山美版三年级品社教案

第一篇：山美版三年级品社教案

第一课《认识我自己》教案

第一课时 学习目标：

态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。养成教育训练点：

培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。教学重点：

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点：

使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学过程：

一、导入新课

同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。

二、学习新课 1.引导同学们阅读课本2-5页，开阔思路。

（学生阅读2-5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。）2.引导学生找自己的优点。

3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。4.在4页下方的方框里写出自己的优点。5.用最简短的话在班上交流自己的优点。

三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

四、教师小结：

“天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘诀。”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。板书设计：

1.认识我自己

优点： 自豪

感受 ： 高兴 有信心

教学反思：

课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自2 己长得可爱、乐于助人等优点；但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。

第二课时

教学目标：

态度：培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

能力：培养与同学沟通、交流的能力，培养语言表达能力与写生的动手能力。

知识：初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。养成教育训练点：

培养学生专心听讲、认真思考、积极发言的学习习惯。教学重点：

找出自己的不足，学习别人的长处。教学难点：

如何把别人的长处和自己的不足联系起来，向别人学习。教学方法：故事启示、讨论、发言。教具准备：有关课件 教学过程：

一、谈话导入：上节课我们找到了自己的优点，这节课我们来找找自己的不足之处，并虚心向别人学习，取长补短。板书：学习别人的长处

二、故事引导

1.要求学生打开第6页，仔细读一读五角星里的文字。2.边放课件边讲《骆驼和羊》的故事。3.学生发言，谈谈故事中所蕴含的道理。4.再次齐读第6页五角星里的话。

三、找找别人的长处。

1.引导学生阅读第7页两个有特长同学的事例。2.发现别人的长处。3.说说别人的特点和长处。

四、取长补短。

1.引导学生找自己的不足。2.引导学生找榜样。3.指导表达。

用“我的缺点是（），我要向（）同学学习，因为他（的句式说话。

五、课堂小结。板书设计：

学习别人的长处

我的缺点（），我要向（）同学学习，因为他（）。教学反思：）通过学习，学生初步了解了自己的优势和不足，学会怎样欣赏别人、尊重别人，懂得了取长补短的道理。通过“夸自己”“夸同学”，使学生树立了自信心，培养了学生与人沟通、合作的能力。活动目标：

１、知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。

２、初步具有料理自己生活的能力。能承担力所能及的家务。３、学会关爱家人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。课前准备 ：

教师 ：课前录班内几位学生在家劳动及爸妈对于孩子做家务的看法

制作课件

学生 ：了解爸爸妈妈一天做了多少事 活动过程 ：

课前活动：听歌 《劳动最光荣 》 活动一 ：小调查

１．师：知道刚才听的歌是什么呢？咱们今天就来聊一聊和家务劳动有关的话题，你们家的家务活都是谁做呀？ 指生说

２.小组交流爸爸妈妈一天中做了多少事 ３.全班交流

４．师：通过课前的调查及刚才的交流，你体会到了什么 ？ 师小结板书课题：

2、我来做 活动二 ： 交流做的家务

1、师：在家务劳动中，有哪些是我们自己的事情？ 指名说

2、师：还有那些家务活是可以帮爸爸妈妈做的？ 指名说

根据学生说师板书：主动做家务 ３、师播放班内２名学生做家务视频 师：你想对这两名同学说些什么？

师采访视频内的同学：听了大家的话，你有什么想说的吗 ？

4、师：我们来听听她们的妈妈是怎么说的吧！播放家长视频。

师问：听了妈妈的话，你想说些什么？ 师小结板书 ：责任和义务 活动三：观看情景剧，名理提升

１、师：可是在生活中也有这样的事例，请看大屏幕（播放情景剧）师 ：看完这段情景剧，你想说点什么？ 指名说

师：那你在生活中遇到过这种情况吗？你打算用什么方法劝说？ 师小结：是的，做家务不仅不会影响学习还能提高我们的生活自理能力，开发我们的智力，让我们变得心灵手巧！活动四：我来叠衣服

1、师：那你们叠过衣服吗？下面我们就来做一做！拿出你带来的裤子，开始叠吧！（学生叠裤子）指名上前面展示自己叠裤子的过程。

师小结：其实做家务，没什么难的，只要用心去做，就能做好！活动五：拓展延伸

１．师 ：通过这节课的交流，你有了哪些收获 ？ ２.师发 “争做家务劳动小明星”表格。板书设计 ： 我来做

主动做家务

责任与义务 教材分析：

该内容是一年级上学期品德与生活第二单元《快乐每一天中》的第一课。《快乐每一天》分为四个版块；《上学路上》、《盼盼迟到了》、《学习真有趣》和《下课了放学了》。首先从一天的早晨入手，让学生知道在上学的路上要注意什么、该怎么做，再分别从作息时间、学习生活和放学后等方面生动地展现在一年级的新生面前，让他们逐渐熟悉并融入小学的学习生活。

1、该教材的内容非常贴近学生的生活，注重学生对于生活的体验、感悟，以此促进学生品德的养成。

2、该教材呈现在学生面前的是一个儿童的世界，是一个和他们的衣食住行息息相关的生活画卷，其所选择的内容都能正确引导孩子，主动建构人生观、世界观，帮助他们正确地、客观地认识社会、适应社 会，快乐地生活。学生分析：

1、该教材的对象是一年级的新生，对于小学的学校生活还比较陌生，有很多的习惯还有待养成。

2、在他们平时的生活中，从家长那里也知道了一些基本的交通规则，但在遵守规则方面做得并不好，安全意识有待加强。

3、学生都比较喜欢下棋，并有一定的经验。活动主题：

基于以上对教材、学生的几点认识，将《上学路上》这节课设计成一节活动课。活动目标：

1、初步建立遵守规则的概念，让学生知道生活都离不开规则。

2、初步树立安全意识，让学生知道自己平时在路上应该做什么，不该做什么。

3、初步培养学生的合作意识和能力，让学生体会到成功的喜悦。

4、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。活动准备：

1、学生在课前做好骰子

2、师准备一段动画片 活动过程：

一、师：同学们，你们爱看动画片吗？ 生：爱看！师：那我们今天就一起来看一段动画片吧！

路口的红绿灯忽然坏了，许多车辆都差一点撞到了一起。蓝猫赶快找来了警察。一会儿警察叔叔把红绿灯修好了，此时一切又恢复了正常变得井井有条了。

（由深受学生们喜爱的动画片导入，马上就吸引了孩子们的眼球。）

二、师生讨论

师：同学们，看了刚才的动画片，你们发现了什么？ 生：红绿灯坏了就会引起许多车祸。师：你能发现红绿灯的重要性真不简单！生：如果红绿灯坏了就要找警察叔叔来修理。师：你真聪明，观察得很仔细！生：所有的车都要听红绿灯的指挥。

师：你真爱动脑筋，知道人人都要听从指挥，都要遵守交通规则！（通过对动画片的回忆，引起学生的思考，以此揭示本课的主题。）

三、小组活动

师：那我们就来探讨一下你们在上学的路上应该遵守哪些交通规则、怎样注意安全。这就是我们今天要上的一课——《上学路上》。板书课题。

师：同学们每个人都住在不同的地方，我们大家都很想知道你们是怎样到校的。你们想把自己经过的地方都画下来吗？ 生：想！

师：好，那就请你们把它画在自己书上的圆圈里。画好以后，在小组 里互相说一说自己是怎样到达学校的，以及自己有哪些行为是对的、哪些行为是不应该的。

（学生很乐意画画，所以小组活动的积极性很高，师参与每个小组的活动中做好引导工作。）

师：下面就请大家来说一说哪些行为是不应该的？ 生：在路上贪玩闲逛。

生：在路上边走边玩，追赶疯打。生：在路上追赶汽车。生：在路上不靠边走。┄┄ 师一一板书。

（每个小组的学生都纷纷把他们讨论的结果展示出来，发言很踊跃。）师：你们总结了这么多的不应该做得行为，证明每个小组都出色地完成了任务！

四、师：现在我们来轻松一下，一起来玩交通安全棋。请同学们打开书上的棋盘拿出自己准备好的骰子，分小组来比一比谁先平安到家！（此时学生们的兴趣高涨，个个跃跃欲试。师参与到学生的活动中，做好协调工作以免秩序混乱，并给每个小组中最先到达的学生发一个小奖品。）

五、活动总结

师：同学们刚才玩过了交通安全棋之后，能告诉我除了你们已经说过的行为外，还有哪些行为是不应该的呢？ 生：横穿马路。生：走路不看红绿灯。生：过马路不走人行横道。生：走路时看书。

生：坐车时把头、胳膊伸出窗外。┄┄ 师一一板书。

（让学生再现刚才做过的游戏活动并做出总结，了解他们对本课的理解及内化程度。）

师总结：通过今天的学习，我相信以后同学们会更加注意安全、自觉地遵守交通规则，快快乐乐地度过每一天的！教学后记：

一、学生的生活经验和学习需要是设计课堂教学的支点

课堂教学的着力点和关键点在与教师设计的教学目标和教学流程能否很好的与学生已有的生活经验衔接起来，引发他们的学习需要。重视了学生作为个体生活和社会生活的价值需要，通过学生生活中相关的生活经验，引导学生思考，把学生的生活作为一种资源引入课堂。这样基于学生生活经验和学习需要的课堂教学就真正成为引导学生从已知走向未知的桥梁，教师也就真正成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者。

