精彩课堂感动心灵

第一篇：精彩课堂感动心灵

精彩课堂感动心灵

课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感；二是生活化的课堂，体验中引导认知；三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。

[关键词]回归生活珍视童心提升认知

“再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。

《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导 他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。

一、情景化的课堂，诗意中丰富情感

苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”创设巧妙的情境，让学习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到„„随风潜入夜，润物细无声”的功效，这就是我们追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契机。

二、生活化的课堂，体验中引导认知

新课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”。因此，我们要关注儿童的现实生活，树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去观查感受、体验、反思，并用„„美好生活”的目标去引导和提升真实生活，使课堂教学体现实效性。

教学片段：计算父母的爱有几斤

师：多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱。我想把它叫作“亲情树”，喜欢这个名字吗？

师（课件演示）瞧，“亲情树”上结出了许多“亲情果”，想不想采摘一个 尝一尝？

学生们一个个踊跃上台，点击“亲情果”。每点击一个“亲情果”，“亲情果”就落地，并弹跳出一个问题。

生甲读题：请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？

生甲：算不出来。

师：为什么？

生甲：从没计算过。因为我有时吃得多，有时吃得少，我想吃什么、爱吃什么。爸爸妈妈都会想办法给我做。

师：谁能计算出来吗？

生乙：不能，我们长这么大，得吃多少东西才行呀！

师：对呀，把刚出生时的小不点，抚养成今天的你们，爸爸妈妈想尽办法让你们吃得饱，吃得营养，吃得健康，得费多少心思啊。生丙读题：请你计算一下，这么多年来，爸妈每天接送你上学，走了多少路？

生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸接送你上学，走了多少路？

生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸送我，下午是妈妈接我，有时我忘了带书本，爷爷还会给我送来。所以我一时计算不出来，但我想，加起来一定很长很长。师：我发现，这些问题大家都没回答出来，为什么呢？

生甲：因为父母给予我们的实在是太多太多了。

生乙：父母的爱没法计算。

生丙：因为平时我们从末想过这些问题。……

师：是啊，不仅爸妈关心着你们，爷爷奶奶、外公外婆也关心着你们，你们多幸福啊！这条长长的路上，每个脚印里，都饱含着浓浓的爱……曾经有人问，父母的爱到底有多少？（演示课件，出现字幕：爱有多少斤？）你们说呢？

生甲：很重很重。

生乙：很沉很沉。

生丙：不能用数字来计算。

思考：“以我为主，漠视他人”是现在少年的普遍心理缺陷。引导他们关注身边最寻常的事、最普遍的人，并让他们从中体悟出心灵的感动，也许是填补那份缺陷的好办法。课件与问题的独具匠心设计，这些看似容易却无法回答的问题的出现，巧妙地带着学生们进入生活的回忆，用“无意识”导引“有意识”，用情感伴随理性，充分激活了学生的情绪，加深了对父母之爱的体验。举一反三，这样的事件在日常生活中比出皆是。以课堂为基点辐射生话，这才是品德课的终极目标。

1、化静为动，巧妙穿插操作性活动由于受到教室这个特定环境的制约，教师所能选择的课堂活动形式十分有限。于是，一些品德课又陷入了“说说”、“议议”、“评一评”、“演演”的新俗套。为帮助学生感受到成长道理上家人浓浓的关爱，设计请你计算一下“这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？”“这么多年来，爸妈每天叮嘱你说了多少遍？”“请你计算一下，这么多年来，爸妈等你放学时间有多长？”“爱有几斤”？让学生动动笔先做一个书面调查和统计，就可以让“静态”的课堂动起来，做到静中有动，以打破沉闷 的课堂气氛。因此在课堂活动中，我们要想方设法让学生去“做”，尽可能让学生开展最具动感的、全身的活动。

2、以虚促实，为抽象概念赋予具体内容作为人文性学科，品德课程中的很多内容涉及德性、品行、情感、个性、文化等精神性的东西，与小学生的生活经验和认知水平有一定距离。对此教师要善于把抽象概念具体化，通过具体话动使之与学生的实际生活相连接。本文“父母的爱无法计算。”“因为我有时吃得多，有时吃得少，我想吃什么、爱吃什么。爸爸妈妈都会想办法给我做。”“爱很重很重。很沉很沉。”这些看似容易却无法回答的问题，却最能反映父母的爱的“厚实”，使学生对父母的爱会有更深刻的了解。

3、以小见大，根植生活琐事深入情感“回归生活世界”是品德课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见真情。小事也往往最容易被学生所忽视。引导他们从关注身边的最寻常、最普通的真实小事“爸爸妈妈为你做的饭菜。”“父母接送你上学回家”，根植于这些亲历亲为的生活琐事，学生从“随便说说”到内心被深深地震撼，他们真正感受到了世界上最伟大、最无私的爱。当这种真爱深入孩子的心灵时，我们就无需担心，他们现在以及将来是否会对父母、对同伴、对社会、对祖国乃至世界充满着爱。

三、趣味化的课堂，活动中自主感悟

“教导儿童的主要技巧是，把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”(洛克)游戏、扮演、各种竞赛……在这些感性活动中，儿童们的身体、各种感官、各种心理因素都处于积极活动的状态之中，满足了其好动的天性。作为“活动型综合课程”的品德与生话课程正是体现了这种理念。

教学片段:让爱做主

师：请大家根据课前调查记录来说说，爸爸妈妈每天都在为你做些什么呢？

生1：早晨上学，妈妈为我背书包；晚上，妈妈还教我做作业。

生2：星期天，我还在睡懒觉呢，妈妈已经为我烧好了热腾腾的鸡蛋面，后来又陪我去商店买鞋，下午还陪我上公园玩。

师：这些同学观察得真细致，可是，我也发现有些同学的调查表填得很筒单。是不是调查工作做得不够认真呢？

生3：不是的，我妈妈平时上班挺忙，很多事情都让我自己做。

生4：我妈妈也是。她说我都快十岁了，自己能做的事情应该自己做。

师：那么，是不是父母为我们做的事越多，就说明他们越疼爱自己呢？(生有的摇头，有的点头)看来观点不一样哦，不如我们开展一次小小的辩论赛吧。

学生按不同的观点调整了座位，分成正反两方进行预备讨论，并进行正反讨论。

师：是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，不水还深，实在无法计算。同学们，你们可曾发现——（课件演示，师生共同朗诵一首小诗《父母的爱》

师：同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大起来。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么吗？（背景音乐《感谢你》响起，课堂上鸦雀无声。十几秒过后，终于有一位女生举起了手）

女生甲：我想说：“妈妈，谢谢你！（说完便哽咽起来。教室里依然沉默，教师环顾四周，用眼神鼓励一名男生发言）

男生乙说：妈妈，我爱你！

（教室里特别安静，同学们谁都不愿说话，眼睛里都含者泪水）

师：同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话，好吗？

（所有的同学都点点头，慢慢地闭上了眼睛）

师（声音微微颤抖）：同学们，你们的真情很让老师感动。我们都爱自己的父母，这不需要过多的言语来表达，可是，爱却需要行动（演示课件：出现字幕“爱需要行动”）你们用什么行动来表达自己的爱呢？

学生自由发言

师：是的，我们并不需要做什么惊天动地的大事，这平常的一点一滴，恰恰可以表达最真挚动人的爱！同学们，我为你们感到高兴，感到骄傲。在此，我想把两张贺卡转送给你们的父母，能帮老师完成这个心愿吗？

老师画贺卡，请学生读贺卡上关于“母亲节”和“父亲节”的简介。

师：父母的养育之恩，我们无以回报，惟有一生心存感激。老师希望，你们能用自己的小小举动，每天都让爸爸妈妈感到开心，感到欣慰，感到骄傲，让她们觉得天天都是母亲节，天天都是父亲节，大家说好吗？

师：现在，请大家闭上眼睛好好想想，在脑海里放一次电影：从今天开始，你回家以后会怎么做？想象一下，父母会有怎样的心情？想好了，可以和你的好朋友交流交流。接下来的时间，老师都想把它留给你们……

（继续播放《感谢你》音乐，学生都沉浸在想象中，不时露出微笑）

思考：思品教学内容须注重与学生生活和社会发展变化的联系。因此，教师的教学方案不应该是静态的、不变的，要重视教学与学生生活实际相 结合，这样才能够增强课程内容的现实性，增强学生对课程的亲近感。在本教学片段中教师敏锐地发现了调查表所体现的两极分化现象，当学生激动得说不出话来，老师便巧妙安排了“心里说”的环节。教师确实要有一双慧眼，对于学生反馈的信息，要善于及时进行精辟恰当的处理并及时抓住了这一生成性资源，以此为切入口进行引导，会收到双倍的效果。

