部编版语文一年级上大小多少教学设计

第一篇：部编版语文一年级上大小多少教学设计

部编版语文一年级上册第五单元

7大小多少

执教：闽侯县实验小学陈瑶

教学目标

1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个笔画和2个偏。2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词 3.正确、流利的朗读课文。教学重点

通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点

熟记生字词读音和字形；会写笔画竖折折钩。教学准备 多媒体课件 教学过程

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.（1）出示图片：今天的生字宝宝都藏在了这幅图中？你们发现了吗？ 一一出示图中词语：红枣 苹果 黄牛 花猫 桃子 杏子 鸭子 小鸟

（2）小老师一人读一行。

（3）归类：水果类 动物类。（课堂小活动）

2.（1）出示课文中所有生字，带有拼音，小老师带读。一人带读一行。

（2）请小朋友提醒字音。

3.字音归类：翘舌平舌 后鼻 轻声

4.（1）去掉拼音帽子齐读读一遍（2）开火车读 5.为生字找朋友：组词 教师总结归纳： 多（多少）（众多）（大多）少（少见）（少数）（很少）黄（黄牛）（黄色）（黄金）边（边上）（水边）（天边）果（苹果）（果树）（果子）桃（桃树）（桃花）（桃子 6.（1）图文认识象形字：牛

（2）出示动画：牛

（3）认识新的偏旁：反犬旁和鸟字旁（4）熟字加偏旁：猫

边

鸭

苹

杏（5）小活动：加一加的方法认识新字。

三、书写指导“小、少”

本课要写的 5 个字都是独体字。其中 4 个独体字，先让学生观察这 4 个独体字 的共同之处，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩，从而领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。

①“小”和“少”字形接近，指导观察、比较。

“小” 第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托 住整个字。②教师示范书写，学生书空后进行描红、练习书写。③书写反馈，投影学生书写情况，师生评议。

四、总结：今天我们学习了课文的第1、3小节，并学会了书写“小、少、”等生字，小朋友们真是了不起，我们回家再继续复习巩固。

五、布置作业

把今天学习的知识读给爸爸妈妈听。

第二篇：部编人教版小学语文一年级 《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计

一、教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

二、教学重难点 教学重点：

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：

了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略

通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣

1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。3.学习写“小”和“少”。

伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。

(二)初读课文，识字学词 1.自读课文，自主识字。

动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。

2.学习词语。

课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗? 课件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4.学习生字。

(1)请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。

(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。

(三)学习课文，整体感知

1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。

2.课文一共几句话?(4句话)3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。(四)再读课文，积累量词 1.学习“头”“只”两个量词。

(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。(5)选择其中一个量词说一句话。

【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。

2.了解量词“群”“堆”的意思。

(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。(1)这是什么?(课件出示枣子图片)(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。(5)谁来填一填这个量词? 课件出示：一()树

(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。

【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。

4.朗读课文，背诵课文。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。

(4)自由读，加上动作表演读。

【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。

(五)指导书写

1.学习“牛”“果”。(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2.学习“鸟”。

(1)学习新笔画“竖折折钩”。

有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。(2)教师范写，重点指导“鸟”字。

第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。

3.学生练写，教师巡视。4.写字展示，评议交流。

【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。

(六)拓展运用，仿编课文 1.说一说生活中的量词。2.小组合作，仿编课文。3.指名汇报。

【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。

第三篇：部编版一年级上册大小多少教学设计

《大小多少》教学设计

解放小学

史向洁

一、第一课时教学目标

1、正确流利有感情朗读课文，认识12“、少、黄、牛”等12个生字，会写“小、鸟”两个字。

2、认识笔画竖折折钩。

3、认识两个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”，知道反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与飞鸟和家禽有关。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词“只”，学习正确使用量词“只”。

5.初步感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认识12“、少、黄、牛”等12个生字，会写“小、鸟”两个字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。教学过程 第一课时

一、游戏导入

1.同学们，上课之前我们来玩一个游戏，好吗，这个游戏的名字叫做反义词对对碰，小朋友们，快让我们一起玩游戏吧，男生提问，女生回答。今天，老师给同学们带来一篇小韵文，课题里也藏着两组反义词，让我们一起去看看吧。板书课题，《大小多少》请同学们跟老师一起齐读课题。谁知道，这里面藏着那两组反义词,(大小多少)，你真聪明。2.认识多少两个字

