新人教课标版小学三年级语文上册 语文园地七 习作：编童话故事 教学设计 (500字)

第一篇：新人教课标版小学三年级语文上册 语文园地七 习作：编童话故事 教学设计 (500字)

习作：编童话故事

教学内容：

本册教材《语文园地七》安排了这样的一次习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

教材分析：

《编动物童话故事》是第五册语文园地七的一篇习作，它设置的目的主要是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本，可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了动物童话世界中。这般景象，很容易吸引孩子们的注意力，激发他们的写作兴趣，乐于动笔去编一编童话故事，改变了原有的命题作文带来的局限，充满新意，更贴近儿童的内心世界。同时童话故事这一题材，本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设愉悦的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。

本次习作着重让学生自编童话故事，教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在习作要求下面还为学生编排了一些小动物的插图，使学生进入角色，投入情感，展开丰富想象。

教学目标：

1、初步了解童话的特点，感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣；

2、学会大胆想象，打开思路创编童话故事；初步学习创编故事的方法。

3、主动与他人交换意见，分享习作的快乐。

教学重点：

能展开大胆的想象，创作出有趣的童话故事，进一步培养学生的想象力。教学难点：如何在习作指导中有效地开拓学生的思维，发挥他们的想象力。教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、激趣导入，重温童话

同学们，老师知道你们最喜欢小动物了。老师这儿有几个小动物谜语，你们

想猜猜吗？【课件依次出示：一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快；忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚；四把桨,水里游,遇到祸事就缩头，寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药。】

谁来猜猜？【课件依次出示：袋鼠、蚂蚁、乌龟图文】

同学们，你们真聪明，都猜出来了。

同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，老师为大家带来了一个童话故事，想看吗？那请同学们仔细看。【课件播放】喜欢这个故事吗？这个故事不仅有趣还告诉了我们一个道理，你们还喜欢哪些童话故事？

童话王国里有许多动物明星，你们想进去看看我们熟悉的明星吗？如果你知道它的名字，就大声喊出来吧！【课件出示：动物童话主人翁】

看来你们对这些动物朋友相当熟悉，愿意自己来编一编动物童话故事，做一回童话小作家吗？【课件出示：课题】

今天这节课，我们就一起来编动物童话故事。我们赶紧看看今天的习作内容

【课件出示：习作内容】，谁来读读？

二、放飞想象，了解童话特点

同学们，老师给你们准备了一份小礼物，你们喜欢吗？【课件播放童话故事视频】

故事有趣吗？

同学们，童话故事中的小动物和现实生活中的小动物一样吗？有什么不一样？你喜欢这个童话故事吗?为什么?【课件出示：有趣好玩】

这个童话故事发生在什么地方?有哪些小动物?他们之间发生了什么事情?谁来讲讲这个故事？

同学们，从这个有趣的童话故事中你们明白了什么?

同学们，今天老师为大家请来了一位童话人物【课件出示：小蜈蚣的图片】，知道它是谁呢？咦，它在说什么呢？【课件出示：我终于有鞋了。】一起读读。

同学们，你们读了小蜈蚣说的这句话，有什么问题吗？展开想象，看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

同学们，小蜈蚣穿的鞋是什么样的？我们来猜猜。

同学们，咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启示。也许是飘着香味的香鞋【课件出示图片：香香鞋】，也许是系着长长的鞋带的——带带鞋【课件出示图片：带带鞋】。也许还有，你们来补充？

那这些神奇的鞋是从哪儿来的呢？

同学们，你们可真会想，刚才，根据小蜈蚣说的这句话，大多数同学都在想

小蜈蚣有鞋之前的事：鞋是什么样的？鞋是从哪来的？咱们把它归纳为朝前想

【课件出示：朝前想】。既然可以朝前想，那当然还可以——往后想【课件出示：往后想】。现在，小蜈蚣终于有鞋了，它非常高兴，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣而美妙的事呢？同学们，让我们随着美妙的音乐，展开丰富的想象，和你的同桌说一说吧。

同学们，你们想到了哪些有趣的故事？

同学们，有的同学想到了小蜈蚣去帮助别人，有的同学想到小蜈蚣穿着它的鞋去向别人炫耀。你们看，咱们按照“朝前想，往后想”的思路，这想象不就变得丰富起来了吗？【课件出示：想象丰富】老师奖励你们欣赏一个有趣的故事。咱们看看故事中哪个地方最有趣？小作者是怎样将故事写得有趣的？【课件出示：

