新人教课标版小学二年级语文下册--语文园地一--教学设计

第一篇：新人教课标版小学二年级语文下册--语文园地一--教学设计

语文园地一

教学目标

1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“„„像„„”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。

3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。教学准备：相关课件等。教学时间：三课时

第一课时（“我的发现”、“日积月累”）

一、谈话导入：

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？ 首先我们来“逛迷宫”。【出示：逛迷宫】

二、“逛迷宫”

1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

【课件出示： “燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。】燕子的尾巴像什么？把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处。

（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（2）指名说出对应的事物。【播放：连对应的事物】（3）分组读，齐读。

三、“过字桥”

同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们【出示：过字桥】，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

1、【课件出示：要认识的生字】请同学们认读。

2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？

3、【出示：读读认认】学生自读，你发现了什么？

4、学生展示自己的学习所得。

5、分男女生读一读。

6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、“练嘴皮”

同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：练嘴皮】，看一看你会不会说。

1、【课件出示：一幅美丽的春景图以及填空练习题。】

2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就行。

五、“赏对联”

同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？【出示：读读背背】

1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2、说一说自己知道的对联知识。

3、教师小结对联知识。

4、请大家说一说欣赏对联的感受。请同学们课外搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来。

六、作业：

1.背诵课外搜集的春联。

2.观察生活，用“„„像„„”说一说。板书设计：

语文园地一

__________的春光

__________的阳光

__________的天空

__________的田野

__________的小溪

__________的枝条

第二课时（口语交际）

一、创设情境，走进春天。

1.【播放歌曲《春天在哪里》】从歌词中，从画面中，谁来谈谈春天在哪里？ 2.现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！【出示：春天里的发现】

二、感受春天的天气。

冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

【出示：春天气候变化的一组图片：冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服„„】 3.引导观察：

仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？ 随机指导说话：

（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。（2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！（3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。

（4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？ „„

【随机出示好词】供大家积累：

春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如 春风徐徐、春风拂面„„

三、欣赏春天的花草。

1．春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。

2．【出示春天景色变化的一组图片：百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵„„】 3．引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？ 【出示句式：

（1）春天来了，我发现小草______，桃树______，柳树______，真______。（2）春天百花盛开，五彩缤纷，有______的迎春花，有______的______，有______的______，还有______的______。】

4．随机指导说话：

【出示：（1）走进校园，我看到金黄的迎春花一朵一朵地绽放着，美极了。我好想去闻一闻它的香味！

（2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。

（3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！（4）迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！

（5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。

„„】

随机【出示好词：百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、五彩缤纷„„】 供大家积累。

四、呼唤春天的动物。

1．在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方，有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！

2．【出示有关春天动物的一组图片：莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞„„】

3．引导观察：

（1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶„„）（2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。4．随机指导说话：

【出示：（1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。

（2）青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝宝正在玩耍呢！（3）“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。

（4）我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好久了！„„】

5．随机【出示好词：莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知„„】供大家积累。

五、走进人们的生活。

1.春天多么美好啊！让我们也赶快去活动活动吧。

2．【出示有关春天人们活动的一组图片：放风筝、春游、植树、播种„„】 3．引导观察：春天里，小朋友们最爱做什么？春天的人们都有些什么活动呢？ 【出示：人们有的________，有的________，有的________，还有的________，真________。】

4．随机指导说话：

【出示：（1）春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找春天，他们用相机拍下了美丽的春天。

（2）天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们在放风筝呀。各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！

