3.1.7.动画信息的加工(教案)

第一篇：3.1.7.动画信息的加工(教案)

第3章 信息的加工与表达 《第3.1．7节 动画信息的加工》教案

一、教学分析

1.教学目标

学生了解动画的产生原理和作用，能够使用软件ImageReady制作简单动画。2.学情分析

学生对动画了解很少，大多数学生只停留在欣赏层上，对动画的制作知道的甚少。但是学生对动画感兴趣，对动画的制作有好奇心。有学习动画的欲望，有制作动画的内动力。

3.教学重点：体验动画加工制作的过程。

教学难点：根据主题和表达目标的需求去制作动画。4.教学课时：共1课时

二、教学过程

1、创设情境，兴趣导入。

【教师活动】播放动画“种子发芽长成大树”，让学生观察动画并思考如下问题：

(1)为什么要使用动画？(2)动画有什么特点？

(3)动画都应用到哪些领域？

意图：让学生通过观察此动画，激发学生对动画信息加工的兴趣，并学生了解动画的应用，知道动画的作用。

【学生活动】学生观察动画，并思考回答以上问题。

2、演示几组动画，并提出问题，学生思考动画产生原理。

【教师活动】演示简单的小动画《QQ表情》,让学生观察并思考一下动画的产生原理，理解帧的概念。

意图：通过典型的动画，帮助学生理解动画的原理。

【学生活动】看动画思考动画的产生原理，说说动画是怎么产生的，或看书回答动画的定义。

【教师活动】动画是用一定的技术手段将人工绘制的若干静态画面（称为帧）连续呈现形成的。动画的形成利用了人的视觉暂留现象。

“视觉暂留现象”注解：人的眼睛对于光少于十分之一秒的瞬时停留的感觉是迟钝的,结果人们就无法区别观察到的连续光点,这就是视觉暂留。雨点落下看来像直线，都是视觉暂留现象

3、打开Adobe ImageReady演示GIF动画的制作 【教师活动】演示并使用（Adobe ImageReady）制作“QQ表情动画”和“越野摩托车比赛动画”。

（1）首先使用Adobe ImageReady打开“QQ表情动画”，让学生了解动画的形成原理。

（2）利用图片制作动画，制作“越野摩托车比赛动画”

a.Adobe ImageReady的启动 b.导入图片素材文件夹

c.设置帧延迟时间和动画循环： e.设置循环动画循环次数

f.保存输出，将优化结果存储为GIF格式

意图：初次学习动画制作，让学生从简单入手，演示制作好的简单小动画，激发学生制作兴趣，然后进行制作演示，学生会带着好奇心认真学习如何制作。

(3)自己绘制图片制作动画。演示制作“彩色气球动画”。a.新建窗口绘制4个不同颜色的彩色气球。b.复制4帧。

c.设置不同的图层显示不同的气球。d.设置帧延迟时间为0.1秒或0.2秒。e.演示保存动画。

(4)演示小草发芽的动画制作，“气球动画”不需复制层，自动生成层，小草的绘制必须复制层。

a.绘制小草发芽

b.复制多个层，在不同的层里绘制小草不同的部位 c.复制过个帧

d.设置帧延迟时间和动画循环次数 e.保存动画

【学生活动】观察教师是如何制作简单动画，思考学习如何制作简单的GIF小动画。

意图：通过演示简单动画的制作，让学生学会自己绘制创作小动画。

4、根据学生基础分层次布置动画制作任务

【教师活动】通过以上学习，分层次布置本节课学习任务。(1)利用教师给的素材生成GIF动画。（难度系数为 ★）(2)根据给定的主题“我爱家乡”网站一个栏目“四季之美”，利用绘图工具自己绘制图片生成GIF动画。动画为：小草发芽、秋天落叶、小雪人、好心情笑脸等。（难度系数为★★）

(3)自定主题，利用绘图工具自己绘制图片创造生成GIF动画。（难度系数为★★）

作品评价要求：

a.每个同学要求都能完成第一个任务的同学。

b.第二个任务要求动画必须4帧以上，图层的数目不限。c.保存文件到桌面，文件格式为GIF。意图：根据学生的学习基础及掌握情况，分层次布置任务，让学生各有所求，都能获得成功体验。为了挖掘学生的潜力，给学生一定的想象空间，让学生按照自己爱好和想法设计主题，去创造动画。