小蜈蚣要参加森林音乐会，妈妈为它精心地准备了一百双丁当鞋。

小蜈蚣那一百双丁当鞋穿在脚上立刻响起了美妙的音乐，乐得它一会儿伸伸这条腿，“丁丁丁──”一会儿跺跺那只脚，“当当当──”它兴奋地说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也跟着音乐的节奏，左摆一下，右摇一下，还哼起歌来：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”隔壁的狗熊大婶听见了，一边扭着她那肥肥的腰，一边挥着她那厚厚的掌。大象可羡慕了，对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双，行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！”

大家在一片欢声笑语中一起向音乐会场走去。】

自己读读。

谁来试试？

同学们，你们觉得这个故事哪个地方最有趣？

同学们，故事写出了鸭子的动作，让咱们仿佛看到了鸭子们那可爱的样子。瞧瞧，让鸭子们动起来，故事也有趣了。【课件出示：“动”起来】

同学们，还有哪些动作也让你感到有趣呢？

看来，咱们让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了。【课件出示：故事有趣】

三、表演童话，感受写法

同学们，一个个童话人物仿佛从纸上跳到了我们的面前，咱们能读着文字把故事表演表演吗？想试试吗？

那现在，咱们就变成小蜈蚣、狗熊大婶、小鸭子、大象了，咱们看着文字该说就说，该动就动。

刚才几位同学通过他们的动作、语言甚至是表情将故事中的主人公都演活了，多有意思呀！我觉得他们能演得这么有意思是与他们精湛的演技分不开的，同时也是因为小作者的故事本身有趣，待会儿我们也像这位小作者一样写出童话故事中最有趣的一个片段。如果我们能真正地让童话故事中的人物说起来了，动起来了，那你编的童话故事一定有趣极了。

四、动笔实践、编写童话

同学们，这次习作给了我们什么任务呢？【课件出示：习作要求】读读习作要求，看看这次习作给咱们提出了哪些要求？

同学们，你们都喜欢什么小动物？今天老师给你们带来了一些小动物朋友，想见见吗？【课件播放：小动物图片】请同学们边看边想象它们之间可能发生了哪些有趣的事？同学们，有你喜欢的小动物吗？那请选择你们喜欢的小动物，想象一下它们之间可能发生了哪些有趣的事，先自己练习说说，然后和你的同桌交流交流。

同学们，你们说得非常精彩，相信你们笔下的童话一定更加有趣。下面请同学们拿出草稿纸写写你有趣的童话故事吧！

五、总结

同学们，这节课我们通过看童话，说童话，创编童话，表演童话走进了童话王国，相信你们笔下的童话世界一定会更加异彩纷呈。请同学们课后继续创作，老师期待着你们下节课的汇报交流。

板书设计：

1读自己的文章。

走进动物童话世界 有趣好玩 往后想 说起来 动起来 增长智慧 第三课时 作文讲评

一、朗读展示优秀习作：、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

a

b

c互相评议：

12、是否扣住童话故事的特点；、是否按一定的顺序把内容写清；、用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出童话故事的情趣；前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

二、修改誊写张贴展览：、各人修改自己的习作。、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

小组交流

第二篇：三年级语文园地七习作教学设计

三年级语文园地七习作教学设计

杉木完小 熊 涛

教学目标：

1.学生展开想象，任选几种动物来编写童话。2.激发学生想象力，感受到童话故事带来的乐趣。3.提高学生书面表达能力，感受合作学习的意义。教学重点：

选取几种动物做主人公，编写有趣的童话 教学难点：

激发学生想象力，提高学生书面表达能力 教学方法：

情景教学、点拨引导、合作探究 教学准备：

课件、学生阅读童话故事 教学过程： 一：情景导入

1.播放视频片段（狮子王）。

2.在视频片段中你看到了哪些动物？这些动物与我们平常看到的动物有什么不同呢？

3.你还读过哪些童话故事？

4.想写一写童话吗？今天我们就来当一回童话大王，写一写童话故事。二：明确习作要求

1.请一位同学读习作要求，其他同学思考：这次习作写什么？对我们提出了哪些要求？

2.汇报交流，明确习作要求。三：展开想象

1.你们知道哪些动物，这些动物有什么特点呢？ 2.生汇报

3.想一想：在这些动物身上可能会发生一些什么有趣的事呢？ 4.小组交流有趣的事。

5.全班汇报交流，教师指导把事情说清楚。6.出示动物情景图片，激发学生想象力。三：开心练笔

1.下面就把你想到的有趣的故事写下来吧！2.教师巡视，相机指导。四．展示分享习作

1.学生到教室前分享自己的习作。

2.学生评议：a这篇习作哪里写得好？B你还有什么建议？ 3.教师点评 4.小结。

第三篇：三年级语文上册-语文园地七-编写童话故事

看图编写童话故事

1.障碍赛跑

森林里居住着一群小动物。它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。

一天，在玩耍中，小动物们闹了一点小矛盾，小猴灵机一动，提仪--举行一次障碍赛跑。这次比赛要闯三关：过独木桥、穿山洞、飞跃小河；还要赛出风格、赛出友宜！小猴请来了忠厚老实的山羊伯伯当裁判，又准备了三个奖杯。

