第一篇：(部编)人教2011课标版一年级上册一年级语文上册《ie-ue-er》教学设计
《ie üe er》教学设计
【学习目标】
1．学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】
学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue。能掌握ü上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
【教学难点】能能掌握ü上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。【教学准备】多媒体课件、卡片 【课时安排】三课时 【教学流程】
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1．用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2．我们学过哪些整体认读音节？
3．指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
二、提出教学任务
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了„„ 看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？
1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 2．教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）
1．引出 üe：
喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 üe）学生自学。说说这个复韵母的组成。
2．根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.3．在黑板上出示四个ǖe,指名加上四声调号，并说出理由。4．教学整体认读音节yue：
ǖe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe连忙叫ǖ把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。
五、巩固练习。
1.看卡片认读：ie üe ye yue 2．打乱次序认读带调ie üe ye yue 3．做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
七、小结。
第二课时
一、复习检查。
1．找整体认读音节。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2．拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
2．练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。１．（出示挂图３）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词ěrduo。２．这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。
３．听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。
４．板书ēr ér ěr èr，指名读。读er的四声卡片。
５．说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 ér（儿童的“儿”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、巩固练习。1．比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2．读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四
五、拼读儿歌。1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.选出你会拼读的音节读一读。
3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。4.学生领读，其他同学随读儿歌。5.自己试读。6.同桌互读，相互纠正。7.指名读，鼓励学生背下来
第二篇：部编本一年级语文上册ieueer教学设计
11、ie üe er 教材分析：
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě、zuò、yè”。教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、培养学生热爱语文，想学语文的兴趣。
教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。
3、培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。教学过程：
一、复习导入：
1、用卡片指名认读复韵母 ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1、学生说说你是怎样学的？图上画着什么？板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。ie老师范读（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）
3、领读，指名读，开火车读，齐读。
4、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
四、巩固练习：
第二课时
教学目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、培养学生学习语文的兴趣。教学重点：能掌握ü上两点的省略规则。教学难点：能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比，读一读：ie——ei ei——er iu——ui ie——üe
2、读一读，用音节口头组词。yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶 ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
五、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图上面的音节，（自由读、指名读、齐读）
六、学习儿歌：
1、学生自己读拼音试着读一读儿歌。
2、学生练习朗读儿歌。
3、朗读儿歌。
七、课后小结： 说说你学会了什么？
八、教学反思：
第三篇：一年级上册《ieueer》教学设计
《ie
üe
