一语《大小多少》教学设计

第一篇：一语《大小多少》教学设计

大小多少

一、教材分析

《大小多少》是一首儿歌，共四个小节。每小节有两行，第一 行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物之间“大小”、“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、教学目标

1、通过归类识字、图文对照等方法会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。认识两个新偏旁：反犬旁和鸟字旁。正确书写“牛、鸟、小、少、果”5个生字和“竖折折钩”新笔画。

2、正确、流利地朗诵儿歌，了解大小、多少的对比关系。背诵课文。

3、初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用，学习并积累带量词“只”的短语。

三、教学重难点

重点：通过多种形式帮助学生认记本课12个生字。

难点：初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用。

四、教学准备 多媒体课件、自制教具。

五、课时：2课时 第一课时教学过程

一、创设情境，练习说话，学习生字

1、小朋友们，快看谁来了？喜羊羊想邀请你们去一个美丽的农家小院做客，你们愿意吗？

2、听到你们热情的回答，喜羊羊特别开心，快让我们随着喜羊羊一起乘坐快乐号汽车向农家小院出发。

3、农家小院到了，这里多么美丽啊！小朋友们快来看看，这里都有些什么？你们如果说对了，老师就把他们请到教师里来。（学生说，老师板贴）

4、农家小院有可爱的动物，新鲜的水果，你们快来比一比，看看发现了什么？（引出课题，师板贴课题）

5、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

（一）、检查预习，认识生字

1、小朋友，老师现在要检查一下你们昨晚的预习情况，这些生字宝宝你们认识吗？（指名读、齐读、比赛读）

2、去掉拼音你们会读吗？（开火车读、打乱读、男生带女生、女生带男生）

3、生字宝宝都认识了吗？我可要考考你们哦

闯关：

第一关：对号入座。小朋友只要你们能读对下面的词语宝宝，他们就会来到它相对应的事物身边。

第二关：夺红旗。只要读对山路上的词语，你们将登上山顶夺得红旗，有信心吗？

第三关：摘苹果。看看谁能把又大又红的苹果摘走？ 第四关：气球飞上天。读对气球上的生字宝宝，它就会飞上天空。

过渡：气球都飞上的天空，让我们跟着这些气球飞进农家小院，去看看我们的小伙伴们。

（二）、初读课文，感悟大小多少。

1、比一比，看看我们的黄牛大哥和小猫弟弟有什么特点？

2、让我们跟着生字宝宝进入我们的小韵文。（齐读、指名读）

3、这里有一个生字宝宝让我们来看一看。出示：猫 你们知道猫的部首是什么吗？让我们一起来拼一拼。生空书反犬旁。

4、老师又请来了一对小伙伴，出示苹果、枣。多种形式朗读相关韵文。

5、用大、小说话并仿写第一、三小节。

6、出示图片鸭子、鸟。比一比你发现了什么？

7、多种形式朗读韵文

8、这里也有一个生字宝宝让我们来看一看。出示：鸭 你们知道鸟的部首是什么吗？让我们一起来拼一拼。生空书鸟字旁。

9、学习“鸟”扩词、说话，并认识竖折折钩。

10、出示图片桃子、杏子。多种形式读韵文。

11、用多、少说话，并仿写二、四小节。

（二）、认识反义词

1、像大、小、多、少这样的词是什么词。（反义词）

2、游戏：反义词对对碰。（师生对、生生对）

三、精读感悟，理解运用

1、现在我们要把今天认识的生字宝宝和小伙伴都请到课文里，看看你们还认识吗？

2、小朋友们，老师要变魔法喽。看我们的生字宝宝和小伙伴又回来了哦。

3、打节奏再读课文。

4、背诵我最棒。

5、练习---填一填，像这样的词你会说吗？

四、写字练习

1、学生描红

2、教师巡视指导

五、归纳总结

今天我们和喜羊羊一起去美丽的农家小院游玩了一番。不仅看到了许多景物，而且认识了很多的生字、词语，读会了课文。和你们共度了快乐的一节课，喜羊羊特别开心，临别时，他特意送来了一份特别的礼物——儿歌《大小多少》。让我们一起来听一听。

