第一篇：大学 改好后
“敏特教育”外语教育信息化学术研讨会
暨全国“十二五”规划重大课题 全国示范基地挂牌仪式在云南大学召开
2014年5月10日，由北京敏特昭阳科技发展有限公司与云南大学大学外语教学部联合举办的“外语教育信息化学术研讨会暨全国‘十二五’规划重大课题 示范基地挂牌仪式”，在云南大学科技馆举行。
会议得到了云南省教育厅及省内众多高校重视。云南省教育厅副厅长王建颖，云南省教育厅高教处处长王永全，云南省电化教育馆馆长罗文，北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁、全国教育信息化“十二五”规划重大课题敏特总课题组副组长林亚琳，云南大学副校长刘晓江，教务处副处长周海燕，现代教育技术中心主任尤伟光，云南大学大学外语教学部主任任勤等出席本次会议。
会议还邀请东南大学外语教育技术研究所所长莫锦国教授、云南师范大学信息学院副院长刘敏昆教授做教育信息化专题讲座，来自省内的100多位骨干英语教师认真听取了讲座内容。
北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁
全国教育信息化“十二五”规划重大课题 敏特总课题组副组长 林亚琳 女士会上讲话
全国教育信息化“十二五”规划重大课题“全国示范校”授牌仪式
东南大学外语教育技术研究所所长 莫锦国 教授做专题讲座《ICT与外语教学》
云南师范大学信息学院副院长 刘敏昆 教授做专题讲座《信息技术支撑下的大学英语教学》
听取专家讲座后，各高校英语教师纷纷表示期待加入到本次重大课题研究中来，还亲身体验了“敏特英语个性化学习系统（大学版）”的亮点功能，并对系统的“英文微电影创作”模块表现出了极大兴趣，给予了较高的评价。
高校英语教师分组体验“敏特英语（大学版）”系统
高校英语教师分组体验“敏特英语（大学版）”系统
会议还对“英文微电影创作平台”的优秀获奖者进行了表彰，并由北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁林亚琳女士颁发证书。
北京敏特昭阳科技发展有限公司总裁林亚琳女士为“英文微电影创作”获奖者颁发证书
此次会议由“敏特教育”与“云南大学大外部”联合举办，旨在使“敏特英语个性化学习系统（大学版）”更好的服务于高校英语教学改革，提升云南地区高校英语教学信息化水平，给更多的高校学子提供先进的学习模式。
第二篇：改好的评语
杨宇华：你是一个让人喜欢的女孩子，作为学生你认真对待每一节课，每次的作业书写漂亮，每次的成绩也很优秀；作为班干部你不仅自己遵守一切纪律，还能用自己的表现影响大家，并且认真记录每次的作业情况。在老师的眼中你又是一个有才华的女孩，老师希望你在大胆些，你一定能成为一个更加优秀的大队长。
陈诗悦：其实你是一个很有自己的想法和特点的女孩，许多事情只要你想做好，就一定能成功，老师也相信这一点，假如你平时的动作能快一点，这样就能抓住好多时间，会有利于你学习成绩的提高，同时陈老师也很喜欢你在在上课时回答问题的样子，继续加油吧！
孙欣瑶：从刚开学的那天，陈老师就感觉到你是一个有特长的孩子，果然不久就在学习时表现出了你的出色，成为班级的学习委员，这是多么了不起呀！陈老师也在为你感到自豪。假如平时你的做事的动作再快一些，那么排队你一定会是第一名，收作业也会是第一名，同时作为老师信任的班干部，你也一定会帮助和带领组里的同学共同进步，成为名副其实的班干部。
张欣雨：最初给老师的印象是你非常胆小，可是当真正了解后才发觉，有一双水灵灵大眼睛的你还非常善谈呢！怪不得让许多老师喜欢。陈老师希望你能在学习时基础知识掌握得更牢些，上课时要更加主动些，相信你会在锻炼中快速成长的。
吴亦可：你是陈老师心目中的优秀班干部，在许多时候已经老练地协助老师做工作，成为老师的小助手，同学们的好榜样，同时在学习上，你也不甘落后，看到你的表现老师真开心呀！相信你会在自己的努力下，在各位老师的不断指导下会成为一名我班不可缺少的班干部，加油呀！
何 亦：你在不声不响中做了许多的工作，得了很
多的默写满分，让所有的同学们刮目相看。陈老师知道这其实是靠你自己的努力得来的，因为“一份耕耘，一份收获”。同时陈老师还希望你能大胆地多参与到班级的工作中来，参与到帮助班级成绩稍微落后同学的队伍中来，成为真正的班干部。
沈星辰：经常看到课堂上你积极发言的身影，经常
看到下课时你欢快的笑声，你是一个活泼的小女孩。如今你的作业本也渐渐整洁了，但是还可以更好。其实你是一个很要求上进的学生，陈老师也在为你高兴，所以相信你一定也能在遵守纪律方面，团结同学方面表现优秀的。
胡玉诗：你是一个漂亮的小姑娘，不仅人长得漂亮，更关键是你写的字更漂亮，文章读得也很棒，而且你的学习态度比较认真，陈老师很喜欢。假如你能在每天自己学习的同时能够帮助周围的同学，回家后能先写作业再看书的话，相信你将是一个更棒的漂亮小姑娘。
张亦驰；一双大大的眼睛时刻吸引人的注意力，因
此从开学的那天起陈老师就关注起了你，虽然你的话语不多，但是老师从你那双会说话的眼睛里理解了你没有表达出的许多含义，老师希望你能大胆表达自己的意愿，这样会更好，因为这样可以锻炼自己很多方面的能力，同时也希望你掌握学习方法，提高成绩。
史悦：很多时候你都非常安静，但是老师并没有忽
视你的存在，在读课文时你努力争取获得最准确的效果，打扫卫生时你努力争取擦的最干净，上课时你努力做个最遵守纪律的学生，希望你能更大胆些，积极参与课堂回答问题，另外加快写作业的速度，陈老师期待着。
平亦翔：没有想到的是小小的你有着这么强的工作能力，很多时候只要老师的一个动作你就能领会老师的意思，而且做起事来井井有条，真是班级不可缺少的小干部呀！没有想到的是小小的你还有着这么强的责任心，每天能承担起电脑管理和英语课代表的工作，你知道吗？陈老师看到你就会很放心。希望你在学习上减少些小粗心，你会更棒的。
唐晨悦：你是一个乖巧的小姑娘，在学习上体现出聪颖，陈老师喜欢听你流畅，有感情的读课文声音；在参与班级工作中体现出能力，陈老师喜欢看你工作时积极的身影，因为不管干什么，你总是能处理很好，更让老师开心的是你的成绩也在稳定上升，你越来越成为一名真正的小干部了，继续加油吧！
吴乐旻：在很多时候陈老师喜欢给你上课，因为你总能积极回答问题；在很多时候陈老师喜欢批改你的卷子，因为你总是有很高的正确率；在很多时候陈老师喜欢看你的作业本，因为你总是能将生字书写很漂亮，假如你能在学习上对自己有更高的要求，信每一位老师更加喜欢你。
林宇卓：每位老师都感到你是要求上进的小 伙子)，不管在哪些方面你都能要求自己努力去做。让老师忘不掉的是你读课文时认真摆口型的样子，让老师记忆深刻的是你上课时非常专注的表情，让老师更加感动的是你打扫卫生时的认真，相信通过一段时间集体生活的锻炼，你一定会很快变得大胆和老练的。
王俊丰：其实在一开学陈老师就关注着你，心想假如有你这样一个整洁的、壮壮的小伙子在队伍前面喊口令，带领大家整队，那我们班该多么神气呀！可是刚开始的你确实有些胆小，让陈老师不免有些遗憾，希望你今后不仅上课能举手流畅地回答问题，写出漂亮的字，而且更能团结同学，相信今后的你一定会更棒的！
应启辰：别看你的个子小，在许多方面却在班级里
明显超过了“大块头”，如今的你越来越棒了，不仅在学习上体现了优势，而且在纪律上也是小组其他成员真正的榜样，而且陈老师也越来越喜欢听你朗读课文了，因为通过自己的努力，你读得很棒了，只不过老师希望你能帮助其他同学一起进步，这样你会是更棒的班干部。
缪轶荃：在许多方面你有着自己的优势，不仅作业
字体书写很棒，而且在课下你是一个非常关心老师和同学的开朗小男孩，陈老师就喜欢这样的你，假如你再大胆些，上课精神集中多思考，多回答问题，平时更能专心写作业的话，相信你会是更棒的。
李 华：你的变化和进步之大，在班级中是最明显的。如今陈老师最喜欢批阅你的考试卷，因为你的成绩一直非常稳定；如今陈老师非常喜欢听你朗读课文，因为可以欣赏到你的流畅；陈老师非常喜欢批改你的作业，因为你书写的字体也工整干净，假如在上课时你能更加大胆回答问题的话，你将是一名很棒的男子汉。
邱相引；你自己的努力老师感觉到了，而且在家长的不断辅导中你有了很大进步，只不过许多时候需要别人的督促，陈老师多么希望能变成你的自我控制，上课时自己能大胆举手发言，写作业时能够多些思考，而且不怕困难，相信你还会有大的进步的。
姜文豪：每一个学生都应该是很棒的，而你也是这
其中的一员，在许多方面你有着自己的优点，陈老师希望你能很好运用自己的聪明才智，将自己的心思用在学习上，用在课堂遵守纪律上，这样你会慢慢的、一点一点改正自己的小毛病的，要努力呀！
钱 磊：你如今是一个很棒的小伙子，这种优秀表现在你参加班级工作中的认真负责，同时陈老师觉得你的优秀还体现在许多方面，例如你的学习，你将该记忆的记得真好，经常默写满分。希望你今后上课时一定要胆子大，多参与回答问题，这样才能更加掌握上课所讲的知识，我想你能做到的。
李昀儒；你的表现许多老师都明显感到，不仅学习稳步上升，而且字体书写也越来越漂亮，参加班级工作也有了很大的责任心。（，）陈老师希望自己你能提出更高的要求，那就是你的成绩还可以更棒，你的纪律还应该更加遵守，你的上课回答问题还可以更多，加油吧！
周赟飞：陈老师最喜欢批阅你的考试卷，因为你的成绩非常棒；陈老师非常喜欢听你朗读课文，因为可以欣赏到你的流畅；陈老师非常喜欢批改你的作业，因为你书写的字体是那么漂亮，而且你的工作态度越来越好，继续加油吧，你将是一名很棒的小伙子。
邱申博：让陈老师没有想到的是，你一个高高大大的男孩子，却有着一颗细致的心，班中的许多工作交给你我是那么放心。而且在自己的不断努力下，你的作业也成了陈老师最愿意批改的一个，因为漂亮整洁的作业让人看起来很开心，继续加油吧！相信你会越来越棒的！
韩方舟：对自己有要求才会有进步，近一段时间以来老师看到了你的变化，作业整洁了许多，成绩也比原来提高了许多，这说明要做好并不难，因此老师相信你一定会努力下去，只要做到上课时能积极思考，写作业时能控制不说话，这样你肯定还会有更大的进步的。
王天韵：最让老师赏心悦目的是你的作业，漂亮的字体让许多老师吃惊，一个能写出这么漂亮字体的学生在其他方面也一定会很棒的，果然不错，你有认真的态度，这是学好一切的基础，相信你今后在各个方面也会用对待写字一样，拿出自己的最好水平，相信你会有很大进步的。
冯亦晨：从开学到现在，你有了很大变化，因为你的成绩让陈老师感觉到你的进步，这种进步在于你越来越大的胆量上，在于你越来越认真的学习态度上，在于你越来越漂亮的字体上，这是你努力的结果，假如你能更大胆些，课堂上多发言，多开动脑筋思考，相信你会有更棒的。
张瑞茜：你是一个能做好任何事的孩子，因为老师
看到，只要你认真对待作业了就能将作业写得很工整，只要你上课认真听讲了回答问题质量也会很高，只要你关心集体了就能认真做好值日生，但是你有着懈怠的特点，很多时候都不能对自己提出要求，所以各种表现都起伏很大，老师很希望你能认识到这一点，相信你会有很大的进步的！
须谊伟：早就想到你会有进步的，只不过让陈老师
吃惊的是这进步来得那么快，这其中你也付出了许多努力，说明你是一个只要努力就会有很大改变的学生，同时也相信你明白了一个道理——有付出就会有收获。陈老师希望你能继续这样坚持下去，并且变别人督促学习为自己主动学习，那么你会感到获得更大收获的喜悦的。
陈彦茜：你是那么文静的一个小女孩，很多时候只
看见你默不作声，非常遵守课堂纪律。陈老师希望你能在上课活泼一些，多参与课堂回答问题，这样你的成绩就会提高得很快，同时也希望你多记忆基础知识，养成学过的知识加强记忆的好习惯。
第三篇：病句修改好
病句修改
修改原则：多留少改，以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，尽量不改变原意。
病句修改的方法：
1.提取主干、分析枝叶法：
例： 我国相继收回香港、澳门的主权，结束了在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹。
保尔精神是我们学习的榜样。
采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应。
2．分析句意是否合乎事理、语言习惯。
走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。
二、常见病句分类修改训练
（一）搭配不当
1.主谓搭配不当
例①：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“一齐”等连词和表并列关系的顿号。
