第一篇：一体化教学在《C 程序设计》课程中的应用
一体化教学在高职《C#程序设计》课程中的应用
从近几年高职计算机软件专业教育发展情况来看，职业性决定其人才培养目标的技术性。高职教育的任务性质就是为了培养在生产与服务第一线从事管理和直接运作的高级实用专门人才。高职计算机软件教学必须在实践中教，在实践中学。《C#程序设计》是一门操作性很强的课程。如果采用传统的老师教学为主、学生被动学习的教学模式，会使很多学生失去积极性，没有学习的兴趣，教学枯燥无味，不能达到好的教学效果。而一体化教学则是一个比较好的教学方法，本文主要讨论一体化教学在高职软件技术专业《C#程序设计》课程教学中的应用实践，讨论内容主要有以下几个方面：
（1）一体化教学的相关理论；
（2）一体化教学在《C#程序设计》课程教学中的实施案例；（3）《C#程序设计》课程中一体化教学运用后的教学评价；
一体化教学是学生学习计算机软件类课程的一种非常有效的教学方法。一体化教学的开展能够将理论与实践结合在一起，使学生将学校中所学知识和技能很好的迁移到实际工作中去；一体化教学能培养学生的团队精神，培训学生与人合作的学习风格；一体化教学能提高学生工作后的适应能力，一定程度满足企业对高职学生的要求。一体化教学以学生为主体。学生在教师指导下合作完成一个个项目，在这些过程中学习掌握教学目标、达到教学要求。教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神, 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在《C#程序设计》课程中引入一体化教学，改变传统的、以教师为中心的讲课模式，变为以学生为教学主体；以“项目”为引导，从根本上提高学生的学习主动性，提高学生的设计和实践能力，提高现有设备的利用率；采用“一体化教学”可以有机地将理论性、实践性和系统性这“三性”结合起来，使学生的学习效果达到“事半功倍”的目的。
《C#程序设计》课程项目制定的原则
制定合适的项目非常关键，项目的好坏直接影响教学效果。有必要制定一些项目选择的基本原则。我根据多年软件教学的经验制定以下的项目选定原则：（1）项目必须满足《C#程序设计》课程的教学目标、教学重难点和特点。要能让学生掌握知识要点的同时提高学习兴趣和积极性。项目的选择要为之服务，尽量选择比较趣味的项目、要能包含基本知识点。（2）项目的难易程度要适中，要视学生掌握基础知识的程度而定。过易的项目学生兴趣不高，过难的项目学生不能完成，也会影响其积极性和成就感。基于以上因素，我们设计项目时必须要考虑学生的基础和能力。（3）项目的选择要有实用性，是目前社会上比较流行的项目，使学生觉得学能致用。学生通过常用流行项目的学习，能提高兴趣和积极性。
《C#程序设计》课程一体化教学实施案例
根据《C#程序设计》课程实际教学经验和项目选定原则，我们制订的项目可以分为三类：
练习类项目：主要让学生个人独立完成的方式进行，一般用在几个知识点运用的情况。
示范项目：主要由教师进行示范、引导，学生进行操作，一般用于学生第一次利用项目进行分组的学习情况以及教学内容对学生来讲有一定难度的情况。
综合实训项目：知识的具体运用阶段，教师也可以通过综合项目的实施过程发现教学中仍存在的问题以及学生对所学知识的掌握情况。综合项目持续的时间一般较长,可能是几周或一个月。
关于项目，我们给出一些实例。
（1）掷骰子比大小：设计控制台程序，使用Random类和Console.WriteLine()方法、Console.ReadLine()方法制作随机产生两个1到6之间的整数，比较大小来判断胜负的程序。（2）科学计算器：使用文本框、按钮等基本控件和数学函数来制作简单的科学计算器。（3）顾客选购商品系统:使用单选按钮、复选框、按钮、标签、文本框等控件及设置其属性。
（4）体积计算程序：使用方法重载来求球体、立方体、长方体面积。
（5）猫类的选择：使用猫类的一些特征来讲解C#的类和对象。
（6）学生成绩的计算：引入新的类型:数组；利用数组来开发学生成绩统计程序。
（7）图书管理数据库：C#的数据库操作；综合实训项目，使用数据对象连接数据库。
（8）人事管理系统：综合实训项目；综合各种基本控件、调用一些系统功能。
通过一体化教学的实践，获得了不少有益的经验和评价：（1）学生在项目的制订、实施，到项目完成情况的评价的整个过程中均参与其中，充分发挥学生的自主性。同时也提高学生学习《C#程序设计》的积极性和效率，使该课程的教学取得好的效果。
（2）综合实训项目分组形式使学生获得实践工作中分工和合作、进行相互协调方面的训练，科学研究的组织、管理素质也得到培养。（3）采用一体化教学后，学生根据个人的时间自主地安排实验时间和内容，提高了《C#程序设计》学习时间的灵活机动性，并能有效地提高学生的设计和实验动手能力。