六、布置作业

1、跟自己的亲人、朋友玩反义词对对碰的游戏。

2、背诵课文

第二篇：大小多少教学设计

《大小多少》教学设计

第二课时

泗城中心学校

一（2）班

徐霞

教材分析：本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有四小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受大小或多少。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间的大小多少的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上背诵。

教学目标：

1、通过归类识记、图文对照的方法认识“多少”等12个生字。认识笔划竖折折勾，会写“鸟”这个字。

2、正确朗读课文，了解大小、多少的对比关系。背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

教学重点：正确朗读课文、背诵课文；识记生字。教学难点：了解量词的用法；会写笔划竖折折勾和“鸟”这个字。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

小朋友们，昨天老师带大家去农场一日游大家玩得开不开心?那你们现在还记得昨天在农场看到了什么吗？根据学生回答，师出示相应图片贴在黑板上。

大家再想一想他们都有什么特点？根据回答板书课题，齐读课题。（指出“少”是翘舌音）

二、图文结合，识字认字

1、出示带拼音词语，请小老师带读、指名认读、全班齐读。

2、去拼音读词语。开火车读、男女生赛读、全班齐读。

三、理解内容，学习反义词

1、自由读课文，课文有几个小节？

2、比大小。学习第1、3小节。

（1）课件分别出示第一、三小节的内容，学生自由举手读。（2）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（3）师拓展：在我们的生活中，还有哪些东西能比较大小？用（）多，（）少来练习说话，相机评价。

3、比多少。学习第2、4小节。

（1）师：除了比大小，还能比什么？哪个小节是比多少的？（2）课件分别出示第二、四小节的内容，学生自由举手读。（3）指导学生观察，比较明白什么多什么少。

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少练习说话。

4、学习反义词

（1）好了，小朋友们，现在我们再来回忆一下，农场里的事物有什么特点？师指图片，生答大小多少。

（2）你们刚才回答的大小，多少是什么词？（反义词）请学生再说一说别的反义词。

（3）反义词游戏。师生对，生生对。

5、趣读课文

小朋友们，现在生字宝宝和图片都回到课文中了，老师发现这篇课文真有意思，很有节奏，老师想和你们一起来读一读，读的时候边拍手打节奏好不好？一起试一试。

四、拓展练习

1、量词练习

一（）牛

一（）鸟

一（）猫 一（）桃

一（）鸭子

一（）杏子 一（）笔

一（）山

一（）衣服 拓展练习，指出量词用法。

2、练习背诵（1）给课文填空读（2）看图片背

（3）不看图片，集体试背。

五、学写“鸟”字

1、学习笔画横折折勾，指出是一笔写成，不能停顿。集体书空。

2、仔细观察，要写好“鸟”字，要注意什么？

3、师范写，生书空

4、生描红、练写，师随机指导。

5、展示评价

六、课后作业

我来编一编：回家后和爸爸妈妈一起也用上反义词和量词编一首这样的儿歌。

板书设计 大小多少

黄牛

大

鸭子

多 猫

小

鸟

少 苹果

大

杏子

多 枣

小

桃

少

第三篇：大小多少教学设计

7大小多少

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。《一年级语文上册大小多少教案》

设计说明：由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养发展学生的语言能力。

课前准备

1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．熟读课文，预习生字。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)

设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字

(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)

预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

3．学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)

(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)

(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)

4．用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)3．用“多”“少”练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑-白、里-外、上-下、左-右)(生汇报拓展)

设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。生：我说小。

师：我说多。生：我说少。

师：我说上。生：我说下。

师：我说里。生：我说外。

设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

四、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画--“竖折折钩”。

设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。

第四篇：《大小多少》教学设计

7.《大小多少》教学设计

杨凌高新小学 李漪娜

教学目标：

1.通过图文对照，归类识记等多种方式，认识“多、少、黄、牛”等12个生字，认识“犭”和“鸟”2个偏旁。

2.正确、规范书写“小、少”2个生字。3.正确朗读课文。4.初步了解数量词。教学重点、难点： 重点：1.识记生字。2.正确朗读课文。难点：初步了解数量词。教学准备: 词语卡片、生字卡片、多媒体设备、印章。教学过程：

一、情境导入： 5’

