小学英语五年级英语教学设计详解

第一篇：小学英语五年级英语教学设计详解

Unit 4 What can you do？教学设计

鸭暖镇中心小学 朱爱萍

教学年级：小学英语五年级上册

课题名称：小学英语五年级英语教学设计Unit 4 What can you do？第一课时教学设计及课后反思

教材版本、学科：PEP小学英语教材版本

一、教学设计 1.学生分析

学生已有英语基础，学习兴趣较浓，并且在以前的学习中已经出现过water the flowers sweep the floor set the tale make the bed clean the board这些词汇，本节课重点学习如何在句型How many……can you see? I can see….中的灵活使用。2.内容分析

Pep小学英语五年级上册Unit Four What can you do ？ A Let‘s learn的重点是有关家务劳动的五个动词词组，难点是正确书写四个动词词组以及运用句型 ‚I can…‛ 进行表述。3.教学目标 知识与技能目标

1）能够听、说、认读动词词组 empty the trash 和句子 ‚I'm helpful, I can…‛

2）能够听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom 3）能够听懂、说唱歌谣 ‚Dog, Dog, what can you do?‛ 并初步熟悉名型 ： What can you do? I can… 情感态度目标

1）养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。2）注重合作学习，培养相互沟通和交流能力。4．教学策略目标

1）利用多媒体畅言系统创设情景进行学习单词，并在学习中进行游戏活动。

2）采取直观教学模式、交际法、全身反应法。3）面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。二.教学设计

Step 1 Warm up（5分钟）

教学方法：多媒体播放Let‘s do，创设情景激趣引入。教师活动

1）老师利用多媒体播放四年级上册第一单元A部分的Let’s do 的录音。

2）Ask how many doors/lights/boards/……can you see in the classroom? 3）The teacher do the actions and say I can clean the board.I can clean the window.What about you? 学生活动

1）全班学生边说边做相应的动作。2）Ask 2-3students to answer.3）The students make sentences with I can…..活动目标：通过播放Let’s do把学生带入轻松愉快的、有节奏的课堂热身活动中,使学生身心得到放松,积极主动地投入课堂学习中,同时通过复习已学习的动词词组和句子为新课作铺垫。Step 2 Presentaion Let‘s learn（20分钟）

教学方法：画简笔画、做动作、图片、玩游戏 教师活动

Teach water the flowers.The teacher draws some flowers and say : ‚I can draw flowers‛.Then do the action and say : ‚Look!I can water the flowers.I am helpful.2)板书I am helpful.I can water the flowers.3)Teach clean the bedroom、sweep the floor 老师通过做动作引出这两个词组并出示单词卡片。4）板书词组带读。

5）Guessing game 老师讲游戏规则。

6)在玩时老师把empty the trash 夹在所学习的图片里领读empty the trash Show slides to learn Cook the meals 7）Let’s do: The teacher does the actions and reads the new words.8）T：boys and girls，what can you do？ 学生活动

1)The students say the words and do the action after the teacher.Say the sentences.2)Use the fingers to write ‚water the flowers.clean the bedroom、sweep the floor 3)学生用I am helpful.I can ……..说句子。

4）学生到讲台根据老师给的图做出相应的动作 座位上的学生看动作说词组。

5)学生 在玩中学习empty the trash、cook the meals.Use the fingers to write ‚empty the trash cook the meals‛ 6)学生每学了一个词组就用I am helpful.I can ……..说句子。7）Students do the actions and read the new words with the teacher together.8）学生看黑板回答I‘m helpful！I can ……… 活动目标

1）在讲授新内容时，利用简笔画、图片、做动作这些方式，使原本枯燥的内容不再枯燥，同时加入写的环节，体现教学重点。2）通过游戏既巩固了所学习的三个词组又，引出新的词组的学习在此环节中学生得到的不仅是愉悦,更多的是对单词的记忆。并且体现学单词的多样性。单词和句子结合在一起教学生学起来比较有趣。Step 3 Practice（8分钟）教学方法：玩刮鼻子游戏和猜一猜游戏 教师活动

1)刮鼻子游戏 老师讲规则学生四人一组,依次说I‘m helpful！I can ……每个人说的句子不能与前面说过 的重复,说不出新句子或说错的学生就要被刮鼻子.老师巡看并作指导.2）猜一猜游戏把学生分成四组进行比赛，老师请几位学生上头轮流上台表演所学习的词组的动作。台下学生说出相应的词组，猜对的小组得分，看哪得分高。学生活动