1、要把金针度与人——价值引导作为“帮助学生参与社会、学习做人”一门课程，品德教学更要注重正确的价值引导，帮助儿童健康、安全地成长。有些教学上的把握不当，也许反而会直接或间接地在现实中造成负面影响。苏霍姆林斯基说：„„要是一个孩子向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但是以后的情况如何，在极大的程度上取决于他怎么看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。真正的对话不仅需要彼此的真诚，更需要一种“合乎人性的触动”。当教师观察到部分孩子存在对父母爱孩子认识偏差时，对学生的不同表现进行思考与分析。不是片面地去否定学生，也没有直接把道理告诉学生，而是让学生自由发表见解，并进行了学生喜爱的形式“正反辩论赛”，在此基础上加以巧妙点拨，帮助他们在不断的价值冲突中学会自主选择。如正方：“那些事情我们现在做不好，所以爸爸妈妈要多帮我们做一点，长大以后自然就会做了。”反方：“我不那么认为。以前，我也是什么事都让妈妈帮我做。直到有一次．爸爸妈妈有事不能按时回家，结果我饿得眼睛都花了。妈妈很心疼，她开始教我下面条、用微波炉做简单的饭菜。现在．我能自己照顾自己了，妈妈外出也放心了。”通过一场生动活泼的辩论，观点越辩越明，思考逐渐深入，„疼爱”与“溺爱”的不同在此有了鲜明的答案。

2、此时无声胜有声——恰当留白教材的呈现与教案的设计都是静态的结构，面课堂却是一个动态过程，在这个过程中充满着偶然的、随机的因素，难以完全按照教材的预设和教师的预设去进行。陶行知先生曾说过“教育是教人化平凡，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。”教师应该更多地关注学生，而不是自己设计的教案。教师深情的小结“是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深，实在无法计算。”接着又趁热“课件演示，师生共同朗诵一首小诗《父母的爱》：父母的爱是一顿可口的饭菜，父母的爱是一声重复的话语，父母的爱是一段静静的等候……”爱在学生们的心中堆积，当《感谢你》的音乐缓缓响起时，它似乎打开了学生们的心扉，让人不由响起了自己的父母，陷入了深深的思绪……学生激动得说不出话来，课堂戛然而止，留给我们深深的震撼，久久地思索，学生回味着父母对自己无私的爱，老师没有打破这个“僵局”，便巧妙安排了“心里说”的环节。“此时无声胜有声”，这一处理既避免了沉默的尴尬，又将学生情感的波澜推向了高潮。或许我们有时该注意情当留白，毕竟“言有尽而意无穷”，有时“可意会而不可言传”。

3、心中悟出始知深——倡导自主体验是《品德与生活》教学的一个基本环节，也是维系认知和行为的重要中介。没有体验，德育过程就不完整，只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟，在感悟中创造。在这堂课前我还布置请学生回家为父母做一件力所能及的事，可以给爸爸倒一次洗脚水，帮妈妈吹干头发，做做简单的家务等等实践活动，目的是让孩子通过亲身实践去体悟父母”的辛劳，从而引发其心灵的震动。另外，加强情感体验，让学生在课堂这个大舞台上尽情地展示自己的思想，展示自己 的道德行为，在同伴的赞赏或评价过程中，在心灵上有所触，在情感上有所感染。在课堂上教师让学生汇报“爱的行动”，学生争先恐后。如有学生说：“昨天，我一回到家就帮妈妈拖起地来。妈妈对我的举动很吃惊，吃晚饭时，尽往我碗里夹菜。我只做了一点点小事，妈妈就这么心满意足，可妈妈每天做那么多事，我却还常常对她发脾气，我以后再也不这样做了。”有学生说：“我给爸爸洗了一回脚(笑声)。开始时，爸爸说什么也不肯让我洗，后来拗不过我，只好乖乖地听我的了。我发现爸爸的脚跟上、脚趾间有很硬很硬的茧，脚背上的青筋一根根地暴露着。我想，爸爸真是太辛苦了，为了这个家，到处奔波。”品德课教学要走进学生的心灵世界，就要融人学生的生活实际，在体验和感悟中提升品德。与其这是一堂品德教育课，不如把它看成是一次师生对话，一次真情告白，一次生活访谈。任何成功的教育都离不开一个“情”字，没有感情的教育是苍白无力的教育。

雅斯狈尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生长，并启迪其自由天性”。以上案例告诉我，老师们光有真情和真心不够，还必须时刻牢记自己的责任，做一个智慧型的老师。给学生一方空间，让他们去宣泄；给学生一份权利，让他们去选择；给学生一些机会，让他们去体验，去创造。一切都让学生自己做主吧！让我们的教学设计更开放些、“简单”些，让课堂多一些留白，多一份晃动，多一些生成，便多了份精彩。

第二篇：心灵的感动

心灵的感动

4月18日晚上我在电视上看了“感动嘉兴——2010最具影响力人物”颁奖典礼，有一位获奖代表的上台深深地震撼了我，她就是郭掌根。当时对她最深刻的印象就是她那始终微笑的面孔和爽朗的笑声，在她上台时，主持人想去搀扶她，她却表示不用。一位无手无脚的农家妇女，用膝盖“走”上领奖台时，台下几百名观众报以经久不息的热烈掌声；身残志坚的感人事迹，更是让观众眼含热泪，唏嘘不已„„

郭掌根的故事，现在我们都知道了，她小时候因发高烧引发了一种不知名的疾病，致使她失去了双手和双脚，从此丧失了生活自理能力。但面对逆境，顽强的她没有丝毫退缩与绝望，而是毅然向命运发起挑战。经过无数的艰辛努力和艰难付出，最终，她学会了以断臂代手做事，以膝盖代脚走路。她用心读书，细心思考，不但学会了洗衣、做饭、照顾孩子等，甚至学会了打毛衣、修线头等细活。不仅掌握了基本的生活能力，而且还拥有了特别的生存技能。2005年，她所在的村子拆迁后，她带着那些因为土地征用减少了农活和收入的姐妹们办起修剪线头加工点，因为她管理有方，保证质量，“信用、诚信”，如今这个加工点已经在全市很多服装企业中有了声誉。

作为一名身残志坚的残疾人，郭掌根给人的感动还不仅在于她具有乐观向上、自立自强的精神，更重要的是她还具有高尚的道德情操和一颗乐于助人的赤子之心。重度残疾的她不仅为自己的生活寻求到保障，又带动了大批妇女享受劳动成果，带领妇女们修剪线头做起了手工，共同致富发展。以残疾之躯带领妇女们就业，用行动赢得尊重的农村妇女。

我以前在杭州时，经常在公共场所、大型商场门口看到一些乞讨者，他们或坐着，或跪着，或躺着，或趴着来博取人们的怜悯，以此获得生活来源，如果他们也听了郭掌根的故事，会不会也坚强起来，做点自己力所能及的事情呢。看到郭掌根时，我想到的是我们生活中所遇到的点点困难根本就不算是困难，她的事迹将激励着我勇敢地面对挑战。原本想象着这位今年55岁且既无手又无脚的妇女，肯定每日里只能以泪洗面或躺在床上或坐在轮椅上哀叹自己的人生不幸，但事实恰恰相反，她不仅是一个干活麻利的人，而且还是一个对生活极其乐观的人，所到之处总是充满欢声笑语。她的事迹使我想起了一句话：“不要抱怨自己的不幸，因为永远有比自己更加不幸的人；不要满足自己的成就，因为永远有比自己成就高的人。”

疾病，夺去了她的双手和双脚，人生陷入了一片黑暗„„。然而，她没有向命运低头，以断臂做事，以膝盖走路，付出常人难以想象的艰辛和困难。对生活，她乐观向上；对姐妹，她乐于帮助。身残志坚的她，足以给我们一个深刻的启示——肢体的残疾不可怕，可怕的是心灵的残疾。无手无脚的人同样可以创造出完美人生。应该说郭掌根的事迹给人于深刻的启迪，试想，一个双手双脚全无的重度残疾人，就能够面对逆境不气不馁，用自己的努力和艰辛绘就精彩的人生，那么，作为健康人，虽然我们遇到了这样或那样的挫折，但是我们又有什么理由不去克服呢？

恒盛厂区聚合部：xxx

2011年5月22日

第三篇：感动心灵

感动心灵

感动心灵1

感动常在，只因有感动留在了心灵深处。那留在心灵深处的感动，是一个人容易被感动的原因，也是这个人变得善良的原因。

在我的心灵深处，正留着这样一份让我善良的感动，那会儿我才十岁，可十岁的感触，足以让我变成一个善良的人了。在我十岁那年，我生了一场大病，在这场大病中，我落下了许多的功课，也离开了学校一个学期。就在我不愿意养病一年，选择留级时，我的同桌来到了我家。

我的同桌，她可不是像别人那样带着水果来我家看我，她是带着上课的笔记以及对我的了解所做的备注来我家看我，而这些内容，足以让我不用选择留级，也足以感慨我自己这“因祸得福”的好命。如果不是我生了这场大病，我又怎能知晓我的同桌是一个如此值得做朋友的人呢？如果不是我病到需要留级，她又怎么会在这个学期为我做下如此完美的笔记呢？我被她的所作所为感动了，顷刻间，我就认定她是我的好朋友了。

在之后的自学中，她时常也会来我家帮我讲解，我有什么不懂的，她都会给我讲讲，而她讲完之后，讲得最多的一句话却是“因为你，我的学习也提升了呢！”是啊，她的成绩本没有特别的好，但她为了不让我留级，为了我还能够回到学校和她读同一个年级，在一个班学习，不仅为我做好了笔记，而且还将自己的成绩提升到了足以为我讲解的程度。她的善良，让我忽然明白了善良是怎么一回事儿，也让我选择也要做一个善良的人。

在那之后，我时常会因为生活中的一些小事而感动，而每一份感动中，我都明白，那是因为我的心灵深处留着一份珍藏的感动，那份感动正是由善良汇成的。

感动心灵2

心灵是一方广袤的天空，它可以包容世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔可会泛起阵阵涟漪;心灵是一块白皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

夏天的北京虽然热，但却是旅游的好地方。刚到北京站，坐了一天一夜的火车的我已经疲惫不堪。但爸爸和妈妈好像一点都不累，硬拉着我去颐和园。到了颐和园门口，只见一长串人排队买票，在爸爸买票这期间我无事可做，只好硬着头皮跟太阳玩捉迷藏了!

