冀教版音乐三年级上册《我的家在日喀则》教案

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第一篇:冀教版音乐三年级上册《我的家在日喀则》教案

三年级第二单元《我的家在日喀则》教案

彭健雄

教学目标:

1.能情绪饱满地、准确地以轮唱形式演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

2.激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们的音乐感受。

3.从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》,在学生情感的自然迁移中,潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点:

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》,深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点:

1.以轮唱的形式,指导学生准确演唱自己的声部。

2.通过藏族舞蹈表演《我的家在日喀则》,表现欢快热烈的情绪。

教具准备:

多媒体课件、电子琴

教学过程:

课前播放视频《西藏的西藏》把学生带入浓郁的藏文化氛围。

一、了解藏族风土人情

1.教师:这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看,随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈,你有何感受?

二、歌曲学习。

1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲,是一首藏族歌曲,下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么?

师介绍:“日喀则”读KA,是西藏第二大城市,是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2.难点解决:

节奏训练,典型节奏:八分音符和四分音符。按节奏读歌词。

3.再听歌曲,随原唱按节奏读歌词。4.学唱一声部 5.学唱第二声部。引导学生观察二声部旋律走向,并找出两个声部间的相互关系,为轮唱歌曲奠定基础。

第一声部与第二声部旋律是相同的,下面老师把这段曲谱给大家唱一唱,请你仔细找一找,哪些小节旋律相同。③生跟着琴唱一唱曲谱。④把歌词带入唱一唱。

6.教师伴奏,指导学生进行二声部轮唱的合成练习。

7.指导学生分组练习二声部轮唱并鼓励学生上台表演,学生互评、教师总结。8.组织学生随音乐编排藏族舞蹈动作,边唱边跳。

三、总结、下课。

第二篇:冀教版一年级音乐上册教案

第一单元 我是小学生

教学内容

1、听赏《我是一年级小学生》

2、唱歌《要做好学生》

教学目标

1、感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情,激发学生学习音乐的兴趣。

2、能够用轻巧而有弹性的声音,自然流畅地演唱歌曲《要做好学生》。教学过程

1、导入。师生问好,介绍自己和音乐课,语言要生动亲切。教师:同学们,你们已经成为一名一年级小学生了,现在你们的心情是怎样的? 学生简短回答。

教师:我们现在来听一首歌,听一听歌中一年级小学生是怎样表达他们愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年级小学生》,学生初听歌曲。

3、让学生说一说歌曲中都唱到了什么。由歌词引导学生关注歌曲的情绪,让学生回答这首歌曲是“愉快活泼的”还是“悲伤的”。可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸”图案,让学生选择。

4、复听歌曲,和着歌曲击掌打节拍,感受歌曲四二拍子欢快活泼的特点。

5、再听歌曲,带领学生模仿几个简单的律动动作,引导学生和着音乐用肢体语言表达对歌曲情绪的感受。学生动起来即可。

6、入唱歌教学环节。

教师:同学们刚才听了一首非常好听的歌曲《我是一年级小学生》,下面老师也给大家唱一首歌,歌的名字叫《要做好学生》。教师弹唱歌曲《要做好学生》,学生初听歌曲。

7、教师:大家喜欢这首歌吗?让我们一起来学唱吧。

带领学生按节奏读歌词,并用第一拍击掌,第二拍拍膝的方法感受歌曲的节拍特点。

8、放录音,边听歌曲边按上述方式打节拍。

9、教师弹奏旋律,师生用“啦”模唱旋律。

10、再放录音,师生一起加词跟唱。

11、教师伴奏,学生演唱。

12、歌曲最后四个小节句幅较长,可作为难点反复唱。从歌词内容出发,引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱,并进行音乐表现方面的处理。

13、结合歌词进行品德教育并小结。

第二课时

教学内容

1、唱歌《我们来上音乐课》

2、活动《快乐的音乐课堂》 教学目标

1、能够以明快自然的声音有表情地演唱歌曲《我们来上音乐课》

2、了解常见的音乐课堂实践活动,并通过抢答、唱、跳、奏、模仿动作等游戏活动,培养学生的音乐兴趣。教学过程

1、导入,参照教科书7页的节奏图谱念歌谣,创设愉悦的情境。

2、复习歌曲《要做好学生》。

3、学唱新歌《我们来上音乐课》

教师:同学们唱的很好,今天我们再来学习一首新歌,歌名叫做《我们来上音乐课》。请大家先来听一遍。

播放《我们来上音乐课》的录音,学生初听歌曲。

4、教师弹唱歌曲,学生复听歌曲,并用击掌的方式打节拍为教师“伴奏”。

5、教师分句弹唱,学生分句跟唱,解决歌曲中不易唱准的难点。如:3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教师:在《我们来上音乐课》这首歌曲中,唱到了同学们可以一起唱歌、跳舞,那么,在“快乐的音乐课堂”上,同学们还可以做些什么呢?

教师引导学生通过教科书8页和9页上的图片或录象片段等,让学生说出其他音乐活动。

8、鼓励有歌唱、舞蹈和器乐演奏特长的学生给全班同学表演,教师要以身作则,首先表演或与学生一起合作表演。

9、进行“学一学,猜一猜”的模仿游戏。先请一些同学模仿演奏乐器的动作或模仿其他音乐活动动作,然后请另外的同学说出这些动作的名称。

10、教师:今天的音乐课大家玩得非常开心,希望同学们都能喜欢我们的音乐课,热爱音乐活动。最后,让我们再来唱一遍《我们来上音乐课》。

教学反思:在教学中我注重提示学生用正确的歌唱姿势、清晰的咬字吐字和自然的声音来歌唱,鼓励学生大胆地自信地歌唱,学生都能够按照老师提出的要求完整的演唱歌曲。欣赏中学生能够感受到歌曲欢快活泼的基本情绪,并能够在老师的指导下创编简单的律动动作进行表演,课堂气氛活跃,达到激发学生学习音乐的兴趣。

第二单元 第一课时、教学内容

1、唱歌《同学的名字》。

2、活动《新朋友见面会》 教学目标

1、能够用亲切、自然的声音演唱歌曲《同学的名字》。

2、体验四四拍子的节拍特点。

3、学生以音乐的方式与老师和同学交往,能与他人合作边唱边介绍自己。

4、初步认知木鱼、三角铁、双响筒、碰钟、铃鼓、响板、手铃和沙锤等课堂打击乐器,感受和听辩它们的音色。教学过程

1、导入。教师引领学生口数1、2、3、4,同时做拍手拍肩律动,为学习4/4拍子的歌曲做准备。

2、做上述律动,并按歌曲旋律节奏朗读歌词,询问学生的名字。

3、播放歌曲《同学的名字》,学生初听,感受歌曲音乐情绪。

4、复听,轻声跟唱。

5、教师伴奏,学生随琴齐唱,边唱边拍手拍肩,并在教师示意下随时回答自己的名字。

6、师生对唱,也可同桌或分组对唱。

7、过渡环节。以拟人化的语言向学生介绍几个“乐器朋友”。

8、教师逐个出示相关课堂打击乐器,说出它的名称和音色特点。语言要生动形象。

9、把乐器发到学生手中,让学生敲敲打打,充分探究和体验乐器特点。

10、以“爱护乐器,珍惜友谊”为主题小结。

第二课时

教学内容听赏管弦乐曲《口哨与小狗》 教学目标

1、通过听赏《口哨与小狗》,让学生懂得人与动物是好朋友,要保护动物,热爱生活。

2、能够感受乐曲的基本情绪,并自然流露出相应的表情。

3、能够通过扮演小主人公和小狗,用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。教学过程

1、复习歌曲《同学的名字》。

2、播放录有口哨和小狗叫声的录音,并让学生模仿一下。

3、出示乐曲名称《口哨与小狗》,播放乐曲,学生初听,感受乐曲情绪。

4、让学生说说自己在听音乐时,联想到了什么画面。如果学生提到了吹口哨的少年,可以让学生说说这个小主人公的心情怎样的,是高兴的还是忧伤的?要让学生充分表达自己的感受和认识。

5、复听。可出示与乐曲内容相关的幻灯片或图片,进一步引导学生感受乐曲的音乐形象。

6、再听乐曲,要求学生在有口哨吹奏的地方随节拍摆动左手食指,没有口哨吹奏的地方随节拍摆动右手食指,听辩口哨音色,并初步感受音乐结构。

7、分小组讨论小主人公在路上是怎样行走的?小狗又是怎样蹦跳奔跑的?创编小狗奔跑、小主人公行走的各种动作。

8、听音乐,各小组派代表表演。师生共同评议。

9、以动物是人类的朋友等内容为题小结。

第三课时

教学内容

1、唱歌《好朋友》。

2、为歌曲即兴创编歌词并表演。教学目标

1、通过对歌曲《好朋友》的学习,体验和培养同学之间和睦相处、团结友爱的情感。

2、能够背唱歌曲《好朋友》,并能为歌曲创编歌词。

3、能够随歌曲做简单的表演动作。教学过程

1、以课本插图导入,设问两个小朋友在干什么,创设同学互相帮助的友爱情境,引起学生的学习兴趣。

2、初听歌曲,要求学生回答歌曲中都唱到了什么,歌曲旋律是否好听,初步感受歌曲情趣。

3、复听歌曲,师生边听边在小过门和衬词处拍手,节奏可以设计为“ X X”或“XX X”。

4、教师分句教唱,并指导难点。学生仍在小过门和衬词处做拍手动作。

5、完整唱,同时随歌曲两人一组进行表演:在两个小过门处做梳头和扣纽扣的动作;在“团结友爱手拉手”一句,两人拉手举过头顶随节拍摆动;在衬词“嘿”初,第一拍自己拍手,第二拍两人相互击掌。

6、设问:同学之间有没有互相帮助的事情?有没有为大家做好事的同学?试着把它编进歌里去好吗?

7、学生分组讨论,并创编歌词。

8、各组演唱并表演动作,师生共同评议。

9、教师伴奏,各组依次把自编的歌词连起来以接龙的形式唱,教师在曲末

10、小结。

第三单元 爱祖国

第一课时

教学内容

1、听赏《中华人民共和国国歌》

2、唱歌《国旗国旗真美丽》 教学目标

1、感受《中华人民共和国国歌》的音乐情绪,激发学生热爱祖国的思想情感。

2、能够用亲切自然的声音富有感情地演唱《国旗国旗真美丽》,产生对国旗的崇敬和热爱之情。

3、掌握碰铃的演奏方法,能够用碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。教学过程

1、初听《中华人民共和国国歌》。

2、设问:同学们知道这首歌曲的名字吗?

教师简要介绍关于国歌的知识,如:国歌的原名称、词曲作者、何时定为国歌等。

3、复听。让学生听后说说这首歌曲在音乐情绪上的特点。可以自由发言,也可以由学生选择教师给出的选项,如:

1、欢快活泼

2、优美抒情

3、雄壮有力。

4、设问:同学们在什么时候、什么地方听到过国歌?当时你的心情是怎样的? 学生联系实际发言。如:在电视上看到天安门升旗仪式时,在学校举行升旗仪式时,在中国体育健儿获得世界冠军颁奖时??当时的心情是庄严、自豪、激动的??

5、设问:升国旗奏国歌时,同学们应该怎样做? 学生回答,教师总结。

6、教师:让我们全体起立,以崇敬的心情再一次聆听《中华人民共和国国歌》。再听录音,可同时播放相关的VCD画面或电脑多媒体课件,也可展示升国旗的图片、幻灯片。

7、教师:升国旗奏国歌往往是同时进行的,因为国旗和国歌都是祖国的象征。下面,我们将学唱一首赞美国旗的歌:《国旗国旗真美丽》。

8、初听歌曲《国旗国旗真美丽》。

9、设问:歌词中都唱到了什么?教师可通过对“金星”、“小红云”等词语的解释,向学生介绍国旗图案和相关知识,也可演示关于国旗的图片、幻灯和课件等。

10、师生共同按节奏朗读歌词。

11、复听。师生随音乐即兴做律动。

12、教师弹琴范唱,学生随琴跟教师默唱。

13、教师弹琴带领学生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教师介绍碰铃演奏方法。

16、教师弹琴、学生演奏碰铃或做肢体律动,师生共同演唱《国旗国旗真美丽》。

17、小结。

第二课时

教学内容

1、听赏《亲亲太阳》 2、活动《娃哈哈》 教学目标

1、能够理解歌曲《亲亲太阳》对国旗的赞美之情,感受歌曲优美抒情的音乐特点。

2、能够边唱边表演《娃哈哈》,通过歌声和舞蹈动作表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情。教学过程

1、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。

2、教师:今天我们再来听赏一首赞美五星红旗的歌曲,名字就叫《亲亲太阳》 3、初听。

设问:歌曲中的太阳指的是什么? 学生回答,教师总结。4、复听。播放与音乐形象、节奏相吻合的舞蹈画面,通过听觉、视觉相结合的手段,让学生更好地体验音乐情绪。在这一环节中,如果由教师自编舞蹈并现场表演,效果会更好。

5、师生共同讨论歌曲的音乐情绪。

6、教师:《亲亲太阳》是一首优美抒情的歌曲。今天我们还要听一首欢快活泼的歌曲,名字叫《娃哈哈》。

7、播放音乐,也同时播放舞蹈画面。师生、边听音乐边击掌拍膝,感受歌曲节拍的特点和欢快的音乐情绪。

8、师生边击掌边按歌曲节奏以轻巧的声音念歌词。

9、教师范唱,学生小声跟唱,并击掌为教师伴奏。

10、分句处理难点。

11、学生演唱《娃哈哈》,教师伴奏。

12、教师:老师跳的好不好?请给我一点鼓励的掌声吧!下面请同学们跟老师一起来跳好吗?

