电子商务专业实训基地建设方案o2o移动商务实训室.（最终版）

第一篇：电子商务专业实训基地建设方案o2o移动商务实训室.（最终版）

学院电子商务校内实训基地升级改造项目 建 设 方 案

2017年 1月

一、项目建设背景

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》关于加快教育信息化进程的战略部署,国务院在关于加快发展 现代职业教育的决定(国发〔 2014〕 19号中指出,加快现代职业 教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳 动者和技术 技能人才。推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工 学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教 学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学 中的比重, 创新顶岗实习形式, 强化以育人为目标的实习实训考核评 价。支持企业通过校企合作, 共同培养培训人才, 不断提升企业价值。通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平;将毕业生就业 率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标,形成 相互衔接的多元评价机制;推动和督促企业与职业学校共建教学与生 产合一的开放式实训基地, 组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。

1.1电子商务人才需求背景

电子商务专业的概念非常宽泛, 既有现代信息技术的应用, 又包 括商务活动的各个环节, 如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等,这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多种要素交叉的人才需求格

局。近年来, 电子商务专业的发展 速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大, 截止目前, 开设电子

商务专业的院校已达上千所, 为社会培养输送了大批不同层次的电子 商务人才, 为社会经济发展做出了极大贡献。电子商务类人才也连续 几年居热门需求岗位排行榜前列。《 2014中国电子商务人才状况报 告》中显示:在行业快速发展的背景下,人才与诚信、物流一起成为 影响电商产业发展的三大瓶颈之一。随着国家对电子商务政策的升 温,未来 5年,我国 3000多万家中小企业将有半数企业尝试发展电 子商务,电子商务的人才需求更加趋紧, 2014年电子商务服务企业 直接从业人员超过 235万人。目前由电子商务间接带动的就业人数, 已超过 1680万人。电子商务行业人才需求强烈,招聘压力大的企业 占 40.91%;每月都有招聘需求的企业占 27.27%,而且,由于行业发 展迅速且竞争激烈, 为了夺得市场, 许多企业也没充足的时间和精力 去培训员工。

1.2我院电子商务情况

我院电子商务校内实训基地建设较早, 实训设置及实训项目均已 落后, 无法满足目前电子商务学生动手能力和实战能力培养任务, 有 以下四点亟待解决的问题: 1.2.1电子商务深层次教学模式改革的需要

未来的教学模式要充分发挥学生的主体作用, 引导学生积极参与 教学活动, 使教学由封闭式向开放式转化, 改变程式化强加给学生的 教学方式,让学生在参与学习活动中求得体验感悟,为学生实践、体

验、理解、创新营造空间。同时逐步转型现在的教学模式思路,全方 位、立体化的为师生提供教学及实践条件, 切实推动一线教学模式的 改革。

1.2.2电子商务专业课程体系需要

从现有的电子商务专业课程体系来看, 主要分为技术、商务和管 理等几大方面,但各大方面之间相对割裂,课程间缺乏有机联系。一 方面是专业理论课程体系间缺

乏系统性的集成。很多学校所开设的专 业理论课程中,一半是计算机技术类课程,如计算机网络技术、程序 设计、网页设计等,一半是商务类课程,如市场营销、国际贸易、企 业管理、物流管理、客户服务管理等且计算机技术类课程也明显多于 商务类课程,学生把一大半时间和精力都用在计算机技术课程学习上, 但是学到的只是皮毛, 同时商务性课程之间的内容又存在众多重 叠, 又使得商务管理知识学得相对较少, 这综合导致的结果就是很多 学生毕业之后, 计算机技能比不上计算机专业的学生, 而商务方面的 知识又比不上商务类专业的学生。另一方面是实验、实训课程体系设 计也缺乏系统性的集成。各门课程老师仅对自身所教的课程进行相对 独立的实验和实训且相关实训课程之间又没有进行有效的沟通、系统 化实训内容安排和相关课程实训内容融合等, 最终反映出来的就是学 生在专业总体知识的逻辑上较难把握, 进而对所学电商知识的综合实 践应用能力就相对欠佳。

另外, 电子商务是基于现代网络技术的商务运作模式。计算机网

络技术日新月异, 导致电子商务的技术手段和运行方式更新较快。这 就造成教材建设跟不上电子商务发展的局面, 而且教材开发也要经过 漫长的编写、编辑、印刷、发行等过程,等到教材面世,许多内容已 经开始面临淘汰,在此基础上,学生再通过 3年多的时间学习,直到 进入企业工作,很多知识已经早就脱离现实应用。另外,传统理论教 学课时较多, 学生绝大部分时间在进行各种理论课程学习。学生一般 在大一全年进行基础理论课程学习, 大二进行专业理论课程学习、各 种考试、考证等事情,大三的大部分时间在进行毕业论文设计、找工 作等, 很少有充足时间进行扎实的实践学习, 即使学校安排实践课程, 但多又集中在理论课程结束之后较短时间或者统一在毕业前的一到 两个月之中,又由于学生面临的毕业论文、找工作等等因素的制约, 实践课程的有效课时及效果也会相对减少。所以,总体上相对来说, 学生在校把大部分时间都花费在了各种理论课程学习和其他事务上, 毕业找工作时,极其缺乏企业所要求具备的工作技能。

1.2.3提升学生实践技能的客观需要

随着电子商务企业对工作岗位能力要求的专业化、明确化, 一些 学校也在教学过程中逐步引入企业的真实工作任务, 期望运用电商企 业丰富的、不同类型的实际工作任务实现电子商务教学的针对性、学 生与企业工作岗位之间的适应性, 然而现实是, 目前各类院校还没有 很好的解决电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问 题。一方面是学校能够引入电商企业真实工作任务或者项目的数量和

类别相对匮乏。主要原因是学校或者老师没有足够的时间和精力去寻 找电商企业大量的各类真实工作任务, 少量的企业工作任务也无法进 一步吸引师生继续开展这类教学方式, 难以实现良性循环。另一方面 是即使一些学校引入了丰富的、类别多样的企业真实工作任务, 但是 在教学设计上还没有与企业的工作任务实现很好的匹配。主要原因是 很多老师没有电商企业各类工作岗位、工作任务的实际经验或者经 历, 不能有效地按照电商企业不同工作任务的相应要求设计教学的各 个环节。因此, 虽然这种紧贴企业实际工作的教学方式可以在很大程 度上解决目前学生不能适应企业具体工作的问题, 但是需要先解决学 校引入电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题, 建 设高层次、紧贴企业实际工作环境和工作任务的电子商务实训基地。1.2.4优化电子商务专业人才培养、服务区域经济的需要

目前各类高校对电子商务专业人才培养模式方面根据自身特点 已经探索出了很多培养模式, 主要包括:“ 2+2模式”、“ 3+1模式”、“ 2+1模式”、“复合型模式”、“工学结合模式”、“订单培养模 式”、“校企联合培养模式”、“校企融合,工学交替、岗位轮换模 式”等等,这些培养模式都有自身的可取之处,但也存在众多约束条 件, 这些约束条件包括学校是否拥有足够的企业资源、是否有明确专 业培养方向、是否有充足的“双师型”师资力量、是否有充沛的实训 条件等等。而以企业用人角度来看,不管什么模式,企业最终需要的 是能够紧密贴合电商行业知识发展、技能强、素质高的员工。企业希

望院校电子商务专业学生尽可能的贴近或者完全按照企业所需的员 工素质、实际工作内容和实际工作要求进行培养, 尽可能节约企业二 次培训成本等;所以, 企业迫切期望学校设计的电商专业人才培养模 式真正能够让学生在校期间就完成和实现企业的用人要求。

二、项目特色

2.1“ 零距离”全实战 自主性创业平台教学

使学生能够在校内参与全真的企业实训,感受企业的工作氛围, 实现在校“顶岗实习”,零距离的进行创业实践,掌握跨入社会创业 就业所需的各项技能,成为“一专多能”的应用型人才。校园 O2O 电 商创业实践中心通过企业化运作, 提供勤工俭学工作岗位, 开展创业 就业技能竞赛, 有效解决电子商务专业学生实习难问题、核心业务接 触难、全部门业务深入学习难等问题,实现学生创业孵化教育目标。2.2电子商务教学与企业实际工作内容无缝结合

利用视觉营销中心及电子商务创业孵化中心引进和承接企业实 际工作任务,教师 /企业在学生进行企业实际外包工作中完成教学和 指导, 使学生在校期间获得宝贵的实际工作经验, 提高教师实践教学 水平和学生实际就业能力。

2.3实践教学与实习创收互相促进

通过企业真实外包工作任务或项目的引入, 既可实现教学知识的

针对性、实用性, 又可在此过程中让学生获得一定的回报,在教学中 实习创收与在实习创收中教学互相促进, 既满足学生的成就感, 又可 提升学生进一步学习的积极性, 也可体验承接或投标工作任务、完成 外包工作任务、企业评价完成情况整个过程中的竞争性, 还可检验学 生的真实知识掌握程度和实际工作能力。