“卖颐和园地图了!最后一份便宜卖啦!5元一张”，一个小男孩叫道。我正和太阳玩的辛苦时，听见这声心想：“买一份报也少了些无聊，看这还在排队的爸爸，我只好对爸爸说：I‘m sorry。”

我拿出5元钱买了一份地图，只见小男孩接过钱就去小卖部，我心想：“现在的小朋友一有钱就买小食品，哎!我正想着只见小男孩买了一瓶水和一个面包出来了，急步向一个白发苍苍、衣襟不整的老人走过去，一个乞丐老人，小男孩拿出面包和食品，还把剩下的钱给了老人，然后哼着小曲一蹦一跳的跑了，我沉沉的被感动了，也不知何时爸爸、妈妈也在我的身边默默的站着，我们用目光远送那个小男孩，看着手里那张地图，不由的一种种暖意涌上心头。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。

感动心灵3

光阴似箭，日月如梭，但生活中有些记忆并不会随着时间的流逝而褪色。有一件小事情，至今历历在目，让我深受感动。

那是两年前的一次换座位，老师把刘明轩调到了我的旁边，做我的同桌。说实在的，我还真有点儿不喜欢他，看他随手丢垃圾，不按时交作业，脏脏的校服和黑黑的脸，讨厌极啦……。我实在忍受不了他，便在我俩的桌子中间用铅笔划了一条“三八线”——谁也不能超过这条线，碰对方的东西。

可就在划了“三八线”后不久，发生了一件事，令我改变了对他的看法。

有一天上数学课，可能是晚上睡觉着了凉，我的肚子忽然疼起来，痛得我脸都青了，我手捂着肚子，很难受地低下头。就在这时，一只手悄悄地伸到我的面前，我抬头一看，看到是刘明轩的脸，他关切地对我说：“这是万金油，擦了以后感觉会好一点的，试一试吧”。我的鼻子一酸，说了一句谢谢。“不用谢，忘记我们是好朋友了吗？”刘明轩微笑着对我说。“啊，朋友？我一直以来都不把他当成朋友，对他爱理不理的，他却一直当我是好朋友！我这样做是不是太过分了？”我心里想着，嘴里没说出来，觉得惭愧极了。

第二天早晨，我回到教室，放下书包，无意中发现桌子上那条粗粗的“三八线”不见了。刘明轩跑了过来，对我做了个鬼脸，然后说：“让我们做一回好朋友好吗？”。我故意摇了摇头，看到他眼神里流露着失望，我说：“我们不做一回好朋友，我们要做永远的好朋友！”，“耶！”他高兴得跳起来。

刘明轩那纯洁的心灵使我感受到了同学之间的友谊，我希望，我俩桌子间那条惹眼的“三八线”是第一次出现，也将是最后一次出现！

感动心灵4

深冬的阳光说暖不暖，说寒也不寒。没有春冬三月清风拂面的温柔，却是另有一番烈风剐面的豪情。恰到好处地能给人一种心理上的安慰“春天快到了。”

而于我来说，这冬阳似寒非寒，甚至是极暖的，因为每至深冬的第一缕阳光如纱般落地，妈妈总会像是染了这阳光似的满面温柔：“想吃饺子吗。”答案自是不言而喻。

每年这时候，都是家中最无聊的，是的，最无聊的。妈妈千篇一律地，机械化地包着饺子，时不时望一眼电视机，有时微露笑容，继而又恢复了那般模样。期初，我还是有点儿感兴趣的观摩着，时进过迁，今天的我又怎会兴致勃勃地看这等“无聊之事”，常常耐不住性子地跑出去玩儿。

往往回来的时候，饺子刚刚出锅，诱人的香气溢满整间屋子。狼吞虎咽地吃着作文刚出炉的饺子，突然，我的脸变戏法似的绿了一大半。好好的心情像是被浇了一盆冷水，吃到了嚼不烂又咽不下看着还恶心的筋，我只好自认倒霉地放下筷子，脸色阴沉得可以滴出水来，心中“三字经”脱口成章。当然，这种事无一例外的每年都发生，自是都摆出一副“好脸色”。

而今年，那平凡的饺子比阳光更暖心。

一如既往地出去玩，意外地早归。听见菜刀剁在案板上钝钝的声音，转身一瞥。回眸，已是泪盈眼眶。那个微微颤动的，直挺挺站着的身影，一下下地那块明显是精心挑选的肉。

她明明可以买现成的，却不辞辛劳地自己动手。

一口口小心翼翼地吃着这一只只不起眼的饺子，仿若清风散开圈圈涟漪，更如阳光照亮寒冬……终于明白，那原来是心灵惊动的感觉。

感动心灵5

我铭记那一个微不足道的动作，我怀念那次无法遗忘的心灵的感动。

窗外的雨还在下，一会儿淅淅沥沥，一会大雨倾盆，斑驳着一丝蠢蠢欲动。笔尖在纸上匆匆划过，突如其来的考试让每个人都不自然起来。雨声滴答，时钟滴答。

雨愈下愈大，哗啦——哗啦。雨声仿佛敲打着钟声更加急促，窗外又突然大雨淋漓，我该怎样走出这淋漓大雨？这雨声，把我拉回几年前的一幕。

还是一个雨天。

我和姐姐不知为了什么一直争执不休，彼此都心高气傲地不肯低头认错。姐姐气急败坏地一头扎进雨里，头也不回。雨那么大，急促的让我不知所措。泪水混合雨水敲打着我愧疚的心灵，我看着姐姐孤单的背影愈走愈远，在路口呆呆的站着。那片天空下，没有一把为她撑起的雨伞，更没有一个让她依偎的臂膀……我在心中无声的呐喊：我知错了，你回来！便也一头扎进雨中……

雨还在下，仿佛不知疲倦。雨声滴答，钟声滴答。

走出考场，我不自觉幻想姐姐在校门口等我，拿着一把雨伞，一起回家去……当我走出校门，心里不觉失落，姐姐不在……但当我走到路口，竟真看见她拿着两把小伞在等我！她浅浅的微笑暖着我的心……我所有的触动都一下子涌上心头，感动地不知说什么好。

那个下着雨的天，那个下着雨的天。

良辰美景奈何天，为谁辛苦为谁甜；待这青春年华逝去，却别有洞天。因为有姐妹的爱，心中的雨不再下。

我铭记那一个微不足道的动作，我怀念那次无法遗忘的心灵的感动。

感动心灵6

有名言曰：“高尚的爱好，可以造就天堂。庸俗的爱好，只能造就坟墓。”这是何等警策而又催人奋进的教诲啊

纵观古今，文人墨客写下了多少名诗佳句，它们深深的感动着每一个时代，爱学习的人。赋予人们的是无限的智慧与启迪。

苏轼——《江城子》

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。”

苏轼的江城子相比大家都已经耳熟能详。无论什麽人读它，都能引起心灵极大的震动！

单据这首词所表达的情感来看，我们便可以知道她之所以能够成为千古绝唱的原因。“十年”，这是一个不短的日子，生死相隔，阴阳两界，给予苏轼的不是忘却，而是“自难忘”。可见，对方一定是苏轼心里十分重要的人。不然怎麽会是他如此念念不忘，“无处话凄凉呢”？这种情感无论是朋友之间还是夫妻之间都是不可多得的。特别是对当今世界那些处于虚伪的感情生活中的人们，那更是一种不可小觑的心灵震动！

黄巢——《不第后赋菊》

“待到秋来九月八，我花开尽百花杀。”大将军黄巢一生创作的诗句中，赞美菊花的有上百句，句句都大气磅礴，荡气回肠。让我对菊花的喜爱与日俱增。同时，又一句“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”充分体现了诗人远大的报负，而且体现了菊花不幕名利优雅的体态。菊花的意志品质，让我从中悟到了许多人生的哲理。在我的心灵深处留下了永恒的印记。

心灵的感动总在特定的情况下产生，它是一种动力，也是一种力量！

感动心灵7

去年暑假，爸爸妈妈带我去安徽黄山游玩，这是我向往已久的一次旅行，因为一直以来，爸爸妈妈都说我还太小，还不能爬黄山，所以当我真的站在黄山的入口处准备登山时，心情真是无法用言语表达，我终于如愿以偿了。