（4）通过本课程的实践，获得一体化教学的方法、内容及实践经验的积累，为在其它课程教学中应用一体化教学打下基础。一体化教学是以学生为主体、教师辅导的教学模式，是一种有效的教学方法。它打破了传统的教学模式，通过解决一些实际问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过项目的实施，让学生自己分析问题、解决问题，既使学生学到了知识，又培养了他们解决问题的能力和方法，使他们的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。因此，一体化教学不仅让学生在该课程获得好的效果，更让他们在以后的学习中受益匪浅。
第二篇：《C程序设计》课程教学心得体会
《C程序设计》课程教学心得体会
发布时间：2011-02-20 浏览次数：
C语言是国内外广泛使用的计算机语言，也是目前最流行的计算机语言之一，更是计算机应用人员应该熟悉和掌握的一种程序设计工具。同时C语言以其功能齐全、表达能力丰富、使用灵活方便、目标程序效率高、可移植性好以及双重性(既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点)等众多优点，而备受学习者的青睐。但是在自我学习和教学实践中发现，C语言牵涉到的概念复杂，规则繁多，使用随意，容易出错，从而令不少初学者感到束手无策。
通过本阶段建设学习型系部学习，重点对《C程序设计》课程的学习，通过本系部提供的学习书目中《C程序设计》系列教材及网上视频教程的详细讲解，对这门课程有了进一步的认识和提高，下面对学习笔记总结如下几点：
一、C语言学习技巧
1、牢记基本规则
在初学者刚开始学习c语言时，不必在每一个细节上深究，应该把主要精力放在最基本、最常用的内容上。有时我们不必知道其“为什么”，只需知道“怎么做”即可。如果我们总在某些细节问题上纠缠不清，反复讨论其“为什么”，无疑使自己头脑更加糊涂，且有画蛇添足之嫌。
C语言源程序基本规则主要包括以下三点：
（1）C语言源程序是由函数构成的，每一个源程序必须包含main函数。程序执行时，总是从main函数开始执行。另外，C语言没有特定的标准输入输出语句，要实现输入输出操作，需要调用输入输出库函数和头文件。
（2）每个语句都是以分号为结束标记的，离开了分号就不能构成一个语句，也就是说分号是语句的必要组成部分。c语言书写格式自由，一行可以写多个语句，一个语句也可以写在多行。
（3）良好的C程序，一般都是以“／* *／”来注释的，以使程序具有可读性。除此之外，还有C语言的一些运算规则。
2、精心设计算法
写一篇优秀的文章，首先要写出大纲思路。编写一个良好的C程序，同样需要有一个良好的算法。一个良好的算法对于提高程序执行的效率起着事半功倍的效果。算法并非全都是数值运算的，也有非数 值运算算法。像人事管理、图书检索、翻译电报原文等都可以采用设计算法和编写C语言源程序来实现。算法是程序的灵魂，算法的好坏直接决定着整个程序的运行时间和运行结果的精确度。我们学会设计算法，也就是解决了“做什么”和“怎么做”的问题。倘若不了解算法，就根本谈不上程序设计。
3、认真分析程序
学好C语言还要逐步掌握分析程序的方法。因为要得到一个程序的结果，必须先读懂这个程序。读程序的过程中，还必须遵守C语言的基本规则，在此基础上再对程序进行深入思考，认真分析。例如：
main()
{
int a=0 ,b= 1,c;
c = b++ &&--b &&b--&& a++;
printf(“%d”,c);
}
对此程序进行分析，分析程序的过程中，如果不遵守C语言的基本规则，就无法得出程序的正确结果。分 析程序的目的是，像学习一门外语一样，达到一定的语感。此时，再回头深入一些常见的细节(这些细节是需要通过较长期的实践才能熟练掌握的)，解决开始时的 “为什么”。
4、敢于编写程序
不下河，怎知水之深浅?知道了C语言的一些基本规律，设计出了程序的算法，具备了C语言一定的“语感”之后，就应该动手编写我们程序。
最初编程时，切忌过早地滥用C语言的某些容易引起错误的细节。例如：空格的有无，++i和i++的乱用，嵌套的滥用以及一条语句写在多行等等。这 样做一旦程序某个部位出错，很难查找，降低了程序的可读性。应该激励自己将所联想到的、具有趣味性的问题，尽可能地用算法表示出来，用 C语言源程序编写出来，以增加学习的乐趣，推动自我学习的积极性。C语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程。这门课的目的不是看“知不知道”，而是看“会不会干”。
5、上机调试程序
上机调试程序，并非仅仅为了结果，而应当从结果出发来进一步分析程序，使程序简洁化。上机调试程序可帮助我们更好地理解程序，改正自己的误解或疏忽大意，从而掌握编程的一些技巧。总之，C程序设计语言是一门表达能力极强的 结构化语言，不仅适合于通常的程序设计，而且是开发系统软件的好语言工具。在学习中，应该由浅入深地学习，逐步掌握这个程序设计工具，为提高自己的逻辑思维能力和计算机编程水平打下坚实的基础。
二、学习C语言的重要性