2.4全面信息化跟踪和反馈教学效果

运用建成后的电子商务企业真实项目任务外包综合服务平台和 电子商务专业各工作区综合管理平台, 全面记录、跟踪和反馈实践教 学、承接企业实际工作任务或者项目过程的各个环节数据, 及时发现 和解决问题,也可为以后积累、优化和提升实践教学方法、教学内容 提供依据,还可展示成功学生如何成功的路径、结果、毕业后的工作 情况等。

2.5深入整合校内资源,协同相关专业共同发展

校内电子商务自主综合项目的运营建设, 可以全面深入整合目前 我院现有部分实训资源,如:呼叫中心实训室,物流实训室等实训设 备,从而使得项目建设获得最大效用,满足多专业、多领域的实践教 学应用。

三、项目整体建设架构 3.1整体建设思路

该基地按照从 “课程实训”、“综合实训”、“创业孵化”、“企 业实战” 的建设思路进行建设。改造后的实训基地可以作为平时教学 时的实训平台, 电子商务外包服务平台, 也可以作为学生的创业就业平台。该基地包含课程实训中心、校园 o2o 实战中心、视觉营销中心、创业孵化中心。

课程实训中心功能 :为电子商务专业的相关课程实训提供教学平台, 通过针对电子商务岗位核心技能的实训技能训练, 促使学生将书 本上的电子商务知识向实践中的电子商务技能迁移和过渡。该中心是 学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要场所。视觉营销中心功能:视觉营销中心是以学生实习—实战为出发 点,体现作业—作品—商品教学理念,整合线上线下设计服务,完成 电子商务视觉营销任务。除承担《网店美工》、《网店运营》等课程 教学实训功能外,也能从事商品拍摄, logo 设计,整站设计、产品形 象设计、广告设计等服务。

校园 o2o 实战中心功能:使学生能够在校内参与全真的企业实训, 感受企业的工作氛围,实现在校“顶岗实习”,零距离的进行创业实 践,掌握跨入社会创业就业所需的各项技能,成为“一专多能”的应 用型人才。校园 O2O 电商创业实践中心通过企业化运作,开展创业就 业技能竞赛,帮助学生进行校内创业实践。

创业孵化中心功能:该中心结合高校创业教育的实际需要, 以创 业知识为基础, 以素质和能力提升为主要目的, 打造专业的创业教育

辅助平台。中心主要设置以下区域:会议区、商务洽谈区、客服区、营销区、推广区,能够完成电子商务创业孵化各个阶段实践要求。

第二篇：电子商务专业实训基地建设方案o2o 移动商务实训室（写写帮推荐）

学院电子商务校内实训基地升级改造项目

建 设 方 案

2017年1月

一、项目建设背景

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，国务院在关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）中指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术 技能人才。推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。支持企业通过校企合作，共同培养培训人才，不断提升企业价值。通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平；将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。

1.1电子商务人才需求背景

电子商务专业的概念非常宽泛，既有现代信息技术的应用，又包括商务活动的各个环节，如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多种要素交叉的人才需求格局。近年来，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大，截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。《2014中国电子商务人才状况报告》中显示：在行业快速发展的背景下，人才与诚信、物流一起成为影响电商产业发展的三大瓶颈之一。随着国家对电子商务政策的升温，未来5年，我国3000多万家中小企业将有半数企业尝试发展电子商务，电子商务的人才需求更加趋紧，2014年电子商务服务企业直接从业人员超过235万人。目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过1680万人。电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大的企业占40.91%；每月都有招聘需求的企业占27.27%，而且，由于行业发展迅速且竞争激烈，为了夺得市场，许多企业也没充足的时间和精力去培训员工。

1.2我院电子商务情况

我院电子商务校内实训基地建设较早，实训设置及实训项目均已落后，无法满足目前电子商务学生动手能力和实战能力培养任务，有以下四点亟待解决的问题：

1.2.1电子商务深层次教学模式改革的需要

未来的教学模式要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，使教学由封闭式向开放式转化，改变程式化强加给学生的教学方式，让学生在参与学习活动中求得体验感悟，为学生实践、体验、理解、创新营造空间。同时逐步转型现在的教学模式思路，全方位、立体化的为师生提供教学及实践条件，切实推动一线教学模式的改革。

1.2.2电子商务专业课程体系需要

从现有的电子商务专业课程体系来看，主要分为技术、商务和管理等几大方面，但各大方面之间相对割裂，课程间缺乏有机联系。一方面是专业理论课程体系间缺乏系统性的集成。很多学校所开设的专业理论课程中，一半是计算机技术类课程，如计算机网络技术、程序设计、网页设计等，一半是商务类课程，如市场营销、国际贸易、企业管理、物流管理、客户服务管理等且计算机技术类课程也明显多于商务类课程，学生把一大半时间和精力都用在计算机技术课程学习上，但是学到的只是皮毛，同时商务性课程之间的内容又存在众多重叠，又使得商务管理知识学得相对较少，这综合导致的结果就是很多学生毕业之后，计算机技能比不上计算机专业的学生，而商务方面的知识又比不上商务类专业的学生。另一方面是实验、实训课程体系设计也缺乏系统性的集成。各门课程老师仅对自身所教的课程进行相对独立的实验和实训且相关实训课程之间又没有进行有效的沟通、系统化实训内容安排和相关课程实训内容融合等，最终反映出来的就是学生在专业总体知识的逻辑上较难把握，进而对所学电商知识的综合实践应用能力就相对欠佳。

另外，电子商务是基于现代网络技术的商务运作模式。计算机网络技术日新月异，导致电子商务的技术手段和运行方式更新较快。这就造成教材建设跟不上电子商务发展的局面，而且教材开发也要经过漫长的编写、编辑、印刷、发行等过程，等到教材面世，许多内容已经开始面临淘汰，在此基础上，学生再通过3年多的时间学习，直到进入企业工作，很多知识已经早就脱离现实应用。另外，传统理论教学课时较多，学生绝大部分时间在进行各种理论课程学习。学生一般在大一全年进行基础理论课程学习，大二进行专业理论课程学习、各种考试、考证等事情，大三的大部分时间在进行毕业论文设计、找工作等，很少有充足时间进行扎实的实践学习，即使学校安排实践课程，但多又集中在理论课程结束之后较短时间或者统一在毕业前的一到两个月之中，又由于学生面临的毕业论文、找工作等等因素的制约，实践课程的有效课时及效果也会相对减少。所以，总体上相对来说，学生在校把大部分时间都花费在了各种理论课程学习和其他事务上，毕业找工作时，极其缺乏企业所要求具备的工作技能。1.2.3提升学生实践技能的客观需要

随着电子商务企业对工作岗位能力要求的专业化、明确化，一些学校也在教学过程中逐步引入企业的真实工作任务，期望运用电商企业丰富的、不同类型的实际工作任务实现电子商务教学的针对性、学生与企业工作岗位之间的适应性，然而现实是，目前各类院校还没有很好的解决电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题。一方面是学校能够引入电商企业真实工作任务或者项目的数量和类别相对匮乏。主要原因是学校或者老师没有足够的时间和精力去寻找电商企业大量的各类真实工作任务，少量的企业工作任务也无法进一步吸引师生继续开展这类教学方式，难以实现良性循环。另一方面是即使一些学校引入了丰富的、类别多样的企业真实工作任务，但是在教学设计上还没有与企业的工作任务实现很好的匹配。主要原因是很多老师没有电商企业各类工作岗位、工作任务的实际经验或者经历，不能有效地按照电商企业不同工作任务的相应要求设计教学的各个环节。因此，虽然这种紧贴企业实际工作的教学方式可以在很大程度上解决目前学生不能适应企业具体工作的问题，但是需要先解决学校引入电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题，建设高层次、紧贴企业实际工作环境和工作任务的电子商务实训基地。1.2.4优化电子商务专业人才培养、服务区域经济的需要

目前各类高校对电子商务专业人才培养模式方面根据自身特点已经探索出了很多培养模式，主要包括：“2+2模式”、“3+1模式”、“2+1模式”、“复合型模式”、“工学结合模式”、“订单培养模式”、“校企联合培养模式”、“校企融合，工学交替、岗位轮换模式”等等，这些培养模式都有自身的可取之处，但也存在众多约束条件，这些约束条件包括学校是否拥有足够的企业资源、是否有明确专业培养方向、是否有充足的“双师型”师资力量、是否有充沛的实训条件等等。而以企业用人角度来看，不管什么模式，企业最终需要的是能够紧密贴合电商行业知识发展、技能强、素质高的员工。企业希望院校电子商务专业学生尽可能的贴近或者完全按照企业所需的员工素质、实际工作内容和实际工作要求进行培养，尽可能节约企业二次培训成本等；所以，企业迫切期望学校设计的电商专业人才培养模式真正能够让学生在校期间就完成和实现企业的用人要求。