一路的无限风景在导游的解说下，更加秀丽迷人。当我快到天都峰时，在我前方不远处我看见了一位约六十多岁的白头发老爷爷，只见他一瘸一拐地拄着拐杖吃力地向上爬着。我心想：我去扶一下那位老爷爷吧。心里虽然这样想着，但我却没有勇气上去。这时爸爸看着我说：“去扶一扶那位老爷爷吧！”听了爸爸的话，我上前去扶那位老爷爷，老爷爷侧过身微笑着对我说：“谢谢你，小朋友，你也很累吧！”走了一段之后，老爷爷说：“小朋友，你先走吧，我想歇会儿，谢谢你了。”于是，我和爸爸妈妈和老爷爷道别后继续向上走。在扶老爷爷走的这一段路中，我才知道，他不是累得一瘸一拐，而是真的残疾。

我们大约在中午十二点来到了“迎客松”，导游让我们在这儿休息、午餐，顺便等等后面的人。大约过了三十分钟的样子，一个一瘸一拐的身影映入了我的眼帘，没错，是老爷爷，刹那间，我的心不知被什么东西触动了一下，我深深地被这位素不相识的有点残疾的老爷爷的身残志不残的意志所感动了。

感动心灵8

感动是心灵一种美好的触动，生活中的感人之事为数不少，我才上初中不久，便有许多令我感动的事情发生．

那是一个星期天，正巧作业写完了，便出去转转，走到小岔道时，见路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了．它全身是黑的，大约比我低俩个头，正舔着嘴巴．我有后退的意思，碰巧一对爷孙要过岔道．孙子说：＂爷爷，我怕它．＂爷爷笑笑说：＂好孙子，别怕，爷爷在．＂于是把孙子藏在背后，盯着大狼狗，慢慢的朝一条路挪去．可想而知，他也怕大狼狗嘛．狗突然叫了俩声，爷爷马上往后退了俩步．望着爷孙俩的背影，我愣住了，我被这种亲情而感动，爷爷＂奋不顾身＂保护孙子，不让孙子受到伤害．回想我们的家长不也像这位爷爷一样爱护关心我们吗？我想到这里，勇敢的走了过去．

亲情使我们感动，关怀更让我们充满力量．

我的老师很普通，并不是什么教授 博士，但是他与千千万万个教师一样，为了我们不辞辛劳．记得我在一堂生物课上不守纪律，老师在办公室批评了我，使我深受启发，更是那关怀的话语令我难忘：老师怕我冷，问我怎么穿这么少．老师的言语是知识的甘泉浇灌进我的脑海，老师的言行是我们的榜样镌刻在我们的心里．我再一次被感动，被深深的感动了．

刘翔跨栏成功的瞬间是感动；田世国捐肾救母的孝心是感动；父母给儿女送伞的小事也是感动．感动中国，感动你我，感动并不一定是一件惊天动地的大事，往往是平时我们生活中的小事．

珍惜这份感动吧，让我们化感动为力量，激励自己不断前行．

感动心灵9

感动是心灵一种美好的触动，生活中的感人之事为数不少，我才上初中不久，便有许多令我感动的事情发生。那是一个星期天，正巧作业写完了，便出去转转，走到小岔道时，见路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了。它全身是黑的，大约比我低俩个头，正舔着嘴巴。我有后退的意思，碰巧一对爷孙要过岔道。孙子说：＂爷爷，我怕它。＂爷爷笑笑说：＂好孙子，别怕，爷爷在。＂于是把孙子藏在背后，盯着大狼狗，慢慢的朝一条路挪去。可想而知，他也怕大狼狗嘛。狗突然叫了俩声，爷爷马上往后退了俩步。望着爷孙俩的背影，我愣住了，我被这种亲情而感动，爷爷＂奋不顾身＂保护孙子，不让孙子受到伤害。回想我们的家长不也像这位爷爷一样爱护关心我们吗？我想到这里，勇敢的走了过去。亲情使我们感动，关怀更让我们充满力量。我的老师很普通，并不是什么教授博士，但是他与千千万万个教师一样，为了我们不辞辛劳。记得我在一堂生物课上不守纪律，老师在办公室批评了我，使我深受启发，更是那关怀的话语令我难忘：老师怕我冷，问我怎么穿这么少。老师的言语是知识的甘泉浇灌进我的脑海，老师的言行是我们的榜样镌刻在我们的心里。我再一次被感动，被深深的感动了。刘翔跨栏成功的瞬间是感动；田世国捐肾救母的孝心是感动；父母给儿女送伞的小事也是感动。感动中国，感动你我，感动并不一定是一件惊天动地的大事，往往是平时我们生活中的小事。珍惜这份感动吧，让我们化感动为力量，激励自己不断前行。

感动心灵10

世间有一种情感——感动，是发自内心深处的感动。

感动不分贵贱，不分种族，它是真情的流露。

是昏沉的夜！是炽热的爱！

“咳咳，咳咳……”我不停地咳嗽着，喉咙火辣辣地疼，身旁的妈妈醒了，她坐了起来，手放在我的额头上，头则依偎在我的身旁，静静地照顾我。

咳嗽还在继续……

妈妈坐不住了，倒了一杯水给我喝，希望有好转。但丝毫没有作用，反而变本加厉。妈妈原本布满了皱纹的脸因忧虑刻得更深了。直到一声“呕”我咳得太严重，竟吐了出来。这时，妈妈立即飞奔下楼，只留下她匆忙的背影。

五分钟，十分钟……近半小时，她回来了，手上拎了一个袋子，定睛一看，原来是一袋药。

她拿来一包纸巾，把床单擦干净，随后倒一杯水给我漱口，接着烧开一壶水，泡药给我喝，喝完后，身上暖洋洋的。当看见我有些精神时，妈妈激动地问：“子昊，你怎么样了？好些了吗？”顿时，我感觉到，她那滚烫的泪水滴在我的额头上。我知道，这绝不是仅仅是感情激动的泪珠，更多的是妈妈对我对我无微不至的关心，对我深深的爱意……不知不觉中来了睡意。

……这一觉睡得真香，早上醒了，已经不那么难受无力了。

只觉右臂突然生疼生疼的，扭头一看，是妈妈，正靠着我的右臂上，睡得那么香，令人不愿打搅。是我发出了动静，妈妈睁开了那双朦胧的双眼，缓了缓神，说：“你醒了，妈妈去给你做早餐，你病还没完全好，别乱动，再睡一会。”话音刚落，就起身做早餐了。

我把头埋进被窝，我的眼眶湿润。妈妈为了我，半夜去买药，整夜守候在我床前，一大早又为我准备早餐。“呜呜呜……”

那一刹那间，我感受到了暖！此时我明白了：世界上只有一种情感能触动人的心灵那就是——伟大的母爱！

感动心灵11

一种无言的爱，解脱一个在黑暗中挣扎的背影，请相信，爱可以改变一切。

——题记

今年七月，我到北京参加第三届全国“少年之星”创新作文大赛颁奖大会，在返程的北京西站——重庆T9次列车13号车厢上，发生了惊人的一幕。

像晴天霹雳，一个疯女人搅乱了旅客们的兴致。

她一上车就说个不停，开始，人们似乎没有察觉到她的反常，不一会儿，就发现她是一个神经不正常的人。有人报告了列车长，列车长带着两名乘务员立即来到了13车厢，并在13车厢的旅客中找到了一位医生，那位医生很乐意地为这位病人看病，并将自己随身带的安定药给那位病人服下。

为了照顾好这位疯女人，列车长决定，派两名乘务员日夜守护在她身边，以确保病人和乘客的安全，那位医生也把自己的下铺让给了那位病人，自己就睡在那位病人的中铺，以便随时照顾她。

就这样，乘务员、医生、乘客他们并没有嫌弃那位疯子，而是用爱心演绎了一段人间真情。

列车长和乘客们开始为这位疯女人的命运担忧起来，她是哪里人？家在哪里？为什么没有人护送？列车长说：“从她的行李中没有找到可以证明她身份的证件，她既然上了我们的这次列车，我们就要对她负责，保证安全地把她送到重庆站，然后再想办法联系家人。”

乘务员轮流照看着这位疯子女人，他们既要耐心地听她说个不停，又要防备她对乘客的伤害，列车每到一站，乘务员都要特别小心，将她紧紧地拉住，以防她下车跑了。一位乘务员阿姨说：“我当了二十几年乘务员，遇到这种特殊的旅客还是第一次，我们要尽力照顾好她。”他们为她买来了方便面、面包等。

乘务员们的爱心深深地感动着乘客们，几位好心的乘客也毫不犹豫地加入到看护那位疯女人的队伍中，他们有意地去和她说话，然后给她东西吃，给她水喝。在他们爱的呵护下，那疯女人似乎有一些清醒了，她说她叫穆仕晴，三十三岁，在北京做清洁工，家在贵州，其它什么都不知道了。

夜，深了，端茶、喂水还在进行着，疯女人还在不停地说着。忽然，她对着一位二十多岁的乘务员叫了一声“妈妈”，那位乘务员居然毫不犹豫地答应着，就是这一声“哎”，却深深地感动了一个神经不正常人，它让一个疯女人说出了一声久违了的“谢谢”。

