第一篇：识字最新教案 (改好)
识 字 第 二 课 教 案
（一）教学名称：第一课时
教学目标：
1、学习儿歌，背诵儿歌；
2、认读生字日、月、水、火、天、地、人、家；
3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法；
4、培养幼儿识字的兴趣； 教学重点：单字认读 教学准备：（自填）教学过程：
一、引导语 小朋友们好！（老师好！）今天×老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？（开心）×老师知道，你们特别喜欢背儿歌，是不是呀？（是）那×老师要看一看，哪个小朋友最勇敢，到前面来给大家表演一下……他们表现得真棒。
×老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备——开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。好，小朋友们请坐。
×老师还要告诉小朋友一个秘密，今天×老师给小朋友带来一首你们从来没有听过的儿歌，你们想不想听呀？（想）
二、整体输入
1、示范读：
请小朋友仔细听：日月水火，天地人家，猪马牛羊，猫狗鸡鸭。
2、领读：
这首儿歌好听吗？（好听）现在老师读一句，小朋友跟着读一句：
师：日月水火
幼：日月水火 师：天地人家
幼：天地人家 师：猪马牛羊
幼：猪马牛羊 师：猫狗鸡鸭
幼：猫狗鸡鸭
你们知道小花猫怎么叫吗？（喵„）我们用小花猫的声音读一遍，好不好？
师：日月水火
幼：日月水火 师：天地人家
幼：天地人家 师：猪马牛羊
幼：猪马牛羊 师：猫狗鸡鸭
幼：猫狗鸡鸭
现在，我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读，我们来试一试：
师：日月水火
幼：日月水火 师：天地人家
幼：天地人家 师：猪马牛羊
幼：猪马牛羊 师：猫狗鸡鸭
幼：猫狗鸡鸭
3、接龙读
① 双字接龙：
小朋友们表现太棒了，鼓励一下自己（嘿嘿，我真棒！嘿嘿嘿，我最棒！）现在我们来做个游戏，接尾巴。怎么接呢？老师说：日月，小朋友接：水火。我们来试一试：
师：日月
幼：水火 师：天地
幼：人家
师：猪马
幼：牛羊 师：猫狗
幼：鸡鸭
② 单字接龙：
小兔子的尾巴特别短，我们来接一个短尾巴，老师说：日，小朋友接：月；老师说：水，小朋友接：火。预备——开始：
师：日
幼：月
师：水
幼：火 师：天
幼：地
师：人
幼：家 师：猪
幼：马
师：牛
幼：羊 师：猫
幼：狗
师：鸡
幼：鸭 ③ 整句接龙：
小猴子的尾巴特别长，我们再来接一个长尾巴，老师说：日月水火，小朋友接：天地人家。我们再来试一试：
师：日月水火
幼：天地人家 师：猪马牛羊
幼：猫狗鸡鸭
4、整体齐读：
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，边背边做动作：预备，开始：日
月
水
火„„。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：
日
月
水
火 天
地
人
家 猪
马
牛
羊 猫
狗
鸡
鸭
5、小节反馈：
我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋友说：“日”，下一个说：“月”，下一个说“水”，下一个说“火”，一个挨着一个说，预备——开始„„。
三、定位联想
小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你们知道吗，这首儿歌不但好听，而且里面还藏着好多字宝宝，认识这些字宝宝，就可以和它们交朋友，一起做游戏了。
1、学习第一句
① 按序读（从前往后读）
×老师要开着小汽车去找字宝宝做游戏，找到谁，请小朋友马上说出它的名字，先来看第一排的字宝宝都有谁？（日 月 水 火）
② 倒序读（从后往前读）倒车（火 水 月 日）③ 交叉指读
小猫也想找字宝宝做游戏，它想找谁？（日 水 月 火）小狗也来了，它想找？（日 火 月 水）
2、学习第二句
① 按序读（从前往后读）
我们再来找第二排的字宝宝，看看都有谁：（天 地 人 家）② 倒序读（从后往前读）倒车（家 人 地 天）③ 交叉指读
小猫又来找字宝宝做游戏了，它想找？（天 人 地 家）
小狗想找？（天 家 地 人）
3、上下指读
大象伯伯也来了，它把鼻子竖起来，让字宝宝滑滑梯，从上往下滑
日 月 水 火
︱ ︱ ︱ ︱
天
地
人
家
4、随意指读
我们要挑选几个字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏，老师说：“挑兵点将”，手指停到哪个字宝宝的身上，就请你们叫出它的名字，准备——开始„„
5、小节反馈
现在，我们来捉迷藏，看看老师把谁藏起来了：“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁？”（水），对吗？日、月，（水），再读一遍，水。
四、单字认读
1、学习第一句 ① 按顺序取卡：
你们都能叫出字宝宝的名字，它们特别高兴，还想下来和小朋友一起做游戏呢。我们看看都有谁下来了：日 月 水 火
② 空板指读：
请小朋友想一想，第一排的字宝宝都有谁：（日 月 水 火）
③ 看卡片读：
老师还给它们照了照片呢，看一看这是谁：（日 水 月 火）
④ 随意看卡片读：
现在，我们来变魔术。变出哪个字宝宝，请你赶快说出它的名字，看哪个小朋友第一个说出来：变、变——变（随意抽取）
2、学习第二句 ① 按顺序取卡：
还有哪些字宝宝想和小朋友做游戏呢，看看都有谁？（天 地 人 家）② 空板指读：
好，那小朋友想想第二排的字宝宝都有谁：（天 地 人 家）③ 看卡片读：
老师也给它们照了照片呢，看一看这是谁：（天 人 地 家）④ 随意看卡片读：
我们再来变魔术，变，变——变（随意抽取）
3、随意看卡片读：
现在又到了字宝宝大聚会的时间了，看，谁来了，“字宝宝，字宝宝，大聚会，哦？哦？谁来了？……”
日
月
水
天
家
火
地
4、小节反馈：下面我们每个小朋友轮流和字宝宝打招呼（一个一个考核过关）
水
月
天
家
火
日
地
五、结束语
1、总结：今天我们小朋友背会了儿歌，还认识了这么多的字宝宝，你们高不高兴？（高
兴）
2、作业：那今天回家以后把你学会的儿歌说给爸爸妈妈听，让字宝宝也和他们一起做游戏好不好？（好）
2、希望：下次老师再来的时候，还会给小朋友带来更多的字宝宝，好，我们下次再见！小朋友再见！（老师再见！）
（二）教学名称：第二课时
教学目标：
1、复习儿歌，并认读猪、马、牛、羊，猫、狗、鸡、鸭。
2、训练手、口、心、眼、脑协调一致的能力。
3、培养幼儿阅读的兴趣。教学重点：单字认读
教学准备：字卡、带有字的草莓、两只小船图片 教学过程：
一、复习
1、背儿歌：小朋友们好！（老师好！）又到了和字宝宝做游戏的时间了，下面请小朋友们把我们学过的儿歌一起来背一遍，老师要听一听，哪个小朋友的声音最好听，预备——开始：
日月水火，天地人家，猪马牛羊，猫狗鸡鸭。
2、单字认读：小朋友们太棒了！你们的好朋友也来了，想不想知道都有谁？（想）（任意抽取）。现在小朋友动脑筋想一想，第一行、第二行的字宝宝都有谁？（日 月 水 火，天地 人 家），那第三行都有谁呀？（猪 马 牛 羊）
二、讲授新课
（一）定位联想
1、学习第三句
① 按顺序读：
这次，老师要划着小船去找字宝宝做游戏了，划到谁跟前，请小朋友马上说出它的名字。先来看，第三排都有谁？（猪马牛羊）
② 倒序读：
往回划（羊、牛、马、猪）③ 交叉指读：
你们看，又划过来一艘船，哪个字宝宝想要上这搜船呢？（猪
牛
马
羊）哪个字宝宝想要上这艘船呢？（猪 羊 马 牛）
2、学习第四句 ① 按顺序读：
看老师的小船划到了第四排，看看划到谁的跟前？（猫 狗 鸡 鸭）
② 倒序读：
往回划（鸭 鸡 狗 猫）③ 交叉指读：
哪个字宝宝想要上这艘船？（猫 鸡 狗 鸭）哪个字宝宝想要上这艘船？（猫 鸭 狗 鸡）
3、上下指读
现在，字宝宝想和小朋友一起拍皮球。我们要从上往下拍，预备——开始：猪，猫，马狗，牛，鸡，羊，鸭。小朋友和我们的字宝宝做游戏开不开心？（开心）
4、随意指读
小青蛙一蹦一跳地也来了，它跳到哪里就请小朋友叫出它的名字：青蛙蹦蹦跳（狗）好，再来，青蛙蹦蹦跳（鸡）„”
5、小节反馈
小朋友们表现真棒！现在我们开始捉迷藏：“小猫，小狗，小刺猬，请你猜猜我是谁？”（马）对吗？猪，（马），再读一遍（马）„
（二）单字认读
1、学习第三句 按序取卡：
看到小朋友玩的这么开心，字宝宝也想从船上下来和我们一起做游戏，看看都有谁下来了？（猪 马 牛 羊）空板指读：
请小朋友想一想第三排的字宝宝都有谁？（猪 马 牛 羊）看卡片读：
老师给每个字宝宝画了像，小朋友看看老师画的是谁？①③②④（猪 牛 马 羊）随意看卡片读：
现在我们和字宝宝做个游戏，哈哈镜。我们一起来说：“哈哈镜，笑哈哈，小朋友们照照它，变成高人细又长（马）变成矮人胖娃娃（羊）。
2、学习第四句 按序取卡：
第四排的字宝宝也想下来和我们一起做游戏，（猫 狗 鸡 鸭）空板指读：
请小朋友想一想都谁下来了？（猫 狗 鸡 鸭）看卡片读：
老师也给它们画了像，看一看老师画的是谁？①③②④（猫 鸡 狗 鸭）随意看卡片读：
现在我们再来做哈哈镜的游戏。我们一起来说：“哈哈镜，笑哈哈，小朋友们照照它，变成高人细又长（狗）变成矮人胖娃娃（鸭）。
3、随意看卡片读
又到了字宝宝大聚会的时间了，看，谁来了，“字宝宝，字宝宝，大聚会，哦？哦？谁来了？”
4、小节反馈：小朋友们真棒，快快鼓励自己吧：棒棒，你真棒！good good very very good我们请每个小朋友和每个字宝宝轮流打个招呼，比赛，看谁认识的字宝宝朋友最多。
（三）巩固练习
好，现在请小朋友们一起再来背一遍这首儿歌
1、按原文形式摆字卡
字宝宝特别开心，它们要回家了，请小朋友帮忙找到它们自己的家好不好？（好）第一排都是谁的家？日月水火，日在哪里呢？在这吗？在这？月呢„„
2、从上往下读
好，现在我们再来滑滑梯，从上往下滑，日天猪猫，月地马狗，水人牛鸡，火家羊鸭
3、随意指读
还想不想和字宝宝做游戏呢？（想）那现在老师说“桃花开，板凳歪”手指停在哪儿，请小朋友马上说出它的名字，开始：桃花桃花开——（马），板凳板凳歪——（鸡）
三、教学反馈
1、单字认读
老师变出来一个魔术袋，上节课认识的字宝宝也都藏在了口袋里，我们一起来把它们请出来，神奇的口袋汉字多，摸出一个说一说，谁来说？我来说！（火„„）
2、学习词语
夜晚，天空中挂着弯弯的（月亮），再读一遍（月亮），月亮挂在哪里？（天空），再读一遍（天空），读：月亮 天空（以此类推）
3、学习句子
小朋友表现真棒！老师还要送给小朋友一句话：拳不离手，曲不离口。请小朋友跟老师读一遍：拳不离手，曲不离口。
4、看书指读
今天，我们认识的字宝宝都藏到了小朋友的书里面，赶快找找它们在哪儿，用右手食指，指一个读一个，开始„„
四、结束语
今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字宝宝朋友，还和它们做了这么多的游戏，你们开不开心呀？（开心）那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们也成为好朋友，好不好？（好）下次×老师再来的时候还会给小朋友带来更多的新朋友，好，小朋友再见！（×老师再见！）
第二篇：改好 5B教案
课 题：Unit1 A new term第一课时
一、教学目标: 1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s„ 3.听得懂、会说、会读：Welcome back to school.Nice to see you.二、教学内容：
1.B:Look,read and learn中 星期名称的单词 2.C:Ask and answer前两句.三、教学重点：句型What day is it today? It’s„
四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片, 挂历
六、教学过程： Step1.Warm-up Sing a song ‘Happy Spring Festival’
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk T: I’m Miss Wang.What’s your name? S: I’m„
T: Nice to see you.S: Nice to see you.T: It’s Feb,9, it’s Monday.Welcome back to school.S: Thank you.(教生字Monday)Step3.Presentation 1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:（指着猴子）What can you see in it? S:I can see a monkey.T:I like monkeys.How about you ?（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）S:I like monkeys, too.T: How many monkeys are there? S: There is only one.（可根据实际情况回答。）T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?（可用中文向学生解释in a week的意思）S: There are seven.教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
4.Drill S1:What day is it today? S2:It’s MondaySundaySaturday.（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）
5.T:（指着2004年2月10日）What day is it today? S: It’s Tuesday.T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）How many lessons do we have? S: We have six.（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Step4.Chant 一个星期有七天，请同学记心间，Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday, Sunday星期天,猴子休息上公园.（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。）Step5.Homework 1.Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.Do some written work: A: What day is it today? B: It’s„ 板书
Unit 1 A new term What day is it today? It’s Monday Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturdaySunday.课 题：Unit1 A new term第二课时
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies 2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in the „?We have „and„
3．有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’
二、教学内容：
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型 What lessons do you have in the morning afternoon? We have „ 3．F部分Design a timetable you like
三、教学重点：句型What lessons do you have in the morningafternoon? We have „
四、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。
五、教具准备：多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