二、项目特色

2.1“零距离”全实战自主性创业平台教学

使学生能够在校内参与全真的企业实训，感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。校园O2O电商创业实践中心通过企业化运作，提供勤工俭学工作岗位，开展创业就业技能竞赛，有效解决电子商务专业学生实习难问题、核心业务接触难、全部门业务深入学习难等问题，实现学生创业孵化教育目标。

2.2电子商务教学与企业实际工作内容无缝结合

利用视觉营销中心及电子商务创业孵化中心引进和承接企业实际工作任务，教师/企业在学生进行企业实际外包工作中完成教学和指导，使学生在校期间获得宝贵的实际工作经验，提高教师实践教学水平和学生实际就业能力。

2.3实践教学与实习创收互相促进

通过企业真实外包工作任务或项目的引入，既可实现教学知识的针对性、实用性，又可在此过程中让学生获得一定的回报，在教学中实习创收与在实习创收中教学互相促进，既满足学生的成就感，又可提升学生进一步学习的积极性，也可体验承接或投标工作任务、完成外包工作任务、企业评价完成情况整个过程中的竞争性，还可检验学生的真实知识掌握程度和实际工作能力。

2.4全面信息化跟踪和反馈教学效果

运用建成后的电子商务企业真实项目任务外包综合服务平台和电子商务专业各工作区综合管理平台，全面记录、跟踪和反馈实践教学、承接企业实际工作任务或者项目过程的各个环节数据，及时发现和解决问题，也可为以后积累、优化和提升实践教学方法、教学内容提供依据，还可展示成功学生如何成功的路径、结果、毕业后的工作情况等。

2.5深入整合校内资源，协同相关专业共同发展

校内电子商务自主综合项目的运营建设，可以全面深入整合目前我院现有部分实训资源，如：呼叫中心实训室，物流实训室等实训设备，从而使得项目建设获得最大效用，满足多专业、多领域的实践教学应用。

三、项目整体建设架构 3.1整体建设思路

该基地按照从“课程实训”、“综合实训”、“创业孵化”、“企业实战”的建设思路进行建设。改造后的实训基地可以作为平时教学时的实训平台，电子商务外包服务平台，也可以作为学生的创业就业平台。该基地包含课程实训中心、校园o2o实战中心、视觉营销中心、创业孵化中心。

课程实训中心功能:为电子商务专业的相关课程实训提供教学平台，通过针对电子商务岗位核心技能的实训技能训练，促使学生将书本上的电子商务知识向实践中的电子商务技能迁移和过渡。该中心是学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要场所。

视觉营销中心功能：视觉营销中心是以学生实习—实战为出发点，体现作业—作品—商品教学理念，整合线上线下设计服务，完成电子商务视觉营销任务。除承担《网店美工》、《网店运营》等课程教学实训功能外，也能从事商品拍摄，logo设计，整站设计、产品形象设计、广告设计等服务。

校园o2o实战中心功能：使学生能够在校内参与全真的企业实训，感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。校园O2O电商创业实践中心通过企业化运作，开展创业就业技能竞赛，帮助学生进行校内创业实践。

创业孵化中心功能：该中心结合高校创业教育的实际需要，以创业知识为基础，以素质和能力提升为主要目的，打造专业的创业教育辅助平台。中心主要设置以下区域：会议区、商务洽谈区、客服区、营销区、推广区，能够完成电子商务创业孵化各个阶段实践要求。

第三篇：电子商务实训基地建设方案.

电子商务实训基地 建 设 方 案 经济管理学院 2013月9月24日 目 录

一、全国电子商务专业人才需求现状..............................................................................................3

二、经济管理学院电子商务专业人才培养方案..............................................................................5

1、培养目标........................................................................................................................................5

2、培养规格........................................................................................................................................5

3、专业招生对象与学制....................................................................................................................6

4、专业核心课程及简介....................................................................................................................6

5、电子商务专业实践教学进程表：................................................................................................7

6、物流管理专业实践教学进程表：................................................................................................8

三、电子商务实训基地建设目标...................................................................................................10

四、项目建设的可行性分析...........................................................................................................10

1、生源充足......................................................................................................................................10

2、专业定位明确..............................................................................................................................11

3、专业师资力量有保证..................................................................................................................11

4、毕业生需大于供..........................................................................................................................11

五、预期效益分析..........................................................................................................................12

六、电子商务实训基地设备配置...................................................................................................13

1、硬件部分：（仅供参考）............................................................................................................13

2、软件部分：（标准报价）............................................................................................................26

一、全国电子商务专业人才需求现状

电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大。截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。《2012中国电子商务人才状况报告》中显示：电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大的企业占40.91%；每月都有招聘需求的企业占27.27%，而且，由于行业发展迅速且竞争激烈，为了夺得市场，许多企业也没充足的时间和精力去培训员工。所以，对于电商企业而言他们缺的，主要还是缺直接能够上手的、有工作经验的员工。据2012年4月18日淘宝网淘工作频道数据显示，仅从2012年4月2日到18日半个多月的时间里，全部电子商务职位需求数是88870条。而从2000年来，教育部批准设置电子商务专业的339所本科高校和650

多所高职高专，每年大约有8万多毕业生，也只能满足这个产业半个月的人才需求。

随着电商产业逐步发展，目前社会对电子商务人才的需求，已呈现出四个显著特点：

第一，需求量大。

随着这几年各行业竞争的加剧，买方市场的进一步巩固和扩大，电子商务人员的需求则与日俱增，需求量巨大。《2012中国电子商务人才状况报告》显示：81.82%的企业存在招聘压力；45.45%的企业招聘压力源自企业快速成长；59.09%的企业预计在一年内会有大规模招聘需求。

第二，行业需求面广。

从传统的生产制造行业到热门的房地产、汽车、保险、金融、快速消费品、农业、贸易等行业，都对电子商务专业人才有较大的需求。

第三，专业需求岗位多。

包括：设计类：电子商务平台美工设计；开发类：电子商务网站设计开发；运营类：电子商务网站运营；营销类：网络市场调查、电子商务支持系统的推广、网络营销专家/经理/助理；商务类：商务智能分析；管理类：营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理；外贸类：外贸电子商务；策划编辑类：

电子商务平台设计、新型网站服务商的内容服务，等等。第四，普遍要求有相关岗位的从业经验。

掌握电子商务综合技能的院校学生尤其受到企业的欢迎，与此同时，对院校电子商务专业的人才培养提出了更高的要求，即要求学生毕业生具有较高的职业素质和职业能力、有较强的沟通能力和快速的适应岗位的能力。

因此，该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业各类人才。从社会调查实践来看，绝大多数企业（多为中小企业）已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，商务部已经对电子商务给予极大重视。

二、经济管理学院电子商务专业人才培养方案

1、培养目标

本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的，具备电子商务基本理论和基本知识，掌握电子商务技术，能在工商企业从事商务运作和管理工作的高等技术应用性专门人才。

2、培养规格

通过本专业的学习，毕业生应具备以下要求： 2.1知识要求

2.1.1熟悉党和国家的各项经济政策和经济法规； 2.1.2熟悉经济学、管理的基本理论、基本知识和方法；

2.1.3掌握计算机应用的基本知识，基本语言及程序编制的基本方法。掌握数据库、网络技术的基本原理与方法； 2.1.4掌握市场营销的基本理论知识； 2.1.5掌握其他必备的基本理论和专门知识。

2.2能力要求

2.2.1能够利用现代信息技术及计算机网络进行商务活动，获得计算机等级证书； 2.2.2能熟练运用电子商务技术、信息技术与现代管理方法，从事电子商务的运作和管理工作；

2.2.3具有从事电子商务专业实际工作的基本技能和对实际工作的适应能力； 2.2.4获得英语等级证书；

2.2.5获得国家职业资格认证的电子商务师资格证书。2.3素质要求

2.3.1良好的思想道德素质； 2.3.2良好的职业素质； 2.3.3健康的身体素质。

3、专业招生对象与学制

招生对象：普通高中毕业生及“三校”毕业生。学 制：三年，学习期限3-4年。

4、专业核心课程及简介 4.1课程名称：电子商务概论

通过本课程的教学，使学生了解电子商务的概念、特性、体系、种类、安全技术等基本知识和基本理论，培养学生使用新技术进行商务活动、运用计算机处理经济和贸易中的交易问题的能力。4.2课程名称：计算机网络基础

通过本课程的教学，使学生了解网络基础知识和网络操作系统，掌握网络的拓扑结构、网络规范和基本原理，并通过实践使其具备建设网络的初步能力。4.3课程名称：网络营销

通过本课程的教学，使学生了解战略计划、市场调研、网站建设、网络营销渠道管理，网络促销、网络营销环境、网络营销战略、网络营销方案制定、电子商务客户服务等方面的基本知识及基本技能。掌握网络时代的一系列新的营销理念、营销方法和营销手段，具有利用网络进行营销实践的能力。

