红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结[5篇范文]

第一篇：红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结

学乐云平台使用

红云希望小学

自从市里推广学乐云平台使用之后，学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用，采取了一系列的措施，推广使用学乐云这一平台，取得了良好的效果。

一、学校网站

学校在平台上注册了网站，建设丰富了网站内容，共设立了六大版块二十一个小版块：

1.校园时讯

校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研

教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作

少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康4.党建园地

堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开

信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园

专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采

老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等，起到很好的宣传、交流的作用。

二、教师空间

学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册，教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节，提供的丰富教学资源，满足老师个性化备课需求。这样，每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作，同时还可以观看别人的优秀案例和经验，为自己的教学提供参考，提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等，上传到该平台，创造属于自己的个性化教案。上课时，直接用班级电脑登陆平台进行教学，课后，将自己的反思、问题通过平台进行反馈，或总结经验，或寻求帮助，学期末，将自己和学生积累的材料进行梳理，很快就能够形成个人的成长档案，提高了个人工作效率，方便、快捷，改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。

三、学生互动

老师利用手机布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。

学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业，可以与同学互动互评、相互学习，刺激了学生学习兴趣，让学生主动参与到学习创造整个过程。

通过这个过程，学校、家长和教育局也可以了解整个教学互动的过程，使用大数据监控教学质量，做到有的放矢。

第二篇：王文2015学乐云平台使用心得体会

以建促教，推进“学乐云平台”教学实践研究

和平二小 王文

目前，学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册，教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节，提供的丰富教学资源，满足老师个性化备课需求。这样，每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作，同时还可以观看别人的优秀案例和经验，为自己的教学提供参考，提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等，上传到该平台，创造属于自己的个性化教案。上课时，直接用班级电脑登陆平台进行教学，课后，将自己的反思、问题通过平台进行反馈，或总结经验，或寻求帮助，学期末，将自己和学生积累的材料进行梳理，很快就能够形成个人的成长档案，提高了个人工作效率，方便、快捷，改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。

第三篇：铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍

云平台助力教与学 兴趣效率齐提升

————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下，我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一，借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念，独特的版块设计，丰富的教学资源、简单易学的操作，借助网络的全面覆盖，为我们这样一所处在城乡结合部的小学校，稼接上了信息化的翅膀。

一、作为目标，强力整体推进

为突出发挥学乐云作用，学校将信息化作为个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案，云平台的使用被列为重中之重，保证了工作的顺利开展。

二、师生全员培训，共同参与互动。

我校现有24名专任教师，195名学生（大多数父母均无固定工作），只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用，促进教育教学信息化水平的提升，我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训，师生基本能够熟练使用云平台；同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通，解决了部分学生上网终端不足的问题；并于3月末召开了家长会，在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义，介绍了近一段时间学生使用情况；并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化，极大的促进了家长观念的转变，近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。

三、开放平板教室，弥补终端不足

因部分学生无法解决上网终端，学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室，安排辅导教师，在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。

四、作业批改前置，提升学习效率。

1、我们利用学乐云教学平台的网络优势，要求学生在固定的时间段上传作业，教师在同一时间内进行批改，发现问题，一对一讲解，评价后学生及时改错后二次上传，养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。

2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助，学习气氛空前活跃，学习状态迅速改变。

家长说：“再也不用提醒写作业了，回家的第一件事就是赶紧写作业，赶紧发到班级圈，希望得到老师同学的肯定，更希望为求助的同学帮个小忙，学乐云真好！”

背诵视频、家务劳动视频、社会实践视频、手工制作、好书推荐、高年级热爱写作同学的小说分享„„内容缤纷五彩，学生在拓宽学习的领域中全方位的展示自己，学会了分享，品尝着收获的快乐，他们在学乐云中尽情成长。

3、每课课外选择题作业，学生们能及时完成，巩固了新知识。再利用提分中心也就是游戏，进行练习、巩固，学生的学习兴趣和能力都得到了提高。

开学至今，全体学生共上传作业8000余次。其中，一年一班共27名学生，23名学生都能每天按时上传作业，与老师互动。在单项验收时计算全班27名学生成绩都在90分以上。100分学生8名。学乐云教学互动带来学生可喜的变化。