13、教师进行舞蹈动作的分步教学。

14、师生一起随音乐完整表演。

15、学生自由结组进行歌表演,师生共同评议。

16、小结。

教学反思:在听赏《国歌》时学生结合自己的所见所闻、生活实际,能够谈出聆听时的心情和感受,并能够认识到国歌同国旗一样都是祖国的象征。也知道在升国旗奏国歌时自己应该怎样做。接着听到《亲亲太阳》时学生能够感受到歌曲亲切、深情的音乐风格,并能引起共鸣。在为《国旗国旗真美丽》伴奏时,由于学生已经在上一节课中认识了打击乐器以及演奏方法,学生能够自己完成歌曲的伴奏,不足的是有些同学在伴奏中的动作有些过大和复杂,影响到歌唱的效果。

第四单元 蹦蹦跳跳

第一课时

教学内容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、听唱《大家一起跳起来》 教学目标 7

1、能够用欢快活泼的 情绪和轻巧的 声音准确地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能够用自然而富有弹性的声音跟唱歌曲《大家一起跳起来》。

3、体验24拍34拍的 节拍特点、强弱规律。

4、认识双响筒、三角铁两种常见打击乐器,能用它们为歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起来》伴奏。教学过程

1、初听歌曲《跳跳跳》。教师和学生一起做拍手、拍肩的律动。

2、复听。感受歌曲欢快的 情绪。听完后可设问:歌中唱的 是什么游戏?你跳过橡皮筋吗?歌曲是欢快的 还是沉重的?

3、教师引领学生随歌曲节奏朗读歌词,同时可继续做拍手、拍肩的律动。

4、跟录音轻声哼唱。

5、教师伴奏,学生随琴完整演唱歌曲。

6、让学生说说橡皮筋的 动作,以游戏经验启发学生用轻巧、活泼的声音唱好歌曲。

7、把乐器双响筒发给学生,看谁能说出名字。

8、自然随意地跟着《跳跳跳》的录音敲打。

9、教师示范用双响筒为歌曲伴奏,学生在教师的 带领下边唱边用双响筒为歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起来》音响,教师随音乐做拍手、拍肩的律动,学生跟做。第一拍拍手,第二拍和第三拍拍肩。

11、再放录音,让学生说说这首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教师不必急于指出学生的正误,可对比做两种不同的打节拍方式,对学生加以指导。

12、跟录音轻声哼唱。

13、教师范唱,学生跟唱。

14、每人发一个三角铁,让学生回忆乐器的 名称,并探究乐器音色及演奏方法。教师讲解正确的 使用方法。

15、放《大家一起跳起来》录音,学生跟随教师用三角铁为歌曲伴奏。

第二课时

教学内容

1、听赏管弦乐曲《玩具兵进行曲》。

2、学习集体舞《大家一起跳起来》的步伐动作。教学目标

1、认真听赏《玩具兵进行曲》,能够配合音乐做自己喜欢的动作,表演玩具兵。

2、感受乐曲的基本情绪,并自然流露出相应的表情。能够发挥想象力,编出符合音乐情绪的小故事。

3、学会《大家一起跳起来》的步伐动作。教学过程

1、播放歌曲《跳跳跳》,学生听音乐,并自如地跟唱。

2、复习歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起来》,并边唱边拍手、拍肩。

3、初听管弦乐曲《玩具兵进行曲》,感受乐曲情绪。

4、听后,让学生展开联想,描述一下自己听音乐时想到了什么画面,音乐的情绪是什么样的。

5、复听。听完后要求每人根据音乐自编一个小故事。教师挑选几名表现踊跃的同学,把故事讲给大家听。

6、在学生讲完之后,教师讲述《玩具兵进行曲》所描绘的音乐故事。

7、再完整听一遍,学生分小组模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起来》的基本动作。动作虽然简单,但对一年级学生来说仍有一定难度,须反复练习。教师要耐心示范。

9、放《大家一起跳起来》的音乐录音,学生做动作。

10、小结。

第三课时

教学内容

1、欣赏歌曲《快乐阳光》。

2、学习集体舞《大家一起跳起来》。教学目标

1、听赏《快乐阳光》,感受歌曲欢快活泼、充满活力的音乐特点。培养学生从小热爱生活和乐观向上的优良品质。

2、学习集体舞《大家一起跳起来》,感受三拍子的音乐特点,培养学生与他人合作的意识和能力。教学过程

1、初听歌曲《快乐阳光》,感受歌曲的 基本情绪。

2、在音乐伴奏下,教师有表情地朗读歌词。

3、请学生在音乐伴奏下有表情地朗读歌词。

4、复听歌曲,听完后请学生谈谈自己的联想,或把想像的 内容画在纸上。

5、再听歌曲。教师提出:同学们要像歌中唱的那样,争做快乐天使、爱心天使、美丽天使,让爱河快乐永在我们身边。

6、复习《大家一起跳起来》的基本舞步。

7、学习队形。教师根据班级人数多少以及音乐教室场地大小,决定一起练习还是分小组练习。如果有条件,可到体操房或大操场练习。在学习过程中,请学生注意同学间的配合。

8、教师和学生一起喊节拍做动作。

9、随音乐表演。

10、小结。教学反思:在教学《玩具兵进行曲》时,我先让学生完整聆听乐曲,给学生一个完整的音乐形象,使学生对乐曲有良好的感受。鼓励学生大胆想象自己是玩具兵,并随着音乐进行表演,来表达对乐曲的理解和感受。效果很好。在学习歌曲《跳跳跳》时通过多次的聆听分句教唱歌词,并结合着学生的生活实际,启发学生用轻巧的声音演唱歌曲,通过一节课的教学学生不但能够演唱歌曲,还能背唱歌曲。在活动中学生认识了三角铁和双响筒并用他们为歌曲进行伴奏,最后一部分同学伴奏一部分同学跳集体舞,课堂气氛活跃,达到教育目的。

第五单元 安全岛

第一课时

教学内容

1、唱歌《红绿灯》,念小歌谣。

2、活动《颜色汽车》。

教学目标

1、能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》,感知四分休止符的作用。

2、认识并掌握打击乐器木鱼的演奏方法,在教师指导下用双响筒、木鱼、碰铃等打击乐器为歌曲《红绿灯》伴奏。

3、能够积极参与活动《颜色汽车》,培养学生的音乐感知力和综合性艺术表现能力。教学过程

1、讲几个关于红绿灯的谜语,激发学生的学习兴趣。初听歌曲《红绿灯》。

2、揭示谜底。设问:歌中唱到了红绿灯是怎样指挥交通的?复听歌曲。

3、教师按歌曲节奏念歌词,并在四分休止符处撞击碰铃。学生随教师做一遍。

4、教师向学生介绍木鱼,并示范演奏方法。然后,要求学生边念歌词边用木鱼在四分休止符处敲击。

5、再听歌曲,学生小声跟唱。

6、教师范唱,学生分别用双响筒、木鱼、碰铃自由为教师伴奏。

7、学生演唱,教师伴奏。教师要及时辅导学生用正确的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

8、边做律动边念唱教科书25页上的小歌谣,巩固对四分休止符的认识,同时渗透交通安全教育。

9、教师:路上行人要遵守交通规则,汽车更要遵守交通规则。下面我们就要玩一个叫做《颜色汽车》的游戏,看看哪位同学是遵守交通规则的模范司机。

10、随音乐有秩序地进行游戏。

11、小结。

第二课时

教学内容

1、唱歌《交通警察》

2、听赏《马路上的车》 教学目标

1、能够用平稳的行进速度和坚定有力的声音演唱《交通警察》,能够边唱边做律动。

2、听赏《马路上的车》,感受歌曲欢快热烈的情绪,初步认识领唱、齐唱的演唱形式。能够边听赏边跟唱齐唱部分。教学过程

1、教师可用设问形式直切教学主题。如:同学们谁知道交通警察叔叔是怎样指挥交通的?谁能模仿指挥交通的动作?学生简单回答并模仿指挥交通的动作。

2、初听歌曲《交通警察》,感受歌曲的基本情绪和节拍特点。

3、复听歌曲。让学生伴随音乐踏步、行进或指挥交通手势,也可以让学生自己设计动作。

4、教师范唱,学生可自选打击乐器或击掌为教师伴奏。

5、学生跟琴或伴奏带演唱,教师要从歌曲的节奏、音符的时值和演唱的声音等方面进行辅导。

6、导入第二部分听赏歌曲《马路上的车》

初听前,教师可提问学生都见过哪些类型的汽车。学生简单回答。教师让学生带着“歌中都唱到了哪些汽车?”的设问进行听赏。

7、教师可以让学生边听赏边跟唱歌曲齐唱部分,培养学生对音乐的感受和反应能力。

8、为巩固教学,可让学生分小组边听赏,边跟唱,边表演。

9、小结。教学反思:在歌曲《红绿灯》的教学中我根据歌词特点创编谜语,用以引导学生,让学生从歌曲中寻找答案,学生的兴趣一下就被调动起来,听的也很认真。在教休止符的时候我带领着孩子通过拍手、拍肩的小游戏进行教学,受到好的效果,避免了直接理论上的说教。听赏乐曲时我先让学生说说他们所知道和认识的汽车,增强趣味性,感受歌曲鲜活生动的音乐形象。从而让学生初步了解了歌曲的演唱形式,感受领唱、齐唱所产生的艺术效果。

第六单元 动物音乐会

第一课时

教学内容

听赏管弦乐曲《狮王》和《小象》。教学目标

1、培养学生聆听音乐的良好习惯,并能够感受音乐所刻画的动物形象。

2、聆听音乐时,能够随音乐做出相应的情态或体态反应,能够用动作模仿动物,培养学生对音乐的想象力、表现力和创造力。教学过程

1、初听乐曲《狮王》。听赏前告诉学生音乐描写的是一种动物,要求学生听完后说一说音乐描写的是哪种动物。

2、讨论乐曲刻画的是什么动物形象,可出示动物图片供学生选择,用以提示。

3、复听乐曲。听后,让学生说一说这是一头怎样的狮子,进一步感受音乐形象和气氛。

4、学生讨论狮子形象(威严,脚步沉重、坚定,小动物都很害怕它??)

5、再听乐曲。可设问:你听到狮子在干什么?是否听到狮子的吼叫声?如果需要,可提示学生音乐用什么方式、在何处表示狮子在吼叫。

6、随音乐表演狮王。

7、初听《小象》。设问:这也是一首描述动物的乐曲,听一听乐曲表现了什么动物?

8、复听乐曲。设问:你感受到的乐曲是欢快活泼的还是舒缓抒情的?是否听到小象的叫声?

9、师生讨论有关象的常识。如:象长得什么样子?吃什么?它的鼻子可以干什么?等等。

10、再听乐曲。学生随音乐表演。

11、比较《狮王》与《小象》在音乐表现特点上有什么不同。

12、小结。第二课时 教学内容

唱歌《大白象》 教学目标

1、能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰铃、双响筒为歌曲《大白象》伴奏,体验3/4拍子的强弱规律。

3、通过歌曲《大白象》的图形谱,培养学生音的高低概念。教学过程

1、以讲歌词中故事的形式导入,或回顾上节课听赏的乐曲《小象》导入。

2、初听歌曲《大白象》,感受歌曲基本音乐情绪,并讨论歌曲的情绪。

3、复听歌曲,边听边体验歌曲节拍。教师可引领学生在第一拍击掌,第二和第三拍用右手食指点左手掌心,或在第一拍用手掌拍课桌,第二和第三拍用指尖 轻扣桌面。

4、教师弹琴范唱,学生用碰钟在每小节第一拍为教师伴奏,并可以小声跟唱。

5、要求学生用手指点着教科书上的图形谱和教师一起有节奏地朗读歌词。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解决演唱音准、节奏、音色、表情等方面的难点。可结合图形谱提示学生音准。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教师模唱乐谱。

10、学生分组讨论如何使用双响筒为歌曲伴奏,除了使用双响筒之外,还可以用什么课堂打击乐器为歌曲伴奏?