er》教学设计
教学目标
1.学习复韵母ie
üe，特殊韵母er及其四声。能认清形，读准音，正确书写。学会整体认读音节ye
yue，读准其四声。
2.养成良好的写字习惯，提高学生对拼音的兴趣。
教学重点
ie
üe
er的发音。
教学难点
er的发音，学会整体认读音节ye
yue。
教学准备
课件
拼音卡片
教学过程
一、创设情境复习
（出示课件：蛋糕）孩子们，瞧，这是什么呀？想知道今天是谁的生日吗？今天是我们的拼音宝宝e的生日，（出示课件：e戴了顶皇冠或生日帽）拼音王国的许多朋友都来向他祝贺了，让我们今天为e宝宝当迎宾使者，好吗？快看看，有哪些客人到了，让我们热情地和他们打打招呼吧。（出示课件：i
ü
ɑi
ei
ui
ɑo
ou
iu)
小朋友们真有礼貌，今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的生日聚会，可是这几位朋友长什么样儿，叫什么名字，我们都不知道，怎么迎接客人呢？别着急，我们请几幅插图来帮忙。
二、利用插图学习复韵母ie
üe，特殊韵母er的音形及四声
1.学习复韵母ie
（1）出示第一幅插图（课件出示：一棵椰树）
问：图上画的是什么？
师：椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字，注意看清老师口型的变化，听清老师的发音。（出示卡片）
（2）教师范读，（提示发音方法：注意口型的滑动）学生跟读。
（3）指名读。（相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师）
（4）开火车读。口令——师：火车火车开哪里？——火车火车开这里。
（5）教顺口溜。师：祝老师为了让小朋友更好的记住新朋友，我编了一句顺口溜，请跟我读：椰树椰树ie
ie
ie
你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样子吗？（相机表扬：了不起，你的顺口溜让我们记住了新朋友的样子。）
师：让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。
再把新朋友的名字读三遍吧！（贴上卡片）
2.学习复韵母üe
（1）出示第二幅插图（课件出示：月亮）
问：天空中挂着什么？
师：把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。
要读准新朋友的名字，就一定要注意发音口型。跟老师做口型，不出声。（出示卡片）
（2）教师范读，(提醒学生注意看老师口型)学生跟读。
（3）指名读。
口令——师：点兵点将。生：点到谁就是谁。
（4）师：你能编顺口溜记住我们的新朋友吗？（贴上卡片）
生用编顺口溜的方式记üe。（月亮月亮üeüeüe，月饼月饼üeüeüe，ü前e后üeüeüe）
（5）创设情境复习ie
üe
（出示课件：ie
üe）瞧，我们的两位新朋友手拉手，相约来到了e宝宝的家，迎宾大使们，可别把他的名字叫错了呀！女孩子来迎接第一位朋友，（女生读）男孩子来迎接第二位朋友（男生读）我们一起来和他们打个招呼吧！
（6）
这两位新朋友最喜欢和前来参加生日聚会的声母妈妈们一起玩“对对碰”的游戏了，瞧，他们碰在一起，你还认识吗？口令——师：点兵点将。生：点到谁就是谁。
3.学习特殊韵母er
（1）创设情境：e宝宝的生日聚会可真热闹，大家在一起又唱又跳，做游戏，他们还玩起了“比一比，谁最灵”的游戏，小朋友们，你们想玩吗？请准备好。
师：游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时，你就用手指到相对应的器官，看谁的动作又快又正确。准备好了。（游戏结束时指到耳朵）（课件出示：耳朵）
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课。。。
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听讲了。（组织教学）
师：把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要认识的第三位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵听好了。
（2）教师范读（用手势表示）学生跟读，指名读，正音，开火车读。
（3）了解er是特殊韵母
师：这位小er很特别，他从不跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母，他可以直接给汉字注音。瞧，他带着帽子走来了。（贴卡片ēr
ér
ěr
èr）口令——师：小小手——放放好；小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听。
谁来带调读er的四声？分男女生读，抽读四声。
你能选择其中的一个声调给他组组词吗？（举例：儿童、一二一、而且、鱼饵）（联系生活，巩固发音）
三、课间操
（出示课件：五彩的拼音字母）
创设情境：拼音王国的很多朋友们都来到了e宝宝家，他们想出了各种办法，为e宝宝献上自己精心准备的礼物，有的唱歌，有的跳舞，有的变魔术，有的说相声，逗得e宝宝哈哈大笑，小朋友，今天我们是不是也应该为e宝宝送上一份礼物呀？那让我们一起来唱唱跳跳，为e宝宝庆祝吧！
课间操口令：点点头，伸伸腰，我们来做课间操，动动手，动动脚，争做全能好宝宝。
师生边唱边跳。
四、学习整体认读音节ye
yue，读准其四声
1．学习yue
(课件演示)师创设情境讲故事：渐渐地，天黑了，e宝宝的生日聚会结束了，朋友们纷纷回家了。小üe走着走着，忘了回家的路，伤心地哭了起来，怎么办呢？这时大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦一擦。小üe听了连忙擦去眼泪。（口令：小ü小ü真淘气，见了大y不哭泣。）出示卡片yue
师：大y带小üe还读üe
只是成了整体认读音节了。来，跟她交个朋友。
（1）指名读。
（2）会读yuè。师：戴上了声调谁会读？
（出示课件：yuè）
在生活中你听到过带有yuè的词语吗？（月亮、月球、音乐、乐器、越来越冷、越南、阅读等）
2.学习整体认读音节ye
（课件演示）继续创设情境讲故事：刚才大y
送小üe回家时，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，你那么小不能自己出去玩。没想到大y却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
出示卡片ye
。师：他还是读ie。但已经变成整体认读音节了，跟他打个招呼吧。
（1）指名读，齐读。
（2）带调读，并选择其一联系生活说话。（出示课件：yē
yé
yě
yè）
ye的四声有很多汉字朋友，你能选择一个音节给他找找朋友吗？（椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷）
五、游戏——“我是小侦探”（出示课件）
