第一篇：云南省特岗教师招考仿真试卷(小学语文科目八)
云南省特岗教师招考仿真试卷（小学语文科目八）
专业基础知识部分
一、单项选择题(每小题2分，共10分)1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()A.睥睨庇护穷乡僻壤开天辟地 B.赦免慑服拾级而上退避三舍 C.孝悌缔约众矢之的根深蒂固 D.逶迤怡然贻笑大方遗之千金
2.下列词语中没有错别字的一组是()A.泥淖杯盘狼藉哀声叹气坐收渔人之利 B.喝彩扪参历井水泄不通无所不用其及
C.忖度甘拜下风集思广益盛名之下，其实难副 D.部署各行其事相辅相成金玉其外，败絮其中
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①针对巴以双方冲突不断升级的紧张局势，中国外交部发言人发表谈话，对方保持克制态度，尽早回到谈判桌上来，以推进中东地区的和平进程。
②这样做稳妥，但是太费事，太耗费时间，我就怕这个工程赶不过来。③听到工厂改制的广播后，工人们不一，有的欢喜，有的惊愕„„ A.督促固然反映B.敦促固然反应 C.督促当然反应D.敦促当然反映
4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()A.青年人缺少经验，犯点错误是无可非议的，要热情帮助他们改正才是。
B.有些国家对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。
C.基层干部要多为群众办实事，不能说得好听而没有行动，空头支票开多了，党在群众中的威信就会受损。D.你只要设身处地为我们想想，就会同情我们的处境，不会对我们求全责备了。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A.他对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石„„等等都有兴趣。
B.对李清照的诗词，比之那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，我倒是更喜欢她那“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
C.文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才能利于遣词用字，写出的作品明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美。
D.他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。”
二、阅读下面的文字，完成6～8题（每小题3分，共9分）
有人认为，摄取充足的维生素和改善机体免疫力以防止辐射对机体的损害可以达到长寿的目的。这种看法并没有错，但专业人员认为太过于乐观。
当我们的细胞把氧气和食物转化成化学能量时，我们的身体每时每刻都在产生自由基。自由基能损害DNA和细胞膜，这种伤害可导致衰老。当然，很多生物都有天然的抗氧化剂和酶，它们可以阻止自由基的产生。补充抗氧化剂维生素或模拟抗氧化酶的药物可能会延缓衰老。其实，这只是一种理论，而在这种理论的鼓噪下，乐开了怀的是一些厂家和商人。君不见眼下消费者的钞票正在大把大把地流入生产维生素和抗衰老补充剂厂商的腰包。事情的真相是，无论我们多么努力都绝不可能消除体内所有的自由基。而且，如果能消除所有的自由基，事情又向另外一种不利于人体健康的方向发展。因为，我们的机体需要一定数量的自由基来维持自身的免疫系统。此外，在千百万年的自然进化中我们身体内在的防御自由基的免疫系统也许进化得天衣无缝，所以基本上难以接受改进。例如，催化清除剂EUK-8和EUK-134可能帮助短命的线虫增强脆弱的免疫力，但是对于人来说却毫无用处。这些催化清除剂对果蝇的免疫系统也不起作用。
也有事实表明，促进免疫系统清除自由基对提高寿命并非是至关重要的。对生物体的免疫起重要促进作用的有两种酶，它们是超氧化物歧化酶和过氧化酶。实验证明，经遗传工程改造的果蝇能产生较多的这两种酶，因此它们的寿命比一般果蝇要延长约10%。但是，也不完全是这样，有些遗传工程改造的果蝇尽管能产生较多的这两种酶，但它们的寿命甚至比普通果蝇还要短，其中的原理尚不清楚。
不过，如果对人进行同样的基因工程改造，使超氧化物歧化酶产生增多，那么对于人来说并非幸福，而是一种灾难。这种过多的酶不仅不能促使人长寿，而且会导致一种严重的疾病——肌萎缩性侧索硬化症。所以，改善免疫力和摄取维生素也并非是科学对我们延年益寿的有效承诺。6.下面对“自由基”的解说，不正确的一项是()A.人体在新陈代谢过程中产生的自由基会伤害DNA和细胞膜，从而导致人的衰老。B.阻止自由基的产生的唯一方法，是补充带有天然的抗氧化剂和酶的生物。C.人体的自由基，并非清除得越多越好。
D.我们的机体需要一定数量的自由基来维持自身的免疫系统。
7.对本文所提供的信息，理解准确的一项是()A.生物都有天然的抗氧化剂和酶，它们可以阻止自由基的产生。
B.在千万年的自然进化中我们的身体内在防御自由基的免疫系统进化得天衣无缝。C.对人进行基因工程改造而增多的超氧化物歧化酶并不能使人长寿。D.补充抗氧化剂维生素或模拟抗氧化酶的药物会延缓衰老。
8.根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是()A.摄取维生素和改善免疫力，可以阻止自由基的产生，使人们达到延年益寿的目的。
B.实践证明，经遗传工程改造的果蝇能产生使生命延长的两种酶，这给人类寿命的延长以有益的启示，使人们看到了增寿的希望。
C.眼下，科学仍然不能弄清限制食物摄入对我们究竟是增寿还是减寿。
D.人之所以长寿，是因为体内有长寿基因存在，所以，摄取维生素和改善免疫力没有多大的必要。
三、文言文阅读（每小题2分，共8分）
于是信问广武君①曰：“仆欲北攻燕，东伐齐，何若而有功？”广武君辞谢曰：“臣闻‘败军之将不可以言勇，亡国之大夫不可以图存’。今臣败亡之虏，何足权大事乎！”信曰：“仆闻之，百里奚居虞而虞亡，在秦而秦霸，非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。诚令成安君听足下计，若信者，亦已为禽矣。以不用足下，故信得侍耳。”因固问曰：“仆委心归计，愿足下勿辞。”广武君曰：“臣闻‘智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得’。故曰‘狂夫之言，圣人择焉’。顾恐臣计未必足用，顾效愚忠。夫成安君有百战百胜之计，一旦而失之，军败鄗下，身死泜上。今将军涉西河，虏魏王，禽夏说阏与，一举而下井陉，不终朝破赵二十万众，诛成安君。名闻海内，威振天下。农夫莫不辍耕释耒，褕衣甘食，倾耳以待命者。若此，将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦毙之兵，顿之燕坚城之下，欲战恐久，力不能拔；情见势屈，旷日粮竭。而弱燕不服，齐必距境以自强也。燕齐相持而不下，则刘、项之权未有所分也。若此者，将军所短也。臣愚，窃以为亦过矣。故善用兵者，不以短击长，而以长击短。”韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如案甲休兵，镇赵，抚其孤。北首燕路，而后遣辩士奉咫尺之书，暴其所长于燕，燕必不敢不听从。燕已从，使諠言者东告齐，齐必从风而服，虽有智者，亦不知为齐计矣。如是，则天下事皆可图也。兵固有先声而后实者，此之谓也。”韩信曰：“善。”从其策，发使使燕，燕从风而靡。①广武君：李左车，秦末楚汉相争时赵国的谋臣，广武君为其封号。赵成安君不用其计，汉将韩信灭赵，广武君降汉。9.对下列句中加点的字解释正确的一项是()A.然而众劳卒罢罢：停，歇 B.亦已为禽禽：泛指禽兽之类 C.齐必距境以自强距：距离 D.北首燕路首：向
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.因固问B.百姓皆以王为爱也
至于颠覆，理固宜然旦日，飧士卒，为击破沛公军 C.愿足下勿辞D.不终朝破赵二十万众 臣死且不避，卮酒安足辞 相如每朝时，必称病
11.以下五句话分别编为四组，全都表现广武君愿意为韩信出谋划策的一组是()①亡国之大夫，不可以图存②今臣败亡之虏，何足以权大事乎 ③愚者千虑，必有一得④狂夫之言，圣人择焉 ⑤愿效愚忠