3——5年级在平台上每周留日记4篇，共有108人，其中与学困生互动1000余次。提高了学生的学习兴趣，批改前置保证了作业质量，减轻了教师第二天的批改量。

五、一对一辅导，助力学困生脱困。实施学困生与教师网络学习空间“一对一”个性化辅导、评价，记录成长轨迹。是我们利用信息化实现人人合格的重要举措。各学科开学初就建立了学困生档案，利用云平台，脱离空间时间限制，及时有效地进行一对一辅导，提高了学困生的作业质量和学习效率。学校于每月末对学困生的进步情况进行检测，及时收集相关实验数据，及时调整策略，更好地为教育教学工作服务。

本学期教师与学困生互动共2100余次。其中在班级圈魏春芳老师作业互评应用很好，学生根据老师布置的作业及时上传，老师也能与学生及时互动，从3月份开始至5月31日魏老师与学困生共互动227次，房一鸣、薛佳宁、周琦，在测试中进步很大。

六、培育“小先生”，同伴互助共进

建立班级（三——六年级）“小先生”网络学习、交流互助小组，推进生生互动互学。除了每个学科30%的师生一对一互助外的同学，均进入由“小先生”负责的4——5人互助小组。实践证明：学生们自主意识被激发，互助意识得增强，学习效率大提升。

七、体验主题学习、实现素养提升

学乐云帮助综合实践学科利用平板电脑实现了学生深度自主的主题学习，使学生综合素养一路向好。并得到来校领导的好评。

八、及时跟踪反馈，表彰奖励树典型

1、表彰教师为推进此项工作，我校分管领导每天跟踪师生互动情况，发现问题及时与教师沟通，并进行了相关的数据统计。4月末，对表现突出的韩翠玲、刘青梅、房思敏、魏春芳、黄丽颖等教师进行了表彰奖励，并纳入绩效考核，极大地促进了广大教师的使用积极性。

2、在“

六、一”举行的“喜迎六

一、快乐分享”庆祝活动中，对使用学乐云优异的同学冠以“晾晒小达人”、“出色小先生”称号，并隆重表彰。

九、丰富的资源 助力新型课堂 提升教学效率

1、教师利用云盘里大家的分享下载课件、编辑、修改就制成了自己所需的课件，解决了平时制作课件难、找资源难的问题，以前大约要用一节多课的时间现在也就半个小时就能完成节省了时间，提高了效率。

2、教师上传微课，实现课堂翻转，构建新型课堂，实现教与学方式的转变。

3、教师的相关资料上传到平台，方便教学管理，使管理更轻松、更高效。

总之，学乐云平台成为了我校师生教育教学研究的助推器，我们将以更积极的态度，在学乐云的助推下，以更高的效率更高的质量出色的完成各项工作。我们期待着学乐云平台的进一步优化，以及上网终端的进一步普及。感谢学乐云平台，感谢领导的支持，期待得到更多的指导、帮助！祝学乐云平台高歌猛进、一路辉煌！

第四篇：网络云平台使用总结

网络云平台使用总结

一切学习都是为了实践，为了教育好我们新世纪的接班人。于是，在网络云平台使用过程中，我每天都用网络云平台学到的知识来改进我的教育教学，在实践中也确实体验到了成功的喜悦。我时常对照专家们的指导、引领，反思自己平时的课堂教学。

首先是观念的转变。通过网络云平台使用，我才意识到我原先对课程改革的认识并不是很到位，总觉得改不改没什么大不了的。但现在我认识到，课程改革的目的是把教学生如何获得知识转变为教学生如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在 网络云平台使用中，我在教学中遇到问题和挫折时，总是积极主动地想办法去探索解决，而不是躲避。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教。为了达成这个目标，我们在教学上就不光是简单的传授知识，更要注重教学生掌握方法，不能只停留在让学生“学到什么”，要教学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力。

“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，网络云平台是一个凭借，课堂上教师可以借助网络云平台使用对学生情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力。我在网络云平台使用中取得了意想不到的惊喜。

其次是对课堂教学行为的重新认识与思考。课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。在网络云平台使用中，我做到了以下三点：

1、及时反思自己的教学。我以前的课堂，大多都是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味抱怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生的心理特点，是否激发了学生的求知欲。通过这次培训，在返岗实习中我每节课后都及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

2、留给学生思考的空间和时间。学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考和积极探索的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的，可以通过“小组合作学习”、“让学生亲历探究过程”等方式进行。