4.4课程名称：网页制作

通过本课程的教学，使学生熟悉网页制作中的网页编辑、Web 图像制作以及网页中动画设计的基本概念和基本操作技能，掌握网页制作的基本方法，具有制作网页的能力。

4.5课程名称：电子商务与物流管理

通过本课程的教学，使学生熟悉现代物流基础知识和物流的基本功能，掌握电子商务与现代物流的关系，能够在电子商务环境下开展现代物流管理。4.6课程名称：电子商务结算与支付

通过本课程的教学，使学生熟悉电子商务结算与支付的基本理论，了解常用电子支付工具，掌握电子商务贸易中使用的多种单据方式，能使用各种贸易单证进行贸易结算。

4.7课程名称：网站建设与管理

通过本课程的教学，使学生熟悉电子商务网站运行的技术环境和当前流行的网站开发技术与工具，电子商务网站规划的意义和具体内容，电子商务网站内容设计 的流程、网页的构建过程网站管理的具体内容和管理系统的建立。掌握电子商务应用系统工作流程与电子商务网站的类型、结构及功能, 具有网站建设和维护的基本技能。

5、电子商务专业实践教学进程表：

6、物流管理专业实践教学进程表：

三、电子商务实训基地建设目标

结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》, 充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。

第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。

第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。

第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。

第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。

第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。

四、项目建设的可行性分析

1、生源充足

项目建设单位所在地人口资源和潜在劳动力资源十分丰富。同时，本校凭借自身多年来的创造的特色专业的影响力，吸引了大量高中毕业生前来就读，电子

商务专业已经成为热门专业。经济管理学院现有学生2200余人，设有会计电算化、物流管理、电子商务、建筑经济管理等专业，专业设置体现了区域特色。

2、专业定位明确 根据职业教育的要求，建有会计信息化实训室、手工实训室、物流管理软件模拟实训室、电子商务软件模拟实训室、建筑施工现场模型（沙盘）室、建筑施工预决算软件模拟实训室；拥有校外实训基地8个。

经济管理学院按照工学结合的基本制度，构建了以能力为本位的课程体系和实践教学体系，基本形成了“工学交替，学做一体”的人才培养模式，构建了符合职业教育新要求的能力培养体系。

本校电子商务在师资力量配备、专门人才引进上加以倾斜，通过多年持续不断的专业论证、课程优化，教法改进，校企合作等多途径下功夫，着力精心打造，成为本校特色专业，具备了建设电子商务实训基地的基础条件。

3、专业师资力量有保证 经济管理学院现有专任教师23人，兼职（课）教师53人，专任教师中硕士学位以上10人，专兼职教师中副高以上职称人员20人，其中有10人为各行业高级工程师等，中级职称人员20人，其中工程师等8人，是一支职业性特征很强的教师队伍。

4、毕业生需大于供

学院积极开展校企合作，大力实施高等职业教育，与国内500多家知名企业达成长期稳定的合作关系，与52家单位（公司）签订校企合作协议。广阔的就业渠道使学生在毕业前夕就被用人单位聘用，就业率持续多年保持在96%以上。我院2012届毕业生，已于毕业半年前被西安铁路局、中铁四局、北京恒安卫士（轨道交通）安全防范技术有限公司、中兴通讯（深圳）股份有限公司、中国电信、中国移动、上海禾健时代电子商务有限公司、宁波技嘉科技有限公司、索尼数字产品（无锡）有限公司等企业聘用，我院毕业生在工作岗位上“思想素质高、专业技能强、协作精神好、适应速度快”赢得用人单位的一致好评。

五、预期效益分析

该基地建成后，可综合毕业学生就业方向及就业岗位需要，形成全方位、综合性、应用广泛的电子商务实训平台，拓宽学员实训的实训范围及实训深度，以帮助学员的广泛就业，并提升就业岗位质量和层次，满足电子商务产业的需要。

第一、满足电子商务专业实验教学的全面需求，基地建设以创业实验为核心，涵盖认知实验、验证实验、应用实验几个层次。

第二、基地建设以电子商务为主体，带动了与之相关的市场营销、国际商务、电子政务等课程或专业的实验室建设，也为学校将来拓宽专业建设夯实了良好的基础。

第三、响应教育部的要求，提高教师素养与水平，促进双师型教师队伍的建设。

第四、满足项目化、案例化的教学目标，以企业需求为导向，引出岗位任务及完成任务所必须的通用能力、核心能力和拓展能力，再将具体的职业能力组织为由易到难的若干企业实际工作任务，若干工作任务的又可设计出具体的工作情景，采用企业实际案例形式展开理论教学；引入实际运营的项目开展实验教学，辅助理论教学工作。

第五、新的实训基地有利于实现“三个结合”，即课堂教学与实训教学相结合，工作与学习相结合，人才培养与服务社会相结合，从而在以就业为导向、能力为本位、工学结合为切入点的人才培养模式改革上取得更大成效。

第六、形成一个稳定的实训和创业就业网站，为工学结合、学生就业创业提供一个良好的平台。

第七、适应地方经济发展对经贸类专业人才的需求，电子商务人才培养规模由年均80人扩大到150人；引入中国互联网协会、百度的培训项目，提高本校学生

电子商务、网络营销的专项技能能力，服务区域经济；且可以面向社会开放，预计每年可为社会培养人才500名以上。

第八、创建一个全程电子商务服务平台。

六、电子商务实训基地设备配置

1、硬件部分： / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

2、软件部分： 26 / 51 / 51 / 51 / 51 / 51

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第四篇：校园电子商务创业实训基地建设方案-.

镇平工艺美术学校 二零一六年九月 目录

第一章 项目建设可行性分析.........................................................................................................1

一、电子商务发展现状...........................................................................................................1

二、电子商务人才需求...........................................................................................................2(一电子商务人才需求现状.......................................................................................2(二电子商务专业人才培养现状...............................................................................3

三、学校现有状况分

析...........................................................................................................4 第二章 建设思路与目标.................................................................................................................4

一、建设思路...........................................................................................................................4

二、建设目标...........................................................................................................................4 第三章 项目建设内容.....................................................................................................................5

一、项目建设规划...................................................................................................................5

二、建设电子商务实训教学中心...........................................................................................8(一电子商务综合实训室...........................................................................................8(二网络客服实训室.................................................................................................12(三移动电商实训室.................................................................................................14

三、建设电商 O2O 实训创业基地.........................................................................................17(一线下产品体验馆.................................................................................................17(二创业工作室.........................................................................................................20

(三摄影室.................................................................................................................22(四校园物流服务站.................................................................................................23(五基地运营.............................................................................................................25

四、建设“双师型”师资培养基地.....................................................................................29(一电商实操面授.....................................................................................................29(二电商平台项目运营流程.....................................................................................30(三高校进修.............................................................................................................33(四归纳、总结、跟踪.............................................................................................33(五校园 O2O 电商创业实践基地运营指导.............................................................34

五、合作企业提供服务.........................................................................................................34(一货源支持.............................................................................................................34(二逻辑订单班.........................................................................................................34

(三营销人员指导.....................................................................................................34(四支持学校举办校园文化周.................................................................................35(五协助创业基地建立校园物流服务站.................................................................35(六组织国内知名品牌商在全国开展电子商务系列讲座.....................................35(七组织基地论坛年会.............................................................................................35(八基地项目跟踪.....................................................................................................35 第四章 项目建设的预期效益.......................................................................................................35

一、促进专业教学模式改革.................................................................................................35

二、基地可提供社会服务.....................................................................................................37 第五章 预算...................................................................................................................................39

一、电子商务综合实训室预算.............................................................................................39

二、电商 O2O 实训创业基地预算.........................................................................................41

第六章 公司介绍...........................................................................................错误!未定义书签。

一、企业概况.........................................................................................错误!未定义书签。

二、客户情况.........................................................................................错误!未定义书签。

三、企业荣誉.........................................................................................错误!未定义书签。

四、承办比赛.........................................................................................错误!未定义书签。

第一章 项目建设可行性分析

一、电子商务发展现状

当前, 我国电子商务经济发展呈现出一些突出特点:相关服务业发展迅猛, 已经初步形 成功能完善的业态体系;零售电子商务平台化趋势日益明显,平台之间竞争激烈, 市场日益 集中,开始出现一种新型的垄断(或寡头垄断局面;电商平台的地位和作用日益凸显,电 商平台、政府监管部门与进行网上销售的企业之间正形成一种新的市场治理结构;跨境电子 交易发展迅速, 但是尚未形成有效的发展模式;区域发展不平衡情况显著, 电子商务服务企 业主要集中在长三角、珠三角和北京等经济发达地区,而且出现企业日益集中的趋势。到 2014年,中国电子商务市场交易规模 12.3万亿元,同比增长 21.3%;其中, B2B 电 子商务市场占比超七成,网络购物占比超两成,网络购物占比有明显提升;中小企业 B2B 电商市场营收增长超三成;网络购物线上渗透率首次突破 10%;移动购物市场规模增速 超 200%。

据 2015年第一季度电子商务发展整体情况显示, 电子商务市场规模为 3.48万亿元, 同 比增长 23.8%, 中小企业 B2B平台服务营收规模为 47.2亿元, 同比增长