比赛开始了，每个小动物都积极参加。有小象、小兔、小鸭、熊猫、小猴、小鹿、山羊、鹅。它们挂上了序号。山羊吹哨发令，动物们不抢先，按序号走过独木桥，穿过山洞、飞跃小河。瞧，小象过桥，象大，桥小桥都弯了，像要掉下桥似的，忽然小象灵机一动，把长鼻子抛向石墩，脚步轻轻地挪动，走过独木桥，向山动奔去，熊猫也扭动身子跟了进去。小鹿驮着小兔飞跃小河，最后天鹅和野鸭它们在山洞互相帮助，穿过山洞后门口。树杆上生枝，枝挂在腾上，唯一飞跃小河的小鹿、天鹅、野鸭、小兔，山羊公证地宣布。小猴发奖。

小猴大声宣布：“这个比赛赛出了风格，赛出了友宜，现在我宣布，障碍赛跑成功了！”

2.动物之间的故事

夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。

过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。

3.森林里的战争

在森林王国里常常会因为争夺食物而发生战争,一天,一只绵羊率领的狮子和一只狮子率领的绵羊开战了.狮子果断的使用了暗渡陈仓的计策,于是狮子命令绵羊撤进山区烧掉栈道,表示长期呆下去, 狮王十七年,狮子向军师老鼠请教,就在这时,一个斥候<兔子>说,报,启奏陛下,前方八百里加急,据前方守军报告,我军东南七十里突然出现以羚羊为首的大军,还有一个烽火战报敌军狮子敌军搞了许多外交政策,实力大了起来.军师说,我等不如和羚羊军结盟,共破老虎老贼.于是,老虎命老鼠军师为使者,老鼠回来后,狮子问,谈得怎模样?老鼠高兴地说,谈得太棒了!羚羊答应和我等结盟!于是,军师老鼠连夜率军攻打狮子军,狮子军萃不击防,被狮子率领的绵羊军打败了,绵羊也被活捉了。

4.抓小偷

最近鸡窝里发生了一件怪事，鸡妈妈早上刚下的蛋第二天早上却无影无踪了，所以鸡妈妈天天到森林里去问：“谁看见我的蛋了？有没有人看见我的蛋了„„”天天这样问，但是回答都是：我没看见；可能别人看见了，还有很多很多种答法。鸡妈妈每天晚上都让自己不要睡觉，但是都睡着了，第二天早上鸡蛋又没了，鸡妈妈很伤心，光伤心有什么用，总不能伤心完以后鸡蛋就回来了吧，鸡妈妈想。

有一天，鸡妈妈在农场的奶牛口中得知猫可以捉小偷。于是鸡请猫来捉小偷，猫问：“小偷平时什么时候出来？”鸡妈妈说：“平时是晚上出来，几点就不知道了。”“那么今晚我们就在鸡窝旁边等着吧。”猫说。果然等大家做美梦的时候，五六只老鼠从鸡窝的房顶上掀开一片瓦，然后再一个一个地下去，一只老鼠说：“鸡窝里的鸡到哪里去了？”另一个老鼠说：“快点干活，鸡来了就坏了。”猫扑了上去，大吼：“小偷别跑。”老鼠们看见了到处乱窜。猫捉住了一只老鼠问：“你们为什么要偷东西？”老鼠说：“我们的粮食不够吃，而且快冬天了。”猫说：“今天我放过你们，你们要是还偷东西，我非吃了你们不可。”老鼠飞快的跑了。

鸡妈妈说：“多谢你了，要不是你，我一辈子都做不成妈妈了。” 5.猫和狗的故事

一天，小猫独自走在街上，迎面碰上啦一只小狗。小狗问：“你叫是么名字。”小猫笑啦笑说：“你有什么资格跟我说话，你这个低三下四的臭狗。”小狗不但不生气，反而心平气和的对小猫说：“你嘲笑别人就是嘲笑你自己。”小猫不理小狗了，小狗自然也不理小猫了。

