XX一年级上册语文第六单元教学设计

第一篇：XX一年级上册语文第六单元教学设计

XX一年级上册语文第六单元教学设计

www.xiexiebang.com 识字

l教学目标:

.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。

l通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点难点:

识字、写字、朗读。

第一课时

一、兴趣导入。

二、指导看图说图意。、图上画的是什么？你是怎么知道的？

2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。

3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？

4、花多吗？数得清吗？

三、初读课文。、学生照拼音自读古诗。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字。、出示投影：（书后生字）

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

五、指导写字。、认识笔画，提示写法。

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

第二课时

一、复习检查、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。

二、朗读课文，理解词语

、齐读课文。

2、你读懂了什么？想到了什么？

三、启发想象，指导背诵、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？

指导学生按从远到近的顺序说说。

2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

四、指导写字。、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

展示学生写得好的字。

识字2-万片荷叶

教学目标：

.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。

2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。

3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。

教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。教学难点：正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。

教学准备：

教师：教学挂图，生字卡片。

学生：朗读儿歌，认识生字词。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课、小朋友们，上节课我们学习了一首数字诗，你能熟练地背诵吗？今天，我们继续学习《识字2》，它好识字1一样，只有一句话，也含有好多表示数的生字呢。

二、初读课文，学习生字。

、教师范读。

请小朋友把书翻到《识字2》，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。

2、小朋友们听得可真认真。你们想不想也读得这么好听？要想读好课文，先要学会生字。

下面请小朋友们借助拼音，自由练读儿歌。（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。）

3、.检查：

下面我们先来认识几个词语宝宝，我们今天要学的田字格里的生字，就藏在这些词语宝宝中间。小朋友用圈画出来了没有？

（1）出示词语：

wànpiàn

qiānduǒ

bǎitiáo

shízhī

yígè

xiǎoyú

万片

千朵

百条

十只

一个

小鱼

①指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。）

②先带拼音读，然后去掉拼音再读。

③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。万，读得最响亮；依次类推：千，百，十④男女生赛读、摘草莓游戏。

（2）绿线格中的生字也划出来了吗？出示词语：héyè

qiānduǒ

bǎitiɑohéchɑnɡqinɡwā

出示生字图片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。“朵”“条”两个是三拼音节的生字“荷”“蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读，开火车读,采蘑菇游戏。

三、指导看图，整体感知

生字宝宝都认识了，现在就请小朋友初读课文。

1、小朋友们，你们读了课文后，喜欢这篇课文吗？

2、（出示图画）请小朋友仔细看看，找找图中都画了什么：

（师相机板书：荷叶

荷花

小鱼

青蛙

指挥家）

a、有多少片荷叶？很多很多——万片。真的是一万片吗？不是，表示很多的意思。b、有多少朵荷花？很多很多——千朵真的有一千朵吗？不是。

c、有多少条小鱼呢？仔细数一数，数过来了吗？——百条

真的是一百条吗？不是，可能比一百多，也可能比一百少点。

d、有多少只青蛙？这次一定要好好数哦。小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。1、2、3.。。真得数清楚了——十只

7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢？需要几个指挥家就可以啊?一个对啊，右边这位小指挥家正在认真地指挥呢！

8、学生齐读课文：夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀！让我们捧起书再来读一读。

9、学生熟读课文。

四、课堂小结

这节课我们学习了表示数量比较大的一些生字，如“万”“千”“”“百”等数字，他们表示有很多很多的意思，但不是真的有一万一千一百。、课间休息：猜谜语。

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）

五、认识笔画，指导写字

.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。

3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。

4.自主识记，交流汇报：

A、请学生借助书中P64页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。别忘了数笔顺：一笔，二笔。。

B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。有什么好办法记住这几个生字宝宝。

（1）“万”的笔顺是——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。

（3）“百”可以用“白”字加“一”。

5.它们住在田字格的什么位置？

a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。

b、老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。

c、老师边范写边提示：“千”一笔撇，二笔“竖”，要写在竖中线上。“千”中的竖是悬针竖。6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）