2.主宾搭配不当
例②：这次在工厂的最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
3.动宾搭配不当
例③：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
4.关联词语搭配不当
例④：即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
5．修饰语和中心语搭配不当
例5：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。
强化训练题
⑴．同学们以钦佩的目光注视着和倾听着杨红樱的报告。
⑵江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
⑶由于今年冬天气温持续下降，空调市场很火，市家电大楼平均一天的销售额达五十台。
⑷上课了，王老师举了不少有趣的例子和故事。
⑸目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。⑹秋天的北京是美丽的季节。
⑺他深沉懂得来自群众的信任是最高贵的。
（二）成分残缺或多余
1．主语残缺或赘余
例1： 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
2．谓语残缺或赘余
例2：派出所反扒教育活动。
3．宾语残缺或赘余
例3：中国著名儿童文学家郑渊洁以五年的精力完成了童话故事《皮皮鲁和罐头小人》。
4．缺少关联词
例4：新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根竹枝。
强化训练题
⑴ 由于《皮皮鲁传》具有特色，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
⑵ 暑期上映的电影《唐山大地震》对我印象很深刻。
⑶ 好书好比慢慢品味上品的牛肉干，要仔细咀嚼，才得其妙。
⑷ 经过玉树地震后，使我们对生命有了全新的认识。
⑸ 学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。
⑹ 对于那些情节严重的犯了罪的干部，我们必须依法给予严厉的法律制裁。
⑺ 中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
⑻ 伦敦奥运会上，经过中国小将叶诗文的奋力拼搏，终于或得女子400米混合游的金牌。
（三）语序有误
1． 关联词搭配不当
比较下面两个句子：
例1：不但我信任他，而且信任他的朋友。
例2：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
3．定语和中心语位置不当
例3：我国棉花的生产，长期不能自给。
3．不符合规律：
例4：在学习中，我们应注意培养自己观察问题，解决问题和分析问题的能力。
强化训练题
⑴尽管南极气候恶劣，我国科考队员还是完成了各项科考任务。
⑵这个问题在群众中广泛引起了议论。
⑶昨日，已逝女台湾作家林海音的追思会在台北举行。
⑷我的家乡是湖北武汉市人。
⑸在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。
⑹我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
（7）武汉市张惠妹的粉丝中近六成的人士收入并非十分丰厚，难以承受百元甚至数百元的高价。
（五）表意不明
1． 指代不明
例① 电影《英雄》试映以后，李冯的同名小说也备受青睐，观众认为其画面精美，善于营造视觉氛围。分析：“其”是指电影还是小说中的画面？不明确。
2．有歧义
咬死了猎人的狗
（六）不合逻辑：
1．自相矛盾：他胸前戴着五彩夺目的大红花。
2．概念误用：图书馆增添了许多文学作品，如《辞海》、《百科全书》等。
3．主客倒置：那时，报纸与我接触的机会很少。
4．否定不当：没有人能不否认地球是围着太阳转的。
5．前后失衡，缺乏照应：小李对自己能否学好电脑,充满了信心。
强化训练题
⑴警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
⑵台独分子进行分裂活动，为岛内绝大多数民众所反对，他们是爱国、维护祖国统一的。
⑶团结一致是能否搞好工作的关键。
（4）饺子包好了。
（5）他原来住在这里
（6）这次卫生大扫除，我们班的同学基本上全部参加了。
三、综合训练:
1.下列句子中没有语病的一项是()。
A.山东的花生是全国产量最高的省份。
B.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。
C.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。
D.记者又到学校采访了许多程老师的事迹。
2．通过形式多样的活动,使全省广大青过了一个有意义的五四青年节.3．美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”的本质。
4．学生语文成绩能否提高，很大程度上取决于进行了大量的课外阅读。
5．近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的“纳米电池”唤来了不少观众的目光。
6．大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁的笑。
7．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
8．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。
9．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
10．迟回家，我真担心被唠唠叨叨的妈妈挨骂。
11．我国的石拱桥到处几乎都有。
12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
13．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
14．修改下面一段话中画线的语句，使其语意连贯，没有语病。
光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，（1）把废墟变成城市。你珍惜它，它就在你周围长出绿荫，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，（2）消失得销声匿迹。
改正：（1）（2）
第四篇：《学弈》说课稿(改好)
六年级语文《学弈》说课稿
一、教材分析
《学奕》这篇课文是小学六年级语文上册一篇寓言故事。通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读作为本课教学的难点，把理解每句话的意思，疏通文意作为教学的重点来突破。
教学目标：
1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。
3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
教学重点：理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。教学难点：体会文章所蕴含的道理。
二、教法分析
语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古文作为一种独特的民族文化。古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。六年级的学生思维活跃，自主合作学习的能力较强，我确定了以小组合作、探究的形式开展教学活动，确定下“坚持以自读为主，重在感悟、积累”这一基调，让学生自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精细讲解。
三、学法指导
其一，坚持以读为本，在读中理解故事内容；在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。其二，把写引入课堂，进行写字练习，说感受，写感受，写体会等。在读中积累语言，在说写中内化语言。其三，激发学生对文言文的兴趣，让学生感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。
四、教学过程
（一）警句引路，导入新课 1.课件出示名句，师朗读。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。天时不如地利，地利不如人和。
2.你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》）
学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子简介、《孟子》简介）指名朗读。
孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。
3.今天我们就来学习《孟子〃告子》的一篇经典文章《学弈》。（1）板书课题：学弈
（2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）
[设计意图：创设情景导入新课，使学生兴趣盎然地进入学习状态，又让学生从这些名言警句中受到启迪。]
（二）范读激趣，感知全文
1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。（读全文时读题目）
学生读书，教师巡视指导。2.师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。
3.指导朗读文言文的技艺与方法（示范读）
朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？
（1）学生练读。（2）指名朗读。
4.重点指导设问名的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的语气。
（1）师示范朗读。（2）集体读。（3）指名个别读。
[设计意图：采用自由朗读，师配乐示范读，个人表演读，集体读等多种方式朗读，使学生初步感知文言文，培养学生语感，并且掌握学习文言文最基本的方法——诵读]
（三）自读自悟，合作学习，理解文意
1.小组合作学习课文，教师明确要求，指导学法（1）任务明确。（2）推荐一名学生汇报。
结合注释联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。
（3）学生小组学习，教师巡视指导。2.检查学习效果。课件出示关键词及重点句。（1）关键词，指名回答。
诲：教。
使：让。
鸿鹄：天鹅。
援：牵、拉。
俱：一起。
弗：不。
（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。使弈秋诲两人弈。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
[设计意图：培养学生自主合作的学习精神，真正让学生成为课堂的主人，又教给学习语文的方法。]
（四）研读探究，感悟道理
1.课件出示“学弈”插图，指名用自己的话说说图上的内容。2.探究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言）
3.小结并过度：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？
4.探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么名字？（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）
5.请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的？（注意人物的动作、心理、神态等）（学生交流）