11、各小组分别展示表演,用碰铃、双响筒等打击乐器边奏边唱。师生共同评议。

12、小结。

第三课时

教学内容

活动《两只老虎》

教学目标 能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》,并以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏,培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。教学过程

1、初听歌曲《两只老虎》,师生共同探讨歌曲的趣味性。

2、复听歌曲,学生即兴随音乐做律动。如:在第一和第二小节,伸出两根手指随节拍左、右摇动;在第三和第四小节,模仿跑的动作;在第五和第六小节,用手指指头部和身后等等。

3、再听歌曲,边做律动,边跟唱。

4、教师伴奏,师生完整演唱歌曲。

5、教师带领学生模唱乐谱。

6、为歌曲填上新的歌词。先请学生听老师为歌曲填的新词。

7、请学生自己为歌曲填词,并自信地唱给大家听。

8、以问答的方式演唱歌曲。

9、师生围坐一圈,以问答接龙的游戏方式演唱和创编歌曲。

10、唱答部分既可以是动物的叫声,也可以是对动物的动态描述。在演唱和创编过程中,如果有的学生唱答不出来,就要到圆圈中央为大家表演这种动物的神态和动作。

11、小结。

教学反思:本单元都是围绕着动物展开的,孩子们都很喜欢动物。在听赏乐曲时我先出示了几种动物,让学生听音乐后进行选择,学生能够根据音乐所表现的形象正确的选择出来。在表演动物是我先让学生说说狮子和象的身体特征,生活习性等,并模仿它们的叫声,以加深学生对音乐的理解。在歌曲《大白象》 教唱时我通过拍手游戏让学生感受三拍子的节拍特点,并指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲,学生能够达到教学目标的要求。

第七单元 睡吧,小宝宝

第一课时 教学内容

1、听赏《摇篮曲》

2、唱歌《小宝宝,睡着了》 教学目标

1、通过听赏《摇篮曲》,使学生感受歌曲甜美的意境,培养学生对音乐的感受能力。

2、用轻松、柔和、甜美的声音演唱歌曲《小宝宝,睡着了》。

3、进一步体验3/4拍的节拍特点。教学过程

1、初听《摇篮曲》,回答歌曲中描写了哪些小动物,教师把学生说出的小动物贴在黑板上或用电脑课件放出来。学生可以模仿小动物睡觉的样子,激发学生的学习兴趣。

2、复听。教师启发学生跟着歌曲的节拍用手轻轻拍节奏,体会三拍子的韵律感,感受歌曲的 意境。

3、再听。让学生说说歌曲速度和力度上的特点,并设问:这首歌曲为什么不可太快、太强呀?

4、再听时,请学生用心听辨一下,这句歌词的演唱和别的 地方有什么不一样。

5、最后,全体同学听着音乐,自由选择歌曲中的小动物头饰和教师一起进行表演。

6、学唱歌曲《小宝宝,睡着了》。教师让学生听一遍歌曲录音,体会一下这首歌曲和刚才的《摇篮曲》有哪些相同的地方。

7、教师进行范唱,学生安静地听,进一步体会歌曲安静、甜美的意境。

8、朗读歌词。方式一:参照教科书38页节奏图示有节奏地朗读,边朗读边按节奏拍手、拍肩或拍腿。方式二:全班同学分成若干组,采用上句接下句的方式朗读。

9、再听歌曲,随录音小声跟唱。熟悉之后,要求学生带着感情连贯、轻柔地歌唱。

10、模唱乐谱。

11、提供碰铃、三角铁等课堂打击乐器,让学生分组尝试为歌曲伴奏。

12、分组展示,边唱边奏。

13、小结。

第二课时

教学内容

1、听赏歌曲《美梦歌》。

2、活动《宝宝要睡觉了》

教学目标

1、聆听歌曲《美梦歌》,感受歌曲优美、抒情、安宁的意境。

2、能够自信地表演《宝宝要睡觉了》,培养学生综合性艺术表演能力。教学过程

1、导入。引导学生说说做梦时的感受,做过哪些梦,有哪些感想。

2、初听歌曲《美梦歌》。初听之后,请学生将自己的感想用彩笔在纸上画出来,展示给大家看。

3、复听。设问:歌曲是快还是慢?声音是大还是轻?描绘了什么样的场景?然后引导学生说出歌曲很优美,给人以安静的印象。

4、再听。引导学生边听边自由地做轻柔的律动。用碰铃为歌曲伴奏,体会歌曲舒适、安宁的情绪以及人们对美好幸福生活的向往。

5、开展活动《宝宝要睡觉了》。设问:在现实生活中,如有小宝宝要睡觉,你该怎样做?

6、请学生观察教科书39页上的两幅图,谈谈自己的理解和看法。

7、听教科书配套音响《宝宝要睡觉了》,让学生说说联想到了什么情景。

8、分组讨论用什么形式表演《宝宝要睡觉了》,然后随音乐分组表演,看哪一组表演最好。

9、小结。

第三篇:冀教版四年级上册音乐教案

冀教版四年级小学音乐教案

文章摘要:今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高……

在老师身边 教学目标:

1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情.2、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式.教学重点:

1、体会歌曲所表达的情感.2、注意演唱姿势,用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情.教学难点:

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力.教学过程: 发声练习1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

节奏练习: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、导入: 师:今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,8、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.9、反复教唱歌曲中的重点难点.10、引导学生完整的演唱歌曲.11、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式 歌表演

指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲.(可以加强学生的整体合作,让学生感受集体的温暖,更加热爱班集体.)

小结、下课

每当我走过老师窗前 教学目标:

1、通过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情.2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲.3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲.教学重点: 学唱歌曲,体验歌曲 教学难点: 认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏 教学过程:

1、听《歌声与微笑》音乐进教室

2、师:同学们,你们知道教师节是什么时候啊?(9月10日)那今天,老师给 大家一个机会,让你来对老师说一句心里话.3、请学生自由说

4、师:有人把老师比作“园丁”,有人把老师比做“蜡烛”,今天,老师也带来 一首歌曲,《每当我走过老师窗前》 学唱歌曲,体验情感

1、老师都能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老 师的崇敬之情,让我们一起来听听吧!

2、请学生听录音,感受歌曲情绪.3、请学生说一说听完的感受

4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱

5、请学生跟琴学唱第一段,教师予以及时引导

6、师:你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢?

7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱

8、请学生跟琴学唱第二段,教师予以及时引导

9、引导学生用感激的心情演唱

10、请学生跟琴学唱第三段,教师予以及时引导

11、师:这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢?

12、引导学生用乐观、豪迈的心情,稍快的速度来演唱

13、请学生完整地演唱歌曲(要求:第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱)歌表演

1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌 颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现

2、教师讲解具体要求

3、学生分小组创编,教师参与其中

4、请学生上台表演,时给予评价.在优美的歌曲中,“音乐四十分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们

今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗?同学们,再见!

愉快的梦 教学目标:

1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境.2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点.教学重点:

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导.2、乐理知识6/8拍的了解.教学难点:

1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导.2、6/8拍的强弱规律的把握.教学过程:

1、师生问好

2、乐理知识:6/8拍的认识.师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子.但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)3、6/8的含义及强弱规律.师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思? 师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢? 师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢? 新授歌曲

1、初听音乐.师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡

2、复听.师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?

3、复听.师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?

4、复听.随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.5、视唱旋律(跟琴),强调强弱规律.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声.8、唱歌词,随琴一起.9、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的.10、有感情地演唱.课堂小结: 师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等.所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!

中华人民共和国国歌 教学目标:

1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》.2体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品.教学重点: 欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点: 轮唱练习教学过程:

一、听《红旗飘飘》这首歌.1、教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调.2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中 华人民共和国国歌》的理解.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、听录音《中华人民共和国国歌》.2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》.对演唱的效果进行评价.3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,运用音乐要素及 表情术语描述歌曲所表达的情绪.4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱, 唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词.5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏).边唱边划拍子,并三连音节奏.6、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、引导学生完整的演唱歌曲.反馈与评价:

1、学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词 准确地背唱下来,师生共同评价.2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理,在课堂 上进行汇报,拓宽学生的知识面,并对学生进行爱国教育.今天我们对国歌有了更深的了解,那么同学们都有什么更深的体会呢?希望同学们下节课用歌声来告诉老师.中国少年先锋队队歌 教学目标:

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》,体验扑蝴蝶的愉悦心情.教学重点: 能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.教学难点:

1、附点音符.2、弱起的乐句.教学过程

一、发声练习1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教学

1、谈话导入,简介歌曲.这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲,歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象.2、听歌曲录音.3、学生视唱旋律.4、学生有感情地朗读歌词.5、依琴学唱歌词,唱准附点音符及弱起小节.6、歌曲的感情处理.第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯,力度mf ,进行曲速度,表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心.第二乐段,前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比,仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言,这里采用mp 和音量,但要唱得坚定、刚毅.接着连续三名“向着胜利勇敢前进”,由弱到强进行铺垫,将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮.7、学生表演唱.歌表演

组织学生分组进行演唱,用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价.教学反思

让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史,明白红领巾为什么红得那么鲜艳,理解中国共产党是少年先锋队的创立者.“赞一赞”使学生的情感得到升华,抒发学生对革命先烈的崇敬之情,更深刻的体会现在的幸福生活来之不易.这样,一方面比较符合学生的特点,另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感.为下面教唱的顺利进行打下基础.从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲.第四单元

欣赏 运动员进行曲 教学目标:

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能够跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格.教学过程:

一、导入

1、观看

课件播放北京申奥成功的有关画面,学生观看.2、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军.二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》

(一)运动员入场

1、导入

运动员入场,所有的运动员做好准备.2、聆听

播放《运动员进行曲》.3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉?

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师:下面请运动员们起立,昂首挺胸地跟着音乐踏步,围教室一圈,进入比赛.7.讨论:(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗? 8.聆听《运动员进行曲》.要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录.)9.讨论合唱曲的结构.10.根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化.11.在音乐声中各组队列队形展示.三、下课 学生随着《运动员进行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教学反思: 课堂一开始,学生通过听赏、谈话和观看课件,增强了对祖国的认识,对奥运的认识,激起了他们的爱国情绪和运动激情.在播放《运动员进行曲》时,想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动,把所有同学的情绪都带动起来了.小小足球赛 教学目标

1、掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力.3、引导学生关注监看、热爱体育运动.教学重点、难点

1、准确自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的长度和难度,要求唱的整齐划一,并富有一定的表情,会有一些难度.教学过程

一、导入: 师:来!随老师一起运动运动!会唱的同学可以跟着唱一唱!(播放《健康歌》,师生一起律动.)

师:看来同学们都喜欢运动!歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康? 生:多喝水,早睡早起,做体操等.师:除了这些以外,还有哪些运动有益于我们的健康啊? 生:跳绳、踢毽子、打篮球等.师:歌中的小朋友也喜欢运动!听,他喜欢什么运动啊?

二、学习歌曲

1、播放《小小足球赛》课件

2、播放歌曲范唱

师:这场球赛精彩吗?你从那几个乐句看出来的?请仔细看歌片聆听.生听后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十号,射门”等.这可真是一场紧张又有趣的比赛啊!你们想不想加入这场比赛啊?那么我们就来一起学习这首歌曲吧!

3、学习第一段歌词(1)、听唱法分句教唱

注意音准节奏,特别是这一乐句“小小球儿脚下传,凌空一倒勾”.教师应特别强调附点唱法和唱足时值.还有音准的把握,可让学生模唱体验.(2)、生随琴唱第二段.注意速度稍微放慢.(3)、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面.带着这种情绪演唱第一段.4、完整演唱全曲 艺术处理

启发学生自己发表意见,怎样唱好歌曲.供学生参考的建议有(1)、适当的地方加上拍手(2)、分角色或分组演唱

(3)、按强弱规律表演唱(动作表现强弱)

红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式,展示给大家.另一小组评价其优点和不足,教师评出优胜队.5、再次欣赏《小小足球赛》课件,并随着演唱.(起立)

三、小结

我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》,你们的表现太棒了!个个都像一名出色的小小足球队员!在这里,老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们,早日

实现你们的愿望,从现在做起,好好锻炼自己吧!教学反思

本节课前半部分还不错,学生学习的兴趣、情绪高涨,基本达到了我的目的.但是在后半节课的教学过程中,我发现难点处理的环节上,尽管我反复强调,但学生还是把握不好,所以在教法上我还得多下功夫,找到突破问题的关键,更好地完成教学任务.第五单元 可爱的家 教学目标:

1、学习歌曲《可爱的家》,并用深情饱满的声音演唱歌曲.2、学生在欣赏中体会感情与恩情,珍惜自己的幸福生活,能关爱父 母和身边的 人,并由爱小家延伸到爱大家.3、通过音乐学习,学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧.教学重点难点:

1、学唱歌曲《可爱的家》

2、理解歌曲的音乐情绪.教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,说到“家”,你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢?

2、如果要给“家”的前面加一个形容词,你会怎么形容你的家呢?

3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》.二、学习新歌

(一)初步感受

1、初听歌曲,说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的?

2、再次欣赏,这首歌有几个乐句,是怎么分的?

(二)学唱歌曲

1、通过比较学习乐谱,师生合作演唱旋律.2、学生跟琴学唱歌曲.3、反复教唱歌曲中的重点难点.4、学生完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪.三、歌曲处理:

1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?

2、“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;

3、“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;把这两句来试试.4、跟着琴,完整体验.5、抽生表演唱.四、音乐活动

1、拓展

(1)试当小作词家(2)小组汇报:试唱

2、活动

(1)欣赏几首与家有关的歌曲(2)完成连线题 歌名 序号 表情记号

《爱我中华》 ① 热情、自然、诙谐地 《吉祥三宝》 ② 温馨、优美、抒情地 《让爱住我家》 ③ 欢快、激昂、奋进地

五、课堂小结 共有一个幸福的家 教学目标:

1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》

2、初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福.教学重点难点: 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪.教学过程:

一、谈话引入

我们国家有56个民族,每个民族都有自己的特点.今天老师和大家一起学一首新歌,歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家风景秀丽迷人,侗家小朋友快乐幸福.下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情.欣赏过后可得告诉大家,你看到了什么?听到了什么?

(播放视频文件)《共有一个幸福的家》 谁来说说,你看到了什么?听到了什么?

二、歌曲教学

(一)熟悉歌词

1、侗族的风景真美呀!这首歌很欢快,好多同学没有听清歌词.那就让我们先来学会歌词吧.(按节奏读歌词一遍)

2、再读歌词两遍.[设计意图:让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫.]

