小学文学社工作方案

第一篇：小学文学社工作方案

文学社工作方案

一、指导思想

本着“学生发展，学校发展”的宗旨，以铸造学习校园、书香校园为主旋律，全方位展示学校亮点，以人为本，拓宽文学视野，激发写作兴趣，提高文学鉴赏能力。在学校领导下，发挥文学社带动作用，全校形成广泛阅读、热爱写作、探索文学的书香风气，给更多爱好读书、喜欢写作的同学搭建大显身手的舞台，以高雅的文学艺术引领同学们树立远大理想，达到全面育人的目的，特成立

文学社。

二、校报名称

新月

新芽

绿叶

海浪花

小草

启航

春草

旭日升

小葵花

小荷

绿文梦

曙光

小脚丫

小太阳

小新星

荷韵

春芽

雏鹰

小桔灯

百花园

三、校报宗旨

拓宽学生视野，发挥学生特长，提高学生素质，繁荣校园文化，丰富校园生活，提高校园文化品位。

四、校报阵地 三、四、五年级教室

五、组织机构

1、成立领导机构

2、成立校报编辑部组织

（1）设辅导教师若干名，由各班语文老师担任 主要职责：指导学生写作，修改和推荐习作，组织学生投稿。

（2）设社长、副社长各1名：在社员中通过竞选择优录用。

主要职责：服从校报编辑部的领导和安排，组织本社开展各项活动；监督、审查社员工作，负责稿件的复审工作；登记社员交稿情况；评选优秀社员。

（3）成员兼特约小记者若干名：三至五年级每班推荐学生1名，要求有写作特长，热爱文学，有一定的电子文档编辑能力。如有优秀者可不受名额限制。

主要职责：服从校报编辑部文学社长的领导与安排，每周至少交稿1篇，向同学约稿2篇，完成稿件的录入、初审和校对工作。

文学社社员如果四周没有参加活动或两次没按时上交稿件的，将作自动退出处理，非社员学生连续四期均有稿件发表，可以向文学社提出入社申请。

六、工作内容

1、开展阅读与写作指导活动，注重对社员的培养，编委不定时上好指导课，提高社员的写作水平和文学鉴赏水平。

2、所有文学社社员每月要写出一篇有质量的习作，每

两周择优投稿一篇。

3、每月出版一期《

》。

4、开展比赛活动：在文学社内部或以文学社的名义举行各种形式的文学活动，开展各种各样的演讲赛、征文活动、作品展等丰富的校内活动，以此丰富社员们的课余生活，激发他们学习语文的兴趣，也为他们提供一个施展才华的舞台；

5、适时组织丰富的社会实践活动，调查发生在身边的新人、新事或主题调查，为文学社社员提供写作素材，提高社员们的积极性；

6、结合各种节假日活动、重大事件活动为社员提供写作素材。

六、活动安排 1、2013年12月组建好校报文学社，确定社长及社员，制定文学社工作方案。教授写作基本要领与技巧，社员积累写作素材，组织投稿。2、2013年12月－2011年1月，组织审稿，出版第一期《

》。

3、2014年2月，总结本学期文学社近期情况。

可参考栏目：

快乐校园——校园快讯、学生事迹 教学乐园——老师的教学心得、教师事迹、七彩擂台——学生的作品（图画、习作、书法等）

第二篇：小学文学社工作计划

蟾韵文学社工作计划

一、指导思想 本期文学社继续以丰富同学们的课余生活，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，提高同学们的写作水平为指导思想。