爱是多么伟大，她可以让没有正常思维的人心灵感动。

用爱抚平寒冷的心扉，让心灵去感动心灵，使黑暗的世界打开一扇光明的大门。

感动心灵12

我曾经问过我的朋友这样一个问题：“什么是感动?”有人说，感动等于同情；有人说，感动就是心酸；有人说，感动就是流泪；也有人向我摇头，而我要说：感动就是心灵的震撼。

下面是一个好友讲给我的，一个发生在医院里的故事：

一位身患绝症的老人，动不动就向自己年迈的老伴发脾气。望着那整天为他而忙碌的越发憔悴的老太婆，医护人员对她说：“不要生他的气了，他已是快要入土的人了。”没想到的是，这位老太太的眼泪“唰“的一声流了下来。她走出病房，对医护人员说：“他哪里是生我的气了，他是找茬儿发脾气，好叫我讨厌他，在他走后，好不总思念他啊。”医护人员的`泪也流下来了……

听完了这个故事，我的眼泪也开始往外涌，我又想到了另一个故事：徐秀娟是我国的第一位养丹顶鹤的姑娘。她在养鹤的过程中结交了许多鹤朋友，她曾为救一只名为“赖毛子”的丹顶鹤与盗猎者展开了激烈的搏斗，终于救出了“赖毛子”，但她自己也伤的不轻。她驯养的丹顶鹤中，有两只野性难驯，平时规律性强，使她伤透了脑筋。一天晚上，这两只丹顶鹤，又没有按时回来，她害怕这两只鹤出意外，独自外出寻找，结果不幸掉入沼泽……

我眼前的世界模糊了，我被这真情深深地感动了。一位女大学生竟会为了丹顶鹤，与盗猎者进行激烈的搏斗，最后为鹤献出了自己年轻的生命。23岁啊，正是花样年华的年龄，她却过早的离开了这里，离开了她的鹤朋友们——因为两只晚上没有按时归巢的丹顶鹤……

我脚下的土地湿了。我的心灵因他们而感动了。感动就是心灵的震撼，心灵的感动永远是最感人，最真实的感动。

感动心灵13

感动是心灵一种美好的触动，生活中的感人之事为数不少，我才上初中不久，便有许多令我感动的事情发生．那是一个星期天，正巧作业写完了，便出去转转，走到小岔道时，见路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了．它全身是黑的，大约比我低俩个头，正舔着嘴巴．我有后退的意思，碰巧一对爷孙要过岔道．孙子说：＂爷爷，我怕它．＂爷爷笑笑说：＂好孙子，别怕，爷爷在．＂于是把孙子藏在背后，盯着大狼狗，慢慢的朝一条路挪去．可想而知，他也怕大狼狗嘛．狗突然叫了俩声，爷爷马上往后退了俩步．望着爷孙俩的背影，我愣住了，我被这种亲情而感动，爷爷＂奋不顾身＂保护孙子，不让孙子受到伤害．回想我们的家长不也像这位爷爷一样爱护关心我们吗？我想到这里，勇敢的走了过去．亲情使我们感动，关怀更让我们充满力量．我的老师很普通，并不是什么教授 博士，但是他与千千万万个教师一样，为了我们不辞辛劳．

记得我在一堂生物课上不守纪律，老师在办公室批评了我，使我深受启发，更是那关怀的话语令我难忘：老师怕我冷，问我怎么穿这么少．老师的言语是知识的甘泉浇灌进我的脑海，老师的言行是我们的榜样镌刻在我们的心里．我再一次被感动，被深深的感动了．刘翔跨栏成功的瞬间是感动；田世国捐肾救母的孝心是感动；父母给儿女送伞的小事也是感动．感动中国，感动你我，感动并不一定是一件惊天动地的大事，往往是平时我们生活中的小事．珍惜这份感动吧，让我们化感动为力量，激励自己不断前行．

感动心灵14

感动是生病时父母的一句关爱；感动是失败时朋友的一句安慰；感动是成功时师长的一句夸赞与提醒……在我们的心灵深处有太多的感动。

天空中下起了蒙蒙细雨，黑乎乎的一片，太阳的光线无法透过厚厚的云层，我颓废的拖着沉重的书包，有一下没一下的挪动双腿。整个人就像被黑气笼罩了一般。

“怎么会考这么低……？居然会考这么低？”我半睁着一双朦胧的眼睛，走在回家的路上，嘴里还不停地喃喃自语。在不知不觉中我走到了家。

我的脚步突然慢了，看着这近在咫尺的家门，我突然不想进去了，我不想看到父母那一脸期待的样子，“可是又怎么能不进去呢？”我自嘲的摇了摇头。伸出手去轻轻的拉开门，看到爸爸妈妈正坐在沙发上等我的“好”消息。我不自觉的脸红了，我主动向爸爸妈妈坦白了。

我本以为会惹来他们的一顿教训，可是出乎我的意料！他们没有责骂我，而是语重心长的对我说：“考砸了没关系，失败了也没关系，只要你懂得爬起来，只要你找到了原因，那么，下一次失败的绝不是你。”

他们给了我鼓励，给了我感动。听完他们的话，我的脑海里浮现了许多画面，我回到房间躺在床上，不自觉的闭上眼睛，缓缓地，我感到有一股温暖的液体从我的眼角流出原来这是泪水，是感动的泪水。我在也控制不住了一串一串的眼泪，像断了线的珍珠似的流了出来。

父母的鼓励是我动力的源泉。

感动让我们的心灵充盈而生动，让我们的精神丰足而高尚。让我们一起传递感动。

感动心灵15

世界上感动的事情千千万万，而令我最感动的永远只有那么一件事情。

那时，有一个瘦小的小男孩，他总是学习，几乎不和任何人说话。别人和他打招呼，他只会低着头写作业。他是孤独的，教室里，放学的路上，留下的总是他孤独的背影。他没有朋友，只有成绩，所以他不快乐。

那一天，他还是一个人最后离开教室，当他走出教室门时，发现外面正下着倾盆大雨，而自己又没有带雨伞，所以，他只能沮丧地呆在教室里等待着雨停下来。过了很久，雨依旧是那样下着，这时，男孩更沮丧了，他甚至哭了起来，突然，一阵脚步声传进了教室，脚步声里充满了活力与激情。“是谁在教室里哭？”他听出来是自己同桌的声音。“怎么了？怎么哭了？”说着，同桌从口袋掏出一张纸给他，他接过纸巾擦干脸上的泪，内心感激不已。他把事情的经过告诉了同桌，同桌笑着说：“没关系，我们共用一把伞吧。”说着，同桌便拿起他来拿的东西，与他一起走了。在路上他们分享学习的经验，彼此越聊越投机。

从那以后，他在同桌的影响下朋友慢慢多了起来，他与同桌的友谊也更加深厚了。他们一起学习，一起回家，成为了永远的好伙伴。

现在回想起来，那些往事真是美好，我现在都觉得十分感动，因为当初那个只知道学习的小男孩就是我，而我的同桌也已经与我分开了，当初的欢声笑语也已经不在了。我要永远感谢你——我亲爱的同桌，是你让我感受到了友谊的重要，是你打动了我的心灵，再见，亲爱的同桌！

第四篇：感动心灵好文章

信仰的力量

——读马云写给公司内部员工的一封信有感

什么是信仰？信仰，是一个人的人生观、世界观和价值观的集中体现，是言行合一、表里如一的力量来源。信仰，是人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇，并把它奉为自己的行为准则和活动指南，它是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。

2011年2月21日，阿里巴巴董事局主席马云针对B2B公司的中国供应商部分签约客户有欺诈嫌疑，并有迹象表明直销团队的一些员工默许甚至参与协助这些骗子公司加入阿里巴巴平台等问题，在致阿里巴巴全体员工的邮件中表示 ：对于这样触犯商业诚信原则和公司价值观底线的行为，任何的容忍姑息都是对更多诚信客户、更多诚信阿里人的犯罪！我们必须采取措施捍卫阿里巴巴价值观！马云称，这是一个好时代，这是一个谁都不愿错过的时代！坚持理想，坚持原则能让我们成为这个时代中的时代！

“坚持理想，坚持原则”即是马云创建的阿里巴巴集团所坚持的信仰，是支撑阿里巴巴集团要做102年的梦想和使命的力量源泉。

“坚持理想，坚持原则”，当代中国的检察官，有一种力量，可以超越生死。

有一种力量，能够跨越时空。

那就是信仰！

近日，在院里的统一安排下，我们观看了2014反腐大片——《破局》。该片以一群战斗在反腐一线的检察官顾长风、张芸等为主人公，通过一个由拆迁引发的职务犯罪案件，将国家检察执法人员对行贿受贿的商人和高官权钱交易、权色交易等行为开展法律监督的过程描述得真实生动接地气，具有浓重的时代感和纪实性，是一部反腐倡廉的正能量电影。

影片中，房地产公司“金玉华庭”老板金玉庭和反渎局局长顾长风的几次对话深深打动了我。“在当今社会，物欲横流，很多时候是医生一边收着红包一边累到在手术台上；官员一边收着贿赂一边为百姓干着实事。对错、好坏在这个复杂的世界早就模糊成了灰色概念。无数上层结构的人受着金钱的驱动，构成了这个只有钱没有信仰的世界。”这是金玉庭对当今社会现实的一番感慨，真实地反应了一些人在巨大的经济利益面前迷失了人生方向，冲破了道德底线，丧失了职业信仰，抛弃了忠诚本色。诚然，在当下这个充满金钱诱惑的时代，信仰是多么重要，信仰是多么可贵。

