《盘古开天辟地》有关资料:关于创世神话-教学教案[优秀范文5篇]

时间:2019-05-12 17:43:18下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《盘古开天辟地》有关资料:关于创世神话-教学教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《盘古开天辟地》有关资料:关于创世神话-教学教案》。

第一篇:《盘古开天辟地》有关资料:关于创世神话-教学教案

创世神话主要有两个方面:①解释和描述天地开辟,包括世界和万物的形成;②说明人类的起源,包括民族的由来等。

关于天地开辟的神话,各民族的早期几乎普遍存在。原始人由于生产力低下和智力贫弱,对于宇宙和自然的由来无法理解,只能根据他们贫乏的生活经验进行想象和推测,于是产生出这种创世神话。

天地开辟神话,大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。这里介绍一些巨人化生神话,除汉族的盘古神话之外,还有阿昌族的《遮帕麻与遮米麻》,讲述这两位男女神,两只乳房变成太阳山、太阴山,摘下喉头当梭子,拔下毛发织大地,脸上流下的鲜血变成大海,女神又用她的肉托起了大地。这种化生神话,有的还描述天下万物为神人所生,如彝族《创造万物的巨人尼支呷金》,说世上万物,诸如树叶、蒿枝、野葡萄、牵牛花、野草、蕨草、猿猴、人、骆驼、熊、狗、青蛙、鸟类都是尼支呷金所生。

第二篇:盘古开天辟地教案

《盘古开天辟地》教案

——上蔡县塔桥乡第一初级中学

教学目的:

1发扬与自然作斗争的献身精神。

2.培养改写神话的能力。

重点难点:

1.重点:理解文章的结构和内容。

2、难点:(l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。(2)改写神话的方法。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、预习

1.读准下列字的注音。

浊混沌孕育霹雳冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖2.正确解释下列词语。

(l)盘古:我国神话中的开天辟地的人物。

(2)开天辟地:古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

(3)宇宙:本课指~切物质及其存在的形式的总体。(4)霹雳:云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

(5)冉冉:本课指慢慢地。

(6)湿润:本课指(玉、石等)质地柔和、细腻光滑。(7)甘霖:指久旱以后所下的雨。

3.朗读课文,思考自读提示。

二、导入 :

1.作者作品简介:袁柯,生于1916年,神话学家。四川人,现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2.关于神话:

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3.导语设计。

创世神话,也称开辟神话,是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述,反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话,大体可以分为由神来开辟天地,由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

三、讲解

1.朗读课文。(老师范读、学生齐读,听课文录音均可)2.给课文分段,归纳段意。

讨论并归纳:第一部分:从开头到“划分开了”。

总写盘古分开了天地。

第二部分:从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

写盘古顶天立地使天地成形的过程。

第三部分:从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分:最后一个自然段。

写盘古开天辟地的献身精神。

3.本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的,试对照本文是怎么改写的。

讨论并归纳:第1节写“天地混沌如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”,增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟,阳清为天,阴浊为地”。增加了盘古醒来的动作和感受,写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作,写得有血有肉,有声有色,形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变,神于天,圣于地”。第7节写“天日高一九地日厚一文,盘古日长一文,如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长”。第8节和第9节作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景,最后写天地

造成,盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论,点出盘古与自然作斗争的献身精神。4.作者改写古代神话基本忠实于原来的材料,但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么?试举例说明。

讨论并归纳:根据原来材料并加以想象。如写混沌初开,想象为企古用大板斧一挥,还听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大,气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

四、小结。

1.改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话,古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工,使这个神话完整化了。

2.改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的历史为顺序加以编排,条理清楚。

3.改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文,而是进一步展开了种种想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情节更加完整、生动。

探究活动:

1.组织学生搜集中国古代神话传说,制作成剪报,进行评比交流。2.讲神话故事。

速读课文,记住故事情节,充分小组讲,再由各小组推荐1——2名同学给全班同学讲。在讲的过程中还可以根据自己的想象添枝加叶。

比一比,看谁讲得生动。

3.改写神话

指导:

(1)改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话,古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工,使这个神话完整化了。