1C语言是Combined Language（组合语言）的中英混合简称。是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。
2作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。尤其是掌握计算机的基本技能和语言。
三、C语言的特点
1.C是中级语言。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.C是结构式语言。结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。C 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。
3.C语言功能齐全。具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。另外C语言也具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大，可以实现决策目的的游戏。
4.C语言适用范围大。适合于多种操作系统，如Windows、DOS、UNIX等等；也适用于多种机型。
C语言对编写需要硬件进行操作的场合，明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。
C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。
四、C语言的优点
1.简洁紧凑、灵活方便
C语言一共只有32个关键字,9种控制语句，程序书写形式自由，主要用小写字母表示。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.运算符丰富
C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符。C语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。
3.数据结构丰富
C语言的数据类型有：整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等。能用来实现各种复杂的数据结构的运算。并引入了指针概念，使程序效率更高。另外C语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。且计算功能、逻辑判断功能强大。
最后，《C程序设计》作为信息安全系软件技术专业的专业基础课,学好本课程为本专业的后继课程打好基本功，因此，我将在今后的实际教学中总结经验，汲取有效教学经验和资料不断完善教学体系，提高教学质量！
第三篇：《C程序设计》课程教学心得体会
《C程序设计》课程教学心得体会
发布时间：2011-02-20 浏览次数：
C语言是国内外广泛使用的计算机语言，也是目前最流行的计算机语言之一，更是计算机应用人员应该熟悉和掌握的一种程序设计工具。同时C语言以其功能齐全、表达能力丰富、使用灵活方便、目标程序效率高、可移植性好以及双重性(既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点)等众多优点，而备受学习者的青睐。但是在自我学习和教学实践中发现，C语言牵涉到的概念复杂，规则繁多，使用随意，容易出错，从而令不少初学者感到束手无策。
通过本阶段建设学习型系部学习，重点对《C程序设计》课程的学习，通过本系部提供的学习书目中《C程序设计》系列教材及网上视频教程的详细讲解，对这门课程有了进一步的认识和提高，下面对学习笔记总结如下几点：
一、C语言学习技巧
1、牢记基本规则
在初学者刚开始学习c语言时，不必在每一个细节上深究，应该把主要精力放在最基本、最常用的内容上。有时我们不必知道其“为什么”，只需知道“怎么做”即可。如果我们总在某些细节问题上纠缠不清，反复讨论其“为什么”，无疑使自己头脑更加糊涂，且有画蛇添足之嫌。
C语言源程序基本规则主要包括以下三点：
（1）C语言源程序是由函数构成的，每一个源程序必须包含main函数。程序执行时，总是从main函数开始执行。另外，C语言没有特定的标准输入输出语句，要实现输入输出操作，需要调用输入输出库函数和头文件。
（2）每个语句都是以分号为结束标记的，离开了分号就不能构成一个语句，也就是说分号是语句的必要组成部分。c语言书写格式自由，一行可以写多个语句，一个语句也可以写在多行。
（3）良好的C程序，一般都是以“／* *／”来注释的，以使程序具有可读性。除此之外，还有C语言的一些运算规则。
2、精心设计算法