13.0%, 网络购物交 易规模达到 7574.1亿元,同比增长 45.2%,移动购物市场规模达 3623.4亿元,同比增长 168.3%,在线旅游市场交易规模达 875.0亿元,同比增长 29.2%。

此外, 电子商务发展环境不断改善。全社会电子商务应用意识不断增强, 应用技能得到 有效提高。相关部门协同推进电子商务发展的工作机制初步建立, 围绕电子认证、网络购物 等主题, 出台了一系列政策、规章和标准规范, 为构建良好的电子商务发展环境进行了积极 探索。

二、电子商务人才需求(一电子商务人才需求现状

随着电子商务政策的升温和环境的不断改善,未来 5年,我国 3100多万家中小企业将 有超过半数企业涉足发展电子商务, 电子商务的人才需求更加趋紧。目前市场需求满足率仅 达到 41%, 企业电子商务职位空缺率超过 50%。数据显示:我国自从 2000年到现在,教育部 已经批准了 339所本科高校和 650多所高职高专设置电子商务专业, 每年大约有 8万多毕业 生,每年培养的电子商务人才,只能满足这个产业半个月的人才需求。

目前电子商务四大领域由于各自发展的行业特性,在对人才的需求方面存在很大差异 性。B2B 行业对电子商务人才需求相对平稳,包括阿里巴巴在内的大型 B2B 企业由于受国内 外经济复苏乏力等原因影响有精简员工现象;B2C 行业随着传统企业进军网络零售业务人才 需求量巨大,总体用人需求稳中有升;O2O 行业由于团购网站出现大幅度裁员现象,其他领 域如在线旅游市场等人才需求稳定;移动电子商务行业人才相当稀缺,随着以苹果、ipad 2 为代表的移动终端设备大量普及, 移动电子商务市场逐渐成熟, 移动营销、开发运营方面的 人才尤为紧缺。

(二电子商务专业人才培养现状

目前, 电子商务人才的需求旺盛, 但是学生的就业率却不高。高校电子商务人才的培养 存在着培养方向模糊、师资力量薄弱、缺乏实战经验、课程体系设置欠佳等问题。因此,应 明确专业培养方向, 从搞好师资队伍建设、加强实践教学环节等方面入手, 提高电子商务人 才培养的质量,以适应社会需求。

人才培养现状具体如下: 因此, 鼓励职业教育和社会培训机构发展多层次教育和培训体系, 制定合理的教学结构 体系, 加快培养既懂商务、又具备信息化技能的电子商务应用人才。积极开展面向企业高级 管理人员的电子商务培训,培育出具有高素质高就业前景的人才。

三、学校现有状况分析

(根据每个学校现有的电子商务情况、实训基地建设情况以及采购的软件情况分析

第二章 建设思路与目标

一、建设思路

根据地区产业、行业发展方向、区域经济特点以及企业单位对电子商务专业相关岗 位知识、技能等要求,按照“就业导向、服务区域、能力本位、工学结合、产学研合作” 的建设思想, 全面整合我校电子商务专业及相关学科的教学资源、课程体系、教学内容、教学方 法、教学组织形式、实训形态、评价体系、创新创业指导、师资队伍、实践项 目、实训条件和科研情况, 将我校电子商务实训基地打造成以电子商务核心专业课程体 系为基础, 以锻炼和强化学生电子商务实践操作和服务区域经济为目的,立足电子商务 专业教学,提升教学实训条件,拓展专业发展空间,开

展紧贴本地经济特点的电子商务 专业实践技能培训和本地区社会再就业人员培训, 培养电子商务专业实践技能,满足电 子商务企业岗位要求, 形成我校电子商务专业体系建设在产学研方面的有效结合。同时, 构建多元的、开放的实训基地师资队伍,强化教学多边互动,拓宽教与学的互动渠道, 形成多学科、多课程的实训平台,提升实训教学和实训队伍素质,最终使我校电子商务 专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强,为区域经 济社会发展提供强大的人才支持。

二、建设目标

通过实施产教融合综合电子商务实训中心建设项目, 建立一个先进的、集多项教学服 务、社会服务于一体的立体化实训中心。通过该 实训中心的建设, 优化 “产教融合, 立体 化实践” 的电商人才培养模式;示范带动电子商务相关专业发展, 增强综合办学效益;全 面提升人才培养质量和社会服务能力。最 终, 把 学院建成为具有示范、引 领、带动、特色鲜明 的应用型师范本科高校和高素质、综合型电子商务人才培养基地。

第三章 项目建设内容

一、项目建设规划

拟建校园电子商务创业实训基地, 占地面积约 150-200㎡。新建校园电子商务创业实训 基地分为电子商务实训中心、电商 O2O 实训创业基地两大功能区, 其中, 电子商务实训中心 分为电子商务综合实训室、网络客服实训室、移动电子商务实训室三个功能区,电商 O2O 实践创业基地包括线下产品体验馆、学生创业工作室、校园物流服务站三个功能区。电商 O2O 实训创业基地平面图

二、建设电子商务实训教学中心

电子商务实训教学中心以服务于电子商务专业课程实战技能训练为出发点, 以实训室建 设为基础, 分别建造电子商务综合实训室、网络客服实训室、移动电子商务实训室等三个实 训室,帮助学生分析、理解电子商务系统一般体系、结构、流程,通过电子商务案例,开阔 学生视野,掌握最新电子商务发展动态。又同时兼顾教学成果展示、教学讨论、参观交流、专业建设探讨等用处。实训室丰富的文化建设,满足我校电子商务专业基础技能实训需求。(一电子商务综合实训室

1、电子商务综合实训室概况

电子商务综合实训室将电子商务基础教学、宏观认知实验、电商运营掌握、电商系统教 学等多方面教学内容和课程用媒体、信息、实物、实操等多种手段体现出来, 结合企业需求 和教学实际所编制的电商课件, 将这些区域、设备和系统进

行有效的衔接, 让学生亲自参与 操作、切身体会和掌握电子商务运作中的各个岗位技能、各项流程要求和整体系统概况, 从 而达到锻炼技能、提升素质的最终目的。(电子商务综合实训室效果图

2、综合实训室引入软件功能介绍(1 B2C 实战教学系统

B2C 实战教学系统是结合电商企业人才需求和学校教学现状,支持学生进行真实的、完整的网店运营实训的平台, 学生可在教学平台上体验开店、售货、发货以及售后等一系列 真实的电子商务流程,不受 IP 和年龄的限制,让学生理论应用于实践，实践结合于理论, 既能更好地理解深化理论知识,又能切身体会电商实战,培育出符合电商企业需求的人才。

(2 B2B(内贸实战教学系统

B2B(内贸 实战教学系统模拟了国内电子商务交易的过程,学生可扮演普通会员、VIP 会员两种角色, 在电子商务交易中以不同的身份学会各个环节的操作。教师可建立班级, 对 整个网站模拟情况进行管理, 有权注销和添加某个角色。学生通过模拟与操作将理论知识加 以巩固。整个实战教学系统网站具有很强的教学性、真实性、生动性,界面友好、美观,融 学于乐,使学生在模拟实践中学习、掌握新的知识。

(3 B2B(外贸实战教学系统

B2B(外贸实战教学系统可实现模拟真实交易平台,让学生在实践的过程中,更加熟 悉了解 B2B(外贸 的业务流程和操作。系统支持中国供应商相关功能, 包括企业站点制作、产品发布、私人展示厅、询盘管理、客户管理、订单管理等。学生可通过询盘、报价、交易(海运订单、快递订单等完整流程的实际操作,能够更快速的掌握课程知识。(二网络客服实训室

1、网络客服实训室概况

网络客服实训室是一款支持人机模式, 真人分组训练模式等训练模式的实训室, 老师可 批量导入各行业面对的客服问题及参考答案, 扩大及更新学生的训练范围。并且系统会根据 客服人员回答、解决问题的情况(包括知识面、响应速度等进行系

统自动评分,以判定客 服人员处理问题结果的优秀程度, 也可以由教师进行手动追加评分。是一个集实训支撑、教 学管理、考核评价、自主学习为一体的多媒体教学平台。

2、实训室软件功能介绍

网络客服实战教学系统用于训练学生客服实战能力, 学生可选择自己感兴趣的行业, 老 师可对访客(顾客 提出的每个类别问题的响应时间, 训练学生处理问题的应变能力及回答 常规问题的熟练程度。实战演练分人机演练以及学生和学生之间进行真实演练, 灵活地从各

方面锻炼学生反应思维能力和交流能力。

(三移动电商实训室

1、移动电子商务实训室概况

移动电子商务实训是集教学、实战、创新、创业等功能为一体的综合性的实训室。移动 电子商务不仅把基于互联网的电子商务应用由 PC 转移到手机, 而且涉及到电子商务业务流 程再造,这将产生更多的商业模式和机遇。利用最先进的技术,为教师教学、科研、社会服 务、学生训练、新技术验证等功能提供最好的服务。