六、教学过程：
Step1.Free talk and revision 1.T:（出示挂历）What day is it today? S: It’s„
(Let the Ss spell the words quickly.)2.Play a game “What’s the missing ?”
（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。）
3.Sing a song ‘Wish you are happy every day’
（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入教学情景。）
Step2.Presentation 1．T:（出示一张课表）How many lessons do you have on Tuesdays? S: We have six.T: I see, but what lessons do you have on Tuesday morningin the morning?（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。）S: We have Chinese, English and Science.（若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声“Good”“Wonderful”“Did a very good job”能增强学生学好英语的信心。）
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。）
Step3.Practice 1.（出示课表）
T: My children, let’s talk about the timetable.S1: What day is it today? S2:It’s„
S1:how many lessons do you have on„? S2: We have„
S1:What lessons do you have in the morningafternoon? S2:We have„and„ Step4.Consolidation 1.T:Boys and girls, please design a timetable you like.In pairs, one ask and write ,the other answer, then change,.Understand?（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。）
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。）Step5.Homework 1.Copy the new words: Chinese, Science, Social Science, Computer Studies.2.Do some written work(Part C)and Finish the Exercise-book(C.Look and complete)板书
Unit 1 A new term What lessons do you have in the morningafternoon? We have ChineseScience Social Science Computer Studies MathsArtPE.课 题：Unit1 A new term第三课时
一、教学目标： 1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：subject, interesting, a week, 2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What subject do you like ? I like „ 3．听得懂、会说、会读日常交际用语： How about you?
二、教学内容：D: Work in pairs.E: Look and read.三、教学重点：句型What subject do you like? I like „
四、教学难点：单词interesting的拼读，日常交际用语I hope we have more..How about you? 的正确使用。
五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片.六、教学过程： Step1.Sing and review 1.Sing the song happily “Wish you are happy every day” 2.单词竞赛：说出星期名称、学科名称。Step2.Presentation 1.T:（由上述对话自然引出）What subject do you like? S1:I like Maths PE„
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）T: He likes Maths PE„What about you? S2:I like English.What about you? „
T: Thank you, I’m very happy.（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。）T: Do you like English? S3: Yes, I do.T: How many English lessons do we have in a week? S3: We have 3 English lessons.(教week)T: Yes, we have only 3.I hope we have 4.I hope we have more.把句型中英文I hope we have more(lessons).写在黑板上，并让学生朗读数遍。2.Practice S1: What subject do you like? S2: I like„How about you? S1: I like„, too.（“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。）How many lessons do we have? S2: ThreeFour.I hope we have more.3.T:(根据上述练习,紧接着问一位学生)What subject do you like? S: I like Maths.T: Why? S: It’s interesting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）T: Ok, what’s 32 minus 23?（出示小黑板32-23=？）（复习minus）S: It’s nine.T: And what’s 321 minus 123? what’s 543 minus 345? Oh, sorry, don’t worry.Su Yang can tell you at once.（at once可写在黑板上用中文解释。）（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）
T:（对全体同学说）What’s the trick? Do you know now?（朗读、解释trick中文意思）Step4.Consolidation(在教师指导下完成练习册C部分Look and complete.)Step5.Homework 1.Do some written work.(Part D)2.Finish the Exercise-book(Look and write)板书 Unit 1 A new term A: What subject do you like ? B: I like „ How about you? A: I like „
课 题：Unit1 A new term第四课时
一、教学目标：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
二、教学内容：A: Read and say.三、教学重点：正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点：正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程：
Step1:Free talk and revise.1.Greetings.2.Say the chant 3.Revise the sentences and words we’ve learned.Step2.Presentation 6 1.T:（出示A部分挂图和小黑板）Boys and girls, please look at the pictures, then listen to the tape and answer the questions on the small blackboard.(学生静听录音)2.Ask and answer.T: What day is it today? S1:It’s Monday.(Spell the word.)T: What are they doing? S2:They’re having an English lesson.T: How many subjects do they have this term? S3: Eight.T: What are they? S3: They’re Chinese, Science, Social Science, Computer Studies, , English, and Maths.T: Please look at P2,what subject does Su Hai like? S4:She likes Maths.T: How about Su Yang? S4: She likes English.T:(自问自答)Why? Because it’s interesting.（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）（学生齐读，个别读。）
3.(安排学生先静听录音模仿说, 然后六人一组分角色朗读.)4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。）Step3.Consolidation（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）1.When: on Wednesday afternoon Place: In the classroom Person: Ken and Nancy Topic: the timetable of this term 2.When: After school Place: on the playground Person: two good friends Topic: subjects of the new term Step4: Homework 1.Read and recite Part A.2.Finish the Exercise-book(F: Read and fill in the form.)板书 Unit new term interesting.课 题：Unit1 A new term第五课时
一、教学目标：.1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。3.完成练习册听力部分练习。
二、教学内容：1.G:Listen and repeat
三、教具准备：磁带和录音机
四、教学过程： Step1.Revision 1.Greetings.2.Sing a song ‘Wish you are happy every day’
3.Have a dictation of the words and phrases in Unit 1.Step2.Presentation 1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）T: can you see a man in the picture ? S1: Yes, I can.T: What is the man? S1: He is a doctor.T: What’s near the clock ? S2: A cup of coffee.T: Is it hot? S3: Yes.（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。）
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）__o__ , __o___ , __o__ , __o__.3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。）
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子 The hot coffee near the clock is for the doctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。）
Step3.Exercises(完成练习册听力部分练习)1．A.Listen and judge.(让学生先仔细看图，认读每幅图中的学科名称, 然后判断每幅图的内容与录音是否相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。)2．B.Listen, choose and write(在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。)Step4.Homework Finish the Exercise-book(E.Read and say).板书 Unit new term doctor clock coffee hot
教学反思：
课 题：Unit2 A telephone call第一课时
一．教学内容
1.Look, read and learn的大部分 2.Work in pairs 二．教学目标
1、学单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。
2、学句型What’s wrong with you? I’ve got a/an„。
3、能听懂、会说、会读 I’m sorry to hear that.I hope you get better soon。三．教学重点
1、词汇：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。
2、日常交际用语：What’s wrong with you? I’ve got a/an„。四．教学难点
1、句子I’ve got a/an„ 的理解。五．前课准备
1、教具准备：单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图
2、教学准备：学生准备好《练习册》
3、板书准备：写好Unit telephone call 六．教学过程
（一）Free talk 用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What subject do you like ? How are you? What’s the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。
（二）Presentation
1、由谈话引出“I’ve got a stomach ache.”。教师边做动作边板书：I’ve got a stomach ache.学生理解、跟读、做动作。
T:(询问一位做的好的学生)What’s the matter with you ? S: I’ve got a stomach ache.T:（问另一学生）What’s wrong with you ? S: I’ve got a stomach ache.T:（板书What’s wrong with you ?）范读，讲解句子的意思，比较What’s the matter with you?
