《我在长大》教案2（5篇材料）

第一篇：《我在长大》教案2

《我在长大》教案

教学目标：

1．认知目标：全面理解“长大”的含义。

2．情感目标：感悟长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。3．行为目标：提高体验、收集资料的能力。

教学重、难点：

1．全面理解“长大”的含义。

2．感悟长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。

教学准备：

1.刚开始出示三张婴儿照片玩一个“猜一猜”的游戏，引起同学们学习兴趣。2.通过课件播放儿歌《长大了》，让孩子更好的理解“长大”的含义。

3.课件《成长相册》把儿童从出生到坐、爬、站、立、走及学会各种本领的过程凝聚在一起，充分展现了孩子八、九年的成长历程，让时间定格更直观的让孩子感悟长大是一个丰富的过程。

4.课件《昨天，我还不懂事》能更好的实现情感目标，让学生学会“感恩”父母。5.通过让学生演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，激发他们对父母更深的爱。

6.展现课件《愿望树》，为孩子创设一个优美舒适的环境，让他们畅所欲言，展望未来，进一步升华了主题。

7.通过课件“丽丽的心愿”，激励学生做生活的有心人，记录自己成长的点点滴滴。

活动过程：

一、游戏导入---“猜一猜”

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个猜一猜的游戏，（出示三张婴儿照片），同学们，你们看这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？

师：大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？

没错，我们每个人都和小时候不同了，说明我们成长了，那么今天这节课就让我们一起来回忆一下我们成长的历程吧。（板书课题：我在长大）

二、我的“昨天”和“今天”

课前老师让同学们回去搜集自己小时候的物品，寻找自己成长的足迹，你们都找到了吗？

1．真是一群能干的孩子，那就让我们赶紧来交流一下吧！（小组交流活动，教师巡回指导。）2．汇报。下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。（红旗评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）

△不同年龄时的照片比较； △不同时期衣服尺寸比较； △不同时期鞋子、帽子尺码比较； △力气、饭量；

△不同时期手印、脚印的比较； △不同时期身高、体重记录。

师：同学们找到的方法可真多，看着自己长高了、变重了、有力气大了，你们高兴吗？让我们高兴地告诉大家：我在长大！

3．长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首儿歌《长大了》。（配乐）

三、我懂事了，进步了

师：成长的过程中一定有许多让我们感到难忘的经历。丽丽就是个生活的有心人，她把自己成长的点点滴滴做成了《成长相册》，大家想不想欣赏一下？

师：看完《成长相册》你们想说什么？

师：是呀，随着年龄的增长，我们每个人都学到了不少本领，你们想不想向大家展示一下？（先小组交流再个别展示）

师：看来，随着年龄的增长，小朋友们还学到了不少本领呢！老师真为你们感到自豪，你们自豪吗？那就让我们自豪地告诉大家：我在长大！（板书：本领多了）学生跟念：本领多了！

四、亲情体验，深刻感悟自己的成长 师：这么多本领是谁教你们的呀？

生：老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆„„ 师：还记得他们是怎么帮助你们的吗？ 师：生活中爸爸妈妈是怎样关心我们的？ 交流活动——“夸夸自己的父母”。

五、“谈一谈”自己的感受，“做一做”感谢父母的事

师：在成长的过程中有太多的事令我们感动，让我们来听听丽丽的故事吧！（课件：《昨天，我还不懂事》）

听了故事你们有什么感想？在今后的日子里你们准备怎么做呢？

通过刚才的交流，老师知道了我们在家里都能做个懂事的好孩子，那么在外面我们又该怎样做呢？

师：听到同学们这些感人的话语，老师深深的感到你们懂事了。让我们自信的说：我在长大。（板书：懂事了）

为了我们的健康成长，爸爸妈妈们太辛苦了，下面就让我们用歌声来表达对他们的爱和感谢吧！（齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》）

其实，为了我们的成长，还有很多人付出了关爱，这其中有我们的家人，有我们的老师，还有很多我们并不熟悉的人，我们都应该感谢他们。

六、升华主题

成长是快乐的，成长是美丽的，长大后你最想干什么？你有什么愿望？（出示课件《愿望树》）

让我们赶紧拿起手中的笔写在心语卡上吧！同学们谁愿意上了展示一下你们的心语卡？(２－３上台读)快点把它贴在成长树上，你们的心愿一定会实现的。（背景音乐）

师：大家美好的心愿成长树都听到了，相信我们的心愿一定会实现的。你们想不想听听丽丽的心愿是什么？（展示课件“丽丽的心愿”）

同学们，你们想不想和我一样做个懂事的好孩子，课后为自己制定一份劳动计划，每天帮爸爸妈妈做一件事，好吗？

你们真是太棒了，让我们再一次自豪地说一声：我懂事了！最后，老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长，将来成为国家的栋梁，做一个对社会有用的人！