1）学生按要求四人一组,依次I‘m helpful！I can ……每个人说的句子不能与前面说过的重复。2）学生通过看动作说动词词组。

活动目标：根据需要，在英语教学中加入适当的游戏有利于培

养学生的兴趣，符合乐学原则。喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。通过游戏为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。他们天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，通过比赛激发了他们的上进心。一个人人参与的游戏，让整个课堂气氛活跃起来。

Step 4 Let‘s chant（5分钟）教学方法：唱小歌谣 教师活动

1）Play the tape and show slide 2）Lean the chant 学生活动

1）Listen to the tape and repeat.2）以小组为单位表演chant，老师评出最佳表演奖。

活动目标：这一内容一方面巩固本节课的 ‚I can …‛ 句型，另一方面让学生初步熟悉，‚What can you do?‛ 句型，同时把本节的课堂气氛课推向一个高潮。Step 5 Summary and homework（2分钟）教学方法：全课小结反馈 教师活动

1）通过这节课的学习你有什么收获？（总结学生的回答并作德育渗透）

2）Copy the new words two lines。

3）Read let‘s learn and Let‘s chant to your parents。4）Ask your father and mother What can they do at home? Are they helpful at home?

学生活动

S1：我会说I‘m helpful I can…….S2：我会用What can you do ?来询问。

S3:：学完这节课，我懂得了：平常在家里我们要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。S4：我们要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯。……….活动目标：通过小结不但让学生重温了本节课学习的内容，而且从本节课的句型和动词词组中懂得要从小养成热爱生活，热爱劳动的好习惯；要当爸爸妈妈的好帮手，多做力所能及的家务事，减轻父母的负担。老师及时对学生进行德育教育，使本节课在升华中结束。

三、教学反思

本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。

1．体现了学生的主体地位。课堂上我设计了大量的活动，并有机利用了多媒体技术辅助教学，因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，如歌谣、听口令做动作等，使学生参与面大幅度提高，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课还充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组

合作，Pair work学会与他人交流。并以‚小组比赛‛的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。

2．由浅入深,以旧引新进行教学,遵循学生的认知原则.因为set the table, make the bed在四年级已经接触过，所以我安排在最前呈现，毕竟课堂上25分钟后，学生会出现疲态，学习的热情会减退，记忆能力也下降，在一开始的时候学习已经学过的内容比较容易接受并进入学习状态,为学生学习后面几个词组也开了个好头,提高学生学习的热情.3.把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。这个单元前面的let’s do和let’s chant用于活跃课堂气份。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。4．存在的不足

本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够‚松‛，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还有，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做练习的时间没安排好，少了练习这一环节。

以上都是本人对这节课的所想所得，希望在日后的教学中能够不断地积累，不断地提高，把每节课的遗憾降到最低，把教学的效果提到最高。，

第二篇：小学英语五年级英语教学工作总结

小学英语五年级英语教学工作总结

本学期，我担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：

一：制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二：在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造 良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生 浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的 1

畏惧转变到对英语的要学、乐学。

三：课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

四：爱心浇灌潜能生。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先，做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次，做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象

2去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。

五月花中小学两河校区

刘洪益

2011/12/22

第三篇：小学英语五年级英语教学工作总结

新集中心小学

小学英语五年级英语教学工作总结

刘小丽

2012-7-1

1本学期，我担任五年级英语教学工作。这是我来育英第一次完整的教完一学期小学英语，感触颇多。觉得小学生活波、好动、喜欢表现自我，喜欢跟老师亲近，所以课堂比较活跃，氛围较好。另外由于五年级教学内容较浅，所以组织活动教学的机会多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极，对老师布置的各项任务都能较好的完成。总之，与初中相比，确实有着很多不同的地方，下面就我的各项工作小结如下。

一、制订切实可行的教学计划，严格按计划进行教学。

由于是第一次任教小学五年级的英语，对教材和学生都不熟悉，所以我觉得，自己首先要做好充分的准备，备好教材，备好学生。教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；相反，一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓教学中的各项重要环节，备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。这样下来，课堂顺畅了，也有活力了，学生也学得容易，学得有劲。

二、把握课堂40分钟，向课堂要效率。

在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题，适当的穿插一些游戏，让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最

大限度地给学生创造良好的学习氛围。

三、延伸课后，补充课堂不足。

课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

四、与班主任密切配合，共同教育。

在五年级的英语教学中，我要感谢班主任给我的帮助。其实她们本身的工作就已经不少了，但是在抓学生的英语学习上，她们还是尽心尽力。尤其是马小娟老师，带早读、给学生默单词、背课文等等，可以说，能跟这样的班主任合作，也是很幸运的事情。