二、工作重点

1、制订文学社计划及“优秀社员”评价制度；有效地组织开展活动。

2、结合学校的主题性教育活动和各项综合实施及我校的实际情况，活动每周一次，开展读书会，文学采风等活动，辅以小练笔进行。

3、加强文学社的对外宣传工作，积极地向红领巾广播站及校外投稿。

4、出好《蟾韵》社刊。

三、活动时间及地点

每周星期三中午，二楼多媒体教室。

四、招生对象三、四年级爱好读书写作并有一定写作基础的同学。

五、工作安排

二月份：

1、制订好计划，完成招新工作。

2、“梦飞翔”主题读书会。

3、“春到龙城”采风活动。

三月份：

1、“三八”实践活动：“妈妈，我想对您说”书信活动。

2、学雷锋社会实践——进社区活动写成采风日记。

3、“梦飞翔”主题读书会。

4、文学欣赏活动。

四月份：

1、环保宣传语征集。

2、参观记。

3、“梦飞翔”主题读书会。

4、作品交流。

五月份：

1、“文明我先行，快乐我成长”文明小日记征集。

2、“梦飞翔”主题读书会。

3、“六一”庆祝活动，并写体验性的文章。

4、文学欣赏活动。

六月份：

1、评出“文学社优秀社员”。

2、出版一期社刊。

3、文学欣赏活动。

4、写好社团活动总结。

2012.2.12

第三篇：小学文学社方案

文学社筹建方案

一、指导思想

为丰富学生的校园文化生活，拓展学生的文学视野，激发学生的写作热情，为学生提供展示和锻炼的平台，特成立xx文学社。

社团将通过丰富多彩的阅读与写作活动，引导学生多读多写，亲近文学、热爱文学、积极投身文学活动。在文学熏陶中，提高文学鉴赏能力与审美能力，激发想象力与创造力，增强语言和文字表达能力，从而全面提高语文素养和文学品味。

