(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册《大小多少》教学设计——刘丹霞[最终版]

第一篇：(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册《大小多少》教学设计——刘丹霞[最终版]

7、《大小多少》教学设计

福建省莆田市荔城区西天尾中心小学 刘丹霞

教学内容：人教版小学语文一年级上册 第五单元 识字

（二）第二课 教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第二课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文传达出一种暖暖的情感。

设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。

学情分析：

经过11周的学习，学生已经初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则,基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了一组课文。本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字。认识一种笔画“竖钩”和一个偏旁“提土旁”。

2、知道“多-——少”、“大——小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

4、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。

教学重点、难点：识字、写字。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。课时安排：2课时

教学资源准备：生字词卡、PPT课件、笔、球等

第一课时

一、激趣导入、说图引趣

1、“比一比”的游戏：教师手中拿不一样长的笔让学生比长短、多少，出示不同的球让学生比大小等，引出课题《大小多少》。

2、课件出示课本插图，引导学生们观察图上都有什么？

3、全班交流。

二、自主识字、教给方法

1、谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？

2、出示八个词语，看老师已经把词语都召集到这里，你能读一读么？

3、词语分类。引导同学们看看这些词语都和什么有关，把它们分成两类。

4、现在我们要带生字宝宝出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。

5、去掉拼音你还会读么？开火车读一读。

6、讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？有什么好方法。

7、交流汇报。

(1)熟字加笔画:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏 君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→猫

(4)熟字换偏旁:跳→桃 棵→颗 谁→堆

(5)形近字比较：牛—午

三、学习童谣、积累量词

1、自读课文。学生自己借助轻声读一读课文。

2、个别读。请4位同学接读课文。评议。

3、小组读。比一比，看那个小组读得好。

5、男女生分读、全班拍手读。

6、学习量词的正确使用。师故意念错课文引出量词。课件出示图片让学生体会量词“群、颗、堆”的正确使用。

四、指导写字、重在激励

1、出示汉字“小、少”，引导观察这两个字在田字格中的位置，以及它们之间的异同点。

2、指名示范书写，师板书，重点指导竖钩写法。

3、生书空、描红、练写，师巡视指导。

4、评议、交流。

五、迁移学习、巩固延伸

1、请把这首儿歌读给爸爸妈妈听。

2、争当小诗人，仿照课文编一编儿歌。

板书设计：

7、大小多少

大——小 多——少

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节,读准音；

看看结构,认清形； 连成词语,理解义； 自己学习,记得清。

二、复习课文

1、出示生字卡片,开火车认读生字。

2、齐读词语和韵文。

3、指名背诵。

三、尝试创编，巩固反义词

1、教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小 多—少

2、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。如：

师：我说大。生：我说小。

生：我说多。生：我说少。

生：我说上。生：我说下。

生：我说里。生：我说外

3、教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。如：

一个大，一个小，一头大象一只鸡。一边多，一边少，一堆花生一颗枣。

四、指导书写

1、看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的“牛、羊”两个字,引导学生观察这两个字在田字格中笔画的相同之处。

(2)多媒体动画演示字的书写笔顺。

2、书空描红。(学生书空后按笔顺描红。)

3、学生写字,教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4、展评修改。

四、总结全文

教师总结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。

板书设计：

7、大小多少

大——小 多——少

上——下 里——外

第二篇：(部编)人教2011课标版一年级上册《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；

2、认识生活中常见的反义词；

3、初步了解“个”“只”等量词的正确使用，并学会积累运用； 教学重点：了解“大”“小”“多”“少”的对比关系，认识生活中常见的反义词 教学难点：学会积累、运用量词 教学准备：多媒体课件、儿歌视频 课时安排：第二课时 教学过程：