二、提倡学生自主探究、自我发展、自主建构

新课程真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，学生的主体 性是在实践活动中形成和发展起来的，活动是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。学生的发展是整体的，小学生情感的丰富、良好品德的形成和社会性的发展依赖于在活动中的亲身体验，是在与外部环境的相互作用中逐步内化的。这节课上，我们以活动的形式组织教学。让学生在活动中体验，在体验中探究、发现，初步培养学生分析、思考、交流、表达等多方面的能力，促进学生生动、活泼、主动的发展。引导儿童在活动中探究学习是这节课受到儿童喜爱的原因。学生画画、游戏、讨论„„忙得不亦乐乎。使学生在教师精心设计的教学活动中，体验不断丰富，思考不断深入，认识逐步加深，这样课堂教学的终点就延伸到学生的生活中，为他的终身发展服务。

第二单元

第二单元 第二单元 我们一同成长 单元说明 本单元以学生的成长为核心，根据“我在成长”、“我与学校”中的 有关课程内容标准，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设 问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮 助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。单元结构

单元主题 活动主题 活动内容(1)交流班内同学的长处 g 4.我 为 同学 喝彩(2)认识人各有所长，各有所短 z(3)探讨为什么要“取人之长，补己 之短(4)探讨如何对待别人的长处和短处。5.他 为 什么 朋友 我 们 一 同 成 6.出 板(1)认识为什么要与同12 学交流合作，(2)体验感受合作的重要性 g(3)明确与同学交流合作会把事情做 得更好 z(4)学习与别人交流合作的方诠 g(5)深化对交流与合作的认识。7.远 方 的伙伴你好 吗(1)交流远方的伙伴学习生活的情况 2)探究帮助远方小伙伴的方法(3)学习同远方小伙伴交流的方式。多(1)交流班内谁的朋友多(2)探究和同学平等相处的方方法(3)学习同学之间互相帮助的方怯。(我在成长 1)知 道 人 各 有 所长，要取长补短，学 会 欣赏 和 尊重 别 人，对人宽容。(我与学校 3)感 受与同学间 的友爱 之情，学会和同学平等相处，互相帮助。(我与学校 6)知 道自己是集 体的一 员，关心集体。学会 与人交流、合作，分 享快乐。活动内容标准长报的启示 我为同学喝彩 【活动目标】 1.知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。知道取人之长，补己之短，才能不断进步。.2.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取 长补短。【活动说明】 本课以学生的成长为核心，通过分析典型事例，创设问题情境，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，重点让学生知道人各有所 长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。活动内容分为三部分: 第一部分是”导语“。”每个人都有自己的长处。我们班的同学都 有什么长处呢?“通过这个问题，让学生明确本课要研究的内容，并激 发学习的兴趣。第二部分”我的研究“是按照”问题撤趣，活动体验一一故事启迪，深化认识一一分析思考，寻找榜样一一讨论交流，反思感悟“的思路 编写的，共分四层: 1.问题激趣，插动体验。这一环节包括两个步骤:(l)说一说我们班的同学都有什么长处。这部分内容展示的图片分别是学生饲养兔子、制作航模、削水果、给 同学讲题、练习书怯和一幅旁白图，目的是启发学生找出班内同学各 自的长处，初步认识到人各有所长，用自己喜欢的方式 告诉他。(2)这部分内容展示了两种告诉同学长处的方式:一是用卡片交流 E 一是 直接面谈。目的是引导学生用不同的方式告诉对方他所拥有的长处，促进同学间的情感交流，学会欣赏同学的优点和长处。2.故事启迪，深化认识。这部分教材呈现了两幅图片，让学生看图讲《骆驼和羊》的童话 故事，然后引导学生说出”尺有所短，寸有所长“的意思。其设计目的 是通过故事交流，明确人各有所长，各有所短，不能只看到别人的短 处，看不到别人的长处，对人要宽容。3.分析思考，寻找榜样。这一环节包括两个步骤:(l)教材展示了一幅讨论图，由俗话”取人之长，补己之短“引出讨论”为什么要这样做?“目的是让学生通过讨 论，明确”取人之长，补己之短“有利于自己的进步。(2)引导学生读 书法家柳公权的故事，学习他博取众家之长的做棒。4.讨论交流，反思感悟。这一环节包括两个步骤:(1)通过三幅图，展示了个别学生不能正 确对待同学的爱好和特点，引导学生进行讨论鉴别，目的是让学生通 过讨论交流，学会欣赏和尊重别人，善于看到别人的长处，不断进步。(2)阅读故事，从中领会嫉妒别人的危害性。第三部分”做一傲“。让学生搜集关于取人之长、补己之短方面的 格言，作为自己的座右铭。【活动建议】 1.为了使活动开展得扎实有意义，课前应发动学生广泛搜集”取 人之长，补己之短“方面的小故事和名言警句，以便课内交流共享。2.每个人都有自己的长处。”说一说我们班的同学都有什么长处 “，”把同学的长处，用自己喜欢的方式告诉他“这部分内容，不但能 引导学生发现别人的长处，而且能使学生学会欣赏和尊重别人，还能 增强学生之间的团结友爱。这一环节的教学，教师要特别注意面向全 体学汪，让学生既把表现好的同学的长处说出来，又把表现不太好的 同学的长处找出来，以达到增进团结、共同进步的目的。3.教材中安排了三个小故事。看图讲《骆驼和羊》的故事是为了 让学生理解”14 尺有 所短，寸有所长“的意思，学会欣赏和尊重别人 g 读柳公权学书法的故事是为了让学生学会博取众家之长 s 读周瑜的 故事是为了让学生学会欣赏和尊重别人，领会嫉妒别人的危害性。学 生在讲、读这些故事的过程中，教师要指导他们进行深入地探讨，深 刻理解故事的内涵把握故事内容的实质，以端正学生对待他人的态 度，促进学生身心的健康发展。4.本课的学习应和第 1 课《认识我自己》的学习紧密结合起来。通过这两课的学习，让学生在知道自己的特长和优势的基础上，知 道别人的长处和优势。从而正确地认识、对待自己和别人的特长、优势，善于取长补短，学会与别人交流、共事。【参考资料】

一、与同学交往 同学关系是互相尊重、互相关心、互相帮助、共同进步的合作关 系。因此，与同学交流，首先应与同学互相帮助。在思想上、学习上、生活上都要做到互相帮助，不嫉妒同学的进步，不打击同学的积极性。其次要尊重同学。不要伤害同学的自尊心，不要给同学起外号，更不 要歧视、挖苦学习成绩差或身体有残疾的同学，而要给他们以热情帮 助。还要注意取人之长，补己之短，热情诚恳，宽容大度，这样才能 成为受同学欢迎的人。

二、举贤荐能的华罗庚 1956 年的一天，我国著名的数学家华罗庚教授收到一封署名”陈 景润“的来信，里面 还附有一篇题为《塔内问题》的论文，对他的一 些观点提出修改建议。华罗庚看后很高兴，觉得这些建议很有见地，便亲自写信邀请当时是图书管理员的陈景润到北京为大家做报告。后 来，在华罗庚的帮助下，使陈景润从学校图书馆的狭小天地里走了出 来，置身于高手云集的北京数学专门研究机构。从此，陈景润眼界大 开，如鱼得水。经过十年的艰苦努力，他终于在哥德巴赫猜想上获得 重大成果，摘取了一颗世界数学王冠上的明珠。

三、害人害己的庞涓 战国时期，庞涓与孙膜同是鬼谷子的学生。庞涓虚荣心极强，学 了几年以后，到魏国做了大将。他非常 15 嫉妒孙膜的勤奋好学、本领高 强，怕孙牍影响到自己的荣誉、地位，就设计把孙膜骗到魏国，诬陪 他是奸细，挖去了他的膝盖骨。后来，孙膜想办诠逃到齐国，做了军 师。在齐魏两国的一次交战中，庞涓中了孙膜的计谋，战败自杀。嫉 妒别人，真是害人又害己啊!【活动案】活动准备 1.观察班内同学各有什么长处。2.师生共同搜集有关虚心学习、取长补短的小故事和名人名言。

3.准备多媒体课件。活动过程 第一课时

一、导语 同学们，每个人都有很多长处。今天我们就来互相找一找我们班 的同学都有哪些长 处。(板书课题)

二、探究交流 1.合作交流，探究体验。(1)小组交流:平时，我们每个小组的同学一起学习、一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧?现在同学们先在小组内互相找一 找。(2)班内交流:刚才同学们在小组内给同学找了许多长处，想一 想，在我们班中，一定还有许多令你佩服的同学吧?你最佩服的同学 是谁?你想对他说什么?(3)小结:刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面 谈了许多同学的 长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的 友谊更深。(4)探究交流方式。①当我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才那样直接告诉 他，还可以怎样做呢?(让学生在小组内讨论，引导学生根据需要或爱 好做个卡片送给他人。)②现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。(做完后，展 示交流。)③刚才，大家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。对于同学的 长处，除了直接 告诉他或用卡片告诉他以外，还可以用哪些方式告诉他? 2.故事启迪，深化认识。(1)听故事，辨长短。刚才，同学们交流得非常好，你们看，骆驼和羊两位朋友也来参 加我们的活动了。