二、文学社名称

xx文学社

三、文学社宗旨

繁荣校园文化，丰富课余生活、扩展知识视野，提高读写能力，鉴赏能力，培育文学新苗。

四、文学社阵地

学校多媒体教室

五、组织机构：

1、成立文学社领导小组（即由校刊编辑部具体管理）。

组长（主编）：xx

副组长（副主编）：xxxxxx

成员（责任编辑）：xxxx2、成立文学社组织

（1）设辅导老师若干名：由各班语文老师担任。

主要职责：指导学生写作，修改和推荐习作。

（2）设社长、副社长各1名：在社员中通过竞选择优录用。

主要职责：服从校刊编辑部的领导与安排，组织本社各项活动；监督、审查社员的工作；负责稿件的收集与复审工作；登记好社员交稿情况；参加评选优秀社员。

（3）成员兼特约小记者若干名：

一、二年级每班推荐2名，三至六年级每班推荐学生4名，要求有写作特长，热爱文学，有一定的电子文档编辑能力。如有优秀者可不受名额限制。

主要职责：服从校刊编辑部和文学社长的领导与安排，每月至少交稿1篇，向同学约稿2篇，完成稿件的输入、初审和校对工作。

文学社社员如果一个学期有三次没有参加活动或两次没按时上交稿件的，将作自动退出处理；非社员学生连续四期均有稿件发表，可以向文学社提出入社申请。

（4）美术编辑：负责图案、封面、底、插版等设计。

五、工作内容

1、开展阅读与写作指导活动，注重对社员的培养，不定时邀请老师、记者专家上指导课，提高社员的阅读水平和文学鉴赏水平。

2、所有文学社社员每周要写出一篇有质量的习作，每季度择优投稿一篇。

3、每季度出版一期校报，每学年出版一本校刊。

4、不定期开展比赛活动：

在文学社内部或以文学社的名义举行各种形式的文学活动，开展各种

各样的演讲赛、征文活动、作品展等丰富的校内活动，以此丰富社员们的课余生活，激发他们学习语文的兴趣，也为他们提供一个施展才华的舞台；

5、组织社员参加各级各类征文、比赛，展示他们的才情。

6、适时组织丰富的社会实践活动，调查发生在身边的新人新事或主题调查，为文学社社员提供写作素材，提高社员们的积极性；

7、结合各种节假日活动、重大事件活动为社员提供写作素材。

六、本学期活动安排1、2010年12月组建好文学社，确定好社长及社员，制定文学社活动方案和章程。

①11月28日，张贴宣传海报。

②11月29日，分发班级社员推荐表。1-2年级每班推荐2人，3-6年级每班推荐社员4人。

③12月2日，各班上报推荐表。

④12月3日确定社员名单。

2、2010年12-1月，教授写作基本要领及技巧，社员积累写作素材，组织投稿。

本学期初定两次社员培训活动，安排如下：

3、2011年1月，组稿审稿，出版一期校报。

优秀作文征收安排如下：

①张贴征收优秀作文宣传海报

②1月3日止，3-6年级每班推荐5篇优秀学生作文，1、2年级也可投稿，但不定量。

③文学社社员在此基础上，每人再交两篇作文。

④其他同学也可自由投稿。

4、2011年1月，总结本学期文学社的有关情况，修订文学社章程。

第四篇：小学文学社制度

小学文学社制度

一：文学社宗旨

文学之路从此处起步，激扬文字欲百家争鸣。二：文学社精神

自我奋斗，自主创新，坚信努力就是一切，奋斗就是拥有，努力奋斗，拥有一切；开拓创新建设美好未来。三：人员的组成 社长： 副社长： 宣传员： 四：人员管理制度

（一）招收新社员

单独招收：文学社各部门，就负责人而言，各部门自主独立运转，各部门添加新成员，可由以前的新社员引见，也可由负责人推荐，录取决定由负责人决定，只要将结果汇报即可，至于最终的聘用，考察两个星期后在做决定。必须交上有班主任的签名自荐书，另加作文两篇，在考察期间必须准时参加第二课堂活动，统一招收；至于大型的招收人员（非负责人）由全社人员共同讨论决定具体的实施方案，注释：报到的新社员必须在考勤人员出登记，备案。

（二）人员的考勤

考勤的对象：凡是在考勤人员出登记的社员

1、活动时间：每周星期二下午4：30

活动地点：文学活动室

每次到会人员首先到考勤人员出签到，凡没有签到的社员就默认未到，如有事假、病假必须向考勤人说明情况，不名情况者视为旷会，累积三次不到者即视为自动退出文学社。

2、编辑会议（每两周一次，时间地点是时而定）

针对编辑和负责人而言，必须到会，有事假、病假的必须到考勤人员处说明情况，有连续两次不到者，将取消其负责人或编辑职务。

3、凡加入的社员都有80分的基础分，对于低于60分的社员，文学社将劝其退会。在学期末分值高的将给予奖励。

备注：考勤分数登记规则

1、凡文学社社员每投一稿，获积分1分，入选稿件获积分2分。

2、凡文学社成员缺勤一次扣3分。

凡文学社编辑以及负责人缺勤依次扣2分（编辑会议）

3、平时表现，视具体而定。

（三）人员职责（1）社长职责

1、召集和主持执行机构会议。

2、起草工作计划，审核其他委员的计划。

3、主持文学社的各项工作，并对文学社负责。

4、代表本团体签署有关重要文件。（2）副社长一职责

1、主持办事机构开展日常工作，组织实施工作计划。

2、主持组织活动开展。

3、协助社长做好文学社的各项工作，社长不在时，代社长行使职权，并对文学社负责。

4、负责每期文学交流会，分配人员，执行活动流程。

5、征订有关文学资料。

6、定期或不定期检查会员工作笔记记录情况，随时监督各部门的工作，并给予指导。

7、完成社长交办的各项任务。（3）宣传员职责

1、组织社内外的宣传活动，培养会员口语表达能力、沟通能力、交际能力。

2、完成文学社各项活动的宣传工作。（4）联络员职责：

1、做好校内各种文学活动的召集及会议通知的派发工作。

2、全权负责活动场地的借用及所有联系工作。

3、做好报刊、稿件寄发的登记及稿件采用的登记工作（与资料部一同完成）。

4、负责各项活动及会议的考勤工作。备注：下设资料保存组

1、建立文学社办公室资料使用守则。（资料包括各种档案及图书）

2、建立文学社办公室设备借用制度。

3、整理档案资料并制定相应的表格。

4、编制社员稿件上交、录用情况登记表。

5、做好资料的归档工作。

6、负责管理投稿箱。（5）编辑组职责

1、主要负责稿件的审核工作，培养会员写作思路的发散，增强会员写作愿望、提升会员写作水平。

2、每逢节假日，要求全体会员带动广大同学写稿，评出优秀稿件向上推荐或出海报展览。

五、文学社的投稿规则

同学以及老师，有写作方面兴趣，有意提高自己的文学水平，展示自己才华者，均可投稿，内容、题材不定，题目可按所给题目写作，也可自拟。字数在 600-800字最宜。凡所投稿件，可署真实姓名，也可使用笔名（但务必留下联系方式或者电子信箱）。

六、文学社稿件的审理

稿件的收取：

1、每楼层负责人将在周五晚自习到各班手取稿件。

2、零碎的稿件也可随时交到楼层负责人或联络员处。

3、在第二课堂时将老师布置的作文上交。

第五篇：小学文学社教案

我就是我

教学要求：

1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

2.反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。3.增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。教学重点：

