两位数减两位数练习课 教案

第一篇：两位数减两位数练习课 教案

第六课时 两位数加、减两位数（练习课）

教学目标：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点： 提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学方法：练习法

教学准备：实物投影、图片和题卡 课时安排：1课时 教学过程：

第一环节：正确书写

竖式计算：43-29= 72-27= 61-3= 54-16= 师：竖式计算，左边的小朋友写2题，右边的小朋友写两题，做完的小朋友交换，批改。

沟通比较：在竖式计算的时候，要注意什么？ 第二环节：快速判断

1．完成练习三第5题。

师：同桌两个同学互相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？ 课件演示，班级汇报。

2、完成练习三第6题。师：请你们帮帮啄木鸟医生，下面的计算对吗？把不对的改正过来。课件演示，生汇报。

沟通比较：列竖式计算两位数减两位数应注意什么？

3、完成练习三第8题。师：有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？请你先把竖式补充完成，再连线。注意，需要进位或者退位的，记得点上。

投影学生作品，对答案。4完成练习三第9题。

齐读题目：先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。

师：这道题要求我们做几件事？也就是把两个数相加或相减。开火车，回答的小朋友请说出算式和得数，例如45+27=72 45-27=18 屏幕同时出示，全班对答案。

5、小组竞赛，夺红旗。完成练习三第10题。师：做完的小朋友，想一想：怎样才能算的又对又快？（最快做完的小组依次加分）

6、练习三第11题，比一比，谁的反应最快。指名汇报、订正。师：同桌合作，从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。第三环节：综合运用练习

1、完成练习三第12题。动笔列式，完成1、2小题，汇报。

师：同桌合作，提一个加法解决的问题，另一个小朋友列式。然后互相，提一个减法解决的问题，并列式。派代表汇报。

2、完成练习三第13题。谁来说说，自己的想法？

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

提高：想一想练习三第14题。和小组的同学交流。指名汇报，并说说解题方法。加数+加数=和 和-加数=加数

被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数

五、随堂练习

作业布置：丛书

板书设计： 两位数加、减两位数练习

教学反思：

第二篇：两位数减两位数练习课教学设计

两位数减两位数（练习课）教学设计

教学内容：

课本P20---P21练习三 教学目标：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点：

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学准备：

实物投影、图片和题卡 教学过程：

一、总结引入

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第4题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？

2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两 个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？

5、第22页练习三第10题。仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。

1、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

[设计意图]：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

[设计意图]：提高学生练习的熟练性。

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习

第三篇：两位数乘一位数练习课教案

两位数乘一位数练习课

教学目标：

通过复习，学生能够比较熟练地口算整十数乘一位数，两位数乘一位数的计算方法，在头脑中形成较为系统的数学认知结构，能够运用所学的知识解决日常生活中比一个数的几倍多（少）几的实际问题。进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。

重点与难点: 重点：两位数乘一位数的笔算乘法，并利用知识解决实际问题。

难点：两位数乘一位数乘法的计算方法及算理。

教学过程：

一、创设情景，导入复习

师：为庆祝国庆节到来，老师组织班里的同学每人自作5朵小红花，那我们班总共可做多少朵？要解决这个问题要用到我们这几节课学到的知识，我们这节课的任务就是来复习第二单元的内容，板书课题：《两位数乘一位数》

二、练习反馈

1、口算

30×3 =

40×2 =

90×7 =

60×7 =

8×50 =

9×40=

60×8=

70×7=

2、用竖式计算下列各题

43×2=

35×4 =

58×5=

3、应用题

同学们在校园里栽了4行柏树，每行20棵，还栽了5行樟树，每行30棵，同学们这次共栽了多少棵树？

三、回顾整理，建构网络本单元的新知识我们已经学完了，下面我们看课本一起回顾一下。

1、本单元我们学习了什么？

口算乘法——整十数乘一位数不进位两数乘一位数。笔算乘法：一次进位、连续进位比一个数的几倍多（少）几的实际问题。

2、口算乘法中，两位数乘一位数的口算方法是什么？

3、两位数乘一位数的一般笔算方法是什么？

四、课堂作业

师：我们已经学习了两位数乘一位数的计算的不同方法，来看下面的题 列竖式计算: 1.54×6=

2.78×9=

3.23×5=

4.34×4=

五、教后反思：

第四篇：《两位数减两位数》说课稿

一、悟透教材和学情分析

1、这是小学二年级上册减法部分，本节教材安排了不退位减、退位减和运用减法解决生活中的实际问题三部分，不退位减直安排了一道例题，退位减法安排了两道例题，在解决实际问题时，教材利用全校卫生评比所提供的信息引出求比一个数多（少）的数的问题，培养学生用所学知识解决实际问题的意识。下面我来说一下退位减法方面的，本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。

2、学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了从个算起，相同数位对齐的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。