(2)改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的历史为顺序加以编排,条理清楚。(3)改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文,而是进一步展开了种种想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情节更加完整、生动。

第三篇:盘古开天辟地教案

【学习目的】

1、知识:熟读课文,了解课文主要内容。

2、技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事。

3、情感:体会盘古的奉献精神,激发学生阅读神话故事的兴趣。

一、谈话导入,激发兴趣

1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事? 生1:牛郎织女、女娲补天 生2:八仙过海、哪吒闹海 生3:嫦娥奔月、西游记

生4:愚公移山、精卫填海„„

2、你们的书读得真多,知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、观看动画《开天辟地》。

2、谁能说说这个神话的名字是什么? 3、生:《开天辟地》。4、是谁“开天辟地”呢? 5、盘古。

6、你真认真,今天我们就来学习18课《盘古开天地》。(板书课题)

三、小组互助,通读课文

请同学们以小组为单位自读课文,互相帮助理解词语,纠正读音,扫清字词障碍。

四、重点引入,在读中启动思维的发展

1、盘古是怎样开天辟地的呢?请同学们在文中找出,用你喜欢的符号勾画出来。

2、生:有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天:重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。3、盘古真伟大谁能来读一读这段? 4、读得怎么样?

5、生:我觉得还可以,“猛劈过去”要读重一点,因为盘古很用力,我们也应该用力一点读。

6、那你来读读这一句吧!(生读)真不错。

7、生:我认为文中的清和轻应该轻读,要是读重了就会掉下去了。8、那你也来试试?(生读)真棒,谁愿意挑战刚才那位同学? 9、学生踊跃举手。师抽生读。

10、同学门的掌声已经告诉了你,你读的真棒,我们都忍不住要试一试了,就让我们一起来把盘古的英雄气概再现出来吧。(全班齐读)在读着段文字时你有什么发现吗? 11、生我发现有三对反义词:轻——重、清——浊、上升——下降。12、你真是一个善于发现的孩子。

五、重点学习第四自然段,丰富积累,感悟盘古的献身精神

1、盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢?请同学们自读第四自然段。2、生读。

3、你读懂了什么?

4、生1:我从中体会到盘古真伟大,不但为我们开辟了天地,死后还为我们作出贡献。5、生2:我知道了我们的山川河流、花草树木都是盘古的身体变成的。6、那我们应该用什么样的感情读一段呢? 7、生齐:崇敬

8、请全体同学起立,就让我们带着这样的感情来读一读吧。9、生齐读。

10、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,我们来找一找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。11、学生勾画、摘抄。12、课件出示题目。

13、谁能来填一填?(学生填。填后齐声朗读)

14、同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗? 15、生齐:我们也看到了!16、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。17、生齐读。

18、师引:这就是。

19、生接:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙!

第四篇:盘古开天辟地-教学教案

教学设计示例一

重点:理解课文思路,掌握盘古开天辟地的具体细节,通过读,把课文内容弄懂、弄熟。

难点

理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

教学过程

一、学生通读全文,扫清文字障碍。

二、教师点拨:

本文是根据古代神话传说写的。

古时候,科学不发达,劳动人民看见一些大自然现象,像日月出没、电闪雷鸣等等,得不到解释,以为有“神”在支配这些现象,就创作了许多神话。神话是人类童年时代天真烂漫的幻想,最初是口头流传的。从神话中可以看到古代劳动人民的思想观念,可以看到他们怎样进行劳动和斗争。神话里英雄形象的无比强大,反映了人类对于战胜自然的信念和向往。今天我们阅读神话,仍然有积极的意义。

本文想象丰富奇特,气魄极大,朴素的解释了宇宙的起源。它围绕了一个“变”字,先写天地的形成,而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。夸大的表现盘古的神力,是对人的力量的大胆的幻想和歌颂。想一想,幻想、想象、夸张在神话创造中起了怎样的作用。

三、学生深入阅读课文并完成练习:

(1)

仔细阅读课文后填空,并根据所填内容写一个阅读提要。

第一至第五段总写 第六至第九段写 第十段详写 第十一段写(2)从课文中找出五个褒义词,做词语卡片:每个词一张,写出词的用法,有几种写几种,并分别造句。教案点评:

教师指导学生阅读课文并完成练习。

教学设计示例二

教学目的1.发扬与自然作斗争的献身精神。

2.培养改写神话的能力。

重点难点

1.重点:理解文章的结构和内容。

2.难点:

(l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

(2)改写神话的方法。

教学时间:一课时。

教学过程

一、预习

1.读准下列字的注音。

浊 混沌 孕育 霹雳 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖

2.正确解释下列词语.