6.探究质疑：另一个人当时是怎么做的呢？请合理想像，说说这个人的神态、动作、心理等。（学生交流）
7.探究质疑：你们能给这个人起个名字吗？（学生回答：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。）
老师将这些名字送给你们，你们要吗？（学生回答）老师从你们起的这些名字中选一个作为这个人的名字。（师板书：三心二意者）[设计意图：这一环节通过给人物起名字，激发学生兴趣，巧妙地引导学生理解课文内容。让学生合理想象当时他们的动作、神态、心理等，目的引导学生真正理解什么才是“专心致志”、“三心二意”，使体会更细腻，使感受更真切，使认识更完整。] 8.探究质疑：二人师出同门，其结局完全不同，原因是什么？作者首先排除了什么因素？你从哪句话得知？从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？
（1）学生交流。
（2）师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真 向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书）
9.如果我是弈秋，我要针对这种情况赶快召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌两人互相说一说）
（1）学生交流。（2）课件出示名言警句。专心致志乃事业成功的必备条件。一心一意万事能成，三心二意一事无成。天才出于勤奋，态度决定一切。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（3）学生齐读。
[设计意图：让学生充分思考师徒三人的发言，既培养了学生口语交际的能力，又让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对于学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习，拓展了学生思维的空间。]
（五）小结全文，升华感情 1.学生发言。
2.同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人。
[设计意图：教师激情小结，充分激发学生对文言文的热爱。]
（六）作业设计
1.通过这个“学弈经验总结会”，这个“三心二意者”已经悔改了，两个人都专心致志地学弈，接下来发生的故事可就不大一样了，按这个设想，为本文写一个续想。
2.分小组，分角色表演课本剧《学弈》 附：板书设计
学
弈
专心致志者
学有所成条件相同 三心二意者
学无所成态度不同 启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意内容。
第五篇：改好 5B教案
课 题：Unit1 A new term第一课时
一、教学目标: 1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s„ 3.听得懂、会说、会读：Welcome back to school.Nice to see you.二、教学内容：
1.B:Look,read and learn中 星期名称的单词 2.C:Ask and answer前两句.三、教学重点：句型What day is it today? It’s„
四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法
五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片, 挂历
六、教学过程： Step1.Warm-up Sing a song ‘Happy Spring Festival’
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk T: I’m Miss Wang.What’s your name? S: I’m„
T: Nice to see you.S: Nice to see you.T: It’s Feb,9, it’s Monday.Welcome back to school.S: Thank you.(教生字Monday)Step3.Presentation 1.（出示封面印有猴子的挂历）
T:（指着猴子）What can you see in it? S:I can see a monkey.T:I like monkeys.How about you ?（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）S:I like monkeys, too.T: How many monkeys are there? S: There is only one.（可根据实际情况回答。）T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?（可用中文向学生解释in a week的意思）S: There are seven.教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
4.Drill S1:What day is it today? S2:It’s MondaySundaySaturday.（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）
5.T:（指着2004年2月10日）What day is it today? S: It’s Tuesday.T:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）How many lessons do we have? S: We have six.（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Step4.Chant 一个星期有七天，请同学记心间，Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday, Sunday星期天,猴子休息上公园.（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。）Step5.Homework 1.Copy and recite the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2.Do some written work: A: What day is it today? B: It’s„ 板书
Unit 1 A new term What day is it today? It’s Monday Tuesday Wednesday ThursdayFridaySaturdaySunday.课 题：Unit1 A new term第二课时
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies 2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What lessons do you have in the „?We have „and„
3．有表情的演唱歌曲‘Wish you are happy every day’
二、教学内容：
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型 What lessons do you have in the morning afternoon? We have „ 3．F部分Design a timetable you like
三、教学重点：句型What lessons do you have in the morningafternoon? We have „
四、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。
五、教具准备：多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
六、教学过程：
Step1.Free talk and revision 1.T:（出示挂历）What day is it today? S: It’s„
(Let the Ss spell the words quickly.)2.Play a game “What’s the missing ?”
（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。）
3.Sing a song ‘Wish you are happy every day’
（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入教学情景。）
Step2.Presentation 1．T:（出示一张课表）How many lessons do you have on Tuesdays? S: We have six.T: I see, but what lessons do you have on Tuesday morningin the morning?（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。）S: We have Chinese, English and Science.（若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声“Good”“Wonderful”“Did a very good job”能增强学生学好英语的信心。）
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。）
Step3.Practice 1.（出示课表）
T: My children, let’s talk about the timetable.S1: What day is it today? S2:It’s„
S1:how many lessons do you have on„? S2: We have„
S1:What lessons do you have in the morningafternoon? S2:We have„and„ Step4.Consolidation 1.T:Boys and girls, please design a timetable you like.In pairs, one ask and write ,the other answer, then change,.Understand?（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。）
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。）Step5.Homework 1.Copy the new words: Chinese, Science, Social Science, Computer Studies.2.Do some written work(Part C)and Finish the Exercise-book(C.Look and complete)板书
Unit 1 A new term What lessons do you have in the morningafternoon? We have ChineseScience Social Science Computer Studies MathsArtPE.课 题：Unit1 A new term第三课时
一、教学目标： 1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：subject, interesting, a week, 2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：What subject do you like ? I like „ 3．听得懂、会说、会读日常交际用语： How about you?