7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

六、布置作业、把生字宝宝读给家长听。

2、熟练地读课文。

3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首

板书设计：

识字2

万片

千朵

百条

十只

一个

荷叶

荷花

小鱼

青蛙

指挥家

第二课时

一、复习导入：（复习本课生字。）

、摘草莓游戏复习生字

2、听写生字

二、细读儿歌，随文学词

激趣导入：（出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？这节课我们继续学习《识字2》，齐读课题

问：哪位爱回答问题的小朋友告诉老师：文中写了哪些事物？说说它们都在干什么？

（师相机板书：合唱

荷叶

荷花

小鱼

青蛙）

.学习：万片荷叶

（1）我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。

（2）以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！指名读。

评价：荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！

指名读。评价：绿色的荷叶可真像一把大伞呀！

（3）满池的荷叶，给你什么感觉？

（4）（出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。

2.学习：千朵荷花

（1）小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？

（2）（出示词卡：荷花）

指名读。评价：盛开的荷花多美呀！（）的荷花

美丽、鲜艳、粉红、数不清...指名读。评价：荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？

填空：它们的样子各不相同，有的（），有的（），有的（。）全开放，半开，还是花骨朵儿„

（3）盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？

指名读。评价：荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？

（4）看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！下面是树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。

3.学习：百条小鱼

（1）万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读）

（2）灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（女生读）

（3）小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！男生读

这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读）

4.学习：十只青蛙、一个合唱指挥家

（1）听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？2）（出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。

（3）来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！

（4）（出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读）

（5）开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读）

4、荷塘边多么美丽多么热闹！小朋友能想象画面，把儿歌连起来读一读吗？

三、整体回顾，学习写字

.这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。

2.课文里的生字还认识吗？读对了，就会有漂亮的礼物出现哦！开火车认读。

五、认识笔画，指导写字

识字

l教学目标:

2.学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。

按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。

l教学重点难点:

识字、写字、朗读。

第一课时

一、导入新课

（略）

二、看图学词语、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳

闹钟

小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。

2、出示图片，出示卡片：穿衣

下床

起早，指名读，齐读。

3、出示图片，出示卡片：刷牙

洗脸

早餐，指名读，齐读。

4、出示图片，出示卡片：上学

升旗

做操，指名读，齐读。

三、熟读韵文

、词语连起来读。

2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。

3、教师范读。

4、指名读，齐读。

四、指导书写

、教学6种笔画。

2、笔画描红。

第二课时

一、复习巩固、抽读生字词语卡片。

2、看拼音填笔画。

二、读背韵文

、四人一组互读。

2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。

3、自己试着背下来。

4、会背的同学站起来背。

三、指导书写、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？

2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。

3、学生书空这四个字的笔顺。

4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。

5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。

6、学生描红这四个字。描好后，在《习字册》上认真临写一个。

描红、临写其余几个字。

识字4

l教学目标:

3.学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。

l认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点:

识字、写字、朗读。

第一课时

一、导入新课

二、指导看图，学习韵文、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树红花小桥流水宝塔公园。

2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？

3、借助拼音读韵文。

4、检查读音，正音。

“水树”是翘舌音，“红公”是后鼻音。

5、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6、有感情地朗读韵文，边读边想象。

二、学习生字，指导写字

、出示：红

花

水认认笔画，借助范字指导写法。

撇折

提

横撇

2、说出笔画数。

3、记忆字形。

4、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

5、学生描红，教师巡视检查。

第二课时

一、检查复习，巩固旧知

、认读生字卡片。

2、书空“红”“火”的笔顺。

二、继续看图学词语、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅

火车

山洞

滑梯

荡船

木马。

2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？

3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。

4、小组练读。

三、诵读韵文

、齐读韵文。

2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。

四、指导书写

、教学生字：火

山

木

马。

2、用词语开花。

3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。

4、指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红、临写。www.xiexiebang.com

第二篇：一年级上册语文第六单元教学反思

一年级上册语文第六单元教学反思

连州师范附属小学

唐艳芳

本单元由四篇课文和“语文百花园六”组成。《静夜思》抒发了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情；《十二月歌》介绍了我国民间传统节日、习俗、文化以及景物特征，反映了多姿多彩的生活。《石榴笑了》语言浅显易懂，贴近儿童的生活世界和经验世界。《浪花》描述了海边活泼的浪花，雪白的贝壳、青青的小虾，表达了儿童热爱大自然的情感。语文百花园六共安排了六项内容。分别是读词语、我爱识字、找反义词、读背古诗、看图说话写句子以及口语交际。这些学习内容，意在培养学生的识字能力，引导学生积累语言和运用语言，增强学生的语文实践能力。