(课件出示《骆驼和羊》的图片)请大家认真看这两幅图。在骆驼 和羊之间发生了一个什么故事?这个故事说明什么道理? ①学生讲故事。①学生谈感受。(2)明确”人各有所长，各有所短“。古人说”尺有所短，寸有所长。“这句话是什么意思? 小结:看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长 处而看不到别人的长处 g 也不能只看到别人的短处而看不到自己的 短处。我们只有互相学习，取长补短，才能共同进步。

三、课后延伸 通过这一节课的学习，你明白了什么?你打算今后怎样做? 第二课时

一、导语 上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。我们还 明白了人各有所长，导有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一 定要宽容。

二、探究交流 1.分析思考，寻找榜样。(1)讨论问题。①人们常说”取人之长，补己之短。“为什么要这样做呢?②你准 备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处?(2)读柳公权学书法的故事。①教师简单介绍柳公权的生平事迹。②课件出示《柳公权学书法?，学生读，谈感想。③教师补充:柳公权在华原城见到字画 i%老爷爷时惭愧极了。和 字画 th 老爷爷比吾来，自己差得太远了。他”扑通“一声，跪在字画 汤的面前说”我叫柳公权，愿拜您句师。请师父告诉我写字的秘诀„„ “字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接雪在地上铺了一 张纸，提起笔，写道”写尽八缸水，砚染涝地黑，博取百家长，始得 龙礼飞。“字画局对柳公权说”这就是我写字的秘诀。“ 柳公权把老人的话牢牢地记在心里。从此，他博取百家之长，创 造性地发奋练字。也学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的同秀抚媚。他经常看人家剥牛剔 羊，研究骨架结构，从中得到启示。他还注意观察天上白大雁、水中 的游鱼，奔跑的虞鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都 融注~u 书 17 徨艺术里，所以才成为一名伟大的书居家。④学生再谈感想。2.深化认识，反思感悟。(1)在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎 样做?我们讨论吧。(出示课本 18 页中的插图)(2)你自己有没有不尊重同学的行为?敢大胆地说一说吗?(3)通过刚才的讨论，你明白了什么?(4)读故事，谈感想。(5)小结:每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才不断进步。

三、做一做 收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。

四、课后延伸 课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同 进步。他为什么朋友多 【活动目标】 懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。

感气同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，互相帮助。【活动说明】 本科从学生的生活实际入手，通过交流、讨论、读故事、小表演 等形式，引导学生感受同学间的友爱之情，学会和学生友好相处。活动内容分为四部分: 第一部分是”导语“。”同学们学习、生活在一起，应该怎样友好 相处呢?“这一问题和一幅图片的设计目的一方面是激发学生的学习兴趣，另→方面使学生明确本课的主 要活动内容，为课堂活动的顺 利开展做好准备。第二部分 “我的研究” 是按照 “提出问题，引发思考—设置情景，辩论表演—总结交流，指导行为”的思路编写的，共分为三层： 1.提出问题，引发思考。这

三亿文库包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、专业论文、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、高等教育、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、行业资料、17山美版三年级上册品德与社会教案第二单元等内容。

第三单元

第三单元单元说明；我的一家；本单元是根据《课程标准》中的”我与家庭；单元主题活动主题活动内容(1)认识自己的家人z课；(2)说说父母长辈养育儿女的事成长离不开家庭，感；(3)交流与父母沟通的方式、方法:活中要讲道德，；(1)交流“我当小管家”的过；8全家福【活动目标】1.让学生了解自己的家庭及家；1.创设情境，汇报交流；【活动建

第三单元 单元说明 我的一家

本单元是根据《课程标准》中的“我与家庭”第 1、3，5 条的内 容而设计的。人一出生就与家握有着密不可分的联系，家庭生活是孩 子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。孩子们在父 母的呵护下，拥有幸福的童年。然而，现在不少的孩子对父母操持家 务、辛勤劳作、养育儿女的艰辛并不太理解，他们认为父母给予自己 生命和关爱是理所当然的。设计《我的一家》这一单元，从学生的家 庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体 验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知 道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员 间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤 俭节约、合理消费的良好习惯。单元结构

单元主 题 活动主题 活动内容(1)认识自己的家人 z 课程内容标准(我与家庭 1)知道自己的

(2)说说父母长辈养育儿女的事 成长离不开家庭，感受父母长 8.全家福 例 z(3)体验活动:爱心送家人:(4)写写“我的心里话”。我 的 一 家(1)讨论“能否和父母交朋友” 9.和 爸 爸(2)在什么情况下与父母交 流沟通 妈 妈交朋友 辈的养育之恩，体会家庭成员 间的亲情。以恰当的方式表达 对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。(我与家庭 5)知道家庭生

(3)交流与父母沟通的方式、方法: 活中要讲道德，要有责任感，(4)倾吐”我的心声“。家庭成员之间应该相互沟通、(1)交流”我当小管家“的过程平等相待，能正确处理自己与(2)写一写当小管家的感受$ 10.我 当 小 管 家(3)欣赏诗歌 g(4)找一找生活中不合理的 消费现象$(5)我的创意。家庭成员之间的矛盾。(我与家庭 3)知道家庭经 济来源的多种形式，了解家庭 生活必要的开支。学习合理消 费、勤俭节约。全家福 【活动目标】 1.让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关 系。2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成 长离不开家庭。3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学 会尊敬、关心、孝 敬父母长辈。【活动说明】 本课是依据《课程标准}}”我与家庭“第 1 条”知道自己的成长离 不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰 当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝20 敬父母长辈“的要求编 写的。现在的小学生绝大部分是独生子女，不少的孩子只知道享受父母 长辈对他们的爱，而不知或不会关心父母长辈，缺乏家庭责任感。本 洁动的目的是通过学生调查了解自己的家庭和家人的兴趣爱好、工作 情况，搜集父母长辈养育自己的典型事例等，分清家庭成员之间的关 系，体会家庭成员间的亲情。知道自己的成长离不开家庭，感受父母 长辈的养育之恩，激发学生对父母长辈的感激之情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。活动内容包括三部分: 第一部分是”导语“。通过几句温馨的话语，创设活动情境，使学 生感受家庭的温暖，激发学生活动的兴趣，同时提出课前活动要求。目的是引导学生课前通过观察、调查等方怯搜集与活动主题相关的资 料，体会家庭成员间的亲情，感受父母长辈的养育之恩，为课堂开展 合作交流活动奠定基础。第二部分”我的研究“。本部分是按照”创设情境，汇报交流一一 问题撒趣，自主探究一一活动体验，激发情感“的思路编写的。

1.创设情境，汇报交流。学生相互介绍自己的家庭、家人。这一环节内容由两幅图画和一 首儿歌组成。第一幅图是一个祖孙三代家庭的全家福$第二幅图表现 的是一家三口在郊外放风筝时的欢乐情景 g 一首小诗巧妙地反映出 家庭成员间的关系，非常生动有趣。设计目的是引导学生联系自己家 庭温馨和睦、父母长辈的兴趣特点及工作情况、家庭成员间的关系等，认识了解自己的家人，初步感受家庭的温暖幸福，初步体会家庭成员 间的亲情。2.问题激趣，自主探究。”父母长辈为我们的成长做了些什么?“这个环节的内容由四幅 图、一篇小学生作文和一首诗歌一一《家是什么》组成。第一幅图表 现的是妈妈哺育婴儿的情景 g 第二幅图画的是奶奶教孙女识字$第三 幅图画的是父母在医院里精心守护着生病的女儿:第四幅图画的是妈 妈冒着大雨接儿子放学回家。这样设计的目的是引导学生结合搜集的 材料，展开探究交流活动，让学生深刻体会到自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，体会家庭的幸福和浓浓的亲情，进一步感受 父母长辈的养育之恩，激发学生对父母长辈的感激之情。3.活动体验，激发情感。小表横”爱心送家人“。本环节包括两个内容。第一个内容由四幅 图组成，第一幅图是女儿照顾生病的妈妈$第二幅图是全家人为奶奶 庆祝 60 岁生日;第三幅图是女儿为收工回来的汗流泱背的爸爸递上 一条毛巾 z 第四幅图是孙子一边为爷爷捶背，一边和爷爷聊天。第二 个内容是”故事园“一一陈毅探母。这些内容的设计，目的是为学生进 行”爱心送家人“的 DP 兴表演活动提供情境，进一步体验父母长辈的 养育之恩，从而学会尊敬、关心和孝敬父母长辈。第三部分”我的心里话“旨在引导学生把自己的认识和生活中的 行为体验结合起来进行反思与提升，侧重于学生学习过程中的内心顿 悟和情感体验，促使学生反思自己，实现自我教育，学会尊重，学会 关爱，学会孝敬，做”爱心天使“，把爱奉献给他人。