Drill in pairs: What’s wrong with you ? I’ve got a stomach ache.2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T :Look, there are some patients in the hospital.What’s wrong with them? T:（Point to the stomach）This is a stomach.I’ve got a stomach ache.T:（Point to the head）What’s this? S: That’s a head.T: What’s wrong with him? S:（经提示说）A headache.T: Great!（板书A headache）学生跟读单词，并复习句型。
（同法学习A toothache, an earache, a backache,）
3、Drill a.听口令做动作。b.看动作说句子。
c.练习册A题：听、选图；随意抽掉一张图，问What’s missing?
4、学教学目标3 出示课本p14挂图
T: Look, what did Su Yang talk to Helen? S: What’s wrong with you ? T: What did Helen say? S: I’ve got a headache.T: 那么，Su Yang 接下去会说什么呢？（放课文磁带）
T:（示范）I’m sorry to hear that.I hope you get better soon.告诉学生中文意思
Ss: 跟读，理解，运用。
（三）Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。（注：在I’m sorry to hear that.后面添上I hope you get better soon.）
2、Work in pairs.3、Check it up.4、Ask four students to write it on the blackboard.5、Check it up.（四）Homework
1、workbook C
2、Listen to the tape and repeat.3、Make a dialogue with friends.课 题：Unit2 A telephone call第二课时
一、教学内容
1、Look, read and learn的另外几个单词
2、Read and act
二、教学目标
1、四会掌握单词a fever, a cough, bad。
2、三会单词短语take some medicine, patient, have a lot of rest。
三、教学重点
1、词汇：a fever, a cough, bad。
2、单词短语的理解。
四、教学难点
1、熟练地运用上堂课中的句型。
2、medicine, patient,单词的读音。
五、课前准备
1、教具准备：8个单词的卡片、课本磁带、录音机、E部分的挂图；将take some medicine, patient, have a lot of rest的 中英文写于小黑板。
2、板书准备：写好Unit telephone call。
六、教学过程
（一）Greeting
（二）Review 学生表演自编对话
（三）Presentation
1、T: Sorry, I’ve got a cough.(咳嗽)S 模仿动作与读音，拼读单词，S 学习a bad cough,理解bad,拼读bad。（板书a bad cough）
2、Make the dialogue two by two.3、T拿出体温计说：I feel bad, let me see„（看体温计）Oh!I’ve got a fever.（板书a fever.）
学习fever.（四）Drill
1、拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。
3、看图编对话，借助练习册B或D部分的图。Modle: A: What’s wrong with you ? B: I’ve got a „
A: I’m sorry to hear that.(五)Read and act 取出E部分的挂图
T:（手指挂图）He’s a doctor.she’s a patient.(取出小黑板)S learn the word “patient”
T: Let’s listen to the tape and then tell me what’s wrong with her.（放磁带）
S: Got a fever and a cold.T: Yes!So the doctor suggested her to take some medicine and have a lot of rest.(取出小黑板)Ss learn the phrase.Ss Read after the tape.Ss Act the dialogue.（六）Homework
1、Copy the each word four times.2、Listen to the tape and repe 课 题：Unit2 A telephone call第三课时
一、教学内容
1、Read and say的左半部分
2、Play a game
二、教学目标
1、四会句型：May I speak to „ This is„speaking.2、三会单词短语：choose, wrong number, absent
3、熟练掌握打电话用语。
三、教学重点
1、打电话用语的熟练掌握
四、教学难点
1、能够把本节课与上节课的句型联合运用
五、课前准备 教具准备：
1、将choose, wrong number, absent中英文写于小黑板;D部分图片；课文A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit telephone call。
六、教学过程
（一）Greeting
（二）Review 出示Part D的图片
S(Look at the picture and say the sentences.)
（三）Presentation
1、出示课文挂图一
T: Today is Wednesday, all the students are at school, but Helen is not at school, she’s absent.小黑板出示：absent 缺席 S:理解，跟读
2、T: So, Su Yang called Helen.What did they say?(放磁带)
3、学生听完后说：May I speak to Helen? This is Helen speaking.(边板书这两句话边范读)S：跟读。
4、Drill 操练这对话
5.Learn “Why are you absent?” T: Let’s go on.Listen!(继续放磁带)S（模仿）Why are you absent? I'm ill.S:理解中文，跟读。
（六）Consolidation
1、Read after the tape.2、Act the dialogue.3、Make a dialogue with friends.4、Check it up.(七)Class work
1、S: Individual study Part F.T: Teach “choose” “wrong number”.Read together.(八)Homework
1、Listen and repeat the text.2、Give a call to your friends in English.课 题：Unit2 A telephone call第四课时
一、教学内容
1、Read and say的右半部分
2、Ask and answer 3．练习册F部分
二、教学目标
1、四会句型：How do you feel now? I feel „ I can get a /some „for you.2、三会单词短语：still, feel
三、教学重点
1、句型：How do you feel now? I feel „ I can get a /some „for you.熟练运用。
四、教学难点
1、单复数在句中的使用。
五、课前准备 教具准备：
1、C部分图片；课文A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit telephone call。
六、教学过程
（一）Review 学生表演自创的对话，复习A部分前一段内容。
（二）Presentation
1、出示课文挂图一和二
T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen.But after school, Su Yang called again.Let’s listen.(昨天，我们知道Su Yang打了电话给Helen。但是放学后，她又打了一次电话。让我们来听一下。)S 先听磁带，大致了解对话内容。
第一步，Su Yang询问Helen的情况：How do you feel now? 第二步，再关心她有没有吃药：Are you taking any medicine? 第三步，表示准备带水果去看她：I can get some fruit for you.第四步，表示她们很快能见面：See you soon.S 在句中学习“feel, still”
2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you soon.3、Act the dialogue 师生互动
三、Ask and answer用练习册F题的画面。
1、Practice in pairs.2、Check it up.(四)Homework
1、Listen and repeat the text.2、Review the part A B C D E F
课 题：Unit2 A telephone call第五课时
一、教学内容
1、Listen and repeat
2、Say a rhyme
3、练习册D、E部分
二、教学目标
1、能熟练运用三个重点句型： May I speak to„? This is „speaking.What’s wrong with you ? I’ve got a „ How do you feel now? I feel „
2、会听读、辨认元音字母0 在闭音节单词中的读音。
3、会诵读《I’m ill》。
三、教学重点
1、句型：May I speak to„? This is „speaking.What’s wrong with you ? I’ve got a „ How do you feel now? I feel „
四、教学难点
1、单复数在句中的使用。
2、句型使用的熟练性。
五、课前准备 教具准备：
1、C、D部分的卡片。
2、小黑板写出课文填空的内容和辩音练习。教学准备：
1、每位学生写好自家的电话号码。
六、教学过程 一 Greeting 1.What day is it today? Are we all here? Who is absent? What’s wrong with him/her? ? 2.Review the sentence patterns 3.出示C、D部分的卡片 Practice in pairs.二 Review the text
1、Listen to the tape and repeat sentence by sentence.2、Read the text two by two.3、课文填空（小黑板出示）Su Yang—S Helen—H S: Hello!H: Hello, may I _____ _____ Helen? S:_____ ______Helen _____.H: What’s _____ _____ you?