有一种忠诚，它来自信仰的领航。假如没有信仰，顾长风不可能在金玉庭的金钱诱惑面前淡定的说出“社会就像一艘船，总不能所有人都站在一边。需要保持平衡，不能被同流合污”这番发人深省的话，充分展现了检察官“忠诚可靠”的威严形象。假如没有信仰，张芸不可能把村民的呼声作为第一信号，不顾生命危险，全心全意的帮助含冤的常青查清犯罪事实，常青“故意伤害致死人命案”正是因她的严格把关，最终被认定为正当防卫，才被无罪释放，她以自己的身体力行诠释着“执法为民”。假如没有信仰，影片中的检察官们也不可能在犯罪分子的威胁恐吓面前淡定自若、无所畏惧，在朋友的请托帮忙声中正义凛然、胸怀坦荡，真正彰显了“公正廉洁”的政治本色。

究竟何谓信仰？信仰是一个人的人生观、世界观和价值观的集中体现，是言行合一、表里如一的力量来源。检察官的职业信仰，就是必须忠诚于党，忠诚于国家和人民，忠诚于宪法和法律。当前，司法权力在社会权力配置中作用不断增大，日益受到社会各方的重视，检察官思想上的任何偏差和动摇，都可能使执法目标和方向发生错误，导致手中的权力发生错用和扭曲，损害检察机关的形象，给检察事业造成不可估量的损失。只有将这种职业信仰建立在对自己的国家、人民、法律的一种强烈的归属感和认同感上，才能在充斥着利益诱惑的社会中，正确认识价值问题和对待个人利益，才能真正做到忠实地履行自己的铮铮誓言，勇敢地担负起肩上沉甸甸的责任。

法国著名的思想家罗曼·罗兰曾经说过：“信仰不是一种学问。信仰是一种行为，它只被实践的时候才有意义。”的确，信仰是一种行为，只有当它真真切切地表现出对党、国家、人民、法律和检察事业的无限忠诚时，才真正实现了它自身的价值。对于我们这些刚踏进检察机关不久的青年干警来说，信仰显得尤为重要。只有坚持信仰，才能使我们在物欲横流的当下，树立正确的价值观；只有坚持信仰，才能使我们在利益诱惑的面前，丝毫不为之动摇；只有坚持信仰，才能使我们在执法办案中竭力保护国家、集体和人民的利益，永葆忠诚为民的政治本色。这样的坚守，这样的执着，必将让我们的青春在检察事业中熠熠闪光！

人做什么和不做什么的根本准则和态度；信仰，是富有启发的正义与真理的召唤，是不屈不挠拨云见日的指引，是万物灵长的归依。大千世界，芸芸众生，信仰多元，无需强求。当代中国的法官，胸前那架华表与麦穗支起的“天平”就是他们最基本的信仰。她昭示着法律的威严，承载着共和国赋予的神圣使命，饱含着人民的期盼。

温家宝总理曾讲到：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”在当代中国，法官群体就是仰望星空的人。仰望星空，是对道德法则的凛然敬畏，是对心灵境界的执著坚守。康德曾将星空和道德法则联系在一起，他说:“有两种东西，我们若时常反复的加以思考，它们就给人心灌注入与时俱进的赞叹和敬畏，这就是头上的星空和内心的道德法则。”在这个物欲横流的世界，摆放在法官面前的是执法的权力，而权力这柄双刃剑，充满了诱惑，面对着种种诱惑，如何保持内心的安宁而没有一丝的躁动是一个艰难的话题。宋鱼水有一句话说得好：“一名法官如果在人情关、关系关上失守，也许会得到一些看得到的东西，但失去的却是作为一名法官最神圣的公正和尊严。”严守法官职业道德的防线，恪守清清白白做官、公公正正办案的原则，抵挡住权钱、人情、关系的洪流，这是法官信仰应有的内涵。人们常说“公生明，廉生威”，司法工作的性质、法律人的信仰，决定了廉洁本为人民法官应当具备的基本品质。也许，法官每走一步，都有人关注，每做一件事，都有人品头论足，每做出一份裁判，都会有毁誉参半，天天面对着各种矛盾、种种对抗，这更需要我们法官修炼平和淡雅的风度，平和的目光里没有喷涌燃烧的激情，但它蕴含的是睿智；平和的举止中没有挥舞出慷慨激昂，但它贯穿的是通达；高耸的雕像是平和的，但它始终是神圣不可侵犯的。

在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，乃是人生最值得骄傲的地方。作为法官的詹红荔做到了，她的先进事迹生动感人、催人奋进，展示了新时期人民法官的卓越风采。作为少年审判庭庭长，她从事少年审判工作以来，始终兢兢业业，无私奉献，将少年审判工作不断向庭前、庭后和庭外延伸，挽救了一批又一批少年犯和问题少年，化解了一个又一个社会矛盾。在她看来，那些失足少年都是“折了翼的天使”，只要帮助他们将翅膀修补好，他们就能重新飞翔。正是詹红荔这种长期把审判事业放在第一位的工作态度，才使她在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，受到了人民群众的广泛赞誉。同样是少年庭的法官，我深深体会到，在她一个个事迹背后是坚定的信仰和不悔的坚持。始终坚持“一个共产党员，不论分内分外，如果需要，都义无反顾；一个人民法官，不论庭内庭外，如果需要，都责无旁贷”的承诺，她怀着对构建和谐社会的追求，把全心全意为人民服务的宗旨贯穿到少年审判工作的始终。

“惩恶扬善、弘扬正气”是她坚守的信仰。她始终践行社会主义法治理念和司法核心价值观，忠于职守，为民司法，公正办案，用真心贴近群众，真情化解纠纷，在社会管理创新中主动承担起更多的社会责任；在国与家、法与情、廉与贪、荣与辱、善与恶的选择上，有崇高的人生目标及价值取向。

“公正廉洁、司法为民”是她坚守的信仰。认认真真办案、干干净净做人、开开心心生活是她的座右铭，要用一颗清爽的心创造着多彩的人生，自觉抵制各种利益的诱惑，自觉远离违法犯罪的温床。著名法学家德沃金有一句名言：“法院是法律帝国的首都，法官是法律帝国的王侯。”但是，人民法官本质上依然是人民的公仆，而不是“王侯将相”。成为人民法官就意味着要抵得住诱惑，把人民的利益放在第一位，顶得住压力，耐得住寂寞，要学会清心寡欲和“享受生活”。

社会主义建设是她坚守的信仰。当前正值社会转型期，各类社会矛盾尖锐突出，对新时期下人民法院深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作提出了新的更高要求。詹红荔的事迹，平常而普通，但平凡之中见伟大。她用自己的实际行动为我们诠释了什么是能动司法、为民司法，怎么样才能“案结事了人和”，又如何在这个浮躁的社会使做事与做人相结合、实现自己的人生价值。她总结出的“三三九不工作法”，是她积极、主动地深入了解社会、掌握民情、依法办案的工作技巧的升华，每一个审判人员都应当结合自身工作实践去认真思考和体会。而她在工作中把对失足少年的慈母关怀，对群众的深厚感情，融入实践，发自内心，真心实意地帮助群众解决实际困难和问题，让所有有过诉讼经历的群众真正充分感受到司法的温暖，尤其值得我们效仿和推广。

“爱”是她的信仰。人之生命生生不息，是爱让生命延续，也是爱让人类更加团结，詹法官践行自己爱的哲学，用自己的爱心，做着工作，特别是未成年人的感化工作。未成年人是一个特殊的群体，他们在生理、心理上都不成熟，极易受到外界环境的影响，而且具有叛逆思维，这时候，对未成年人来说，犯罪后意味着贴上了“坏孩子”的标签，假如仅仅强调惩罚，那么他们可能会感受不到人间柔情，心态进一步扭曲，就不会真诚悔过、重塑人性、走向新生，詹法官的工作法，始终把“爱”作为“起点”，让失足少年能感受到“爱”的真谛，明白做人的道理。“仁者爱人”，己所不欲忽施于人，伤害他人就会付出代价，只有“爱”才能既不伤害他人，也可保护自己。这种工作方法，不仅可能使冰融于水，让知足少年迷途知返，而且可以让世界充满温情，让爱的哲学在人际间传递，促进社会的和谐。爱优秀少年易，爱失足少年难，这似乎是人之常情。而她打破了这一常规。她不抛弃，不放弃，把失足少年作为转化和关爱的对象。她知道，世界上没有甘心落后的人，即便现在是落后的少年，将来也可能成为优秀的人。为了爱，她始终坚持微笑、鼓励、温暖和友善；为了爱，她付出了难以想象的努力和执著。在她爱的感召和呵护下，那些失足少年看到了自己身上的闪光点，看到了来之不易的荣誉和欢乐，看到了新生活的曙光。这种理解的、宽容的、认真的、忘我的、唤醒的爱，是一种深层次的爱，是一种大爱。