1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2.选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。教学难点：

用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、思路提示

提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我„„可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我„„可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责„„可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我„„可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。

提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。

二、交流讨论

1.想一想，我有哪些性格特征？

2.小组交流各人的性格特征，还可以互相补充、完善。

3.代表发言，我的性格特征，老师必要指点，为写作做准备。

认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。

追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点„„

第二课时

一、技法点拨

在做自我介绍之前，请先列出“个人档案”，如：

1.个人情况简介：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义„„ 2.个人的肖像与身高体型 3.个人经历 4.家庭情况 5.特别难忘的事 6.自己喜欢的格言 7.自己担任的职务

8.自己为人处世的观点和做法 9.特长和爱好个性 10.自己的优点和缺点

二、范文引路

在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作用。

三、撰写习作

四、评改交流写一首小诗

教学要求：

1.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。

2.培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：

1.体会诗歌的特点，学写小诗。

2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入

1．回忆上节课同学们所谈的心愿。

2．指名读读上节课布置的小练笔——心愿。

二、揭题

如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。

三、学习小诗 1．投影。2．指名读诗。3．评议。

（1）读诗的情况。

（2）诗的内容。（喜怒哀乐）4．齐读六首小诗。

第二课时

一、写作前谈话

1．写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。2．把刚才大家汇报的喜怒哀乐的事情改写成诗。

3．引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。如：

（1）可分节写。

（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。（4）要表达真情实感。4．本次习作基本要求。（1）尽量写诗。

（2）内容为：喜怒哀乐。

5．如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。

二、尝试创作

1．生习作，师巡视指导。

2．投影片段或小诗共同欣赏、评议。3．修改。

三、布置作业

继续习作，并修改习作。母爱

教学目标：

1.能用生活中的一个事例表现母爱；

2.能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3.能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：

能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一 导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？ 阎维文的歌曲《母亲》

二 学习从生活中寻找事例表现母爱

1.同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓

涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！

（板书课题：母爱）

3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

6.小结。

第二课时

一、导入

刚才大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

二、选择事例，当堂写作

1.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

2.出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

三、交流完善

1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

四、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？ 物语

教学要求:

1.让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点，2.借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。

3.构思:层层推进的训练方法。

教学重难点：

层层推进的训练方法。

教学时间:两课时 教学过程:

第一课时

一、析

大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。

二、导

作文是需要激情的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。

联想和想象是人类思维的宝贵财富。对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!

三、赏

1.老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。

2.展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。

A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。

B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字): 村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。

——(苏联)邦达列夫《星星和月光》

四、思

请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。

1.为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍? 明确:借助联想和想象。多思。

投影仪显示两行字:

我思故我在。——笛卡尔。

人是一根会思想的芦苇。——帕斯卡尔。

2.选段语言优美的特点: 贴切;句式多样;情感丰富，五、练

1.有人去过张家界吗?如果有人回答去过,就让他谈谈感受,或简略描绘一下。多媒体播放《张家界风光》

老师提示:注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。

2.观察学生的情绪,在情绪高昂之时,定格一个画面,如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布„„

3.给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。

4.老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足:①写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;②缺少联想,没有与其他类似的景观进行比较。正例:《济南的冬天》;③缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。正例:《鼎湖山听泉》;④没有上升到一种理性的高度,未将自然景观的描绘与人文思想相结合。正例:《画山绣水》。

第二课时

一、拓

投影仪显示有关张家界的美文片断。

金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气势雄勃,这是有名的“神鹰护金鞭”。(峻青《翠绿的张家界》)

人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用“栩栩如生”来形容其酷似,其实许多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的“金鞭”,什么“三姐妹”„„美丽的故事由人们的想象自由去创造吧!(吴冠中《养在深闺人未识》)

在我游览回来的路上,我发现“相见恨晚”已不只是我一人的感觉,而是人类的感觉了。我想起伯乐和马的故事。中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有,这话也可借来说明人对自然美景的发现。当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现,许多被自然界“珍藏”着的美景,原是人类视而不见的,发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。为此,我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐,也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐,世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。(孙荪《相见恨晚》)