本单元教学中，我重点指导学生随文识字、培养朗读能力，教育学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活。回顾本单元教学，既有成功之处也有不足之处。

成功之处在于：

一、把识字的主动权交给学生

如在教学《静夜思》时，我在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。

二、以读为本，以“品”为主，运用灵活多样的方法，让学生真正成为课堂的主人。

如在教学《石榴笑了》这一课时，我紧扣“笑”字，带着学生逐层深入，将每一段的笑都很清晰地展现出来了。第一自然段妈妈说：石榴一笑，就可以吃了。对于这个“笑”字，我先让学生自己读读，初步感知，然后联系学生实际，让他们同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈现在学生面前，然后语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑，和我们小朋友的笑一样吗？从课堂反馈来看学生都知道不一样，妈妈说的笑是指石榴成熟的意思，通过读、想、比，石榴一笑的笑就在学生头脑中清晰了，为后文的笑做好了坚实的铺垫。课文第三自然段“石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。”我先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地裂开嘴，露出牙齿”这些关键词语来读、悟、品，感受石榴’笑”的具体过程。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再次联系王力力的笑，让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思，领略语言文字的美妙。

不足之处在于：

一、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意力容易分散，还需要不断地改进教学方法。

二、不同的学生要注意用不同的教学方法，以缩小学生间的差异。

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

第三篇：一年级数学上册教学设计 第六单元

一年级数学上册教学设计 第六单元 《加减混合》

加减混合

东湖洲小学

执教者：刘佩燕

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第75页 【课型】

新授课 【教学目标】

1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点、难点】

理解加减混合的具体含义 【教学课时】

1课时 【教学准备】

图片、小棒。【教学流程】

一、创设情境，铺垫导入

谈话引入：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？(最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。)

今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？

出示速算题：①3+5＝ 5-2＝ 3+2+3＝ ②8-8＝ 7+2＝ 10-5-2＝

③10-3＝ 5+4＝ 3+2+4＝ ④4+6＝ 8-5＝ 7-2-3＝

生速算出答案。学生每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（白天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边,无忧无虑地游玩„„（边演示边放录音，教师讲解）

[设计意图：低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。我根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。]

二、自主探索，学习新知

师问：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个数学问题吗？

[设计意图：由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体现了学生活动的主体意识。](湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？)

问：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？

（师板书4+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？

问：从几只里减去2只？(从原来4只加上3只的总数里减去2只。)

师补充算式：4+3-2，并读算式。生读算式。

问：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？

能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。

像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。

（板书：加减混合）生齐读课题。

指名再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。

讨论4+3-2怎么计算呢？这个式子先算什么，再算什么。

生讨论、汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。

强调，做题时一定要记住第二步是几减2。

师问：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？（出现连续的电脑画面）谁来说一说？

指名说：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。

师问：你能提出什么问题？谁来列式？

列式为4-2+3。（师板书）

请同学们试做。做题时关键要记住哪个数？

回忆例

1、例2的计算过程，说一说我们计算的顺序？

摆一摆：按这样的顺序来摆小棒计算。

完成书上第75页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算）

看书质疑。

师生小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？

[设计意图：在教师创设的美好情境中，学生对声情并茂的场景深深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了学生对知识的理解和巩固。]

三、设置情境，解决问题

（出示第76页的第1题画面）一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。

问：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。

学生独立完成，然后集体订正。

再问：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！（投影出示）

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9-3+2○7 1+6-4○4 9-7+5○5 8+2-5○5

6+4-9○9 9-3+2○9 8+2-1○7 4+3-1○5

找房子游戏。（电脑演示）

[运用学生自己学会的知识去解决实际问题，让学生去体验数学的价值，对激发学生学习数学的积极性、提高解决实际问题的能力有切实的帮助。]