【学生活动】学生制作动画，并把任务上传到网站。

5、演示点评学生作品

【教师活动】教师巡视辅导，作品展示。挑选学生部分优秀作品用大屏幕展示。

意图：展示学生优秀作品，让学生有成就感、成功感，进而鼓励其他学生向制作优秀作品的同学学习，努力把自己的作品做好。

6、学生和教师对本节课的学习内容及学习情况进行总结 【教师活动】让学生总结本节课学到哪些知识，教师归纳总结学生的发言，并总结本节课学生的学习情况。引申到从视觉空间来分：动画可分为：二维动画（ImageReady和Flash）和三维动画又称3D动画(3D Studio)。《QQ表情》和《种子长成大树》属于二维动画，《3D文字》的三维动画。

【学生活动】学生回顾本节课学过的内容，辨别区分二维动画和三维动画。意图：学过通过知识的回顾，加深对重点内容的学习，并了解动画的分类；通过学生的学习情况，了解学生对本节课所学的知识是否能全部掌握或部分掌握有个初步的了解。

7.兴趣知识拓展，演示《加菲猫》片段

【教师活动】拓展知识面，激发兴趣，在本节课任务完成之后，让学生感受一下动画的另一个发展趋向，影视方面的发展，动画和视频的结合。从《阿凡达》看三维动画未来发展方向，《加菲猫》是影视和动画的结合，可以播放影视《加菲猫》片段，让学生感受影视的结合，提高学生对动画信息加工的兴趣。

意图：让学生更多了解动画的应用同时，也拓展学生学习的知识面。

三、教学后记

第二篇：信息加工概述教案

信息加工概述

实习生---胡蕊

【教材分析】

本节课选自教育科学出版社，高中课程标准实验教材《信息技术基础》第三章第二节“信息的编程加工”，是属于计算机信息加工类型里的基于程序设计的信息加工方式，主要是基于编程语言，课本上给出的内容是对编程加工的简单介绍，对程序代码的初步认识，是程序编程、算法的入门。

【学情分析】

高中学生思维活跃，求知欲旺盛，逻辑思维能力日益严密。但高一学生是首次接触程序设计，算法又是较难理解和掌握的内容，要在一节课中理解算法的概念，“冒泡排序算法”和等程序设计思想，具有较大的难度。所以对学生要求不能过高，随着学习的深入，学生的理解会逐步加深。因此，应注意循序渐进，逐步引导学生的兴趣，不可对学生的要求过高，内容过难。

【教学目标】

1、知识与技能：了解并尝试编程的主要过程。

2、过程与方法：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

【教学重难点】

1、重点：学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；

2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

【教学方法】

讲授法，演示法，实践法

【教学过程】

教学环节 教师活动

学生活动

设计意图

导 入 活动一：新课导入

通过前面一节学习的计算机信息加工类型中的基于程序设计的自动化信息加工引入基于VB语言的信息加工。运行多个实例（教材配套光盘上的）程序，让学生对利用程序解决问题有初步的理解