A.①④⑤B.②③⑤ C.①③⑤D.③④⑤
12.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的—项是()A.广武君被韩信俘虏后，如鱼得水，因为他感到韩信能礼贤下士，便直率地给韩信出谋划策。B.广武君被韩信俘虏后，有屈辱感，但被韩信的诚意所打动，故向韩信献计献策。C.广武君劝韩信用大兵镇压赵兵和燕兵，再向齐国写信，使齐兵胆怯而降。
D.韩信按照广武君的计谋，先攻燕军北方首领，再派人向燕发书一封，燕军闻风而降。
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四、综合知识（20分）
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）①何若而有功？ ②情见势屈，旷日粮竭。
③兵固有先声而后实者，此之谓也。
14.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分）过分水岭 温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲①一夜声。【注】①潺湲：水流动的声音。
（1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（2）“惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？ 15.将下面的古诗文补充完整（10分）
(1),。天生我材必有用，千金散尽还复来。（《将进酒》）（2）去时里正与裹头，归来头白还戍边。。(《兵车行》)(3)细草微风岸，危樯独夜舟。,。（《旅夜书怀》）
（4）,。老者衣帛食肉，,然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）
五、阅读下文，完成第16~19题（22分）
话说知音 林非
两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？困此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。
我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重，像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！
更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了，我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜在沙滩上踯躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑了皮肤，黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路，险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中。那铺天盖地怒吼着的波涛，茫茫无际蔓延着天涯，扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟，霍地使他开启了紧闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清洌而又浩瀚，刚劲而又缠绵，悲切而又欢乐，我似乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌。像这样花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。
大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家，往往会历尽沧桑，甚至要闯过多少生死的关隘，还得在日后反复地揣摩，昼夜都不能停歇。既然已经耗尽了毕生的心血，投入了如此巨大的工夫，确实就应该永不停顿地奋斗下去，将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中，获得更多更多的知音。16.愈伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分的兴奋和感激”？（4分）
17.知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明。（8分）
18.愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。（6分）
19.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是()（4分）
A.这篇散文选择了一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独 特看法。
B.全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写愈伯牙遇知音和艰苦学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。
C.“我似乎瞧见他，„„滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融入了作者学艺的切身体会。
D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应，又进一步阐释了第一段的内容。
E.第一段中“有时发出细微的声响，„„催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
六、句式训练（16分）
21.把下列句子组合成语意连贯的一句话。（只填序号）（5分）
①那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天。②我们沿谷底走，便看见有许多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟。③日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。④我们走了半天，一直到了山的深处。⑤香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。答：
22.下面是“感动中国——2003年年度人物”评委会为巴金写的颁奖词，情感色彩浓郁，思想内涵丰厚，且运用了排比的修辞手法。请你从下面所给三个人物中任选一个作为陈说对象，仿写一段话。要求：结构基本相同，语言风格一致，运用排比手法。（6分）
巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中袒露的真诚，扣响多少人心灵的大门；他在文学和生命中坚守的热情、忧患、良知，在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。所给人物：屈原杜甫苏轼
23.下面是海滨市和崧山市春节期间的天气预报表，请据此写一段温馨的解说词，简要介绍天气情况（不得出现数字），并为市民出行提出建议。要求：用语亲切、自然，60字左右。（5分）城市名称天气状况温度风力风向空气状况 海滨晴转多云16℃~21℃ 南风2~3级较差 崧山中到大雪-27℃~10℃北风6~8级良 教育学、教育心理学部分
七、单项选择题(每小题1分，共5分)1.最早明确提出教育学的科学性问题的是()A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威
2.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）A.学习动机 B.学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待
3.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）A.努力程度 B.能力高低 C.运气好坏 D.任务难易 4.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力