写一篇优秀的文章，首先要写出大纲思路。编写一个良好的C程序，同样需要有一个良好的算法。一个良好的算法对于提高程序执行的效率起着事半功倍的效果。算法并非全都是数值运算的，也有非数 值运算算法。像人事管理、图书检索、翻译电报原文等都可以采用设计算法和编写C语言源程序来实现。算法是程序的灵魂，算法的好坏直接决定着整个程序的运行时间和运行结果的精确度。我们学会设计算法，也就是解决了“做什么”和“怎么做”的问题。倘若不了解算法，就根本谈不上程序设计。
3、认真分析程序
学好C语言还要逐步掌握分析程序的方法。因为要得到一个程序的结果，必须先读懂这个程序。读程序的过程中，还必须遵守C语言的基本规则，在此基础上再对程序进行深入思考，认真分析。例如：
main(){
int a=0 ,b= 1,c;
c = b++ &&--b &&b--&& a++;printf(“%d”,c);}
对此程序进行分析，分析程序的过程中，如果不遵守C语言的基本规则，就无法得出程序的正确结果。分 析程序的目的是，像学习一门外语一样，达到一定的语感。此时，再回头深入一些常见的细节(这些细节是需要通过较长期的实践才能熟练掌握的)，解决开始时的 “为什么”。
4、敢于编写程序
不下河，怎知水之深浅?知道了C语言的一些基本规律，设计出了程序的算法，具备了C语言一定的“语感”之后，就应该动手编写我们程序。
最初编程时，切忌过早地滥用C语言的某些容易引起错误的细节。例如：空格的有无，++i和i++的乱用，嵌套的滥用以及一条语句写在多行等等。这 样做一旦程序某个部位出错，很难查找，降低了程序的可读性。应该激励自己将所联想到的、具有趣味性的问题，尽可能地用算法表示出来，用 C语言源程序编写出来，以增加学习的乐趣，推动自我学习的积极性。C语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程。这门课的目的不是看“知不知道”，而是看“会不会干”。
5、上机调试程序
上机调试程序，并非仅仅为了结果，而应当从结果出发来进一步分析程序，使程序简洁化。上机调试程序可帮助我们更好地理解程序，改正自己的误解或疏忽大意，从而掌握编程的一些技巧。总之，C程序设计语言是一门表达能力极强的 结构化语言，不仅适合于通常的程序设计，而且是开发系统软件的好语言工具。在学习中，应该由浅入深地学习，逐步掌握这个程序设计工具，为提高自己的逻辑思维能力和计算机编程水平打下坚实的基础。
二、学习C语言的重要性 C语言是Combined Language（组合语言）的中英混合简称。是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。因此，它的应用范围广泛，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言，具体应用比如单片机以及嵌入式系统开发。作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。尤其是掌握计算机的基本技能和语言。
三、C语言的特点
1.C是中级语言。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.C是结构式语言。结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。C 语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。
3.C语言功能齐全。具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。另外C语言也具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大，可以实现决策目的的游戏。
4.C语言适用范围大。适合于多种操作系统，如Windows、DOS、UNIX等等；也适用于多种机型。
C语言对编写需要硬件进行操作的场合，明显优于其它解释型高级语言，有一些大型应用软件也是用C语言编写的。
C语言具有绘图能力强，可移植性，并具备很强的数据处理能力，因此适于编写系统软件，三维，二维图形和动画。它是数值计算的高级语言。
四、C语言的优点 1.简洁紧凑、灵活方便
C语言一共只有32个关键字,9种控制语句，程序书写形式自由，主要用小写字母表示。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。C 语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。
2.运算符丰富
C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符。C语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。
3.数据结构丰富
C语言的数据类型有：整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等。能用来实现各种复杂的数据结构的运算。并引入了指针概念，使程序效率更高。另外C语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。且计算功能、逻辑判断功能强大。