教学反思：

教学本课时，我以新课标精神作为指导，运用了多媒体教学手段，以活动为载体，寓教于乐，反思本课的教学，自己主要做到了以下几点：

一、以教材为桥梁，构建开放型课堂。

在教学中，我没有拘泥于教材提供的内容，而是以教材为桥梁，联系学生的生活经验重新选择教学内容，设计教学环节。由于以学生熟悉的生活为切入点，脱离了教材的束缚，这样学生更容易产生最真切的体验。我们可以看到，在课堂上孩子们惊喜不已，忍不住窃窃私语，争先恐后地诉说心中的感受，一下子就融入了课堂中，全身心投入到活动中。

二、以活动为载体，创设活动型课堂。

课堂上，结合教材内容设计了“猜一猜”、“寻找成长的足迹”、“成长树”等活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。

三、以学生为中心，做个机智型教师。

课堂上，针对儿童年龄特征将学习伙伴“丽丽”邀请到课堂中，激起学生的亲切感，从伙伴的角度讲故事、提要求。在整个教学过程中，丽丽共说了两次话，如果这些话全都由教师来说，能够100%接受的学生估计不足二分之一。可从今天的教学效果看出，几乎每一段话学生都是聚精会神地听。可见以学生为中心，采取巧妙的教学手段，比起老师的讲授更能吸引孩子们的注意力，更能让孩子们接受，起到事半功倍的效果。当然，儿童在《品德与生活》课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。尽管如此，这门课程还是要通过密切贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。

第二篇：《我在长大》教案

《我在长大》教案

一、教学目标：

1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

4、引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

二、教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

三、教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

四、教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡。

五、教学过程：

（一）、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：

今天我带来了一本的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）

揭示课题（板书1：我在长大）

2、猜照片 体验快乐

我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。

算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！

除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？

3、小时候用品展示 看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子„„感到惊讶，真实地感受自己长大了。

试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，让学生拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

（二）、交流讨论，感悟成长

1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？

2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。

3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）

（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能象老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）

5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大家吧！雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。它想和我比一比：谁的步子跑得快？它想给我量一量：我的脚丫有多大？哦，它一定是想告诉我： ——歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。

（三）深入学习，加深体验

1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。（板书4：懂事了）

1、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！脚丫小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

（四）、小结明理，健康成长

总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

（五）、课后延伸

孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！

第三篇：《2 蚕宝宝在长大》教案

《2 蚕宝宝在长大》教案

教学目标

科学探究

1．能耐心细致的饲养蚕宝宝，关心蚕宝宝的生长。

2．能坚持长期的细致观察，能设计一些表格，比较细致的记录养蚕。3.能及时做好观察记录，并提出一些新的问题。

4．能设计一些可行的小实验来探讨自己提出来的一些问题。5．能及时做好观察记录，并提出一些新的问题。情感态度与价值观

1．关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。

2．爱护蚕宝宝，设计和进行实验时，不伤害蚕宝宝。3．乐于交流与合作，能及时和其他同学交流自己养蚕的心得。科学知识

1．知道蚕幼虫生长的大体过程和发生的变化。2．知道蚕宝宝生长过程中的一些正常生理现象。

3．积累一些养蚕经验，能认识到蚕的生长和周围的环境有密切关系。

教学准备

放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其他养蚕器具、尺子、观察记录本、蚕宝宝“睡眠”和“蜕皮”时的录象等。

教学过程

教学导入

蚕宝宝顺利出生了，怎样才能把它们养得又大又壮，它们会发生怎样的变化？让我们一起关注蚕宝宝的成长吧！

一．活动观察蚕体生长与变化

1．蚕宝宝出生有两周了，在这两周里，大家发现蚕宝宝的哪些变化？ 2．交流蚕的新变化：

（1）描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。（2）描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。（3）描述其他新发现。

3．教师进一步指导学生观察。（可以用放大镜、温度计、直尺辅助观察）4．鼓励提出新问题进行探讨，并指导学生制定相应的观察记录表。5．阅读指南车信箱，了解蚕宝宝的饲养与护理。二．活动蚕宝宝还喜欢吃什么

