三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？

作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳

如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳

四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？

（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）

五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。

七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。

八、本课小结

九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

板书：

把掌声分给她一半 孙

晋

——顽强——拼搏——团结——协作 芳

祖国的荣誉高于一切

教后记：

《学弈》

教学目的：

诵读课文，理解文章蕴涵的道理 掌握一些常见文言词语的含义。背诵课文。教学重点：

诵读课文，理解文章蕴涵的道理 掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。

第一课时

一、导入：

二、大声朗读，解决生字。弈 诲 鸿鹄 弗 援 缴 矣

三、小组互读，注意停顿。

四、指名朗读，纠正停顿。

五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释）

弈：下棋 通：全 诲：教 鸿鹄：大雁 援： 缴： 俱：弗：不 若：如 是：他 然：这样

六、请同学讲一讲这个小故事。

七、全班齐读，注意语气，感情。

八、争取背诵全文。

九、作业：背诵全文 教后记：

第二课时

一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好！（评分）

二、主要词语意思掌握比赛。

三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理？ 一个专心致志；一个三心二意

四、交流探究：

⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲？

⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些？

五、小结

六、作业：背诵课文

教后记：

《足球史话》

教学目的：

丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。教学步骤：

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍： 易读错的字板书并注音： 临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂

禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格： 时间 足球质地 足球起源和发展情况 战国时期

西汉

汉武帝时

唐代

宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格： 时间 国家 足球的起源和发展 1042年前后

1863年

1900年

1904年 1930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）

教后记：

综合活动：运动会

一、活动目标

1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。

2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。

二、活动准备

（一）、策划。

2、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、运动会前准确性备好比赛器械。

4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。

（二）、文案

2、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。

3、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。

4、整理同学们刻苦训练的事迹等。

（三）、竞标

1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。

2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。

3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。

（四）、展示

评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。