那架以华表和麦穗架起的天平，不仅仅嵌在每一个审判法庭里，不仅仅别在每一件制服前，而且还深深地镶在每一位法官的心中。这个小小的天平，昭示着法律的权威，承载着共和国赋予的神圣使命，饱含着亿万群众的殷切期望。这个小小的天平，就是每一位法官的信仰，时刻提醒他们把“公正、廉洁、为民”当作人生追求，恪守职业道德，遵纪守法，牢记“三个至上”，坚定 “惩恶扬善、弘扬正气”的信念。要深入学习，把握詹红荔先进事迹的精神实质。詹红荔竭尽心力为人民司法，把党的宗旨落实到本职工作的每个环节。她的感人事迹，生动诠释了“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观，其精神值得各条战线党员干部学习。要学习她忠诚于党、牢记使命的崇高品质，自觉做到政治上始终坚定，工作上始终尽责，积极主动干事创业，努力创造一流业绩；学习她以人为本、全心为民的公仆情怀，自觉做到立党为公、执政为民，千方百计为人民群众谋福利；学习她勇于开拓、锐意进取的创新精神，自觉做到不断学习、不断探索，不断研究解决工作中出现的新情况新问题；学习她清正廉洁、健康向上的高尚情操，自觉做到坚持职业操守，注重道德修养。作为新时期的法官，我们要以詹红荔同志为榜样，树立新时期人民法院和人民法官的良好司法形象；要把学习先进事迹活动转化为做好当前工作的新的动力；要把学习詹红荔同志先进事迹活动与抓好当前执法办案第一要务，与协调推进当前法院各项工作有机结合起来，以此为新的动力，开创法院工作新局面。

法律的理想与作用

孙曙生

理想是人类奋斗的目标，是创造完美生活的原动力。作为安邦治国的法律，更有自己的理想，它不仅引领着法学的发展，而且这种理想的因子已经内化为现代文明不可分割的重要组成部分。

法律的最高理想是什么?古今中外的哲人学者，各有不同的见解。在柏拉图看来:“法律不是只为谋求某一阶级公民的幸福，而是寻求全国的幸福。”纵观中国的法制历史，古人对法律理想的描述更为精彩，有人认为“刑期无刑”是法律的最高理想，如书经大禹谟篇说:“汝作士，明于五刑，以弼无教，期于予治，刑期于无刑，民协于中，时乃功，懋哉。”在孔子看来，“讼期不讼”为法律的理想，所以他说:“听讼，吾犹人也;必也使无讼乎。”在整个思想繁荣的先秦时期，集法家之大成的法学理论家韩非对法律理想的概括代表了法律理想的最高境界:“至安之世，法如朝露，纯朴不散，心无结怨，口无烦言。故车马不疲蔽于远路，旌旗不乱于大泽，万民不失命于寇戎，雄骏不创寿于旗幢。豪杰不著名于图书，不录功于盤盂，记年之牒空虚。”(大体篇)在这短短的七十二个字来看，不仅内容非常充实，而且意境无比崇高伟大，充分表达了一个法律人所追求的法律最高理想。

时至今日，中国人对法律理想的认识有一个渐进升华的过程。在1956年党的八大上，中国人民民主法制的先行者董必武提出了法制的主题思想是“有法可依”，经过半个世纪的努力，在2010年终于建立起中国特色的社会主义法律体系，使我国的法律理想经历了从法律体系的构建到法治体系创立的变化;从2005年中央提出社会主义法治理念的教育到2011年3月28日胡锦涛总书记在中共中央政治局第二十七次集体学习时强调把法治的精神归纳为“科学立法，严格执法，公正司法，全民守法”。这是在新的形势下，党和政府对法治的精神、实质也是法律的理想的成熟性认识，实现了对法律理想认识的历史性跨越。公平、正义、和平、安乐、自由与幸福成为了法律的最高理想。这种理想作用体现为: 其一，是型塑社会文明的力量。法律的理想是人类文明进步的产物，它随着人类的文明而产生并推动着人类文明向更高阶段迈进，这主要表现为它摒除人性之恶，发展着人性之善。16世纪的英国大法官爱德华·柯克坚持司法独立的法律理想，奉守“国王不应服从任何人，但应服从上帝和法律”的英谚，坚决否定国王拥有的司法审判权，为克服专制、通过司法保障人类自由实现的理想作出了卓越的贡献;19世纪以来的美国法学家们正是坚持人类平等的法律理想，使美国的“黑奴”变成了美国的公民，使种族隔离的制度变成了历史的遗迹，更使美国的历史成为“平等的历史、自由的历史”(埃德加·方纳语);20世纪的东京审判、纽伦堡审判，是法律正义理想的胜利，它使下列的观念深入人心:当国家的制定法与正义的理想有极度冲突的时候，制定法就不再是有约束力的法律了，法律也因此失去了合法性的效力。历数人类历史发展进程中的一个个法律性的事件，法律的理想扮演着极为重要的角色，它既是现代文明的化身，是现代文明的评判标准，同时又推动着现代文明向着更高阶层迈进。

第二，推动法学本身的发展。理想和价值是法律的本体要素，追寻理想目标，担当价值责任，是法理学题中应有的本原之义。从人类社会法律发展的历史来看，伟大的法律理想一直是法律的眼睛，引领着法律的前路，在法学的发展中变成了一个越来越自觉的、目的明确的历史驱动力。罗马法因注入了希腊哲学中的自然法理念，乃成为人类千古法律的典范;布莱克斯通为英格兰法注入理性主义精神，终使支离破碎的普通法技艺成为傲立世界的伟大法系;萨维尼凭借着对德意志历史中“民族精神”的发现，成为历史法学派的奠基者，把康德的权利公式变成了一种法律，从而确立了每个个人的行动自由机会受到保护的范围;而当代美国法学家德沃金出于“认真对待权利”的理想，实现了自然法学在20世纪的复兴，等等。这种发展的规律，当代德国著名的法哲学家德拉布鲁赫把其总结为:由人的意志向国家意志的发展，由习惯法向制定法的发展，由法律的“有机增长”向“目的在于法律”和“为权利而斗争”(耶林语)的发展。

(南京大学法学院博士后)

现实与理想的碰撞，可以开出璀璨之花，也会生出许多的迷茫和困惑，其中充斥了理念、功利、道德和人性。我们究竟该修正我们的理想，还是该批判我们的现实？

去年夏天，我在台北做访问学者数月，虽然走马观花，但也近距离地接触了岛内审、检、辩、学诸多法律人士，对台湾法律人的生存状况有了真切的观察。今年夏天，我从法学院走出去，跟随某课题组在祖国大陆几个省的基层司法机关调研，倾听最富审判经验的法官的述说与牢骚。两岸法律人的理想与现实，在理论与实务交流的脑力激荡中让我记忆犹新。

但凡学习法律之人，大多怀抱法治的浪漫主义。“公平”、“正义”等大词醍醐灌顶，法言法语如春风拂面，使得以法为上的理念深入人心。法学教授会在课堂上娓娓道来，英国的李尔本是如何视死如归，为大众赢得“任何人不得自证其罪”的权利，德国的磨房主是如何以“风能进、雨能进，国王不能进”维护其私有财产的神圣权利，美国的黑人领袖又是如何通过艰苦卓绝的斗争获得种族平等的权利。于是，耶林的“为权利而斗争”成为法律学子最常引用的口号。就像柏拉图的“理想国”由哲学王统治一样，法律系的学生也憧憬着将来由法律人来治理国家。我们曾经想象如苏格拉底一样，在必要时为法律献身；也曾想象如贝卡利亚一样，决心向人类发明的酷刑宣战，我们甚至想象德沃金一样，发誓要把法律当做自己一生的主宰。的确，西方法治恢弘的历史让人心潮澎湃、荡气回肠，精致而思辨的法理，挑战着我们的智识，无数鲜活的案例激发着我们对法律的兴趣，培养了我们对法律的信念。然而，法律人不可能总是生活在法学院。外面的世界很精彩，我们有时真的很无奈。不管我们是揣着法学硕士、博士的文凭，也不管我们是攥着律师证或公检法的通行证，走出法学院的那刻起，我们就开始了社会化的历练。社会的现实让很多人一夜之间长大。初出茅庐的我们，渐渐懂得司法实践中的一些所谓的“潜规则”，那些永远不可能在书本上学习到的知识。原来，私有财产并不是神圣不可侵犯的，刑讯逼供获得的证据并不是都被排除的，证人不出庭法官也是没辙的。在成长中，我们明白了有时法律也是多么的软弱，理解了司法独立何以任重道远，深深体会了我们的前辈承受的压力。平常当做口头禅的“权利”、“公正”、“证据”，有时不得不被“信访”、“稳定”、“效果”所取代；法律条文规定的效力，有时会被某位领导的讲话所取代；本该坚持的正确判决，有时会被各种利益关系所左右。在司法机关待了几年的人，见到还在法学院念书的师弟师妹，言谈中不经意会流露出不屑的神色，似乎学校只是幼稚者的避风港。现实犹如一把利刃，已经刺穿了他们心中美丽的肥皂泡——虽然夜深人静时，心会挣扎：我还坚守着对法律的信仰吗？