一学期即将结束，感觉自己收获不少，不管最后结果怎样，我想在今后的工作中我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。刘小丽2012-7-11

第四篇：五年级英语教学设计

5A Unit 1 The first day at school

第三教时

教学目标：

1.复习本单元所学的词汇。

2.进一步掌握句型Is there a…in the…?Yes,there is./No.there isn't 及其复数形式。3.进一步掌握句型How many… are there..?及其回答。4.能初步了解字母组合a 在单词中的读音。

教学重点：

1.能正确的听、说、读写句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn't.及其复数形式。

2.能正确的听、说、读、写句子How many …are there..?及其回答。教学难点：

能正确的运用Is there a… in the…?Yes,there is./No.there isn't.及其复数形式和句子How many …are there…?及其回答，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。教具准备：

a.一个楼层示意图，上面写有学校的所有专用教室名称。b.cd g的挂图 c.一幅公园图

d.板书准备：Unit 1 The first day at school 教学过程：

A.sing a song 学生跟着录音机唱Two jackets, 然后让学生改歌词，再唱这首歌曲，旨在复习巩固第一、二教时的句型。B.Presentation: 1.出示课前准备好的楼层示意图，与学生讨论图上各设施的名称。1 T:Let's look and say.Ss: OK T:What's on the first floor? Ss: There's a reading room and a music room.2,引导学生根据本校上午设施用上面的句型适当扩充进行一段对话，使学生能灵活运用所学语言。

C.Ask and answer.1.教师指着楼层示意图，用 Is/Are there…?提问图内设施。

T: Is there a table tennis room in the school? S:Yes,there is.T:Are there any toulets in the school? S:Yes,there are.2.教师提问几位学生之后，让学生进行同桌问答。3.教师出示C ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there is.4.practise in pairs 5.教师提供其他情景让学生继续操练。D.work in pairs: 1.教师出示D,老师和学生对话。

2.学生根据图意自编对话。3.magic eyes: a.游戏目的：进一步掌握句子How many are there…? b.教师将课前准备的公园图出示一分钟，让学生尽可能多的将图上每种物体的数量记住，然后回答。如教师问How many slides are there in the garden?学生抢答There are two.对答者给予奖励。E;Listen and repeat 1.教师出示本部分挂图，请学生说出图里有什么东西。

T:Please look at this picture.What can you see in the picture? S:I can see some cakes.T:Can you spell the word'cake'? S:Yes,I can.C-a-k-e.2.学生听录音后跟说四个单词及句子。在说的过程中让学生体会元音字母a在重读音节中发。

3.学生扩充更好的体会：bookcase plane crayon tape stapler radio skating name E.assign homework 1,默写本单元所学的单词和句子。2．创设情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn't.和How many …are there? 板书设计：

教后感：

第五篇：五年级英语教学设计

人教版小学英语五年级上册 Unit 5 There is a big bed Part A

第一课时

教学设计

大长田中心校

刘平

人教版小学英语五年级上册

Unit 5 There is a big bed Part A 第一课时

教学设计

一、教学目标

知识目标：能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。情感目标：能学会整理自己的房间，做到有条不紊。

二、教学重点

教学重点：看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。

三、教学难点

教学难点：能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。

四、教学准备

教学准备：e 学100，课件，多媒体等。

五、教学过程

（一）导入 Hello, everyone！How are you today ? We have a nice classroom, What’s in the classroom? Where is the …? Ok，There are many things in our class.What’s in your bedroom ?

（二）学习新知

1.观察图片，推测文章大意。

Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and see.Open your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? 2.听力练习，完成Let’s try.3.学习Let’s talk ,初步感知There be 句型。（1）听录音，整体感知文章大意。

（2）精讲课文，领读难度的单词，跟读录音。（3）回答问题。练习There be 句型。（出示课件）（4）分角色朗读课文。(三)拓展延伸

具体描述事物的位置，复习单词 on/in/near/under.（四）游戏巩固新知 Game 1

I draw you say Game 2

接词游戏延伸拓展

Game 3

小组讨论，试着描述我的卧室(五)写作练习。

同学们快来给自己设计一间漂亮的卧室吧，并且把你的卧室描述给你的好朋友听一听。

六、教学反思

上完这节课之后，我感觉有很多不足的地方，教学步骤不够紧凑，课堂气氛不够活跃，小组活动少，学生读的形式单一，致使读的训练少；教师口语水平有待提高，汉语使用过多。

总之，这节课有很多的缺点和不足，我今后要继续努力提高自己的口语水平和教学能力。