3、学会欣赏学生。我认为这是我在网络云平台使用中做得最好的一点。我在教学中充分树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。要做到这一点，我首先学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点，并及时给予鼓励、表扬。学生在我的关注中，慢慢喜欢上了我，也喜欢上了我的课，产生了融洽和谐的师生情感，孩子们在课堂上的表现也非常出色，学习的积极性非常高，超过了我以往的任何课堂。

最后，积极实践，不断提升完善。

1、通过网络云平台使用，我越来越清醒地认识到一定要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点，方能胜任新时代的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

3、向同行学习，不断提升自己。网络云平台使用，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师应有的道德情操，才能适应新时代的教学。作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄；我们要拓宽自身的知识视野，让自己不再闭塞；我们要陶冶自身的道德情感，让自己不再简单粗暴。

我们更要坚持网络云平台使用，在网络云平台使用中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，不断提升。通过网络云平台使用，我发现需要学习与改进的地方还有很多。在今后的日子里，我将继续从网络云平台中，听专家讲座，聆听名师课堂，学习同伴长处，不断学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有初中物理教学知识方面的前瞻性。

网络云平台使用带给我的收获是无限的，我将铭记一生，享用一生！

第五篇：合展小学的学乐云教学使用交流材料

合展小学乐云学习使用交流材料

一、走进智能教育——学乐云

目前教育信息化是国家信息化的重要基础，教育的发展依赖于教育信息化的发展，依赖于教师信息化的发展。合展小学做为乌兰浩特市教育信息化的试点学校，学校领导更是高度重视引进信息化为教师、学生服务。而2015年市教育局将学乐云平台适时引入为合展小学走向教育信息化加快了步伐。

学乐云教学是一个让教育更轻松高效有趣的平台，在这里，老师们通过云教学平台可以享受海量的PPT、教材辅助材料，利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。

学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等音频视频作业，可以与同学互动互评、相互学习，刺激了学生学习兴趣，让学生主动参与到学习创造整个过程。

学生可通过手机、PC、平板电脑等智能终端进行移动学习，家长也可以通过专用APP随时了解孩子的学习情况。学生可将背诵作业通过录制音频、视频的形式，通过学乐云教学提交给老师。老师可以通过云教学平台布置作业给学生。由此打通学习的空间限制，实现家校学习的互联互通。并能让所有参与的学校实现优质教学资源库共享，逐步缩小区

域、城乡、校际的教学差距，促进教育资源均衡，助力教育公平。

二、多维度多次培训

合展小学开展网络空间学乐云教学培训系列活动。通过学习，广大教师充分认识到网络学习空间学乐云教学是建设信息化学校的基础，网络学习空间建设与应用对促进教学方式与学习方式变革具有重要推动作用，在今后一段时间里，老师们积极研讨学习，共享优质教育资源，努力提升自身业务素质。

2015年11月8日下午，合展小学在微机室开展学乐云教学培训活动。学乐云教学作为教师、学生、家长三方面沟通平台，培训主要围绕教师对学乐云教学的使用展开，包括教师备课、预习指导、网上作业、学科教研、管理者应用的学习和使用。老师们通过培训活动了解了学乐云教学的基本操作及其功能作用，尤其是利用手机直接备课、布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动；学生利用手机可以直接完成老师布置的课文朗读、单词朗读等语音作业以及电子作业，与同学互动互评等实用功能，加上简单的操作、强大的交互功能让老师们产生了浓厚的兴趣。

2012年12月8日，合展小学又一次进行全校性培训。这次培训，主要目的是在教学中实际应用的操作与开发，使

教师基本掌握了学乐云平台的主要功能和应用方法，如怎样利用“预习”功能做到导学，提高预习效果，以学定教；如何上传分享资源；如何利用授课功能将碎片化的资源整合，自制课件进行教学；如何网上布置作业，对学生的作业进行管理，在线检测，即时反馈等。

2016年4月6日下午利用教研日时间召开了“合展小学去教学平台使用经验交流会”，此次交流会分语文、数字、美术等学科进行，请在学乐云平台使用经验的丰富的教学交流自己使用的优秀经验。这次培训，采取讲练结合的方式进行，由交流教师对“学乐云平台”的特性、功能及在教学中的实际应用与体会进行了讲解，如对“预习、备课、授课、布置作业”等功能使用与开发后的体验为其他教师进行了演示，然后教师们再亲自体验平台。