三、学唱歌曲

1、同学们你们知道吗?我们已经把歌曲最难的部分学会了.我真为大家高兴啊.2、现在再来听听歌曲,你会觉得这首歌很简单啊!(播放音乐)

3、觉得哪个地方演唱有困难,大家指出来然后我们一起来解决.4、生小声跟唱.(随机解决随时出现的问题)

5、大声演唱.四、感情处理

1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊? 生:情绪:欢快

2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐? 生:因为侗家儿童的生活很幸福.3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱.注意身体要做直,吐字要清晰,咬字准确.4、大家唱得真好,还有同学想加上表演动作呢.来用你喜欢的动作表示你的快乐.5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧.五、课堂小结

1、学了这首歌,你有什么收获?

生:了解了侗族小朋友,观赏了景观,唱了也罗歌,很开心!

2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐,是56个民族的快乐.最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧.第六单元

欣赏《新疆之春》 教学目标

1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来.教学重点难点: 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪,并能认识小提琴的音色.感受新疆歌曲风格.教学过程

一、导入

1、说一说

师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢?(引导学生说说字看到的及感受到的.)那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧.二、欣赏歌曲

1、听赏〈新疆之春〉

师:刚才大家描绘了美丽的春天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧.(播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面.)

2、赏析〈新疆之春〉

师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?(新疆.)师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区.这里主要聚居这维吾尔族的人民.他们能歌善舞.通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么?

(让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征.)

师:现在让我们仔细听赏乐曲.(乐曲的第一乐段和第二乐段.)

师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢?

(组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪.乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃.第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景.)

小结: 师:春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节.今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天.让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧.课后反思: 这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲,本节课我主要运用了多媒体等有利手段,让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情,也感受了新疆乐曲的风格,通过长笛与小提琴的音色对比,让学生真正认识了小提琴.在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器.小巴朗,童年的太阳 教学目标

1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏.2、通过小组创编《小巴郎,童年的太阳》,培养学生的合作、创编能力.教学重点、难点

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点.教学过程

一、导入

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈.2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》.师:哪位同学能说一下,《娃哈哈》是哪个名族的歌曲?

今天老师又给你们带来了一首新歌,也是一首少数民族的歌曲,那么下面我们一起去欣赏吧!

二、学唱新歌

1、学生听赏歌曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作.2、简介歌曲,说说歌词的内容.“小巴郎”在维吾尔语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思.3、出示《小巴郎,童年的太阳》乐谱,学唱歌曲.4、学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来.再学唱歌曲.5、讲述歌曲中的弱起小节,并范唱.6、教师一句一句的教唱歌曲.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、全体学生完整演唱歌曲.9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎,童年的太阳》.10、自评、师评、他评

三、观看舞蹈《天山欢歌》

(1)介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言.在新疆,你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族,判断他所生活的地域.新疆歌舞品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地生存着.(2)请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》.四、教师小结

新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化价值.相信通过这节课,各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣,希望你们继续关注新疆,关注民族音乐.第七单元

唱给妈妈的摇篮曲 教学目标:

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生会用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐、温馨的画面.2、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈.3、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,创编能力及表演的能力,挖掘学生内心丰富的情感.教学重点: 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱.教学难点:3— 5的跳进,一字多音的准确歌唱.教学过程:

一、情境导入:听《小宝宝睡着了》.老师给大家带来了一首熟悉的歌曲,请你听一听、想一想:你好像看到了什么样的画面?可以跟着歌曲轻轻地唱一唱!(生边听边唱)

这是什么时候,是谁唱给谁听的?你觉得这首歌应该怎样唱?(生个别说一说)拥有妈妈的关爱,这小宝宝可真幸福呀!那你们呢?你的妈妈是怎么关心你的?(生举例说一说)

二、新课教学.1、初听歌曲.今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,让我 们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍(.生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱)这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》,歌里的孩子给妈妈送去了幸福.你也想给妈妈送去幸福吗?让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗?

2、学唱歌曲.(1)、模唱旋律.你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢?(用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱)

妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱.(师生哼唱歌曲)

这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧!(师生哼唱歌曲)带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好.(2)、学习歌词.请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词.让们跟着音乐轻柔地念一念.(跟音乐念一念).(3)、分段学唱.多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗?(跟音乐唱第一段)注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”.妈妈屋里怎样静悄悄的?

注意:重点练唱第一段歌词.解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱.跟音乐唱第二段、三段.最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情.尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的.完整地演唱(看课件演唱).师:唱的真好,我想妈妈听到你们这样的歌声,一定会被感动的.三、感情升华.为了表达对妈妈的爱,有个小朋友是这样做的.你们想做些什么呢?(学生说说)

四、小结:《感恩的心》.我们的音乐课就要结束了,但我们对父母的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧!回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》,他们一定会很感动的.就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧!(随音乐出教室)

祝福妈妈 教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》,感受歌曲情绪,了解藏族歌曲的特点,能够饱含深情的演唱歌曲.2、通过学习歌曲,对学生进行感恩母爱教育,让他们从小懂得孝敬父母.并进一步引导学生祝福祖国.教学重点、难点

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线.2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵.教学过程

一、导入新课

师:这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》.请同学们打开书,快速的把歌词读一遍,读完请举手.二、学唱新歌

1、学生读歌词(同时放《祝福妈妈》伴奏一遍)师:放下手,关于歌词,大家有什么问题吗?生:“呀拉索”是什么意思?师:这个问题提得好!我想这个问题也是大家想问的吧!《祝福妈妈》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏语中的感叹词,没有实际意义,类似普通话里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到这三个字,就应该知道这是一首藏族歌曲了.2、初听歌曲(听赏《祝福妈妈》一遍)

3、复听歌曲

师:西藏太美丽、太神奇了!希望同学们长大以后真的到西藏去看看.下面同学 们打开书,让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍.4、教师带有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱学生,注意歌曲中的连续高音和附点部分,指导学生使用正确的换气时机.6、反复教唱歌曲中的重点难点.7、学生轻声跟唱师:同学们学得真快!我们放开声音唱一唱.大家准备好了吗?生:准备好了!

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教学连线——圆滑线、延音线

下面同学们休息一下,请看大屏幕,你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗? 生:发现了,在音符上边.师:它连接了两个音或多个音符,是不是?生:是.连接不同音符时,它叫圆滑线.演唱时要唱的连贯、圆滑.连接相同音符时,它叫延音线.演唱时要唱成一个音.(示范圆滑线、延音线的唱法)

10、跟伴奏演唱,体会连线的唱法.(学生再次跟唱一遍)师:同学们唱的太好了老师为你们鼓掌!(教师鼓掌)

三、情感处理

1、下面小组讨论一下歌曲的情绪,我们应该怎样把这首歌唱的更好呢?(小组讨论汇报)

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈,是叙述的语气,要唱的稳一些,“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱,是一种发自内心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福,要大声唱.要让妈妈感受到我们的真诚与热情.师:我们每个人都有一个妈妈,而我们又有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗?(祖国妈妈)让我们认真做礼物,高声送祝福,把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗?

3、学生带有感情的跟伴奏齐唱.4、齐唱《祝福妈妈》师:同学们,让我们把手握在一起,齐唱《祝福妈妈》,让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈,好吗?(好)

四、小结

(齐唱《祝福妈妈》结束)

第八单元 欣赏《喜洋洋》 教学目标:

1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作,体现学生的交流、合作,培养创造能力.2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》,感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪.3、通过学习乐曲,激发学生对我国民乐的喜爱之情,自觉去发现、去欣赏.教学重点难点:

1、情境创设,引导学生,在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛.2、如何让学生理解音乐情绪,在创设情境中,进入角色,开展活动.教学过程

二、初听第一遍乐曲,整体感受.(引语:小朋友,你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷,红彤彤的枣,晶莹剔透的葡萄你们看到这种场景,将会是怎样的一种心情呢?今天,老师就带你们来到了山西的农村,你们听,农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点,有了想象的空间)[媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》 问:欣赏了乐曲,你们有什么感受? 关于这首乐曲,你们有问题问老师吗?(让学生质疑,引发思考的神经)

三、再听乐曲,表现不同情绪.媒体出示丰收场面,放乐曲.(引语:关于你们问的这些问题,在下面的欣赏中你们会有满意的答案.小朋友感受到欢快的气氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的丰收的场面,农民伯伯在劳动时

多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧.欣赏时,要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来

欣赏后,小朋友交流,用简单的线条、图画或颜色来表示农民伯伯丰收情绪.得出结论:a段欢快的劳动b段舒缓的休息c段再是欢快的庆祝丰收.四、再次欣赏,辨析乐器.引语:人们在劳动时,多么欢快呀,还有乐器伴奏呢,你们听出来有哪些民族乐器吗?(自由说,再看媒体.)媒体:板胡、二胡、笛子的图像,并配音乐.这首乐曲就是由这些乐器演奏的,用你喜欢的乐器为农民伯伯伴奏吧!打击乐器演奏,欣赏a、b段.七、情境创编.——学生们用舞蹈、伴奏、等综合表现乐曲情境.(引语:今年真是大丰收,让我们和农民伯伯一起庆丰收吧!)创设丰收的场面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,围着动物跳舞,打扮场院,贴窗花,扭秧歌,跳莲花棒,打击乐器伴奏等等,小朋友们在喜庆的丰收气氛中尽情表现自己.八、结束: 小朋友在《喜洋洋》的乐曲声中跳出教室,结束.

第四篇:冀教版三年级语文上册教案

冀教版三年级语文上册教案

1《走进大自然》 教学设计

(一)教学目标

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容,激发学生走进大自然的愿望,启发学生在接触大自然时独特的感受。

3.正确认读本课七个生字,会写田字格里的十一个生字;帮助理解课文中出现的“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思,积累懂得的词语。

(二)教学难点

品析课文生动活泼的语言。

突破方法:在自读自悟的基础上,利用小组合作探究的方法,结合教师的点拨进行体会。

(三)教学重点 理解课文内容,体会文章的感情。

突破方法:通过反复朗读,抓住关键词语进行分析、体会。

(四)教学准备

1.收集描写大自然美景的古诗句。2.唱歌颂大好河山的歌曲。

2《火烧云》 教学设计

3《会说话的草》 教学设计

教学目标:

1.正确认读本课六个生字,会写十个生字。掌握课文中的新词。2.有感情地朗读课文。

3.理解诗意,想象诗歌所描写的情境,体会作者真正融入大自然的情感,培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。课时安排:1课时。教学设计:

4《诗的材料》教学设计

教学目标:

1.正确认读本课十一个生字,会写十个生字。继续培养学生联系上下文理解词语的能力。2.有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。3.引导学生感受荷花的美,体会大自然的神奇力量。

4.启发学生展开想象,在对美好事物的体验中,锻炼观察、想象的能力。

课时安排:2课时。教学过程:

5《金色的草地》 教学设计

教学目标:

1.正确认读本课七个生字,会写十一个。掌握课文中的新词。2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文的主要内容。通过学习课文,让学生感受大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然,亲近大自然的感情。4.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣。教学设计:

6《古诗二首》教学设计

教学目标:

1.正确认读本课9个生字,正确书写10个生字。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3.了解古诗的大概意思。理解重点字的含义,体会诗中的韵律美想像诗中描绘的情景。课时建议:2课时 教学过程:

7《走月亮》 教学设计

教学目标:

1.正确认读4个生字,会写10个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,使学生感受在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

课时建议:2课时 教学设计:

8《泥姑娘》 教学设计

教学目标:

1.会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。2.正确、流利地朗读课文。

3.通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。

课时建议:2课时 教学设计:

9《难忘的八个字》 教学设计

教学目标:

1.会认读10个生字,会写10个生字,把字写规范。2.正确、流利地朗读课文。

3.通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐。

课时建议:2课时 教学设计:

10《小摄影师》 教学设计

教学目标:

1.正确认读本课11个生字,正确书写9个生字。2.有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。教学重点:

1.高尔基接受少先队员照相的经过。

2.通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。课时建议:2课时 教学设计:

11《湖滩上,有一对天鹅》 教学设计

教学目标:

1.正确认读4个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵课文。

3.通过对诗歌的学习,让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱,也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱,让孩子们自觉地去保护动物,热爱自然。

课时建议:2课时

12《“这条小鱼在乎!”》 教学设计

教学目标:

1.通过阅读这个真实的故事,体会男孩儿关爱生命的美好心灵,使学生悟出动物也是人类的朋友,我们应该如珍爱自己般珍爱身边的动物。

2.联系上下文和生活实际理解“奄奄一息”“成百上千”等词语的意思,体会句子的语气。

13《特殊的葬礼》 教学设计

教学目标:

1.正确认读12个生字,会写田字格里的11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.通过了解塞特凯对走私瀑布有望升到枯竭的过程,认识到环境保护的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

14《狼和鹿》 教学设计

教学目标:

1.正确认读13个生字,会写田字格里的10个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.让学生懂得不仅要关爱、救助动物,有时,也要遵从自然之道,大自然有它自己的生存规律,要懂得怎样做才能维护生态平衡。

课时建议:2课时

15《会植树的鸟》 教学设计

教学目标:

1.正确认读8个生字,会写田字格里的11个生字。2.正确、流利地朗诵课文。

3.感受到动物能为大自然贡献力量,对大自然的爱,激发学生热爱大自然,为大自然贡献自己的力量的热情

16《会变色的报春花》 教学设计

教学目标:

1.正确认读六个生字,会写十个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想敢做,勇于探索的精神。教学设计(2课时): 教学过程

17《画杨桃》 教学设计

教学目标:

1.正确认读六个生字,会写九个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,让学生懂得学习、做事应有认认真真、实事求是的态度。教学设计(2课时):

18《关于牵牛花的评论》 教学设计

教学目标 1.正确认读本课五个生字,会写田字格里的是个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,从母女二人的对话中,使学生感悟到对事物的认识应该有自己的见解。教学设计

19《一株老树和两个怪人》 教学设计

教学目标:

1.正确认读十一个生字和一个多音字,会写十个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,明白同一个事物,从不同角度看会有不同看法和道理。教学设计(2课时):

20《惊弓之鸟》 教学设计

教学目标:

1.正确认读七个生字,会写十个生字。

2.理解课文内容,了解“惊弓之鸟”的典故,理解这个成语的寓意,并通过文中的语句体会人物心理。3.从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学设计(2课时):

21《诗二首》 教学设计

教学目标:

1、正确认读本课五个生字,会写田字格里八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《就义诗》,默写《夏日绝句》。

3、感受诗中洋溢的浩然正气,体会诗人表达的思想感情。课时建议:二课时

22《虎门销烟》 教学设计

教学目标:

1、认读本课的十四个生字,读准三个多音字的读音,会写田字格里的九个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、了解林则徐虎门销烟的壮举,学习林则徐坚决抵御外敌,维护民族尊严的崇高品质,激发学生的爱国之心。教学重点:鸦片销毁的过程。

教学难点:通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。课时建议:三课时

23《歌唱二小放牛郎》 教学设计

教学目标:

1、正确认读本课七个生字,读准多音字“挑”的读音,会写田字格里的十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学唱这首歌。

3、了解王二小的英雄事迹。学习他机智勇敢同敌人作斗争的精神。课时建议:一课时。

24《后羿射日》 教学设计

教学目标: 知识与技能

1.认读本课的10个生字,会拼写11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受神话传说中所营造出的美好情境。3.理解文章主要内容,并能用自己的话再讲一讲这个故事。过程与方法

1.学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。2.反复诵读,在充分的朗读中感悟、理解课文。3.展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观

1.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望,亲近神话英雄人物,体会传统文化精髓。2.培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。教学重难点:

1.激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望,亲近神话英雄人物,体会传统文化精髓。2.培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。教学媒体:再重温一下《女娲和人》的故事。教学过程:

25《小萝卜头的故事》 教学设计

教学目标: 知识与技能

1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事。4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法

1.通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容。2.通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情。3.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。情感态度与价值观

1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。2.激发学生有感而发的情感。教学重难点:

1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。2.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。

教学媒体:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片。观看影片《在烈火中永生》或阅读长篇小说《红岩》。教学过程:

26《晨读》 教学设计

教学目标: 知识与技能

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。2.正确认读本课十个生字,会写十个。过程与方法

1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观

让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。教学重难点:

展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。

教学媒体:生字词卡片。教学过程:

27《布勒门的音乐家》 教学设计

教学目标: 知识技能

正确认读9个生字,会写10个生字”猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色的讲一讲这个童话故事。过程与方法

1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。2.展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。情感态度价值观

理解故事内容,使学生懂得什么是童话,对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。教学重难点:

理解故事内容,使学生懂得什么是童话,对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。教学媒体:课件,生字卡片。教学时间:2课时

第一课时

第二课时

28《木偶奇遇记》 教学设计

教学目标: 知识与技能

会写本课10个生字,会读文中10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,深刻体会文中的思想感情。过程与方法

学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观

培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。教学重难点:

培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。教学媒体:

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志(图文并茂)。教学过程:

29《空城计》教案

一、教学目标

(一)能识读运用以下词语:遁 蜂拥 隐匿 失色 骇然 笑容可掬 旁若无人(二)能用自己的话概括情节,理清小说的开端、发展、高潮、结局。

(三)能通过扣人心弦的情节,把握个性鲜明的人物形象,培养学生对文学名著的鉴赏力。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时(一)活动导引

1书。

①读准字音,注意查检工具 ②读清字义,注意古白话字词与现代汉语的不同。重点词语释意及难句选析示例: “忽然十余次飞马报到”:用飞快的马传送的消息送到。“望西城蜂拥而来”:像蜂群似的拥挤着来到。蜂,像蜂群似的。“尽皆失色”:脸上全都吓得变了颜色。色,脸色。“凭栏”:原意是靠在栏杆上,课文中指靠近栏杆。“却说司马懿前军哨到城下”:哨,巡察,探察。“旁若无人”:旁边好像没有人。

“抚掌而笑”:即“拊掌而笑”,拍着巴掌笑了。

“骇然”:课文中指惊讶的样子。

“丞相之机”:这里指诸葛亮的神机妙算。机,能适应事物变化的,灵活的。

“必不能远遁”:遁,逃跑,逃离。

“得不为司马懿所擒乎”:怎能不被司马懿捉住呢?得不,怎能不。为??所,表被动,相当于“被”。

③初读文意,圈出课文中描写精彩的部分。如课文第2段关于魏兵直逼西城的情势描写,课文第3段通过司马懿眼中所见的关于孔明坐于城头、百姓洒扫于城门的描写;并能说出这些描写对刻画人物、表现中心意思的作用。

④读懂背景。这篇课文选自《三国演义》第九十五回。此前的故事背景为:魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计,令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜,即率三十万大军伐魏,一路上斩将掠地,势不可挡。魏主曹睿闻之大惊,只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反,遣人密报孔明,愿里应外合,但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图,不与蜀军正面交锋,却去断蜀军粮道,夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡,失了街亭、柳城,形势急转直下,变得十分被动,又失了内应,已无胜算,急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭,率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城,形势万分危急。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊,设下计谋,终于使司马懿引兵退去。

①学生静听歌曲《滚滚长江东逝水》:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。”——这是哪部电视剧的主题曲?(《三国演义》)②有一首诗谜:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”诸葛亮是哪部小说中的人物?(《三国演义》)他最大的特点是什么?(足智多谋)今天我们就来学习从《三国演义》中节选出来的一篇课文——《空城计》。

(二)活动过程

略读的要求:

①不必探究词句,快速阅读全文以初步了解课文故事梗概,理清故事情节发展的几个阶段。

②《空城计》中除了诸葛亮,还有哪些角色,请一一画出,并说说在他们之间发生了哪些故事,试用简洁的语言加以概括。

学生活动要求:思考略读前老师提出的两个问题,讨论形成自己的看法并备足理由。

教师辅助策略:简介小说的一般常识,启发学生结合“思考与练习一”,作出归纳。巡视课堂,及时帮助解决思考中的疑难问题。

关于故事

①熟悉情节复述故事梗概。(如:这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下,蜀国的众官大惊失色,惟独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来,叫部队的将士们不能大声喧哗,同时大开城门,每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道,然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下,发现孔明的城门大开,并且看见他悠闲弹琴的样子,以为有埋伏,就不听儿子司马昭的劝告,赶紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后,拍手大笑,笑司马懿无能。)②概括情节情节的概括,答案并不是唯一的,只要言之有序即可,注意教会学生概括课文内容的方法。

先引导学生找出课文中的关键词句,把关键词句组合后再进行提炼压缩,在保持原意的基础上尽量用最简洁的语言来概括。

开端(第1段)先引导学生找出司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中,提炼出“司马懿十五万大军兵临西城”,再压缩成“司马懿兵临西城——兵临西城”。

发展(第2段)先概括为“诸葛亮巧施空城计”或“诸葛亮临危施计”,再提炼成“临危施计”。

高潮(第3、4段),司马懿中了空城计——司马懿中计——司马中计。

结局(第5、6段),诸葛亮为众官释计——诸葛亮释计——孔明释计。

①第一部分叙写了诸葛亮施用空城计的背景和空城的方法,说说作者是怎样写出当时危急的情势的,孔明传令的内容用“如此如此”一笔带过,好不好?为什么? A的原因;“西城县”交代了“空城计”的地点;“搬运粮草”暗伏下文军队“已分一半”。“忽然十余次飞马报到”,“忽然”表现了这次遭遇的突然性。平生谨慎的诸葛亮,若事前略有估计,决不会来此冒险;深通韬略的司马懿,若事前有所探测,也不会放着空城不进。遭遇的突然性导致了司马懿对蜀军虚实的不清,为“空城计”提供了条件。

课文从三个方面写出了孔明当时危急的情势。一是魏兵来速快,出乎意料:“忽然”;气势盛:“蜂拥而来”,“尘土冲天”,“分两路望西城县杀来”。二是双方力量极其悬殊:“司马懿引大军十五万”,“时孔明身边别无大将,??只剩二千五百军在城中”。三是用众官“尽皆失色”侧面烘托。众官跟随诸葛孔明,也都是身经百战,这时竟然也“尽皆失色”,可见情势确实是万分危急。

B的举动两个方面加以描写。

“孔明传令”一句紧接“杀来”而出,诸如“孔明略一沉思”、“孔明沉思片刻”之类的话,足见孔明是急中生智,当机立断。作者详细地叙写了孔明传令的内容,有两个作用:一是具体展示了空城的方法;二是通过语言描写表现了孔明过人的胆识,“大开四门”和“吾自有计”岂是一般人物所能做到!孔明自身的举动则是“空城计”中的又一关键。鹤氅纶巾,焚香操琴,何等悠闲自在!城门大开,孔明则在城上敌楼前凭栏而坐,不能不使司马懿生疑。孔明的举动不仅表现了大勇,而且表现了大智。

②小说上下两部分都写到“空城计”,有什么不同? 通过司马懿的眼睛写孔明的“空城计”的状况。这一侧面描写和上一部分写孔明摆“空城计”的方法同中有异。基本内容相同,但在具体描写时又有变化,具体表现在三个方面。一是角度不同。上段写士兵洒扫是“孔明传令”,孔明在城楼上焚香操琴是第三人称的客观叙述;这里全是司马懿眼中的客观事实。二是叙述的详略不同。上段详写孔明的部署,突出他的大智大勇,这里详写孔明的神态,突出他在强敌面前的镇定自若。三是上段以叙述为主,这里则增加了一些生动的细节描写。如写孔明“笑容可掬”;写二小童一“手捧宝剑”,一“手执麈尾”;写洒扫街道者“低头”“旁若无人”。这些描写渲染了一种安闲、镇定的气氛,使得“空城计”的场面更加生动、传神。从这些描写中,完全感受不到这是一座空城,正因为如此,才能使得司马懿“大疑”。

③孔明叙说“空城计”成功的原因和司马懿的叙说内容一致,甚至用词也多有相同,作者这样描写的用意是什么?为什么将孔明的想法到最后才揭示出来,不写在“传令”部署之时? 懿曰:“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏。我兵若进,中其计也。汝辈岂知?宜速退。”

孔明曰:“此人料吾生平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去。吾非行险,盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”

“亮平生谨慎,不曾弄险”,这是司马懿退兵的依据。司马懿对诸葛亮的认识也并没有任何错误。但是,他只是考虑了在正常情况下诸葛亮的性格,而没有考虑到在特殊情况下诸葛亮的胆识,所以导致了他判断的失误。

孔明叙说“空城计”成功的原委。“平生谨慎,不曾弄险”的孔明这次冒险实为形势所迫。在打不过、守不住、跑不掉的危急形势下,诸葛亮急中生智,设置了空城计,使司马懿作出了错误的判断和错误的指挥,有效地转变了敌我的优劣形势。应该看到,诸葛亮解西城之危,决不是侥幸取胜,而是有它的基础的,这基础就是对敌我双方精确的分析。诸葛亮既了解自己,又了解司马懿对自己的认识——“平生谨慎,不曾弄险”,可谓知己知彼。他正是利用了司马懿对自己平时的认识,在危急的情势下,机智果断地设置了“空城计”,解了西城之危。司马懿也是知己知彼的,但诸葛亮却利用了司马懿的“知彼”,这就比司马懿要高明得多了。从现象上看,这一次是军事上的较量,但实际上却是一次智慧、才能、胆识的较量。

从行文上看,诸葛亮的叙述和司马懿的叙述,内容完全一致,甚至用词也多有相同,作者这样写说明孔明完全料定了司马懿在“空城计”面前的判断和处理方法,突出地表现了司马懿高明,但孔明更棋高一着。作者把孔明用计的想法写在最后,设置了悬念,增强了情节的惊险性和奇特性,使情节带有传奇色彩。

(三)布置作业

完成“思考与练习三”。

第二课时

(一)活动导引

诸葛亮为什么能临危不惧、镇定自若、有这样出奇的胆量?“空城计”成功的基础是什么? 诸葛亮临危不惧、镇定自若和出奇的胆量来源于对敌我双方精确的分析,“空城计”成功的基础也是建筑在这一点上。诸葛亮既了解自己,又了解司马懿对自己的认识——“平生谨慎,不曾弄险”,可谓知己知彼。他正是利用了司马懿对自己的认识,成功地运用了“空城计”。从现象上看,这是军事上的较量,实际上是智慧、才能、胆识的较量。

《三国演义》中,曹操被称为“奸绝”,关羽被称为“义绝”,诸葛亮被称为“智绝”,那么,“空城计”中的诸葛亮是如何体现其“智绝”特征的呢?这节课我们一起来讨论这一问题。