S:____ _____ a headache and a ____ ____.H:____ _____ to hear that.I _____ you get better ____.(After school)S:____ ____ ____ _____ ____? H:I ____ ill.S:____ you ____ ____medicine? H: Yes, a lot.S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____.H: Thank you.S:_____ ______ soon.三 练习册D/E（课前准备好图片或小黑板，出示图和对话，老师和学生一起完成对话。）
(四)Say a rhyme
1、Listen to the tape.2、Learn “high, just” words.3、Follow the teacher.4、Say it together.(五)Listen and repeat
1、出示上个单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。出示第9单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。
2、让学生听录音跟读 brother, love, monkey, mother 这四个单词，体会字母O在这些单词中的读音。
3、学生借助图片理解并朗读句子：My mother and brother love that fat monkey.4、辩音练习mother go sofa love clock hot mother coffee oval monkey brother clock open hot(六)Homework
1、Finish《Work Book》Unit 2.2、Recite the text and the sentences.教学反思：
课 题：Unit 3 Hoobies第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语·5B》 Unit 3 Hobbies（第一课时）
二、教学目标 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please.Here they are.4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.He/She likes„ 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程 A Free talk Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like„? B Presentation and practice 1 T:(出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.Drill: stamp T: Look at this stamp.What’s this? Ss: It’s a flower.T: Yes, it’s beautiful.Drill: beautiful 2 T(出示一张印有船的邮票)Look.There’s a ship on the stamp.It’s a ship stamp.Drill: ship 3 T:(出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp? Ss: There’s a dog on the stamp.T: Yes, the dog is an animal.It’s an animal stamp.(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)T: They are animal stamps.Drill: animal 4 T:(出示一本邮册)I like collecting stamps.Look, I have many stamps.They are beautiful.Do you like collecting stamps? Ss: Yes, I do./No, I don’t.Drill: collect/collect stamps.5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos.(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.Drill: photo/take a photo.Practise: The students say and do.(take a photo)6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate.（指全班学生）They are your classmates.Drill: a classmate 7 Teaching of the sentence patterns.1)T:(做游泳的动作)I like swimming.Do you like swimming?引导学生用Yes, I do./No, I don’t.I like„来回答。
2)请一学生用I like„句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:He/She likes„领说句型，学生跟读。
3)教师出示Read and say部分的挂图进行句型介绍This is Yang Ling.She likes making clothes.Helen likes cooking and growing flowers.学生理解图片意思后模仿学说句型Yang Ling likes making clothes.Helen likes cooking and growing flowers.4)教师利用挂图进行问答练习，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does.Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.领说句型。
C Read and say
1、The students look at the picture and listen to the tape.2、The students listen to the tape and read after the tape.3、The students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.4、The students read the dialogue in roles and act out the dialogue.5、Ask several groups of students to act out the dialogue.D Listen to a song: Hobbies E Assign homework 1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.课 题：Unit 3 Hoobies第二课时
一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.3、能唱本课英文歌曲。
二、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.三、教学难点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin 和词组take photos,go shopping.2、能熟练运用本课所学的词组。
四、课前准备
1、画有动作的多媒体课件
2、B部分词组的动作图片和挂图
3、录音机和磁带
五、教学过程
A Free talk and motivation 1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you like„?Does he/she like„? 2 The students act out the dialogues.3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.B Presentation 1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.2 T:(教师根据多媒体课件或动作图片提问)What’s he doing? He’s going shopping.通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等词组。The students listen to the tape and read after the tape.C Practice 1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。2 师生根据动作或图片进行问答练习，如Do you like going shopping?No,I don’t.Do you like keeping goldfish? Yes, I do.3 教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如He likes making model ships.She likes making clothes.4 学生同桌看图说话，自由操练词组。D Consolidation 1 Listen and act or look and say.（一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动作名称。）2 Play the game: What’s missing?
（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生What’s missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）Play the game: Chinese Whisper（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）
E Assign homework 1 read the phrases and copy the phrases 2 Make some sentences with the phrases.课 题：Unit3 Hobbies第三课时
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.3、能用句型I like„和He/She likes„,too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、能用所学句型进行情景会话和交流。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I like„及He/She likes „,too.等句型。
三、教学难点
能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。
四、课前准备
1、有关活动方面的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带
3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
五、教学过程 A Sing a song The students sing after the tape.B Revision 1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students say the eight phrases.2 The teacher present the picture of Part B, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: I like„..3 Play a game 教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：He/She likes „
C Ask and answer 1 Revision Present the CAI and talk with the students.Eg: S1: Do you have any hobbies? T: Yes, I do.I like collecting stamps.2 Practise in groups 1)Work in groups.Eg: S1: Do you have any hobbies? S2: Yes, I do.I like collecting/„ 2)Compete in groups.The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I do.I like„He/She likes„,too.(The group which makes the most sentences is the winner.)3)Make an interview.The student interview his classmates with the topic: Hobbies.Eg:S1: Do you have any hobbies? S2:Yes, I do.I like making model ships/„
S1:(Point to another student)He likes making model ships, too.Right? S2: Yes, he does./ No, he doesn’t.He likes taking photos/„ D Look,read and complete 1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture of Su Hai’s family.Su Hai and her family have some hobbies.The talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.2 The students do the exercise.3 Check the answer.F Assign homework 1 Read and copy the words and sentences.2 Make out a new dialogue.课 题：Unit3 Hobbies第四课时
一、教学目标
1、通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、能进一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能用I like„和He/She likes„,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。
4、能初步了解字母u在单词中的读音。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I like„及He/She likes„,too.句式。
三、教学难点
能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
四、课前准备
1、有关活动的多媒体课件或图片
2、E部分的教学挂图
3、录音机和磁带。
4、调查表
五、教学过程
A Free talk and revision Eg: Good morning, class./I like„Do you have any hobbies?/He/She likes „Right? B Sing a song The students sing after the tape.C Do a survey 1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.2 Free talk.The students talk about hobbies with each other.3 Do a survey.1)The teacher do a survey as a model.Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies? S1:Yes,I do.I like„ T:(Fill the form)2)The students do the survey in groups.4 Sum up.教师课前做一张统计表,抽取若干组学生，让学生汇报调查情况。Eg: T: Can you tell me about your survey? S: Yes.Five student like taking photos.One student likes making model ships.taking photos 5 making model ships D Read and act 1 T:(Present the picture)Now ,Boys and girls.Look at the picture.What does Liu Tao like? Can you guess? Ss:„
(The student listen to the tape.)2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture.Learn the dialogue.3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)Eg:1)What is Liu Tao doing? 2)Who likes growing flowers, too? 3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day? 4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.E Listen and repeat.1 Play a game: 教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：What’s missing?让学生看图后猜单词。The students read the words together.3 Sum up the common pronunciation.4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.5 Read the sentence.F Assign homework 1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.2 Make a new dialogue.3 Do the exercise of the Exercise Book
教学反思：
课 题：Unit4 An English friend 第一课时
教学目标：
1.Four skills: fast high ,Does he/she„? Yes, he does.No, he doesn’t.2.Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly.3.Require the Ss to use v.and adv.properly in a certain situation.教学重点、难点：
1.Four skills: fast high ,Does he/she„? Yes, he does.No, he doesn’t.2.Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly.3.Require the Ss to use v.and adv.properly in a certain situation.教学内容和过程： A.Warming up 1.Sing a song.2.Free talk B.Preparation 1.Greetings 2.Sing a song “Come on and join into the games” C.Presentation and practice 1.jump high a.Now, let’s do some exercise.Sun rise.Wave your arms.Shake your body.Stand up.Jump high etc.Run fast.b.Ask a student to jump high.(put “jump high” on the Bb)c.Read in pairs.2.run fast a.Let’s act!Run fast!(Put “run fast” on the Bb.)b.Read in pairs!3.speak loudly a.I say you do.fast→run loudly→speak b.Put “speak loudly” on the Bb.and read loudly.c.You say s.do.cry loudly sing loudly 4.Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way 5.Listen to the tape and read after the tape 6.Hand out the cards to some students, ask the others to guess.7.Show Ss some photos and talk about them.Does he run fast? Yes, he does.No, he doesn’t.Ask Ss try to say “Does he „?”
8.Talk about the picture in pair.9.Make a dialogue and act it.D.Consolidation Do a survey E.Assign homework 1.Copy the new words three times.2.Listen to the tape of Unit4 three times.课 题：Unit4 An English friend 第二课时
教学目标：
1.Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually„
2.Three skills: I’m busy, we’re the same age 3.Require the students to read and act the dialogue.教学重点、难点：
1.Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually„
2.Three skills: I’m busy, we’re the same age 3.Require the students to read and act the dialogue.教学内容和过程： A.Free talk B.Preparation 1.Do some exercise!2.Talk about the photos.C.Presentation and practice 1.What does he/she usually„? He/she usually„
a.What do you usually do? I usually play football.What does he usually do? He usually„
b.and practice.2.Look at the picture and talk about it.c.E-mail, surf the Internet, busy What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.d.town, age Do you live in the city? No, I’m in a small town.Are you twelve? Yes, I am.And you? I’m twelve, too.You’re in the same age.3.Listen to the tape, answer the question.d.Does Wang Bing’s friend live in ? e.How old is his friend? f.Does he usually play football? g.Does he play well? 4.Imitate!5.Practice in groups.D.Consolidation 6.Act the dialogue.7.Talk about your own friends.E.Assign homework 1.Copy the new words three times.2.Listen to the tape of Unit4 three times.课 题：Unit4 An English friend 第三课时
教学目标：
1.进一步掌握本单元所学的动词词组
2.进一步掌握句型“What does„usually do„?” “He/She usually„” 能用该句型询问他人日常生活规律
3.通过本课学习能灵活区别运用Do„? Yes,„do./No,„don’t． Does„? Yes,„does./No,„doesn’t． 教学重点、难点；
1.进一步掌握句型“What does„usually do„?” “He/She usually„” 能用该句型询问他人日常生活规律
2.通过本课学习能灵活区别运用Do„? Yes,„do./No,„don’t． Does„? Yes,„does./No,„doesn’t． 教学用具：图片 录音机 投影 教学内容和过程： A.Say a rhyme 1.Try to read.(投影呈现)2.Listen to the tape.3.Let’s say together.B.Revision 1.图片闪现，生说本单元所学的词组 2.Introduction T: I usually read English books and watch TV on Sundays.My brother usually does his homework„ My parents usually„ 3.Do a survey in group S1: What do you usually„? S2: I usually„ S1: What do„ S3: I„
4.从他人口中了解你的同学
e.g.SA: Excuse me ,B What does C usually do„ SB: She usually„ SA: Does D„? SB: Yes,„/No,„ 5.Play a game a.游戏目的：复习What does„? Does„? b.游戏准备：师准备各类图片 c.方法：看看，问问，猜猜
一生看图，师生共猜（个别：Does„）C.Ask and answer 6.出示图片，师生示范一例 7.同桌问答
8.扩充对话，比比哪组说得好 D.Look and read 1.Look at the pictures 2.Listen to the tape, then repeat 3.Try to say(If you are the boy)4.Describe Use: He goes to school„ He has„ He likes„
5.师提供类似的图片，出示关键词，生试说（同桌），比比谁说得既流利又正确。28
E.Assign homework 1.回顾本单元所学的词组，单词，试默
2.用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好 提示：go to school at seven have six lessons everyday have lunch at 11:10 like singing „
课 题：Unit4 An English friend 第四课时
教学目标：
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3.能进一步掌握句型Does„? Yes,„does./No,„doesn´t．并能用What does „usually do„?询问他人日常生活规律
4能初步了解字母u在单词中的读音。教学重点、难点；
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3.能进一步掌握句型Does„? Yes,„does./No,„doesn´t．并能用What does „usually do„?询问他人日常生活规律
教学内容和过程：
A.Free talk and revision T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.Do you usually„? S1: Yes, I do./ No, I don’t.I usually play chess on Saturdays.T: Does your mother work on Saturdays and Sundays? S1: Yes, she does.T: What does your father usually do in the evening? S1: He usually watches TV and reads newspapers.„
B.Say the rhymes 一生起说，齐说 C.Play a game 游戏目的：复习所学的动词词组并进行扩展，灵活运用 游戏方法：师说一副词，生做各种动作 e.g.cry /laugh/sing You’re right./great!做错的：You’re wrong.I’m sorry.D.Read and act.3.Look at the pictures, read after the tape in roles.4.Change.5.Try to ask and answer(Don’t look at your books.)
