让贺卡上的文字和图片动起来教学设计

第一篇：让贺卡上的文字和图片动起来教学设计

《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计

教材分析： 学情分析： 教学目标：

知识与技能目标：让学生掌握文字图片的“自定义动画”效果的设置，能制作动画效果的幻灯片。

过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、教师指导完成在幻灯片中对对象进行动画效果的添加。

情感态度价值观目标：通过动画效果的设置，增加学生学习信息技术的兴趣，增强合作交流的能力。

教学重点：掌握“自定义动画”对话框的用法；合理地为对象设置自定义动画效果。

教学难点：设置自定义动画时，各种动画效果的灵活应用。

突破方法：主要采取范例教学法、任务驱动和练习的教学方法，让学生对知识产生兴趣，教学中始终以任务为主线，通过各种练习让学生在自主合作的基础上进行知识的融会惯通的学习。

教学准备：多媒体网络教室 PowerPoint软件 《美丽的家乡》演示文稿

评价方案 课件 图片素材

教学流程

一、观赏引入，导入新课

师：同学们已经制作了一张简单的电子贺卡，现在老师展示两幅作品，你对比观察，看看它们最大的区别是什么？

出示两幅作品，一幅是无动画效果的作品，一幅是有动画效果的作品。生：喜欢第二幅作品 因为第二个作品图片会动，还有声音，看起来更漂亮。

师：那你想不想让自己作品中的图片和文字动起来呢？ 生：想

师：心动不如行动，今天我们就一起来学习幻灯片第二课《让贺卡上的文字和图片动起来。

【意图】出示两幅作品，学生们评价哪一幅更好，如何让演示文稿中的图片和文字动起来呢？引入课题《让贺卡上的图片和文字动起来》

二、引领探索，获取新知

师：首先我们对艺术字进行动画效果的设置，先选择艺术字，然后找到动画设置的位置——“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令。

现在我们已经知道添加动画的玄机，接下来同学们把作品中的艺术字设置成“飞入”的动画效果吧。

【意图】先由教师引导，找到设置自定义动画的位置，然后由学生自主探究学习具体的制作过程

巡视指导，适时点拨

师：现在有哪位同学可以展示出自己的设置效果，并讲解操作步骤。请

一、两位同学演示讲解操作步骤（动画和声音）

【意图】学生讲解方法满足好学生的学习欲望，同时带动没有探究成功的同学。指导学生在对话框中选择“效果”选项

此处注意选择对象再设置动画，可以通过预览快速观看

师：现在我想请同学总结经验下，你在做自定义动画效果的步骤。学生总结（如果学生总结不出来由教师总结）师生小结：设置动画的操作过程

（1）选定对象（用鼠标左健单击对象）

（2）设置动画（幻灯片放映菜单—自定义动画）（3）检验动画（幻灯片放映菜单—观看放映）师：我们设置的动画效果中能不能多样化，更生动呢，能不能加入声音呢？ 布置练习任务 师：现在请你将作品中的文字和图片分别添加不同的动画效果和声音效果。学生练习

【意图】任务驱动的方法让学生练习其他的动画效果和声音效果。让学生练习其他动画效果的使用和声音的添加来巩固学习的知识

三、完善作品，交流赏析

师：同学们的作品制作的都非常漂亮，现在我们一共看看吧，请同学们根据评价方案自评和互评。

【意图】评价交流，共同学习，评价语言要精练快速确定等级，再予给予作品指导

四、拓展延伸，学以致用

师：现在我们的作品展示到这里，老师请问同学们，大家都是从“幻灯片放映”菜单—“自定义动画”中设置的动画效果吗？

生：是

如果不是请他演示设置动画的方法。如果都是从菜单中，教师指导右健的方法。

师：其实还有一种快捷的方法，就是在对象上右健也有自定动画。在同学的E盘存有演示文稿，请你将其中的每一个对象都使用右健的方法添加不同的动画效果和声音效果。

【意图】延伸其他的学习方法，并巩固练习添加自定义动画及动画设置。

学生练习

小结 师：同学们已经将《美丽的家乡》中的文字和图片添加上了动画效果，这部分知识做为积累不做展示。【意图】知识扩展，巩固练习

五、本课小结 总结制作动画的方法

【意图】由学生总结出两种方法教师出示幻灯片 板书设计：

设置动画的操作过程

选定对象→设置动画→检验动画 课后反思：

一、教学目标的落实

这节课我把重点放到了能力目标的培养上，在学习新知识前首先创设“比一比”的情景，让学生观察到了动态的幻灯片效果，激发学生的求知欲望，导入新课，通过二个练习，学生们完成了本课学习目标—让贺卡的上文字和图片动起来。

二、主体作用的体现

这节课，我通过动画有无对比导入新课，指导要进行设置动画的位置后由学生自主探索学习新知，接着由学生汇报探索结果并演示制作方法，达到所有

同学都能掌握制作方法的目的。变学生被动接受为主动探索研究，教给学生方法，通过汇报和展示评价让每个学生都有表现的机会，进行创造性学习，课堂气氛比较活跃。

三、不足与改进

1、在导入时学生指出二幅作品最大区别旱说的都对，但语言不够专业，也是由于孩子没接触动画效果的原因，在这时我的引导不够，还不到位，应该再简短精练的语言引导，找出是有无动画的区别。

