第一篇：(部编)人教2011课标版一年级上册一年级上册jqx教学设计
《jqx》教学设计
一、教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省略规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排 2课时
第一课时
教学内容：
1、学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则，学会j q x与ü相拼的音节。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！一起跟上，小朋友们不要掉队哦！要不然就认识不到新朋友咯！
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k（自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（指名读）
4、师：太棒了！小朋友们在拼音乐园里认识这么多的好朋友，那么大家还想不想认识更多的朋友呢？（想），看到大家这么积极，老师真高兴，那好吧！请各位小朋友，跟随老师的步伐，一起去认识新朋友吧！我要看哪个小朋友最认真，交的朋友最多。大家看，我们的新朋友。（出示有西瓜、小鸡、气球的图片导入声母j q x）
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师出示课件（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师出示课件“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师犯读——学生跟读）
同桌间相互介绍你们认识的朋友，告诉你的同桌新朋友叫什么名字。读得最棒的，我们给他点赞！（指名读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：大家真棒！这么快就认识一个新朋友，还想不想再认识一个呢？
师课件出示气球：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读，气球气球q q q）
师：
1、现在谁来做小老师，大声的地告诉我们你认识的新朋友叫什么名字。
2、同桌间相互介绍你们认识的朋友。读得最棒的，大家给他点赞。（指名读——开火车读——齐读）（3）学习拼音“x”。
师述故事：看到小朋友们交朋友这么高兴，我们的最后一个朋友也有些着急了，正等着大家去看它呢！看，它正笑 “嘻嘻嘻”跟我们打招呼呢！。
师出示课件西瓜图片：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完课件“x”：你们真能干，已经会读了。
2、识记j q x的形。
师：大家都记住了三个朋友的名字我记住了，但是，我们交朋友，既要记住朋友的名字，也要记住它的样子，下次见到了才认识。可我们怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们一起来记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：师出示小鸡捉蝴蝶图片、气球图片、西瓜图片和声母j q x的课件，三个声母，三幅图，现在小朋友们把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。j像小鸡捉蝴蝶，q像气球，x像切西瓜。（小鸡小鸡j j j，气球气球q q q，西瓜西瓜x x x。）
师：同学们真棒，不仅自己记住了“j q x”的样子。
3、书写j q x
师：小知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，我们还要学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。出示四线三格里的j q x，请同学们伸出自己的小手，跟着老师来学写一下，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生看黑板板书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
前后桌互相学习，相互检查、纠错；教师展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、教学j、q、x与ü相拼两点省略的规则
看到大家认识了这么多的新朋友，我们的一个老朋友也想来跟大家一起玩，出示课件“ü”，还记得“ü”（小鱼）吗？小鱼它也想来拼音乐园跟大家一起玩，我们欢迎小鱼好不好？（好）但这个时候我们的三个新朋友j q x说：“一起做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼想了想，它很想和j q x玩，二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u 小朋友们，你们发现了什么？
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。（小ü小ü有礼貌，见到j、q、x，就脱帽。）
四、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
五、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x，就脱帽。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
六、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼也玩得高兴极了。现在小鱼想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼说再见吧！
七、作业布置
在汉语拼音上规范书写j q x三个声母，记住j q x与ü相拼的规则，会读课本30页j q x与ü相拼的音节。
回家把j q x与小ü的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
第二篇：人教课标版一年级上册语文《识字二
人教课标版一年级上册语文《识字二•比一比》教学设计
1.《识字二•比一比》教学设计
【教学目标】：
.知识和能力：
（1）认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。
（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
（3）正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2.过程和方法：
通过图文对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3.情感、态度和价值观：
能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【教学重点、难点】：
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学时间】：2课时
第 一课
时
【学情分析】：
经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
【课时目标】：
.知识与技能：
（1）认识12个生字。
（2）会写“牛、羊、小、少”4个字。
2.过程与方法：
（1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。
（2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行
3.情感、态度与价值观
学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【重点、难点】：
识字、写字
【教学准备】：生字卡片、相关
【教学过程】：
一、创设情景，导入新课
谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？
师：那我们就出发吧！（出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。
【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。
二、看图说话，读准词语
．让学生用¬“（）在欢迎我们”进行说话练习。
2．数鸭子
一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）
3．过渡：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子
4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。
去拼音再读
5．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？
第一排都是动物，第二排都是水果。
6．示课题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。（边说边出示课题）比什么呢？比……
（提示：同类和同类进行比）
【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。
三、初读儿歌，认读生字
．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？
2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。
3．识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁
4．合作读儿歌。（打拍子）
【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。
四、巩固识字
．过渡；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？
2．“读准字，送水果”。
【设计意图】通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。
五、指导书写
．比较“小少”，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。
2．指导写“牛羊”
六、课堂小结：今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。
七、练习与作业
．熟读儿歌
2．“牛羊小少”每个生字抄写一行
附板书设计
比一比
小少牛羊
第二课时
【学情分析】