二、教学内容：D: Work in pairs.E: Look and read.三、教学重点：句型What subject do you like? I like „
四、教学难点：单词interesting的拼读，日常交际用语I hope we have more..How about you? 的正确使用。
五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片.六、教学过程： Step1.Sing and review 1.Sing the song happily “Wish you are happy every day” 2.单词竞赛：说出星期名称、学科名称。Step2.Presentation 1.T:（由上述对话自然引出）What subject do you like? S1:I like Maths PE„
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）T: He likes Maths PE„What about you? S2:I like English.What about you? „
T: Thank you, I’m very happy.（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。）T: Do you like English? S3: Yes, I do.T: How many English lessons do we have in a week? S3: We have 3 English lessons.(教week)T: Yes, we have only 3.I hope we have 4.I hope we have more.把句型中英文I hope we have more(lessons).写在黑板上，并让学生朗读数遍。2.Practice S1: What subject do you like? S2: I like„How about you? S1: I like„, too.（“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。）How many lessons do we have? S2: ThreeFour.I hope we have more.3.T:(根据上述练习,紧接着问一位学生)What subject do you like? S: I like Maths.T: Why? S: It’s interesting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）T: Ok, what’s 32 minus 23?（出示小黑板32-23=？）（复习minus）S: It’s nine.T: And what’s 321 minus 123? what’s 543 minus 345? Oh, sorry, don’t worry.Su Yang can tell you at once.（at once可写在黑板上用中文解释。）（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）
T:（对全体同学说）What’s the trick? Do you know now?（朗读、解释trick中文意思）Step4.Consolidation(在教师指导下完成练习册C部分Look and complete.)Step5.Homework 1.Do some written work.(Part D)2.Finish the Exercise-book(Look and write)板书 Unit 1 A new term A: What subject do you like ? B: I like „ How about you? A: I like „
课 题：Unit1 A new term第四课时
一、教学目标：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
二、教学内容：A: Read and say.三、教学重点：正确运用所学句型和交际用语。
四、教学难点：正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程：
Step1:Free talk and revise.1.Greetings.2.Say the chant 3.Revise the sentences and words we’ve learned.Step2.Presentation 6 1.T:（出示A部分挂图和小黑板）Boys and girls, please look at the pictures, then listen to the tape and answer the questions on the small blackboard.(学生静听录音)2.Ask and answer.T: What day is it today? S1:It’s Monday.(Spell the word.)T: What are they doing? S2:They’re having an English lesson.T: How many subjects do they have this term? S3: Eight.T: What are they? S3: They’re Chinese, Science, Social Science, Computer Studies, , English, and Maths.T: Please look at P2,what subject does Su Hai like? S4:She likes Maths.T: How about Su Yang? S4: She likes English.T:(自问自答)Why? Because it’s interesting.（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）（学生齐读，个别读。）
3.(安排学生先静听录音模仿说, 然后六人一组分角色朗读.)4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。）Step3.Consolidation（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）1.When: on Wednesday afternoon Place: In the classroom Person: Ken and Nancy Topic: the timetable of this term 2.When: After school Place: on the playground Person: two good friends Topic: subjects of the new term Step4: Homework 1.Read and recite Part A.2.Finish the Exercise-book(F: Read and fill in the form.)板书 Unit new term interesting.课 题：Unit1 A new term第五课时
一、教学目标：.1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。3.完成练习册听力部分练习。
二、教学内容：1.G:Listen and repeat
三、教具准备：磁带和录音机
四、教学过程： Step1.Revision 1.Greetings.2.Sing a song ‘Wish you are happy every day’
3.Have a dictation of the words and phrases in Unit 1.Step2.Presentation 1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）T: can you see a man in the picture ? S1: Yes, I can.T: What is the man? S1: He is a doctor.T: What’s near the clock ? S2: A cup of coffee.T: Is it hot? S3: Yes.（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。）
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）__o__ , __o___ , __o__ , __o__.3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。）
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子 The hot coffee near the clock is for the doctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。）
Step3.Exercises(完成练习册听力部分练习)1．A.Listen and judge.(让学生先仔细看图，认读每幅图中的学科名称, 然后判断每幅图的内容与录音是否相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。)2．B.Listen, choose and write(在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及其代表字母写在空格里。)Step4.Homework Finish the Exercise-book(E.Read and say).板书 Unit new term doctor clock coffee hot
教学反思：
课 题：Unit2 A telephone call第一课时
一．教学内容
1.Look, read and learn的大部分 2.Work in pairs 二．教学目标
1、学单词a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。
2、学句型What’s wrong with you? I’ve got a/an„。
3、能听懂、会说、会读 I’m sorry to hear that.I hope you get better soon。三．教学重点
1、词汇：a toothache, an earache, a backache, a headache, a stomach ache。
2、日常交际用语：What’s wrong with you? I’ve got a/an„。四．教学难点
1、句子I’ve got a/an„ 的理解。五．前课准备
1、教具准备：单词卡片、课本及练习册磁带、录音机、课文P14的挂图
2、教学准备：学生准备好《练习册》
3、板书准备：写好Unit telephone call 六．教学过程
（一）Free talk 用What day is it today? What lessons do you have in the morning? What subject do you like ? How are you? What’s the matter with you ? 等日常交际用语进行交谈。
（二）Presentation
1、由谈话引出“I’ve got a stomach ache.”。教师边做动作边板书：I’ve got a stomach ache.学生理解、跟读、做动作。
T:(询问一位做的好的学生)What’s the matter with you ? S: I’ve got a stomach ache.T:（问另一学生）What’s wrong with you ? S: I’ve got a stomach ache.T:（板书What’s wrong with you ?）范读，讲解句子的意思，比较What’s the matter with you?
Drill in pairs: What’s wrong with you ? I’ve got a stomach ache.2、依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T :Look, there are some patients in the hospital.What’s wrong with them? T:（Point to the stomach）This is a stomach.I’ve got a stomach ache.T:（Point to the head）What’s this? S: That’s a head.T: What’s wrong with him? S:（经提示说）A headache.T: Great!（板书A headache）学生跟读单词，并复习句型。
（同法学习A toothache, an earache, a backache,）
3、Drill a.听口令做动作。b.看动作说句子。
c.练习册A题：听、选图；随意抽掉一张图，问What’s missing?
4、学教学目标3 出示课本p14挂图
T: Look, what did Su Yang talk to Helen? S: What’s wrong with you ? T: What did Helen say? S: I’ve got a headache.T: 那么，Su Yang 接下去会说什么呢？（放课文磁带）
T:（示范）I’m sorry to hear that.I hope you get better soon.告诉学生中文意思
Ss: 跟读，理解，运用。
（三）Consolidation
1、教师先和一学生表演D部分的对话。（注：在I’m sorry to hear that.后面添上I hope you get better soon.）
2、Work in pairs.3、Check it up.4、Ask four students to write it on the blackboard.5、Check it up.（四）Homework
1、workbook C
2、Listen to the tape and repeat.3、Make a dialogue with friends.课 题：Unit2 A telephone call第二课时
一、教学内容
1、Look, read and learn的另外几个单词
2、Read and act
二、教学目标
1、四会掌握单词a fever, a cough, bad。
2、三会单词短语take some medicine, patient, have a lot of rest。
三、教学重点
1、词汇：a fever, a cough, bad。
2、单词短语的理解。
四、教学难点
1、熟练地运用上堂课中的句型。
2、medicine, patient,单词的读音。
五、课前准备
1、教具准备：8个单词的卡片、课本磁带、录音机、E部分的挂图；将take some medicine, patient, have a lot of rest的 中英文写于小黑板。
2、板书准备：写好Unit telephone call。
六、教学过程
（一）Greeting
（二）Review 学生表演自编对话
（三）Presentation
1、T: Sorry, I’ve got a cough.(咳嗽)S 模仿动作与读音，拼读单词，S 学习a bad cough,理解bad,拼读bad。（板书a bad cough）
2、Make the dialogue two by two.3、T拿出体温计说：I feel bad, let me see„（看体温计）Oh!I’ve got a fever.（板书a fever.）
学习fever.（四）Drill
1、拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。
3、看图编对话，借助练习册B或D部分的图。Modle: A: What’s wrong with you ? B: I’ve got a „
A: I’m sorry to hear that.(五)Read and act 取出E部分的挂图
T:（手指挂图）He’s a doctor.she’s a patient.(取出小黑板)S learn the word “patient”
T: Let’s listen to the tape and then tell me what’s wrong with her.（放磁带）
S: Got a fever and a cold.T: Yes!So the doctor suggested her to take some medicine and have a lot of rest.(取出小黑板)Ss learn the phrase.Ss Read after the tape.Ss Act the dialogue.（六）Homework
1、Copy the each word four times.2、Listen to the tape and repe 课 题：Unit2 A telephone call第三课时
一、教学内容
1、Read and say的左半部分
2、Play a game
二、教学目标
1、四会句型：May I speak to „ This is„speaking.2、三会单词短语：choose, wrong number, absent
3、熟练掌握打电话用语。
三、教学重点
1、打电话用语的熟练掌握
四、教学难点
1、能够把本节课与上节课的句型联合运用
五、课前准备 教具准备：
1、将choose, wrong number, absent中英文写于小黑板;D部分图片；课文A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit telephone call。
六、教学过程
（一）Greeting
（二）Review 出示Part D的图片
S(Look at the picture and say the sentences.)