5.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（）A.合作精神B.友爱精神 C.奉献精神D.自律精神
八、填空题(每小题2分，共10分)1.教育学是研究人类，揭示的一门科学。
2.教育是和社会生产延续的手段，它通过为社会生产和社会生活服务。3.实验法一般可以分为、和三种。
4.前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了的教育理论。
5.美国当代教育家倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。
一、单项选择题
1.B 【解析】A“庇”读bì，其余的读pì；C“悌”读tì，其余的读dì；D“遗”读wèi，其余的读yí。2.C 【解析】A“哀”应为“唉”，B“及”应为“极”，D“事”应为“是”。
3.B 【解析】敦促：表示诚恳地催促，适用于外交场合；督促：表示上级对下级或长辈对晚辈的监督催促。当然：应当这样或合于事理、情理；固然：表示承认某个事实，引起下文转折。反映：把客观事物的实质表现出来，把情况或意见告诉上级或有关部门；反应：受到刺激而引起的相应活动，如“药物反应”，物质相互作用引起的变化，如“化学反应”，事情引起的意见、态度或行为，如“反应如此之快”。
4.A 【解析】无可非议：没有什么可以指责的。表示做得妥当。这里应用“无可厚非”，意思是不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。讳莫如深：原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很紧。空头支票：指不能兑现，即取不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言。设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。
5.D 【解析】省略号和“等等”作用相同，应删去一个，B句末诗文中的句号应移到引号外，C“鲜明”后的顿号应改为逗号。
二、阅读下面的文字，完成6~8题
6.B 【解析】文中并没有说是“唯一方法”。
7.C 【解析】 A文章中说的是“很多生物”；B文中说的是“也许”，并没有绝对地说“进化得天衣无缝”；D只是说“可能”，也并没有太绝对说“会延缓衰老”。
8.C 【解析】A文中第二段第四句中只说“可能会延缓衰老”；B文章第四段末句可以得出此说法是不正确的；D人体内并没有长寿基因存在，而“改善免疫力和摄取维生素没有多大的必要”的说法也是不正确的。
三、文言文阅读 9.D 【解析】罢：疲惫；禽：俘获；距：据守。
10.C 【解析】A.“固”分别译为坚决；本来。B.“为”分别译为是；替。D.“朝”分别译为早晨；上朝。11.A 【解析】略。12.B 【解析】略。
四、综合知识
13.①怎么办（样）才能成功呢？
②军情（实情、情况）暴露形势就被动，日子耽搁长了粮食就会吃光。
③用兵本来就有先虚张声势，而后采取实际行动的，（我）说的就是这种情况。
14.（1）“似”字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无生命的溪水充满了情趣；在结构上，这个字勾联以下三句，“同行”、“分头”、“惜别”这些情感皆由此而来。
（2）拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。15.（1）人生得意须尽欢莫使金樽空对月（2）边庭流血成海水武皇开边意未已（3）星垂平野阔月涌大江流
（4）谨庠序之教申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣黎民不饥不寒
五、阅读下文，完成第16~19题
16.因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的琴思。17.①神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。②中国古代典籍中多有记载、传诵。
18.①知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。②千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。19.AE 【解析】略。
六、句式训练 21.④①③②⑤ 22.略。
23.春节期间，海滨市天气晴好，习习南风和融融春光将伴您走亲访友、远足郊游，美中不足的是空气质量较差，请做好防护；崧山市将瑞雪飘飘，银装素裹，空气清新，但凛冽的北风和雪天会给您的出行带来不便，请注意防冻和防滑。教育学、教育心理学部分
七、单项选择题 1.B 【解析】略。
2.B 【解析】本题考查学习需要的定义。3.A 【解析】略。
4.D 【解析】本题考查能力的定义。5.C 【解析】略。
八、填空题 1.教育现象教育规律 2.个人发展培养人 3.单组法等组法循环法 4.全面发展 5.布鲁纳
第二篇：2012年云南省特岗教师招考仿真试卷(小学语文科目六)
云南省特岗教师招聘试题（小学语文科目六）部分试题 专业基础知识部分
一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中没有错别字的一组是()A.追溯老两口双向选择谈笑风生 B.诚恳入场卷黄梁美梦婷婷玉立 C.陷井互联网甘败下风出奇不意 D.松驰名信片渊远流长始作俑者
2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A.即便中国足球又一次与世界杯失之交臂，就像其他城市一样，北京已深深地陷入了世界杯的浪潮之中。
B.“超级女声”在3年内成为了全民娱乐的一种方式，观众们甚至把它的饱受欢迎与上世纪80年代初港剧风潮时《霍元甲》、《射雕英雄传》令万人空巷的现象去相比。
C.国内史学界长期流行的观点认为：丁汝昌指挥失误，错误的战斗队形导致了失败云云，都属不谙军事的外行话，不足为训。
D.人才有天才、奇才、大器早成和大器晚成之分，神童若能如期崭露头角，则为英才。
3.下列各句中，没有语病的一句是()A.2006年7月4日，在美国佛罗里达州卡纳维拉尔角的肯尼迪航天中心，搭载7名宇航员的“发现”号航天飞机发射升空。
B.“根据政策规定，我可以同时参加复旦、交大举行的考试，如果没有被它们录取，同样可以参加全国高考。我当时想，蛮好呀，这不是让我有3次进大学的机会吗？”18岁的章文昕的高三学生说。
C.执法人员立即赶往亚中商城某批发部，经查，两名当事人销售48箱假冒“伊力老陈酒”的违法事实。
D.如果今天我们漠视母语，不精通、不会用母语，不仅是一个缺乏个性特征的民族，还将是一个“愚蠢的民族”。
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()每一个时代，都有自己的精神象征。十多万青藏铁路建设者在世界屋脊上，筑就了中华民族伟大精神的新高度。建成青藏铁路这一壮举将永远载入共和国史册，青藏铁路精神将永远光耀神州大地。这种精神，。
①是激励我们５６个民族、１３亿中国人民奋勇前进的强大动力 ②是以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华 ③是以改革创新为核心的时代精神的延伸和拓展 A.①②③B.③②① C.②③①D.③①②
5.下列句子，同时用了对偶与夸张修辞手法的是()A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B.泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低 C.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
6.成语“夙兴夜寐”出自()A.《陈情表》B.《短歌行》 C.《关山月》D.《氓》
7.《新五代史》的撰写者是()A.欧阳修B.宋祁 C.司马光D.王安石
8.下列作品中，最鲜明地体现了“五四”时代的最强音的是()A.郭沫若的《女神》B.艾青的《大堰河》 C.闻一多的《死水》D.戴望舒的《雨巷》
9.下列各句中标点符号使用不正确的一项是()A.新春伊始，“和谐社会”这一极具亲和力的温馨词汇迅速“升温”。B.美国总统布什3日罕见地谈及拉登，称阻止这名恐怖大亨再次进攻美国的图谋是“我们当前面临的最大挑战”。