生抢答完成。

四、全课总结

[设计意图：通过电教媒体把抽象的数学知识与学生的心理和生活中喜欢做游戏的特点结合起来，使学生在乐中学，在玩中学，有利于学生对知识的理解和掌握。]

第四篇：一年级语文第二册第六单元教学设计

一年级语文第二册第六单元教学设计 城市设计师

[教学时间] 三课时 [ 教学目标]

1.学会15个生字,能正确扩词,自主积累词语。

2.会写8个字,做到书写工整。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，懂得无论做什么事，都要动脑筋，想好再做的道理。[重点与难点] 认识15个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。[教学准备] 生字卡片、录音机、钢琴曲 [教学过程]

第 一

课

时

一、看图揭题。

1、（出示一幅城市设计图）小朋友们，这座城市美吗？

2、小朋友，能说说美在哪里吗？

3、这幅图是浩浩小朋友设计的。今天我们要学习21课《城市设计师》。

4、板题、齐读课题。

二、初读课文。

1、小朋友想读课文吗？遇到不认识的字怎么办？

2、借助拼音自由读文，用铅笔划记不认识的字。

3、向同学、老师请教自己不认识的字。

4、教师范读课文。学生认真听，评议。

5、指名分段读课文，学生评议。

三、学习生字。

1、小组合作学习生字，说说你是怎么记住这个字的？

2、选择你最喜欢的字教给大家。

3、教师领读生字、新词。

4、开火车认读生字、扩词。

5、今天你积累了哪些词语？能用你最喜欢的词说一句话吗？

如：盛开公园里，鲜花盛开，美极啦！

6、送字宝宝回家。

7、在课文中划出生字，朗读课文。

第 二

课

时

一、复习巩固生字。

1、开火车认读生

2、识字挑战赛。

二、通读课文。

1、小组合作读课文，四人轮读，互相评议。

2、小组展示读。

3、齐读课文。

4、书上哪几句话写的是浩浩设计的城市，请你划出来。

5、齐读这几句话。

6、这座城市美在哪？我们生活的城市怎样？

三、我当城市设计师。

1、师：拿出画笔，把你心中的美丽城市画下来吧！

2、教师里放着舒缓的音乐，同学们在自由设计。

第 三

课

时

一、复习。

1、开火车认读生字卡。

2、指名分节读课文。

二、指导写字。

1、（出示：才、市、台、各、式、齐、计、列）指名读，扩词。

2、小老师带读。

3、（出示田字格）说说写这些字时要注意什么？

4、师范写，生书空。

5、学生在田字格中练写。

三、说话练习。

1、（出示词语卡片）指读——齐读——开火车读。

2、选择自己喜欢的词语说话。

四、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、把生字抄两个，组一个词。

3、在电脑上设计一幅美丽的城市图。

22茅以升立志造桥

教学目标

1、会认10个生字，2个多音字，会写6 个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大的理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

二、教学重点

1、认识10个生字，2个多音字。

2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。

三、教学难点

1、会写6个字，做到书写正确、端正。

2、懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

四、教学准备

生字、词语卡片、茅以升的资料。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第 一

课

时

（一）交流资料，导入新课。

1、课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。

2、请学生说说资料是怎样得到的。

导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。

（二）自读课文，自学生字。

（三）抓住重点，指导朗读。

1、指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？

2、请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥就压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？

3、指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。

4、分角色汇报朗读。第二到第六自然段，教师给予评价。

5、过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。

6、根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。（1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。

（2）课文最后一段，请学生用读来告诉大哝茅以升是怎样做的。

（四）拓展延伸进行交际。

请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？学生谈看法。

（五）作业。

第 二

课

时

（一）巩固生字词语。

1、指句读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。

2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。

（二）指导书写

板书设计

22茅以升立志造桥

非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家

23试一试

一、教学目标

1、会认11个生字，一个多音字，会写6 个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文内容，使学生懂得遇事应该动脑筋想想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。