(l)盘古:我国神话中的开天辟地的人物。

(2)开天辟地:古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。

(3)宇宙:本课指~切物质及其存在的形式的总体。

(4)霹雳:云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

(5)冉冉:本课指慢慢地。

(6)湿润:本课指(玉、石等)质地柔和、细腻光滑。

(7)甘霖:指久旱以后所下的雨。

3.朗读课文,思考自读提示。

二、导入

1.作者作品简介:袁柯,生于1916年,神话学家。四川人,现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2.关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3.导语。

创世神话,也称开辟神话,是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述,反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话,大体可以分为由神来开辟天地,由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

三、讲解

1.朗读课文。(老师范读、学生齐读,听课文录音均可)

2.给课文分段,归纳段意。

讨论并归纳:第一部分:从开头到“划分开了”。

总写盘古分开了天地。

第二部分:从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。

写盘古顶天立地使天地成形的过程。

第三部分:从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。

详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。

第四部分:最后一个自然段。

写盘古开天辟地的献身精神。

3.本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的,试对照本文是怎么改写的。

讨论并归纳:第1节写“天地混沌如鸡子”。第2节写“盘古生其中”。第3节写“万八千岁”,增加了“呼呼地睡着觉”的动作描写。第4节到第5节写“天地开辟,阳清为天,阴浊为地。”增加了盘古醒来的动作和感受,写出盘古开天辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作,写得有血有肉,有声有色,形象具体。第6节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。“一月九变,神于天,圣于地。”没有写。第7节写“天日高一九地日厚一文,盘古日长一文,如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长。”第8节和第9节神话中没有。作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景,最后写天地造成,盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第2小题改写的。第11节是作者的总结、议论,点出盘古与自然作斗争的献身精神。

4.作者改写古代神话基本忠实于原来的材料,但作了综合、整理和增添细节的工作。作者在必要的地方增添细节根据什么?试举例说明。

讨论并归纳:根据原来材料并加以想象。如写混沌初开,想象为企古用大板斧一挥,还听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。再如写盘古在天地间吃力地工作的形象之高大,气势之豪壮、威力之巨大是任何想象都无法企及的。

四、小结

1.改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话,古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工,使这个神话完整化了。

2.改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的历史为顺序加以编排,条理清楚。

3.改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文,而是进一步展开了种种想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情节更加完整、生动。探究活动

1.组织学生搜集中国古代神话传说,制作成剪报,进行评比交流。

2.讲神话故事

速读课文,记住故事情节,充分小组讲,再由各小组推荐1——2名同学给全班同学讲。在讲的过程中还可以根据自己的想象添枝加叶。比一比,看谁讲得生动。

3.改写神话

指导:(1)改写要注意综合性。关于盘古开天辟地的神话,古代是若干片断。作者经过综合、连缀、加工,使这个神话完整化了。

(2)改写要注意条理性。从混饨初开到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的历史为顺序加以编排,条理清楚。

(3)改写要注意形象性。改写也是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文,而是进一步展开了种种想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情节更加完整、生动。

第五篇:《盘古开天辟地》教学设计

《盘古开天地》教学设计方案

课题名称盘古开天地

一、设计理念

工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言特色,并潜移默化地受到情感的熏陶。

二、教学目标

1、知识与技能:学习本课新字词,熟读课文,了解课文主要内容。2、过程与方法:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事。3、情感态度与价值观:体会盘古的奉献精神,激发学生阅读神话故事的兴趣。

三、教学重点和难点

1、用自己的话复述课文。

2、体会神话故事丰富想象力,体会盘古的献身精神。

四、课前准备

1、用多媒体播放动画片《盘古开天地》。

2、制作生字词卡片。

五、教学过程

教学活动一

故事导入,激发兴趣。

⑴什么是神话故事?介绍中国的神话故事。

⑵老师讲一个神话故事。

⑶板书课题《盘古开天地》

⑷《盘古开天地》也是神话故事,同学们想听吗?