C.充满刀光剑影、奇幻色彩的金庸小说《天龙八部》如今也入选高二《语文读本》，并受到师生们的普遍接受和欢迎。
D.在人们疑惑于“廉颇老矣，尚能饭否”之时？他带给世人的，是最震惊的答案。
10.对下列词语意义的解释，正确的一组是()A.颁布（公布）古道热肠（道路上的热心人）古物（古代器物）后来居上（后起的超过先前的）B.化名（假名字）回心转意（改变态度）次等（第二等）超然物外（比喻置身事外）C.处世（处理事务）汗牛充栋（形容书籍很多）寒秋（深秋）含沙射影（暗地里诽谤中伤）
D.火并（同伙决裂）脚踏实地（形容做事踏实认真）久仰（长久仰慕）泥沙俱下（比喻好坏不分）
二、阅读下面的文字，完成11～14题。（每题3分，共12分）
如今有一种重智商轻人格的偏见，似乎新型人才的成长，知识和智商才是具格的，什么人格、品德已经过时。其实，当今时代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。这是因为信息时代知识的创新活动，都是在集体协作中进行的，需要有善于同他人协作的品德和能力，需要人们遵守规则，讲究信誉。
一个知名的企业向社会招聘高级管理人才，面试中有一道试题：“请写出你原来所在单位的最大秘密和对我公司有何价值？”应聘者对此各陈所见，但最后被录用的却是一位对此题交白卷者。有人问及原因，老总回答说：“这样的人值得信任。”
专家的研究表明，当今时代，一项事业的开拓，一个创新活动的成功，智力因素往往只占据20%~30%，人格要素占70%~80%。由此，人们对德才兼备又有深一层的认识，在重视智商的同时，还应致力于情商的提高。
所谓情商是一种稳定存在的情绪、品质和人格素质。它包括个人驾驭自己的情绪和行为的能力；协调人际关系的能力；个人了解自身感受、能够抑制冲动和情绪波动、理智行事的能力；面对各种艰难考验时能保持乐观自信心态的能力。如果说智商测量的是你适宜从事什么工作，情商测量的则是你在这个工作中能否成功。可见，青年人在走向成才的奋斗中，既要开发智力，更要养成健康人格。智商如同飞鸟的双翅，情商有如翅上的羽毛。
但丁说过：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”在现实生活中，我们常常看到有些高智商的人却没有获得成功，究其自身原因，多发生在人格的残缺和扭曲上。
11.应聘者对某试题交白卷却被录用，这件事说明了什么？对此理解最准确的一项是()A.聪明的不做胜过愚蠢的做。B.有创新精神才能出奇制胜。C.能保守秘密的人值得信任。D.人格是成功的重要因素。
12.在文中空格处应填入的语句，最恰当的一项是()A.如果失去了双翅，羽毛也就无所依存、一无所用了 B.如果失去了羽毛，鸟儿也就只能空有双翅、望天长叹了 C.正是有了羽毛，飞鸟才能在广阔的天空展翅翱翔 D.双翅与羽毛相辅相成，将飞鸟托上那蔚蓝的天空
13.对文中划线句子的意思，理解无误的一项是()A.在某种意义上，道德比智慧对人更重要 B.一个人可以缺乏智慧，但绝不可以缺乏道德 C.智慧的缺陷可以填补，而道德的缺陷不可填补 D.道德的缺陷，常可带来智慧上无可弥补的缺陷
14.根据文章进行推断，下面全属于“情商”较高的一组是()①感情丰富，多愁善感；②一目十行，过目成诵；③宽容大度，善解人意；④行事果决，遇变不惊；⑤知识渊博，学富五车；⑥不求闻达，知足常乐。A.①⑥B.③④ C.①④⑥D.②③⑤
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三、阅读下列文言文，完成15～18 题。（每题3分，共12分）(武)则天将不利王室，越王贞于汝南举兵，不克。士庶坐死者六百余人，没官五千余口。司刑使相次而至，逼促行刑。时狄仁杰检校刺史，其诖误①，止司刑使，停斩决，飞奏表曰：“臣欲闻奏，似为逆人论理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。奏成复毁，意不能定。此辈非其本心，愿矜其诖误。”表奏，特敕配流丰州。诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”相携哭于碑侧，斋三日而后行。诸囚至丰州，复立碑纪德。初，张光辅以宰相讨越王，既平之后，将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应。光辅怒曰：“州将轻元帅耶?何征发之不赴?仁杰，汝南叛乱，一越王耶?”仁杰曰：“今一越王已死，而万越王生。”光辅质之，仁杰曰：“明公亲董戎旃②二十余万，所在劫夺，远迩流离。创巨之余，肝脑涂地，此非一越王死而万越王生耶?且胁从之徒，势不自固，所以先著纲③理之也。自天兵暂临，其弃城归顺者不可胜计，绳坠四面成蹊，夸何纵求功之人，杀投降之人?但恐冤声腾沸，上彻于天，将请尚方断马剑斩足下。当北回请命，死犹生也。”遂为光辅所谮，左授复州刺史。寻征还魏州刺史，威惠大行，百姓为立生祠。(选自刘肃《大唐新语》，有删改)【注释】①诖误：贻误，连累，牵累。②戎旃：军旗，这里指军队。③著纲：颁布法令。15.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A.愿矜其诖误矜：怜悯
B.诸囚次于宁州 次：临时驻扎、住宿 C.明公亲董戎旃二十余万 董：监督、督察 D.自天兵暂临 暂：暂时
16.下列各组句子中加点词意义用法相同的一组是()A.司刑使相次而至 泉涓涓而始流
B.张光辅以宰相讨越王 不赂者以赂者丧 C.何征发之不赴 大王来何操
D.且胁从之徒，势不自固 臣死且不避，卮酒安足辞
17.下列句子分别编为四组，全都反映狄仁杰果敢有为的吏治作风的一组是()①时狄仁杰衰其诖误②止司刑使，停斩决③表奏，特敕配流丰州④将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应⑤将请尚方断马剑斩足下⑥威惠大行，百姓为立生祠
A.①④⑥B.②④⑤ C.①③⑤D.②③⑥
18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.越王李贞起兵抗拒武则天，兵败后，受牵连而被处死的士人及老百姓有六百多人，另有五千多人没为官奴。
B.狄仁杰上表为连累之人求情时，深知风险极大，故言辞委婉。
C.张光辅对狄仁杰抗命极为愤怒，以叛逆罪相戚胁，狄仁杰毫不畏惧，D.狄仁杰抵制了张光辅的横征暴敛，被张光辅诬陷，降为复州刺史。
四、综合知识（22分）
19.将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)臣欲闻奏，似为逆人论理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。(3分)译文：
(2)宁州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”(3分)译文：
(3)所在劫夺，远迩流离。(2分)译文：
20.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注】天宝十五年六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃鄜州，寄居羌村，七月，肃宗即位灵武，杜甫于八月间离家北上延州，企图赶到灵武，为平叛效力。出发不久，被叛军捉住，送到沦陷后的长安。望月思家，写下《月夜》这首诗。
有人说“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”一联中有两个字用得格外形象生动、含蓄凝练，你认为是哪两个字？并请简要说明理由。
21.补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）
(1)。久在樊笼里，复得返自然。(陶渊明《归园田居》)(2)老当益壮，；穷且益坚。(王勃《膝王阁序》)(3)，莫使金樽空对月。，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
五、现代文阅读(19分）进当铺的男孩
儿子有一天对我说，他们班同学有一支派克笔要出让，开价人民币100元整。“这笔是什么来路?不会是赃物吧?”我说。
儿子说，笔的来路绝对正当。是那同学的亲戚送的，他因已有了一支，故将这支卖出，肯定是原装。
我看出儿子的渴望，就说：“我认为一个孩子现在就用派克笔，有点为时过早。” 儿子激烈地反驳说：“派克笔也是少儿不宜吗?”