（三）Presentation
1、出示课文挂图一
T: Today is Wednesday, all the students are at school, but Helen is not at school, she’s absent.小黑板出示：absent 缺席 S:理解，跟读
2、T: So, Su Yang called Helen.What did they say?(放磁带)
3、学生听完后说：May I speak to Helen? This is Helen speaking.(边板书这两句话边范读)S：跟读。
4、Drill 操练这对话
5.Learn “Why are you absent?” T: Let’s go on.Listen!(继续放磁带)S（模仿）Why are you absent? I'm ill.S:理解中文，跟读。
（六）Consolidation
1、Read after the tape.2、Act the dialogue.3、Make a dialogue with friends.4、Check it up.(七)Class work
1、S: Individual study Part F.T: Teach “choose” “wrong number”.Read together.(八)Homework
1、Listen and repeat the text.2、Give a call to your friends in English.课 题：Unit2 A telephone call第四课时
一、教学内容
1、Read and say的右半部分
2、Ask and answer 3．练习册F部分
二、教学目标
1、四会句型：How do you feel now? I feel „ I can get a /some „for you.2、三会单词短语：still, feel
三、教学重点
1、句型：How do you feel now? I feel „ I can get a /some „for you.熟练运用。
四、教学难点
1、单复数在句中的使用。
五、课前准备 教具准备：
1、C部分图片；课文A 部分磁带及录音机。
2、板书准备：写好Unit telephone call。
六、教学过程
（一）Review 学生表演自创的对话，复习A部分前一段内容。
（二）Presentation
1、出示课文挂图一和二
T: Yesterday, we knew that Su Yang called Helen.But after school, Su Yang called again.Let’s listen.(昨天，我们知道Su Yang打了电话给Helen。但是放学后，她又打了一次电话。让我们来听一下。)S 先听磁带，大致了解对话内容。
第一步，Su Yang询问Helen的情况：How do you feel now? 第二步，再关心她有没有吃药：Are you taking any medicine? 第三步，表示准备带水果去看她：I can get some fruit for you.第四步，表示她们很快能见面：See you soon.S 在句中学习“feel, still”
2、Listen to the tape and repeat from how do you feel now to see you soon.3、Act the dialogue 师生互动
三、Ask and answer用练习册F题的画面。
1、Practice in pairs.2、Check it up.(四)Homework
1、Listen and repeat the text.2、Review the part A B C D E F
课 题：Unit2 A telephone call第五课时
一、教学内容
1、Listen and repeat
2、Say a rhyme
3、练习册D、E部分
二、教学目标
1、能熟练运用三个重点句型： May I speak to„? This is „speaking.What’s wrong with you ? I’ve got a „ How do you feel now? I feel „
2、会听读、辨认元音字母0 在闭音节单词中的读音。
3、会诵读《I’m ill》。
三、教学重点
1、句型：May I speak to„? This is „speaking.What’s wrong with you ? I’ve got a „ How do you feel now? I feel „
四、教学难点
1、单复数在句中的使用。
2、句型使用的熟练性。
五、课前准备 教具准备：
1、C、D部分的卡片。
2、小黑板写出课文填空的内容和辩音练习。教学准备：
1、每位学生写好自家的电话号码。
六、教学过程 一 Greeting 1.What day is it today? Are we all here? Who is absent? What’s wrong with him/her? ? 2.Review the sentence patterns 3.出示C、D部分的卡片 Practice in pairs.二 Review the text
1、Listen to the tape and repeat sentence by sentence.2、Read the text two by two.3、课文填空（小黑板出示）Su Yang—S Helen—H S: Hello!H: Hello, may I _____ _____ Helen? S:_____ ______Helen _____.H: What’s _____ _____ you?
S:____ _____ a headache and a ____ ____.H:____ _____ to hear that.I _____ you get better ____.(After school)S:____ ____ ____ _____ ____? H:I ____ ill.S:____ you ____ ____medicine? H: Yes, a lot.S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____.H: Thank you.S:_____ ______ soon.三 练习册D/E（课前准备好图片或小黑板，出示图和对话，老师和学生一起完成对话。）
(四)Say a rhyme
1、Listen to the tape.2、Learn “high, just” words.3、Follow the teacher.4、Say it together.(五)Listen and repeat
1、出示上个单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。出示第9单元G部分单词，并复习元音字母O在单词中的读音规则。
2、让学生听录音跟读 brother, love, monkey, mother 这四个单词，体会字母O在这些单词中的读音。
3、学生借助图片理解并朗读句子：My mother and brother love that fat monkey.4、辩音练习mother go sofa love clock hot mother coffee oval monkey brother clock open hot(六)Homework
1、Finish《Work Book》Unit 2.2、Recite the text and the sentences.教学反思：
课 题：Unit 3 Hoobies第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语·5B》 Unit 3 Hobbies（第一课时）
二、教学目标 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Show us his stamps, please.Here they are.4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.He/She likes„ 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备
1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程 A Free talk Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like„? B Presentation and practice 1 T:(出示一张印有花卉的邮票)What’s this? It’s a stamp.Drill: stamp T: Look at this stamp.What’s this? Ss: It’s a flower.T: Yes, it’s beautiful.Drill: beautiful 2 T(出示一张印有船的邮票)Look.There’s a ship on the stamp.It’s a ship stamp.Drill: ship 3 T:(出示几张印有动物的邮票)What’s this on the stamp? Ss: There’s a dog on the stamp.T: Yes, the dog is an animal.It’s an animal stamp.(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)T: They are animal stamps.Drill: animal 4 T:(出示一本邮册)I like collecting stamps.Look, I have many stamps.They are beautiful.Do you like collecting stamps? Ss: Yes, I do./No, I don’t.Drill: collect/collect stamps.5 T:(拿出一本相册)I like collecting photos.(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.Drill: photo/take a photo.Practise: The students say and do.(take a photo)6 T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She’s your classmate.（指全班学生）They are your classmates.Drill: a classmate 7 Teaching of the sentence patterns.1)T:(做游泳的动作)I like swimming.Do you like swimming?引导学生用Yes, I do./No, I don’t.I like„来回答。
2)请一学生用I like„句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:He/She likes„领说句型，学生跟读。
3)教师出示Read and say部分的挂图进行句型介绍This is Yang Ling.She likes making clothes.Helen likes cooking and growing flowers.学生理解图片意思后模仿学说句型Yang Ling likes making clothes.Helen likes cooking and growing flowers.4)教师利用挂图进行问答练习，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does.Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.领说句型。
C Read and say
1、The students look at the picture and listen to the tape.2、The students listen to the tape and read after the tape.3、The students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.4、The students read the dialogue in roles and act out the dialogue.5、Ask several groups of students to act out the dialogue.D Listen to a song: Hobbies E Assign homework 1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.课 题：Unit 3 Hoobies第二课时
一、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.3、能唱本课英文歌曲。
二、教学重点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin和词组take photos, go shopping.2、能正确地听、说、读词组make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.三、教学难点
1、能正确地听、说、读、写单词a coin 和词组take photos,go shopping.2、能熟练运用本课所学的词组。
四、课前准备
1、画有动作的多媒体课件
2、B部分词组的动作图片和挂图
3、录音机和磁带
五、教学过程
A Free talk and motivation 1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you like„?Does he/she like„? 2 The students act out the dialogues.3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.B Presentation 1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.2 T:(教师根据多媒体课件或动作图片提问)What’s he doing? He’s going shopping.通过教师自问自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等词组。The students listen to the tape and read after the tape.C Practice 1 把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。2 师生根据动作或图片进行问答练习，如Do you like going shopping?No,I don’t.Do you like keeping goldfish? Yes, I do.3 教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如He likes making model ships.She likes making clothes.4 学生同桌看图说话，自由操练词组。D Consolidation 1 Listen and act or look and say.（一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动作名称。）2 Play the game: What’s missing?