（3）“春种一粒粟，秋收万颗籽。”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！„„】

5．随机【出示好词：五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种„„】 供大家积累。

六、畅想春天！

1.“一年之际在于春”。小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你们最想去做些什么呢？

2.引导孩子们说出自己的想法或者希望。（如：参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天„„）

七、整理语言，留住春天。

1.根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。【出示要求：

写前：想想写话的顺序。写时：语句通顺，意思连贯。

写后：读一读，和伙伴分享写话的快乐。】 全班交流，师生共同分享写话的快乐。评选“写话小能手”。

第三课时（“展示台”“宽带网”）

一、展示台 1.谈话激趣导入。

2.结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。

3．分组交流，相互鼓励。

4.班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。

二、宽带网

1.谈话引入：小朋友们听说过宽带网吗？（学生介绍自己所理解的宽带）。通过宽带网，我们可以学到很多的知识。

2.【出示：宽带网上的信息】读一读，宽带网上告诉了我们什么？（一些城市的市花）①自由读； ②抽生读；

③学生交流，教师随机【播放市花，依次出示：北京——月季 洛阳——牡丹 香港——紫荆花 澳门——莲花】

3.教师介绍附近城市的市花，以及了解到的有关它的知识。重庆市市花——山茶花 重庆市市树——黄葛树】

4.说说你还知道哪些城市的市花？

三、作业

上宽带网，查找更多市花或市树、市果的资料。

【播放市花，依次出示：成都——芙蓉 乐山——海棠 昆明——山茶

第二篇：小学二年级《语文园地一》教学设计

小学二年级《语文园地一》教学设计

教学目标：

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

课前准备：

1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片

课时安排:五课时

第一课时

口语交际

一、谈话引入：

师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

二、明确说与听的要求：

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

四、全班交流，其他人点评或提问。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二、三课时

习作

--、激发兴趣，导入主题

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

二、自主习作

师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第四课时

修改习作

一、指名读习作，师生评议。

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

二、修改习作

三、老师范读优秀习作。

四、宽带网

1、自读教材中的导语。

2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

3、抄写在采蜜本上。

4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第五课时

(我的发现；日积月累)

一、我的发现

1、出示课本里的词语。

2、学生自己读词语，想想你发现了什么

3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

大小多少东西来往

二、日积月累

1、我会填

（1）自己尝试填一填

（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身乌黑光亮的羽毛。

2、读读背背

（1）自由读成语

（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的（4）多样读

（5）背诵

第三篇：人教版小学二年级语文下册语文园地一教学设计

语文园地一

教学目标：

1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“„„像„„”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。

3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

教学重点：

感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。

教学难点:

主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。

课前准备

1.预习提纲

2．教学课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

㈠ 创设情境，导入新课。检查预习

１.课件出示画面：春天的原野里，天上飞着一架飞机，燕子在银杏树旁休息，蜻蜒在草丛中嬉戏；春雨中，蘑菇长大了。一个小朋友打着雨伞，蹲下来捡起在路边的一把剪刀和折扇…..揭示我的发现。

２.读题，明确题目意思。

３.你发现图中有哪八种事物？

４.读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像„„”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。

５.你发现八种事物中还有什么想什么？

６.出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。

７.教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。

８.扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？

请用“„„像„„”的句式说说。

二日积月累读题，明确题意。读读认认。

（1）自读八组字词。

（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方

法）

（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。3 读读背背。

（1）小黑板出示四副春联。

（2）告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。

（3）让学生借助拼音自读春联。

（4）教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。我会说。

（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒

孩子要搭配准确，用词优美。

（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”

（3）小组交流，汇报。

（4）我们学过的课文有这样的短语吗？

三 展示台读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。

3让学生在展示和交流中提高语文能力，体验学习成功的快乐

4在春天里你还想展示什么？

第二课时

一口语交际自读课文，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。老师展示一个关于春天里的新发现。什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）学生汇报自己的“新”发现。写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。

二宽带网学生自读宽带网中的内容。让学生了解“市花”的相关知识。你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市树吗？

三限时作业

第四篇：二年级语文下册《语文园地一》教学设计3

二年级语文下册《语文园地一》教学设

计3

教学目标

．用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识9个生字，会读8组字词，会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。