师：小朋友们，我们已经和ie、üe、er和两个整体认读音节ye、yue成为了好朋友，它们来和我们捉迷藏了，它们藏在了同学的名字中，你愿意做个小侦探把它们找出来吗？（学生找名字）我们班的小侦探可真多，ie、üe、er和整体认读音节ye、yue一定玩得开心极了！
五、小结巩固
师：今天，咱们认识了不少拼音朋友，咱们来点一下名，把他们送回家吧！
（出示课件：ie
üe
er ye
yue）齐读。
ie
üe
er是住在韵母乐园里，（课件演示）齐读。
ye
yue是住在整体认读音节乐园里。（课件演示）齐读。师：整体认读音节可以直接给汉字注音。
现在让我们把他们送回四线格里休息吧！拿出铅笔准备好。
六、指导书写ie
üe
er
（出示课件）
1．师范写ie、üe、er
师：（口令——师：我想请你跟我做，生：我就快快跟你做！）伸出手，跟老师一起书空。（提醒学生两个字母要写紧凑、匀称）
2.学生练习写ie、üe、er。
师提示：握好笔，不着急写，跟老师一起来说写字姿势口令：头正肩平脚着地，一拳一寸要牢记。
3.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
4.修改自己拼音。
2017.10.9
第四篇：人教课标版一年级上册语文《识字二
人教课标版一年级上册语文《识字二•比一比》教学设计
1.《识字二•比一比》教学设计
【教学目标】：
.知识和能力：
（1）认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识l个笔画和l个偏旁“少”。
（2）掌握“多——少”“大-——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
（3）正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
2.过程和方法：
通过图文对照认识八个词语及；理解黄牛和猫、苹果和枣的大小及一群鸭子和一只鸟、一堆杏子和一个桃的多少，在反复的朗读中激发朗读兴趣，体会语言的节奏美。
3.情感、态度和价值观：
能激发学生朗读韵文的兴趣并诵读、记忆，在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【教学重点、难点】：
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学时间】：2课时
第 一课
时
【学情分析】：
经过13周的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音拼读的方法，并学习了两组课文，初步学习了汉字的笔画名称和汉字书写的笔顺规则。
【课时目标】：
.知识与技能：
（1）认识12个生字。
（2）会写“牛、羊、小、少”4个字。
2.过程与方法：
（1）教学过程：看图认读词语----初读儿歌，认读生字-----巩固识字，指导书写。
（2）教学方法：采用看图说话、情景识字等多种形式进行
3.情感、态度与价值观
学生在诵读中感受农家校园的美丽、温馨，唤起学生热爱农村的情感。
【重点、难点】：
识字、写字
【教学准备】：生字卡片、相关
【教学过程】：
一、创设情景，导入新课
谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？
师：那我们就出发吧！（出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。
【设计意图】视觉听觉并用，激发学生学习的兴趣。
二、看图说话，读准词语
．让学生用¬“（）在欢迎我们”进行说话练习。
2．数鸭子
一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）
3．过渡：小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子
4．根据学生回答，相机出示带拼音的词语。
去拼音再读
5．比较：仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？
第一排都是动物，第二排都是水果。
6．示课题：小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。（边说边出示课题）比什么呢？比……
（提示：同类和同类进行比）
【设计意图】将练习说话和理解词意有机的联系在一起，在理解词意的同时，培养了学生的语言表达能力。
三、初读儿歌，认读生字
．过渡：小朋友们比得真有趣，有个小孩也和大家一样，一边比，一边说，比着比着，还比出了一首非常好听的儿歌。想读一读吗？
2．翻开书本P90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。
3．识字读儿歌。摘水果识字和认识提土旁
4．合作读儿歌。（打拍子）
【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。
四、巩固识字
．过渡；你们的表现真不错，不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，他送了我们很多的水果当礼物，不过这份礼物可不是那么好拿的，小主人啊给我们出了一道题，有没有信心接受挑战呢？
2．“读准字，送水果”。
【设计意图】通过游戏巩固识字，激发学生学习的兴趣，又符合学生注意力不持久的特点。
五、指导书写
．比较“小少”，指导在田字格书写。学生每个生字写两次。
2．指导写“牛羊”
六、课堂小结：今天我们到农家小院，认识了很多动物和水果，也认识了很多生字，大家多学得和开心。
七、练习与作业
．熟读儿歌
2．“牛羊小少”每个生字抄写一行
附板书设计
比一比
小少牛羊
第二课时
【学情分析】
学生在第一课时认识了12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”；并能正确、流利地诵读韵文。
【教学目标】
一、知识与技能
．巩固认识１２个生字。
2．主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利地诵读韵文。
二、过程与方法
．教学过程：品读课文，游戏中发现反义词和数量词——总结。
2．教学方法：采用游戏学文、说话练习、、动作表演和情景识字等多种形式进行教学。
三、情感、态度与价值观
、了解数量词的用法。
2、感受农村的生活气息。
【教学重、难点】
理解量词“颗、群、堆”的意思，能正确使用一些量词。
【教学过程】
一、复习导入
．师：通过上节课的学习，我们知道大小、多少等都是通过比一比才能知道的，这节课，我们继续上《比一比》，然后，我们小朋友之间也比一比，看谁上课最认真、最积极、最会动脑筋。（出示课题）
2．复习生字、词语齐读
对号入座
【设计意图】引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。
3.读课文
【设计意图】拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。
二、学习数量词
昨天，我们学习了课文，刚才我们又朗读了课文、现在请你看着图，用自己的话说说你读懂了什么?