1．过渡：在不伤害蚕宝宝的前提下，我们在饲养过程中还可以针对自己的问题做一些小实验。

2．提问：你打算针对哪些问题做一些小实验？ 3．学生罗列问题。4．教师指导学生进行探究。以“蚕宝宝还喜欢吃什么？”为例：

（1）设计方案：把几种食物放在大容器的边上，再把蚕放在中间，看他到底喜欢食用那种食物。当蚕爬向某种食物并开始进食时，我们还只能肯定蚕喜欢这种食物，而不能完全肯定它不喜欢其他食物。此后还需进一步研究和证实。比如，把蚕直接放到某种食物上，观察它到底是否食用。

（2）学生实验、做好实验记录。三．活动观察蚕宝宝换“新衣” 1．出示：处于眠前、眠中和眠后的蚕。

2．组织学生观察：比较蚕宝宝“蜕皮”前、“蜕皮”中、“蜕皮”后的情形。3．汇报观察结果。

4．把观察结果记到养蚕日记上。四．拓展

蚕宝宝为什么要蜕皮？

第四篇：教案2《我长大了》

心灵图卡活动设计《我长大了》

活动目的：

1.通过活动，让学生认识到自己即将有个新的社会角色—中学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以中学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

2.通过辅导活动，让学生懂得，自己的主要任务不再是游戏，而是要在教师和家长的指导下进行适当的学习。活动时间: 40分钟 活动教具：心灵图卡 活动对象：6年级 活动过程：

把所有卡牌放在地上，让孩子们憧憬一下即将到来的初中生活是怎样的，然后自己选择一张最能代表你此刻心情的一张牌。

六年级的孩子会对初中生活有着很多想象，但是现实往往和想象是有些差距，所以我们要走进孩子的内心，看看他们眼里的初中生活究竟是什么样的？当他们成为中学生的那一刻起，可能许多方面都发生了很大变化。从对比书包的大小，到每天课时的安排，再到思想上的变化……，孩子们会对即将到来的初中生活有哪些憧憬呢？

针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说要当中学生的感受，并讨论怎样能做好一名中学生。以至于以后踏入初中大门，要严格按照《中学生守则》来要求自己，想想自己应该怎样做？和现在的自己对比一下，还有哪些需要完善，并努力去做到更好。

第五篇：《我在长大》教案详

《我在长大》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心； ②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：

成长的物品（如：衣服、鞋子，照片（指定3人）,表演的乐器、作品等）。教学过程： 课前互动：

师：孩子们，今天我带来了一个百宝箱，想知道里面有什么宝贝吗？ 生：想

师：那我们来看看吧。瞧！各种各样的冰箱贴，不同形状的橡皮擦，好孩子的胸章。想要这些宝贝吗？

生：想。

师：那你知道怎样才可以得到这些宝贝吗？ 生说

师：那我们就比赛吧。这是1组，这是2组，你们是三组。上课表现好的组，我会给你们贴上一个冰箱贴，这节课结束后，哪个组获得的冰箱贴最多，哪个组就可以得到老师百宝箱里的宝贝。准备好了吗？孩子们。

生：准备好了

师：那我们开始上课吧。

一、猜照片导入，体验成长

师：孩子们，我今天还带来了几张我们班同学小时候有趣的照片，想看吗？生：想

师：但你们得答应我一个小小的要求。照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀？

生：能

师：我们来看看吧（出示照片）猜猜他是谁？（要是有人猜对了，师：孩子，你真是火眼金睛。大家都猜不出来呢！我们一起欣赏一下他的成长相册吧）

生猜哪个孩子，老师问：孩子，是你吗？（叫两个猜）师：想知道这可爱的宝宝是我们班的谁吗？ 生：想

师：我们来看看他的成长相册就知道了（出示成长相册）师介绍：我一百天啦 这位-------是谁啊？（生齐说）师：孩子，他们猜对了吗？请你响亮地告诉他们。师：恭喜孩子们。孩子们，看完了相册，你发现了什么？