学生在第一课时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵文。
【教学目标】
一、知识与技能
．巩固认识１２个生字。
2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利地诵读韵文。
二、过程与方法
．教学过程：品读课文，游戏中发现反义词和数量词——总结。
2．教学方法：采用游戏学文、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。
三、情感、态度与价值观
、了解数量词的用法。
2、感受农村的生活气息。
【教学重、难点】
理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学过程】
一、复习导入
．师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）
2．复习生字、词语齐读
对号入座
【设计意图】引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。
3.读课文
【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。
二、学习数量词
昨天，我们学习了课文，刚才我们又朗读了课文、现在请你看着图，用自己的话说说你读懂了什么?
【设计意图】整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。
．自选读数量词
2．相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词
颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？
群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？
堆：看老师演示，一个红萝卜堆成一堆红萝卜，一本书堆成一堆书，一个西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支铅笔堆成一堆铅笔。（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？
三、课后练习：我会说
师：我是一多花，我让世界变得更美丽。
生：我是一把扇子，我可以让人们凉快一点。
生：我是一本书，我有很多好听的故事。
生：我是一件衣服，我让小女孩变得更漂亮。
【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。
四、游戏拓展。
.师生配合，示范玩法。
2.自主游戏。
3.课外延伸。
课余和小伙伴、父母亲做这个游戏，说说平时见到的东西。
【设计意图】课外扩展活动，既是对学有知识的巩固，又为学生提供了广泛的发展空间，让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语，达到主动学，玩中学的目的。
五、布置作业
我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）可用师生互比身高提醒
【设计意图】此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。
【板书设计】
比一比
（图片略）
大--小
黄牛
猫
苹果
枣
多--少
鸭子
鸟
杏子
桃
第三篇：一年级上册语文复习教案(人教课标版)
语文第一册复习教案
◆汉语拼音部分
一、复习内容：
本学期学过的汉语拼音。（3课时）
二、教学要求：
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
三、教学重点、难点：
正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
四、教学方法：练习法、复习法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教具准备：小黑板。
七、教学过程：
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！
（二）复习声母。
1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？
2、辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母
卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh
3、每组声母请同桌两个小朋友一起读。
（三）复习韵母。
1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。
2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3、辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-ûn an-ang in-ing
4、指名学生认读。
（四）复习整体认读音节。
1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。
3、找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi
第二课时
（一）区别形近的声母、韵母。
1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。
2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。
3、出示o—a a—u u— b—p四组卡片。
（二）区别声调不同的单韵母。
1、拿出带调韵母卡片练读。
2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。
3、出示6组声调不同的单韵母卡片。
（1）指名读。（2）齐读。
（三）区别形近、音近音节。
1、出示6组音节卡片。
bo—po ba—da mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名读，自由练读。
（2）开火车，检查该音是否正确。
2、找出规律。
（1）声母相同、韵母不同：mo—me fo—fu两组。
（2）声母不同、韵母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四组。
3、指名说音节的组成。
4、齐读每组音节。
（五）小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。
第三课时
1、读读巩固（声母表、韵母表、整体认读音节）。
2、默写（声母表、韵母表、整体认读音节）。
3、同桌互批。
4、讲评。
根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。
5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。
◆字、词、句部分
一、复习内容：
本学期学过的500个汉字。（8课时）
二、教学要求：
1、巩固复习生字表
（一），能准确认识400个常用汉字。
2、复习基本笔画，能正确书写。
3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好这类字。
4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。
5、复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
6、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
7、通过读句子巩固、积累对“越„„越„„”句式的用法。
8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。
三、教学重点、难点：
1、熟练掌握整体认读音节。
2、复习巩固学过的字，区分形近字。
3、养成正确使用量词的语言习惯。
四、教学方法：练习法、复习法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教具准备：小黑板。
七、教学过程：
第一课时
（一）出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。
1、出示：水 小 马 儿 云 门 北 九 鱼 手 鸟 电 去 南。
2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？
3、教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。
4、抄写以上生字。（注意每个字在田字格里所占的位置。）
（二）出示： 十—土 大—天 天—关 云—去 日—月 水—火 右—石
（1）引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字）
（2）启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？（笔画数相同）什么不同？（笔画有变化）指名说出每组字的笔顺。
（3）大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名回答。（4）找出它们的相同点。找出它们的不同点。
4、齐读，抄写。
第二课时
（一）复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。
1、出示：人 八 大 火 国 雨 风。
2、让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规则来写的。
（二）我会填。
1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么? b、齐读：我会填。
2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)
（三）看看读读。
1、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)
2、根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。
a、齐读。
b、对口令：甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花）
3、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。
4、汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!