【设计意图】整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。
．自选读数量词
2．相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词
颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗星星）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？
群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？
堆：看老师演示，一个红萝卜堆成一堆红萝卜，一本书堆成一堆书，一个西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支铅笔堆成一堆铅笔。（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？
三、课后练习：我会说
师：我是一多花，我让世界变得更美丽。
生：我是一把扇子，我可以让人们凉快一点。
生：我是一本书，我有很多好听的故事。
生：我是一件衣服，我让小女孩变得更漂亮。
【设计意图】将练习说话和理解句意有机的联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。
四、游戏拓展。
.师生配合，示范玩法。
2.自主游戏。
3.课外延伸。
课余和小伙伴、父母亲做这个游戏，说说平时见到的东西。
【设计意图】课外扩展活动，既是对学有知识的巩固，又为学生提供了广泛的发展空间，让学生在自己喜闻乐见的游戏中积累词语，达到主动学，玩中学的目的。
五、布置作业
我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？（长短、高矮等）可用师生互比身高提醒
【设计意图】此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。
【板书设计】
比一比
（图片略）
大--小
黄牛
猫
苹果
枣
多--少
鸭子
鸟
杏子
桃
第五篇：一年级上册语文复习教案(人教课标版)
语文第一册复习教案
◆汉语拼音部分
一、复习内容：
本学期学过的汉语拼音。（3课时）
二、教学要求：
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
三、教学重点、难点：
正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
四、教学方法：练习法、复习法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教具准备：小黑板。
七、教学过程：
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！
（二）复习声母。
1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？
2、辨别形近、音近声母，并写出相对应的大写字母
卡片出示：b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh
3、每组声母请同桌两个小朋友一起读。
（三）复习韵母。
1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。
2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3、辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-ûn an-ang in-ing
4、指名学生认读。
（四）复习整体认读音节。
1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。
3、找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi
第二课时
（一）区别形近的声母、韵母。
1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。
2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。
3、出示o—a a—u u— b—p四组卡片。
（二）区别声调不同的单韵母。
1、拿出带调韵母卡片练读。
2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。
3、出示6组声调不同的单韵母卡片。
（1）指名读。（2）齐读。
（三）区别形近、音近音节。
1、出示6组音节卡片。
bo—po ba—da mo—me bu—pu bi—pi fo—fu（1）指名读，自由练读。
（2）开火车，检查该音是否正确。
2、找出规律。
（1）声母相同、韵母不同：mo—me fo—fu两组。
（2）声母不同、韵母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四组。
3、指名说音节的组成。
4、齐读每组音节。
（五）小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。
第三课时
1、读读巩固（声母表、韵母表、整体认读音节）。
2、默写（声母表、韵母表、整体认读音节）。
3、同桌互批。
4、讲评。
根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。
5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。
◆字、词、句部分
一、复习内容：
本学期学过的500个汉字。（8课时）
二、教学要求：
1、巩固复习生字表
（一），能准确认识400个常用汉字。
2、复习基本笔画，能正确书写。
3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规则，练习写好这类字。
4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。
5、复习巩固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
6、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
7、通过读句子巩固、积累对“越„„越„„”句式的用法。
8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。
三、教学重点、难点：
1、熟练掌握整体认读音节。
2、复习巩固学过的字，区分形近字。
3、养成正确使用量词的语言习惯。
四、教学方法：练习法、复习法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教具准备：小黑板。
七、教学过程：
第一课时
（一）出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。
1、出示：水 小 马 儿 云 门 北 九 鱼 手 鸟 电 去 南。
2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？
3、教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。
4、抄写以上生字。（注意每个字在田字格里所占的位置。）
（二）出示： 十—土 大—天 天—关 云—去 日—月 水—火 右—石
（1）引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？（后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字）
（2）启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？（笔画数相同）什么不同？（笔画有变化）指名说出每组字的笔顺。
（3）大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名回答。（4）找出它们的相同点。找出它们的不同点。
4、齐读，抄写。
第二课时
（一）复习先撇后捺，从外到内的笔顺规则。
1、出示：人 八 大 火 国 雨 风。
2、让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规则来写的。
（二）我会填。
1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么? b、齐读：我会填。
2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)
（三）看看读读。
1、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)
2、根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。
a、齐读。
b、对口令：甲说数量词，乙说事物名称（一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花）
3、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。
4、汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!