生：我发现他跟小时候不一样了（你跟你小时候可能也不一样了）我发现他在长大（师：你真是火眼金睛，一下就发现了。）师：对啊，他在长大，我们呢？ 生：也在长大

师：这节课我们就一起学习——我在长大 师：孩子们，还想看照片吗？ 生：想

师：（出示照片）认识他吗？猜一猜。（叫两个学生猜）

师：（猜不出来时）有请照片的主人上来揭晓答案。（要是有人猜对了，师：孩子，什么都逃不过你的眼睛。大家都猜不出来呢！为什么猜不出来呀？）

师：孩子们，能想到是他吗？为什么？ 生：他长胖了 他长高了 他长重了

师：你的观察能力真强！你们猜不出来，是因为他长高了，长重了（板书：长高了 长重了）

师：看看你们的调查表，说说你从出生到现在长高了多少，长重了多少？（点两个身材好的孩子（师：孩子，你长得真得真快！）

师：你们知道怎么样才能长得健康呢？ 生：不挑食，营养均衡

师：不挑食，营养均衡，多吃蔬菜。才能长得棒棒的！

师小结过渡：除了照片，还有什么物品也能证明你们在长大呢？

二、试穿小物品，感受成长

生：小时候穿过的衣服、鞋子、袜子、、、、、师：这些小物品，你们都带来了吗？ 生：带来了

师：那我们一起看看该怎么做吧。（出示合作要求）生：齐读

试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。师：（巡视，发现有代表意义的待会让其上来展示）

组织纪律

师：（等孩子安静下来后）孩子们，看到你们试穿的那个高兴劲，我也想试一试。教师边试边说：瞧！这是我3岁时穿过的衣服，现在穿不了了，证明我长高了。孩子们，你也能像我一样介绍一下你的小物品吗？

点两三个学生上来展示（每个孩子展示完后，师说：孩子，恭喜你长大了）师：孩子们，长大了，开心吧！生：开心。

师：我想此时此刻，这首诗最能表现出你们高兴的心情了！（出示小诗）

师范读（孩子们，我们带上动作读一读吧！）

生：有感情地齐读：鞋子小了，脚长大了；裤子短了，人长高了。妈妈说我变样了，我高兴得拍手笑了！

三、观看视频，感悟懂事

1、过渡： 孩子们，在我们的成长过程中，有快乐，更有感动。看看下面这个视频，哪个地方感动了你？（出示《给妈妈洗脚》视频）师：孩子，哪个地方感动了你？

生：妈妈给奶奶洗脚（师：你真是个会感悟的孩子）小男孩给妈妈洗脚（师：孩子的妈妈也很感动）孩子们，此时的妈妈会对小男孩说些什么呢？ 生：谢谢你，孩子（师：我也谢谢你，孩子）生：你真棒！（师：我想，你的妈妈也经常这样夸你）生：你懂事了！

师：是啊，此时的妈妈肯定会对小男孩说：孩子，你懂事了！（板书：懂事了）师：你们的爸爸妈妈什么时候夸你懂事了？ 生： 洗碗、捶背、、、、（师：孩子，你真能干！）师：如果爸爸妈妈下班回到家，你会为他做什么？

生：拿拖鞋、倒茶、捶背、按摩、、、、、（师板书：拿拖鞋、倒茶、捶背、、、、、、）师：你们的爸爸妈妈多幸福呀！我也想做这样一位幸福的妈妈，谁愿意做我的孩子，和我演一演？

3、情景剧表演：《妈妈下班回来》

师小结：孩子们，我相信你们的爸爸妈妈也肯定因为有你们这样懂事的孩子而感到自豪。

四、制作本领树，展示本领

师：过渡：那么在学校，老师什么时候夸过你？（你进步不小呀！）你学到了新本领老师会夸你吗？（会）师：你们学到了哪些本领？

生说（师板书：长本领 唱歌、舞蹈、钢琴、、、、、、）

师：（很多学生举手时）哇，举手的孩子真多！说明你们长了很多本领，说也说不完。不如，我们把我们的本领制作成一棵本领树吧。

师：该怎么做呢？我们一起看看。（出示要求）生：齐读

师：明白了吗？（明白了）

2、制作本领树

小结：瞧！我们的本领树上结满了果子。孩子们，经过六七年的成长，你们长了好多本领呢！

师：我看看。（叫一个小组的人上来说说他们的本领）你们个个身怀绝技呀！

3、师：（展示本领）请上来说的开始。上来之后先说一说自己展示的是什么本领。

4、小结：孩子们，看了你们的表演，我想说：你们真是琴棋书画，样样精通！

四、课后作业，证明长大

师：最后来看看我们的课后作业。（出示课后作业）你发现了什么？

——————————————————————-----------------生：没有字。

师：我想让你们给自己布置作业。学习了这一课。你想给自己布置什么作业？ 生说

师：听了你们给自己布置的作业，我更加坚信你们长大了！

总结：今天这节课，你们用自己的实际行动证明了——我在长大；让我们高兴地告诉父母——我在长大；大声地告诉老师——我在长大；自豪地对自己说一声——我在长大！孩子们，祝贺你们！

五、评出优胜组

师：孩子们，激动人心的时刻到了。哪个组获胜了呢？ 师：祝贺第 组的孩子们。