2、实训室软件功能介绍(1移动商城实战教学系统

移动商城实战教学系统突破了教学进度受开店门槛限制的难题,解决学生在微信开店、微淘等第三方平台开店需要付费的问题。移动商城实战教学系统为学生提供了网上购物、网 店搭建、店铺装修、商品管理等功能, 并通过平台的分享功能将商品分享到新浪微博、微信、QQ 空间、QQ 好友等来营销与推广网店等实训功能模块,实现真实的营销。

(2优优同学惠

优优同学惠分设天天特价、商品优选、黑板报三大功能区, 天天特价实时引领顾客淘到 物美价廉的商品, 商品优选对接品录微店, 为顾客推选优质商品, 黑板报二手市场和兼职招 聘,用于学生将闲置不用的物品集中起来进行交换、交易,以及发布兼职招聘信息。优优同 学惠分设校内购版块,用于出售学生日常生活用品,且支持学生申请成为本校运营管理员。

三、建设电商 O2O 实训创业基地

电商 O2O 实训创业基地建设分为线下产品体验馆、学生创业工作室、摄影室、校园物流 服务站四大功能区。基地孵化创业项目、培养创业人才、培养创业团队。导入电子商务行业 经验、企业经验,深度建设学校电子商务专业学科。

电商 O2O 实训创业基地运营期间, 学校负责组织引导学生参与, 搭建满足电商 O2O 实训 创业基地正常运营的场景, 提供相应的政策支持对电商 O2O 实训创业基地在校内的正常运营 负责。优优汇联公司主要负责免费提供运营所需要的样品展示, 企业实训资源对接, 绩效考 核、培训等支持,解决电商 O2O 实训创业基地成员从进到出的体系配套支持,以及对学校、学生相关奖励机制的设置。

(一线下产品体验馆 17

随着电子商务的发展, O2O 俨然成了炙手可热的关键词,随着中国网民增速的放缓,各 大电商公司纷纷把目光瞄准了线下消费人群,围绕着用户的体验与需求展开了新一轮的较 量,与此同时,新的商业契机也随之而来。利用线下产品体验馆,让顾客通过观摩、聆听、尝试、试用等方式, 亲身体验基地提供的产品或服务, 让顾客实际感知产品或服务的品质或 性能, 从而促使顾客认知、喜好并购买, 实现体验营销。

这种方式以满足消费者的体验需求 为目标,以服务产品为平台,以有形产品为载体,生产、经营高质量产品,拉近卖家和消费 者之间的距离。软件功能介绍 网络营销实战教学系统

网络营销实战教学系统应用网络营销 1+3教学模式,即每个学习任务分为 1次理论课, 3次实战课,让网络营销实战由简单到复杂,循序渐进,增加学生的理解能力和学习能力。

支持各种主流论坛、问答类网站、文科类网站、分类信息网站、新闻类网站等营销,与威客 对接,可实时跟踪学生完成任务情况。

(二创业工作室

学生创业工作室是专门为基地的管理、运营、学生创业而打造的平台, 创业工作室秉承 “诚信、专业、共赢”的经营理念 , 坚持用户至上、质量第一,服务客户,坚持进步、不断 创新、不断超越, 激发学生创新创业热情, 鼓励他们以各种方式参与创新实践与创业体验, 进一步整合学校资源,培育优势项目,打造就具有创新意识、创意思维、创造能力、创业精 神和创业道德的学生团队,提高学生就业创业竞争力。软件功能介绍 C2C 实战教学系统

C2C 实战教学系统是一款集实训支撑、教学管理、考核评价、自主学习为一体的多媒体

教学平台。平台以班级为单位组织管理学生网店, 教师可通过平台适时地掌握学生店铺动态 以便及时调整自己的教学进度和策略。学习中心设有八大学习板块, 共涵盖三十四个子任务 供学生学习, 并有八大测评板块, 对每个子任务完成情况进行测评。平台还提供真实品牌商 品供应链,辅助实现真实电商创业。

(三摄影室

在网上开店不可忽略的一个重要环节就是商品的拍摄, 网店上的照片能够直接影响产品 带给消费者的印象。商品拍摄因为大部分为静物室内拍摄, 且大多数要展现质感和细节, 需 要还原出商品的“形、色、质”等特点。所以,建设摄影室,锻炼学生的商品图片的拍摄能 力,将对学生迈出网络营销的第一步起着至关重要的作用。(四校园物流服务站

网购消费者中很大一部分是高校学生, 随着快递件数的增多, 在校方看来, 校园内的快 递秩序也越来越混乱。因此,一直以来,高校是快递公司的“禁区” ,很多学校从维护校园 安全的角度出发禁止快递入内。另外一些学校出于对学校容貌的考虑, 对此类“自生” 的快 递集散地做出了一些调整。而还有一些高校索性“一刀切” ,禁止快递进入学校大门。对于淘宝等电商平台的商家而言, 小心翼翼地服侍好买家, 谨

慎小心地一层层裹好商品, 满心欢喜希望得到一个好评时, 结果却因为快递公司快件无法送达致买家的不满意。而对于 快递公司来说, 物流的最后 100米配送往往是最琐碎和难管理的, 快递员会在寻找具体地址 和等客人签收时耗费很多时间, 而且每次把一个包裹送上楼时, 快递员通常还要冒其他未派

送包裹被偷的风险。

因此, 建立校园内的物流服务站,如何处理好高校快递“禁区”的现状成为国内各高校 急需解决的问题,而优优小邮局就此应运而生。

优优小邮局物流系统软件部分功能介绍

优优小邮局物流系统与优优线下小邮局相结合, 解决学校收件、寄件难问题。系统货架 与物流公司相结合, 便于工作人员快速录件、查件。系统与第三方短信对接,能够自动发送 短信给收件人, 提醒收件人到小邮局取件。小邮局系统支持管理寄收件, 支持运单号支持扫 描枪扫描录入,可统计货架快件数量,直观了解货架情况。

(五基地运营

1、基地运营团队建设

电子商务创业实践基地运营团队结构如下:

2、基地的线上线下推广(1基地的线上推广

线上活动是指依托于网络的,在网络上发起,并全部或绝大部分在网络上进行的活动, 于网络上发布活动信息,募集活动人员,在网络上进行活动的流程。

方便运营及管理, 全国 O2O 电子商务实训基地微信公众号和店长的号均由公司统一提供(之后的 QQ 号码、微博账号等皆同理 , 这些账号公司注册后分配给基地运营人员负责日常 运营,公司专人负责指导运营。

线上营销主要有以下几种: 1微信营销

微信运营中的活动策划是很重要的一环, 一来可以刺激沉睡用户, 二来可以借机实现销

售转化, 三来可以搜集到很多用户的信息得以进一步针对性服务和营销, 最后可以透过活动 与用户高频次互动,加深用户对品牌的认知和了解,强化品牌忠诚度。

2腾讯 QQ 营销

QQ 是以人为中心的, 是以关系链为链接的, 通过 QQ 我们可以寻找到一个最佳传播途径。比如老师对学生的推广, Opinion Lead对跟随者的影响等等;即使在朋友之间,在关系中 起主导作用的那一方对传播或影响力会更有效:比如一个男孩追求一个女孩, 如果这个女孩 把一个产品放在她的 Wish list 里, 那么很有可能这个男孩为了表示爱意会去买这个品牌的 产品送给这个女生。

QQ 营销的关键:选择最佳点的营销,包括最佳的时间点、最佳的地点、最佳的个人和 最佳的关系链。

3微博营销

微薄营销的方式主要有开奖营销方式和发布特价或者打折消息。* 开奖营销的方式

提供免费奖品吸引更多粉丝,此方式可在短期内获得一定的用户。* 发布特价或打折消息

提供限时内的商品打折或秒杀活动, 定时发布一些促销商品, 这种方法会给粉丝带去切 实的让利, 有意向的客户一定会进行关注, 在操作这样的活动时, 可限定受益客户只限于自 己的微博粉丝客户, 从而进一步扩大自己的粉丝群。如果坚持定期让利, 会有越来越多的粉 丝主动关注,其推广效果不言而喻。

(2基地线下推广

基地线下推广包括体育运动类、文化艺术类、特长爱好类、电商活动类、校园晚会类、新兴佳节类六大类。

各学校根据自己学校的实际在校生数准备相关的物资, 以及号召相关工作人员进行基地 线下推广。活动策划注意事项有:确定时间、确定预算、确定场地、负责老师、任命队长、报名渠道、宣传通知形式、现场人员名单、物料清单、现场时间表、拍照摄像、礼品、活动 策划、工作人员。

3、优优小邮局运营

优优小邮局管理平台便于 O2O 基地小邮局的工作人员对快件的管理,解决学校师生收 件、寄件难的问题。其运营要点主要如下表所示:

四、建设“双师型”师资培养基地

当前职业教育电子商务专业教师人员配置已经较为完善, 但是普遍缺乏电子商务项目实 战经验。而电子商务发展迅猛,技术、策划、营销等各环节都进展迅速,这对电商专业教学 提出了非常大的挑战, 因此, 学校教师必须全面接触电子商务发展 的第一线, 深度参与企业 电子商务项目运作,提升教师电商操作技能和岗位经验,以便能更好地胜任教学任务。(一电商实操面授

国内最前沿电商实战技巧培训,涵盖电商运营思路、标题 SEO、宝贝排名冲刺、刷单技 巧等等电商干货。培训以京东作为案例, 展示并且授予如何在京东上面建立起店铺, 并且投 入运营后管理技巧, 对店铺的关键词进行优化, 以及店铺流量的分析, 向学员展示网店排名 规则以及冲排名技巧和刷单技巧。大数据分析报告全方位 360度无死角剖析一个类目的周 期,年成交额,成交属性等。

电商实操面授项目表:

(二电商平台项目运营流程

根据电子商务项目特点, 结合电商平台项目运营流程, 是以实际的案例, 将晦涩艰深的 电商专业知识转化为生动易懂的案例教学。项目结合各个教师所担任的教学科目、兴趣爱好、擅长方向, 校企双方共同规划将电子商务专业教师培养成能够胜任企业电商项目相关岗位群 工作的双师型素质教师。每个类型的教师均可实际参与企业的真实商业项目建设并由企业配 备一名经验丰富的专家进行指导和培训。

该阶段具体教学内容如下: 30 企业提供 B2B、B2C、C2C 类电商平台的商业项目。学校选择 1家电商平台实际参与企业 的真实商业项目,项目运营为期一年,参训教师人数不超过 5人。

该阶段将邀请资深网店运营专员, 以真实的电商平台作为起点, 为学员讲述在建立起店 铺后, 如何构建合理的运营团队,并且对自己的产品进行定位,对产品的价格区间、消费人 群和竞争做具体的定位分析。授予参训学员如何将自己的商品打造

成爆款, 结合刷单、推广、活动把流量都导入到这款单品, 每日分析数据, 不断优化, 推到类目排序前几和热词排序前 几名。

具体执行安排如下:

32

备注:以上阶段性任务按时间划分只是示例, 公司会根据店铺实际运营情况进行店铺诊 断,然后给出针对性的问题解决方案以及运营操作任务书,老师执行后沟通优化方案。(三高校进修

暑假期间,企业为我校两名电子商务专业教师提供为期一周的电子商务专业师资培养, 参加由工业和信息化领域急需紧缺人才培养工程 NACG 职业技能培训办公室在厦门大学金融 研究所举办的电子商务师资培养培训班。

我校参加培训的教师可以获得由工业和信息化部颁布的 “工业和信息化领域急需紧缺人 才-电子商务工程师证书”或由教育部人事司和教育部高等教育司颁发的“高等学校青年骨 干教师高级研修班培训证书”。

厦门大学金融研究所是以厦门大学金融系的科研力量为基础建立起来的金融学与金融 市场学研究机构。研究所所长张亦春教授, 为中国著名经济金融学家、国家级金融重点学科 学术总带头人、香港科学院荣誉博士、博士生导师、厦门大学金融研究所所长。

2014年高校进修内容课程表:

备注:每年师资课程均会有所变更,以上为 2014年暑期师资培训课程,仅供参考。(四归纳、总结、跟踪

培训结束之后, 参训老师根据面授、实操过程中遇见的情况, 归纳出符合自己的电商运 营心得, 从而能够更好地与其他同专业老师沟通和制定教学计划。后期参训的老师可与公司 保持联系,及时了解国内最新电商动态、运营技巧以及趋势,并且建立“电商职教圈” ,与 全国各地同行老师和企业电商运营交流, 共同筹建 “电商职教圈” 微信公众号,可在上面发 布电商心得、论文。

(五校园 O2O 电商创业实践基地运营指导

本校企合作共同培养双师型素质教师方案可与校园 O2O 电商创业实践基地运营同时进 行。在进行双师型素质教师培养的同时, 优优汇联将协助学校进行校园 O2O 电商创业基地的 建设及运营。

五、合作企业提供服务

O2O 实践基地运营期间,学校负责组织引导学生参与,搭建满足校园 O2O 实践基地正常 运营的场景, 提供相应的政策指导如基地日常运营指导、线下体验馆商品摆放指导、基地管 理团队编制以及管理指导等, 对 O2O 实践基地在校内的正常运营负责。优优汇联公司主要负 责免费提供运营所需要的样品展示,企业实训资源对接,绩效考核、培训等支持,解决 O2O 实践基地成员从进到出的体系配套支持,以及对学校、学生相关奖励机制的设置。

(一货源支持

由合作企业厦门优优汇联有限公司为基地的运营提供充足的货源, 基地在此基础上可实 现 “零库存” 开店。学生可通过淘宝网等电商平台销售或校园本地体验线上下单, 线下拿货, 学生赚取销售差价。厦门优优汇联信息科技有限公司提供货源系统, 用于货源采购下单, 并 支持一件代发。

(二逻辑订单班

逻辑订单班是配合学校现有的 O2O 实践创业基地开设的人才培养班, 订单班以就业(合 作企业定向人才 和创业(合作企业开放货源支持 为导向, 结合现代电子商务的发展趋势, 分为鞋服、食品、化妆品等 10大主流行业,订单班与电子商务名企签订授课协议,结合优 优汇联自主开发的教学素材(课程、PPT、讲义等 ,以网络递进式授课的形式开课,学生可 根据需要选择行业听课。订单班老师均由知名品牌电商人士担任, 例如鞋服类下的客服, 订 单班将会开启特步学堂,由特步专业客服人员讲述如何专业地回答顾客的咨询。

(三营销人员指导

软件使用期间, 优优汇联将提供专业技术人员为学校老师提供培训, 指导老师如何使用

软件进行教学、引导学生进行移动电商实战,并提供营销人员指导。

(四支持学校举办校园文化周

厦门优优汇联信息科技有限公司每年承接国内知名品牌商 3-5次校园推广活动。O2O 基 地负责本校品牌推广活动的落地执行, 在学校举办校园文化周, 锻炼学生的营销能力和社会 生存能力

(五协助创业基地建立校园物流服务站

校园物流站为电商专业的学生提供一个完整真实的物流收、发货, 为学生营造真实的实 训环境, 物流服务站还能为电商基地带来人流量, 所以校园物流服务站的建设至关重要。优 优汇联提供物流服务站运营指导, 指导创业基地运营团队洽谈相关物流公司, 整合校园物流 收发货,为在校同学提供统一物流配送服务,实践电子商务的仓储与物流环节。

(六组织国内知名品牌商在全国开展电子商务系列讲座

厦门优优汇联每年会组织企业专家电商讲座落地到每一所学校的创业基地, 让学生实时 掌握电子商务行业最新动向;讲座由知名电子商务企业的电商运营总监和品牌总监进行不定 期的开展讲座以及厦门优优汇联信息科技有限公司聘请的电子商务专家顾问开展讲座。(七组织基地论坛年会

厦门优优汇联每年举办全国创业基地论坛年会,组织老师、队长参与研讨交流。(八基地项目跟踪

厦门优优汇联信息科技有限公司负责校园 O2O 电子商务创业实践基地的项目运行跟踪 工作,保证基地长期发展,确保基地的活跃运行.第四章 项目建设的预期效益

一、促进专业教学模式改革

该基地建成后, 可结合毕业学生就业方向及就业岗位需要,形成全方位、综合性、应用 广泛的电子商务实训平台,拓宽学员实训的实训范围及实训深度,以帮助学员的广泛就业, 并提升就业岗位质量和层次,满足电子商务产业的需要。

具体体现如下:

二、基地可提供社会服务

基地建成以后, 除用作教育教学以外, 还可为社会企业、个体以及相关部门提供网络基 础设施、培训场地、电商网络平台、管理平台等共享资源,提高资源的利用率。基地根据区 域人才需求,培育出相关对口人才,为推动区域经济的发展做贡献。

社会服务主要包含以下几方面:

1、对接社会招聘,提高就业率

基地可通过校企合作, 与企业签订用人计划, 企业提出电商人才需求, 学校根据企业的 人才需求定向地培养电商人才, 使得学生的成长符合企业的需求, 大大提高了毕业生的就业 率。

2、电商人才的培养

随着社会的电商化, 电子商务与人们的关系日趋紧密, 但绝大多数人并不了解电商, 校 园电子商务基地可定期举行电商扫盲活动, 在基地内展开电子商务基础知识科普课堂, 吸引 校内非本专业学生乃至社会需要接触并了解电子商务的人士来听课,完成大规模的电商扫 盲。