一、谈话导入

1、教师：最近同学们表现的都很好，所以今天老师有个礼物要送给大家，请看大屏幕（出示带有水果的图片），引导同学们发现其中的秘密——大、小、多、少。

2、揭示课题：今天我们继续学习第7课《大小多少》齐读课题2遍

二、复习生字

1、上节课我们认识了课文中的生字宝宝们，同学们还记得吗？（出示带有拼音的词语，分男女生分别读）

2、把拼音去掉，这些汉字你们还认识吗？（找2个为同桌的同学挑战，其他同学跟读2遍）

3、同学们真棒，看到你们出色的表现，有2个家庭已经迫不及待地想要认识你们了（出示水果之家、动物之家，请同学们按相应分类归属词语）

三、学习课文

（一）朗读课文

1、过渡：字词同学们都掌握了，课文会读了吗？注意读准字音，读通句子。（指名4位同学读，每人读一段）

2、同学们读得真认真，老师也想加入你们的行列。师范读

3、你们可以试着也像老师这样读课文吗？学生自由读（教师巡视，指导个别学生）

（二）认识课文中“大”“小”“多”“少”反义词

1、这篇课文非常有意思，既有同学们喜欢吃的水果，也有可爱的小动物（出示带有动物的图片）从图中你发现了什么？学生观察完汇报，师总结。（教师随机板书）

2、我们认识了生活中常见的动物、水果，学会了用大小多少来进行比较（出示文中比大小，比多少的图片）

3、播放儿歌视频《大小多少》学生欣赏，提问：视频中出现了哪些反义词？

4、像这样的反义词你还知道哪些？（左—右；前—后；上—下；）生汇报拓展

（三）学习量词，学以致用

1、过渡：刚才我们认识了反义词，请看大屏幕，你有什么新的发现？（出示没有量词的课文）我们能不能把它们都找出来呢？

2、指名学生填一填，读一读，师总结这些消失不见的字叫“量词”

3、全体学生齐读2遍带有量词的词语

4、现在我们来做个填字小游戏（出示图片，请同学观察填量词）

（四）巩固课文 过渡：我们认识了反义词，也知道了量词，现在请同学们创编动作，朗读课文（随机点名4位同学上台表演，其他同学模仿）

四、布置作业

1、观察图片，填出正确的量词（填空题）

2、熟读课文

第三篇：部编版一年级上册大小多少教学设计

《大小多少》教学设计

解放小学

史向洁

一、第一课时教学目标

1、正确流利有感情朗读课文，认识12“、少、黄、牛”等12个生字，会写“小、鸟”两个字。

2、认识笔画竖折折钩。

3、认识两个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”，知道反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与飞鸟和家禽有关。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词“只”，学习正确使用量词“只”。

5.初步感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认识12“、少、黄、牛”等12个生字，会写“小、鸟”两个字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。教学过程 第一课时

一、游戏导入

1.同学们，上课之前我们来玩一个游戏，好吗，这个游戏的名字叫做反义词对对碰，小朋友们，快让我们一起玩游戏吧，男生提问，女生回答。今天，老师给同学们带来一篇小韵文，课题里也藏着两组反义词，让我们一起去看看吧。板书课题，《大小多少》请同学们跟老师一起齐读课题。谁知道，这里面藏着那两组反义词,(大小多少)，你真聪明。2.认识多少两个字

请同学们观察两组图，谁的体型大，谁的体型小？（牛的体型大，猫的体型小）。你真会观察。再来看这两幅图，谁的数量多，谁的数量少？

2.引学：杏子的数量多，桃子的数量少。您能用多组个词吗？（许多 多少）哪位小老师领着我们读一读。谁能用许多说句话。

你能用少组个词吗？（多少，少见）哪位小老师领我们来读读，谁能用多少说句话。

二、初读课文，（一）初读课文

1、同学们，你们知道的真多，下面让我们一起走进这篇小韵文吧，先听老师读读一遍课文。

2、。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

自读要求：（1）.读准字音，读通句子，（2）.一边读一边圈出本课的生字。3.谁能给老师读一遍课文，你读的真流利

4.哪位同学能给我们读一遍课文，其他同学注意听，等他读完后给他纠正。4.再次朗读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.找出文中都有哪些事物。谁能来说说，你找到了哪些东西。（黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃）

同学们找的真准啊，有一个小朋友说，其实啊这些东西，他家里都有，同学们，想去他家看看吗？看，他来了。这个小朋友说啊，他只想让聪明好学的人来家里做客，所以他给我们出了几道题想考考我们，看看我们是不是聪明好学的人，小朋友，请你们大声告诉他，你们是不是乐于学习的人，好，那咱们就一起去闯关吧，去他家里做客吧。

三、学习生字 1.热身题

这个小朋友说了，他设计的关卡都和下面这些生字有关，同学们，谁能先来做第一个闯关者，给我们读读这些生字，表表决心说我们一定会顺利通关。谁来读第一组，第二组，第三组，真棒，开火车读读。现在老师把拼音去掉了，你还会读吗？

你们真棒，仔细观察这些生字，请你从中找出的动物，水果。谁找到了？动物有猫，鸭，牛

水果有苹果、杏子、桃

你找的真准，热身结束。闯关开始，老师说3.2.1我们一起说加油，给自己打打气好不好。3.2.1.加油。下面小朋友我们一起去闯关吧。

2.第一篇 动物篇

黄牛

猫

鸭

1.看，小朋友在这里给我们出示了3个古老的文字，图画文字，图画文字大多是象形字，是中国最古老的造字方法，古人用图画的形式来描述他想表达的物体。这三个字就是我们刚刚找到的那三种动物。让我们一起去看一看吧。