活动二：引入利用VB软件画图

1、将用VB画好的几个函数图展示给同学们观看

2、针对二次函数Y=x^2函数的图像让同学总结，在数学课上是如何画图的，步骤是什么

3、把VB界面画图的效果演示给同学们看。

4、把VB软件的界面介绍给大家。

5、对函数画图的大致步骤向同学们介绍。

6、让学生们观看这个函数的代码语句

7、给同学讲解各个语句的含义

8、让学生自己消化一下

学生从上节课的内容过渡到本节课的内容，理解VB是基于编程技术的信息加工语言。观看图像效果感受基于程序设计解决问题的魅力

了解利用VB可以画出很多我们需要的图像

画出的图像都是数学上经常使用到的，切合生活实际。引起同学兴趣 理解利用VB可以画出符合需要的函数图像

新

课

讲

授

思考总结人工画图的步骤

观察观看VB的界面

观察思考，理解消化各个语句代码的含义，并知道这些语句是如何完成画图步骤的。

思考总结人工画图与计算机编程画图的区别，对VB界面有个初步的了解。逐步分析各个语句的含义并理解。

活动三：学生的实践操作

把实例代码以记事本的形式发给同学。

1、让学生们根据给出的程序，稍微改变一下代码，看看会有什么样的效果。留出几分钟的时间让同学操作

2、如果要让学生编一个程序要求画出y=-x^2图像，大家想想看，要对编程做一个怎样的修改？

3、给学生思考时间

4、请同学回答，应该怎样修改

5、根据同学的回答，操作给大家看

6、通过实践的结果，肯定学生的回答，鼓励

进行简单的实践操作，观看自己的操作会对图像的效果有什么影响

学生思考如何改变程序才能得出想要的效果。

思考并回答问题。观看老师演示的效果，看看回答是否是正确的。

通过实践可以增强兴趣，增加自信

根据具体目标对学生提出要求，学生大胆尝试，编制程序，增强自信心。大家大胆修改程序，编出自己想要的函数图像

活动三：计算机编程解决问题的过程

1、计算机编程解决问题和人解决问题一样，要有清晰的解题步骤。而对于计算机而言，这种解题的方法步骤就叫做算法。分析VB画二次函数图像的算法。

2、分析计算机编程解决 的过程：

总结出的步骤为：分析问题----设计算法---编写程序---调试运行----检测结果

3、同学们要掌握计算机编程加工解决问题的这些步骤，在今后遇到需要利用编程加工解决问题的时候可以利用计算机的这些步骤解决问题

4、要求同学画出y=Sin（x）函数的图像 活动四：总结本节课讲解的重知识点

作业布置：每个同学根据给出的程序自行修改，可以改函数或者改变颜色，但不能是我们今天演示出来的例子。做好之后举手演示给老师。

理解计算机编程加工其实跟人解决问题一样，都需要有解题步骤，思考分析计算机编程解题的步骤和过程

思考这个函数的图像如何画出

对计算机编程解决问题步骤的理解

根据给出的程序适当改变，提高学生的操作兴趣

课 堂 总 结

加深印象

分析、思考如何根据已经给出的程序改变成自己需要的程序，画出函数的图像。

提高学生的创新精神，实

际动手操作能力。

【教学反思】

本节课实践操作的内容比较多，让学生接受一个全新的软件，可能会对学生而言有一定的难度，因此在对VB这个软件界面介绍的时候要仔细，考虑到学生可能会对有些地方有疑惑，因此要注重学生的情感态度发生的变化，及时引导、改善。程序语言里面可能会有些单词学生们不知道什么意思，因此讲解的时候要仔细。在实际操作的时候对有些同学有难度，因此要及时解决学生在操作的过程中出现的问题。

第三篇：文本信息加工

当涂县第十五届公开教学周高一信息

《文本信息加工与表达》

教学设计

执教：石桥中学陶孝明

一、教材分析：

上科教版《信息技术基础》第三章第二节“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。

文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。通过这一节教学，让学生可以对文本信息加工的应用价值有进一步的认识。在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。

本节课教材内容共分四个部分： ① 组织文本结构，突出主题信息 ② 利用流程图，描述事件进程 ③ 利用表格工具，表达文本分类 ④ 借用结构图，呈现事物关系

考虑到课程整合与教学设计的关系，对教材内容进行了重新组合，分三课时完成：

第一课时：恰当的选择加工工具加工文本，突出文本的主题信息，注重文本的形象化表达；

第二课时：使用结构图、流程图加工文本信息，注重文本信息的结构化、图形化表达；

第三课时：运用表格工具加工文本，注重文本信息条理化、表格化的分类表达。

二、教学目标：

【知识与技能】

1、学会根据文本加工的需求，选择合适的工具，恰当地表达文本信息；

2、了解文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。

【过程与方法】

进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信息加工的方法。【情感、态度与价值观】

懂得“一把钥匙开一把锁”的道理，培养解决不同的问题，要选择不同的方法。

【教学重点】

1、本课重点是文本信息的四种加工目的和方法。

2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

2013-9-12

当涂县第十五届公开教学周高一信息

【教学难点】

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

三、学情分析与教学策略设计：

1、高一新生来自不同的学校，起点不一，基础不同，就本节内容来说，对技术尺度的把握存在一定的难度，因此采用“任务驱动”来进行教学整体设计，对具体技术的学习以“适用、恰当”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息素养的养成。