5、巩固练习：说一说。
一()画 一()水 几()小鸡
一()阳光 几()房子
几()鱼 几()星星
第三课时
（一）识字。
游戏：任意抽取字组词，说句子或背儿歌、古诗。
（二）练习：在生字表上找一找带有某某偏旁的字。a、四人小组合作找一找。b、汇报、交流。
（三）读读说说
1、出示句子：
a、我家门口有一棵小树。b、江上有一座大桥。
c、屋子里有。
d、有。
2、自由读句。
3、指名读句，全班正音。
4、小组互说，自由填空。
5、指名填空。
（四）读读背背：《东西南北》。
1、自读，指学生读，评议。
同桌互读，教师巡视，个别指导。
2、指导学生认清方向。
a、早晨太阳从什么地方升起来? b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。
3、朗读、背诵。(配上动作)
（五）扩展活动。
思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?
一()手 4
第四课时
（一）复习认字。
1、导入。
今天，老师要和朋友们玩—个有趣识字游戏。(显示木字)小朋友们认识这个字吗?
2、读字。
过渡：听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧!（出示木字旁的字）a、你们认识吗？(引导学生自由认读)b、请3—4位同学大声认读。(注意读准字音)c、学习小组开火车认读。
3、找规律：
在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察8个字与木的关系)
4、说句子。(教师引导学生在玩中训练说话能力)
5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记)
（二）我会读。
1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。a、(出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗? 结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2、识字比赛。小组交流自己认识的字，最后看哪个小组对的字最多。a、分小组活动认字。
b、活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)教师抽查。
3、引导发现识字方法。
a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?(大街上)b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢?
4、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?(问身边的人)
5、小组自由识字。
6、教师巡视、检查。
（三）扩展活动。
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
第五课时
（一）比一比，写一写。
1、出示生字。
十——土 日——目 小——少
天——无 手——毛 田——电 a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同? b、自己选择说哪一组。
2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。
3、写字。
a、强调关键笔画。
b、注意强调写字姿势，教师巡视。
c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。
（二）我会读。
1、出示三句话。雨越下越大。天越来越黑。
飞机越飞越高。
a、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。b、学生自由读，再同桌互相读。
2、教师抽查。a、指名学生读。
b、这样的句子我们好像在哪里见到过，考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄)
3、扩展。
小朋友的个子越长越高。天气越来越热。
（三）读读背背。
1、激发背古诗的积极性。
过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。
2、学生自愿参与。a、范读。
b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。
c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。①自己读。②与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。
d、教师抽查。
学生评议，纠正个别读错的字音。
3、感悟诗意。
学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。
第六课时（综合训练一）
（一）在正确的读音后面打“ √”。yã yã()xiǎo müo()yã ye()xiǎo müo()bà bà()tù zi()bà ba()tù zǐ()
（二）拼音写词语。