鼓励学生说，不一定要全面，完整，说一两句也行，还可以用自己的话说。E.Listen and repeat 6.T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.7.Read together or ask someone to read.3.将单元按读音归类 /ju:/ /u/ /A/ 4.Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs in the bus”
e.g.T: What’s this? Ss: It’s a puppet.T: Where is it? Is it in the box? Is it in the box? Ss:„
F.Assign homework 1.能熟练表演本课对话
2.模仿Part A并结合重点句型自编对话（分小组进行）
Try to write a small passage(About your family member or your classmate)
教学反思：
课 题：Unit5 Review and check 第一课时
一.教学目标及重难点.1.复习及巩固动词与副词的搭配.2.复习问句:Does he/she„？yes, he /she does.No, he/she doesn’t.二.教具准备:挂图，图片。三.教学内容及过程.Step 1.Revision 1.Greetings 2.Free talk 1).Do you have any hobbies? 2).Do you like„？ 3).Does he/she„？
4).What does he/she usually do„？ 3.Answer quickly The way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.Step 2.Look,read and write.1.Show the pictures(1-4)and answer questions.1).What does the girl/boy do? 2)do he/she„？
2.Read the sentences and fill in the blank.3.Check the answers.4.Show the pictures(5-8)and answer questions.1).Does Miss Li like keeping goldfish? 2).Does Mr Black like making model ships? 3).Does Mrs Brown like cooking? 4).Does Mr Green like collecting stamps? Step 3.Look and write.1.Show the pictures of Part B.2.Talk about the pictures.3.Divide 8 groups and make dialogues 4.Check out.Step 4 Consolidation Assign homework: Finish Part A and B.31 Read it and recite it.课 题：Unit5 Review and check 第二课时
一.教学目标
1.能熟练运用“打电话”及课程的日常用语 2.能正确掌握like + doing的形式 二．教学重难点 目标1，2 三．教学用具 挂图，实物，图片 四．教学过程 Step1.Revision 1.Greetings 2.Free talk May I speak to„? This is „speaking.I am sorry to hear that.See you soon..Sorry, wrong number.Step 2.Look read and complete of part C 1.Show the picture and describe the dialogue 2.Make a dialogue in pairs 3.Check out 4.Play a game: Make friends The way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/ 名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表PE的科目图片，另一位学生则说PE。
5.Show the picture of part C2 6.Make a dialogue in pairs 7.Check out Step 3.Consolidation 1.Assign homework: finish part C 2.Recite it
课 题：Unit5 Review and check 第三课时
一.教学目标
1.通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2.能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。二.教学重点
1.能熟练地掌握1-4单元所学单词
2.能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。3.能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。三.教学难点
培养学生综合运用语言的能力。四．教学准备 挂图，图片 五.教学过程： Step1.Revision 1.Greetings 2.Warming—up 3.Free talk 1)Do you have any hobbies? 2)What do you like? I like„
3)What do you usually do? 4)What does he/she usually do? He/she usually„ Step 2.Look and talk 1.Game “Do and Guess”
The way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组 2.Show the picture of part D 指导学生观察图片。
3.According the model to make a new dialogue 4.Check out Step 3.Consolidation Assign homework: Make a new dialogue and write it down.33 教学反思：
课 题：Unit6 A PE lesson 第一课时
一、教学内容：
5B.Unit 部分 Read and Say
二、教学目标：
1.四会掌握人体部位：arm , hand, foot , leg.2.熟练运用日常交际用语：Touch„with„
三、教学重、难点： 1.熟练运用交际用语。2.灵活熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课会话的磁带。2.准备本课会话的投影片。
3.课前写好本课的课题5B.Unit 部分 Read and Say
五、教学过程：
A Organization组织教学 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.2.Let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲What are you doing? B Revision复习
1.Let’s speak English
T: What’s your name? Ss: My name is„ T: What are you doing? Ss: I’m reading„ T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.T: Does he play well? Ss: Yes, he does.T: Does Mr.Black like making model ships? Ss: Yes, he does.T: Does Mrs.Brown like cooking? Ss: Yes, she does.2.Let’s act.(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）T: Stand up.Jump, please„ Touch your nose„(2)学生模仿做。
C Presentation.新授
1.T又发命令作动作→人体部位名称。
2.T投影图片，由旧引新（T注音标，请学生试拼读）3.arm, hand, leg, foot 4.学生集体升降调朗读。
5.T指投影：T: Touch your nose with your hand.学生理解后，T板书。6.学生集体朗读。D Practice练习
1.T指投影图片，请同学快速说出人体部位。2.男女竞赛，争说人体部位。
3.在熟练具体部位名称后，运用句型练习。4.T发命令，学生作动作，练习数组。T: Touch your foot with your hands.5.学生模仿教师，互相发命令。6.Talk in pairs.同桌发命令。E Consolidations: 1.请学生个别发命令，作动作。
2.T投影图片，请同学看图，填空，写出相应的单词。3.听录音，跟读B部分。4.总结：
(1)要求同学们熟练运用日常交际用语：Touch„with„(2)四会掌握人体部位。
六、布置作业： 1.抄写四会单词各一行。2.跟读本课会话录音二十分钟。
七、板书设计： Unit 6 arm hand leg foot Touch„with„
课 题：Unit6 A PE lesson 第二课时
一．教学内容：
5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.35 1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.2.四会句型： Put„on„ Touch„with„ All right.3.日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Do this„times„
Now, stand up, everybody!
二、教学目标： 1.正确掌握四会单词。2.能正确掌握四会句型。3.熟练运用日常交际用语。
三、教学重、难点： 1.正确掌握四会单词、句型。2.熟练运用日常交际用语。
3.综合灵活熟练运用日常交际用语。四.课前准备：
1.准备录音机和本课会话的磁带。
2.准备人体各个部位的图片，准备贴在黑板上。3.准备人体各个部位的单词卡片。4.准备人体部位的投影片。
5.课前写好本课的课题5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.五、教学过程：
A Organization 组织教学 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2.Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!B.Revision 复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: am.36 T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.T: What do you like? Ss: I like„ T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.T: What day is it today? Ss: It’s„
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have„ T: What subject do you like? Ss: I like„ 2.Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）T: Put„on„, please„ Touch your eyes„(2)学生模仿做。C Presentation 新授
1.T投影图片：at a PE lesson 创建情境，让学生理解，在一节体育课上。T板书，学生集体朗读。
2.T创设两个情境：让学生理解。(1)Stand in a line , please.Put your feet together.Jump up and down ten times.(2)Put your hands on your head and turn left and right.Do this ten times D Practice 练习
1.T板书以上情境句型→四会单词 T注音，学生集体朗读。2.学生集体朗读四会句型。3.T发命令学生作动作。
4.Talk in pairs.同桌互相发命令。5.同桌互相发命令。E Consolidations 1.男女生互相发命令
2.看投影，学生模仿录音跟读前两段 3.总结：
(1)要求四会掌握的单词：arm ,hand ,foot, leg.(2)要求四会掌握的句型：Put„on„ Touch„with„ All right.六、布置作业：
1.抄写句型、单词各三遍。2.跟读本课B部分录音二十分钟。
七、板书设计： Unit 6 time left right stop touch Put„on„ Touch„with„.All right.课 题：Unit6 A PE lesson 第三课时
一、教学内容：
5B.Unit 部分Work in pairs.1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.2.四会句型： Put„on„ Touch„with„ All right.3.日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Do this„times„
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
掌握句型： Touch„with„ All right.三、教学重、难点： 1.熟练运用日常交际用语。2.综合熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。2.准备C部分的投影片。3.准备本课的单词卡片。
4.课前写好本课的课题5B.Unit部分Work in pairs.五、教学过程：
A Organizations.组织教学 1.Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!BRevisions复习
1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.T: Is everyone here today? Ss :Yes ,we are all here.T: What do you like? Ss I like„ T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.T: What day is it today? Ss: It’s„ T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have„
T: What subject do you like? Ss: I like„ 2.Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）T: Put„on„, please„ Touch your eyes„(2)学生模仿做。C.Presentation新授
1.投影图片：at a PE lesson T发命令，请同学作动作。2.再投影另外两个情境的图片。
（1）Lie on your back.Put your knees together.Bend your knees.Move your legs to the left, then move to the right.（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.2.学生理解后，集体朗读后。D.Practice 练习
1.发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。2.个别领读。3.Talk in pairs.4.学生发命令作动作。E Consolidation 1.T投影后，整节PE课，让学生试听录音。2.看图片，请学生跟读录音。3.请学生分片段表演。
4.总结：要求学生熟练运用日常交际用语。
六、布置作业： 1.听录音跟读二十分钟。
2.抄写C部分的句型两遍（两英两中）。
七、板书设计： Unit 6 Touch„with„ All right.课 题：Unit6 A PE lesson 第四课时
一、教学内容：
5B.Unit 6 D 部分Look ,read and complete.1.掌握四会词汇：Touch„with„ 2.学习人体部分名称。
二、教学目标：