我被噎得没话回答，就说：“这笔太贵了，没有那么多的钱。”
儿子转一下眼珠说：“您的意思是只要我可以搞到钱，就可以买下这支笔啦？”
我当然不是这个意思，但一时也琢磨不出更好的理由回绝。想他一直是个守本分的孩子，手中并无积攒的闲钱。现在离春节还很远，也没压岁钱供他挥霍，只要实行“经济封锁”，他的梦想就是镜中之花。于是支吾着说：“是啊，是啊。” 儿子说：“买笔的事，咱们一言为定。”
我说：“钱的来路需光明正大。” 儿子说：“您就放心好了。”
过了两天，儿子把他的世佳游戏机妥妥帖帖地捆起来，结实得好像一个炸药包。
我随口问了一句：“又要借给哪个朋友玩啊?”
儿子龇牙笑着说：“这一次不是借给人家，是放进当铺①里换点现金。”
我吓得跳起来，抚着胸口说：“请你把话再说一遍，我大概耳背了，实在听不明白!” 儿子说：“为了买笔，我需要钱。我检点了一下我的所有财产，就数这台游戏机值钱了。我去当铺里问了一下，大约可当250元，可惜您把发票弄丢了，要不然还可以多当些。我说：“天啊，你小小年纪知道进当铺，长大了一定是个败家子。”
儿子奇怪地说：“这和败家子有什么关系?反正从现在到暑假的日子，我都没有机会玩游戏机了，放在家里什么用也没有。进了当铺，我就可以用钱买到笔„„”
我不客气地打断他的话：“可是你拿什么来赎呢?医得眼前疮，剜却心头肉，到时候没有钱，你的游戏机就成了死当。”（我好不容易从以前读过的旧小说中记起了“死当”这个词，用得恰是地方）
儿子不慌不忙地说：“以后我每个月都从伙食费里节省一些，到了暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。当铺的库房很严密，还有空调，游戏机搁在那里，真是比家里还保险呢。我瞠目结舌只能自叹弗如。
儿子说：“要是等我慢慢地把钱攒够了，我们同学的派克笔早就拍卖出去了。我觉得当铺没有什么不好的，可以救人急难。” 我们的争论告一段落。
后来，儿子还是把同学的派克笔买了回来，用的是我贷给他的100元钱。
我一再声明贷款是无息的，而且偿还期可以拖得很长，不必他短时间内压缩伙食费还贷，以保障身体健康。
儿子从此用派克笔流利地写作业，但提起此事，表情却是悻悻②的。他说我给的钱有“嗟来之食”的味道，还是自己进当铺来得理直气壮。
【注释】①当铺：专门收取抵押品而借款给人的店铺。借钱多少，按抵押品的估价而定。到期不赎，抵押品就归当铺所有。②悻悻：怨恨，愤怒。
22.给加点的字注音。（4分）①瞠目结舌②嗟来之食
23.根据下面的提示用简洁的语言概括这篇小说的故事情节。（4分）①开端： ②发展： ③高潮： ④结局：
24.从哪些描写中可以看出男孩非常喜爱自己的游戏机?为什么要写这些?（3分）25.在典当游戏机买派克笔这件事上，“我”和儿子的分歧是什么?由此可见，他们的思想性格有哪些不同?（2分）①分歧：
②“我”：儿子：
26.“瞠目结舌”写出了“我”怎样的心态?请在文中横线上把要补充的话写出来，要符合语境，25字左右。（2分）
27.男孩用“贷款”买下了笔，如愿以偿，为什么“表情却是悻悻的”?（2分）28.你认为“我”和儿子谁的做法对?为什么?（2分）
六、语文教学案例（共15分）
29.认真阅读下面这个教学实录片段，运用所学原理进行分析，回答后面的问题。《我的战友邱少云》教学片段：
师：“烈火整个把他包住了”，邱少云的生命危在旦夕。假设你也是参加本次战斗的一名志愿军战士，目睹了这一紧急情景，你会想些什么呢？
生：我想，邱少云，你的周身被烈火包围啦，快想个得救的办法吧！
生：我想，我可以扑过去帮你把火扑灭吗？不行啊。你不会在地上打几个滚把火扑灭吗？也不行啊。要是这样，敌人肯定会发觉我们，我们的战友就会牺牲，作战计划就会落空。师：请同学们认真读一读第6、7两段，看看当时的“我”是怎样想的？把重点词语划出来。（学生边读边划）
师：烈火烧身，是怎样的疼痛？能忍受得了吗？ 生：剧烈的疼痛，忍受不了。
师：当时的“我”对战友邱少云会有什么样的担心？
生：“我”担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。师：“我”为什么会有这样的担心？ 生：因为邱少云被火烧得疼痛难忍。生：因为邱少云是一个年轻的战士。师：多年轻？ 生：仅仅21岁。
师：是啊，年仅21岁的邱少云，能承受住这种巨大的痛苦吗？正是因为这样，“我”才有这样的担心。可是邱少云突然跳起来了吗？ 生：没有。
师：书上怎么写的？
生：他趴在火堆里一动也不动，直到最后一息，也没挪动一寸地方。师：邱少云突然叫起来了吗？ 生：没有。
师：书上怎么写的？
生：直到最后一息，他也没有发出一声呻吟。
师：同学们想一想，烈火在身上燃烧了半个多小时而一动不动、一声不吭，直到最后一息，（板书：“直到最后一息”）这是一个怎样的战士？ 生：是一个非常坚强的战士。师：是一个非常高尚的战士。生：是一个非常伟大的战士。
师：对！的确是一个坚强、高尚、伟大的战士。通过学习课文，谁能具体地说一说邱少云伟大在什么地方？
生：邱少云了为战友的安全和整个战斗的胜利，严守革命纪律，忍受极大痛苦，以至献出宝贵生命，这种为全局为别人牺牲自己的精神是多么伟大！
生：邱少云在烈火烧身的极端痛苦的情况下，为了战斗的胜利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（学生纷纷举手）
生：烈火在他身上烧了半个多小时，他都没有挪动一寸地方；直到最后一息，他都没有呻吟一声。这种毅力是多么坚强，多么惊人啊！
生：他一心想着整个部队，一心想着战斗的胜利，不惜牺牲自己，这种思想品质是多么的崇高，多么的伟大！
师：大家说得真好！谁能有感情地把这段课文再朗读一遍？（生纷纷举手）（1）这段教学实录中，教师安排了哪些教学环节？（5分）
（2）这段教学实录中，教师主要运用了什么教学方法？结合实录中的具体例子说明教师是怎样引导学生分析、概括和想象的？（10分）
教育学、教育心理学部分
七、简答题（每题5分，共10分）30.教学的主要作用有哪些？
31.影响性格形成与发展的途径和条件有哪些？
八、案例分析（10分）
32.某校六年级学生何某趁老师上课板书之际，偷偷地在下面抽烟。陈老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认自己抽烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好打在何某的左耳朵上，致使何某左耳失聪。
请运用教育学相关原理对这件事进行分析。
云南省特岗教师招聘试题（小学语文科目六）参考答案及解析 专业基础知识部分
一、单项选择题
1.A 【解析】B项的“入场卷”应为“入场券”，“黄梁美梦”应为“黄粱美梦”，“婷婷玉立”应为“亭亭玉立”。C项的“陷井”应为“陷阱”，“甘败下风”应为“甘拜下风”，“出奇不意”应为“出其不意”。D项的“松驰”应为“松弛”，“名信片”应为“明信片”，“渊远流长”应为“源远流长”。