2、对工具软件的技术理解与学习要求：

① 工具软件从适应性来说，有许多对于初学习者来说用不到的大而全的功能，而对于信息加工者来说，只要能满足自己学习与工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能；

② 在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充；

③ 即使学习者不掌握某个软件，他也可以借助“帮助”命令进行学习。

3、为帮助学生尽可能地完成学习任务，本节课借助Web课件帮助学生顺利打开学习素材，尽快融入学习角色，并设计了一些半成品学习素材，目的是为学生的学习搭建支架，设置坡度。

四、教学过程：

导入新课：

分别展示纯文本格式的、富文本格式的、flash格式和Web格式的《再别康桥》的文本案例，让学生体会比较每一种格式的优缺点及其实用性。

设置情境：请帮语文老师做一个《再别康桥》的电子小报或设计一个以诗歌《再别康桥》为主的版面，要求能体会诗歌意境、富有感染力。

任务一：从网页上保存诗歌《再别康桥》的主体文字，作为设计版报的素材使用；

选择使用记事本工具加工表达任务。

 选择理由：任务的特点；也可用其他的文本编辑器如Editplus，Ultraedit等，但因记事本是Windows自带的，更为方便。 记事本特点：

记事本是一个简单的文本编辑器，所有的Microsoft Windows版本都自带这个软件。

记事本的特点是只支持纯文本。一般来说，如果把文本从网页复制并粘贴到一个文字处理软件，它的格式和嵌入的媒体将会被一起粘贴并且难以去除。但是，如果将这样一个文本先粘贴到记事本中，然后从记事本中再次复制到下最终需要的软件里，记事本将会去除所有的格式，只留下纯文本，在某些情况下相当有用。记事本几乎可以编辑任何文件，但不包括Unix风格的文本文件。任务二：将诗歌《再别康桥》简单排版用于打印；

选择使用写字板作为加工工具，也可用Word，但写字板保存的文件默认为富文本格式RTF，体积更为小巧，兼容性更好。

 写字板特点：

2013-9-12

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“写字板”是一个Windows操作系统自带的使用简单，但却是功能强大的字处理程序，用户可以利用它进行日常工作中文件的编辑。它不仅可以进行中英文文档的编辑，而且还可以通过插入对象的方式进行图文混排。

任务三：对诗歌《再别康桥》进行图文混排，设计成富有意境的电子版报；

要在文档排版加工中引入图形对象实现图文混排，自由设置版面，这时应该选择功能更为强大的加工工具，字处理工具如金山公司的WPS，微软的Word都是我们可以选择的工具，今天我们选择用Word来加工完成上课任务。

第一加工任务：风格怀旧

 特点：淡雅、静谧，充满怀旧情愫。

 操作要点提示：

一、在“页面设置”里将上、下、左和右页边距都设置为“0”，设置好页面；

二、插入背景图片（“插入/图片/来自文件/··/康桥.jpg）；

三、插入文本框，将《再别康桥》诗歌里的部分文字粘贴过来，并设置为楷体、小三号；

四、插入艺术字“再别康桥”，艺术字样式“第二行第六列”，字体“方正姚体”，字号“36”磅，文字环绕“浮于文字上方”，艺术字形状“波形1”，艺术字字符间距“稀疏”。

第二加工任务：气息时尚

 特点：纯洁、明快、清新，又意味隽永，展现诗人情怀。

 操作提示：

2013-9-12

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本作品为半成品素材，同学们操作时对照参照图需要添加一个艺术字，插入两幅图片，修改文本框，最后组合成一个完整的对象。技术运用小结：（1）“艺术字”的使用