【活动建议】 1.课前，教师要引导学生做好充分的准备活动。号 i 领学生通过 观察、访问、调查了解、与父母长辈交流等实践活动，从不同角度、不同侧面了解父母长辈的兴趣特长、工作情况和父母22 长辈养育自己成 长的事例，使学生获得第一手资料，为课堂开展合作交流活动做准备，同时培养学生搜集和筛选信息的能力。2.”我的研究“中所涉及的活动内容只是选择了儿童生活中的几 个画面，仅仅提供 了一些范例。教学肘，既要依据教材又不拘泥于 教材，提倡教师从儿童的实际生活中捕捉教育内容，或与儿童合作选 择学习内容，来丰富教材进行有效教学。不同的家庭有着同样的爱，只是爱的方式不同。对于没布”全家福“照片的孩子，教师可引导学生 结合课前搜集的相关材料进行交流活动 z 对于单亲家庭的孩子，教师 要充分调查了解清楚，做到心中有数，注意教育方式，保护他们稚嫩 的心灵不受伤害。3.活动环节可不受教材的限制，教师可根据实际需要进行调整，也可重新设计活 动思路。活动形式可以不拘一格，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的活动类型，注 意体现生活化、探究性，使学生在活动中受到教育。4.情境模拟活动是让学生经历的仿真性活动，活动的关键在于让 学生获得一种身 临其境的体验，横技好坏并不重要，教师一定要创 设真实的情境，引导和鼓励学生用心体验，获得真切的感受，并把模 拟活动转化为实际行为。5.本课的教育不是一节课就能够奏效的，可以围绕教育主题，结 合有关节日、纪念 日(如:生日、母亲节、父亲节等)引导学生开展一 些拓展延伸活动，还可以与中队活动结合起来，举行系列教青活动，定期进行交流评价等，真正把教育落到实处。【参考材料】

一、孝父母不能忘 父母歇，不惊扰 对父母，有礼貌。有美食，敬父母 父母心，知体谅 心里话，告父母 父母言，要恭听 好孩子，要尊长

二、黄香孝亲

家务事，要帮傲。父母病，勤伺候。有过错，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。

黄香是我国汉朝江夏人，他九岁的时候就很懂得孝敬父母、侍奉 老人了。冬天，天气寒冷，家里没火烤，父亲让他早点儿睡觉，他很 听话，马上钻到父母床上的被子里睡下了。他母亲见 T，跟父亲说” 小香人小怕冷，想跟我们睡在一起呢。“过了好一会，黄香又轻轻地 滑出被子，睡到自己的床上，而且叫父母快睡。母亲问他为什么这样 做，他说”我是为爸妈暧一暧席子，让爸妈睡觉时不太冷。“夏夜，天 气闷热，劳累了一天的父母在院子里乘凉。黄香在父母房里用蒲扇驱 赶蚊子，把父母的枕席扇凉。父亲叫他也去乘凉，他说”您歇着吧，我不热。“其实，这时的黄香己满头大汗了。

三、幸福家庭能产生免症力 有专家说，人体健康的 60%掌握在自己手里，而家庭健康几乎全 部掌握在自己手里。一家人幸福快乐，每个家庭成员都会神清气爽，精力充沛，皮肤 滋润有光泽。幸福家庭的成员，无论是春夏秋冬、寒暑冷热之变，都 很少生病。这是因为幸福能使人体内啡肤含量升高，生长激素浓度也 高，所以机体免瘦力增强。最新研究表明:对幸福的期望和预期也有 神奇的效果，可使压力激素水平下降 39%-70%，而使人感觉愉悦的内 啡肤增加 27%，生长激素水平上升 87%，这使人免疫力增强。马克思 说:一份愉快的心情胜过十剂良药。美国科学家新近也提出:笑容可能 是最好的药物。家庭幸福健康是全方位、24 多层次、动态变化的，不是一次关心就 能一劳永逸的，它需要家庭全体成员用整个身心去关心它、呵护它、爱惜它，一天也不能放松。

四、小知识 1.母亲节:公历五月第二个星期日。2.父亲节:公历六月第三个星期日。3.妇女节:公历三月八日。【活动案例】(一)活动准备 1.搜集”全家福“照片和父母长辈养育自己的事例。2.邀请几位家 长一起参加活动。3.电脑、实物投影。活动过程

一、创设情境，引人课题 1.谈话激趣:我们都有一个幸福的家，家里有爱我们的爷爷、奶 奶、爸爸和妈妈，我们在他们的呵护下一天天长大。我们的家是什么 样的?一起来交流好吗? 2.观看”全家福“。教师用技影出示学生的全家福照片或播放学生 的全家福录像，引导学生观看，启发学生思考井回答:同 IJ/f”}t 们 看到了什么，有什么感受?l 根据学生回答，教师及时小结并板书课 题: 8 全家福

二、汇报交流，整体感悟 1.认识家人。(1)小组交流:你的家庭成员都有谁，你了解他们吗?(2)全班交流:用实物技影展示学生的全家福照片或播放学生的 全家福录像，学生 用自己喜欢的方式，介绍自己的家和家人的兴趣 特长、单位、工作情况等，教师适时引导学生分清家庭成员间的关系。2.欣赏诗歌。教师用计算机课件呈现诗歌，引导学生朗读并欣赏，进一步分清 家庭成员间的关系，体会家庭成员间的亲情。

三、问题激趣，主动探究 1.小组交流:我们的成长离不开家庭，离不开父母的关心、爱护 和精心的养育，父母长辈为我们的成长做了些什么呢? 25 2.全班交流:小组推选代表在全班交流父母长辈养育自己的事 例，教师相机引导，激励评价。3.畅谈“家是什么”。(1)小组同学交流对家的理解和感受。(2)学生朗读欣赏诗歌《家是什么》。(3)学生合作续编诗歌《家是什么》。小结:家是用爱筑成的，是用情浇灌的，父母长辈为我们的健康 成长付出了那么多心血，我们要永远感谢父母长辈的养育之恩。我们 应该为他们做点什么呢?

四、活动体验，激发情感 1.故事园。(1)教师谈话:你知道哪些孝敬父母长辈的故事?讲给小伙伴们 听，好吗?(2)学生讲故事。2.模拟表演:爱心送家人。(1)自由结合寻找伙伴，进行排练。(2)小组同学上台表演。3.真情面对面。教师创设情境，组织亲子活动。(1)我的心里话。教师引导学生面对爸爸妈妈说心里话。(2)爸爸妈妈对我说。学生家长昕了孩子的话，与孩子面对面地 交流。

五、内心感悟，自我教育 谈收获:学习了这一课，你们有什么收获?

六、课外拓展，引申探 究 1.引导学生设计制作连心卡，写上自己想说的话，送给妈妈或其 他亲人。2.课下继续调查了解父母长辈的兴趣、爱好、特长和家庭趣事，做好记录，与同学进行交流。教师总结，同时播放歌曲《我爱我家?，伴随着动昕的歌声结束 新课。

(二)活动准备 1.学生准备工张自己的“全家福”照片和调查了解父母长

三亿文库包含各类专业文献、中学教育、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、高等教育、专业论文、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、26 应用写作文书、18山美版三年级上册品德与社会教案第三单元等内容。

第四单元

第四单元单元说明；我们的社区；家乡(社区)是儿童成长的摇篮，家乡是儿童人生的起；单元主题活动主题活动内容(1)交流、采访邻里之间；(1)了解我们生活的社区有哪庭周边环境；(1)走进美阳的小区，了解公共方便，知道爱护公共；(2)体验公共设施给人们生活公用设施；11邻里之间【活动目标】1.懂得邻里之间要和睦相；第二幅图是几个小朋友正在为邻居老爷爷往楼上搬蜂窝；居

第四单元 单元说明 我们的社区

家乡(社区)是儿童成长的摇篮，家乡是儿童人生的起 点，家乡在儿童的成长过程中起着非常重弯的作用。可以 说，家乡的一山一水，一草一木，都会在儿童的心灵中烙 下深深的印记。本单元内容主要是以学生生活的家乡(社区)为背景，以与其密切相关的邻里关系、社区劳动者、公共 设施等为切人点，旨在帮助学生多角度认识和理解社会生 活和人们的劳动，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，学 会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公 共设施，激发他们热爱家乡的思想感情。本单元主要包括“ 邻里之间”、“你们辛苦了”、“巧手扮家园” 3 个活动主题。单元结构

单元主 题 活动主题 活动内容(1)交流、采访邻里之间是怎样 相处的;11.邻里之间 睦 相处。我 们 的了 社 区 12.你 们 辛 苦(2)探究邻里之间怎样才能和(我与家庭 6)懂得与 邻里要和睦相处，爱护家 课程内容标准

(1)了解我们生活的社区有哪 庭周边环境。略为我们服务的人们:(2)探究他们是怎样工作的$(3)用不同形式表达对社区劳 动者的热爱。(我的家乡的观察周 围不同行业的劳动成果。(我的家乡 7)体验公 共设施给人们生活带来的