现实与理想的碰撞，可以开出璀璨之花，也会生出许多的迷茫和困惑，其中充斥了理念、功利、道德和人性。我们究竟该修正我们的理想，还是该批判我们的现实？其实，跳出法律人的世界从外看，这是一个社会走向法治的必经之路。法治是我们追求的理想，但不可能一蹴而就，特别在社会转型时期，面临的问题更多、更复杂。理论上对法律正当性的论证，永远不能取代实践中对法律可行性的检验。正如霍姆斯大法官曾经告诫过我们的，“法律的生命在于经验而不在于逻辑”，“法律并不能站在云端俯瞰世间”。现实是法律人的大课堂，也是法律人的试验场，真实世界需要法律人以敏锐、激情和睿智投身其中，也需要法律人从中汲取更多的经验、教训和营养。我们既不可以用学究式的理论来生搬硬套，也不可以用完全迁就现实的心态随波逐流。从现实中发现理论问题，从理论中发现现实的方向，或许是最为明智的两种进路。现实为理论提供了取之不尽的研究资源，理论为现实提供了高瞻远瞩的努力目标。理想和现实的距离，其实为法律人提供了前进的原动力，现实可以抹平我们的棱角，却磨不去我们内心坚守的信念。正如我当年在台湾民间司法改革委员会看到的那首小诗——《我们对司法有一个梦》：“期待有一天／司法会成为我们共同的许诺／许诺一个公平的审判／一个平等的文化／一个体现正义的社会。”同为中国的法律人，我们不应该忘记我们迈进“法律之门”所期许的共同理想。

第五篇：感动心灵的报告

感动心灵的报告

——聆听丁榕老师报告有感

文贵义

2011年3月18日～20日，在王主任的带领下我们一行四人赴济南参加“中小学班主任教学与管理创新培训会”，两天的时间里我们聆听了原北京四中丁榕老师和北京三十五中钟竺老师的报告，两场报告我们感触颇深，受益匪浅，学到了许多班主任工作的技巧，坚定了努力做一名优秀班主任的信心。其中，丁榕老师的报告更让人心海澎湃，心底受到涤荡，让人听了有流泪的冲动。

丁榕，北京市特级教师。曾任北京四中初中、高中班主任、教导主任。享受国务院特殊津贴、全国优秀班主任、北京市模范班主任。丁老师报告的题目是《更新教育观念、转变教育方法、拓宽教育途径——做一名幸福、快乐有成就的班主任》。

丁老师的报告是凝聚着几乎她毕生教育艺术的报告，整整六个小时，这位67岁的老人一直坚持站在台上，握着遥控鼠标，用她那沙哑的嗓音，绘声绘色地讲述着她近五十载的教师经历。丁老师的报告没有高深的理论，但有扎实的工作，没有空洞的口号，但有具体的实例。她懂教育，懂教育者的甘甜心酸，她的讲述显得那么贴心，那么轻松，句句又是那么生动、深刻、深情，让人感动……

感动之一：只为成功想办法，不为失败找理由

丁老师结合自己的教育经历，讲述了她做一位幸福、快乐有成就的班主任共分为五个阶段：择业、创业、乐业、敬业、爱业。

首先她描述了自己的择业，她出生于美术世家、他的家人都是中央美术学院的知名画家。美术专业的她，梦想就是成为一位画家，没想到六十年代中学教师奇缺，国家一个号召，号召知识青年到中学从教，她就放弃了自己成为一位画家的梦想，成了一位初中语文老师。虽然满腔青春热情，但在从教的道路上，并不是一帆风顺的。丁老师说，做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。接受改变不了的，改变你能改变的。这样的理念，让她非常坦然地接受了自己是位初中语文老师的现实，从努力上好第一节语文课开始，并为此孜孜不倦一辈子。她讲述了在她创业过程中的种种辛苦，她又是如何笑着战胜这些困难的。她说，幸福不是结尾，而是过程，只为成功想办法，不为失败找理由，在苦中寻找乐趣。这就是她在创业阶段的所为。

在乐业阶段，她说老师要做好六种角色，1、做老师，为人师表；

2、做父母，无微不至；

3、做姐妹，亲密无间；

4、做朋友，心心相印；

5、做大夫，治病救人；

6、做心理咨询师，走进心灵。严中有爱，爱是基础。第四个阶段为敬业，她说，她不重复自己走过的路，没有一节班队课是一样的，努力做一个创新的老师。她带的班级学生的信、贺卡、作文、甚至小条全都收集起来，退休以后，第一件事，就是分类整理。现在，她已经整理好两个班的材料，印制成册，送给每一个学生，她说，我要把孩子们的青少年时代还给他们。第五个阶段就是爱业，她把这班主任工作当做事业来经营。丁老师热爱自己的学生，她自己的亲生儿子7岁那年被电线杆压死了，她是为了别人的孩子失去了自己的骨肉的。她难过，但并没有被不幸所击倒，而是用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱。她说：用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。

感动之二：十年树木，百年树人的理念

整整六个小时中，听的最多的话，就是丁老师的那一句“百年树人”。她说，教孩子三年，要为孩子想三十年，要对学生的一生发展负责，变“一时一事”为“一生一世”。每个孩子都有自己的闪光点，有广阔的发展空间。她给第一届美术班编的书，写序的就是当初的一个很不起眼的孩子，后来成了著名的作家。一位接话茬特厉害，特让人烦的孩子，成了北京著名的婚礼主持人。丁老师说班级出现了问题，先找为什么，再去找办法。教育人是助人自助，促人自悟。她举了一个例子，听了之后特别令人为之感慨和动容：有一年过年时，丁老师三十年前教过的学生带着自己的孩子来看望她，丁老师教他时是13岁，现在这学生是四十三岁，整整三十年都没有见面了。据同班同学说，现在是个人物了。他看见丁老师，带着他的孩子，跪在了丁老师的面前，并对儿子说：“没有丁老师，就没有你的老爸，快叫恩师奶奶。”之后，拿出了一枝钢笔，送给了丁老师。丁老师讲述了他第一回捉小偷的经历。六十年代，最严重的就是小偷和流氓，谁的班级少了东西，那是很严重的事情。有一天，有一个孩子给她汇报，说自己带来的钢笔不见了，那时的钢笔珍贵如现在的手机。于是，她开始抓小偷，告诉同学，凡是在教室里的，人人都是嫌疑犯。看他们的表情，一个个都很无辜的样子，看不出来。她就先让学生搜她的身，然后，她有理由搜学生，结果，在一位瑟瑟发抖的孩子的那里，找到了那支钢笔。接下来，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地动作，做出了一个拣的动作，“瞧，孩子们，以后少了东西可要好好找啊，这钢笔不是好好地在地上了吗？”就这样，丁老师用她的爱心保护了一位孩子的自尊心。事情并没有到此为止，她又找这位孩子谈心，并把自己的钢笔送给了这位孩子，叮嘱他好好地练书法。于是，30年后出现了跪地的一幕。

丁老师真诚地感慨道：教育真的是百年树人啊，一位教师面对孩子的犯错，要有一颗同情、怜悯、关爱之心。美国心理学家吉诺特说，我是一个教师，我有极大的力量能让孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我可以叫人开心，也可以叫人伤心。一位老师站在工作岗位上，看待每一位孩子都要有“百年树人”发展的战略眼光。

感动之三：从人格的角度开发人，变性格劣势为优势

丁老师说，性格决定人生，每一个学生在性格上没有优缺点之分，只有优势劣势之分，做老师的就要强化学生的性格优势。一个运动会，她能充分发掘人才：胆汁质的孩子为运动员，多血质的孩子做啦啦队，粘液质的孩子写新闻报道，抑郁质的孩子搞情报工作，到别的班级打探情况。听到这里，在座的每一位老师都情不自禁地笑了起来，被丁老师的教育智慧所打动。

她讲到了他班上的有一位抑郁质的孩子，孩子站到朱老师那里，因为他不善于说话，说特想考北大考古系，但妈妈坚决不同意，要他读外语系。丁老师上门帮助孩子做妈妈的思想工作，妈妈一开始坚决不答应，丁老师反复劝说，说这孩子不喜欢说话，你非要他读外语系，那不是往绝路上逼啊。妈妈终于答应了。结果，那一年，报考北大考古系的就两个人，他直接升研究生，唯一的一个去日本留学的名额也让他占了，现在成了考古专家，出书了，在他喜欢的岗位做着贡献。

丁老师说，任何一个人，一件事，都有一个两面性，在工作中我们要努力学会换一个角度看问题。她教的一位孩子喜欢拿别人的东西，她帮助他想了许多的办法，可还是改不了，这孩子痛苦得只好去喝敌敌畏。然后，丁老师就另辟蹊径，从另一个角度去看小偷，小偷胆大、心细。胆大、心细的心理品质适合做的是外科医生，于是，就天天在这位孩子的耳边灌，你是外科医生，你就是外科医生，同学、家长也说他的外科医生，后来，他果真成了外科医生。

一个个翔实的事例，一句句肺腑的话语，在每一位听课者的面前，铺开了一个教育的长卷，那就是用爱心、智慧、奉献、魅力、创造、激情编织而成的发展型的新时代班主任。