请同学们观察两组图，谁的体型大，谁的体型小？（牛的体型大，猫的体型小）。你真会观察。再来看这两幅图，谁的数量多，谁的数量少？

2.引学：杏子的数量多，桃子的数量少。您能用多组个词吗？（许多 多少）哪位小老师领着我们读一读。谁能用许多说句话。

你能用少组个词吗？（多少，少见）哪位小老师领我们来读读，谁能用多少说句话。

二、初读课文，（一）初读课文

1、同学们，你们知道的真多，下面让我们一起走进这篇小韵文吧，先听老师读读一遍课文。

2、。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

自读要求：（1）.读准字音，读通句子，（2）.一边读一边圈出本课的生字。3.谁能给老师读一遍课文，你读的真流利

4.哪位同学能给我们读一遍课文，其他同学注意听，等他读完后给他纠正。4.再次朗读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.找出文中都有哪些事物。谁能来说说，你找到了哪些东西。（黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃）

同学们找的真准啊，有一个小朋友说，其实啊这些东西，他家里都有，同学们，想去他家看看吗？看，他来了。这个小朋友说啊，他只想让聪明好学的人来家里做客，所以他给我们出了几道题想考考我们，看看我们是不是聪明好学的人，小朋友，请你们大声告诉他，你们是不是乐于学习的人，好，那咱们就一起去闯关吧，去他家里做客吧。

三、学习生字 1.热身题

这个小朋友说了，他设计的关卡都和下面这些生字有关，同学们，谁能先来做第一个闯关者，给我们读读这些生字，表表决心说我们一定会顺利通关。谁来读第一组，第二组，第三组，真棒，开火车读读。现在老师把拼音去掉了，你还会读吗？

你们真棒，仔细观察这些生字，请你从中找出的动物，水果。谁找到了？动物有猫，鸭，牛

水果有苹果、杏子、桃

你找的真准，热身结束。闯关开始，老师说3.2.1我们一起说加油，给自己打打气好不好。3.2.1.加油。下面小朋友我们一起去闯关吧。

2.第一篇 动物篇

黄牛

猫

鸭

1.看，小朋友在这里给我们出示了3个古老的文字，图画文字，图画文字大多是象形字，是中国最古老的造字方法，古人用图画的形式来描述他想表达的物体。这三个字就是我们刚刚找到的那三种动物。让我们一起去看一看吧。

2.学习牛

你猜，这是什么字。牛：你能用一个词来说一说你见过的牛吗。（黄牛

奶牛

水牛）请我们班男生来读一读这些词语，女生再来读一读。你们读的真棒，3.学习黄

看，老师给大家也带来了一只老黄牛，黄，表示颜色（出示黄色），生活中，还有什么事物是黄色的吗？ 4.学习猫

你认识这个字吗？猫：左边是食肉兽，表示猫也是一种食肉动物，右边的苗表示猫的叫声像苗。你还知道哪些带有反犬旁的字（狼、狗、猪、猴），观察这几幅图片，你猜一猜，带有反犬旁的字都和什么有关。反犬旁的字与动物有关。请你用一个词来形容你见过什么样子的猫。（花猫、白猫、黑猫，小猫）

我们认识了黄牛，认识了小猫，老师把他们放回到课文中，你们还认识他们吗。全班读一下这一小节。男女合作读。同学们真棒 5.学习只

看课文中给的是一头黄牛，一只猫，像头，只这样表示人，物体或动作数量的词我们管它叫做动词。物体的体积较小，我们可以量词只，你还知道哪些事物可以用到量词只，（一只猫，一只鸟、一只鸡、一只猴）。

5.学习鸭

鸭：形声字，左边的甲表示字音，也可表示鸭子的叫声。右边的鸟表示鸭子属于鸟科动物，是他的偏旁，叫鸟字边，看老师出示的这几个带有鸟字边的字，他们都和什么有关（鸟字边的字与飞鸟家禽有关）

生活中你见过什么样的鸭子？ 6.学习边

看图，是左边的鸭子多，还是右边的鸭子多？（左边）

这里的边表示方位，除了左边，右边你还能说出几个带有边的方位词吗？（上边、下边、前边、后边）

看，小鸭子也游回到了我们课文中，你们还认识他吗。全班读一下这一小节。男女合作读。同学们真棒

8.游戏巩固。这三种动物都认识了吗，如果认识了，那老师要来考考你们了（大屏出示动物名字）

闯关成功，你们真的是太棒了，老师对你们越来越有信心了，让我们再接再厉，再来闯一关吧。

第二篇 水果篇

苹果、杏、桃

这个小朋友为我们准备了三种水果

1.苹果：出示图片，看，这是什么水果？你吃过苹果吗，你能从形状，颜色，味道这三方面给我描述一下苹果吗？（苹果是圆圆的，红红的，吃起来甜甜的）2.杏：谁有好方法记住它。谁能大声的拼读一下，能给杏组个词吗？谁能领着我们读一读这两个词语。

3.桃：形声字，木表义，表示他是一种果树，右边的兆有预兆的意思，春天桃花的多少预兆着果实是否丰收，本义指果树。谁能用桃组个词。看老师为你们准备的词语，男生读一读，女生读一读，全班读一读。看，可口的水果放回到课文中了，让我们快来读一读吧。4.游戏巩固