(1)走进美阳的小区，了解公共 方便，知道爱护公共设施 设施;13.巧 手 扮 家 国 人人有责，能够自觉爱护

(2)体验公共设施给人们生活 公用设施。带 来的方便 z(3)实 践 活 动 “ 美 化 我 们 的 家 园”，爱护家庭周边环境。邻里之间 【活动目标】 1.懂得邻里之间要和睦相处，懂得“远亲不如近邻”的 道理。2.知道邻里之间要互相体谅，互敬互让，互相 关心帮助。3.能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。【活动说明】 本活动是依据《课程标准??我与家庭“第 6 条”懂得与 邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境“的要求编写的。俗话 说?远亲不如近邻”，这 i 舌道出了邻里关系的重要性。但 随着时代的发展，人们之间传统的依存关系也在发生着改 变，亲朋之间、邻里之间的关系似乎变得淡漠，相互交往 也逐渐趋于表面化、形式化了。人与人之间缺少了亲情，缺少了一些关爱，在这种情况下，我们应该让我们的孩子 从小充满爱心，学会与人友好共处。本课通过对邻里之间 怎样才能和睦相处这一问题的探究，意在使学生懂得“远亲 不如近邻”的道理，知道邻里之间要互相体谅，互敬互让，互相关心帮助，并能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。活动内容分为四部分: 第一部分是“导语”。通过“远亲不如近邻”这句话，启 发学生去思考，28 激发他们探究的兴趣。第二部分“我的探究”是按照“情境再现，激发兴趣一一 采访交流，故事启迪一一分析现象，反思感悟一一-启发诱 导，活动体验”的思路编写的，共分四层: 1.情境再现，激发兴趣。该环节展现的是邻里之间和睦相处的情景图。分别从 不同角度展现了人们相互关心，相互爱护，团结友爱的场 面。第一幅图描绘的是“桃花源小区”的人们下棋、嬉戏的 场景: 第二幅图是几个小朋友正在为邻居老爷爷往楼上搬蜂 窝煤的情景 P 第三幅图是几个小朋友正推着邻居家残疾小 朋友去上学的情景 E 第四幅图是一个小朋友扶着老爷爷下 楼的情景。正是由于人们彼此关爱、亲如一家，所以说“桃 花源小区”像→个“大家庭”。目的是通过一个邻里之间和睦 相处的范例，使学生体验到邻里之间和睦相处的美好，激 发探究的欲望。2.采访交流，故事启迪。包括两部分内容:(I)运用小采访的形式，引导学生联 系实际，说说自己平时与邻居是怎样相处的，并用一个表 格提示了采访过程中应该注意的问题和简单的方法，目的 是让学生知道邻里之间只有互相体谅、互敬互让、互相关 心帮助才能和睦相处。(2)通过讲述《六尺巷》的故事，让 同学们懂得“与邻为善”是中华民族的传统美德。3.分析现象，反思感悟。这部分通过三幅图片，密切联系学生生活实际，引导 学生感悟“邻里之间遇事要多为对方着想”的道理。这里应 注意，一些事可能不是有意造成的，如果稍加注意，就可 以避免。生活有时会有些误会，但是只要人们之间互相体 谅、理解，邻里之间就会友好相处。4.启发诱导，插动体验。这部分通过交流情景图，引导学生为邻居做一些力所 能及的事情，培养孩子们的爱心。我们知道和睦的邻里关 系是建立在相互关爱基础之上的，通过同学们的探讨，让 学生感悟:邻里之间遇事要多为对方想想，启迪孩子们时时 关心别人，爱护周围环境，把爱心献给别人。第三部分总结升华。“唱一 唱”明确了要点，总结了全 文，升华了主题。第四部分拓展延伸。目的是让学生从实际出发，为邻

居做一些力所能及的事情，让他们体验到献爱心所获得的 快乐。【活动建议】 1.为了使课堂教学具有针对性和教学环节的顺畅，课 前老师应布置学生搜集一些发生在邻里之间的故事。2.活动的第一个环节，教师可以从创设情境，激发学 生对问题探究的兴趣入手，有 条件的也可以利用课件、放 录像等形式导人，然后围绕为什么说桃花摞小区像个“大家 庭”这个话题展开探究，让学生初步感知邻里和睦的重要 性。3.小采访插动。在这一环节中教师应引导好小记者，对采访内容应做必要的提示，采访也可以在课前进行。活 动时应鼓励被采访者说出自己的真实事例，同时让采访者 和被采访者都谈出自己的感想，让同学们共同探究怎样才 能与邻里和睦相处。使学生知道邻里之间要互相体谅，互 敬互让，互相关心帮助的道理。4.“六尺巷”的故事可以采用讨论的方怯，让学生围绕“ 为什么张廷玉能退让三尺”、“他是怎么想的?”等问题展开 探究。通过讨论使学生感受张廷玉在处理邻里关系时表现 的大度，使其感悟到“与邻为善”这一中华民族的传统美德。另外，也可以利用学生搜集来的资料对“邻里和睦相处”这 一美德进行补充，也可以让学生想想、说说邻居对自己关 爱的故事，从而唤起学生心中美好的感情。5.“找一找影响邻里和睦相处的原因”，主要呈现的是 邻里间磕磕碰碰的一些事。教 学中教师应从实际生活入 手，引导学生对邻里间存在的问题展开交流，让同学们充 分发表各自真实的想怯和看蓓，针对各种情况教师应允许 学生有不同看住，尊重学生的选择。但一定要让学生说出 理由，有些事应允许有不同的解决办法，只要孩子们的想

法是合理合盐的，有利于邻里关系的都应肯定。教师应注 意正30 面引导学生，使他们懂得邻里之间应多些宽容，多些 谦让，在一些非原则问题上要像张廷玉那样宽容大度，不 应斤斤计较。但也应当告诉学生，有些事不能总是忍让，有时还要拿起注律的武器来维护自己的合怯权益。本部分 教学也可以采用表演等形式，让学生感悟:其实邻里间存在 的问题有时是彼此造成的，引导学生要学会换位思考，从 而达到教学目的。6.“爱心行动”。这一内容可以安排走出教室进行活动，但教师一定要组织严密，要 有目的性、针对性。要让学生 珍惜邻里对自己的关爱，要表达出自己对邻里的关心，井 为邻里做些力所能及的事情。如果在教室中完成教学活动，教师要充分发挥学生的能动 E 性，让他们利用不同形式，向邻居“献爱心”。7 课后延伸内容，实际是“爱心行动”的延续，教师可以 引导学生设计用不同形式!进行活动，然后课下分别进行活动。

一、“上下”邻居 李啸鸣家与陈永康家，一直是邻居，李啸鸣家住楼上，陈永康家住楼节。凑巧的是，搬迁新楼以后他们两家还是 邻居，不过这一回他们两家换了个儿一一李啸呜家住楼下，陈永康家住楼上。住在旧楼的时候，陈永康家隔几天就得清扫一次院子，都是李家扔出的烂菜叶、烟头、纸屑之类的杂物，有时候 还掉窑帚、皮鞋什么的，弄得陈家不敢在院子里纳凉，更 不敢让孩子在院子里玩耍，怕不小心砸着。一天，陈永康 F 班回到家一看傻了，原来他们家晒的棉被全被上面晾着的 拖把流下的脏水淋湿了。陈家赶忙提醒李啸呜家注意，李 家却说“再注意，也难免万无一失呀。”陈李两家心里结了疙瘩。搬到新楼后，陈家没有去计较过去的事情，更不想去 报复，并决定不在外窗台土摆花盆、晾衣服、晒皮鞋、晾 拖把，平时挪东西也要轻搬轻放„„时间长了，他们两家 竟然也渐渐有了来往，互相打招呼，都不见外了。有一天，陈家正在吃饭，老李拿着几双拖鞋进来了，说是别人送的，太多了，也送老陈几双，老陈家再三表示 感谢。可老 31 李走后，老陈突然悟到了什么，于是告诉家人，以后回家一定要换拖鞋，夜里在屋里做事更要注意安静。这样，过了些日子，老李也约老陈去钓鱼，老陈也约老李 去看戏，慢慢的，他们两家成了无话不谈的好朋友了。俗话说“远亲不如近邻，近邻不如对门。”有个好邻居，对我们居家过日子的人来说是非常重要的，邻里间团结友 爱，和睦相处，大家互相帮助。有困难时互相献一份爱心: 有问题时互相理解，将心比心，互相体谅，我们就会多一 份快乐，多一份甜蜜，多一份温馨。