此次活动推进了合展小学全校教师到学乐去各版块功能的发掘能力。

2016年4月底合展小学以家长会为契机为推进学校信息化教育向全校家长普及学乐云平台使用功能，各班还请家长代表交流使用经验与心得。通过这样一次全校性的培训与交流使家长真正走进了学乐云，了解学乐云功能的强大、资源的丰富、使用的便捷、家校沟通的速度，使学乐云平台真正为学校、家长、学生服务的目的得以迅速提升。全校家长迫切表示以“想用、会用、用好”将是他们今后的目标。

二、学乐云的强大功能在教学上得以彰显

（一）授课与作业功能显课堂

在课堂上，老师运用授课板块点击在线授课。然后根据自己的需要点击云盘中的文件，放在旁边，用哪张图片就提取那张，讲课时并在一旁书写。在讲解重点是通过截图并分享给家长和学生看，加强记忆。可利用随堂反馈进行随机点名回答问题，体现公平。还可以直接把学生的课堂作业通过手机同步拍照并上传到大屏幕上，学生清晰地看到其他人的作业及书写情况。另外，老师还可把昨天的作业调出，对于错题直接讲解并分享。学生很直观的看清楚。在讲解新课之后，还会利用提分中心，让学生开始挑战，学生高度集中的进行做题，大大提高了学生的学习成绩。数学的课堂我经常会使用离线授课，利用里面的几何工具完成数学中的图形的讲解，例如分割图形，口算练习等等。

在课后，再利用作业中的题库找到本课相应的习题，留不超过5道的家庭作业，达到巩固知识的目的，并让孩子每天挑战100分的练习。每天老师通过学校圈对于孩子们的挑战给予鼓励点赞。

通过学乐云平台，实现了以前教学中PPT课件单线呈现图片的弊端，具有随意性；实现了学生作业批改的速度及质量；实现了调动学生的学习积极性的目的。在今后的教学中我将会继续研究学乐云平台的其它功能，将它更好的应用于教学之中。

（二）学校圈使互动分享精彩纷呈

学校开通使用了学乐云教学平台，无论对老师教学还是学生自主学习都是用很大帮助的。

在教学过程中，使用最频繁的就是学乐云教学中学校圈的部分。这一部分内容比较容易，它与我们经常使用的微信中的朋友圈十分相似。首先点击学校圈，这里面共有三个部分，分别是班级圈、教师圈和家长圈。进入教师圈，点击进入之后，我们能够看到所有同事上传的文字和图片信息，我们可以与这些教师进行互动和交流，比如点赞或是评论。如果您也需要上传信息，那就需要点击网页上半部分写有“分享新鲜事”的白色边框，进入编辑页面。班级圈内可以交流同学与同学之间可以交流互相，家长圈是家长交流育子经验的好平台。

在这三个圈当中，我们可以查看各位教师每周上传的教学随笔，分享教学经验。还可以常看学生的学习状态，与学 生和家长互动。

（三）提分中心与作业功能使学生快乐提升

提分中心是以游戏的方式完成练习，巩固知识。我们来做题目感受一下。做对3道题，有鼓励。错了，也有提示。点击查看答案，通过错误列表方式，让学生自主查看，及时纠错。这种通过flash游戏让孩子自主学习，通过时间控制、错误次数控制，改掉粗心大意的坏习惯，改掉拖拉的毛病。往往很多基础知识是需要家长在家里辅助孩子完成的，孩子要完成基础题目，家长要帮助判断指导，这种学习方式有效解决家长辅导孩子家庭作业的问题。除了同步的基础训练，每一课还有情景课堂。我们来看情景课堂的内容。我们看到这样把一篇课文做成了动画片，有标准的配音朗读、字幕呈现，有丰富的动画展示，对于难理解的课文或要求背诵的课文，能有效帮助理解和背诵。语文、数学、英语都有提分中心，都有这种情景课堂。

各科教师可以利用作业功能布置相应作业，有的作业是系统提供并可以自动批改，大大减轻了教师批改作业的负担，还可以针对实际需要留视频作业、录音作业等，同学与老师可以互相点赞评价，同时老师可以在有网络的情况下在第二天将作业调出进行讲解。

三、交流分享

至今，合展小学的教师对学乐云平台的使用积累了一定的经验，在其他兄弟学校的邀请下，从去年末开始合展小学的教师多次走进兄弟学生和平二小等学校进行传经送宝，将

我们在应用与开发中的成果分享给大家。我们的目的是希望每所学校都能重视学乐云的使用与开发，让我们的学生在这个平台上快乐的学习，让教师在这个平台上轻松的教学。