(二)活动过程

略读的要求:

①不必探究词句,快速阅读全文以初步了解课文对人物的神态、语言、动作的描写。

②《空城计》中除了诸葛亮,还有其他角色,请说说你对他们的认识。

学生活动要求:思考略读前老师提出的问题,讨论形成自己的看法并备足理由。教师辅助策略:巡视课堂,及时帮助解决思考中的疑难问题。

关于人物

①故事里出现了哪些人物?孔明、司马懿、司马昭。

②写到孔明的几次笑呢?请你找出文章里面有关笑的词语。

③司马懿应该是一个怎样的人呢? 关于手法

课文还运用了对比映衬的手法。如第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险;用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去,众官“无不骇然”而孔明“抚掌而笑”,众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比,突出了孔明的足智多谋。全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋:司马懿狡诈多端,诸葛亮更是“计”高一筹。司马懿善“识人”,而诸葛不仅善“识人”更能“治人”。司马懿也谨慎,但却比诸葛亮少了几分灵活变通的智慧。课文中还有一些生动的细节描写。如文中三次写到诸葛亮的“笑”:一是写诸葛亮在城头“笑容可掬”,焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然,诱司马中计,内心不免有些紧张。二是见魏军远去,诸葛亮“抚掌大笑”,这是如释重负,是轻松的笑,也是侥幸的笑,毕竟太危险了。最后一次是诸葛亮向部下解释完计策后“拍手大笑”,并说“吾若为司马懿,必不便退”,这是自豪的笑,也是嘲笑司马懿退兵过于草率,到底比自己略逊一筹。

①孔明的这三次笑具有哪些不同之处,请小组讨论,并选出小组的代表发言。

第一次笑是“笑容可掬”,故作轻松,故作姿态的笑;

第二次笑是“抚掌而笑”,侥幸的、如释重负的、胜利的笑;

第三次笑是“拍手大笑”,是对司马懿的嘲笑,也是自豪的笑。②通过这三次笑,联系课文发生的故事,孔明应该是一个怎样的人? 足智多谋,因为他传令“将旌旗尽皆隐匿??大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道”,围绕“空”设了一道计谋吓退司马懿。

处乱不惊,因为他没有像文武百官吓得不知所措,他“于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。

神机妙算,因为他料到司马懿疑心重,“此人料吾生平谨慎,必不弄险;见如此模样,疑有伏兵,所以退去”,借他的疑心来使自己的计谋得以成功。

临危不惧,因为“众官尽皆失色”,他却敢于在司马懿的敌军面前,镇定自若,面对敌人“笑容可掬,焚香操琴”设了一道空城计,以少胜多。

③那司马懿是不是一个老谋深算的人呢? “亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏”,认为孔明想暗算他。他认为“知己知彼,百战不殆”,亮平生不曾弄险,今“大开城门,必有埋伏”,结果还是聪明反被聪明误,中了孔明的“空城计”。联系《三国演义》整部小说的故事发展来看,在”空城计”之前,司马懿刚打了胜仗,占了街亭,可见在街亭一仗中,司马懿是深思熟虑的。在《空城计》这篇文章里,提到司马懿料孔明“平生谨慎,不曾弄险。今大开城门,必有埋伏”,可见司马懿还是老谋深算的。

④司马懿既然是一个老谋深算的人,那他为什么会中了孔明的计?孔明的空城计为什么会得以成功?请各个小组组织讨论,归纳本组的意见,选出一个代表来发言。

司马懿输在他的大意,老马也有失蹄的时候。孔明赢在他的临危不惧,司马懿输在他的生性多疑。司马懿输在孔明的出奇计、用奇招,因为孔明“计”高一筹,知道司马懿“料吾生平谨慎,必不弄险”,“见如此模样,疑有伏兵,所以退去”。孔明“出奇计、用奇招”,其实这也是诸葛亮的“空城计”得以施计成功的重要原因。

出奇不意,这也是我们今天所教的《空城计》中孔明吓退司马懿的重要原因,也是本文的主旨。神机妙算的孔明之所以比老谋深算的司马懿略胜一筹,就源于孔明的出“奇”不意。

板书设计

空城计

孔明的三笑:笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑

↓ ↓ ↓

故做轻松 侥幸 自豪

故做姿态 如释重负 嘲笑

孔明:足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧

司马懿:疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端

空城计:出“奇”不意

20《屋内旅行记》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十二个生字,会写十个。

过程与方法:

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文。

2、展开小组讨论,交流,给学生创设自己的空间,解决问题。

3、继续学习搜集整理资料,制资料卡片的方法

4、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

培养学生从小养成发现问题、分析问题、解决问题的好习惯。课前准备:搜集的资料、生字词卡片。

教学过程:

一、创设情境、引入新课。

同学们都对《十万个为什么》非常感兴趣,老师布置的课下作业,在家寻找为什么?你们完成的怎样?以小组为单位,组长进行一下总结。

同学们发现了这么多的为什么?真了不起!有一位苏联的科学家做了一次屋内旅行记,也发现了许多为什么,你们想不想和他一起探究学习呢?让我们快快打开书127页吧!读一读30《屋内旅行记》。

二、初读课文

1、同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

2、学生互助识字,交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

三感悟课文

1、刚才大家生字掌握得真好!下面,小组交流自己的问题,同学们可以查资料帮助他解决。

3、小组汇报,全班交流。

四、生字书写

五、拓展延伸

1、回家后,你们再多找些为什么?并找一找答案,下节课讲给同学们听。

2、读一读《21世纪十万个为什么》

荐荐二2014下

(3000

字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式

荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

第五篇:冀教版英语三年级上册教案

Lesson 1: Hello!

一、教学目标:

A.知识目标:

a.认识三个人物:Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型:Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?

B.能力目标:

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1、认识新单词三会(会说、会听、会读): hello / hi 你好

2、掌握新句子:两会(会听、会说): What‘s your name?

你叫什么名字? My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教学难点:

What‘s your name?

你叫什么名字? My name is ______.我的名字是______。

四、教具、学具:录音机,图片

五、教学过程:

Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello.My name is ______.指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)New Concepts

1、教师利用自己的―优势‖使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。

首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:

T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时,要向学生强调What‘s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada(加拿大),Li Ming 住在China(中国)。然后领读Canada China

I live in ___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)

4、Student Book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

5、Play game

(1)Play ―go—stop‖

(当喊道stop时,就互相询问名字)

(2)Play ―Find friend‖

(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)Class Closing

六、板书:

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What‘s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面:

使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher, boy, girl 能理解并口头运用:What‘s his/her name? 能力方面:

通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标:

通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.认识新单词三会(会说、会听、会读): teacher 教师 boy 男孩

girl 女孩

his 他的her 她的

2.掌握新句子:两会(会听、会说): This is a______.这是______。What‘s his name?

他叫什么名字? His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?

她叫什么名字? Her name is ______.她的名字是______。

三、教学难点:区分his和her的用法。

四、教具、学具:录音机、图片

五、教学流程:

Class opening 1.Greeting:Hello!/Hi!2.Review: What‘s your name?

New Concepts 1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如: T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ‗his‘means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:What‘s his name?

试着让学生回答:His name is _____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.设计意图:根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listen to the tape,and read after it.设计意图:让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。3.Play a game。

Memory name。游戏规则:让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。

第一个人说:My name is Hong.第二个人说:My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.设计意图:使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。Class Closing Goodbye!

六、板书:

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What‘s his name? His name is

.What‘s her name? Her name is

.Lesson 3:How are you?

一、教学目标:

A.知识目标:

1.掌握三会词汇:book

chair

desk 2.学会问候语―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目标:

1.能熟练演唱歌曲―How are you?‖,演唱流利,发音准确。

2.会使用句子―What‘s this?‖来问自己不知道的东西,并能够用―It‘s a…‖回答。C.情感目标:

让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点:

1.新单词:三会(会听、会说、会认):book

chair

desk 注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型:(会听、会说):

What‘s this? It‘s a ________.这是什么? 这是________。How are you? I‘m fine.你好吗? 我很好。

三、教学难点:

What‘s this? It‘s a ________.这是什么?这是________。

四、教具、学具:CAI课件,录音机,图片

五、教学流程:

Class opening Greeting 1)教师用―Hello / Hi!‖问候全班,要求学生回答―Hello/Hi!‖

2)教师同学生做手偶游戏,进行―What‘s your / her / his name?‖的对话。New Concepts 1、Listen a song:

A、教师可以先自导自演一段对话,如: A:Hello

B:Hi!

A:What‘s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book

chair

desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话:What‘s this? It‘s a ________.2.Practice: 1)I ask , you answer 教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问―What‘s this?‖,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。2)Play a game―Stop,go‖

把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动,教师喊―Stop!‖,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话―How are you?‖。3)Sing a song 两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲―How are you?‖从而调动每一个学生参与的积极性。

3、Make dialogue:

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板书:

Lesson 3: How Are You?

book

chair

desk

How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4:

Where ?

一、教学目标:(Teaching Aims)知识目标:1.学生能掌握school。

2.能正确应用Nice to meet you ?进行口语交际;

3.正确理解Where is-------?There it is.并能进行会话练习。

能力目标:引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

情感态度目标:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points):

能够正确运用本课所学对话;能够根据本课内容进行口语交际

三、教学用具、学具(Teaching Aids):录音机

卡片

手偶

实物等

四、教学过程:

Step1: Class opening Greeting and review: 1.

Greeting: Sing a song(How are you?)2.Review :Draw the picture。

(设计意图:歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣,为本课教学提供了有利的条件。)Step2: New concepts 1.

Nice to meet you!

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时,可以说:Nice to meet you!并让学生跟随老师重复数次。角色扮演:

先师生之间对话。Hello!My name is-------。What is your/her/his name?My/her/his name is--------。Nice to meet you!

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在,Guo Yang and Jenny相遇了,他们在说些什么?你们想知道吗? 播放录音,让学生听。

听完回答问题(此种教学方法极大地提高了学生的求知欲)

角色扮演,用手偶来演,然后问学生:Where is---------?(由此引出第二部分,过渡自然。)2.Where is ______? There it is.操练:把书藏于教室的某处,假装到处找它,边找边说Where is my book?数次,并通过手势表达意思,假装突然看到了书,边指着书,边大声说:There it is!让一个学生为自己拿过来,并说:Thanks!并解释Thanks的意思。把Where is ____? There it is.写在黑板上。利用游戏巩固Where is ____? There it is.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话:

Where is my/your/his/her------?(book chair desk school teacher等单词)There it is!(手指实物)可扩展Here it is!或用I don‘t know。

学生分组练习对话,向全班学生进行表演。(小组合作教学培养了学生的合作意识,提高了学生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don‘t know)

Lesson 5:

一、教学目标:(Teaching Aims)知识目标:

1、正确地听、说、读、写、用单词:one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正确使用句子May I have……?

能力目标:引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

情感态度价值观目标:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。

二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points):

1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。

三、教具(Teaching Aids)和 学具:录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片

四、教学过程: Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song:―How are you?‖(老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣:What‘s this? What‘s this? What is this?

It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里,以便引出新课)(设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课)Step2: New concepts

一、New concepts :How many? 1.T: How many books do I have?(讲解How many并板书)Ss:1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?(利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。)2.Play a game to remember the number words。

(设计意图:让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)3.Ask the students to the front.(适当给与奖励。)

4.老师可问学生,在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答,电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习,可让学生先说自家的电话号码,自行车牌号等。(适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分)

二、May I have……?

1.T: How many …… do you have? May I have……?(讲解May I have……?)2.Make up the dialogue and check them.(适当给与奖励。)

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 讲解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......(设计意图:听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好的语言素质,培养他们自主学习的能力。同时,创造性的使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流,培养学生合作学习的意识)Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的奖励图标)Let‘s chant.1-1-

1;1-2-

2;1-3-

3;1-4-

4;1-5-

5.可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?

May I have……?

Lesson 6:

A B C D

一、教学目标:(Teaching Aims)

1、知识目标:学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。

2、能力目标:学生能够理解并能口头应答下列用于和句子,Good-bye、See you later、Bye,听懂英文歌曲ABC。

3、情感态度目标:营造英语学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音,喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。

二、教学重难点:

Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。

三、教学用具、学具:单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程:

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ? S: I‘m fine, thanks.S: How are you ? T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖

(设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it?(找几名自告奋勇的学生读)

T: let‘s look, how to write it?(板书)show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(学生用手书空)T: look at me, this is A.(do action)can you ? S: Yes.T:(出示apple的卡片)What‘s this? S: apple(教授 B C D 方法同上)(设计意图:通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿)(设计意图:通过歌谣的形式激发学生的兴趣,把枯燥的单词和字母变得―活‖起来。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it?(出示课件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(边领读边做动作)T: See you later.(边说边做动作)Who can guess what‘s the meaning? S:再见

T: See you later.(教师领读)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(几组学生展示)(设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple

book

cat

door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7: How Many ?

