让幻灯片动起来教学设计（范文大全）

第一篇：让幻灯片动起来教学设计

《让幻灯片动起来》教学设计

教学目标

1.知识目标：

（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的进入效果；（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序；（3）掌握动作路径的设置方法。2.能力目标：

培养学生的实践能力和信息处理能力。3.情感目标：

（1）培养学生自主学习的能力和创新能力；

（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；培养学生热爱祖国的美好情感。

教学方法

在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。

教学过程

一、创设情境、激情导入

设计理念：通过“奥运宣传文稿”情境导入，激发学生兴趣。

出示静态的演示文稿和动态的演示文稿进行对比,激起学生让幻灯片动起来的欲望

出示课题：让幻灯片动起来。

二、任务驱动、分层探究

设计理念：在教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

任务一：添加进入动画效果

师：说到奥运，还是先请我们的福娃出场吧！

1、出示一张未加效果的福娃图片。学生对其评价并添加动画进入效果。

2、教师用另一种方法添加动画进入效果。

现在我们的福娃已经闪亮登场了，要带我们去参观奥运主体育场鸟巢。

3、师：关于鸟巢，你都了解哪些知识？ 生交流。师：你能给图片和文字添加适应的进入效果，使幻灯片更加生动吗？

4、学生尝试练习。

5、作品评价。

任务二：合理调整动画顺序

师：这个同学的作品首先出现的是图片，接着出现了鸟巢两个字，最后出现了介绍性的文字，如果想让介绍性的文字先出来，该怎么做呢？

1、小组讨论并交流、演示。

2、教师小结引出动画顺序

3、学生操作练习。任务三：动作路径

师：刚才我们走进了奥运主体育场鸟巢，了解了鸟巢，现在鸟巢体育馆内正在进行足球点球大赛，你想参与吗？

1、学生根据提示自主探究动作路径的方法。

2、学生交流操作方法。

3、把自己的作品补充完整。

三、拓展延伸、学以致用

1、创作作品、评价作品

设计理念：创作的过程是体验快乐的过程，在线互动评价交流，可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，体现了学习过程的创造性。师：这节课我们不但学习了进入效果，动画顺序，动作路径等知识，也进一步了解了奥运。我们威海也在为迎接奥运积极做准备，你知道吗？威海已经入围奥运旅游城市了。青岛帆船比赛时，会有一部分游客到威海来旅游，参观，你想为他们介绍我们美丽的威海吗？你想做个传播文明的小使者吗？（1）、制作要求

在小导游、文明小使者、中任选一个文件，用本节课知识让幻灯片动起来（2）、作品上传 把作品上传到网站（3）、作品评价

在线互动评价同学们的作品

2、展示交流优秀作品

师：同学们，你的作品出现在互联网上了，你高兴吗？在这里我们可以相互学习，取长补短。

展示优秀作品，学生评价作品

四、小结

课后，同学们还可以继续登陆我们的网站，上传作品，评价其他同学的作品，把我们的网址告诉给更多的人，好不好？让更多人看到我们的作品，让更多人了解威海，让更多人关注奥运。下课！

第二篇：让幻灯片动起来教案

让幻灯片动起来教案

一、教学目标

知识目标:

1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法

2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果

能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性

通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点

教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果

教学准备

学生机能够接入互联网

三、教学课时

2课时

五、教学方法

自主学习法

第1课时

六、教学过程

1、导入新课

在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。

这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。

2、学生自主学习并上机操作

(1)插入视频和动画

●插入剪辑库中的影片

生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。

找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。

●插入文件中的影片

生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。

要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。

生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。

3、学生练习,巩固新知

要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。

4、学生展示作品

学生们评出做的最好的两个作品,并让这两位同学进行展示。

5、教师小结

通过这一节的学习,同学们掌握了如何在幻灯片中插入视频和动,让我们的幻灯片变得更加生动活泼、更具表现力、感染力!下一节我们将学习如何设置幻灯片切换效果和对象的动画效果。