zhuō zi xià tiün bù lþng bú bâ huü duǒ()()()()()dōng tiün cháng cháng hǎo xiàng wþi ba yí gâ()()()()()xiǎo düo chǐ zi zǎo shàng þr duo sì füng()()()()()yǒu le hîu tiün mãn kǒu bú zài küi shuǐ()()()()()
（三）看下面的字是几笔写成的。
早 方 门 在 不 开 比 长 后 我
（四）比一比，组成词语写下来。
月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）万（）
（五）给下面的字填上声母或者韵母和声调。
ün ì ün l r sh 三 四 山 六 日 水 àng ōng z ài áng p 上 中 子 在 长 朋 z y y ÿ uǎn q 左 右 月 吃 短 雀
（六）按课文内容填空。公鸡的（）（）（），鸭子的（）（）（），猴子（）（）（兔子的（）（）（），孔雀的尾巴（）（）（）。
影子（）（），影子在（），影子是个（）（）（）。
（七）照样子写一写。（2分）
例：上下 上上下下 大小 不大不小 山水 来去 明白 前后
（八）照样子连线，再把字写在田字格里。（4分）
（），7）早 从左到右 把 先横后竖
大 从上到下 十 先撇后捺 水 先中间后两边
（九）照样子，把句子补充完整。（6分）
1、爸爸笑了，田方也笑了。
也。
2、我家门前有一条小河，还有许多树。学校门口有，还有。
1、爸爸在擦车。
我在。在。
2、松树的尾巴像把伞。
燕子的 像。
像。
第七课时（综合训练二）
（一）看拼音写词语。
bü liù sì sün shün shí
()()()()()()jiǔ dà xiþ zì xuã xí kàn jiàn()()()()()
（二）用线把笔画名称和笔画连起来。
hãng piþ diǎn
横 撇 亅 点 丿 shù gōu piþ
竖 钩 フ 撇 丶 shù zhã zhã gōu hãng zhã
竖 折 折 钩 乚 撇折
ㄥ
shù wün gōu piþ gōu
竖 弯 钩 乙 撇 钩
⺄
hãng zhã wün gōu hãnɡ xiã ɡōu 横 折 弯 钩 ㄣ 横 斜钩
乛
（三）填空。
面向太阳，前面是（东），后面是（）；左面是（），右面是（（四）笔画数相同的字写在括号里。
田（）五（）六（）石（）
水（）土（）大（）四（）山（）
（五）选正确的音节。
。8）出（chū cū）尺（cǐ chǐ）生（shýng sýng）只（zÿ zhÿ）走（zhōu zǎn）在(zài zhài)
南（lán nán）跑（bǎo pǎo）山（shün sün）中（zhōng zōng）四（shì sì）三（shün sün）
（六）读一读，能搭配的用线连起来。
九月十日 guï jì ãr tong jiã 十月一日 jiào shÿ jiã 六月一日 guï qìng jiã
七月一日 wǒ de shýng rì
（月 日）zhōng guï gong chǎn dǎng de shýng rì
（七）用下面笔画写字。
丶（六）乚（）╯（）╰（）（）フ（）丨（）丿（）乙（）一（）（）ㄥ（）
（八）照样子写笔顺笔画。
例：五： 一 丅 丅 五（4）画 九（）画 山（）画 石（）画 田（）画 水（）画 土（）画
火（）画
（九）读汉字，给音节标声调。
tian shang wu yun bai ma shui niu nan men 天 上 乌 云 白 马 水 牛 南 门 bei feng xia yu dong fang zuo shou ru kou 北 风 下 雨 东 方 左 手 入 口
第八课时（综合训练三）
（一）把带点字的音节补充完整。
r sh t j j 日．子 马上． 水田． 尖．尖 九．个 x y í ái y 大小． 一．只 十．月 白．天 小鱼． iǎo ǔ ài ǒu sh 小鸟． 五．个 不在． 小手． 身．体 ǐ ïng g ǒu m 铅笔． 农．民 老公．公 走．路 明．天
二、看拼音写词语。
nïng mín qÿng cǎo xuã huì chū qù（）（）（）（）hã miáo pãng you niǎo er tiün qì（）（）（）（）
（三）写出意思相反的词。
（四）用下面的词造句。
学会：。什么：。地里：。
（五）把下面的句子补充完整。
1、在天上飞来飞去。
2、秋天，小müo shōu不dào。
3、在 吃草。
4、是一年jí的学生。
5、wǒ jiü有。
（六）看图写话。（不会的字写拼音）
雪天的早晨 提示：
1、雪景是怎样美？
2、小学生要到什么地方去？
第四篇：人教课标一年级语文上册期末复习三
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
人教课标一年级语文上册期末复习三 将独体字合成合体字：（先连线 再将合起来的字写在括号里）
父 人 女 虫 禾 立
王 马 日 巴 义 里
（）（）（）（）（）（）口 田 今 木 人 门
那 力 对 云 心 日
（）（）（）（）（3 日 木 女 王 日
元 且 九 生 月
（）（）（）（）（4 相 走 虫 土 禾
干 心 也 火 马
（）（）（）（）（5 音 门 口 禾 日 山 女
昌 夕 乃 口 也 心 十
（）（）（）（）（多音字选字填空
1．行：①xíng ②háng