1.正确掌握人体部位名称。2.熟练运用四会句型。
三、教学重、难点： 1.正确掌握四会单词、句型。2.熟练运用日常交际用语。
3.综合灵活熟练运用日常交际用语。4.熟练运用四会句型。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。2.准备D部分的投影片。3.准备本课的单词卡片。
4.课前写好本课的课题5B.Unit6D部分Look, read and complete.五、教学过程
A Organization组织教学 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.B.Revision 复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.40 T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.T: What do you like? Ss: I like„ T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.T: What day is it today? Ss: It’s„
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have„ T: What subject do you like? Ss: I like„ 2.T投影人体图片，请学生说出部分名称 3.请学生听写四会单词
4.T创设PE课的情景，请学生分片段表演 C.Practice练习
1.由表演→句型操练Touch„with„ three times T板书，学生集体朗读
2.投影C部分图片，学生模仿说句子 3.Talk in pairs.4.看图写句子 E.Consolidation 1.Play games Chinese Whisper 传句子：Touch your head with your hand.2.同学之间发命令作动作。
3.总结：要求同学门熟练运用四会句型，以及日常交际用语。六布置作业： 1.看图写句子。2.听二十分录音并跟读。
七、板书设计： Unit 6 At a PE lesson Touch„with„three time
课 题：Unit6 A PE lesson 第五课时
一、教学内容：
5B.Unit 6 E,F,G,H 部分.1.复习人体部位名称，以及体育课上的动作词组，D.E部分 2.复习祈使句 3.复习现在进行时
二、教学目标：
1.正确掌握单词，词组 2.熟练运用祈使句 3.综合灵活运现在进行时
三、教学重、难点：
1.正确掌握祈使句和现在进行时。2.祈使句语现在进行时再正确情况下使用
四、课前准备：
1.准备录音机和本课唱歌的磁带。2.准备E,F,G,H的图片。
3.课前写好本课的课题5B.Unit6.E,F,G,H部分。
五、教学过程：
A Organizations.组织教学 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2.Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.B.Revision复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: What subject do you like? Ss: I like„ T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have„ 2.T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称 3.请同学板演默写人体部位名称单词 4.T投影PE课，请同学看情景说句子。C.Practice练习
1.请同学看情景，表演PE课内容 2.T发命令请学生作动作
3.T投影图片：D部分图片，让学生说句子作动作 4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作 5.反复练习D部分，四幅图 6.请学生笔头完成
7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演
六、布置作业：
1.听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。
七、板书设计： Unit 6 At a PE lesson D部分句型
课 题：Unit6 A PE lesson 第六课时
一、教学内容：
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。1.F部分，活动内容。2.语音。
3.Sing a song.（Do some exercise with me）
二、教学目标：
1.能听懂人体部位名称并画出。2.能正确听读、辨认语音。3.学英歌曲。
三、教学重、难点：
1.正确掌握字母组合ai、ay在单词中的发音，即[ei] 2.Listen and draw.能听懂并画出。3.学合唱英语歌曲。
四、课前准备： 1.准备本词汇的图片。
2.准备录音机和练习册听力部分的录音。3.黑板上预先写好课题Unit telephone call.五、教学过程：
A.Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。B.Free talk 师生交流。C.Revision复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss :I am.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: How do you feel now? Ss: I feel„
T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.2.Let’s act.43 T投影PE课情景，请同学表演。D.Listen and repeat.(1)T投影，语音.请学生认真听然后跟读。(2)学生集体朗读。(3)请个别学生朗读。
E 1.T投影人体部位，请学生认人体部位名称词。2.Listen and draw 请学生静听然后画画。
3.同桌之间互相Listen and draw F.学唱英语歌曲。1.先静听录音两遍，跟唱。2.学生表演唱。
3.总结：要求学生能听懂教师所发的命令，并能做动作。
六、布置作业： 1.跟读录音20分钟。
2.全面复习本单元的四会内容。
七、板书设计
Unit 6 At a PE lesson waiter waitress day play
教学反思：
课 题：Unit7 A busy day 第一课时
：
一、教学内容：
5B Unit7A部分 Read and Say
二、教学目标：
1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备： 1.准备录音机和磁带。
2.准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。4.课前在黑板上写好课题。
五、教学过程：
A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do some exercise with me B Free talk.师生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Let’s play a game, OK？ Ss: OK!C Revision.复习
1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。
D Presentation and drill新授和操练
1.教师利用教具钟以What’s the time? It’s„.句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T:(教师事先将钟拨到6:30)What’s the time? S1: It’s six thirty.T: Yes, it’s half past six.(教师将钟拨到6:50)What’s the time? S2: It’s six fifty.T: Yes, it’s ten to seven.(将钟拨到6:45)What’s the time? S3.: It’s six forty-five.T: Yes, it’s a quarter to seven.2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s half past six.It’s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生What time is it?引导学生回答It’s a quarter to seven.后，教师说Yes, it’s time for breakfast.Let’s have
breakfast.引出What time is it? It’s time for„.句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
3.借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today.David has a lot of things to do.He’s busy.He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5.听录音，学生模仿、跟读会话。
E Practice and consolidation练习和巩固 1.学生小组内分角色朗读会话。2.学生小组汇报朗读会话。
3.小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。4.学生小组内看图说话。
六、布置作业：
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
课 题：Unit7 A busy day 第二课时
一、教学内容：
5B.Unit 7 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1、进一步掌握句型What time is it? It’s„.2、能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
三、教学重、难点：
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
四、课前准备：
1、准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、请各小组带一个钟。
3、在黑板上预先写好课题Unit7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。B Free talk 师生交流 C Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。2.学生看图进行小组会话。
3、学生小组会话表演。
4、Play a game : Bingo!来复习数词。D Presentation and drill 新授和操练
1.出示一教具钟，教师口述What time is it? It’s„.分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2.引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。3.学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4.出示几点一/三刻的钟面，师生问答What time is it? It’s a quarter past/to„.引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5.游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
E Practice and consolidation练习和巩固 1.游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What time is it?其余学生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。
2.学生听B部分录音，跟读单词。3.游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
六、布置作业：
1、朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。：
课 题：Unit7 A busy day 第三课时
一、教学内容：
5B.Unit7 C部分 Ask and answer
二、教学目标： 1.复习本单元所学词汇。
2.进一步掌握句型What time is it? It’s„.3.掌握句型It’s time for„.。
三、教学重、难点：
四会掌握句型What time is it? It’s„.It’s time for„.。
四、课前准备：
1.准备C部分出现的图片。
2.在黑板上预先写好课题Unit 7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣 B Free talk 师生交流 What time is it? It’s„.C Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。2.投影出示部分时间，让学生看图快速认读。3.看图学生分层次拼读本课四会单词。4.听写本单元部分四会单词、句型。D Presentation and drill新授和操练 1.运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。T : What time is it? S1.: It’s ten past one.S1.: What time is it? S2.: It’s twenty past five.S2.: What time is it? S3.: It’s a quarter to nine.„
2.教师出示C部分图片，继续组织师生问答，在学生回答What time is it? It’s„.后，教师引导学生根据画面内容用It’s time for„.的句型继续学说句子。教师与一个学生完整地示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。
3.小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。E Practice and consolidation练习和巩固
1.分小组分别由学生自己挑选其他三幅图的内容，自由练说。2.各小组汇报练说结果。3.分小组朗读各图内容。4.学生摹仿、书写句型。5.游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前拨时间，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。
六、布置作业：
看图模仿教师板书内容造句。
课 题：Unit7 A busy day 第四课时
一、教学内容：
5B.Unit7 D部分 Look and say
二、教学目标： 1.复习本单元所学词汇。2.复习现在进行时句型。
3.听懂、会说、会读并理解句型I want to„.Do you want to join me?
三、教学重、难点：
四会掌握句型I want to„.Do you want to join me?
四、课前准备：
1.准备D部分出现的图片。
2.在黑板上预先写好课题Unit 7 After school
五、教学过程：
A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 A clock。B Free talk 师生交流 C Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
2.出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
3.投影出示不同的时间，运用句型What time is it? It’s„.It’s time for„.组织师生问答。
4.游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。DPresentation and drill新授和操练
1.教师口述示范句型I want to play cards..Do you want to join me?让学生理解后，模仿练说。
2.学生小组内模仿造句。3.小组汇报各组所造的句子。
4.教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容： S: I want to play cards.Do you want to join me?