1.同学们，在一个农家小院里正在举行一场有趣的比赛，它们在比什么呢？课件1

2.今天，我们一起来学习第7课，伸出右手食指，和老师一起写课题。

7.大 小 多 少。

（1）认“多”，谁认识这个字，拼读组词。（2）多和少是反义词，大和小也是反义词，你还知道哪些反义词。

（3）请同学来读课题。

（4）观察课题，有两个字非常像，是谁呢？

小 少

3.书写生字“小 少”课件2（1）有什么不一样的地方？

（2）规范写“小”一笔亅压着竖中线，二笔点，三笔点，共三笔。左点比右点略低一点点，两个点写匀称。

“少”一笔亅压中线，二笔左点，三笔右点，观察两个点的高低，左点低，右点高，右点要给第四笔丿让位置。中国汉字中的笔画是最懂谦让的，四笔丿要长，托住 整个字。

（3）生先描后写。

二、整体感知： 3’

1.接下来，我们用热烈的掌声欢迎8位小选手上场，请同学们起说出它们的名字。

课件3 动物 水果

2.那它们要怎么比呢？请同学们轻轻把书翻到68页，认真倾听老师来读课文，在文中找一找。

谁和谁在比大小？ 谁和谁在比多少？ 一共进行了几场比赛？

三、随文识字： 17’~20’

（一）学习第1小节，我们来看第一场比赛。课件4

1.请一位同学试着读一读课文指名1人。拼读生字 2.认字：

（1）黄，颜色，组词。（2）猫，犭，犭的字。（3）只，怎么去记住它？（4）牛，象形字。

3.认完生字，谁再来读一读课文。指名2人。4.参加这场比赛的小选手是谁？ 黄牛 猫（字卡认读，板贴）动作 动作 读 5.学习数量词：

（1）一（）黄牛 一（）猫（2）一头？ 说数量词（3）一只？ 说数量词

6.读名字的时候，遇到数量词，为了强调要读得重一些，谁来试着读一读课文。

一头黄牛 指名齐读 一只猫 带动作

（二）学习第3小节。动物在比大小，课件5 1.一起来看第二场比赛。

还有谁在比大小？实物苹果 枣（认字卡，板贴）2.小老师领读“苹果”。把苹果、枣请上黑板。3.枣、小小的、圆圆的、所以是一颗枣。你还见过什么是一颗一颗的？

4.水果们在比大小，两个小组比一比谁读的好！注意：遇到数量词要读得重一些。课件6

（三）学习第2小节：

小选手们除了比大小，还在比什么？多 少 我们来看第三场比赛。课件7 1.谁来试着读一读，指名读

领读“边”和“鸭”。2.认字

（1）边，组词，左边是谁？右边是谁？（2）鸭，鸟，鸟的字。3.参加本次比赛的选手是谁？

鸭子 鸟

4.许多鸭子聚在一起叫群，你还见过一群什么？ 这么多老师/人聚在一起。5.请一群学生来读一读课文。齐读。

（四）学第四小节。课件8

1.小动物在比多少，还有谁也在比多少？ 杏子 桃（认字卡，板贴）2.认字

（1）杏，你怎么记住杏？木+口=杏（2）桃：会给桃组词吗？ 3.堆：

一堆杏子。我能说一群杏子吗？不能 用错量词会闹笑话，为什么？ 4.指名读，齐读。男生 女生 5.图片，编儿歌。课件9

四、回顾课文内容：

比赛结束了，我们来看看比赛结果。第一场黄牛和猫的比赛中，谁大谁小？ 那猫和老鼠的比赛中，谁大谁小？

只有在一起比较才有大小之分，所以大和小是相对的。

五、拓展，巩固：

小选手们比得这么精彩，我们也来比一比。1.第一场：字卡认字组词，开火车。2.第二场：课文会读了吗？ 课件10 指名读 拍手读 3.第三场：填数量词。课件11

六、作业：课件12

第五篇：大小多少教学设计

大小多少

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。㈠课前准备

1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。(学生)㈡课时安排：1课时。㈢教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)

二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)3．学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。(二)学习“多”“少”。

1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)3．用“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)

三、游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。

四、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。④提醒学生书写的姿势要端正。⑤教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。