一、教学目标:(Teaching Aims)1.语言知识:

(1)

听懂会说、读、写词汇:pen pencil marker(2)

听懂会说本课词汇、句型:pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感态度:

(1)培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。(2)鼓励学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。(3)培养学生积极与老师和他人合作; 3.教法学法:

(1)情趣教学法、多媒体直观法。

(2)探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。(3)自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

4.文化意识:培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重点(Main points)和 教学难点(Difficult points):

(1)重点:学会pen pencil marker并掌握。

(2)难点:运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具(Teaching Aids):录音机

卡片

手偶

实物

多媒体等

四、教学过程:

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌:A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:(学生刚刚接触英语,把权力下放给学生,让他们自编儿歌,目的是为了巩固所学的单词:男孩boy,女孩girl,teacher教我读book,book放在desk上,我们坐在chair上,我们都在school里,one two three four five。)(设计意图:歌曲和学生自编的chant,在课的开始就引起他们的注意力,激发起潜在的幽默情趣,活跃气氛,营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示:book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:(点击或画出钢笔的一部分,学生可任意联想回答,然后再点击出示或画出钢笔的全图)T: What is it? You know? Ss: ……(学生发挥想象力,随意猜测。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?(教师手拿一支钢笔,给孩子们一种提示。)Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……(检查单词的掌握程度,背得好的给与鼓励)

T:Look carefully, Guess, what is it?(出示铅笔的一部分,让其猜想。)Ss: ……(学生发挥想象力,随意猜测。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……(学生朗读单词)T: Look carefully, Guess, what is it?(使用此方法,可依次出示pencil case;marker;blackboard。)

(设计意图:利用猜谜游戏,由部分到整体,由虚而实,趣味联想,引出新词:pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;词画结合,音形结合吸引学生注意力,让学生留下深刻印象,充分体现了探究式学习方法)2)Play a game.Ss:(学生操练)

(设计意图:通过练习,进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:(学生跟读句子并回答问题)(依照此方法在领做两次对话.)

2)依次点击课件出示或出示挂图或实物:pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……(以组为单位,看哪组在最短的时间内做完对话。)3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶: T: Guess: what are they speaking? Ss: ……(学生猜测)4)出示录音。

T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.(及时给与鼓励)

(设计意图:借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握,并能实际应用。通过师生演示,给出了学生一定的情境,学生运用所学知识创编新的对话,使学生运用语言的能力有所提高,培养了学生的创造力。互动式交流,体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。)3.回顾、反思:教师引导学生回顾今天所学的内容,查漏补缺。T:What did we learn in this class? S: …… 4.引导学生评价和自我评价。5.布置家庭作业。

(设计意图:满足学生学在玩中的内心需要,达到了教育学双方的公正,实现了快乐学英语的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many

do you have?

Lesson8 Again,please!

一.教学内容:

Review this unit 二.教学目标:

a.知识目标:Review this unit

b.能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。

c.情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。

三.教学重难点

a.教学重点:单词

b.教学难:熟悉掌握并会运用本单元句子。

四.教学过程

Are you ready?

Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?

Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖,―D‖。

找出开头字母相同的单词,并把相同的开头字母写出来,同时写出相应的大写字母。(设计意图:让同学们比较系统的认识字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!

1.Game 1.What‘s this ?

How many

do you have? 游戏规则:把单词卡片藏在帽子中(或把其它容器中),请一名同学拿出一张之后,在黑板上画出该图,再问全班:What‘s this ? 再请某一个同学回答:How many

do you have?(设计意图:通过这个简单的游戏,使同学们把课本上的知识生活化。)2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戏规则:教师把某物藏在某处问:Where is

? 当他接近此物时全班大声拍掌,当他远离此物时轻声拍掌,学生边拍边说:Where is

? 当他找到该物时,说 :There it is.如果这名学生找不到时,他就说:I don‘t know.(设计意图:这个环节既起到了复习的作用,又同时培养了学生们的兴趣,使课堂达到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?

My name is

.请几名同学排好站在教室前方,教师问:What‘s your name ?

A回答:My name is

.教师再指着B问:What‘s his/her name ?,A回答:His/Her name is

.,之后请A分别指着B和C,向B提问,请B分别回答。依次类推。(设计意图:训练学生的口语表达能力,在游戏中使用英语,在情境中运用英语,使英语学习简单化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示:

情境1:教师在和男孩、女孩们谈话。可用:What‘s your name?

情境

2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用:How many_____do you have? 情境3:两个小朋友见面后相互问候。可用:How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板书:

Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa

Bb

Cc

Dd apple

book

chair

desk one two three four five

boy

cat

door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?

Lesson 9: My Friend

一、教学目标:

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.学生能够运用和认识:she, he, friend, This is_________.二、教学重难点:

1.教学重点: 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2.教学难点: Gg的读音

三、教具学具:词汇卡片,教室内的物体,字母表,录音机

四、教学过程:

Class opening and review: 1.Greeting 2.Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh(出示字母卡片)

T:Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff T:Look at the blackboard.Read after me Ff……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一样,但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?

出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。手拿eraser领读,强调字母e在单词中的读音。T: Who can read?(检查学生的读音)What‘s meaning?

出示鱼的画图:领读,强调字母f在单词中的读音。T: Who can read?(检查学生的读音)What‘s meaning?

Who can remember any words that start with letter ―f‖?

girl hand和上面的教法一样,但要注意字母g h在单词中的读音。T: Listen and draw.(在学生画的同时也在黑板上画Jenny,引出第二部分。)2.T: Jenny is my friend.(板书friend)She is a girl.(板书She)Read after me: friend she What‘s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板书He)Read after me: he What‘s meaning?

T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:(在对话完成后问)Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板书This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教师指导。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2)让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。

3)学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景,并且表演得最出色。

三Class Closing.1.Sing a song.2.Homework: Do the activity books.板书:

Lesson 9: My Friend eraser

fish

girl

hand

She/He

friend。

his is _________.Lesson10: Open, Close

一、教学目标:

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.学生能够运用和认识下列词汇:close, open, door, window 5.学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作: Open the_____Close the______

二、教学重点难点:

1.重点:字母Ii, Jj, Kk, Ll 2.难点:Jj与Gg读音的区别

三、教具学具:词汇卡片,教室内的物体,字母表,录音机

四、教学过程:

一)复习1.问候

2.复习:找学生表演上节课的对话 二)学习新课 1.Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介绍新字母:Ii,Jj,Kk,Ll并板书

Ice cream j uice

key lion ③领读字母:然后说明每个字母在单词中的读音 ④放录音,学生跟读 ⑤作《活动手册》N1 2.学习door, eraser, window ①教师手指教室内的橡皮擦,门和窗,读这几个单词,然后让学生读 数次,并板书

②看《教科书》:L10 N2.告诉学生图为Jemy在加拿大的教室。让自 告奋勇的学生用英语说出图中的事物,并告诉这个事物在哪儿。③播放录音,学生跟读。

④操练:让全体学生或单个学生回答下列问题 What‘s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分组练习:把全班分成四组练习Is this a/an___?

It‘s a/an_____学生利用词汇卡或教室内的事物来练习⑥做《活动手册》:N2 3.学习Open the_____.Close the_______ ①示范:教师打开然后合上一本书,一扇们或一扇窗户,边做边读出这两个单词。并板书open和close ②教师手指黑板上的单词先朗读,然后由学生朗读数次。③让自告奋勇的学生用动作演示

教师:(自告奋勇的学生)Please open/close the book/door/window 学生:(打开一本书,一扇门或一扇窗户)全班学生:Open/Close.④同学们打开《教科书》:N3。放录音,学生看书跟读。

⑤作游戏―RACE AND DO‖把学生分成几个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Please open the door/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。⑥做《活动手册》N3 板书设计:

Lesson 10

Open,close Ii

Jj

Kk

Ll Ice cream

juice

key

lion door门

eraser橡皮擦

window 窗户 open 开

Open the_____.close关

Close

the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教学目标:

1.掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2.学生能够运用、认识、:mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教学重点难点:

重点:字母Mm Nn Oo Pp 单词red yellow blue.难点:Pp的写法 复数(s)

三、教具学具:教室内的物体,录音机、字母卡片

四、教学过程: 一 Class opening and review: 1.Greeting 2.Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T: Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm(出示字母卡片)

T:Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my mouth.(板书)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 强调字母m在单词中的读音。T:提示学生Mm去掉一笔是什么?(板书Nn)T:Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板书,用手领着学生书写)T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出 T: Look at my nose.(板书)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(检查学生的读音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?强调字母n在单词中的读音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一样,但要注意Pp的写法以避免和q混淆 单词orange和上面的教法一样注意的板书 T: Play a game: ―Murmur‖ T:(手指黑板上的铅笔)How many pencils do you have? 由此引出新知(二、三两部分)2.T: What colour is it?(板书)T: Red.(在黑板上画铅笔并涂色、板书。)T: one red pencil T:(在黑板上画铅笔并涂色。)How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:(在黑板上画铅笔并涂色。)How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板书、领读

(在黑板上画四个彩笔并涂色。)T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿钥匙

What colour?引出yellow 和上面的教法一样

3.T: Let‘s play a game Listen and draw.(听第三部分)4.教授彩虹儿歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板书设计:

Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil

two blue keys

four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教学目标:

1.知识目标:

a正确听、说、读、用pink orange purple green.b练习说和写,并能口头应答单词:scissors pencils markers.c能够理解、应答和运用What colour is it?Where is it? 2.能力目标:

能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。3.情感、态度、价值观:

能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。

教学重难点:

重点:pink purple orange green的掌握。

难点:cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的运用。

教具学具:

带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀,彩笔,和铅笔的实物,电脑课件。

教学过程:

一、Class opening and review

1、Greeting 用学生熟悉的用语进行问候。2、Game 教师:Let’s play a game “Race and Do”.把学生分成两组,每组选出一名自告奋勇的学生到前面,教师说出从A到B的任何一个字母并说明大写或小写,第一个正确写出字母的学生为本组得一分,再让两名学生继续进行下去。

2、Drill 教师出示图片和颜色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink,orange,purple,green ①电脑出示有这些颜色的花朵图。

教师:Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②学生跟读 ③Drill

教师:What colour is this ?/What colour are they? 学生:It’s _____/They are ______.教师:Is this ______or _____?/Are they______or _______? 学生:It is _________/They are ______.2 Scissors,pencils,markers./cut,write,draw.①示范

教师举起一把剪刀,说几遍scissors学生跟读,用汉语讲明scissors有两个臂,因此在英语中被视为两物单词,尾部常加S。

教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读cut whit scissors 学生跟读。②利用电脑课件讲解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③学生跟读。④Drill

利用电脑课件或教室内的物品进行问答: 教师:Where is /are my /your/ his /her___? 学生:There it is /There they are ⑤小组内进行对话练习,教师给出提示。屏幕出示: Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小组进行表演,对优胜小组教师进行奖励。⑦看电脑屏幕做练习。

3、Song “This is the way we walk to school” ①师:I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先带领学生边做动作边说,walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱这首歌。

4、作业

把这首歌唱给爸爸妈妈听。板书:

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink

orange

purple

green

scissors

pencils

markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教学目标:

1、掌握表示颜色单词white, black, brown以及in,on,under 所表示的具体位置。

2、会在具体情景中灵活运用以上单词。

3、训练学生识记单词的能力。

教学重难点:

重点:熟练掌握表示颜色单词white, black, brown以及in,on,under 所表示的具体位置的学习。

难点:

1、white 一词中元音字母i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。

教具学具:、用硬纸壳做成的转盘,Black , White , Brown的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌,教师准备一个小球。3、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

4、学生准备一张白纸,教师准备配套教材的录音带

教堂过程:

第一课时

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戏:接力问候赛

教师拿出准备好的小球,建议道:Let’s play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的学生回答:Fine, thank you.之后,由第一个学生抛球并问:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:Very well, thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

(3)教师建议:T: Let’s sing a song.S: Great.师生同唱歌曲,边唱边做动作。(4)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主green, orange, pink, purple)2、呈现新课(Presentation)(1)在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white 一词中元音字母i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, white。方法:教师边说边举水彩笔或蜡笔说,学生边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。

(3)利用颜色卡片,教师再次带读white, black, white,提示white, black, brown 的发音。(4)学生听录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3、趣味操练(Practice)(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,边说英语边在上面涂颜色,制作好后转动陀螺,说说看到的颜色。

(3)让学生听录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:White, white, 教师说:Stand up.学生做起立的动作。

4、游戏

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里,然后问::where is marker?(1)、T:where is marker? S: 在书里。

T :在„„ 里,„„。It’s in the book.(2)、拿出marker放在桌子上,问:where is marker now? S:在桌子上。

T: 在„„上,我们用0n表示.It’s on the desk.让学生在教室里找出可以用on表示的东西,并用英语把他表示出来。T:不小心把marker碰到桌子下面,师问:where is marker ? S在桌子下面。

T:在„„下面,我们用under表示.It’s under the desk.同样地,它也在地面上,我们还可以用on表示。

(3)学生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的东西,并用英语把它说出来,教师放音乐规定时间,找的最多的为胜。

(4)教师指东西,让学生说出它是在里/上/下面。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本课第1部分的练习。

5、小结

第二课时

教学目标:

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的认读、书写

2、句型where is danny?的掌握。

3、学习单词queen, rose,school,tea 教学重难点:

重点:

1.学习在四线三格中正确书写英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小写,以及句型where is danny?。

2.学习单词queen, rose,school,tea。

难点:1.大写Q, R和小写p的笔顺,小写p, q的书写格式。2.单词, queen,school的发音。教具准备:

1.写有大小写Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,图片rose, queen ,school,tea。.2.单词卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教学录音带

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Pp学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母Qq和教学单词。教师出示图片queen.教师问:what’s this? 学生回答是一个王后,引出queen.教师问学生queen的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:q。教师出示字母卡,让学生辨别字母Qq的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写Qq,教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格