第2课时

1、复习引入

找两位学生分别演示如何插入剪辑库中的影片和文件中的影片,这两位同学做的都非常好!下面我们学习如何设置幻灯片切换效果和对象的动画效果。

2、学生自主学习并上机操作

(1)设置幻灯片切换效果

一个演示文稿由多张幻灯片组成,我们可以为幻灯片切换设置多种形式,使幻灯片在放映过程中产生奇妙的动画效果。

生阅读23页试一试,尝试为“丹顶鹤”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。

小技巧:“全部应用”所有幻灯片都采用同一种切换方式;“应用”只设置当前所选幻灯片的切换效果。

找一位学生演示设置有切换效果的演示文稿,并让他演示操作过程。

我们除了可以为幻灯片设置切换效果外,还可以为文字、图形、图像等每一个对象设置动画效果。

(2)设置对象的动画效果

生阅读24页试一试,将“丹顶鹤”演示文稿第三张幻灯片设置动画效果。

动画效果设置好后,找一位学生放映这个演示文稿,看看效果如何,并让这位同学演示设置方法。

为演示文稿中其他几张幻灯片设置动画效果。设置好后评价出两个较好的作品进行展示,让学生做出简单评价。

3、学生练习,巩固新知

课后思考与练习:制作一个包含动画效果的演示文稿。

4、小结

同学们,通过这两节课的学习,我们掌握了在幻灯片中插入视频和动画,为幻灯片设置切换效果,设置对象的动画效果,希望同学们在以后的演示文稿制作中充分发挥你的想象力,让我们制作的演示文稿更生动,更具有感染力!

第三篇：《让幻灯片上的文字和图片动起来》教学设计

第15届中小学活动教师竞赛项目

让幻灯片上的文字和图片动起来

哈尔滨市爱建学校 徐宏凯

应用创新点

在情境中探究、在合作中体悟、在梳理中生成

教材分析

本节课是在上节课学习制作“自我介绍”的基础上进行进一步学习。主要内容有：自定义动画的添加、动画顺序的调整以及动画效果的更改。从内容上看，动起来的幻灯片更能充分激发学生的学习热情和积极性，同时也需要学生多多练习，熟练掌握自定义动画的插入与编辑。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础较好的学生，能够通过自学完成这部分内容的学习，对于其他学生还需要教师的引导。

教学目标

知识与技能目标：学会为图片添加自定义动画的方法；能够自主调整动画顺序，并对动画效果进行更改。过程与方法目标：通过自主学习和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。情感态度与价值观目标：引导学生将信息技术技能应用到学习生活中，体验信息技术课堂带给学生的快乐感和幸福感。

教学环境与准备

智慧教室、WPS_10.1.0.6393 教学过程

课前在走班课中引导学生在登录智慧教室服务器共享文件夹中，按照下发的任务提示，自主学习本课关于自定义动画知识的自学材料，学生也可通过下载方式回家自主学习，还可以通过上网的形式学习自定义动画知识。1.导入

幸福拍手歌导入新课。

师：伴随着欢快的歌声，我们的幸福课堂就开始（上课）。我们今天就来学习第七课“让幻灯片上的图片和文字动起来”。（出示课题）2.授课

师：幸福的一天开始喽，今天老师带大家去外面的世界看一看，首先我们来到了海底世界，咦，看看鱼儿怎么不动了。

第四篇：第6课 让幻灯片动起来教案

第6课

让幻灯片动起来教案

教学目标

1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2.在制作、展示的过程中，根据需要选择、调整动画效果与顺序。3.在介绍展示的过程中，锻炼口头表达等多种能力。重点难点

教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。教学难点：根据需要选择、调整动画效果与顺序。教学准备：相关课件。

教学方法：任务驱动，讲授，讨论合作等。教学过程：

一、情境导入

1.播放课件“”2017动漫界达人秀”，学生欣赏。2．出示课题：让幻灯片动起来。

二、新课探究

幻灯片的动画效果在哪里添加呢？（自定义动画）参考书本18页 牛刀小试：为主持人格鲁添加登场动画。如何添加动画效果？生上台演示。有哪些动画效果？ 大展身手：

任务一：在幻灯片第二页为参赛选手设置合适的登场方式（添加动画效果）。

可以相互交流讨论。

学生进行尝试操作，探究动画效果，教师巡视辅导。

反馈：你认为这些选手怎么登场合适？（尝试交流各种动画方式）任务二：调整动画顺序，参考书本19页(生自学，师讲解)。1．选手对出场顺序有意见。2根据组委会的最后决定调整顺序