二、教学重点

1、认识11个生字，1个多音字。

2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。

三、教学难点

1、懂得南事应该动脑筋想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。

2、会写6个字。

四、教学准备

生字，词语卡片、鱼缸和金鱼。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第 一

课

时

（一）谈话导入，引入新课。

1、同学们，你们平时在生活中遇到不明白的问题，会怎么做呢？

2、教师根据学生的情况给予引导。

（二）自读课文，自学生字。

1、请同学们借助汉语拼音读课文，不认识的字要多读几遍，注意把字音读准确。

2、小组同学相互合作，读生字，有的同学如果没读准生字的读音，请你帮他读准确。

3、教师检查学生的生字学习情况。

（三）深入学习，指导朗读。

1、指名读课文，想一想刚才同学们思考的问题：（1）伊伦娜遇到了解什么问题？

（2）伊伦娜是怎么样解决遇到的问题？

2、请学生简单回答这两个问题。

3、教师范读科学家的话。请学生听一听，说一说你听出了什么。

4、请学生分角色读一读课文的二到四自然段。

5、想想，从哪句话看出伊伦娜对实验表示怀疑，应该怎样读呢？

6、用自己的话说说伊伦娜是怎么解决自己的疑问的。

7、教师出示准备好的鱼缸、金鱼，请学生边读课文，教师边按课文内容演示，观察结果。请学生思考，如果你是伊伦娜，你会说什么？

8、出示句子“哎呀，水照样溢出来了”，应该怎样读？

（四）转换角色，表演体会。

（五）作业。

第 二

课

时

（一）交流感受。

说说课外阅读了什么故事，讲讲故事的内容和你的感受。

（二）复习生字。

1、指名读课文，读准字音。

2、抢读生字词语。

（三）自主记忆/

（四）指导书写。

板书设计：

试一试

提出问题

动手实践

解决问题

受到好评

有些问题要动手试一试才能找到正确的答案

24苏东坡改对联 教学目标

1、会认10个生字，2个多音字，会写6 个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，使学生懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。

二、教学重点

1、认识10个生字，2个多音字。

2、能够正确、流利有盛情地朗读课文。

三、教学难点

1、会写6个字，做到书写正确、端正。

2、通过学习课文，懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。

四、教学准备

生字、词语卡片、几副对联。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第 一

课

时

（一）质疑导入，激发兴趣。

1、出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。

2、板书课题。请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。师进行归纳。

3、请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。

（二）自读课文，学习生字。

（三）检查反馈，巩固识字。

1、教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。

2、出示词语，在读词语中可以进行说话训练。（1）如：聪明——聪

课文中说谁很聪明？他是什么时候的人？（2）贴在门上——贴

苏东坡贴的对联是什么内容？

（3）“读了”“了不起”这两个词语该怎样读？（4）出示其他词语，让学生读准字音。

（四）读书质疑，感悟内容。

1、学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读书找到了答案。、2、通过读书找出苏东坡开始写出的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。

