部编人教版小学语文一年级 《大小多少》教学设计

第一篇：部编人教版小学语文一年级 《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计

一、教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

二、教学重难点 教学重点：

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：

了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略

通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣

1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。3.学习写“小”和“少”。

伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。

(二)初读课文，识字学词 1.自读课文，自主识字。

动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。

2.学习词语。

课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗? 课件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4.学习生字。

(1)请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。

(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。

(三)学习课文，整体感知

1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。

2.课文一共几句话?(4句话)3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。(四)再读课文，积累量词 1.学习“头”“只”两个量词。

(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。(5)选择其中一个量词说一句话。

【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。

2.了解量词“群”“堆”的意思。

(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。(1)这是什么?(课件出示枣子图片)(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。(5)谁来填一填这个量词? 课件出示：一()树

(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。

【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。

4.朗读课文，背诵课文。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。

(4)自由读，加上动作表演读。

【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。

(五)指导书写

1.学习“牛”“果”。(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2.学习“鸟”。

(1)学习新笔画“竖折折钩”。

有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。(2)教师范写，重点指导“鸟”字。

第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。

3.学生练写，教师巡视。4.写字展示，评议交流。

【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。

(六)拓展运用，仿编课文 1.说一说生活中的量词。2.小组合作，仿编课文。3.指名汇报。

【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。

第二篇：部编人教版小学语文一年级 《大小多少》活动设计

《大小多少》活动设计

一、活动主题

数量词和反义词的运用。

二、活动背景

《大小多少》是一篇朗朗上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。在韵文的字里行间，可自然引发学生对反义词的积累。

三、活动目标

1.学习使用数量词和反义词说出生活中的物品，培养学生说话的兴趣，鼓励学生用普通话表达。

2.在老师指导下积累含有反义词的成语、诗句、对子歌，试着在生活中运用。3.在游戏中能够用数量词说清物品名称，学习与人合作学习，锻炼与同伴交流的能力。

四、活动过程 1.读一读，背一背。【学生活动】

(1)收集有关含有反义词的成语、诗句、对子歌，选择自己喜欢的内容读一读、背一背。成语类：

左右开弓、大材小用、七上八下、无中生有、口是心非。诗句类：

离离原上草，一岁一枯荣。举头望明月，低头思故乡。远看山有色，近听水无声。《笠翁对韵》中的反义词可作参考。

(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。【教师活动】

教师活动前准备积累的材料，在活动过程中指导学生诵读，引导学生学会互相评价交流。

2.说一说，编一编。【学生活动】

说一说生活中的数量词和反义词，思考后续编儿歌。举例：

一个大，一个小，一头大象一只兔。一边多，一边少，一堆萝卜一根葱。【教师活动】

(1)鼓励学生说一说生活中的量词和反义词，续编儿歌。

(2)引导学生把自己编的儿歌说给大家听，并评一评谁的儿歌编的好。3.游戏“你指我猜”。【学生活动】

(1)通过游戏，练习使用数量词说清物品。举例： 师：这是什么? 生：这是一枝铅笔。生：这是什么? 师：这是一块黑板。

(2)和小伙伴一起做这个游戏。【教师活动】

建议同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，使用数量词说说家里、小区里能见到的东西。

五、活动总结 生活中有许许多多的数量词和反义词，希望我们都学会做有心人，试着用自己喜欢的方式积累和运用数量词和反义词练习说话。

第三篇：部编版语文一年级上大小多少教学设计

部编版语文一年级上册第五单元

7大小多少

执教：闽侯县实验小学陈瑶

教学目标

1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏。2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词 3.正确、流利的朗读课文。教学重点

通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点

熟记生字词读音和字形；会写笔画竖折折钩。教学准备 多媒体课件 教学过程

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.（1）出示图片：今天的生字宝宝都藏在了这幅图中？你们发现了吗？ 一一出示图中词语：红枣 苹果 黄牛 花猫 桃子 杏子 鸭子 小鸟

（2）小老师一人读一行。

（3）归类：水果类 动物类。（课堂小活动）

2.（1）出示课文中所有生字，带有拼音，小老师带读。一人带读一行。

（2）请小朋友提醒字音。

3.字音归类：翘舌平舌 后鼻 轻声

4.（1）去掉拼音帽子齐读读一遍（2）开火车读 5.为生字找朋友：组词 教师总结归纳： 多（多少）（众多）（大多）少（少见）（少数）（很少）黄（黄牛）（黄色）（黄金）边（边上）（水边）（天边）果（苹果）（果树）（果子）桃（桃树）（桃花）（桃子 6.（1）图文认识象形字：牛

（2）出示动画：牛

（3）认识新的偏旁：反犬旁和鸟字旁（4）熟字加偏旁：猫

边

鸭

苹

杏（5）小活动：加一加的方法认识新字。

三、书写指导“小、少”

本课要写的 5 个字都是独体字。其中 4 个独体字，先让学生观察这 4 个独体字 的共同之处，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩，从而领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。

①“小”和“少”字形接近，指导观察、比较。

“小” 第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托 住整个字。②教师示范书写，学生书空后进行描红、练习书写。③书写反馈，投影学生书写情况，师生评议。

四、总结：今天我们学习了课文的第1、3小节，并学会了书写“小、少、”等生字，小朋友们真是了不起，我们回家再继续复习巩固。

五、布置作业

把今天学习的知识读给爸爸妈妈听。

第四篇：(部编)人教2011课标版一年级上册《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、认识生活中常见的反义词；

3、初步了解“个”“只”等量词的正确使用，并学会积累运用； 教学重点：了解“大”“小”“多”“少”的对比关系，认识生活中常见的反义词 教学难点：学会积累、运用量词 教学准备：多媒体课件、儿歌视频 课时安排：第二课时 教学过程：