2.学习牛

你猜，这是什么字。牛：你能用一个词来说一说你见过的牛吗。（黄牛

奶牛

水牛）请我们班男生来读一读这些词语，女生再来读一读。你们读的真棒，3.学习黄

看，老师给大家也带来了一只老黄牛，黄，表示颜色（出示黄色），生活中，还有什么事物是黄色的吗？ 4.学习猫

你认识这个字吗？猫：左边是食肉兽，表示猫也是一种食肉动物，右边的苗表示猫的叫声像苗。你还知道哪些带有反犬旁的字（狼、狗、猪、猴），观察这几幅图片，你猜一猜，带有反犬旁的字都和什么有关。反犬旁的字与动物有关。请你用一个词来形容你见过什么样子的猫。（花猫、白猫、黑猫，小猫）

我们认识了黄牛，认识了小猫，老师把他们放回到课文中，你们还认识他们吗。全班读一下这一小节。男女合作读。同学们真棒 5.学习只

看课文中给的是一头黄牛，一只猫，像头，只这样表示人，物体或动作数量的词我们管它叫做动词。物体的体积较小，我们可以量词只，你还知道哪些事物可以用到量词只，（一只猫，一只鸟、一只鸡、一只猴）。

5.学习鸭

鸭：形声字，左边的甲表示字音，也可表示鸭子的叫声。右边的鸟表示鸭子属于鸟科动物，是他的偏旁，叫鸟字边，看老师出示的这几个带有鸟字边的字，他们都和什么有关（鸟字边的字与飞鸟家禽有关）

生活中你见过什么样的鸭子？ 6.学习边

看图，是左边的鸭子多，还是右边的鸭子多？（左边）

这里的边表示方位，除了左边，右边你还能说出几个带有边的方位词吗？（上边、下边、前边、后边）

看，小鸭子也游回到了我们课文中，你们还认识他吗。全班读一下这一小节。男女合作读。同学们真棒

8.游戏巩固。这三种动物都认识了吗，如果认识了，那老师要来考考你们了（大屏出示动物名字）

闯关成功，你们真的是太棒了，老师对你们越来越有信心了，让我们再接再厉，再来闯一关吧。

第二篇 水果篇

苹果、杏、桃

这个小朋友为我们准备了三种水果

1.苹果：出示图片，看，这是什么水果？你吃过苹果吗，你能从形状，颜色，味道这三方面给我描述一下苹果吗？（苹果是圆圆的，红红的，吃起来甜甜的）2.杏：谁有好方法记住它。谁能大声的拼读一下，能给杏组个词吗？谁能领着我们读一读这两个词语。

3.桃：形声字，木表义，表示他是一种果树，右边的兆有预兆的意思，春天桃花的多少预兆着果实是否丰收，本义指果树。谁能用桃组个词。看老师为你们准备的词语，男生读一读，女生读一读，全班读一读。看，可口的水果放回到课文中了，让我们快来读一读吧。4.游戏巩固

三种水果你都认识了吗？如果认识了，请大声的喊出他的名字。漂亮的烟花送给你们，恭喜你们又闯过一关。

四、游戏巩固生字

1.看，漂亮的气球来了，如果你喜欢这些气球，请你大声读出气球上的生字。我们来开火车读一读，看谁读的又快又准。

2.同学们，把生字放回到课文里，你还认识它们吗？请同学们齐读课文

五、学写生字 小

同学们，小字一共有几笔？仔细观察，每笔都应该在哪个位置上。第一笔竖勾在竖中线上，左右的两个点都应该压在横中线上，小朋友伸出你们的双手，和老师写一遍，好，在语文书上描一遍，描完后在写一遍

鸟，仔细观察鸟字在田字格中的位置，第一笔撇在哪个位置上，第三笔点压在竖中线上，一个新的笔画，竖折折钩，横向的折要在横中线的下方，拉长。最后一笔横也要拉长。

小朋友伸出你们的双手，和老师写一遍，好，在语文书上描一遍，描完后在写一遍

好，哪位小朋友愿意上前边来展示一下你的字。

六、总结 同学们真厉害，无论什么样的关卡都难不倒你们啊！你们闯关成功了，小朋友对你们的表现非常满意，他愿意让我们所有人都去他的家里做客，下节课，让我们一起走进这温馨的农家小院，看看，这位小朋友都准备了什么来欢迎我们吧。教学反思：