（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生What’s missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）Play the game: Chinese Whisper（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）
E Assign homework 1 read the phrases and copy the phrases 2 Make some sentences with the phrases.课 题：Unit3 Hobbies第三课时
一、教学目标
1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。
2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.3、能用句型I like„和He/She likes„,too.描述自己或他人的爱好和活动。
4、能用所学句型进行情景会话和交流。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I like„及He/She likes „,too.等句型。
三、教学难点
能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。
四、课前准备
1、有关活动方面的多媒体课件或图片
2、录音机和磁带
3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。
五、教学过程 A Sing a song The students sing after the tape.B Revision 1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students say the eight phrases.2 The teacher present the picture of Part B, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: I like„..3 Play a game 教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：He/She likes „
C Ask and answer 1 Revision Present the CAI and talk with the students.Eg: S1: Do you have any hobbies? T: Yes, I do.I like collecting stamps.2 Practise in groups 1)Work in groups.Eg: S1: Do you have any hobbies? S2: Yes, I do.I like collecting/„ 2)Compete in groups.The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I do.I like„He/She likes„,too.(The group which makes the most sentences is the winner.)3)Make an interview.The student interview his classmates with the topic: Hobbies.Eg:S1: Do you have any hobbies? S2:Yes, I do.I like making model ships/„
S1:(Point to another student)He likes making model ships, too.Right? S2: Yes, he does./ No, he doesn’t.He likes taking photos/„ D Look,read and complete 1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture of Su Hai’s family.Su Hai and her family have some hobbies.The talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.2 The students do the exercise.3 Check the answer.F Assign homework 1 Read and copy the words and sentences.2 Make out a new dialogue.课 题：Unit3 Hobbies第四课时
一、教学目标
1、通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
2、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3、能进一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.并能用I like„和He/She likes„,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。
4、能初步了解字母u在单词中的读音。
二、教学重点
能正确地听、说、读、写句型Do you have any hobbies?及其答语Yes,I do.和I like„及He/She likes„,too.句式。
三、教学难点
能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。
四、课前准备
1、有关活动的多媒体课件或图片
2、E部分的教学挂图
3、录音机和磁带。
4、调查表
五、教学过程
A Free talk and revision Eg: Good morning, class./I like„Do you have any hobbies?/He/She likes „Right? B Sing a song The students sing after the tape.C Do a survey 1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.2 Free talk.The students talk about hobbies with each other.3 Do a survey.1)The teacher do a survey as a model.Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies? S1:Yes,I do.I like„ T:(Fill the form)2)The students do the survey in groups.4 Sum up.教师课前做一张统计表,抽取若干组学生，让学生汇报调查情况。Eg: T: Can you tell me about your survey? S: Yes.Five student like taking photos.One student likes making model ships.taking photos 5 making model ships D Read and act 1 T:(Present the picture)Now ,Boys and girls.Look at the picture.What does Liu Tao like? Can you guess? Ss:„
(The student listen to the tape.)2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture.Learn the dialogue.3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)Eg:1)What is Liu Tao doing? 2)Who likes growing flowers, too? 3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day? 4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.E Listen and repeat.1 Play a game: 教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：What’s missing?让学生看图后猜单词。The students read the words together.3 Sum up the common pronunciation.4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.5 Read the sentence.F Assign homework 1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.2 Make a new dialogue.3 Do the exercise of the Exercise Book
教学反思：
课 题：Unit4 An English friend 第一课时
教学目标：
1.Four skills: fast high ,Does he/she„? Yes, he does.No, he doesn’t.2.Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly.3.Require the Ss to use v.and adv.properly in a certain situation.教学重点、难点：
1.Four skills: fast high ,Does he/she„? Yes, he does.No, he doesn’t.2.Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly.3.Require the Ss to use v.and adv.properly in a certain situation.教学内容和过程： A.Warming up 1.Sing a song.2.Free talk B.Preparation 1.Greetings 2.Sing a song “Come on and join into the games” C.Presentation and practice 1.jump high a.Now, let’s do some exercise.Sun rise.Wave your arms.Shake your body.Stand up.Jump high etc.Run fast.b.Ask a student to jump high.(put “jump high” on the Bb)c.Read in pairs.2.run fast a.Let’s act!Run fast!(Put “run fast” on the Bb.)b.Read in pairs!3.speak loudly a.I say you do.fast→run loudly→speak b.Put “speak loudly” on the Bb.and read loudly.c.You say s.do.cry loudly sing loudly 4.Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way 5.Listen to the tape and read after the tape 6.Hand out the cards to some students, ask the others to guess.7.Show Ss some photos and talk about them.Does he run fast? Yes, he does.No, he doesn’t.Ask Ss try to say “Does he „?”
8.Talk about the picture in pair.9.Make a dialogue and act it.D.Consolidation Do a survey E.Assign homework 1.Copy the new words three times.2.Listen to the tape of Unit4 three times.课 题：Unit4 An English friend 第二课时
教学目标：
1.Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually„
2.Three skills: I’m busy, we’re the same age 3.Require the students to read and act the dialogue.教学重点、难点：
1.Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually„
2.Three skills: I’m busy, we’re the same age 3.Require the students to read and act the dialogue.教学内容和过程： A.Free talk B.Preparation 1.Do some exercise!2.Talk about the photos.C.Presentation and practice 1.What does he/she usually„? He/she usually„
a.What do you usually do? I usually play football.What does he usually do? He usually„
b.and practice.2.Look at the picture and talk about it.c.E-mail, surf the Internet, busy What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.d.town, age Do you live in the city? No, I’m in a small town.Are you twelve? Yes, I am.And you? I’m twelve, too.You’re in the same age.3.Listen to the tape, answer the question.d.Does Wang Bing’s friend live in ? e.How old is his friend? f.Does he usually play football? g.Does he play well? 4.Imitate!5.Practice in groups.D.Consolidation 6.Act the dialogue.7.Talk about your own friends.E.Assign homework 1.Copy the new words three times.2.Listen to the tape of Unit4 three times.课 题：Unit4 An English friend 第三课时
教学目标：
1.进一步掌握本单元所学的动词词组
2.进一步掌握句型“What does„usually do„?” “He/She usually„” 能用该句型询问他人日常生活规律
3.通过本课学习能灵活区别运用Do„? Yes,„do./No,„don’t． Does„? Yes,„does./No,„doesn’t． 教学重点、难点；
1.进一步掌握句型“What does„usually do„?” “He/She usually„” 能用该句型询问他人日常生活规律
2.通过本课学习能灵活区别运用Do„? Yes,„do./No,„don’t． Does„? Yes,„does./No,„doesn’t． 教学用具：图片 录音机 投影 教学内容和过程： A.Say a rhyme 1.Try to read.(投影呈现)2.Listen to the tape.3.Let’s say together.B.Revision 1.图片闪现，生说本单元所学的词组 2.Introduction T: I usually read English books and watch TV on Sundays.My brother usually does his homework„ My parents usually„ 3.Do a survey in group S1: What do you usually„? S2: I usually„ S1: What do„ S3: I„
4.从他人口中了解你的同学
e.g.SA: Excuse me ,B What does C usually do„ SB: She usually„ SA: Does D„? SB: Yes,„/No,„ 5.Play a game a.游戏目的：复习What does„? Does„? b.游戏准备：师准备各类图片 c.方法：看看，问问，猜猜
一生看图，师生共猜（个别：Does„）C.Ask and answer 6.出示图片，师生示范一例 7.同桌问答
8.扩充对话，比比哪组说得好 D.Look and read 1.Look at the pictures 2.Listen to the tape, then repeat 3.Try to say(If you are the boy)4.Describe Use: He goes to school„ He has„ He likes„
5.师提供类似的图片，出示关键词，生试说（同桌），比比谁说得既流利又正确。28
E.Assign homework 1.回顾本单元所学的词组，单词，试默
2.用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好 提示：go to school at seven have six lessons everyday have lunch at 11:10 like singing „
课 题：Unit4 An English friend 第四课时
教学目标：
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3.能进一步掌握句型Does„? Yes,„does./No,„doesn´t．并能用What does „usually do„?询问他人日常生活规律
4能初步了解字母u在单词中的读音。教学重点、难点；
1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交际用语
3.能进一步掌握句型Does„? Yes,„does./No,„doesn´t．并能用What does „usually do„?询问他人日常生活规律
教学内容和过程：
A.Free talk and revision T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.Do you usually„? S1: Yes, I do./ No, I don’t.I usually play chess on Saturdays.T: Does your mother work on Saturdays and Sundays? S1: Yes, she does.T: What does your father usually do in the evening? S1: He usually watches TV and reads newspapers.„
B.Say the rhymes 一生起说，齐说 C.Play a game 游戏目的：复习所学的动词词组并进行扩展，灵活运用 游戏方法：师说一副词，生做各种动作 e.g.cry /laugh/sing You’re right./great!做错的：You’re wrong.I’m sorry.D.Read and act.3.Look at the pictures, read after the tape in roles.4.Change.5.Try to ask and answer(Don’t look at your books.)