小猫回去想了想，觉得小狗说的也有道理，想：我明天去给小狗道个歉。然后就沉沉入睡了。

第二天早上，小猫又回到昨天的小路上，正巧小狗也路过。小猫跑上前去对小狗深深的鞠了一躬，说：“昨天是我不好，我不该骂你，对不起。。”小狗说；“没关系，只要你不乱说别人，我们就做好朋友。”

从此以后，小猫再也不骂人了。6.小白兔的蛀牙

有一天，小白兔看见小狗在拿着杯子，拿着刷子在吐白沫，小白兔惊叫起来说:“你怎么吐白沫了。”“:这是刷牙你好笨呀。连刷牙都不知道。”“；什么是刷牙呀？””：刷牙就是让牙变白的东西呗。” “对了，你把嘴张开我看看你有没有蛀牙。”小白兔把牙张开了，小狗看了一看吓了一跳。原来小白兔的牙都是黑的。小狗说:“你平时是不是吃了好多糖，还在夜里吃萝卜。”小白兔说:“你怎么知道的”“只要看你的牙就知道了。”小白兔说:“这该怎么办呢”小狗说:“你应该去看牙医。”小狗把小白兔推到了牙医的地方拔了牙。

小白兔没有了牙非常伤心以后再也不敢多吃糖了。7.骄傲的小兔 从前，大森林里住着一只又可爱又骄傲的小兔。一天，小兔走在路上，看见了大象伯伯，就念到说：长鼻子公，长鼻子公。’大象伯伯听了，火冒三丈高，生气的走了。这时，猴子医生路过这里，被小兔看见了，又念到：‘红屁股公，红屁股公。’猴子医生听了，看都不看小兔一眼就气呼呼地走了。

小兔走着走着一不小心摔倒了，把脚摔伤了，小兔哇地一声哭了，正好小狗听到了哭声，把小兔送到医院，猴子医生把小兔伤口包扎好后。小兔心想我再也不骄傲了。

8.猫和老鼠

一天晚上，一只猫在看守粮仓，一只老鼠拿着一瓶酒，鬼鬼祟祟地来到粮仓门口。蹑手蹑脚地向前走，怕被外人看到它偷。

它走到猫的面前，甜言蜜语地说：“猫大哥你站了一整天，累坏了吧，我买了一瓶酒，你快喝吧。”猫听了，说：“不行，不行，我是很想喝，但主人会骂我的。”老鼠很生气，但表面上还得装着没事，它灵机一动，又想到了个好办法，它又说：“猫大哥，我们朋友一场，你这不是太客气了吗？”“哎呀，既然这样，我只好喝一口啦。”猫说。猫信以为真，就喝了一口老鼠 的酒没想到，喝完后，猫晕头转向，倒了。老鼠见了后，得意洋洋地，冲进了粮仓，偷完了粮食。第二天，主人知道了，把猫辞了，猫没地方可回，就变成了野猫。9.鸭子和鸟儿 在一个漂漂亮亮、和和谐谐的森林里，住着许多可爱的小动物——博学多才的象博士、攀登能手小猴子、长跑冠军小鹿......。他们过着无忧无虑的美好生活。

在那里有个叫露丝的鸟儿，唱歌非常好听！大家被她那美妙的歌声迷住了，就称她为“歌后”。

有一天，露丝又在树枝上练歌了。小鸭糖糖听见了，就放声歌唱“嘎、嘎、嘎......”。露丝听了，她那灿烂的笑容，忽然变的难看起来。冲着糖糖大骂，说：“丑八怪，唱什么唱。不知道你在唱什么，呃！”糖糖听了，非常生气：“露丝，你有本事和我比游泳！”露丝把头高傲地抬起来，说：“好，比就比，谁怕谁！”第二天，露丝信心十足的来到小河边和糖糖比游泳。一下到水，糖糖马上游了起来，可是，听见露丝在喊：“救命啊！救命啊！......”糖糖马上游过去救她上岸。上岸后，露丝对糖糖感激不尽，说：“糖糖，谢谢你救了我。我现在明白了：任何人都有自己的缺点和优点，不是十全十美的。”