二、我们的“邻居节” 像有的地方一样我们这儿从去年也开始办“邻居节”了!这几天我们社区都被浓浓的节日气氛包围着。“邻居节”活 动已经成为我们社区精神文明的品牌和载体，受到大家的 一致好评。节日里，社区领导可以重点解决大家普遍关注的环境、治安、交通、健身、物业管理、商贩乱摆摊等热点问题，达到提升居民素质和文化品位的目的。为了进一步扩大“邻居节”的影响，今年我们社区还动 员广大居民群众和驻社区各单位积极参与，采取为民办实 事、办好事的举措，并组织开展了各类内容丰富、新颖活 泼、形式多样、独具特色的系列活动，在全街形成了一派 热烈火爆、欢乐祥和的浓郁节日气氛。今年的“邻居节”期间，我们举办几个大的系列活动，包括“我们都是好邻居” 的讲述会 z 以“夸邻居”为主题的文艺晚会 z 我们还邀请了 住在社区里的大学教师来给我们讲课 z 开展了“睦邻友好签 名”活动 z 以“十帮一”为主题的帮扶下岗职工的爱心活动 z 举办了“社区书法、绘画作品展飞举办了”诗歌朗诵会和征 文活动'开展了“社区健身操大赛”;举办了老年人服装模 特儿大赛;最后我们号召社区居民要积极学习，争做“文明 居民”，井决定从明年开始评选“十佳好邻居”。“邻居节”在欢声笑语中落下了帷幕，但它留给居民的 是文明的种子，是一种积极向上的精神。我们相信我们的“ 邻居节”一定会越办越好。

三、“邻里和，国家安” “邻里和，32 国家安”这话→点都不假。一个国家如果百 姓不能安居乐业，怎么还有心思去建设自己的国家?为了实 现我们的居民能和睦相处，安居乐业，今年我们也办起了 自己的“邻居节”。节日里居民格外兴奋，刚刚欢度完“春节 ”，又迎来了自己的特殊节日一一“邻居节”，这不是好事一 个接着一个吗?用老孙头的话说就是“好事都让我们赶上 了，我们天天都在过节”。这话其实一点都不假。我们国家是文明古国，礼仪之邦，中国人向来重视邻 里关系，与邻为善被视为美德。孔子曾说“里仁为美”，在他看来，选择邻居是非常重 要的，他认为邻里中要有仁厚的风俗才好，若不选择民风 谆厚的地方，不能算是明智。随着经济和社会的快速发展，我们的日子一天比一天 好，老百姓的居住条件得到了很大的改善，漂亮的小区，便利的交通，优美的环境，宽敞的楼房„„但是我们看到 的是人们的交往却在逐渐变化，功利思想、个人主义„„ 随之而来的就是，人们缺少了真情，淡漠了友谊，相互交往趋于表面化、形式化了，做了几年邻居，有的甚至互相 不知姓名。我们这儿不就有两个邻居，一次碰巧一起吃饭，主人介绍完以后，他们彼此才知道已经是住了两年对门的 邻居。这事的真伪无从考证，但也折射出一个非常重要的 社会问题。过去住大杂院、小胡同时，人们亲密无间，甚 至拿个马扎端着碗凑到一块吃蹭饭，那时候，院子里总是三亿文库包含各类专业文献、专业论文、生活休闲娱乐、中学教育、高等教育、幼儿教育、小学教育、行业资料、外语学习资料、文学作品欣赏等内容。

山美版品德与社会电子备课

三年级二班 张理虎

第二篇：三年级品社教案

三年级品德与社会第一单元

第一课 我爱我的家

教 学 目 标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

重点、难点：

重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

资 源 准 备：

展示台 教学课件

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

3、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

第二课时

一、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

二、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

三、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

四、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

第二课 我们的学校

教 学 目 标：

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

重点、难点：

重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

资 源 准 备： 教学课件

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、音乐引入：

1、播放歌曲《校园中的喜悦》

2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。

第二课时

一、校园文化探秘

1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

二、我给学校写历史

1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

第三课时

学习研究活动

1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

第三课 我生活的社区

教 学 目 标：

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

重点、难点：

了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

资 源 准 备：

多媒体，教学课件

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

第二课时

一、社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

二、社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

三、归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的是我们的生活必定会更加幸福！

三年级品德与社会第二单元

第一课 我学会了

教 学 目 标：

1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

重点、难点：

重点：让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

难点：培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

资 源 准 备：教学课件、多媒体 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见张威同学会做栩栩如生的燕子，方静同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

二、学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

a)电脑出示课文插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

第二课时

一、导入

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

二、深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

三、总结

学了这篇课文，你学会了什么？

四、布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

第二课 向“谁”学

教 学 目 标：

1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

3、懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

重点、难点：

重点：懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。

资 源 准 备：教学课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、游戏导入：

1、让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

2、提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学

二、文明理：

1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

4、教师小结。

5、齐声朗读课文P31方框的内容。

三、教学延伸

播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

第二课时

一、导入

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

2、我也参加讨论

a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。c)齐声朗读P32方框的内容。

二、总结

1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西

2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

（六）布置作业

在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。板书设计：

向“谁”学 留心观察 学到很多东西 善于思考

第三课 做学习的主人

教 学 目 标：

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

重点、难点：

重点： 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

难点： 肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

资 源 准 备：展示台 多媒体 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、听故事导入

1、播放故事《龟兔赛跑》

2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

二、学文明理 交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图的形式加以说明、延伸。（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

第二课时

一、抓紧分秒，做时间的小主人

1、争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？ ③让学生分析出现不同结果的原因。

2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

二、教学延伸

1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？（1）、星期六，小军需要做以下的几件事： 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。

三、深化导行

1、小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。你同意哪种做法？

2、小小故事会

（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

四、巩固练习图：时间老人的礼物

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

五、总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？

2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

六、布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。板书设计：

三、做学习的主人

学习不怕难 合理安排时间

第四课 大家都在学

教 学 目 标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞

重点、难点：

重点： 通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

难点： 通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神

资 源 准 备：多媒体，教学课件 课时安排：1课时 教学过程：

1、谈话引入，检查调查结果。

（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）

2、电脑出示课本中的八幅图，每幅图都有旁白说明

3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？

4、引出课题：大家都在学

5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。

6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

三年级品德与社会第三单元

第一课 规则在哪里

教 学 目 标：

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

3、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

重点、难点：

重点：通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

资 源 准 备：教学课件，收集有关遵守规则的图片。设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

课时安排：1课时 教学过程：

（一）、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

（二）、板书课题： 规则在哪里

（三）、学文理：

1、找

一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？

（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？

（4）、如果不按规则做会怎么样？

4、教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

（五）、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

（六）、布置作业。板书设计： 规家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中则在哪里

第二课 规则有什么用

教 学 目 标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

重点、难点：

教学难点 ：熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点 ：引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

资 源 准 备：教学课件、搜集有关规则作用的典型正面反面事例、课堂游戏所需的三个小球

课时安排：1课时 教学过程：

（一）导入

a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

（二）活动一（没有规则行不行）a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

（三）活动二（给规则分分类）

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

（四）活动三（规则有什么用）b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

（五）游戏“击鼓传球” a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

（六）小结延伸

a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

第三课 我们给自己订规则

教 学 目 标：

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2．懂得遵守规则靠自觉。

重点、难点：

重点：让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

资 源 准 备：教学课件、搜集有关违规造成的恶果的事例。课时安排：1课时 教学过程：

（一）看图引入 a)出示教材插图

b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1）让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4．教师小结：

（四）深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

（五）教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。

三年级品德与社会第四单元

第一课 我是谁

教 学 目 标：

1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。

3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

重点、难点：

重点： 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。

难点 ：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

资 源 准 备：PPT课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

（一）识不同的场合有不同的角色。

1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁？”

（1）在学校里。

（2）在商场里。

（3）在家里。

（4）在公共汽车上。

3、身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。

（二）认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。

1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？

3、小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。

表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。

（3）乘车去清晖园。

（4）去超市购物。

第二课时

课题在电脑出现

图片：教师自己在不同场合的照片

在各种地点的图片

声音：背景音乐

文本：各种场景

各种地点的图片

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？

4、师生合演

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。

表演后，学生评价。

5、角色互换

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。

（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？

（三）小结

师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在

车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书：

在汽车上 乘客

我是谁 在商店 顾客

在学校 学生

第二课 我的责任

教 学 目 标：

1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。体验不同的角色应承担的不同责任,增强责任意识。

3、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任,自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

重点、难点：

重点：帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

难点：培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任

资 源 准 备：PPT课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

（一）、导入：

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

（二）板书课题：我的责任

（三）探讨明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

第二课时

（四）提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

（五）品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

附板书设计： 明白责任 自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做

找找岗位

第三课 我能做好

教 学 目 标：

1.知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。

2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3.热心于集体休憩公益活动，并从中感到快乐。

重点、难点：

1.知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。2.知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。