T: No, I’m doing my homework.5.教师重复No, I’m doing my homework.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。
6.根据图片内容进行师生会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1.学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。2.学生分小组进行汇报表演会话。
六、布置作业：
根据D部分图片内容分小组自编会话。
课 题：Unit7 A busy day 第五课时
一、教学内容：
5B.Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and repeat
二、教学目标：
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。3.听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。4.了解元音字母组合ar在单词中的读音。5.能熟练诵读本单元出现歌谣。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型What time is it? It’s„.It’s time for„.I want to„.Do you want to„?并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1.准备E、G部分出现的投影片。
2.准备car, park, party, star单词卡片。3.在黑板上预先写好课题Unit7 After school
五、教学过程：
A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house? 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。B Free talk 师生交流 C Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
2.出示A部分会话投影片，看图让学生用所学的语言知识来描述。
第三篇：节约用水班会教案(改好的)
《节约用水》主题班会教案
执教：谢文静
一、活动背景：
水是人类赖以生存而又无可替代的资源，然而水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题。因此，作为小学生应该从小树立节约用水的环保意识，从身边的点滴小事做起，珍惜每一滴水。
二、活动目的：
1、通过班会活动，使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。
2、通过班会活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从现在做起。掌握一些节水方法与技巧。
三、活动准备：
1、调查世界及我国水资源现状。
2、通过走访调查了解生活中存在的水资源浪费现象。
3、通过网络、报纸、杂志、走访调查等方式搜集节约用水的资料和方法。
4、小组讨论制定调查活动计划及记录所用相关表格。
四、活动过程
（一）了解水与人类生活的密切关系,认识到保护现有水资源的重要性
1、甲上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？” 大家回答：“愿意！”
甲口述谜语： “双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”
甲问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 甲：“回答正确，这不，猜到水，水就来了！”
2、带水滴头饰的同学上场：“我就是同学们猜到的水。我的用处可大了，同学们，你们知道我有多重要吗？”
齐答：“知道。”
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。庄稼说：如果没有水农作物无法生长，没有粮食蔬菜，人类吃什么呢？ 人类（全体同学）：是啊，是啊，如果没有水，我们人类就无法生存。甲：水啊，水啊，你跟我们的生活密切相关，人类一刻也离不开你。《节约用水》主题班会现在开始，首先请我们的班长同学给我们说一说水的故事。
班长讲话：同学们，你们知道地球上的水资源都有哪些吗？（引入第一张幻灯片介绍。）所以说，我们的地球是美丽的蓝色水球。（幻灯片）然而，近几年我们的水资源受到污染，遭到破坏，能被我们人类饮用的淡水资源也越来越少。下面请大家听各小组调查报告。
3、以小组为单位，结合图片介绍水资源缺乏现状。（各组组长）班长：同学们，听了各小组的汇报你有什么感想？ 大家畅所欲言。
班长总结：水资源如此短缺，而我们却时刻也离不开它。如果缺水一天，我们动、植物、人类会怎样呢？请大家从《节约用水》主题班会中找到答案吧。请欣赏童话剧《缺水的一天》
同学：（抱着小狗）
妈妈告诉我，今天家里停水，让我去奶奶家。（回头看小黄狗）小黄狗，你怎么直伸舌头呢？你生病了吗？
小黄狗：没有，今天太热了，太阳快把我烤焦了，我渴得要命。
同学：我也是又渴又热，实在是走不动了，先在树下凉快凉快吧，这树怎么不遮阳呢？树叶都是卷卷的。
树：我都快渴死了。这么热的天，早上应该给我浇水，现在还没浇呢！如果我不把叶子卷起来，水分会蒸发得更快，那样我的命就快保不住了。嗯？哪来的一股酸味？
同学：今天我家停水，早上没洗脸，衣服也没水洗，刚才又出了这么多汗。树： 你怎么了？
同学：哎哟，怎么肚子又疼上了。
树： 哎呀，那边有浓浓的黑烟，是不是你奶奶家？ 同学：哎呀，是！
小黄狗、树：不会是火灾吧！同学：哦，我的天哪！水！水！„„
乙：同学们看了刚才的童话剧，你想到了什么？
同学1：我认为，如果没有水的一天，人类、动物、植物将无法生存，会发生想像不到的灾害。
同学2：在童话剧中那只小狗多可怜啊！口干舌燥，没有水小动物们也无法生存。
同学3：我也来说说吧，同学们你们看，水的作用多大，童话剧中的大树因为没有水已经快死了。
同学4：看了童话剧《缺水的一天》，我真担心有火灾的时候没有水。同学5：从现在起让我们大家都珍惜水爱护水吧。
乙：看了这个童话剧－－没有水的一天，我明白了人类、动物、植物，没有水是无法生存的。
甲：水对我们是那么熟悉，它处处在为我们人类造福！
乙：请同学们谈一谈，从早上起床开始我们都用水做了什么？还有什么地方用到了水？（学生谈生活用水）
1、我爸爸是建筑工人，在建高楼大厦的时候要用水。
2、我妈妈是医生，给病人看病时候要用水。
3、我妈妈是皮毛厂的工人，在洗毛的时候需要水。
4、我的叔叔是洗车店的老板，给客人洗车的时候需要用水。
5、我们吃的雪糕制作时要用水，冰冻后真好吃，还能解暑呢。
6、饮料也是用水做的。
7、我奶奶他们是农民，地里的庄稼需要时常浇水，否则就长不起来，我们就吃不到蔬菜，收不下粮食。
8、水能发电。
乙：看来，水对于我们每个人来说实在是太重要了。下面请听快板《水的用处真叫大》
甲：水是地球的血液。
乙：没有水，地球上就没有生命。甲：没有水，地球上就没有人类。乙：有了水，我们的世界才会有美丽的颜色。
（二）交流身边有哪些浪费水的陋习
水滴上场：同学们，既然我与你们人类得生活这么密切相关，我们的水资源又是如此短缺，那你们身边有浪费水的现象吗，谁能来说一说？
甲：有的同学洗手时水开得很大，很多水都溅到了水池外面，打肥皂的时候也不关水，很浪费。
乙：还有的同学洗完手，或冲完拖把，急急忙忙就走了，连水都不关，太不应该了。
丙：上次我去浴室洗澡，看见一些大人打肥皂时不关水，洗好走了也不关，水就在那一个劲儿地流着，看着真叫人心疼，还是我帮他们关上的呢。
丁：有的同学买来水只喝几口就将瓶子扔掉了，太浪费了，想想山区那些没水喝的孩子，这些同学不觉得惭愧吗？
主持人：是啊，如果每个人都像他们这样，那中国这么多人一天要浪费多少水呀！如果能把这些水送到灾区那该有多好呀！
水滴上场：我想为这些浪费水的人朗诵一首诗，希望他们听后能够醒悟： 《水是生命之源》配乐
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。生命从水中走来，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命从水中走来。珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。
水是生命之源，请珍惜每一滴水。浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
（三）交流节水方法：
主持人乙：水是无法替代的宝贝，大家一定要节约用水。让我们一起来珍惜水！
节约用水，大家有什么好办法吗？在座的各位叔叔、阿姨你们有什么好的建议吗？
同学：
1、洗手时，用盆洗比用水长流的方法更节省水。爸妈洗蔬菜水果或洗碗时也一样，开着水龙头不停的冲洗非常费水。把用过的水存下来还可以再次利用。
2、淘米水可以洗菜，不仅节约了水，书上说还能有效地清除蔬菜上的残存农药。
3、洗完菜的水可以浇花。
4、鱼缸里换的脏水也可以用来浇花，冲洗厕所。
5、洗衣服的水用来洗拖把，再冲厕所。也可以用来擦门窗。
6、冲厕所时尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”。
7、洗完手后水龙头要拧紧。
8、夏天里不玩水枪。
9、洗车时，不用水冲，用湿布擦，这样最省水。
家长代表：各位同学，今天我们几位家长受大家的邀请来参加咱们班举行的《节约用水》主题班会，我们感到非常的荣幸。同时也为你们的精彩表现而感到高兴。在班会活动中作为家长我们看到了孩子们的成长，看到了我们班这个大家庭的风采，很是欣慰，也很受教育。节约用水人人有责，为此，我们几位为大家带来了一份特别的礼物“节水公益语”。有请两位家长现场书法表演。
中间穿插背景音乐《水之歌》。
主持人接过礼物，表示感谢。并宣读公益语内容。一滴清水，一片绿地，一个地球。
水是生命之源，请您节约用水。
节约用水光荣，浪费清水可耻。
节约每滴水，造福全人类。
珍惜每滴清水，拥有美好明天。
节约用水，珍爱生命。
主持人甲：谢谢各位叔叔阿姨给我们带来这么珍贵的礼物，我们一定会像节水公益语中所说的节约用水从我做起。那我们也写一份倡议书，倡议大家都来节约用水。我们班向全校同学发出倡议。
倡 议 书 同学们：
为了更好的节约用水，我们六1班全体学生向全校同学发出倡议：
一、人人做一名小宣传员，告诉家里所有人节约用水好方法。
二、发现自来水有滴水现象要及时关好。
三、拖地后留下的水浇树。
四、建议同学们这个夏天不玩水枪
全体同学
五月十日 乙：这些方法真不错，如果我们每个人都能这样做，中国十几亿人又能节约多少水呀！节约用水，珍爱生命，同学们，让我们积极行动起来，别让世界上最后一滴水变成我们的眼泪。下面请班主任王老师为我们这次班会作简要总结。大家欢迎。
（四）、班主任讲话：
同学们，各位家长们，大家好。首先我要感谢各位家长在百忙的工作中抽出时间来参加我们的班会活动。今天的《节约用水》主题班会，主要是让大家了解水与人类生活的密切关系,认识保护现有水资源的重要性，从小树立节约用水的环保观念，并掌握一些节水的方法。从班会活动来看，我们的教育目的达到了。班会开得很成功。希望大家从现在做起，珍惜爱护每一滴水，人人争做节水小标兵。