从此，糖糖和露丝成了好朋友！10.小老虎和小白兔

一天，学校考试，小老虎一点也不紧张，可是小白兔却很紧张。快交卷了，小老虎没检查就休息了，可小白兔却检查了好多遍，终于发现了一个错，改过来再继续检查。“叮铃铃，叮铃铃......”下课铃响了，该收卷了。第二天，成绩出来了，山羊老师看起来很生气，两只眼睛好像一直在瞪着小老虎。“开始发卷！小奶牛93分，小松鼠95分，小斑马97分......小老虎59.5分，这是怎么回事？小老虎？你怎么考得这么差？”小老虎奇怪，他想：怎么会这样？我小老虎可是世界上最最最聪明的动物呀！哼，老师肯定改错了！“老师老师，你肯定改错了！我可是世界上最聪明的动物呀！”小老虎说。小老虎这么一说，山羊老师更生气了，脸气得通红通红的，好像要爆炸了似的。“全班最高分的分数是小白兔的100分，大家掌声鼓励！”山羊老师像变了个人似的说。“啪啪啪啪......”教室里立刻响起一片热烈的掌声。小白兔听到了这掌声，露出了甜蜜的微笑。大家说，为什么小白兔能考100分，小老虎不能呢？好好想一想吧！11.蚂蚁搬家

有一天，蚂蚁队长带领小蚂蚁们带着粮食搬家，它们搬着搬着来到了大森林里，看见两头鹿在打架，两头鹿打的太凶了，没有发现蚂蚁们，蚂蚁们小心的穿过鹿的脚下。来到了一条小河边，看见旁边有几片树叶，把树叶放到水里，蚂蚁们爬上树叶和树叶一起飘到了河对岸。它们上了岸继续赶路。

不知走了多少天，走着走着来到了田野。看到青蛙正在捉害虫，小青蛙实在是太忙了，也没有发现蚂蚁们。

不知不觉它们穿过了田野来到一座高山脚下，看见了一个大大的树洞，于是，它们决定要住在这个树洞里，把粮食搬进了树洞。

搬好粮食后蚂蚁队长开始数人数了，可是队长怎么数都数不清，原来呀小蚂蚁变成了大蚂蚁，有的异变成了妈妈，有的变成了爸爸，还多出了好多蚂蚁宝宝呢！

12.小兔、狐狸和公鸡

从前，有一只狐狸，它已经饿了三天三夜，它想：“如果我再这样饿下去，不入就会死了。“

突然狐狸看见了一只小兔子，小兔子正准备逃跑，狐狸说：”小兔子，你跳起舞来真好看！“于是小兔子就信了它的话，跳起舞来了。跳了一会，狡猾的狐狸又说：”你没有***妈跳得好看，因为***妈闭着眼睛跳的。“小兔子再次听了狐狸的话，闭着眼睛跳起来了，结果成为狐狸的一顿美餐。

这一切，公鸡都看在眼里，它想：得想个办法，教训一下狐狸。于是它就想了一个计谋，公鸡找到了牙科医生斑马，对斑马说；“医生如果狐狸来了，您就教训一下狐狸，因为它把 3 我的好朋友小兔子吃了。”斑马连声说：“好，好，好！”

过了几天，狐狸来到斑马的诊所拔牙齿，斑马医生一下子把它的牙都拔光了。13.动物运动会

最近，狮子大王突发奇想，想在森林里举行一场“动物运动会”，要求动物们都来参加。猎豹和老虎都报名了，狮子大王一看，猎豹和老虎不约而同，都报了长跑比赛，猎豹和老虎实力相当，究竟谁更胜一筹呢？狮子大王不禁期待比赛结果了。为了提高比赛的积极性，它用十只羊作为冠军的奖品。

听说奖品如此丰厚，老虎召开了一次家庭会议，商量如何赢过猎豹。这时，小老虎说；“前几天我和兔宝宝在猎豹家附近玩，听见猎豹在叹气，说好久都没有吃鹿肉了。”老虎一听，立刻哈哈大笑。

比赛就要开始了，只听见发令枪“砰”的一声响起，猎豹和老虎都飞奔而去，虽然老虎已经竭尽全力，可还是被猎豹甩在了后面，过了一会儿，它俩的距离就拉大了很多，猎豹回头一看，老虎在后面气喘吁吁，都快没影了，猎豹心想：就你还想跟我比？这时，裂帛闻见前面有一股肉香味，便赶紧跑过去，只见，树桩上放着一盆诱人的鹿肉。猎豹高兴级了，“真是天助我也！”猎豹一会儿就把一盆鹿肉狼吞虎咽的吃了下去，正当它想继续跑时，却发现老虎早已带着十只羊往回家赶了。