（1）穿过人行()道 就是中国银行()
（2）因为下雨 路上的行()人少了
（3）道路的两旁各有一行()小树
2．处: ①chǔ ②chù
（1）一只乌鸦口渴了 到处（）找水喝
（2）小朋友要友好相处()
（3）这件事该怎么处()理呢？
（4）这张考卷有五处()错误
3．着：①zháo ②zhe
（1）瓶子里的水渐渐升高 乌鸦喝着()水了
（2）小明安静地躺着()）（））））（））（睡着()了
（3）爸爸乘坐的班机准时着()陆了
4．得：①de ②děi ③dé
（1）要取得()好成绩 我得()努力学习
（2）下课时 小强跑得()太快跌倒了
（3）小红得()到了五颗红星
5．地：①dì ②de
（1）马儿飞快地()奔跑在草地()上
（2）值日生在认真地（）扫地()
6.没：①méi ②mî
（1）王二小没()有真的听从敌人的话 而是把敌人带进了埋伏圈
（2）有一艘巨轮在大海里沉没()了
7．扫：①sǎo ②sào
（1）一下课
小红就拿起扫()帚扫()地 扫()完地又把扫()把放整齐
（2）小林每天都帮奶奶打扫()卫生
8．长：①cháng ②zhǎng
（1）不久
小壁虎又长()出了长长()的尾巴
（2）小洋常常长()跑 所以长()得特别健壮
9朝：①cháo ②zhāo
（1）一大早
我们面朝()东方看朝()阳
（2）李白是唐朝()的伟大诗人
（3）同学们朝()夕相处 十分友爱
10．干：①gān ②gàn
（1）农民伯伯在田里干()活
（2）打扫过的教室又变得干()净了
（3）妈妈晾在窗外的衣服已经干()了
11．难：①nán ②nàn
（1）这道题一点儿也不难()
（2）当别人有了困难()我们要主动帮助
（3）战争会给人类带来灾难()
12．量：①liáng ②liàng
（1）曹冲能称出大象的重量()
（2）平平用尺子量（）出了桌子的高度
13.只：①zhī②zhǐ
（1）一只（）小鸟在天上飞
（2）我只（）有一个娃娃
14．发：①fā ②fà
（1）瓦特发（）明了蒸汽机
（2）我发（）现了一个秘密
（3）爷爷满头白发（）
词语手拉手
（一）鲜艳的时光
敬爱的红领巾
亲爱的老师
快乐的伙伴 青青的 假山
绿绿的 天空
蓝蓝的 鲜花
五颜六色的 树叶 2 宽宽的 楼房
高高的 小路
长长的 小树
挺拔的 街道 亮晶晶的小手
胖乎乎的眼睛
绿油油的荷叶
金灿灿的迎春花
我发现
（二）1 自言自语地
说话
懒洋洋地
吃饭
自由地
慢吞吞地
做操
惊奇地
听讲
读读写写
（一）1 开关 黑白 长短（）（）（）
亮晶晶 绿油油（）（）马马虎虎 认认真真（）（）
游来游去 飞来飞去 跑来跑去（）
（二）1 碧绿的叶子
碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花
（）
火红的太阳
（）把地翻松
把白菜吃完
（）
（）苹果红红的红红的苹果
杨树高高的高高的杨树
小草青青的（）
小路弯弯的（）
（三）小红把地扫干净了
（地被小红扫干净了）
小蜻蜓把小蚂蚁送回了家
（）
欢快地 成长
专心地
流淌
问我
（）
爷爷把塑料桥放回提包
（）
造句：
已经
十分
渐渐 一边......一边......那么......那么......根据课文内容填空
1、春天到了()和柳树说话了()给柳树洗澡了()给柳树梳头了()跟柳树捉迷藏了 柳树跟()玩耍了 玩着玩着
小朋友们()了
2、小燕子说春雨是()的 麻雀说春雨是()的 小黄莺说春雨是()的
3、春雨落到草地上 草就()了
春雨洒在桃树上 桃花()了
春雨落在油菜地里 油菜花()了
4、()和()是两首描写春天的古诗 两首描写夏天的古诗是()和()
5、春眠不觉晓()闻啼鸟 夜来()花落()
6、花对（）桃对（）（）对细雨 山清对（）鸟语对（）万紫对（）
7、小小的鸟蛋（）的 两只鸟蛋就是两只（）
8、牧童骑（）歌声振林樾 意欲捕鸣蝉 忽然（）
9、（）才露尖尖角 早有蜻蜓（）
10、《四个太阳》这篇课文里 “我”画了个（）的太阳 挂在夏天的天空（）的太阳送给（）（）的太阳照亮冬天（）是个多彩的季节 所以要画个（）的太阳
11、乌鸦口渴找水喝 看见一个瓶子
可是瓶子里的水（）瓶口（）乌鸦喝不着水
乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里 水渐渐（）了 乌鸦就喝着水了
12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（）使劲砸缸
缸里的水流（）
掉进水缸的小朋友得救了
13、“象这么大
到底有多重呢？”官员们一边()一边()
14、朝看太阳辨()夜望北斗知()一场()一场寒 十场()要穿棉
15、()在前面带路()吹向我们 我们像()一样 来到()里 来到()上
16、小壁虎向()、()和()借尾巴 尾巴没借着
自己又长出了一条()
17、地球爷爷的手其实就是()
18、小蝌蚪的妈妈是()
19、荷叶()的()的
第五篇：(部编)人教2011课标版一年级上册《秋天教学设计》
《秋天》教学设计
彭
黎
设计说明：
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学目标：
1、理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发
学生热爱自然的情感。