3.如何来调整动画的顺序呢？不妨试一试，看谁方法多？ 学生尝试，教师巡视。4.反馈与演示。

5.给予学生一定时间进行顺序的调整。

三、巩固练习（评选达人）

任务三：选出自己心中前三名达人，并在第三页对他们设置合理的自定义动画效果。

四、成果展示，交流评价 学生上交作品，展示交流，评价。

五、课堂小结

第五篇：让机器人动起来教学设计

《让机器人动起来》教学设计

顺德区北滘镇林头小学 麦盛维

一、设计思想

以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。

二、教材分析

五年级的信息技术教材内容以学习LOGO语言编程为主，穿插了用LOGO指挥机器人的知识内容，主要目的是想通过机器人的活动进一步巩固和运用第一章所学内容，使枯燥的算法学习形象化、趣味化，从而降低学习难度和激发学习兴趣，使学生感受“确定算法-编程实现”这一计算机解决问题的一般过程；本人这节课主要是想通过策划活动，将初中所学的信息技术综合应用到学习和现实生活中。

三、教学目标

（一）知识目标

1.理解程序设计思路，掌握程序基本结构之一——循环结构。2.重点掌握SVJC1.6系统的图形化编程方法。

（二）能力目标

1.培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

2.培养学生的探究学习能力、动手实践能力和创新思维能力。3.培养学生的协作学习能力。

（三）情感目标

1.激发学生的学习兴趣，培养学生勇于尝试的精神。2.培养学生互帮互助的团队精神。

四、教学重、难点和研究问题

1.教学重点：SVJC1.6系统的图形化编程方法。

2.教学难点：由于学生刚接触该内容的学习，在调试程序过程中，既要动脑又要动手还要根据各自程序执行的不同情况认真分析，准确找到问题所在，及时修改，这些对他们都有难度。

五、研究问题：引导学生用SVJC1.6系统编写和调试程序，使机器人按自己设计的路线走。

六、教学对象及学情分析

通过LOGO语言程序设计基础的学习，学生已了解了程序设计的基础知识，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

七、教学工具

机器人教学实验室、SVJC1.6开发版软件、广茂达中学版智能机器人（8台）、教学课件和视频资料。

八、教学安排

1课时。

九、教学策略与教法

创设情境引入新课，讨论分析领悟新知，合作探究提高效率，实践操作理解实质，讨论交流共同提高。

十、教学过程

（一）创设情境、导入新课

演示机器人灭火的过程，激发学生的兴趣。

引入：同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。

（二）引领探索、获取新知

1、实践活动一：前后走

通过简单“前后走”的动作让学生快速掌握图形化编程方法，以及如何让机器人动起来等基本操作步骤。

2、实践活动二：走正方形路线

今天，我们的任务是让机器人走四边形。问：机器人走四边形需要经过哪几步？

引导学生回答：机器人走四边形就是让机器人完成“前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯”，也就是机器人需要完成四个“前进→转弯”。教师提示（播放课件）：要让机器人完成一个“前进→转弯”，首先需要启动电机，使机器人能以一定的速度向前运行一段路程，然后停下，以左轮为中心旋转90°再停下，这样就能走完四边形的一边。

提问：要让机器人走四边形，需要重复上述步骤几次？ 学生回答：4次。

教师总结（播放课件）：重复4次相同的步骤，有一个简单的方法，就是编程的基本结构之一——循环，本任务即循环重复4次。(1)根据编程思路，学生自主探索图形化编程方法。(2)找学生演示自己的流程图，师生一起查找问题。(3)教师给出标准的流程图，对主要模块进行讲解（播放课件）。

机器人走四边形流程图如图1所示，此程序的步骤如下：

①用鼠标点击图2“控制模块库”，从中选择“多次循环”。鼠标右击图3图标，在弹出的图4界面中，将循环次数由10改为4，这意味着要循环执行4次。

②点击图5“执行器模块库”，选择“直行”模块，在↑↓直行上点击鼠标右键；出现图6，按照文字的含义进行设置即可，如图6表示让机器人以速度80前进0.5秒。

③点击图5“执行器模块库”，选择“转向”模块，在转向上点击鼠标右键；出现图7，在“速度”和 “时间”栏内分别填写适当的值，使机器人向右旋转90°。

（三）互动协作、调试程序

程序编写完毕，我们将编好的程序下载后让机器人在真实环境中运行。结果发现，机器人可能走得不很规则，转弯的角度不正确，那么需要我们对机器人进行调试。

（四）拓展延伸、学以致用

设计“我和机器人跳个舞”教学环节，是为了进一步发挥学生的创意，以及提高他们的团队协助精神，此外通过分组演示、评价反馈，让学生在课堂中得到自我实现的乐趣。

（五）小结

提问激趣，收尾呼应：同学们觉得自己来控制机器人好玩吗？以后还想不想学机器人方面的知识？