三种水果你都认识了吗？如果认识了，请大声的喊出他的名字。漂亮的烟花送给你们，恭喜你们又闯过一关。

四、游戏巩固生字

1.看，漂亮的气球来了，如果你喜欢这些气球，请你大声读出气球上的生字。我们来开火车读一读，看谁读的又快又准。

2.同学们，把生字放回到课文里，你还认识它们吗？请同学们齐读课文

五、学写生字 小

同学们，小字一共有几笔？仔细观察，每笔都应该在哪个位置上。第一笔竖勾在竖中线上，左右的两个点都应该压在横中线上，小朋友伸出你们的双手，和老师写一遍，好，在语文书上描一遍，描完后在写一遍

鸟，仔细观察鸟字在田字格中的位置，第一笔撇在哪个位置上，第三笔点压在竖中线上，一个新的笔画，竖折折钩，横向的折要在横中线的下方，拉长。最后一笔横也要拉长。

小朋友伸出你们的双手，和老师写一遍，好，在语文书上描一遍，描完后在写一遍

好，哪位小朋友愿意上前边来展示一下你的字。

六、总结 同学们真厉害，无论什么样的关卡都难不倒你们啊！你们闯关成功了，小朋友对你们的表现非常满意，他愿意让我们所有人都去他的家里做客，下节课，让我们一起走进这温馨的农家小院，看看，这位小朋友都准备了什么来欢迎我们吧。教学反思：

本节课教学时，我运用现代化的教学手段来创设情境，引导学生以闯关的方式学习生字，使教学变得生动、活泼、感染力强。教学开始以游戏形式导入激发学生学习兴趣，快速进入本课教学。通过字理识字，归类识字，让学生从生字起源，从生活中学习生字，加强学生对生字的记忆，同时及时进行适量的游戏巩固识字。

但在本课也有不足之处，由于对时间的把握不是很精准，导致最后展示生字环节时间不够，没有能及时对学生的书写进行一个指导。今后应该更精准的把握课堂节奏，同时要注重培养一年级学生的良好的学习习惯。

第四篇：部编人教版小学语文一年级 《大小多少》活动设计

《大小多少》活动设计

一、活动主题

数量词和反义词的运用。

二、活动背景

《大小多少》是一篇朗朗上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。在韵文的字里行间，可自然引发学生对反义词的积累。

三、活动目标

1.学习使用数量词和反义词说出生活中的物品，培养学生说话的兴趣，鼓励学生用普通话表达。

2.在老师指导下积累含有反义词的成语、诗句、对子歌，试着在生活中运用。3.在游戏中能够用数量词说清物品名称，学习与人合作学习，锻炼与同伴交流的能力。

四、活动过程 1.读一读，背一背。【学生活动】

(1)收集有关含有反义词的成语、诗句、对子歌，选择自己喜欢的内容读一读、背一背。成语类：

左右开弓、大材小用、七上八下、无中生有、口是心非。诗句类：

离离原上草，一岁一枯荣。举头望明月，低头思故乡。远看山有色，近听水无声。《笠翁对韵》中的反义词可作参考。

(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。【教师活动】

教师活动前准备积累的材料，在活动过程中指导学生诵读，引导学生学会互相评价交流。

2.说一说，编一编。【学生活动】

说一说生活中的数量词和反义词，思考后续编儿歌。举例：

一个大，一个小，一头大象一只兔。一边多，一边少，一堆萝卜一根葱。【教师活动】

(1)鼓励学生说一说生活中的量词和反义词，续编儿歌。

(2)引导学生把自己编的儿歌说给大家听，并评一评谁的儿歌编的好。3.游戏“你指我猜”。【学生活动】

(1)通过游戏，练习使用数量词说清物品。举例： 师：这是什么? 生：这是一枝铅笔。生：这是什么? 师：这是一块黑板。

(2)和小伙伴一起做这个游戏。【教师活动】

建议同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，使用数量词说说家里、小区里能见到的东西。

五、活动总结 生活中有许许多多的数量词和反义词，希望我们都学会做有心人，试着用自己喜欢的方式积累和运用数量词和反义词练习说话。

第五篇：一年级上册语文《大小多少》教学设计

一上语文《大小多少》教学设计

设计说明

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学目标 1．通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。

2．正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

3．初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。教学重点

正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点

了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。

课前准备

1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2.熟读课文，预习生字。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

二、结合图画、韵文，学习生字

(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)

预设：它们都是反义词。

2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

3.学习韵文。

引言：它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黄牛和猫比，谁大?谁小?(学生比较后汇报)

(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

4.用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2.引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

3.用“多”“少”练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4.像这样的反义词你还知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧!

师：我说大。生：我说小。

师：我说多。生：我说少。

师：我说上。生：我说下。

师：我说里。生：我说外。

四、指导书写，掌握字形

1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2.出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。