基地还可开设电商培训活动, 为想深入了解电商知识的外专业学生、社会人士提供培训, 培养出一批具有电子商务平台的运营管理及应用的人才服务于社会。

3、全面开展社会服务的能力培养

电子商务应用广泛, 企业需求缺口很大, 而且电子商务服务应用可以远程操作, 跨越了 空间的限制, 职业教育可以充分人力资源优势来为众多的企业提供电子商务服务, 而且充分 地锻炼到学生的应用水平和技能。因此作为电子商务教师来讲, 需要具备项目团队运作能力, 将强与企业的合作, 密切与企业、行业的关系。一方面可以进行教师的企业挂职锻炼;另一

方面进行校企联合项目的开展, 通过校企合作既解决了实用性和与市场同步的问题, 又使教 师具备了实际应用到教学中的经历,也进一步论证了专业建设的方向和培养目标。

第五章 预算

一、电子商务综合实训室预算

40

二、电商 O2O 实训创业基地预算

42

序号 中场道具 37 38 39 40 41 42平面设计展示道具 44 45 45 所含配件名 数量 单价（万元）总计（万元）多媒体工作台 多媒体工作台高凳 矩形中岛（带层板）试鞋凳 工作电脑 企业型工作桌椅（4 人座）5张 13 张 1个 2条 4台 1套 0.315 0.014 0.12 0.1 0.4 0.4 1.575 0.182 0.12 0.2 1.6 0.4 展架 矩形中岛（带层板）空调（机柜）合计 12 个 1个 2台 0.01 0.12 0.96 24.487 0.12 0.12 1.92 创业工作室 软件设备 1 C2C 实战教学系统 1套 15 15 硬件设备 2 3 4 5 6 工作电脑 办公桌椅 复印打印传真一体机 电话机 商务洽谈桌（4 人桌）合计 8台 8套 1台 1台 1套 0.4 0.03 0.45 0.03 0.1 3.2 0.24 0.45 0.03 0.1 19.02 摄影室 软件设备 1 无 0 0 0 硬件设备 2 3 4 5 工作电脑 桌椅 单反相机 摄影台（静物摄影台+柔光灯 X3）1台 1台 1台 1套 0.4 0.04 0.55 0.07 0.4 0.04 0.55 0.07 43 序号 所含配件名 合计 数量 单价（万元）总计（万元）1.06 校园物流服务站 软件设备 25 优优小邮局物流系统 1套 5 5 硬件设备 26 27 28 29 30 仓储货架 工作电脑 办公桌椅 电话机 扫码枪 合计 4组 2台 2套 1台 1个 0.3 0.4 0.03 0.03 0.05 7.32 1.2 0.8 0.24 0.03 0.05 总计 51.887 44

第五篇：实训基地建设方案

漯河市源汇中等专业学校实训基地建设方案

一、编制依据

1、中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准。

2、《国务院关于大力发展职业教育的决定》和省市职业教育工作会议精神的要求，教育部、区教育厅对职业院校教学设施设备要求的标准及学校实训仪器、设备现状。

3、源汇中等专业学校2009年-2011年发展规划；

二、基本情况

源汇区中等专业学校是源汇区唯一一所承担中职学历教育、全区中小学教师培训和农民工转移培训任务的中等职业类学校。区划三年多来，学校进入了发展的关键时期，国家相继出台的一系列职业教育政策，区委、区政府、区教科体局的大力支持，给学校的快速发展提供了一个很好的平台。学校在校企合作、职业技能培训、职教招生、学生以工助学（顶岗实习）、毕业生就业、阳光工程农村劳动力转移培训等方面均取得了显著成效，在校生规模逐年攀升，办学规模不断扩大，现有在校生2652人，教职工118人。与广东清远荣华柯式印刷有限公司、鹤山雅图仕、河源利事威、深圳比亚迪等公司签订有校企长期合作协议，学校成为其挂牌人才培训基地，负责该企业在当地的招工及培训事宜，为学生以工助学、毕业生就业安置、农村劳动力转移培训等各项工作的开展打下了良好基础。三年来，我们先后组织了七个批次共2800余名同学到合作企业进行了为期3~4个月不等的以工助学（顶岗实习）活动，学生月收入均保证在1100元以上，即增加了学生的社会生活经验，开拓了学生视野，提高了学生岗位技能，同时也在很大程度上减轻了学生家庭经济负担。真正实现了“零学费入学，零生活费求学”的目标。自2006年起，学校还在区劳动局的指导下，有序开展农民工转移培训六个批次近1

6000人，全部顺利安排到南方大中型企业就业，月收入达到1200~1800元。

自区划以来，学校一直坚持“升学与就业并重”的办学方针，从2006年实现本科上线零的突破以来，对口高招上线率逐年上升，2008对口高招，又上新台阶，本科上线人数达到了146人，专科上线比率也达到了80%，实现了近几年来的跨越式发展。未能升学的毕业生，学校根据其个人自愿的原则，采取了引导学生自主择业、帮扶就业、安置就业三种途径，确保了毕业生就业率及就业满意率达到98%以上。畅通的就业渠道，有效地提升了学校的社会影响力，08年春、秋两季，学校较顺利地完成了即定招生目标，完成全年招生962人。为1582名同学办理了各工种中级、高级技能等级证，实现了学生毕业后的双证（毕业证、技能等级证）制。学校被市教育局评为“职业教育教学管理先进单位”“招生就业工作先进单位”“漯河市文明单位”等荣誉称号。

在技术辐射工作方面，学校利用骨干专业养殖专业的专业课教师优势，以王恩勤老师为主成立的源汇中专养殖技术服务中心，在大刘镇开设专门营业场所，为学校周边农户提供“产前供苗，产中供技术，产后包销”的一条龙式服务。目前技术辐射范围已涵盖大刘、空冢郭、问

十、阴阳赵，西平宋集、权寨，舞阳吴城，郾城龙城等八个乡镇近百个村庄300余养殖户，每年帮助农户创收近千万元，有力地推动了当地经济发展。

2009年元月起实施的中等职业学校布局调整，将源汇区原有两所中中学校进行了合并，形成新的源汇中等专业学校，更为学校的快速发展带来了新的机遇。

三、建设的指导思想

根据学校发展规划、职业教育的需要和特点及源汇区产业发展格局，严格按照教育部、省教育厅对中等职业学校教学设施设备要求的标准，多方筹措资金，分期建设，逐渐完善，以满足学校的发展需求。

四、建设地点

根据源汇区总体规划，学校实训基地选址在学校本部。

五、建设规模

源汇中等专业学校实训基地一期建设规模：建筑面积5400m2，主要布设为：养殖专业病理分析实验室200平方米，计算机(电子商务)室800平方米，电子电器实验室800平方米，客房演示室800平方米，数控技术车间1600平方米，兽医门诊部100平方米，兽医服务中心400平方米。水产养殖基地400平方米，器材室200平方米，准备室100平方米。

六、建设方案

（一）设施建设

1、建筑群体设计

源汇中等专业学校实训车间建筑群均采用混合结构。

2、室内外装修

（1）源汇中等专业学校实训车间建筑群室内均采用全瓷防滑地板砖。

（2）内墙面、顶棚为水泥砂浆抹面刷中档乳胶漆。

（3）窗子均为塑钢窗，一层带防盗栏，外门为防盗门，其它均为木制门。

（4）外墙部分正面及侧面均贴面砖，背面墙为防水涂料。

（二）设备建设

1、设备及仪器布置：

严格按照教育部、省教育厅对中等职业教学设备要求的标准，每个实验操作室按40-60个工位计配备相应的仪器、设备。

2、设备及仪器购置安装：设备及仪器购置经与多家厂商联系后采用公开招标的方式进行。

(三)师资队伍建设

1、积极引进面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。

2、招收大学毕业生，并通过一定的实践培训，充实教师队伍。

3、利用教师休课学期和部分教师待岗培训期，有目的、有计划地组织教师深入生产一线，参加企业生产实践，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能；，也可发挥校内实训基地的作用，建立教师换岗轮训制度，强化训练教师的实践动手能力，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，以及本行业相关的技术职称，专业教师实行持证上岗，使部分教师转变成具有较高理论水平，又有较强动手能力的专业实践教师。

4、有计划地选派指导教师到全国职教师资培训基地学习，系统地学习有关教学法，方法论和心理学等知识，不断提高指导教师教学能力；

5、重点培养有发展前途的中青年教学骨干，对中青年指导教师可采取建立教师教学进修制度的办法，以老带新和赴重点高职院校的名师或专业带头人为指导教师，在相应专业中开展实践性教学进修，以不断提高业务水平；重视专业带头人、学术梯队建设及专业教师的“双师”资格培养。

七、投资概算及资金来源

（一）实训基地基础性建设总投资概算为378万元，设备类购置投资约500万元。

（二）资金来源

实训车间建设总投资878万元。

（1）申请中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持资金600万元

（2）申请建设示范性中等职业学校项目经费和扶贫项目资金200万元。

（3）自筹78万元。

八、实训基地建设时间

实训基地在多方积极筹措资金前提下计划2009年10月开工建设，2010年7月交付使用；2010年8月～12月实训设备、仪器购置安装调试完毕。2011年元月投入使用。

2008年12月4日