鼓励学生说，不一定要全面，完整，说一两句也行，还可以用自己的话说。E.Listen and repeat 6.T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.7.Read together or ask someone to read.3.将单元按读音归类 /ju:/ /u/ /A/ 4.Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs in the bus”
e.g.T: What’s this? Ss: It’s a puppet.T: Where is it? Is it in the box? Is it in the box? Ss:„
F.Assign homework 1.能熟练表演本课对话
2.模仿Part A并结合重点句型自编对话（分小组进行）
Try to write a small passage(About your family member or your classmate)
教学反思：
课 题：Unit5 Review and check 第一课时
一.教学目标及重难点.1.复习及巩固动词与副词的搭配.2.复习问句:Does he/she„？yes, he /she does.No, he/she doesn’t.二.教具准备:挂图，图片。三.教学内容及过程.Step 1.Revision 1.Greetings 2.Free talk 1).Do you have any hobbies? 2).Do you like„？ 3).Does he/she„？
4).What does he/she usually do„？ 3.Answer quickly The way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.Step 2.Look,read and write.1.Show the pictures(1-4)and answer questions.1).What does the girl/boy do? 2)do he/she„？
2.Read the sentences and fill in the blank.3.Check the answers.4.Show the pictures(5-8)and answer questions.1).Does Miss Li like keeping goldfish? 2).Does Mr Black like making model ships? 3).Does Mrs Brown like cooking? 4).Does Mr Green like collecting stamps? Step 3.Look and write.1.Show the pictures of Part B.2.Talk about the pictures.3.Divide 8 groups and make dialogues 4.Check out.Step 4 Consolidation Assign homework: Finish Part A and B.31 Read it and recite it.课 题：Unit5 Review and check 第二课时
一.教学目标
1.能熟练运用“打电话”及课程的日常用语 2.能正确掌握like + doing的形式 二．教学重难点 目标1，2 三．教学用具 挂图，实物，图片 四．教学过程 Step1.Revision 1.Greetings 2.Free talk May I speak to„? This is „speaking.I am sorry to hear that.See you soon..Sorry, wrong number.Step 2.Look read and complete of part C 1.Show the picture and describe the dialogue 2.Make a dialogue in pairs 3.Check out 4.Play a game: Make friends The way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/ 名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表PE的科目图片，另一位学生则说PE。
5.Show the picture of part C2 6.Make a dialogue in pairs 7.Check out Step 3.Consolidation 1.Assign homework: finish part C 2.Recite it
课 题：Unit5 Review and check 第三课时
一.教学目标
1.通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2.能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。二.教学重点
1.能熟练地掌握1-4单元所学单词
2.能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。3.能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。三.教学难点
培养学生综合运用语言的能力。四．教学准备 挂图，图片 五.教学过程： Step1.Revision 1.Greetings 2.Warming—up 3.Free talk 1)Do you have any hobbies? 2)What do you like? I like„
3)What do you usually do? 4)What does he/she usually do? He/she usually„ Step 2.Look and talk 1.Game “Do and Guess”
The way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组 2.Show the picture of part D 指导学生观察图片。
3.According the model to make a new dialogue 4.Check out Step 3.Consolidation Assign homework: Make a new dialogue and write it down.33 教学反思：
课 题：Unit6 A PE lesson 第一课时
一、教学内容：
5B.Unit 部分 Read and Say
二、教学目标：
1.四会掌握人体部位：arm , hand, foot , leg.2.熟练运用日常交际用语：Touch„with„
三、教学重、难点： 1.熟练运用交际用语。2.灵活熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课会话的磁带。2.准备本课会话的投影片。
3.课前写好本课的课题5B.Unit 部分 Read and Say
五、教学过程：
A Organization组织教学 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Zhang.2.Let’s sing a song 学生听录音跟唱英语歌曲What are you doing? B Revision复习
1.Let’s speak English
T: What’s your name? Ss: My name is„ T: What are you doing? Ss: I’m reading„ T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.T: Does he play well? Ss: Yes, he does.T: Does Mr.Black like making model ships? Ss: Yes, he does.T: Does Mrs.Brown like cooking? Ss: Yes, she does.2.Let’s act.(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）T: Stand up.Jump, please„ Touch your nose„(2)学生模仿做。
C Presentation.新授
1.T又发命令作动作→人体部位名称。
2.T投影图片，由旧引新（T注音标，请学生试拼读）3.arm, hand, leg, foot 4.学生集体升降调朗读。
5.T指投影：T: Touch your nose with your hand.学生理解后，T板书。6.学生集体朗读。D Practice练习
1.T指投影图片，请同学快速说出人体部位。2.男女竞赛，争说人体部位。
3.在熟练具体部位名称后，运用句型练习。4.T发命令，学生作动作，练习数组。T: Touch your foot with your hands.5.学生模仿教师，互相发命令。6.Talk in pairs.同桌发命令。E Consolidations: 1.请学生个别发命令，作动作。
2.T投影图片，请同学看图，填空，写出相应的单词。3.听录音，跟读B部分。4.总结：
(1)要求同学们熟练运用日常交际用语：Touch„with„(2)四会掌握人体部位。
六、布置作业： 1.抄写四会单词各一行。2.跟读本课会话录音二十分钟。
七、板书设计： Unit 6 arm hand leg foot Touch„with„
课 题：Unit6 A PE lesson 第二课时
一．教学内容：
5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.35 1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.2.四会句型： Put„on„ Touch„with„ All right.3.日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Do this„times„
Now, stand up, everybody!
二、教学目标： 1.正确掌握四会单词。2.能正确掌握四会句型。3.熟练运用日常交际用语。
三、教学重、难点： 1.正确掌握四会单词、句型。2.熟练运用日常交际用语。
3.综合灵活熟练运用日常交际用语。四.课前准备：
1.准备录音机和本课会话的磁带。
2.准备人体各个部位的图片，准备贴在黑板上。3.准备人体各个部位的单词卡片。4.准备人体部位的投影片。
5.课前写好本课的课题5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.五、教学过程：
A Organization 组织教学 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2.Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!B.Revision 复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: am.36 T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.T: What do you like? Ss: I like„ T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.T: What day is it today? Ss: It’s„
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have„ T: What subject do you like? Ss: I like„ 2.Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）T: Put„on„, please„ Touch your eyes„(2)学生模仿做。C Presentation 新授
1.T投影图片：at a PE lesson 创建情境，让学生理解，在一节体育课上。T板书，学生集体朗读。
2.T创设两个情境：让学生理解。(1)Stand in a line , please.Put your feet together.Jump up and down ten times.(2)Put your hands on your head and turn left and right.Do this ten times D Practice 练习
1.T板书以上情境句型→四会单词 T注音，学生集体朗读。2.学生集体朗读四会句型。3.T发命令学生作动作。
4.Talk in pairs.同桌互相发命令。5.同桌互相发命令。E Consolidations 1.男女生互相发命令
2.看投影，学生模仿录音跟读前两段 3.总结：
(1)要求四会掌握的单词：arm ,hand ,foot, leg.(2)要求四会掌握的句型：Put„on„ Touch„with„ All right.六、布置作业：
1.抄写句型、单词各三遍。2.跟读本课B部分录音二十分钟。
七、板书设计： Unit 6 time left right stop touch Put„on„ Touch„with„.All right.课 题：Unit6 A PE lesson 第三课时
一、教学内容：
5B.Unit 部分Work in pairs.1.四会单词：
time, left, right, stop, touch.2.四会句型： Put„on„ Touch„with„ All right.3.日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercises.Now, listen carefully.Jump up and down.Do this„times„
Now, stand up, everybody!