2.B 【解析】 万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而“超级女声”与《霍元甲》、《射雕英雄传》等娱乐节目，主要是通过电视机来收看的，故以“万人空巷”来形容不妥。
3.A 【解析】 B项的“18岁的章文昕的高三学生说”语序不当，应调为“18岁的高三学生章文昕说”。C项的“经查”与“违法事实”搭配不当，应将“经查”改为“查出”，并去掉“查”字后的逗号。D项是一个多重复句，总的关系是假设关系，因成分残缺，致使整个句子读起来不顺畅。在“不仅”前加上“那么我们的民族”——“那么”与“如果”呼应，“我们的民族”作表示假设结果的分句的主语，意思就贯通了。
4.C 【解析】 这段文字对“这种精神”的诠释有三句话，这三句话是有着严密的逻辑关系的：先有“民族精神的传承和升华”，再有“时代精神的延伸和拓展”，在此二者的基础上，才有了“激励我们５６个民族、１３亿中国人民奋勇前进的强大动力”。“传承和升华”及“延伸和拓展”这两组词语本身，就透露出了句子间逻辑关系的信息。
5.B 【解析】B项，对仗工整，这里用了对偶；“眼泪”使“九曲黄河溢”，“恨”把“三峰五岳”都压低了，显然是夸张。至于AC两项，虽然对仗工整，用了对偶，却并无夸张；D既无对偶，也无夸张，而是用了比喻。
6.D 【解析】略。7.A 【解析】略。8.A 【解析】略。
9.D 【解析】问号应在引号内，“时”后用逗号。10.B 【解析】A.古道热肠：指待人真挚热情。C.处世：在社会上与人往来。D.泥沙俱下：比喻好坏混杂在一起。
二、阅读下面的文字，完成11~14题
11.D 【解析】A、B均脱离本文主旨，C并不错，但太就事论事。
12.C 【解析】上下文重在强调“情商”的作用，A强调“智商”，D平均用力，B从反面立意，不如C从正面立意与上文更衔接。
13.A 【解析】B、C、D均属于从某种角度对原意的曲解。
14.B 【解析】②⑤属于“智商”高；①情绪不稳定，⑥满足于现状，不符合“情商”高的特点。
三、阅读下列文言文，完成15~18 题 15.D 【解析】暂：突然。
16.A 【解析】均为表修饰的连词。B“以”①作介词“凭”、②作“因”；C“何”①作副词，“为什么”，②疑问代词作宾语；D“且”连词，①况且，②尚且。
17.B 【解析】①反映狄仁杰的同情心，③是狄仁杰果敢行为的结果，⑥反映狄仁杰给老百姓的恩德，在百姓中的声望影响。
18.A 【解析】六百人判为死罪。
四、综合知识
19.(1)我想禀奏圣上，似乎是替反贼说情；知道了不说吧，又怕违背了您怜悯百姓之心。
(2)宁州的德高望重的老人到郊外迎接他们，说：“是我们的狄使君救活了你们的命吧?”(3)所到之处抢劫掠夺，远近居民流离失所。
20.用得格外生动形象的两个字是“湿”和“寒”。一“湿”一“寒”可触可感，形象生动；表现了妻子对诗人的忆念之深而“独看”之久，“湿”而“寒”浑然不觉；“湿”和“寒”的表象是诗人的想象和联想，反照诗人看月之久、忆念之深的痛苦现实；“湿”写云鬟，“寒”写玉臂，诗人心中妻子的美好形象正表现诗人对妻子的情深爱切、思念之苦，真是言有尽而意无穷。
21.(1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊(2)宁移白首之心 不坠青云之志(3)人生得意须尽欢 天生我材必有用
五、现代文阅读 22.①chēng②jiē
23.①儿子想买下同学出让的派克笔，“我”以太贵为由想阻止。②儿子决定典当游戏机，“我”却认为这是“败家子”的行为。③“我”贷款给儿子买下派克笔。
④儿子认为用“我”的钱不如进当铺理直气壮。
24.①妥妥帖帖地捆起来，结实得像炸药包。
②当铺的库房很严密，还有空调，比家里还保险。
③我每个月都从伙食费里节省一些，暑假的时候就可以把游戏机赎回来了。表现儿子有心计，做事有条理，有经济头脑。
25.①儿子认为当铺没什么不好，它可以救急；“我”认为进当铺当东西是“败家子”的行为。
②我：思想较守旧，对儿子要求严。儿子：思想灵活，有经济头脑和自立意识。
26.被他的心计惊呆了。
横线上要补充的内容为：“这小子鬼点子还真多，是谁教他的?”面对着他的无懈可击的计划，自己
27.“贷款”有“嗟来之食”的味道，不如自己进当铺理直气壮，所以悻悻的。
28.开放性试题，谁对都可。①认为儿子对，可从有思想、有个性、有经济头脑、做事严密等方面阐释。②认为“我”对，可从关爱儿子、严格要求等方面说。
六、语文教学案例
29.（1）【答案要点】这个教学片段，大体包括五个环节：①提出问题，创设情境，引导想象。②指导学生认真阅读课文，引导学生分析。③引导学生概括人物的精神实质。④引导学生将抽象的结论具体化。⑤通过学生有感情的朗读，深入体会课文的思想感情。（2）【答案要点】主要运用谈话法（答“问答法”、“提问”亦可）教师通过一系列的提问，引导学生紧扣课文内容进行分析、概括。
教育学、教育心理学部分
七、简答题
30.【答案要点】
（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；
（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
31.【答案要点】性格是比较复杂的个性心理内容，性格形成的途径也是多方面的。对性格形成与发展有决定意义的途径和条件有：
（1）家庭途径。家庭中的各种因素如父母的教养方式、家庭气氛、儿童在家庭中的地位等，对儿童性格的形成起重要作用。
（2）学校教育途径。教师、学校中的班集体、少先队、共青团等组织，对学生性格的发展有直接或间接的影响。
（3）职业活动。职业本身对人的性格特征有一定的要求。职业对性格的形成与发展的影响不可忽视。
（4）社会实践。个体的性格是在人与环境的相互作用的实践活动中形成和发展的。
八、案例分析
32.【答案要点】本案例中，陈老师的做法是不对的，从德育的原则来看，陈老师违背了德育的疏导性原则，对学生出现的问题应该坚持正面教育，讲明道理，动之以情，晓之以理，而不应该大声呵斥，甚至体罚。
陈老师的做法也违背了《未成年人保护法》、《义务教育法》以及教师的职业道德，教师不得侮辱学生的人格，不得体罚和变相体罚学生。
陈老师应该控制自己的情绪，待下课后，把这名学生叫到办公室耐心教育，或者跟其家长沟通，以便有针对性地进行教育。
第三篇：云南省特岗教师《语文》试卷
小学语文教学基本知识 常规教学方法：
1.讲授法：是教师通过语言（主要是口头语言）向学生系统地传授知识方法。2.谈话法：也叫问答法，是以师生的相互谈话和问答为主要方式来组织课堂教学活动的方法。
3.讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，便明是非真伪，以获取知识的方法。