2、在学生汇报讲解时，我指导可以加入声音、预览时比较快，再放慢一些学生作品中会有更多好效果的出现。

3、学生练习的时间有些紧张，如果练习环节再加几分钟孩子的作品也许不会出现没有动画效果的现象。

4、评价时，评价方案出示时机有些晚，如果在学生汇报演示之后出示评价方案，然后根据评价方案进行后面的练习，最后展示评价的作品会更丰富多彩，另外评价方案还不够具体和精确，需要在今后教育教学中不断完善加强。

第二篇：第二课《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计

第二课《让贺卡上的文字和图片动起来》教学设计

【教学目标】 知识目标：

1．掌握自定义动画方法 能力目标：

1、培养学生发现问题、解决问题的能力和合作探究的能力。2．提高自主设计能力。情感目标：

1．培养学生合作意识和勇于创新的精神。2．培养学生自信心和强烈的求知欲。【教学难重点】掌握自定义动画的方法。

【教学准备】计算机网络教室，多媒体课件，PowerPoint2003。【课 时】2课时 【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

1、教师用多媒体课件展示动态的贺卡作品

2、师：同学们看了刚才老师播放的贺卡你有什么感想？与上节课同学们制 作的贺卡有什么不同之处？（生：老师的贺卡可以动）

3、师:这节课我们就来学习一下如何让贺卡上的文字和图片起来。（教师创设情境，用多媒体课件向学生展示有动画效果的贺卡，刺激了学生的多种感官，激发了他们学习新知的兴趣。）

二、明确任务，合作学习

1、课件出示任务

任务一：掌握自定义动画的两种方法 任务二：制作会动的教师节贺卡

2、学生小组合作学习，尝试操作。

（四人一组，先结合教材自主探究，然后组员之间进行交流讨论。）

3、教师巡视，并及时解决出现的问题。

（在明确学习任务的基础，先进行自主探究，然后小组成员进行交流讨论，解决问题，最后合作完成贺卡。这样既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又培养了学生合作意识。）

三、展示成果，学生互评

1、选派一名同学展示自己的贺卡。（小组成员互评作品，评出本组优秀作品，然后在全班同学面前展示）。

2、评选出优秀贺卡并给予适当鼓励。

（评价与交流的过程中，学生的知识得到了丰满，还使学生能体验到成功的快乐，同时激发了他们进一步学习的热情。）

四、拓展延伸，总结结束

师：同学们，老师非常感谢你们为老师制作的节日贺卡，我想同学们运用今天学会的知识，在以后的日子里还会制作出更加美丽的动感十足的贺卡来，为节日添彩！

第三篇：《让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计

第15届中小学活动教师竞赛项目

让幻灯片上的文字和图片动起来

哈尔滨市爱建学校 徐宏凯

应用创新点

在情境中探究、在合作中体悟、在梳理中生成

教材分析

本节课是在上节课学习制作“自我介绍”的基础上进行进一步学习。主要内容有：自定义动画的添加、动画顺序的调整以及动画效果的更改。从内容上看，动起来的幻灯片更能充分激发学生的学习热情和积极性，同时也需要学生多多练习，熟练掌握自定义动画的插入与编辑。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础较好的学生，能够通过自学完成这部分内容的学习，对于其他学生还需要教师的引导。

教学目标

知识与技能目标：学会为图片添加自定义动画的方法；能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改。过程与方法目标：通过自主学习和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。情感态度与价值观目标：引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术课堂带给学生的快乐感和幸福感。

教学环境与准备

智慧教室、WPS_10.1.0.6393 教学过程

课前在走班课中引导学生在登录智慧教室服务器共享文件夹中，按照下发的任务提示，自主学习本课关于自定义动画知识的自学材料，学生也可通过下载方式回家自主学习，还可以通过上网的形式学习自定义动画知识。1.导入

幸福拍手歌导入新课。

师：伴随着欢快的歌声，我们的幸福课堂就开始（上课）。我们今天就来学习第七课“让幻灯片上的图片和文字动起来”。（出示课题）2.授课

师：幸福的一天开始喽，今天老师带大家去外面的世界看一看，首先我们来到了海底世界，咦，看看鱼儿怎么不动了。

第四篇：让《文字、图片》动起来教学反思

简述：这一内容是五年级信息课堂电子演示文稿软件中最精彩的一个教学内容，在前几节课的学习中，学生制作的幻灯片都是静态的，通过这一节课的学习之后，学生可以让幻灯片中文字、图片动起来了，这不仅让学生感觉到惊奇，也让学生感到激动和兴奋，他们释放自己的思想，利用所学的知识将上节课所制做的《庆祝六一儿童节》演示文稿中的每张幻灯片中文字及图片动起来，他们制作的幻灯片看起来更加吸引人。