二、教学目标：
掌握句型： Touch„with„ All right.三、教学重、难点： 1.熟练运用日常交际用语。2.综合熟练运用日常交际用语。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。2.准备C部分的投影片。3.准备本课的单词卡片。
4.课前写好本课的课题5B.Unit部分Work in pairs.五、教学过程：
A Organizations.组织教学 1.Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 We can dance!BRevisions复习
1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.T: Is everyone here today? Ss :Yes ,we are all here.T: What do you like? Ss I like„ T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.T: What day is it today? Ss: It’s„ T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have„
T: What subject do you like? Ss: I like„ 2.Let’s act:请两组同学站起来表演
(1)T:创设情境，学生表演（T示范一组，运用祈使句）T: Put„on„, please„ Touch your eyes„(2)学生模仿做。C.Presentation新授
1.投影图片：at a PE lesson T发命令，请同学作动作。2.再投影另外两个情境的图片。
（1）Lie on your back.Put your knees together.Bend your knees.Move your legs to the left, then move to the right.（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.2.学生理解后，集体朗读后。D.Practice 练习
1.发命令学生作动作，理解明白后集体朗读。2.个别领读。3.Talk in pairs.4.学生发命令作动作。E Consolidation 1.T投影后，整节PE课，让学生试听录音。2.看图片，请学生跟读录音。3.请学生分片段表演。
4.总结：要求学生熟练运用日常交际用语。
六、布置作业： 1.听录音跟读二十分钟。
2.抄写C部分的句型两遍（两英两中）。
七、板书设计： Unit 6 Touch„with„ All right.课 题：Unit6 A PE lesson 第四课时
一、教学内容：
5B.Unit 6 D 部分Look ,read and complete.1.掌握四会词汇：Touch„with„ 2.学习人体部分名称。
二、教学目标：
1.正确掌握人体部位名称。2.熟练运用四会句型。
三、教学重、难点： 1.正确掌握四会单词、句型。2.熟练运用日常交际用语。
3.综合灵活熟练运用日常交际用语。4.熟练运用四会句型。
四、课前准备：
1.准备录音机和本课的磁带。2.准备D部分的投影片。3.准备本课的单词卡片。
4.课前写好本课的课题5B.Unit6D部分Look, read and complete.五、教学过程
A Organization组织教学 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2．Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.B.Revision 复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.40 T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.T: What do you like? Ss: I like„ T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.T: What day is it today? Ss: It’s„
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have„ T: What subject do you like? Ss: I like„ 2.T投影人体图片，请学生说出部分名称 3.请学生听写四会单词
4.T创设PE课的情景，请学生分片段表演 C.Practice练习
1.由表演→句型操练Touch„with„ three times T板书，学生集体朗读
2.投影C部分图片，学生模仿说句子 3.Talk in pairs.4.看图写句子 E.Consolidation 1.Play games Chinese Whisper 传句子：Touch your head with your hand.2.同学之间发命令作动作。
3.总结：要求同学门熟练运用四会句型，以及日常交际用语。六布置作业： 1.看图写句子。2.听二十分录音并跟读。
七、板书设计： Unit 6 At a PE lesson Touch„with„three time
课 题：Unit6 A PE lesson 第五课时
一、教学内容：
5B.Unit 6 E,F,G,H 部分.1.复习人体部位名称，以及体育课上的动作词组，D.E部分 2.复习祈使句 3.复习现在进行时
二、教学目标：
1.正确掌握单词，词组 2.熟练运用祈使句 3.综合灵活运现在进行时
三、教学重、难点：
1.正确掌握祈使句和现在进行时。2.祈使句语现在进行时再正确情况下使用
四、课前准备：
1.准备录音机和本课唱歌的磁带。2.准备E,F,G,H的图片。
3.课前写好本课的课题5B.Unit6.E,F,G,H部分。
五、教学过程：
A Organizations.组织教学 1.Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2.Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.B.Revision复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss: I am.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: What subject do you like? Ss: I like„ T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have„ 2.T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称 3.请同学板演默写人体部位名称单词 4.T投影PE课，请同学看情景说句子。C.Practice练习
1.请同学看情景，表演PE课内容 2.T发命令请学生作动作
3.T投影图片：D部分图片，让学生说句子作动作 4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作 5.反复练习D部分，四幅图 6.请学生笔头完成
7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演
六、布置作业：
1.听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。
七、板书设计： Unit 6 At a PE lesson D部分句型
课 题：Unit6 A PE lesson 第六课时
一、教学内容：
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。1.F部分，活动内容。2.语音。
3.Sing a song.（Do some exercise with me）
二、教学目标：
1.能听懂人体部位名称并画出。2.能正确听读、辨认语音。3.学英歌曲。
三、教学重、难点：
1.正确掌握字母组合ai、ay在单词中的发音，即[ei] 2.Listen and draw.能听懂并画出。3.学合唱英语歌曲。
四、课前准备： 1.准备本词汇的图片。
2.准备录音机和练习册听力部分的录音。3.黑板上预先写好课题Unit telephone call.五、教学过程：
A.Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。B.Free talk 师生交流。C.Revision复习1.Let’s speak English.T: Who’s on duty today? Ss :I am.T: What day is it today? Ss: It’s Monday.T: How do you feel now? Ss: I feel„
T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.2.Let’s act.43 T投影PE课情景，请同学表演。D.Listen and repeat.(1)T投影，语音.请学生认真听然后跟读。(2)学生集体朗读。(3)请个别学生朗读。
E 1.T投影人体部位，请学生认人体部位名称词。2.Listen and draw 请学生静听然后画画。
3.同桌之间互相Listen and draw F.学唱英语歌曲。1.先静听录音两遍，跟唱。2.学生表演唱。
3.总结：要求学生能听懂教师所发的命令，并能做动作。
六、布置作业： 1.跟读录音20分钟。
2.全面复习本单元的四会内容。
七、板书设计
Unit 6 At a PE lesson waiter waitress day play
教学反思：
课 题：Unit7 A busy day 第一课时
：
一、教学内容：
5B Unit7A部分 Read and Say
二、教学目标：
1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备： 1.准备录音机和磁带。
2.准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。3.准备本课会话中出现的有关词汇的图片。4.课前在黑板上写好课题。
五、教学过程：
A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Do some exercise with me B Free talk.师生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Let’s play a game, OK？ Ss: OK!C Revision.复习
1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash my face和brush my teeth这两个词组，让学生学习。
D Presentation and drill新授和操练
1.教师利用教具钟以What’s the time? It’s„.句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T:(教师事先将钟拨到6:30)What’s the time? S1: It’s six thirty.T: Yes, it’s half past six.(教师将钟拨到6:50)What’s the time? S2: It’s six fifty.T: Yes, it’s ten to seven.(将钟拨到6:45)What’s the time? S3.: It’s six forty-five.T: Yes, it’s a quarter to seven.2.在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s half past six.It’s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生What time is it?引导学生回答It’s a quarter to seven.后，教师说Yes, it’s time for breakfast.Let’s have
breakfast.引出What time is it? It’s time for„.句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
3.借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today.David has a lot of things to do.He’s busy.He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4.出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5.听录音，学生模仿、跟读会话。
E Practice and consolidation练习和巩固 1.学生小组内分角色朗读会话。2.学生小组汇报朗读会话。
3.小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。4.学生小组内看图说话。
六、布置作业：
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。
课 题：Unit7 A busy day 第二课时
一、教学内容：
5B.Unit 7 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1、进一步掌握句型What time is it? It’s„.2、能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
三、教学重、难点：
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
四、课前准备：
1、准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、请各小组带一个钟。
3、在黑板上预先写好课题Unit7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。B Free talk 师生交流 C Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。2.学生看图进行小组会话。
3、学生小组会话表演。
4、Play a game : Bingo!来复习数词。D Presentation and drill 新授和操练
1.出示一教具钟，教师口述What time is it? It’s„.分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2.引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。3.学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4.出示几点一/三刻的钟面，师生问答What time is it? It’s a quarter past/to„.引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5.游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
E Practice and consolidation练习和巩固 1.游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What time is it?其余学生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。
2.学生听B部分录音，跟读单词。3.游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
六、布置作业：
1、朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。：
课 题：Unit7 A busy day 第三课时
一、教学内容：
5B.Unit7 C部分 Ask and answer
二、教学目标： 1.复习本单元所学词汇。
2.进一步掌握句型What time is it? It’s„.3.掌握句型It’s time for„.。
三、教学重、难点：
四会掌握句型What time is it? It’s„.It’s time for„.。
四、课前准备：
1.准备C部分出现的图片。
2.在黑板上预先写好课题Unit 7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhyme 听本课的歌谣 B Free talk 师生交流 What time is it? It’s„.C Revision 复习
1.出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。2.投影出示部分时间，让学生看图快速认读。3.看图学生分层次拼读本课四会单词。4.听写本单元部分四会单词、句型。D Presentation and drill新授和操练 1.运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。T : What time is it? S1.: It’s ten past one.S1.: What time is it? S2.: It’s twenty past five.S2.: What time is it? S3.: It’s a quarter to nine.„
2.教师出示C部分图片，继续组织师生问答，在学生回答What time is it? It’s„.后，教师引导学生根据画面内容用It’s time for„.的句型继续学说句子。教师与一个学生完整地示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。
3.小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。E Practice and consolidation练习和巩固
1.分小组分别由学生自己挑选其他三幅图的内容，自由练说。2.各小组汇报练说结果。3.分小组朗读各图内容。4.学生摹仿、书写句型。5.游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前拨时间，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。
六、布置作业：
看图模仿教师板书内容造句。
课 题：Unit7 A busy day 第四课时
一、教学内容：
5B.Unit7 D部分 Look and say
二、教学目标： 1.复习本单元所学词汇。2.复习现在进行时句型。
3.听懂、会说、会读并理解句型I want to„.Do you want to join me?
三、教学重、难点：
四会掌握句型I want to„.Do you want to join me?
四、课前准备：
1.准备D部分出现的图片。
2.在黑板上预先写好课题Unit 7 After school
五、教学过程：
A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 A clock。B Free talk 师生交流 C Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
2.出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
3.投影出示不同的时间，运用句型What time is it? It’s„.It’s time for„.组织师生问答。
4.游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出来，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。DPresentation and drill新授和操练
1.教师口述示范句型I want to play cards..Do you want to join me?让学生理解后，模仿练说。
2.学生小组内模仿造句。3.小组汇报各组所造的句子。
4.教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容： S: I want to play cards.Do you want to join me?
T: No, I’m doing my homework.5.教师重复No, I’m doing my homework.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。
6.根据图片内容进行师生会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1.学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。2.学生分小组进行汇报表演会话。
六、布置作业：
根据D部分图片内容分小组自编会话。
课 题：Unit7 A busy day 第五课时
一、教学内容：
5B.Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and repeat
二、教学目标：
1.通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。3.听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。4.了解元音字母组合ar在单词中的读音。5.能熟练诵读本单元出现歌谣。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型What time is it? It’s„.It’s time for„.I want to„.Do you want to„?并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1.准备E、G部分出现的投影片。
2.准备car, park, party, star单词卡片。3.在黑板上预先写好课题Unit7 After school
五、教学过程：
A Learn to say a rhyme学习歌谣 Do you like my house? 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。B Free talk 师生交流 C Revision 复习
1.出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。
2.出示A部分会话投影片，看图让学生用所学的语言知识来描述。
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