3、说一说，这两副对联的内容有什么不一样。

4、让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。

5、引导学生解疑，为什么要“改对联”。说对联的经过、表演体会、再读对联。

（五）作业

第 二

课

时

（一）信息交流

1、介绍苏东坡的生平，故事。

2、读背苏东坡的诗词。

（二）复习生字。

（三）指导书写。

（四）拓展练习。

观察“高高兴兴”这个词语有什么特点，你还能再说几个这样的词语吗？

板书设计：

苏东坡改对联

上联：立志读尽人间书

下联：发愤识遍天下字

语 文 乐 园 六

一、教学目标

1、了解记忆汉字的方法，利用字族识字。

2、指导书写汉字。

3、区分多音字的读音。

4、通过阅读短文，激发学生爱科学的兴趣。

5、通过听故事的训练，培养学生的听说能力。

6、通过制作图书卡，培养学生的阅读兴趣。

二、教学难点

1、了解记忆汉字的方法，利用字族识字。

2、指导书写汉字。

3、区分多音字的读音。

4、通过阅读短文，了解迅速发展的科学技术，激发学生爱科学的兴趣。

三、教学重点

1、通过听故事的训练，培养学生的听说能力。

2、通过制作图书卡，培养学生的阅读兴趣。

四、课时安排

第 一

课

时

（一）导入：同学们，今天老师要和你们一起到语文乐园去玩，让我们快出发吧。

（二）有趣有汉字。

1、我们来到了语文乐园的大门口，要进门就要会读《门字歌》，让我们快来读读。

2、读一坊，想一起，哪些字能进门，进了解门念什么？

3、请学生读一读，注意把字音读准确。

4、师生对读。师读每句前四个字，请学生接读后边内容。

5、教师打乱顺序，读前四个字，请学生接读。

6、结合句子想想字的意思，选择一个说一说。

（三）写字板。

1、《门字歌》大家会读了，我们还要写好门字框的字，写好了才让进门。

2、观察门字框的字，是什么字进了“门”组成的？这些字进了门有什么变化？

3、描一描

（四）我来组词。各小组团结合作起来解决问题。

第 二

课

时

（一）阅读欣赏

1、请学生借助拼音读全文。

2、同学们互相读一读。

3、指名读一读，边读边想。（1）兰兰和爷爷过了几种桥？（2）他们过的桥有什么特点？

4、你觉得这两座桥神奇吗？奇在哪儿？

5、你如果是桥梁设计师，你想设计什么桥？

（二）语文生活，听故事。

1、师讲故事《馅饼里包了一块天》，请学生认真听。

2、回答问题，注意提醒学生听。

3、试着讲故事。

（三）做图书资料卡。

1、观察资料卡，说说上面有什么内容。、2、讨论做图书资料卡的作用。

3、说说自己读过什么书，试着设计图书卡，可以根据自己的情况增加栏目。

4、教师可在今后进行图书资料设计卡比赛等活动。字卡片，扩词。

第五篇：一年级上册第六单元语文试题

一年级上册第六单元语文试题

班级________姓名________学号________得分________

Liǎng

kē

xiǎo

shǔi

zhū

pèng

dào

yīqǐhuì

biàn

chéng

shén

mē

wǒ

huì

zhào

zhe

lì

zì

一、两颗

小

水

珠

碰

到

一

起

会

变

成什

么

我会

照

着

例

子

xiěyīxiě

写一写。（10分）

Wǒ

huìkàn

tú

bǎ

yīn

jiē

bǔ

chōng

wáng

zhěng

二、我会

看

图

把

音

节

补

充

完

整（6分）

Wǒ

huìzhào

yàng

zì

xiě

zìzǔ

cí

三、我会

照

样

子

写

字

组

词（12分）

Wǒ

huìduìhào

rù

zuò

四、我会

对

号

入

座（12分）

Wǒ

nén

zài

kuōhào

lǐtián

shàng

héshì

de

zì

bū

huì

xiěde

yòng

pīng

yīn

dài

tì

五、我能

在括

号

里

填

上

合适的字

（不

会

写的用

拼

音

代

替）（8分）

Wǒ

huì

wáng

zìxíng

xiǎo

mó

shū

六、我会

玩

字

形

小

魔

术（10分）

Chàng

fǎn

diào

七、唱

反

调（6分）

Shuípǎo

cuò

le

jiā

wǒ

huìbǎ

tā

quān

qǐ

lái

八、谁

跑

错

了

家，我会

把

它

圈

起

来（6分）

Wǒ

shì

lián

xiàn

xiǎo

zhuāng

jiā

九、我是

连

线

小

专

家（8分）

Xià

miàn

de

cí

yú

nǐrèng

shí

ma

bǎ

cí

yú

de

xiù

hào

xiě

zài

lǐ

十、下

面的词

语

你

认

识

吗？把

词

语的序

号

写

在（）里（8）

①祖国

②美丽

③故事

④世界

⑤劳动

Láo

dòng（）

gù

shì（）

zǔ

guó（）

shì

jiè（）

měi

lì（）

我还能用其中一个词语写一句话呢！

Wǒ

nén

gēng

jù

kè

wén

nèi

róng

tián

kòng

zài

huí

dá

wèng

tí

十一、我能

根

据

课

文

内

容

填

空，再

回

答

问

题（9分）

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。

小鸡画________，小狗画_________，小鸭画________，小马画_________。

1、文中的画家指________、________、________、________。

2、青蛙没参加，是因为他________。

Níshìgèyǒulǐmàodeháizi.bǎnǐpíngchángsuǒyòngdelǐmàyòngyǔxiěxiàlái,yuèduōyuèhǎo.十二、你是个有礼貌的孩子。

________

________

________

________

________

________

________

________

________

________