猎豹后悔极了：“早知道就不贪吃那一盆鹿肉了，真是捡了芝麻丢了西瓜呀！14.智慧的羊

在一片长满绿草的山坡上,一群温顺的羊正在那里津津有味在吃着草。

它们吃着、吃着，突然从远处传来了重重的脚步声，它想一定是可恶的狼又来了。于是，它就叫其它的羊停止吃草，用命令的口吻接着对羊群们说：“我听到狼的脚步声了，大家快点躲到右边很大的石碑后面去。”小羊们服从命令，说完它们就迅速跑到石碑后面去，都挨挨挤挤躲在后面，还专们为最关心它们的羊队长(叫它们躲藏在后面的那只羊)留了一个位置。羊队长眼看狼就要来了，它的心里越来越来慌了，突然，它眼睛一亮，想到了一个好办法，于是，羊队长学着狼的声音大声说：“老大，我也来抓羊了，我看见它们往左边跑了，快去追。”群狼们听见了，信以为真，都往左边跑去，羊队长看见了这才笑嘻嘻地叫其它的羊都出来。羊群们都出来了，羊队长说：“我已把它们引到其它的地方去了，狼这次没能如愿以偿，说明以后我们只有用智慧才能轻松地战胜可恶的狼。”羊群们听后连声说：“好！好！”说完，它们又一个个开始放心地吃草去了。

以后，羊群们都用智慧一次次地战胜了狼群的入侵。

15.狼和大象

有一只狼住在一个窝棚里，它从来也不修理，也不打扫，所以这个窝棚又破又脏，一碰就倒。

一天，一只大象从狼的住处旁边经过，它的大耳朵呼扇呼扇地碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。

“真对不起，朋友！”大象对狼抱歉地说，“我不是有意的。我马上就把它修好。”

大象真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。“哦！”狼心中暗想，“看来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。我何不趁此机会让它再给我盖一座新房子呢！”

“站住！”狼大声吆喝道，“你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没那么便宜，你得给我盖一座新房子！不然我要好好教训你一顿。”

听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把狼卷起来，一下子扔进了臭水坑里，然后一抬脚把房子踢了个粉碎。“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回地走了。

“哎！我怎么一点也不明白。”狼倒在臭水坑里，四脚朝天，翻着眼珠。

“你这个蠢货！”这一切让乌鸦看在眼里，它对狼说，“把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。”

16.两只山羊

从前有一个地矗立着两座高山，山的中间是一个大峽谷，一条湍急的河流从谷底流过。为了过河方便，山里的人用一根被雷电击倒的树干，在山谷上架起了一座独木桥，将河两岸村庄连在了一起。

一天，两只山羊分别从两边山坡上桥过河到对岸去办事。它们在这座独木桥的对岸去办事。它们最后在这座独木桥的中间碰面了。它们都急着要到对岸去，但独木桥的那根树干不够宽敞，无法让两只山羊没有一只愿意主动退回去，给对方让路。固执的山羊开始吵起来，但也无法把对方说服，让自己过去。动口吵架看来是解决问题了，于是它们就动手打架。最后两只山羊都从独木桥上掉下来了，被急流冲跑了。它们固执蛮横付出的代价！

17.龟兔赛跑.第四次 话说赛跑第一次，因兔子睡大觉而输了。第二次，因乌龟从山上滚了下来，兔子又输了。第三次，乌龟爬到了别人的车上，又胜利了。接二连三的失败让兔子心中更加怨恨乌龟。于是，又提出第四次的比赛。兔子跑到乌龟家，告诉了他，给他三天时间。乌龟说：“这是最后一次，如果你输了，就不能再比了。”兔子答应了。

乌龟又跑到小猴子家，可他不在，这把乌龟急得团团转，于是他一想，想出了好主意；兔子这次也动起了脑子，也想出了个鬼主意；究竟谁会赢呢？我们拭目以待......第四天到了，但今天下起了大雨，地形也不佳。兔子见了心想：这下我的机器派不上用场了，怎么是雨天呢？该死的老天爷！乌龟心想：唉，倒霉，没看天气预报，我的机器也用不上了！三、二、一，开始！兔子像飞箭一样，跑了出去，但不久就遇见了一个大水池，他心想：怎么办？想了半天，乌龟来了，于是，乌龟把兔子带过了水池。刚刚过兔子连谢也没有谢，第一个跑到了终点。兔子大喊：“我终于赢了！”“你没有赢，你要知道：友谊第一，比赛第二。如果没有乌龟，你能是第一吗？”此时，兔子的脸红了。他向乌龟到了个歉，乌龟却说：“没事，但，你确实得了第一。”