二、把握目标

1、教学目标：使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。

2、过程与方法：让学生理解退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。

3、德育目标：培养学生良好的计算习惯。

4、重 点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

5、难 点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

三、说教法、暗授学法

1.针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。教师首先播放羊村开运动会情景图，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

2.叶圣陶先生说过：教师的教是为了不教。本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法。

四、整体设计思路

本节课遵循创设情景、提出问题独立探究、解决问题巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设羊村开运动会的情景，生，提出问题：喜羊羊比灰太狼多多少票？在学生尝试练习后发现：个位上６减８不够减，而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。

五、巧设程序、环环相扣

1、情景导入，激发兴趣

著名的教育家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。为此，教师先播放羊村开运动会的情景图，并让学生找到数学信息，让学生根据这些信息提出数学问题。

低年级的学生本身年龄小喜欢动画片，让学生深受感染，心中充满了无比的自豪，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。

2、独立探究、解决问题

奥苏伯尔曾经说过：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。在此之前，学生已经学过两位数减两位数的不退位减法，也掌握了竖式的写法，所以这儿首先让学生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难：个位上６减８不够，该怎么办呢？这个问题正是本节课的难点所在。一石激起千层浪，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？

《数学课程标准》又指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生寻求解决问题方案的时候，教师适时引导学生学生展开独立探究，小组交流，全班汇报，展示算法的多样化，以使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。然后通过学生观察比较，教师演示退一当十及竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。）

3、巩固练习，实践应用

有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决实际问题的必要手段。因此本节课我分三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。

4、课堂总结

让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。

总之，本节课通过创设生动的情景，展开丰富多彩的学习活动，让学生在独立探究中冷静思考，在合作交流中积极思辨，在生生、师生对话中理解算理，掌握算法，同时获得成功的体验，享受数学的乐趣。

第五篇：两位数减两位数教案 何鑫

两位数减两位数教学设计

洪雅县瓦屋山镇张村中心小学校 执教者：何鑫

1、口算练习

口头说出两位数加两位数的算式，要求同学们口算回答或者抽问其他同学动笔列竖式计算。回顾两位数加两位数的知识，让同学联系实际生活，说出我们生活中有那些时候会用到减法，引入了两位数减两位数教学内容。出示课件图片2，让同学们回忆之前所学知识两位数加减一位数的内容，说出不同的算法。出示课件图片3，读出图片中的问题，独自思考并列出算式来。然后根据同学们列出的算式出示课件图片4，一一的讲出列式的注意事项和计算方法，先列出数学算式，计算方法一：在课件中用算盘图示讲解结算方法，引导学生说出根据两位数加两位数的学习，讲出还可以用竖式计算两位数减两位数的计算方法。并强调出和两位数加两位数的写法一样，两位数减两位数，相同数位上的数要对齐，然后个位减个位，十位减十位。加深学生印象。回顾旧知探索新知。

2、创设情境，梳理信息

出示课件图片6，讲解北京08奥运，共同探索奥运的故事。出示课件图片7，了解申请奥运的故事过程，引发学生学习兴趣，并提出数学问题，共同探讨。同学们讨论出出图片中出现了4个城市，每个城市获得了不同的选票。同学们说出最多的城市是：北京，然后依次是多伦多、巴黎、伊士坦布尔。做出一个简单的排序。能提出了不同的问题，例如：一共有多少选票？每两个城市一共有多少？哪个城市比哪个城市多多少张票？当学生说出了哪个城市和哪个一共有多少票和哪个城市比哪个城市多时？给予学生肯定和鼓励表扬。出示课件图片8，根据同学们的讨论结果列出问题 并请学生列出算式来。并且让学生说出能有几种方法来计算两位数减两位数的算法。给予提示和两位数加两位数就计算的方法是一致的。从而引出依旧和两位数加两位数的三种计算方法一致：第一种方法是摆小棒的方法，出示课件图片9，讲出算法；第二种方法是拨算盘的计算方法，出示课件图片10，讲出算法；重点强调第三种方法是？设置疑问引导全班说出来：列竖式计算。出示课件图片11，详细讲解计算过程，再一次强调：两位数减两位数时，相同数位上的数要对齐。先算个位再算个位。

3、练习应用，巩固深化

通过了情境创设的计算，掌握了计算方法，出示剩余课件，反复巩固练习，加深学生对两位数减算理的理解。

4、总结反思，以优辅劣

通过两堂课的测试可以检测出学生的薛文旭情况和掌握情况，一部分学生已经掌握的两位数加减两位数的不同的计算方法和算理，一部分同学还不是很熟悉，还有个别同学是一知半解，没有掌握计算的算理。根据本班实际情况，就把掌握的比较好的那部分同学组成学习帮助小组，主要就是帮助全班同学反复练习和掌握算理，并监督他们的掌握情况，适时的给予肯定和表扬，让全班树立集体意识，创建相互帮助相互学习共同进步的良好学习氛围。