⑸用多媒体播放动画片《盘古开天地》。

教学活动二

2、初读课文,感知课文内容。

⑴检查学生的预习情况。

⑵识记生字词。

⑶教师范读课文。

⑷学生通读课文,回答问题。

这篇课文主要讲了什么?

教学活动三

3、研读课文

⑴学生自读课文,并结合树上的彩图,谈一谈对人类老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会使我们留下这样的印象。

⑵重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”

读一读,想一想这句话,你有什么新发现?

① 找出一组反义词和一组近义词。

② 说说这些词语的运用有什么好处?

⑶重点研读课文第四自然段。

①第四自然段是围绕哪句话来写的?

②盘古的身体变成了什么?

③学习排比的修辞手法,体会排比的修辞手法运用在这里有什么作用?

教学活动四

1、给课文分段,写出段意。

2、总结全文(根据板书总结全文)。

3、布置作业

⑴临写生字新词,练读课文。

⑵把《盘古开天辟地》这个神话故事讲给别人听。

⑶朗读课文搜集盘古的有关资料。

六、板书设计

18盘古开天地

创造宇宙

化作:气息风云

声音隆隆的雷声

四肢四极

血液江河

汗水雨露

肌肤大地

汗毛树木

七、课后反思

本节课的教学,首先是带领学生走进文本,走近文中角色,透过语言文字体味盘古开天地的艰难和辛苦;其次通过朗读感悟盘古倒下后身体发生的巨大变化;最后是在引导下走出文本,将课堂的积累,运用于表达之中,并让孩子们用自己的话讲述盘古开天地的故事。

下载《盘古开天辟地》有关资料:关于创世神话-教学教案[优秀范文5篇]word格式文档
下载《盘古开天辟地》有关资料:关于创世神话-教学教案[优秀范文5篇].doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《盘古开天辟地》教学设计

    《盘古开天辟地》教学设计 《盘古开天辟地》教学设计1 教学《盘古开天地》时,我充分发挥教材的优势,体现了新课程的理念,具有下面特点:一、新颖的开课方式,使学生兴趣盎然凭借教......

    盘古开天辟地优秀教学设计[5篇范文]

    盘古开天辟地优秀教学设计范文(精选9篇)作为一位杰出的老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的......

    《盘古开天辟地》教案设计-教学教案(5篇范文)

    教学目的 1.发扬与自然作斗争的献身精神。 2.培养改写神话的能力。 重点难点1.重点:理解文章的结构和内容。 2难点: (l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 (2)改写神话的方法。......

    小学语文《盘古开天辟地》教案

    教学目的1.发扬与自然作斗争的献身精神。2.培养改写神话的能力。重点难点1.重点:理解文章的结构和内容。2难点:(l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。(2)改写神话的方法。教学时......

    18.盘古开天辟地教学设计

    18.盘古开天地 教学设计陈粉花 教材分析: 《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。本单元的学习,要对学生进行中华传统文化的教育,在阅读的同......

    雷艳丽《盘古开天辟地》 教学设计(合集5篇)

    《盘古开天辟地》教学设计 教学目标: 知识与技能: 1.正确朗读课文,初步感受文言文的节奏和韵律。 2.借助注释,并能运用各种方法自学词句,学习直译文言文的方法,了解《盘古开天地》......

    《开天辟地》教学设计-教学教案_[教案下载]

    《开天辟地》教学设计 小学四年级语文教案教者:孙志华 一、教学目标 1.辅导学生认识11个生字,会写8个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容,......

    《开天辟地》教学设计-教学教案

    佚名教学主题:阅读课 所属学科:语文 适于年级:二年级上册 教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版) 建议学时数:2学时 教学设计:一、教学目标 1.辅导学生认识11个生......