俗话说：不打不相识。经过四次的比赛，两人成了一对好朋友，龟兔之间的故事，终于画上了圆满的句号！

18.小鱼和海鸥

在大海里住着一条小鱼而在大海的石柱上住着一只海鸥，海鸥每天都去海里找小鱼吃。

有一天海鸥去海里找小鱼吃，它宊然遇到了小鱼，它想吃了小鱼，小鱼看到了海鸥就跳进了海里，海鸥想了一下，它飞到了一个地方找到的一些鱼喜爱的食物，它把鱼喜爱的食物掉进大海里小鱼想了一下它叫了一些同伴来，它叫一些同伴找了一些海草一条小鱼咬住海草游到海面海鸥咬住小鱼，下面的小鱼起力一拉海鸥被拉下海了，就着样海鸥被淹死了，小鱼回到家里，它把着件事说给妈妈听，妈妈说团结就是力量。

19.小毛驴

从前，在一个荒凉的小山村里，住着一头能干的小毛驴，它的名字叫多多，因为天天勤勤恳恳地给主人推磨，村里的人都夸它是最好的驴。但小毛驴感觉在山村里的生活没有什么意思，它开始向往不一样的生活。

一天，它趁着一次运面的机会来到了城里。马路真宽呀！楼真高呀！忽然，它听见背后传来“嘀嘀”声，它转头一看，看见一只铁皮大怪物，只见它腿短短的，但是转得飞快，两只大大的眼睛在头部下方，背上背着好几百袋面粉。小毛驴不服气，心想：我背一袋面，你背几百袋面，虽然比我驮的多，但一定跑得比我慢。小毛驴下定决心要跟大怪物比比。于是他把全身上下的劲儿集中在腿上，飞快地向前跑着，但是没跑几步，就被远远地甩在后面。

它气喘吁吁，很不甘心，但它想明白了，城里的生活看来不适合自己，我还是回乡下去吧！

从此，小毛驴又过上了以前的生活，但工作更加勤奋了 20.黄鼠狼给鸡拜年

“黄鼠狼给鸡拜年”的来历可有一段故事的喔！

新年快到了，每个人家里都喜气洋洋，可就是黄鼠狼家里什么都没有，怎么办呀？他灵机一动，想到了一个计谋。

黄鼠狼来到鸡大婶家，对鸡大婶说：“鸡大婶，我来给您拜年了。”鸡大婶怕他不怀好意，就问：“你知道1+2+3+、、、、、、+99+100得多少吗？答不出来，拜年就免了。”黄鼠狼很快的答出来了。鸡大婶一见，没了办法，只能让他进去。

黄鼠狼到她家后，假装卖命地干活，一连干了一整个上午。中午到了，黄鼠狼吃饱喝足后，就爬上床睡觉了。当鸡大婶收好餐具准备上床睡觉时，无意中听到黄鼠狼在说梦话，他说“鸡大婶，我要在半夜三更吃掉你，吃掉你！”她吓了一大跳，灵机一动，她想到一个好办法。

等黄鼠狼醒后，鸡大婶说：“黄鼠狼，我刚才听说，狮子大王要把你捉住吃了。”黄鼠狼听了，吓了一大跳，急得在鸡大婶家里蹦来蹦去的。这时，鸡大婶对黄鼠狼说：“黄鼠狼，我发现在你家后面走500米，有一个“藏身处”，你赶紧去吧！免得送命。”黄鼠狼立按鸡大婶说的话去做。当他发现鸡大婶所说的藏身处便是猎人的住宿时，已经来不及了，他也被猎人捉住了。就这样，这只黄鼠狼就从这个世界上消失了。

后来，动物们为了证实黄鼠狼的狡猾，就给黄鼠狼编了一个歇后语，叫“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。”

21.两只公鸡

有两只公鸡，它们两个是玩的很要好的哥们，每天形影不离。

一天，它们俩个同时看见了一只又大又肥的虫子，便争着跑了过去，都想吃到它。于是它们一边跑一边喊着，小的说：“这个虫子该我吃，我比你小，你该让着我。”大的说：“不对，该我吃，我比你大。”于是它们俩个边跑边吵了起来，最终被大公鸡吃掉了。小公鸡一气之下便再也不理大公鸡了。