2、能用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重难点：
1、感受秋天景色的美丽。
2、能用自己喜欢的方式来表现秋天。课前准备：1.课件。（教师）
2.秋天树叶的实物。（学生）课时安排：2课时。教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.导入：孩子们一年有多少个季节呀？
四个季节构成了我们这个美丽的大自然。大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面（师解说）。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）
4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。板书课题，学生跟着书空，记住秋字。
5.齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段。
导学：同学们这篇课文跟我们以前学的是不是不一样，有很多文字，并且按一定的顺序排列。那老师告诉你从现在开始我们学的课文好多都是这样的，我们先来认识一下吧！一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语，与儿化音区分开。
（3）指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
7.同桌互读，检查生字读得是否准确。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、随文识字，品读课文
（一）品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围都发生了那些变化？
（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
理解“凉”.从哪里可以看出天气凉了？ 指导读句子，“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
（1）出示各种“树叶”的标本。（出示多媒体课件）
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色、红色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
（2）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
（4）拓展词语：我们还可以说“一片”什么？
课件出示：一片（）一片（）一片（）
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
（6）想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
（二）品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。出示大雁图生观察。
（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）
（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。
（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
（7）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
3.初步感受“一”字的变调。
（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”,为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
（2）课件出示词语：一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 “一（yī）”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4.指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文）
（三）品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）
1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2.创设情境，激发朗读兴趣。
（1）师描述秋天美景的画面，渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
师：孩子们除了书上写的这些，秋天叶子黄了，大雁南飞了，果园里菜地里还有什么成熟了？（瓜果成熟）
（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！
四、作业布置，拓展延伸
1.熟读课文。秋天这么美丽，你想把它画下来吗？
2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
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