4.演示法：是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
5.练习法;是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。
6.自然法;也称自主学习法，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。
7.“读.议.讲.练”法：在课堂中，以学生为主题，教师为主导，按照让学生“读一读”，师生“议一议”，然后由教师“讲解”，最后由学生“练一练”而进行教学的阅读教学方法。常见的语文教学方法
1.朗读:又称吟诵性阅读或品味阅读。常用方式：（1）教师范读；（2）学生单读;(3)学生齐读；（4）学生分角色读。
2.背诵：是指不看原文仅凭记忆而念出读过的文字的读书方法。基本方法：（1）大声诵读；（2）抓住关键词语；（3）利用课文画面；（4）遵循写作顺序；（5）整分联背诵法；（6）限时强制记忆。
3.默写：凭记忆把读过的文字写出来或把观摩过的图绘画出来。4.听写：是指在学习人类语言时所进行的一种强化记忆的方式。
课堂教学组织的方法
1.目光注视法；2.表情感染法；3.趣味激发法；4.设疑引导法；6.鼓励激将法；7.版演示范法；8.语言表达法；9.暗示提醒法；10.活动刺激法.识字与写字数学
1.识字、写字数学的意义；（1）识字、写字教学是培养学生语言素养的前提和保障；（2）识字、写字教学是培养学生智能的重要途径；（3）识字、写字教学有助于提高学生的文化品味和审美情趣。
2.汉语拼音教学的方法：（1）借助情境、语境学习生母、韵母；
（2）借助游戏演练，教学生拼读音节；（3）激发学习兴趣，提高拼音教学效率。3.可分字音教学，字形教学、字义教学三部分。
4.写字教学的方法：（1）培养学生书写的基本技能；（2）培养学生“读”字的能力；（3）训练学生正确的写字姿势；（4）注重识字、写字有机结合。阅读教学
1.阅读教学的意义：（1）阅读教学是进行语言文字训练的重要途径；（2）阅读教学可以使学生的情感潜移默化地受到熏陶和感染；（3）阅读教学可以使学生增长知识，发展智力。
2.小学阶段阅读教学的过程：小学阶段的阅读教学，阅读能力和阅读习惯都经历了分阶段、有层次的训练课程。阶段性的安排与整体要求和谐统一，从而使学生的语文能力得到逐步培养和提高。3.阅读教学的方法：（1）指导学生理解词语的方法：1.直观法；2.联系上下文法；3.联系学生的生活经验和知识累积；4.比较辨析法。
（2）指导学生理解句子的方法：1.指导学生联系上下文理解句子2.指导学生联系生活实际理解句子。
（3）知道学生理解段的方法：：1.指导学生段中分层的方法；2.指导学生分段的方法；3.指导学生归纳段落大意的方法。
（4）指导学生理解偏的方法：1.指导学生概括课文主要内容和中心思想的方法；引导学生揣摩文章的表达顺序；3.指导学生体会作者思想感情的方法；4.指导学生领悟作者的一些表达方法；5.指导学生积累语言材料；
写话与习作教学
1.写话与习作教学的意义：（1）写话与习作教学是培养学生书面表达能力的重要途径；（2）写话与习作教学是培养学生健康个性的重要途径；（3）写话与习作教学是培养学生穿凿性思维、培养创造力的重要途径。
2.小学阶段写话习作与习作教学过程:（1）低年级的写话训练；1.激发学生书面表达的兴趣；2.培养良好的习作习惯；3.抓好语句通顺训练。（2）中年级着重训练学生自由表达自己的见闻和想象，并写得具体。（3）高年级着重训练习能写成篇的习作达到会写文章。3.小学生写话与习作指导、批改和讲评
（1）写话与习作的指导。1.平时指导：A.指导学生从生活实践中积累材料；B.指导学生从阅读中积累材料2.写话与习作课上学生动笔前的指导：A.激发写话与习作的兴趣；B.开阔思路，放飞想象，鼓励幻想；C.明确训练的要求。
（2）写话与习作的批改：1.教师改与学生改结合，培养学生自己修改习作的能力；2.写话与习作批改要从实际出发，实事求是，讲求实效；3.写话与习作批改要尊重学生的原意，鼓励学生点滴进步。
（3）写话与习作的讲评：1.对写话与习作的交流和品味；2.对写话与洗脏得失的分析；3.对文字的推敲、口语交际教学
1.口语交际教学的意义：（1）培养学生的口语交际能力，是提高小学语文教学质量的需要；（2）培养学生的口语交际能力，是现代生活学习工作的需要；（3）培养学生的交际能力，有利于促进学生思维能力发展。2.口语交际教学的特点：1.情境性；2.实践性；3.整体性；4.互动性；5.同步性；
3.口语交际教学的原则：1.入情入境原则；2.实践性的原则；3.主体性的原则；4.互动性原则；5.创新性原则；
4.口语交际教学的方法：1.寻找贴近小学生生活的话题；2.精心创设交际的情境；3.努力实现口语交际的双向或多向互动。语文综合性学习
1.综合性学习的意义：（1）有利于语文课外综合实践活动的落实，抓好综合性学习，是沟通课堂内外联系，实现语文课堂教学和课外活动整体优化的关键；（2）有利于小学生良好思想品德的形成。
2.综合性学习的特点：（1）综合性；（2）实践性；（3）开放性； 3.综合性学习的内容：（1）文本资源和非文本资源；（2）校内资源和校外资源；（3）有形资源和无形资源；
4.综合性学习的指导方法：（1）确定学习内容-提出综合性学习的主题;(2)策划并开展综合性学习；（3）重视综合性学习的交流、综合与评价；（4）综合性学习要体现阶段性。教学评价的种类
1.根据评价在教学活动中作用的不同，可以分为总结性评价、形成性评价和诊断性评价；
2.根据评价所运用的方法和标准的不同，可分为相对性评价和绝对性评价，3.根据评价方法的不同，还可分为定量评价与定性评价。教学评价的特点
1.评价的目的-促进发展；2.评价的内容-综合化；3.评价的标准-分层化：4.评价的方式-多样化；5.评价的主体-多元化。教学评价的功能
教学评价一般具有诊断功能、导向功能、发展功能和管理功能等多种功能。教学评价应遵循的原则
1.发展性原则；2.全面性原则；3.过程性原则；4.多元化原则；5.形成性评价和终结性评价相结合的原则；6.定量评价和定性评价相结合的原则。小学语文教学评价的内容
1.对学生语文素养的评价内容：课程目标的三个维度都应当包含在内。评价内容的范围，应涵盖学生学习的应当范围；评价内容的重点，应当反映学生学习应当重点。而最标准的依据，应当是《义务教育语文课程标准2011年版》中关于各学段课程目标的规定。
2.对于教师语文教学水平的评价，应当有具体的内容标准。大体包括：教
师自身的语文基本功和语文素养，教师把握和驾驭教材的能力，教师的授课水平，教师开发利用课外课程资源的水平，教师与学生沟通交流的艺术等等。在这几方面当中，教师的授课水平处于综合和核心的地位。教学评价的具体实施
1.小学低年级语文教学评价；2.小学中年级教学评价；3.小学高年级教学评价.