2．会按照“我发现燕子的尾巴像„„”的句式把自己的发现表达出来。

4．通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作品等形式，激发学生对春天的热爱。

．培养学生观察、想象、自主创新的能力。

教学重点

认识9个生字，会读8组字词，能准确搭配词语。

教学难点

准确搭配词语。

前准备

春景、《小鸟小鸟》歌曲

时安排

2时

第一时

教学过程

一、我的发现

．仔细观察，看看图上事物之间有什么联系？

2．与同桌说一说自己的发现。

3．以小组为单位，按照“我发现燕子的尾巴像„„”的句式说一说自己的发现。

4．选派代表在全班交流自己的发现，比一比谁发现得多、谁说得好。

二、日积月累

（一）读读认认

．利用熟字加偏旁的识字方法自读自认生字新词。

2．同桌互听互读，体会每组两个字在音、形、义方面的不同。

3．电脑出示生字，学生读字组词。

4．电脑出示句子，学生在读句子的过程中来分辨每组两个字的不同。

（二）读读背背

．学生借助拼音自读，读通顺，读流利。

2．教师示范读，学生注意倾听教师读时的节奏和语调。

3．师生对读，读时注意上联低缓，下联高而平。

4．指名读，齐读，在熟读的基础上背诵下来。

（三）我会说

．自己思考空白处应填哪些词语，教师指名说一说。

2．除了刚才填过的词语。还有哪些词语也很恰当？在小组内交流，看哪组填得又对又多。

3．展示各组的交流结果。

4．你能从学过的文中找一些这样的词语吗？找一找，读一读。

第二时

一、口语交际

．用《小鸟小鸟》歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。

2．教师播放春景，学生认真观察植物、动物、天气以及人们活动的变化。

3．学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面把观察到的说出来。

4．小组推选代表在全班汇报“新发现”。教师鼓励学生大胆地把自己的想象结合自己的发现说出来。

．写一写自己的“新发现”。教师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。

二、展示台

．展示自己写话的成果，与伙伴分享写话的快乐。

2．展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。

3．展示自己写的有关春天内容的书法作品。

4．展示自己从宽带网中查找的资料，说一说各市的市花在春天里竞相开放的美好景象

第五篇：二年级语文下册《语文园地一》教学设计2

二年级语文下册《语文园地一》教学设

计2 【学习目标】

．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。

3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

【前准备】

．多媒体：有相似特点的事物图像和春天美景音像。

2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）

3．组织学生参加“找春天”的实践活动。

【教学过程】

一、我的发现

．创设情境，导入新。

多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？

2．观察比较，发现朋友。

导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？

3．观察联想，练说句子。

（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

4．联系经验，拓展交流。

谁还能发现，我们学过的文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……）

［点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。］

二、日积月累

．读读认认。

（1）游戏激趣。

导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”（点击）。

配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：

①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。

②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。

③小组商量怎样抢答汇报学习结果。

④快乐传递读生字。

⑤生字搬家，考考你。

（3）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。

材：与木相关。（材料、钢材、教材）

渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）

粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）

帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子

达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。

按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。

笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。

烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。

（4）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。

（）生字搬家。

出示制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？

（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，运粮食，运木材。

烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。

2．读读背背。

过渡：（点击，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。

（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。

（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

（4）用自己最喜欢的方式背诗句。

（）展示交流，外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。

3．我会填。

过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？

（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。

（2）请同学们讨论填空。

（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。附：

［点评：让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。］

三、口语交际

．创设情景，走进春天。

（1）播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。

（2）从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。

2．回顾春景，感受春天。

导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。

（1）播放春景图和录像片断。

（2）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。

注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。

（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。

在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。

在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。

我发现春天里太阳暖洋洋的。

我发现春天的小草浅绿浅绿的。

我发现……）

3．自由交谈，赞美春天。

和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？

引导学生说出自己的想法

希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

［点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。］

四、展示台

．赞美春天。写写，画画，配画。

导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

2．分组练习。

（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。

（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。

（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。

（4）喜欢画画的描绘春天的图画。

（）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。

3．诗配画游戏。

请画画的同学将作品摆在教师中间。

写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。

诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。

4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。

「点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。］

五、宽带网，拓展学习

导语：文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。

．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。

2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？

3．朗读十二月对花：（一问一答）

正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。

4．交流收集与本内容有关的资料。

（1）网站。如春笋网站。

（2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

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