过了一段时间，突然有一天，鸡舍进来了一只黄鼠狼，它不敢动大公鸡，便以小公鸡为目标，追着它不放，小公鸡一边跑一边喊救命。突然听得一声猛吼：“给我住手。”黄鼠狼回头一看，原来是大公鸡正在怒视着它，心里一惊，但它仍就壮着胆子对大公鸡说：“你算什么东西，爱管闲事，小心连你一块吃。”大公鸡一听火了，便拍打着翅膀冲了上去，小公鸡也勇敢的投入战斗。几个回合下来，黄鼠狼被斗得狼狈不堪，掉转头灰溜溜的跑了。小公鸡非常感激的对大公鸡说：“谢谢哥的救命之恩，还有那天，是我不好，不该生你的气。”大公鸡有点不好意思，说：“没关系，今天的事我应该做得，那天我也不好，应该让着你的。”

经过这件事后，它们俩的感情比以前更加要好了。

第四篇：三年级上册《语文园地七》教学设计

云霄立人学校小学三年级语文教学设计

语文园地五

【教学目标】

1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。[课前准备]

1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

3、教师准备教学课件。

4、教师准备一篇有趣的通话故事。【教学安排】

四课时 【教学过程】

第一课时 口语交际

第 周 年 月 日 星期 午 第 节

一、事例导入，引出话题。a．展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c．教师小结，引出话题。

云霄立人学校小学三年级语文教学设计

在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全„„。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。

二、小组交流，教师巡视。

在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

三、全班交流，师生互动。

在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。

四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。

第二、三课时习作 第 周 年 月 日 星期 午 第 节

一、交流故事，激发兴趣。

1、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

2、小组交流。

3、全班交流。

4、教师挑选一篇童话故事读给大家听。

二、点拨角度，开阔思路。

1、教师结合同学交流的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。

2、学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。

三、选择动物，编写故事。

1、学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。

2、学生把自己想象的故事写下来。

四、交流展示，互相学习。

学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

五、誊写作文。

第四课时

第 周 年 月 日 星期 午 第 节 【我的发现 】

一、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”„„

云霄立人学校小学三年级语文教学设计

二、教师课件出示：傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

三、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

四、同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

五、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

【读读背背】

一、教师出示 “读读背背”的成语，引导学生朗读。

二、引导初步感知八个字的成语。

“你最喜欢哪些成语？为什么？”引导了解成语的意思。

三、指导背诵。

学生自由地小声读读、背背这些成语。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

四、拓展。“你还知道哪些八个字的成语？”

【连连认认】

一、教师出示学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

二、教师出示拼音，请学生读读词。

三、教师出示生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

四、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。

五、全班交流。请学生做小老师带大家读读词语。

六、教师出示生字，用多种形式请学生认读。【成语故事】

一、教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

二、学生自由地小声读读这个故事。

三、请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

四、全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。

五、学生练习讲个成语故事。

六、教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。

【教学后记】

第五篇：三年级上册《语文园地七》教学设计

云霄立人学校小学三年级语文教学设计

语文园地五

【教学目标】

1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

[课前准备]

1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

3、教师准备教学课件。

4、教师准备一篇有趣的通话故事。

【教学安排】

四课时

【教学过程】

第一课时 口语交际

第周年月日星期午 第节

一、事例导入，引出话题。

a．展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c．教师小结，引出话题。

在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全„„。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。

二、小组交流，教师巡视。

在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

三、全班交流，师生互动。

在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。

四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖

状。

第二、三课时习作

第周年月日星期午 第节

一、交流故事，激发兴趣。

1、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

2、小组交流。

3、全班交流。

4、教师挑选一篇童话故事读给大家听。

二、点拨角度，开阔思路。

1、教师结合同学交流的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。

2、学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。

三、选择动物，编写故事。

1、学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。

2、学生把自己想象的故事写下来。

四、交流展示，互相学习。

学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

五、誊写作文。

第四课时

第周年月日星期午 第节

【我的发现 】

一、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说

白。”„„

二、教师课件出示：傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

三、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

四、同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

五、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

【读读背背】

一、教师出示 “读读背背”的成语，引导学生朗读。

二、引导初步感知八个字的成语。

“你最喜欢哪些成语？为什么？”引导了解成语的意思。

三、指导背诵。

学生自由地小声读读、背背这些成语。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

四、拓展。“你还知道哪些八个字的成语？”

【连连认认】

一、教师出示学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

二、教师出示拼音，请学生读读词。

三、教师出示生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词

呢？

四、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互

相帮助。

五、全班交流。请学生做小老师带大家读读词语。

六、教师出示生字，用多种形式请学生认读。

【成语故事】

一、教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

二、学生自由地小声读读这个故事。

三、请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

四、全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。

五、学生练习讲个成语故事。

六、教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。

【教学后记】