（五）、活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
第四篇：《白马湖之冬》教案(改好)
《白马湖之冬》教案
教学目标： 领略白马湖独特的魅力。2 品味文章典雅优美的语言。帮助学生寻找自己那双“发现美的眼睛”。教学重、难点： 重点 掌握文中的生字词，体会白马湖冬天的特点。2 难点 品味文章准确、生动的语言。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一 导入：（课前播放《送别》）
这是一首耳熟能详的老歌，很多人感动于她凄清的意境，和谐的旋律，却很少有人知道，她的词作者李叔同曾经在白马湖畔的春晖中学任教，而这歌词中也或多或少地折射出了白马湖的影子。
今天，老师想带大家去的地方就是白马湖。可惜的是这个地方虽美，却鲜为人知。这样吧，咱们一起成立一个“白马湖旅游公司”，并在今年冬天隆重推出一个“冬游白马湖”的旅游方案，让更多的人来认识她。好吗？ 好，“白马湖旅游公司”正式开张！第一步，了解咱们的风水宝地！二 整体感知——初至白马湖
先认真听朗读录音，两个要求：（1）划出你不理解的词和你喜欢的语句。（2）想一想，文中主要描写了哪些景？你印象最深的是什么？ 提出不理解的词语，全班交流解决。交流问题（2）：教师板书（猛烈的、厉害的、寒冷、强劲的风； 太阳；雪、山、湖„„）
如果我们将这些景组合成画面，可能很美，但似乎少了一点什么。（人——“我”）
再次阅读课文，补全“_________的‘我’”，并能说出理由。（从容自若；泰然达观、淡泊乐观„„）
教师总结：的确，在这种我们都认为萧瑟荒凉的地方，作者不仅不以为苦，反而“深感到萧瑟的诗趣，„„把自已拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想”。作者自有他的泰然达观。我相信同学们也能用自己的一双慧眼发现隐藏在寒冷、荒凉、粗率背后的种种独特的美！
三 细部探究——品味白马湖
但凡风景优美地，大多有一个诗意的名字。我们的白马湖刚刚开发，也需要一些别具特色的景致，这个任务只能靠咱们公司的员工——你们了！让我们开动脑筋，也来为白马湖设计几个景点！设计提示：
（1）有感情地朗读你喜爱的语句，在此基础上，充分挖掘，发挥想象，为白马湖设计景点。
（2）最好能对你设计出的景点做一点赏析。教师出示范例：
我最喜欢的语句——松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时侯，深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自已拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。
我拟的景——风中幽想轩
我的想法（赏析）——在松涛如吼，霜月当窗的夜晚，家人均已熟睡，只有我独坐在如豆的油灯下，远离城市的喧嚣，静静领略冬夜的情味，细细体验清冷的诗趣。
四、布置作业：熟读课文，熟练掌握文中的重点字词。
第二课时
一、复习巩固：
1.检查生字词掌握情况 2.朗读课文
二、课文赏析：
1.默读课文
2.先独立思考，再同桌交流 全班交流，教师点评
（景点如：第2节：月夜听风；风涛如吼；风吞天下；虎动风林；
第3节：庭间曝日；“明”字景；阳光食站；“蓝宝石”之乡； 第4节：窗中赏雪；青丝变白发；观雪楼；冬至雪映幽；风坡岭；迎客谷„„）
赏析如：
“那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼”
强劲的风，凄厉的风，有着无穷力量和生命力的风，是否也是一种美呢？
“靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中是风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工作至深夜。”
简易的生活，粗糙的环境，却有着异常丰富的精神世界。
“太阳好的时侯，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样”
晒晒太阳，聊聊天，吃顿饭，一番其乐融融的情景。
“最严寒的几天，泥地看去惨白如水门江，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。” 在狂风中，空气是冷的，连景物的色调也是冷冷的。
“下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯” 古人映雪读书是刻苦，现在若能就着雪光吟诗作文，则是一番难得的享受了。“远山积雪，足供我半个月的观看，举头即可从窗中望见。” 隔窗赏雪，天地一片纯白，自然激起人的诗情诗趣。
“那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子”
有趣的拟人。这样热情的山，风又怎忍心不来？
这样特别的旅游地又怎能独享？但是如何让更多的人领略这独特的冬之韵味呢？大家有没有好的形式？
——让我们来设计一段“冬游白马湖”的广告宣传语.三、拓展延伸——相约白马湖 小组合作，抓住白马湖冬天的独特之处，为她设计一段打动人心的宣传语。看看我们的哪个小组适合做咱们公司的广告宣传部！
每组发一个打好格子的广告宣传牌，请写字较好的同学执笔，集中全组的智慧，完成广告宣传牌。（友情提示：抓住白马湖冬天的与众不同之处）小组派代表到讲台前展示作品。
请其他同学点评（哪一组的宣传语打动了你？为什么？）老师在课下也写了一段，也鼓起勇气拿出来跟大家共享。
你是否已厌倦了城市的喧嚣？听腻了汽车喇叭的刺耳尖叫？你是否想张开全身的毛孔，吸一口粗冽而寒冷的风？那么，来白马湖吧！在和暖如春的午后, 一起小聚，享受阳光；在月色如霜的晚上，拥被而坐，静听风声„„
记住，我们在风中期待你的到来!
四、结束语——难舍白马湖
如果大家对白马湖有兴趣，不妨在课后继续你的旅程，到网上再去搜集有关白马湖的信息，教师推荐几个网址，你会发现这里不仅风景美，而且人文更美！谢谢大家，下课！（播放音乐《送别》）
五、布置作业：练习三
第五篇：《故宫博物院》教案(修改好的)
《故宫博物院》教案
襄阳市第四十五中学 邬翠莲
一、图文并茂游故宫
同学们去过故宫吗？（没有）唐朝诗人骆宾王曾有这样一句诗来描写故宫博物院：“未睹皇居壮，安知天子尊”，老师曾经参观过故宫，现在回想起来，给我的感受就是金碧辉煌，气势雄壮。今天我们就跟随中央人民广播电台《祖国各地》节目的编辑黄传惕一起去游览故宫，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局吧。
请同学们看大屏幕，听老师读课文，初步领略故宫精美绝伦的建筑艺术。
老师发现同学们的眼中满是惊奇与赞叹，故宫真可谓“前庭后院皇家地，旷世奇观罕见闻”啊。
现在老师想检查一下同学们的预习情况，学会预习，事半功倍。请一位同学来读一读屏幕上的生字词。（出示大屏幕）
这篇课文的体裁是什么？（说明文）
说明文是我们八年级新接触的一种文体。大家通过本单元其他几篇课文的学习应该都掌握了说明文的一些基本知识了，同学们说说这是一篇什么类型的说明文？（事物说明文）
说明对象是什么？（故宫博物院）
学习说明文，一定要抓住说明对象的特征，请同学们齐读一二段思考故宫博物院的总特点是什么？（规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一）
故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格，是中华民族的艺术瑰宝，我们要细细欣赏。
刚才我们走马观花地穿越了故宫，现在同学们回顾一下刚才所走的路线，能不能画出游览路线图呢？请同学们两人为一小组，你说我写合作完成游览路线图，请一组同学上黑板展示。
通过这幅线路图，同学们能看出我们的游览顺序是什么吗？（从南到北的空间顺序）由南到北是我们的游踪，是空间顺序的要素之一。
作者沿着纵贯紫禁城的中轴线，逐次介绍了精美的殿宇楼阁。但 故宫建筑群规模宏大，有大小宫殿七十多座，作者是一一详细解说的吗？（不是）的确，这么多建筑总要有主有次，有详有略。重点介绍了哪座宫殿呢？（太和殿）
现在请一位同学朗读5——8段，大家思考作者为什么要重点解说太和殿呢？这几段主要介绍了太和殿哪些方面的情况？
二、听说读悟赏太和
我发现有的同学边听边用笔在旁边做批注，这是一种很好的学习习惯和方法。
同学们四人为一个小组，合作讨论一下，作者为什么要重点解说太和殿呢？
（因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。）
太和殿可以说是故宫的“心脏”，那我们更要仔细欣赏这座华美的宫殿了。
同学们看看文中主要介绍了太和殿哪些方面的情况呢？ 示例：“太和殿俗称金銮殿……是故宫最大的殿堂”这是交代太和殿的什么？（规模）
后面依次介绍了太和殿的外观、内景和用途。
先介绍外观，再介绍内景，这是什么顺序？（由外到内，这也是属于空间说明顺序的一种。）
太和殿外观色彩鲜明、气势雄伟壮丽，给人尊崇之极之感，那它的内部又是如何装饰的呢？
作者采用了什么顺序来介绍太和殿内部那庄严富丽的造型的？请同学们自由朗读第6段。
作者采用了什么顺序来介绍太和殿内景的？（空间顺序）现在请同学们合上书本，看看屏幕上的这段话，哪位同学能将它补充完整。
这些词都是什么词？（方位词）要按照空间顺序把景物的位置介绍清楚，就必须准确使用方位词。
请同学们齐读这段话，思考：作者是站在哪个位置上观察的？
（朱漆方台）朱漆方台就是我们的立足点，作者引领我们以朱漆方台为立足点，观察它的上面、后面和两旁。
介绍殿顶时又是围绕哪个点来解说的呢？
（雕金蟠龙）雕金蟠龙就是我们的参照点，以此为参照物仔细观察它的周围和下面。作者对故宫博物院的介绍可谓有条不紊，既突出了景物的特点，又不蔓不枝，给了我们深深的启迪。请同学们相互交流总结一下，该如何按照空间顺序向游客介绍一组庞大复杂的建筑群呢？
空间顺序包括四个要素：清楚交代游踪、准确使用方位词、选定立足点、选择参照点。做到了这四点，才能使文章脉络清晰，井然有序。
三、学以致用大练兵
现在让我们也借鉴这种写法试一试，今天我们请到了王老师来给我们指导教学，现在请在座的各位同学都来争当小导游，设计一段校园导游词，向王老师简单介绍我们的学校。
设计要求：按照空间说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。
可用摄像机拍摄一组校园的图片，让学生结合图片来介绍校园，使之成为本课的亮点。同学们能够学以致用，用你们的生花妙笔写出准确、精炼的文字实在难能可贵。希望你们的写作艺术也能如故宫的建筑艺术一样永远散发独特的魅力。
课堂小结：
同学们，故宫是天子之居，它庄严肃穆，在古代是常人难以涉足的禁区，今天的故宫是凝动的音乐，是无言的史诗。它的雄伟壮丽不仅向世人展示了古代建筑的精美与特色，而且展示了中国人民的智慧与勤劳！身为中国人，我们该是多么骄傲与自豪啊！因此，我们更应该好好学习，用我们的智慧把祖国建设的更加美丽富饶！
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