其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。无论高山、洼地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。它藏而不露,好似长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫健,是断断无法在内心形成具体的场景的。(网友作品)金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流,因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去,久旱不断流。走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。放轻脚步谛听,流水潺潺,伴着声声鸟语。走着走着,忽然感到一阵清凉,才觉察有微风习习吹过,阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底,纤尘不染的碧水中,鱼儿欢快地游动,红、绿、白各色卵石在水中闪亮;阳光透过林隙,在水面上洒落斑驳的影子,给人一种大自然安谧静美的享受。(网友作品)

杜仲茶除具有杜仲的药用功效外,还有一段美丽的传说:相传有一位采药老人有一次在上山采药的时候不幸落入悬崖,昏迷了七七四十九天后居然能够奇迹般地醒来了。醒来的时候,老人发现自己口中含着一株什么草,当时还不知道那就是杜仲。老人当即对该草进行了仔细的研究,解剖其中的奥秘,让这种草药得以流传。至今在“武陵源”的“十里画廊”还留存着采药老人的石峰,是那样的栩栩如生,那背上的药篓已经背了数不清的严寒酷暑,而且还将永远背下去„„

二、悟

1.学生在阅读的基础上进行比较,悟解。

2.在此基础上,学生当堂进行修改刚才的片段训练

3.投影仪展示几篇好的修改文章,让学生结合老师的提示和自己的悟解进行评论。

4.投影仪显示总结:

观察的角度(不同角度、点面结合、移步换景)景物的特征(不同时间的不同特色)

具体的描绘(句式多样、善用修辞、情感丰富)思维的拓展(联想和想象)(有理性高度)写一张照片

教学要求: 1.选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据照片,自拟题目,写一篇作文。2.内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

3.书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

教学重点: 内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

教学难点: 内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

教学时间：2课时 教学过程:

第一课时

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。

二、审题指导

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1.打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱„„浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求:

（1）说一说使你难忘的事情是什么?

（2）说一说你为什么选择这个材料?

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2.汇报自己的选材。

（1）请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

第二课时

一、突破难点

1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2.就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3.教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。

二、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

三、范文:

相片上的回忆

今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边„„四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“当然了,不信我给你背一个!”说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他一定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖 的,特别活跃。在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正当我们兴奋得手舞足蹈时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。

时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘„„二十年后的——

教学要求: 1.根据要写的内容,把题目补充完整。

2.内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

3.书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

教学重点: 内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教学难点: 内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教学时间：2课时 教学过程:

第一课时

一、创设情景

听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们展开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。

二、审题指导

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

（一）按要求进行准备。

要求:

1.先把题目补充完整,说说你为什么补充这个题目。

(祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如:成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员„„)

2.说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎样的?

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

（二）汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2.就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3.教师总结:想象要合理有一定的理论依据,不能凭空想,只有平时多观察、开阔视野,积累素材,提高认识。想象作文有了生活的基础,内容才能跟丰富。

第二课时

一、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

二、指导修改

范文:

二十年后的我

“开始工作”,随着我的一声命令,所有的机器人清洁工都出发了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后,欣慰地笑了。看到这种情景,我不禁想起了我的童年。

我小时侯,妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚,一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑严寒,他们总是起早贪黑、不辞辛劳地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上,当我睁开眼,却总不见妈妈的身影。从那时起,我就想,要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度,人只要在屋里按动电钮和开关,机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。

从此,我更加努力学习,各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后,领取了博士证。终于,在我不懈地努力下,机器人造好了。它们是全智能型机器人,只要输入信息,它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚,那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器,那软毛是空心的,既可把灰尘扫起,又可直接吸入,经久耐用,不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮,一按就变成了一把中心喷水的拖布,时间不长,各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。

我按了一下按钮,接通机务组长,告诉他们:该保养路面及周围环境了。这时,一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天,把朵朵白云集拢到一起,进行降雨。一阵小雨过后,路面清洁,空气清新湿润,花草戴上了晶莹的珠链,多美的环境啊!我被眼前这美景深深地陶醉了。

“铃、铃、铃”,电话响起,秘书小姐报告:“田总,想引进我们环保设施的外宾在接待室等您;技术处新的科技方案以完毕,准备向您汇报。”“好吧!马上,自动玻璃净喷雾剂就要试验回来,还有油烟制氧器的试验指标完成情况,让他们过一会儿再向我汇报。”我自言自语道:要做的事情太多了!“我走到镜子前,整理了一下着装,向接待室走去„„

二、交流评议

三、修改习作