标题是版面的眼睛，通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感，（2）文本框的使用

在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果

（3）图形对象的组合

排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法是按住Shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。

拓展任务：

文本加工选择何种加工形式来表达信息，主要评价参考依据： ※ 文本表达的主题、意图是否鲜明？

※ 版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？ ※ 版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？

※ 文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？ ※ 能否给人留下深刻印象？

根据以上评价依据，同学们看能否对我们今天的案例进行补充加工，也可以修改，以更好地表达主题，体会诗人情感。课堂小结：

今天这节课我们主要通过完成以上任务来学习根据文本信息表达的需要，选择合适的加工工具，准确、恰当加工文本信息。在加工中我们应遵循的原则是：不追求大而全，美观而不花哨；经济实用，注重有效表达。

下节课我们将学习对文本信息的结构化表达、图形化表达、表格化表达，今后在学习了多媒体技术后，我们再来用Flash对这首诗进行声画同步的MTV方式的加工和表达。

在漫长学习生涯上，今天我们只是做了一次有益的尝试，希望同学们在今后的学习中能学有所成。

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第四篇：4.1.1文本信息加工教案

4.1.1文字及其处理技术

一、教学目标：

知识与技能：

1、理解汉字来源的多样性及其实际意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。

2、了解汉字在计算机中的编码的方式，能够使用多种汉字编码输入汉字

情感态度：

通过了解汉字的发展历史，增强学生传承发展民族文化的兴趣和积极性。通过对文本信息加工的认识，使学生挖掘信息加工的实际价值。

过程和方法：

1、了解人类文字的起源、发展及其意义；

2、了解象形文字对民族文化的传承与发展所起的重要作用；

3、了解计算机文字处理技术的出现对人了文化发展产生的深远影响；

4、激发了学生的学习兴趣，促进学生对基础知识和技能的学习、操作和练习。

二、教学对象分析

高一学生经过前期学习，对信息及信息技术的概念、二进制编码、信息的一般获取方法有了一定的了解，通过本节内容的学习可以加深认识，更好地理解信息的存储、加工的原理及方法。

三、教学重、难点：

重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义

难点：如何让学生了解文字的编码技术（包括外码、内码、字型码），并学会使用相关技术实现文字的输入输出，同时懂得如何换算汉字的存储容量

四、教学策略：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，纯理论性的内容如果采用讲授法对学生而言会比较枯燥，且难于理解。因此引入汉字的形成历史，与学生互动，吸引学生的兴趣。通过欣赏一些中国各时期的书法作品，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，使学生对传统民族文化产生兴趣，让学生对计算机文字处理技术发展的探知欲，再通过汉字输入的问题，引导学生学习

和使用汉字编码技术。让学生明白计算机是如何存储、记录及显示汉字的。

五、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践法

六、教学安排：1课时

七、教学过程：

导入新课：中华五千年文明发展史上，文字是人类为了更加流畅地表述意义，传递经验发明的工具。激发学生思考到底什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？

1、体验文字及其处理技术

文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。

（1）让同学认识汉字的造字法有四种：

象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月”，以及其他比较难猜的象形文字，有难度，吸引学生兴趣;让学生了解东巴文字是唯一存活的象形文字，讲解其造法及如今存在的意义，看东巴文造字视频，接着用东巴文输入法输入东巴文，吸引学生的兴趣

指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念，让学生猜：叉、末。

会意：用几个象形字拼成一个字，让学生猜：否、闯、呆。

形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。

（由于时间关系，猜字的个数都不多，一两个，又能互动也能节省时间）(2）书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。让同学看（汉字的演变动画）视频，让同学总结我国文字的发展史：甲骨文——金文——战国文字——小篆——隶书——草书——楷书——行书——计算机。很多外国人无法理解，中国美术家徐冰发明了方块英文，方便老外了解我们中国。

（3）了解处理文字技术的发展：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。先打乱顺序，让同学们排序