本节课教学时，我运用现代化的教学手段来创设情境，引导学生以闯关的方式学习生字，使教学变得生动、活泼、感染力强。教学开始以游戏形式导入激发学生学习兴趣，快速进入本课教学。通过字理识字，归类识字，让学生从生字起源，从生活中学习生字，加强学生对生字的记忆，同时及时进行适量的游戏巩固识字。

但在本课也有不足之处，由于对时间的把握不是很精准，导致最后展示生字环节时间不够，没有能及时对学生的书写进行一个指导。今后应该更精准的把握课堂节奏，同时要注重培养一年级学生的良好的学习习惯。

第四篇：一年级上册语文《大小多少》教学设计

一上语文《大小多少》教学设计

设计说明

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学目标 1．通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。

2．正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3．初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。教学重点

正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点

了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。

课前准备

1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.熟读课文，预习生字。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

二、结合图画、韵文，学习生字

(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)

预设：它们都是反义词。

2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

3.学习韵文。

引言：它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黄牛和猫比，谁大?谁小?(学生比较后汇报)

(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

4.用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

3.用“多”“少”练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧!

师：我说大。生：我说小。

师：我说多。生：我说少。

师：我说上。生：我说下。

师：我说里。生：我说外。

四、指导书写，掌握字形

1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

第五篇：一年级上册语文教案-7 大小多少 人教部编版

成县红川小学教学设计

备课人

孙文秀

学科

语文

上课时间

2019.11.13

课  题

大小多少

教学目标

1、认识本课中的13个生字，学会偏旁“犭、鸟”

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。

3.正确流利地朗读课文。

教学重点

认识12个生字；学会偏旁“犭、鸟”；

教学难点

认识12个生字；学会偏旁“犭、鸟”掌握“大小”、“多少”两组反义词

教具准备

多媒体课件、红星贴纸。

教学过程

备  注

一、创设情景、导入新课

1、今天天气真好啊！村子里有一个美丽的农家小院，今天，老师要带大家去小院里做客，你们想去吗？（课件出示课文图）轻轻推开院门，走进小院。你们瞧，这个美丽的农家小院里都有什么动物和植物？谁来说一说？

二、观察图画，认识事物

1、图片中有什么呢？指着图让学生说（黄牛、小猫、小鸭、小鸟、苹果、枣、杏子、桃、门前，一个可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着）

2、认识图画上的词

3、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是---（出示课题）我们一起来读读，（老师领读）

4、前面我们只是词语，现在课文中给它加上量词了，我们一起背我们学过的量词歌，说出课文中的量词。

二、认识生字词

1.出示课件：借助拼音读词语。认识新的偏旁。用开火车的方式读出今天认识的字。

2.认识字后我们看看它们组成的词语，玩摘苹果游戏，3.想一想这些词语可以分位两类，提问把以上词语分成二类，第一类是动物名称，第二类是果实名称。

三、分组读课文

四、图文对照，理解课文

今天这些水果和动物们要做个特殊的比赛，可到现在还没有裁判员呢！你们愿意去当小小裁判员吗？

1、我们一起来看，小朋友第一次比的黄牛和花猫，它们到底比什么呢？

出示图片，你发现了什么？黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。

出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比花猫大。花猫比黄牛小。）

2、小朋友第二次比什么呢？

出示图片，你发现了什么？鸭子多，小鸟少，它们在比多少，多和少是一对反义词。

群是什么意思？

课件出示一只小鸟，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。一群：形容数量很多

3、小朋友第三次比什么呢？

出示图片，你发现了什么？苹果大，红枣小，它们在比大小，大小是一对反义词。

出示第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（苹果比红枣大。红枣比苹果小。）

颗是什么意思？区分颗和棵。

学习“颗”字，“一颗枣”的“颗”用得非常好，我们以前学过一个“棵”，一棵树，这两个kē

有什么不一样？谁知道？

指出“颗”一般用在比较小，有点圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。

（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。）

“棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。指名举例。（一棵树）

4、小朋友第四次比什么呢？

出示图片，你发现了什么？杏子多，桃子少，它们在比多少，多少是一对反义词。

出示第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（杏子比桃子多。桃子比杏子少。）“一堆”是指重重叠叠地放置着许多东西.比完了大小和多少，我们在回忆下前面一课的反义词

所有的裁判们我们一起拍手说出今天的比赛结果！

五、以说为主，拓展练习

1..找一找你身边，想想还有哪些可以比较，怎么比？

2..说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子高矮、体型胖瘦，各自铅笔的长短....）

板书设计

7大小多少

大——小

多——少

作业设计

1.自己回家把课文读给爸爸妈妈听

2.从身边找出反义词。

教学反思