5、巩固练习：说一说。
一()画 一()水 几()小鸡
一()阳光 几()房子
几()鱼 几()星星
第三课时
（一）识字。
游戏：任意抽取字组词，说句子或背儿歌、古诗。
（二）练习：在生字表上找一找带有某某偏旁的字。a、四人小组合作找一找。b、汇报、交流。
（三）读读说说
1、出示句子：
a、我家门口有一棵小树。b、江上有一座大桥。
c、屋子里有。
d、有。
2、自由读句。
3、指名读句，全班正音。
4、小组互说，自由填空。
5、指名填空。
（四）读读背背：《东西南北》。
1、自读，指学生读，评议。
同桌互读，教师巡视，个别指导。
2、指导学生认清方向。
a、早晨太阳从什么地方升起来? b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。
3、朗读、背诵。(配上动作)
（五）扩展活动。
思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢?
一()手 4
第四课时
（一）复习认字。
1、导入。
今天，老师要和朋友们玩—个有趣识字游戏。(显示木字)小朋友们认识这个字吗?
2、读字。
过渡：听到同学们的回答，木字的朋友们也来了，你们瞧!（出示木字旁的字）a、你们认识吗？(引导学生自由认读)b、请3—4位同学大声认读。(注意读准字音)c、学习小组开火车认读。
3、找规律：
在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察8个字与木的关系)
4、说句子。(教师引导学生在玩中训练说话能力)
5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记)
（二）我会读。
1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。a、(出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗? 结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2、识字比赛。小组交流自己认识的字，最后看哪个小组对的字最多。a、分小组活动认字。
b、活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流)教师抽查。
3、引导发现识字方法。
a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?(大街上)b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢?
4、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?(问身边的人)
5、小组自由识字。
6、教师巡视、检查。
（三）扩展活动。
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
第五课时
（一）比一比，写一写。
1、出示生字。
十——土 日——目 小——少
天——无 手——毛 田——电 a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同? b、自己选择说哪一组。
2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。
3、写字。
a、强调关键笔画。
b、注意强调写字姿势，教师巡视。
c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。
（二）我会读。
1、出示三句话。雨越下越大。天越来越黑。
飞机越飞越高。
a、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。b、学生自由读，再同桌互相读。
2、教师抽查。a、指名学生读。
b、这样的句子我们好像在哪里见到过，考考谁的记性好?(南瓜越老皮越黄)
3、扩展。
小朋友的个子越长越高。天气越来越热。
（三）读读背背。
1、激发背古诗的积极性。
过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。
2、学生自愿参与。a、范读。
b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。
c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。①自己读。②与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。
d、教师抽查。
学生评议，纠正个别读错的字音。
3、感悟诗意。
学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。
第六课时（综合训练一）