2、计算机的二进制码如何进行汉字编码

（1）明白目前计算机上使用的汉字编号主要有三种：（让学生看书P60回答）

1）用于汉字输入的编码——输入码（外码）：

计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。2）用于储存汉字的编码——机内码（内码）：

计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。

3）用于输出汉字的编码——输出码（字型码）：

在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32点阵)（2）以春为例，讲解计算机处理汉字的过程，然后说那我们来看一下计算机既然只认识0和1，是如何处理汉字，转入讲解点阵（补充讲解计算机存储单位的换算）。重提春的处理过程，让学生总结汉字的处理过程：键盘输入（输入码）——编码转换（机内码）——编辑与输出（字型码）

3、小结

（1）体验文字处理技术(教学重点)：

1）文字的发明是为了更流畅地表述意义、传递经验 2）汉字的创造饱含民族的智慧

3）书法是一门凝结了我国民族文化精髓的艺术 4）中文信息处理技术发展历史（2）汉字的编码(教学难点)1）输入码(外码)——汉字的输入 2）机内码(内码)——汉字的存储 3)输出码(字型码)—汉字的输出

九、教学反思

第五篇：信息技术 5.2《视频、音频和动画信息加工》说课教案

5.2视频、音频和动画信息加工

一、教学目标：

知识与技能：

1、体验音频和视频的采集。

2、学会使用视频、音频和动画信息加工技术

3、过程与方法：

采集视频、音频和动画信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。

情感态度与价值观：

教学内容生动，学生动手能力有得提高。

二、教学要点：

利用COOL EDIT PRO软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣地在实践中找乐趣。

四、教学安排：

1课时。

五、教学方法

本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。

教学过程：

一、音频的采集和加工

教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米”，提问：

1、在这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗？

引导学生回答：通过MP3播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。

归纳：类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。

我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑”，有没有可能？答案是肯定的。我们借助音频编辑软件就可以实现。Cool Edit Pro就是很好的软件。

1、录音采集前的准备工作：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。2、3、采集的过程应注意：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。

4、用心

爱心

专心

5、演示音频信息加工和声音的合成的过程

6、我们现就用Cool Edit Pro来制作一首自己的歌。

第一步：选一首自己喜欢又熟悉的歌曲，比如“童话”；找到它的伴奏音乐，保存到计算机中。找不到？网上也没有？没关系！Cool Edit Pro可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut”（剪切歌声）功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。

第二步：接好话筒，在Cool Edit Pro软件主界面的左下角有“录音”按钮，单击开始录音，这时就可以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。

第三步：现在已经有“伴奏音乐”、“歌声”两个音频文件。在Cool Edit Pro的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入这两个文件，就合成到一起了。

第四步，设置效果。在Cool Edit Pro主界面。单击剪切工具或按Delete键将选中的噪音部分删除；还可以对这两个波形进行效果调整。比如：添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、音色、音调等。

第五步：效果满意后，将加工过的录音以合适的格式保存。

同样的，我们可以用Cool Edit Pro来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。

学生操作：

1、制作个人音频作品；

二、视频采集和加工

1、概念

所谓视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录。

动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。

1、比较视频和动画工具P93 2、3、视频采集：直接采集和分步采集（举例说明：豪杰解霸）利用“豪杰超级解霸3000”捕获图像。

在播放过程中单击“停止”按钮，“连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。

单击它即可实现边疆摄像，录下一一组单幅的图片以BMP的格式保存下来。（注：最好将图像保存在单一的目录中，否则会有数十上百的图像出现。）

三、制作动画七巧板

1、转换元件：插入—转换为元件

2、在20帧处插入关键帧： 插入—关键帧

用心

爱心

专心

3、点击“跑步造型”图层第1帧，设置动画中间为“形状”

4、点击“文字”图层第20帧插入关键帧，并将文字移动到新位置，回到第1帧设置动画中间为“移动”。

5、保存

拓展性任务：研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换，相关播放器及发展趋势等。

五、教学评价

(1)自我评价：学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后，进行自我评价。

(2)小组评价：每个学生对自己的作品进行小组讨论，得到小组推介作品。

(3)教师评价：教师根据小组推介作品，推出3个左右的好作品进行全班欣赏。

其中，教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。

用心

爱心

专心 3