一、谈话导入

1、教师：最近同学们表现的都很好，所以今天老师有个礼物要送给大家，请看大屏幕（出示带有水果的图片），引导同学们发现其中的秘密——大、小、多、少。

2、揭示课题：今天我们继续学习第7课《大小多少》齐读课题2遍

二、复习生字

1、上节课我们认识了课文中的生字宝宝们，同学们还记得吗？（出示带有拼音的词语，分男女生分别读）

2、把拼音去掉，这些汉字你们还认识吗？（找2个为同桌的同学挑战，其他同学跟读2遍）

3、同学们真棒，看到你们出色的表现，有2个家庭已经迫不及待地想要认识你们了（出示水果之家、动物之家，请同学们按相应分类归属词语）

三、学习课文

（一）朗读课文

1、过渡：字词同学们都掌握了，课文会读了吗？注意读准字音，读通句子。（指名4位同学读，每人读一段）

2、同学们读得真认真，老师也想加入你们的行列。师范读

3、你们可以试着也像老师这样读课文吗？学生自由读（教师巡视，指导个别学生）

（二）认识课文中“大”“小”“多”“少”反义词

1、这篇课文非常有意思，既有同学们喜欢吃的水果，也有可爱的小动物（出示带有动物的图片）从图中你发现了什么？学生观察完汇报，师总结。（教师随机板书）

2、我们认识了生活中常见的动物、水果，学会了用大小多少来进行比较（出示文中比大小，比多少的图片）

3、播放儿歌视频《大小多少》学生欣赏，提问：视频中出现了哪些反义词？

4、像这样的反义词你还知道哪些？（左—右；前—后；上—下；）生汇报拓展

（三）学习量词，学以致用

1、过渡：刚才我们认识了反义词，请看大屏幕，你有什么新的发现？（出示没有量词的课文）我们能不能把它们都找出来呢？

2、指名学生填一填，读一读，师总结这些消失不见的字叫“量词”

3、全体学生齐读2遍带有量词的词语

4、现在我们来做个填字小游戏（出示图片，请同学观察填量词）

（四）巩固课文 过渡：我们认识了反义词，也知道了量词，现在请同学们创编动作，朗读课文（随机点名4位同学上台表演，其他同学模仿）

四、布置作业

1、观察图片，填出正确的量词（填空题）

2、熟读课文

第五篇：一年级上册语文教案-7 大小多少 人教部编版

成县红川小学教学设计

备课人

孙文秀

学科

语文

上课时间

2019.11.13

课  题

大小多少

教学目标

1、认识本课中的13个生字，学会偏旁“犭、鸟”

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。

3.正确流利地朗读课文。

教学重点

认识12个生字；学会偏旁“犭、鸟”；

教学难点

认识12个生字；学会偏旁“犭、鸟”掌握“大小”、“多少”两组反义词

教具准备

多媒体课件、红星贴纸。

教学过程

备  注

一、创设情景、导入新课

1、今天天气真好啊！村子里有一个美丽的农家小院，今天，老师要带大家去小院里做客，你们想去吗？（课件出示课文图）轻轻推开院门，走进小院。你们瞧，这个美丽的农家小院里都有什么动物和植物？谁来说一说？

二、观察图画，认识事物

1、图片中有什么呢？指着图让学生说（黄牛、小猫、小鸭、小鸟、苹果、枣、杏子、桃、门前，一个可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着）

2、认识图画上的词

3、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是---（出示课题）我们一起来读读，（老师领读）

4、前面我们只是词语，现在课文中给它加上量词了，我们一起背我们学过的量词歌，说出课文中的量词。

二、认识生字词

1.出示课件：借助拼音读词语。认识新的偏旁。用开火车的方式读出今天认识的字。

2.认识字后我们看看它们组成的词语，玩摘苹果游戏，3.想一想这些词语可以分位两类，提问把以上词语分成二类，第一类是动物名称，第二类是果实名称。

三、分组读课文

四、图文对照，理解课文

今天这些水果和动物们要做个特殊的比赛，可到现在还没有裁判员呢！你们愿意去当小小裁判员吗？

1、我们一起来看，小朋友第一次比的黄牛和花猫，它们到底比什么呢？

出示图片，你发现了什么？黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。

出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比花猫大。花猫比黄牛小。）

2、小朋友第二次比什么呢？

出示图片，你发现了什么？鸭子多，小鸟少，它们在比多少，多和少是一对反义词。

群是什么意思？

课件出示一只小鸟，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。一群：形容数量很多

3、小朋友第三次比什么呢？

出示图片，你发现了什么？苹果大，红枣小，它们在比大小，大小是一对反义词。

出示第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（苹果比红枣大。红枣比苹果小。）

颗是什么意思？区分颗和棵。

学习“颗”字，“一颗枣”的“颗”用得非常好，我们以前学过一个“棵”，一棵树，这两个kē

有什么不一样？谁知道？

指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。

（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。）

“棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。指名举例。（一棵树）

4、小朋友第四次比什么呢？

出示图片，你发现了什么？杏子多，桃子少，它们在比多少，多少是一对反义词。

出示第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（杏子比桃子多。桃子比杏子少。）“一堆”是指重重叠叠地放置着许多东西.比完了大小和多少，我们在回忆下前面一课的反义词

所有的裁判们我们一起拍手说出今天的比赛结果！

五、以说为主，拓展练习

1..找一找你身边，想想还有哪些可以比较，怎么比？

2..说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子高矮、体型胖瘦，各自铅笔的长短....）

板书设计

7大小多少

大——小

多——少

作业设计

1.自己回家把课文读给爸爸妈妈听

2.从身边找出反义词。

教学反思