资 源 准 备：PPT课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、家务做怎样做

1.结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁能做得好，为什么？

2.如果是你，你打算怎样经他们做得更好，做给爸爸妈妈看。

3.结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。

二、学校的做怎样做

（一）、做做游戏想一想

1.游戏：五个人绑腿游戏

2.做完讨论

（1）5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。

（2）如果一个同学不好好走行不行？

（3）如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走行不行？

（4）在集体生活中，做集体的事，大家该怎么做？

第二课时

（二）、说说我们班

2.回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？

三、家庭周围的事怎样对待

1.出示图，我们的小虎队在干什么？

2.通过第71的图，鼓励学生积极参加公益活动。

四、全课总结

板书设计 自己的事情自己做 集体的事情大家都来做

第三篇：三年级品社教案

画画我自己

教学目标：

1、了解自己的外貌特点以及兴趣爱好，学会欣赏自己的优点，有自信心。

2、通过主动地与父母、老师、同学交流，了解别人眼中的“我”是什么样子的，学会正确的认识自己。

3、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

教学重点：让学生从认识自我开始，感受自身的变化，体验成长的快乐。教学难点：学会正确的认识自己。教学准备：多媒体课件 课

时：一课时 教学过程：

一、导入

同学们，我们现在已经是三年级的小学生了，经过了两年的小学学习，你认为自己是个什么样的孩子，又想成为什么样的孩子呢？今天老师就和同学们一起来玩几个游戏吧！

二、活动一：说说我自己

1、教师将学生课前准备好的自画像贴在黑板上，请同学们看看、猜猜他们是谁？

2、被猜中的同学上台来做自我介绍，说说自己的姓名、年龄、兴趣爱好、外貌特点等。其他的同学应认真倾听，听后要给予热烈的掌声，以示鼓励。

3、听音乐传小镜子，请做了自我介绍的同学放音乐，其他同学传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要上来，拿着小镜子，向大家说说镜子中的自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。

三、活动二：我的小档案

1、请同学们拿出自己得意的照片，扣在桌子上，颠倒顺序再逐一翻开，让大家猜猜照片中的人是谁。

2、去同学拿着自己的照片向大家说说自己有何优点和特长。

3、将照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜欢的小伙伴，与他一起交流自己的小档案。

四、活动三：听听别人眼中的“我”是什么样的

1、同桌交流，在爸爸妈妈眼里，“我”是什么样的。

2、用自己喜欢的方式了解一下，在老师、同学眼中，“我”是什么样的。

3、小组讨论：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样呢？

五、活动四：画画“我”的新形象

让学生结合自己新学期的新计划和新目标，将自己想象中的新形象展示给同学们，形式上可以不拘一格，可以用文字或者语言的形式表达出来。

六、小结 教学反思：学生对自己的认识比较表面，在集体面前发言不够大胆，声音比较小，参与活动很积极，但是课堂常规还要加强。

教学内容：你是好样的

教学目标：

1、能通过不同方法发现和认识同学的长处

2、主动做到同学之间互相学习，取长补短

3、欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人成功的快乐

4、体验团结的力量，感受同学之间互相团结与合作的快乐 教学重点：让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处

教学难点：让学生认识到“取人之长、补己之短”及共同合作，互相学习的作用 教学准备：

1、布置学生填写“我的观察日记”

2、制作书签需要的材料

教学过程：

一、活动一：寻找同学的长处

1、小组活动：学生围坐一起，互说长处。

2、介绍你了解和发现同学长处的方法

3、谈谈此时的心情，满足学生对赞扬和认可的需要

二、活动二：制作小书签

1、教师引导学生说说见过的书签

2、请学生自由组合制作小组，分工合作

3、吧你赞美同学的话写在书签上

4、做游戏或“猜猜他是谁”，以大家乐意接受的方式送给同学

三、活动三：小队活动安排

各小队自主设计和选择为班集体做好事的形式与内容，并填好活动安排，要注意在活动中做到充分发挥每个人的长处，共同合作。

四、小结

教学内容：我的小伙伴

教学目标：

1、知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。做到友好相处，感受到同学之间的友谊。

3、学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助 教学重点：让学僧感受到在生活和学习当中小伙伴之间应该互相帮助，体验帮助他人的快乐。教学难点：让学生重新认识自己的好伙伴，使自己和小伙伴真正成为生活和学习上的好朋友，共同进步。

教学准备：收集相关的故事、卡片若干张，“小动物”的头饰，歌曲《爱的奉献》 教学过程：

一、活动一：讨论交流“当我遇到困难时”

1、播放《爱的奉献》，使学生产生同情关爱的情感

2、请同学联系自己的实际说说，当自己遇到困难时，谁帮助你，怎样帮的

3、写一写“得到小伙伴帮助的时候，我感到„„”，让学生体验受助时的感激之情

二、活动二：角色扮演“蜗牛搬家”

1、将学生分成小组，学生自由选择扮演的角色。

2、采访扮演蜗牛的同学，了解他被人拒绝帮助时和得到帮助时的不同心情，让学生体会在帮助被人的同时，自己也得到了快乐。

三、活动三：爱心小计划

让学生观察身边的同学或社会上需要帮助的人士，制定一个爱心

小计划并付诸行动。

四、活动四：测试游戏

你了解你的小伙伴吗？

1、请小朋友找到自己最要好的伙伴

2、教师请一对好伙伴，把准备好的写有问题的纸条拿出来，轮流让两个小伙伴抽，并要回答纸条上的问题，看看两个好伙伴之间是不是真正了解，以此激发学生了解好伙伴的兴趣。

3、请学生课后去进一步了解自己的小伙伴，并鼓励他们自己设计问题。

五、活动五：好伙伴形象设计

1分组说说：自己心目中的好伙伴事什么样的

2、教师将各组的意见集中，得出大家心目中的好伙伴是什么样的，并号召大家都来做同学的好伙伴。

六、活动六：当别人超过“我”时

1、请学生说出别人在哪些方面超过自己，并说说此时的心情，引导学生悦纳别人。

2、讨论同学比“我”强时，“我”该怎么办

3、学生动手写出自己的目标和愿望，形成同学之间良性的竞争氛围。

七、活动七

制作“同在蓝天下”板报

同学们以小组为单位，将搜集到的不同地区同龄人的生活资料，合作设计出一张板报，在课上与其他小组的同学交流

八、小结

教学内容：家乡风景美如画

教学目标：

1、了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性的景观

2、感受不同地区的气候特点，知道不同的地方有不同的气候特征及其对人们生产和生活的影响

3、能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡

教学重点：让学生认识我国幅员辽阔的大地上各种各样的地形地貌特点和气候特点 教学难点：能够用自己的形式赞美家乡，热爱家乡

教学准备：

1、搜集代表自己家乡的图片全国各地的名胜图片

2、搜集有关赞美家乡和祖国美丽的歌曲 教学过程：活动一

夸夸我的家乡

同学们将自己搜集到的家乡图片展示出来，并介绍自己的家乡具有代表性的风景。

活动二

看图片识名胜

老师将同学们搜集到的表现全国各地的名胜图片集中起来，让同学们以小组为单位开展竞赛。看哪个组的同学认识的最多最快。

活动三

小探究

为什么昆明四季如春而重庆夏季却有“火炉”之称？

请同学们搜集昆明与重庆不同的地形图片资料，了解周边不同的地形地貌。同学们以小组为单位展开探究，并写出简单的探究报告，教师根据同学们的报告给出评价

活动四

歌唱家乡及祖国歌咏会

请同学们搜集相关的赞美家乡和祖国的歌曲，举行一场小型的歌咏会。

活动五

为家乡的美景写一句广告词或写几句赞美的话

请同学们根据自己对家乡的情感和了解完成教材56页的活动。教学内容：家乡在哪里

教学目标：

1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。

2、知道家乡的地理位置

3、感受家乡的变化，激发热爱家乡的情感。

教学重点：知道家乡是祖国的一部分，正确辨认地图上的简单图例及方向 教学难点：让学生感受家乡的美好，激发起学生热爱家乡的情感 教学准备：

1、中国地图一幅

2、同学们课前搜集相关的地图知识

3、准备设计图例所需的材料和工具 教学过程：活动一

找家乡，说家乡

请同学们拿出中国地图，以四人小组为单位在地图上找找自己的家乡。完成后在小组内每个人说说自己的家乡，夸夸自己的家乡。

活动二

玩转东西南北

请同学们说说辨别方位的办法，谁说的最多，最有道理，就成为胜利者

活动三

地图图例知多少

请同学们搜集相关的地图图例，并将其设计成相关的问题，课前交给老师。老师将同学们的问题分成几套，请同学们分小组回答，回答可分抢答和必答两类，回答正确者得分。得分最高的组获胜。

活动四

制作图例大比拼

请同学们根据自己的经验和对图例的了解，自行设计图例，并说明自己设计的思路和理念，最后由同学们评选出最佳设计奖和最佳创意奖。

活动五

全国地名大串联

请同学们搜集全国各地的地名趣事，了解城市的别称及其背后的故事。

活动六

小调查

家乡变化知多少

请同学们调查近年来家乡的变化，调查可从衣、食、住、行等与人们日常生活紧密相连的方面去展开，根据调查结果，全班同学一起汇报交流。

教学内容：他们是家乡的骄傲

教学目标：

1、初步了解家乡的历史

2、知道近代及当代家乡著名的人物及重大事件

3、掌握集中简单搜集资料的方法和调查的方法 教学重点：了解为家乡做过贡献的人们 教学难点：使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的认识和了解，进一步萌生热爱家乡，建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。

教学准备：

1、让学生课前通过各种形式搜集有关家乡历史及名人的资料

2、让学生分组从不同的角度了解家乡改革开放以来所取得的成就

3、让学生搜集家乡不同历史时期的照片 教学过程：活动一

参观当地的历史博物馆

组织学生参观当地的历史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争事例，树立奋发图强的爱国志向

活动二

故事会

让同学们将自己搜集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以及激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。