（一）在正确的读音后面打“ √”。yã yã()xiǎo müo()yã ye()xiǎo müo()bà bà()tù zi()bà ba()tù zǐ()
（二）拼音写词语。
zhuō zi xià tiün bù lþng bú bâ huü duǒ()()()()()dōng tiün cháng cháng hǎo xiàng wþi ba yí gâ()()()()()xiǎo düo chǐ zi zǎo shàng þr duo sì füng()()()()()yǒu le hîu tiün mãn kǒu bú zài küi shuǐ()()()()()
（三）看下面的字是几笔写成的。
早 方 门 在 不 开 比 长 后 我
（四）比一比，组成词语写下来。
月（）右（）十（）我（）朋（）左（）土（）找（）子（）大（）日（）方（）了（）天（）早（）万（）
（五）给下面的字填上声母或者韵母和声调。
ün ì ün l r sh 三 四 山 六 日 水 àng ōng z ài áng p 上 中 子 在 长 朋 z y y ÿ uǎn q 左 右 月 吃 短 雀
（六）按课文内容填空。公鸡的（）（）（），鸭子的（）（）（），猴子（）（）（兔子的（）（）（），孔雀的尾巴（）（）（）。
影子（）（），影子在（），影子是个（）（）（）。
（七）照样子写一写。（2分）
例：上下 上上下下 大小 不大不小 山水 来去 明白 前后
（八）照样子连线，再把字写在田字格里。（4分）
（），7）早 从左到右 把 先横后竖
大 从上到下 十 先撇后捺 水 先中间后两边
（九）照样子，把句子补充完整。（6分）
1、爸爸笑了，田方也笑了。
也。
2、我家门前有一条小河，还有许多树。学校门口有，还有。
1、爸爸在擦车。
我在。在。
2、松树的尾巴像把伞。
燕子的 像。
像。
第七课时（综合训练二）
（一）看拼音写词语。
bü liù sì sün shün shí
()()()()()()jiǔ dà xiþ zì xuã xí kàn jiàn()()()()()
（二）用线把笔画名称和笔画连起来。
hãng piþ diǎn
横 撇 亅 点 丿 shù gōu piþ
竖 钩 フ 撇 丶 shù zhã zhã gōu hãng zhã
竖 折 折 钩 乚 撇折
ㄥ
shù wün gōu piþ gōu
竖 弯 钩 乙 撇 钩
⺄
hãng zhã wün gōu hãnɡ xiã ɡōu 横 折 弯 钩 ㄣ 横 斜钩
乛
（三）填空。
面向太阳，前面是（东），后面是（）；左面是（），右面是（（四）笔画数相同的字写在括号里。
田（）五（）六（）石（）
水（）土（）大（）四（）山（）
（五）选正确的音节。
。8）出（chū cū）尺（cǐ chǐ）生（shýng sýng）只（zÿ zhÿ）走（zhōu zǎn）在(zài zhài)
南（lán nán）跑（bǎo pǎo）山（shün sün）中（zhōng zōng）四（shì sì）三（shün sün）
（六）读一读，能搭配的用线连起来。
九月十日 guï jì ãr tong jiã 十月一日 jiào shÿ jiã 六月一日 guï qìng jiã
七月一日 wǒ de shýng rì
（月 日）zhōng guï gong chǎn dǎng de shýng rì
（七）用下面笔画写字。
丶（六）乚（）╯（）╰（）（）フ（）丨（）丿（）乙（）一（）（）ㄥ（）
（八）照样子写笔顺笔画。
例：五： 一 丅 丅 五（4）画 九（）画 山（）画 石（）画 田（）画 水（）画 土（）画
火（）画
（九）读汉字，给音节标声调。
tian shang wu yun bai ma shui niu nan men 天 上 乌 云 白 马 水 牛 南 门 bei feng xia yu dong fang zuo shou ru kou 北 风 下 雨 东 方 左 手 入 口
第八课时（综合训练三）
（一）把带点字的音节补充完整。
r sh t j j 日．子 马上． 水田． 尖．尖 九．个 x y í ái y 大小． 一．只 十．月 白．天 小鱼． iǎo ǔ ài ǒu sh 小鸟． 五．个 不在． 小手． 身．体 ǐ ïng g ǒu m 铅笔． 农．民 老公．公 走．路 明．天
二、看拼音写词语。
nïng mín qÿng cǎo xuã huì chū qù（）（）（）（）hã miáo pãng you niǎo er tiün qì（）（）（）（）
（三）写出意思相反的词。
（四）用下面的词造句。
学会：。什么：。地里：。
（五）把下面的句子补充完整。
1、在天上飞来飞去。
2、秋天，小müo shōu不dào。
3、在 吃草。
4、是一年jí的学生。
5、wǒ jiü有。
（六）看图写话。（不会的字写拼音）
雪天的早晨 提示：
1、雪景是怎样美？
2、小学生要到什么地方去？
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