Ss,Tt,Rr的方法同上

2、让学生在练习本上把所学字母Qq-Tt每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

3.让学生听录音带跟读模仿。

教师分别出示图片,问学生:What’s in English?学生回答:rose, queen , school, tea。.教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,(三)趣味操练(Practice)游戏1:Bingo 让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后,全班一起复习词汇。

游戏2:师把书藏起来,问一个学生书在哪,学生回答:I don’t know.师引出let’s look.学生练习对话。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Looking for the letter’s family 准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭,看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令,学生开始寻找。板书: Lesson13: Black, White, Brown black

white

brown in

on

under

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教学目标 :

1、知识目标:(1)本课学生应掌握(说、认识、口头运用)six seven eight nine ten五个数词。

(2)学生能够理解下列指令并能作出反应:

look up

reach up

point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目标:通过听指令练习,锻炼学生的反应能力。通过学唱歌曲,让学生边唱边做动作达到对知识的理解与运用能力。

3、情感目标:通过本课学习增强学生对英语学习兴趣的培养。

教学重难点:

重点:掌握(说、认识、口头运用)six seven eight nine ten五个数词。难点:理解下列指令并能作出反应:

look up

reach up

point up

stand up

look down

reach down

point down

sit down

教具学具: Word cards

Tape 教学过程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(师生打招呼问候既增进师生间感情,又复习了前面所学会话。)

2、Sing “Find a friend”

(使学生轻松进入英语学习,活跃课堂气氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通过这个游戏既复习了one to five 这五个数词又提高了学生学习的积极性。)

二、New Concepts: 1、Learn number-words six to ten.T:Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。

T:Yes, six trees.Six six,six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:(再添上一本书)Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(画7个苹果)Who can say ?How many apples ? S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok? S: Ok.One two three four „„eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把钥匙).S1:One two three four „„eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力,同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。)

3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(这部分内容刚才讲课过程中都已操练过,学生读起来没什么困难.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(学生跟随教师边做动作边说词组look up look down

reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:

six seven eight nine ten

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教学目标: 知识目标:

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正确书写。2.复习巩固并且掌握10个颜色单词。3.学会运用句型What’s your favourite colour? 能力目标:

能够在情境中运用所学语言进行交际。情感态度价值观:

情感态度价值观:通过游戏、歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,训练听、说、读、写能力,调动学生学习的积极性,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。

教学重难点:六个字母的掌握。v, z的读音。

句教具,学具:

字母卡片Aa—Tt,“我是小小书法家”书写卡片,各种颜色的苹果卡片,课件,奖品小笑脸。

教学过程:

Step 1热身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.(通过课前师生的亲切交流,使学生集中注意力,尽快参与到课堂活动中来。)(出示手偶Danny)D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny还给大家带来了很多漂亮的小笑脸,如果你表现好,Danny就会把它送给你。(创设情境,激发学生学习英语的兴趣。)Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review(1)排列字母顺序。小组成员迅速的把字母按顺序粘到小黑板上,完成字母的排列。(及时奖励)(设计意图:巩固所学过的字母Aa--Tt,为接下来的学习作准备)Step 2 New Concepts

1、简笔画介绍单词umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo从而讲解相应的字母。

Uu(快速的在黑板上画出雨伞的简笔画)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨伞.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板书Uu)(以简笔画的形式讲解单词,能够使学生形象生动的感知,从而快乐的学习英语。)然后领读、小组、男生读、女生读等形式让学生练习,适时鼓励。

让学生自己发现这些字母的特点。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的书写大小写一样。

2、播放第一部分课件,让学生跟读。Step3、巩固练习

1、“我是小小书法家”

小恐龙Danny想把今天我们学的这些字母写下来,回去送给他的小伙伴们,可 Danny自己却不会写,让我们来帮他写下来,好吗?(提醒学生要用注意大小写,这是要送给Danny的,大家要认真书写。请一名自告奋勇的学生到前面示范。)

2、游戏“Find Friend”

把字母卡片发给学生,其他学生唱“找朋友”,拿着卡片的学生迅速的找到他的伙伴。学生要大声读出手中的字母。

(设计意图:通过游戏增强趣味性和竞争意识及团结协作精神,同时巩固所学字母)

3、唱歌曲“ABC”

我们已经把所有的字母多学完了,让我们再来唱一遍字母歌吧。(播放课件)Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戏“Guess Colour”

用一个圆盘粘满各种颜色的苹果,猜对颜色后就把苹果奖励给该同学。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板书相应句型,领读多遍。

套上手偶向学生提问“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is„(增加课堂的趣味性)

3、创编对话

小组派代表到前面表演。(奖励小笑脸)(设计意图:培养综合语言运用能力)Step5 Class Closing

1、请学生说一说这节课学到了什么。

(设计意图:让学生明确每堂课学了什么,学会了多少,以调整自己的学习计划)

2、家庭作业

搜集用今天所学的字母开头的单词(至少3个,多则不限)读给家长或同学听。(设计意图:将英语学习延伸到课堂外)板书:

Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella,Vv, vegetables, Ww, window,What’s your favourite colour?

Xx, x-ray,Yy, yellow,My favourite colour is„

Zz

zoo

Lesson 16

Again ,please!

一、Teaching Aims:

1、掌握字母从A到Z。

2、颜色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、数字:从1到30。

4、Where is it?

in, on, under等。

二、Important points and difficult points.1.Important points:1)字母;2)数字;3)颜色 2.Difficult points:1)字母读音;2)介词用法。

三、Teaching Aids:

1、教学实物;

2、录音机;

3、颜色卡片;

4、学生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”

Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D

E F G

H I J K

L M N O P Q R S , T U

W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”

Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板书:

A B C D

chant E F G

Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL

M N O P

Q R S ,T U V

W X Y Z

Lesson 17 Happy,Sad

教学目标:

(1)会唱本课的歌曲(2)会说本课的英语会话

教学重点:

单词head hand 的发音区别

课时:一课时

教具:卡片

录音机

教学过程

一、Greeting

(1)How are you?

I’m fine,thank you.Good morning.How many?

(2)play a game “colour point”

二.New concept

(1)A.出示卡片 教授单词 head arm leg foot hand

B.play a game “touch your „”

C.做的好引出高兴 不好引出悲伤 “ happy sad”

(2)师: How do you feel?

I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue

S1:Hi,How are you?

S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?

S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order

stamp your foot wave your arm

shake you leg

clap your hand

五.Let’s sing a song

First listen the recoder and then sing after it

六: use the activity book

七: homework

copy the word“ arm leg foot head hand”

板书:

Lesson 17

Happy

Sad

How do you feel? I’m happy/sad.head

hand

课后反思:

Lesson 18 Hot

Cold

教学目标:(1)学唱歌曲

(2)听懂会说本课的英语会话

教学中重点:单词cold hot

教学难点:句子 Fan your face go to sleep

Stamp your feet 的理解与发音

课时:一课时

教具:卡片

录音机

教学过程:

一.Greeting

(1)Hello,How are you? How do you feel? Sing a song

(2)drill review the part of body “put your hand your head/leg”

“point to your”

二:New concepts

1.教授cold hot(以人体动作的形式)

2.对话 make up a dialogue in pairs

A.

How do you feel?

B.

Cold.I’ m very cold.Are you hot?

A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?

B: I feel tired.边说边做.以动作的形式出现,形象,直观, 乐学.三.listen to the type and read after it

四.状态

结果

(1)

Sad

sit and cry

Hot

fan your face

Tired

go to sleep

Cold

stamp your feet

(2)first listen and then learn to sing

(3)分组表演

五.use the activity book

六.Homework copy “cold hot”

板书

Lesson 18

Hot

Cold

I feel cold.I feel

hot.课后反思:

Lesson 19

In

Out

教学目标:会唱本课的英语歌曲

教学重点:单词nose eye mouth ear 要四会

教学难点:反义单词left-right

in-out 的理解

教具:卡片

录音机

课时:一课时

教学过程:

一.

Greeting

(1)

sing a song

(2)

review the word about the body “what’s this?”

二.

New concepts

(1)

look at the picture and learn the words

(2)

nose eye mouth ear

(3)

order “ right hand left hand ”

(4)

point to

The()is in the box。(5)

The()is out of the box。

三.

Learn to sing a song

First read

Put the left hand in

take your right hand out

Shake it all about

turn around

边做动作,边做对比。通过动作帮助对语言的理解,便于掌握。

四.

Read and repeat the text

五.

Use the activity book

六.

Homework copy“nose eye mouth ear”

板书

Lesson

In

Out

Left----right

in----out

mouth

课后反思:

Lesson 20 Warm Cool

教学目标:

1、知

识: 掌握并运用本课单词 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能

力: ①能熟读本课课文,唱歌曲 Head shoulders knes toes

②能正确说出、指出身体各部位及名称

3、情

感: 培养学生能用英语说出简单的情感和感受

教学重、难点:

点: 掌握并运用本颗单词 warm cool shoulder knee stomach

点: 英语表达简单的情感和感受

学具和教具

具: 学生词汇卡片

教师词汇卡片

课件

人体部位张贴画

toes fingers elbow

教学过程

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱英语歌 Do the Hikey Pokey

3、复习已学过的身体部位词汇

老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg

4、做游戏

Race and Do

老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令:

Point to your

(身体部位)

Open your

(moutheyes)

Clap your hands

Shake your

(bodyhead)

二、新授

1、warm

cool

角色表演(复习I feel hot cold,边说边做动作)

T:(问某个同学)How are you ?

foot

S(边说边做动作)I feel hotcold

示范:

要求同学们用汉语说出一些热的或冷的东西,说明我们的身体可以感觉到的热或冷.也可用手触摸一些热的或冷的东西.让学生们想出一些热的或冷的例子如:冰雪、暖气、火焰等.告诉学生当人们感觉热或冷时可以说

I′m

hot.I′m cold.或I

feel hot.I feel cold.当触摸到某种热的或冷的东西时可以说:ThisThat is

hotcold.L老师可加以演示:

T: I′m feel hot.(假装用扇子扇风)

T:(假装触摸到热的东西)Ouch!ThisThat hot!老师领学生一起说:Ouch!ThisThat is hot!

③出示课件

先让学生看两遍课件,然后让学生跟课件内容大声模仿 shoulder

knee

toes

fingers elbow stomach

①示范: 教上述单词时老师将表示人体部位的张贴画贴在黑板上,指着各个身体部位和学生们一起说这些单词边说边将这些词写在黑板上.②引导学生进行操练,提醒学生们注意一些以字母a、e、o开头的单词前要用冠词an;要表达一个以上的东西时应该用They are

T:(自己的肩)What is it ?

Ss: It is a shoulder.T(摇动自己的手指)What are they ?

Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?

Ss It is an elbow.T:(指自己的一个膝盖)What is this ?

Ss It is

a knee.③操练

老师请一名难同学和一名女同学到前面,指着他她的身体各部位引导学生进行如下操练:

T;This is

.She is a girl.Is this her head?

Ss: Yes.It is her head.T(指男同学的两个肩)What are they ?

Ss: They are his shoulders.④播放录音No.2让学生看书跟读两遍.⑤老师点名让部分同学读一下No.2 What is it?

3、学唱本课的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

播放歌曲录音,学生静听两遍.②

做动作教学生唱这首歌,要求学生模仿老师的动作并学唱.三、结束课堂教学

1、检查理解情况

2、布置家庭作业

3、Say ”Goodbye!”

板书设计

Lesson 20 Warm Cool

warm knee toes

fingers cool

课后反思:

to the students

shoulder

Lesson21

Look at Your Hair 教学目标

识: 掌握单词hair及相关的描述头发颜色、形状、长短的词汇.能

力: 教会学生正确表达头发的颜色、形状、长短.情

感: 培养学生自主获取知识的意识和团结协作的精神.教学重、难点: 表述某人的头发的颜色、形状、长短.教

具、教师词汇卡片

实物

具、学生词汇卡片

教学过程

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱英文歌曲”Head Shoulders

Knee

Toes”

3、做游戏

“Joining Game”

学生一对一站立,当老师说出身体的两个部位时,两名学生必须以最快的速度连接这两个部位,如:老师说 “finger and elbow ” 其中一个学生就必须把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.继续说出身体的任意两个部位.当身体的两个部位连接起来变得困难时,就会出现有意思的场面,看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱.老师可以说出下列连接部位:

foot and knee;

head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear

elbow and knee;„

二、新授

1、hair

①示范:老师和学生说

hair 一词时,要摸着自己的头发,借助词汇卡片来示范演示部分人的头发, long short straightcurly hair,可先由老师来示范演示,再由学生来模仿演示.用图画或其他例子给学生演示头发的不同颜色,如:black hair

brown hairred hair;边演示边带领学生说.②播放课文录音,让学生看书跟读.③分组练习;

把学生分成组一小组为单位画各种形状的头发,如:长发、短发、直发、卷发并染上颜色,如:金发、红发、棕发或黑发.每组把他们画的图画站在一张大纸上,并用正确的词描述这些图画.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair„

④做《活动手册》

2、long short big little

①或老师讲解:在英语中表示长度用long或short来描述,大小用biglittle来表示.演示big little同时提醒学生注意大写字母和小写字母之间的不同,老师在黑板上写出几个大写字母和小写字母并指着这些字母说:This is a big letter.This is a little litter.提问:When do you use big letter?讲解:用于名字、题目、句子开头和一些专有名词.然后,出示实物继续演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This

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