活动三

老照片与新照片

让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。活动四

我为家乡绘新图

要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一幅宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情，并将自己的作品在全班同学面前展示出来，说说自己的创意，选出学生中最具创意的作品，也可将学生的作品做成一个小型展览。

教学内容：我爱家乡的美食

教学目标：

1、了解家乡的特产，认识家乡的饮食文化特色，增强对家乡的热爱之情

2、感受我国不同地区饮食文化的差异，了解中国饮食文化的博大精深 教学重点：感受中国饮食文化的丰富多彩和博大精深 教学难点：让学生了解自己家乡的饮食文化的特点，知道我国不同地区的特色饮食及富有传统节日特色的饮食中都蕴藏这丰富的文化内涵

教学准备：

1、课前分小组搜集有关我国八大菜系的相关资料

2、搜集家乡有文化意义的特色食品 教学过程：活动一

小小厨艺竞赛

让学生在家里自己做好以后拿到班里，进行评选，但要强调自己亲手做，提高学生的动手能力。活动该过程中可以播放有广东特色的音乐。

活动二

名点小吃知多少

让学生将自己搜集到的有关全国各地名点的资料向全班进行汇报，并说出这些名点的来历或掌故，看看谁知道的多。

活动三

探究活动

传统节日与饮食文化

请同学们搜集我国传统节日中具有代表性的食品，如元宵节的汤圆，端午节的粽子，中秋节的月饼等，让学生探究人们在节日里吃这些东西寄托了一种怎样的心愿和祝福，又有哪些历史故事蕴藏其中。

活动四

家乡的特色果品

了解家乡有哪些特色果品，完成教材第60页的表格。

教学内容：夸爸爸

赞妈妈

教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。

2、学会以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心

3、掌握简单的访谈方法、小调查方法及小制作方法

教学重点：让学生知道自己的成长离不开家庭，感激父母长辈的养育之恩。教学难点：感激父母长辈的养育之恩

教学准备：

1、课前安排同学们到父母工作的地方看一看，了解父母工作的情况并填写好记录表。

2、课前让学生找一找自己小时候的照片或者用过的东西，玩过的玩具，向父母了解自己小时候的故事。

3、课前由学生准备好为父母制作的小礼物。

4、设计“夸爸爸、赞妈妈”主题班会

教学过程：活动一：交流父母工作的情况

1、说出教科书中例举的各行各业的劳动者，并结合实际，谈谈自己爸爸妈妈从事的是哪种行业，他们是怎样默默工作的，为祖国建设贡献力量的。

2、说说到父母工作的地方看到的情况和你的感想 活动二：说说小时候的故事

以小组的形式，请同学们讲一讲自己小时候的故事，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事情，并展示自己小时候由纪念意义的用品，如：照片、衣服、玩具等，再相互交流中，体会天下父母都是一样的，都为了子女的成长付出了很多，有次知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩。活动三：“夸爸爸、赞妈妈”主题班会

1、由学生自己布置好班会的会场，并邀请父母参加

2、由学生自己主持班会，按照预先设计好的活动形式和内容进行

3、向父母送上自己制作的小礼物，以此表达自己对父母的养育之恩和感激之情。

活动四：填写“爸妈小档案”

让学生根据自己的观察和了解，填写这份小档案，然后由父母来加以评价，看看自己对父母真正了解多少。活动五：保护生鸡蛋

学生从家里带一个生鸡蛋到学校，看看一天的时间里，怎样可以使生鸡蛋不碎。学生可以自己相处个总不同的办法来，通过这一活动那个体验自己的父母为了我们的成长花费的心血和精力。

教学内容：奶奶过生日

教学目标：

1、知道孝敬老人事总化民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。

3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐

教学重点：了解家庭中的重要成员，懂得孝敬老人是中华民族的传统美德

教学难点：知道老一辈人为了抚养我们，熬白了头发，费尽了心思，我们应该尊重和孝敬老人

教学准备：

1、向家人了解在自己的成长过程中，家长的老人所付出的辛劳

2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言

教学过程：活动一

连线游戏：请将下面的称谓与父母的关系连接起来

伯伯

爸爸的弟弟

阿姨

妈妈的兄弟

叔叔

爸爸的哥哥

舅舅

妈妈的姐妹

姑姑

爸爸的姐妹

堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩

表兄弟或表姐妹

妈妈兄弟或姐妹的小孩

活动二

绘制“家庭树”

学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去

活动三

角色扮演：我给奶奶过生日

1、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。

同学们可按照“通知亲戚——购置礼物——生日晚会”的顺序进行。

2、齐唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐 活动四

同妈妈一起逛商店

利用休息时间的妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。

活动五

故事会

小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流

小结

教学内容：我事一个小帮手

教学目标：

1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，不给父母添麻烦。

2、知道自己是家庭的成员，应当为家庭多做一些力所能及的事，主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。

3、具有基本的自护能力

教学重点：引导学生学会关心体贴父母，不给父母添麻烦，做父母的小帮手，用实际行动表达对父母的关心和体贴。

教学难点：培养学生学会基本的生活本领和简单的生活技巧自己的事情自己做，主动承担家务，减轻父母的负担，不给父母添麻烦。

教学准备：

1、观察日常生活中家务活都是由谁承担的，问问他们累不累

2、课前搜集生活中有关小发明的资料或者自己的小发明，3、到自己的邻居家串串门或者观察一下自己生活圈

教学过程：活动一：角色扮演

家务活我分担

1、请同学们观察课文插图，扮演课本剧体验父母做家务的辛劳

2、说说看，你能帮助家里做什么，今后怎样做得更好。活动二：自己的事情自己做

1、说说生活中哪些是自己的事情，这些事情中你会做什么？

2、开展“露一手”比赛，把自己认为做得最好的一件事情表演出来，比一比谁的本领强。

活动三：我是小小发明家

1、请同学们交流自己搜集到的有关生活中的小发明的资料或者展示自己的小发明

2、想想看，他们为什么发明。活动四： 小辩论“她该不该开门？”

1、情景引入：由学生表演课本剧《她该不该开门？》

2、将全班分成两组，赞成开门的为一组，不赞成开门的为一组，各占一边进行辩论。

3、由教师将大家的意见加以梳理，给“她”支招

4、熟记几个重要的电话号码 活动五：一周“小帮手”记录

让学生就自己一周来做小帮手的情况进行记录并请爸爸妈妈写出评语，反馈给老师，使小帮手活动能够真正能落到实处，提高学生自我实践，自我教育的能力。

第四篇：三年级品社教案

1.两年来的变化

教学目标：

1、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。

2、学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。

3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，教学建议

形成热爱家庭的态度。

教学重点：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义 教学难点：学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。教学准备

1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

3、了解学生准备情况。教学过程：

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。

2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来 回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）

二、小组合作——探究“长大”

1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？

2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨 天’和‘今天’。”

1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3）填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“长大”的快乐

1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。2）小组交流 3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一 件自己幼年时期的用品。

四、活动：比比谁的本领大。

师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。

游戏一：系鞋带 游戏

二、记忆单词。

五、教师总结：

“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。

教学建议

2、我的优点和不足

教学目标

1、认知：知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。

2、能力：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

3、态度：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克教学建议

服不足。教学过程

（一）动画导入，引出课题

1、《从骆驼和羊》这则儿童比较熟悉的动画出发，启发学生从骆驼和羊身上看到，每个人都有自己的优点和不足，为本节课的内容做好铺垫，引入课题。

2、为了使学生成为课堂的主人，为了鼓励学生敢于和同学交流彼此之间的优点和不足，我又以小学生作文《我的优点和不足》展开讨论，让学生更加认识到人人身上都有缺点和不足。

（二）谈话说自己

1、在以上基础上，进一步引导学生实话实说自己，鼓励学生从多角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。

2、说出优点的同时，为了活跃课堂气氛，更为了同学之间分享优点，调动同学们的积极性，我又设计了优点展示这一环节，使每位同学都能发现身上的优点，病学会欣赏和尊重别人。

（三）结合教材突破难点

1、生活中的任何事情都是相对的，为了让同学们明白这个道理，结合教材第六页上小男孩的疑问设计了小小辩论会这一环节，以学生提出问题，学生自己解决的教学理念，让学生在主动参与、主动思维、主动学习的氛围中得出结论：任何事情都不能一概而论。从而突破本课难点，每个人的优点和不足是相对的，进而为进一步明白要主动汲取别人身上的优点，弥补自己的不足，这样才会使自己更加优秀。

（四）总结

此时，学生已经明白怎样对待自己的优点，知道怎样弥补自己的不足，因此，进一步鼓励学生，说一说面对优点和不足，你准备怎么做？旨在让学生将自己的优点发扬光大，克服不足，懂得“人无完人”的道理。只有这样，才能保证学生心理健康，才能与他人友好相处。

第五篇：三年级品社

2013——2014学年第一学期

品 德 与 社 会 材 料

三年段

三年级上册《品德与社会》教学总结

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。

思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。