第四篇：云南省 2017年中央特岗计划教师招考试卷
云南省2017年中央特岗计划教师招考试卷
(小学数学)
四、数学教学法知识（本大题共两小题，每题5分，共10分）
22.数学语言包括哪三种？请举例说明。
23.简述“说课”的步骤。
五、教学设计题（本大题共一小题，共10分）24.请写出“函数奇偶性”的教学方案。
教育学、教育心理学部分
六、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）25.学习动机是推动学生学习的内部动力，学习动机的核心心理成分是内驱力，请简述心理学家奥苏泊尔成就动机内驱力的理论要点。
26.记忆是学生有效学习的重要心理保证，试简述如何促进小学生的知识保持。
第五篇：特岗教师招考[范文模版]
2015年教育部关于特岗教师有关招收计划的通知
2015-03-06 16:25 北京人事考试网 http://bj.huatu.com/文章来源：北京华图
北京公务员考试网（http://bj.huatu.com）权威发布《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》，提供最及时的招考信息、最精品的辅导课程以及最贴心的备考服务。华图北京公务员考试网（http://bj.huatu.com），公职培训第一品牌！
河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻落实总书记2014年教师节重要讲话精神，按照教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）提出的工作要求，建立并完善农村教师补充新机制，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，现就做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划）有关实施工作通知如下：
一、招聘政策
1．实施范围。2015年中央特岗计划实施范围扩大到中西部老少边穷岛等贫困地区。具体实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县，中西部地区国家扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县，连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县（片区外省级扶贫开发工作重点县名单见附件1）。
各项目省（区、市）要以特岗计划扩大实施范围为契机，探索建立省级统筹的乡村教师补充新机制。特岗计划设岗县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县（市），且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。
2．招聘数量。2015年计划招聘特岗教师约7万名，各省（区、市）按照《2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单》（附件1）研究提出设岗县（市）、设岗学校和设岗数量，报教育部、财政部核定后实施，招聘规模实行总量控制。
3．工作重点。贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力促进教育公平和城乡教育资源均衡配置。要切实加强乡村学校教师补充，向本地生源倾斜，优先满足村小、教学点的教师补充需求，进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例，将做好村小、教学点的教师招聘工作作为2015年的工作重点。自2015年起，特岗计划设岗县（市）的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。按照全面实施素质教育的要求，进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，努力实现初中与小学教师队伍补充协调发展。
二、招聘工作要求
4．各项目省（区、市）按申报县教师队伍编制情况填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》（附件2），按照所分配的招聘岗位数量填写《2015年中央特岗计划设岗名额分配表》（附件3），按照实际需求填写《2016年中央特岗计划设岗需求申报表》（附件4）, 并于2015年3月10日前报教育部教师工作司。教育部、财政部将根据各地2015年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2015年特岗计划中央补助经费，2016年根据2015实际招聘到岗教师人数进行结算。
5．各项目省（区、市）按核定的岗位数量，结合当地实际情况，尽快启动2015年特岗教师公开招聘工作，并将相关工作文件报教育部备案，务必按计划完成招聘工作，确保新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。
6．为做好特岗计划中央财政补助经费核拨工作，请各项目省（区、市）务必全部使用教育部特岗教师信息管理系统（网址：http://tg.ncss.org.cn/teacher/，以下简称“特岗系统”）进行2015年特岗教师招聘录用和信息更新, 全面掌握特岗教师招聘、在岗和流动情况，以及教师学科背景、学历水平、工资标准、职称级别等基础信息。请按照有关工作通知，于2015年9月30日前在“特岗系统”中导出2015年特岗教师招聘录用、在岗留任等统计信息，打印并加盖省级教育部门公章后报送教育部教师工作司。“特岗系统”中的特岗教师在岗数据信息将作为核拨中央补助经费的唯一依据。
三、保障措施
7．中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。地方实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。要通过一系列优惠政策，吸引鼓励优秀大学毕业生到村小、教学点任教。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要解决特岗教师工作、生活中的实际困难，让国家政策惠及每位特岗教师，使每位特岗教师安心工作、舒心生活、潜心教学。
8．严格按照教师〔2006〕2号通知要求，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。
9．采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，做好入职前的师德教育与教学培训工作。各地要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。
10．深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。
教育部教师工作司 联系人：徐亦斌、刘璇璇；电话010-66097039，66097830；传真：010-66097039；E-mail：jsglc@moe.edu.cn。
“特岗系统”技术支持联系人：教育部就业指导中心黄麟钧；电话010-66097183-601；E-mail：huanglinjun@moe.edu.cn。
附件：
1．2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单.doc
2．中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表.doc
3．2015年中央特岗计划设岗名额分配表.doc
4．2016年中央特岗计划设岗需求申报表.doc
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