成功点：通过这节课的引导学习，调动了学生学习和独立尝试操作的积极性，使学生主动参与尝试操作，课堂氛围和谐活跃，学生的思维得到了释放，通过学生之间的交流和协作，使学生感受到用多媒体制作作品的乐趣，从而大大提高了学生学习电脑的兴趣，培养了学生独立操作的能力。

改进点：由于学生基础水平不均，操作能力和接受能力也有差距，加之有的同学操作速度较慢，练习的机会相对少些，在今后的教学中，教师应根据学习情况有针对性的调节座位，照顾到每一位学生，使每个人都真正掌握所学知识。

第五篇：让机器人动起来教学设计

《让机器人动起来》教学设计

顺德区北滘镇林头小学 麦盛维

一、设计思想

以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。

二、教材分析

五年级的信息技术教材内容以学习LOGO语言编程为主，穿插了用LOGO指挥机器人的知识内容，主要目的是想通过机器人的活动进一步巩固和运用第一章所学内容，使枯燥的算法学习形象化、趣味化，从而降低学习难度和激发学习兴趣，使学生感受“确定算法-编程实现”这一计算机解决问题的一般过程；本人这节课主要是想通过策划活动，将初中所学的信息技术综合应用到学习和现实生活中。

三、教学目标

（一）知识目标

1.理解程序设计思路，掌握程序基本结构之一——循环结构。2.重点掌握SVJC1.6系统的图形化编程方法。

（二）能力目标

1.培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

2.培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。3.培养学生的协作学习能力。

（三）情感目标

1.激发学生的学习兴趣，培养学生勇于尝试的精神。2.培养学生互帮互助的团队精神。

四、教学重、难点和研究问题

1.教学重点：SVJC1.6系统的图形化编程方法。

2.教学难点：由于学生刚接触该内容的学习，在调试程序过程中，既要动脑又要动手还要根据各自程序执行的不同情况认真分析，准确找到问题所在，及时修改，这些对他们都有难度。

五、研究问题：引导学生用SVJC1.6系统编写和调试程序，使机器人按自己设计的路线走。

六、教学对象及学情分析

通过LOGO语言程序设计基础的学习，学生已了解了程序设计的基础知识，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

七、教学工具

机器人教学实验室、SVJC1.6开发版软件、广茂达中学版智能机器人（8台）、教学课件和视频资料。

八、教学安排

1课时。

九、教学策略与教法

创设情境引入新课，讨论分析领悟新知，合作探究提高效率，实践操作理解实质，讨论交流共同提高。

十、教学过程

（一）创设情境、导入新课

演示机器人灭火的过程，激发学生的兴趣。

引入：同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。

（二）引领探索、获取新知

1、实践活动一：前后走

通过简单“前后走”的动作让学生快速掌握图形化编程方法，以及如何让机器人动起来等基本操作步骤。

2、实践活动二：走正方形路线

今天，我们的任务是让机器人走四边形。问：机器人走四边形需要经过哪几步？

引导学生回答：机器人走四边形就是让机器人完成“前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯”，也就是机器人需要完成四个“前进→转弯”。教师提示（播放课件）：要让机器人完成一个“前进→转弯”，首先需要启动电机，使机器人能以一定的速度向前运行一段路程，然后停下，以左轮为中心旋转90°再停下，这样就能走完四边形的一边。

提问：要让机器人走四边形，需要重复上述步骤几次？ 学生回答：4次。

教师总结（播放课件）：重复4次相同的步骤，有一个简单的方法，就是编程的基本结构之一——循环，本任务即循环重复4次。(1)根据编程思路，学生自主探索图形化编程方法。(2)找学生演示自己的流程图，师生一起查找问题。(3)教师给出标准的流程图，对主要模块进行讲解（播放课件）。

机器人走四边形流程图如图1所示，此程序的步骤如下：

①用鼠标点击图2“控制模块库”，从中选择“多次循环”。鼠标右击图3图标，在弹出的图4界面中，将循环次数由10改为4，这意味着要循环执行4次。

②点击图5“执行器模块库”，选择“直行”模块，在↑↓直行上点击鼠标右键；出现图6，按照文字的含义进行设置即可，如图6表示让机器人以速度80前进0.5秒。

③点击图5“执行器模块库”，选择“转向”模块，在转向上点击鼠标右键；出现图7，在“速度”和 “时间”栏内分别填写适当的值，使机器人向右旋转90°。

（三）互动协作、调试程序

程序编写完毕，我们将编好的程序下载后让机器人在真实环境中运行。结果发现，机器人可能走得不很规则，转弯的角度不正确，那么需要我们对机器人进行调试。

（四）拓展延伸、学以致用

设计“我和机器人跳个舞”教学环节，是为了进一步发挥学生的创意，以及提高他们的团队协助精神，此外通过分组演示、评价反馈，让学生在课堂中得到自我实现的乐趣。

（五）小结

提问激趣，收尾呼应：同学们觉得自己来控制机器人好玩吗？以后还想不想学机器人方面的知识？