最后，《C程序设计》作为信息安全系软件技术专业的专业基础课,学好本课程为本专业的后继课程打好基本功，因此，我将在今后的实际教学中总结经验，汲取有效教学经验和资料不断完善教学体系，提高教学质量！
第四篇：项目驱动模式在高职《C语言程序设计》课程教学中的应用
项目驱动模式在高职《C语言程序设计》课程教
学中的应用
针对目前高职高专院校C语言程序设计课程的教学目的及教学中存在的问题进行分析，提出采用“项目驱动模式”进行教学。阐述“项目驱动模式”的原理及特点，结合C语言程序设计课程教学项目阐明如何在“项目驱动”模式指导下开展教学，以更好地提高教学质量，改善教学效果。
DOI10.11907/rjdk.143825
基金项目甘肃省教育厅科研项目（0719B-03）
李文娟（1984-），女，甘肃定西人，定西师范高等专科学校计算机系讲师，研究方向为计算机程序设计语言类课程教学及算法。
0 引言
《C语言程序设计》是目前各高等院校开课率很高的一门课程，它既是软件技术等专业的专业基础课程，又是数据结构、程序开发及其它程序设计语言的先导课程。因此，本课程的教学宗旨是将C语言从应试课程转变为一种实践工具，主要目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范，而是致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力，以及培养学生无论将来在学习、工作中使用
第 1 页 什么语言编程，都能灵活应用这些思想和方法的能力。
《C语言程序设计》课程教学现状
目前，在高职高专院校开设的《C语言程序设计》课程教学中普遍存在以下3方面问题①传统教学方法过于注重教师角色，在课堂上以教师讲、学生听为主，无法调动学生的思考积极性;②不重视实践教学环节，造成理论与实践脱节，教师在课堂上过于重视语法和程序本身，而忽略了学生动手能力的培养，不利于培养学生独立解决问题的能力;③教学内容及教材选择不当，内容衔接不连贯，教师讲得费劲，学生学得吃力，不但影响了学习效果，也让学生失去了学习兴趣。为了改变这一现状，提出采用“项目驱动模式”进行C语言课程教学，让学生在学中做、做中学，从而做到学以致用，理论联系实际。项目驱动模式原理与特点
所谓“项目驱动模式”，是指在教学过程中以完整应用程序项目为依托，采用“任务驱动”的方式，把所有零散的知识点难易适当、循序渐进、合理地分配、贯穿到项目各个环节中，层层推进项目，通过对问题的深化或功能扩充，拓宽知识的广度和深度，让学生在有限时间内，既能完成既定任务，又能激发学生学习兴趣的一种实践活动。
第 2 页
项目驱动模式最根本的特点是将一个完整项目划分成若干个相对独立的子任务，以任务为主线、教师为主导、学生为主体，变被动学习为主动探究，充分调动学生的学习积极性，是一种让学生主动参与、自主协作、探索创新的一种新型教学模式。项目教学模式在教学过程中的应用
3.1 项目提出
在《C语言程序设计》课程中，使用项目驱动教学模式，最关键的是要选择一个适合自己教学内容、突出所学知识的项目。在选择项目时要注意以下几个问题
（1）充分考虑授课对象的层次和特征，了解学生已有知识和能力水平，从而选择适合他们的项目。
（2）充分考虑课程内容，根据课程内容的重点、难点，将项目设计成一个个相对独立的子任务，以便于任务实现和项目完成。
（3）充分考虑项目的来源，要根据学生的特点和兴趣，选择学生熟悉的项目[3]。
基于以上考虑，选择“学生成绩管理系统”作为教学项目。遵循“实用为主，必须和够用为度”以及高职学生认知循序渐进的原则，在教学过程中，按照“阶梯递进”的达
第 3 页 标要求，将成绩管理系统分为简易成绩管理系统和高级成绩管理系统两步完成。在简易成绩管理系统中，要求学生完成成绩的输入、存储、显示和计算平均成绩、求最高分、最低分以及计算不及格率等功能;在高级成绩管理系统中，要求学生完成对含有学生信息和课程信息的成绩记录的输入、输出、写入文件和从文件中读取成绩记录，以及插入、删除成绩记录和基于现有成绩记录的排序、查找等功能。
3.2 任务分解
在以完整项目为主线的教学过程中，可将项目划分成阶梯递进的任务链，形成任务阶梯。任务阶梯指按项目要求设计的任务中包括几个小任务，这几个小任务不是完全独立的，前一个任务的完成应为后一个任务的展开做好铺垫，而且任务由简到繁，由易到难，再由高级任务涵盖初级任务，这些大大小小的任务共同完成教学实践项目，使教学呈现阶梯式层层递进的体系[2]。因此，可将C语言中的各种零散知识点融入任务链中，以任务驱动教学。
例如在简易成绩管理系统中，可划分为以下4个子任务①显示菜单，要求在屏幕上显示简易成绩管理信息系统的主菜单，相关知识点包括数据类型、常量、符号常量以及printf函数最简单的用法等;②选择菜单项，要求根据屏幕
第 4 页 显示的菜单项，输入菜单项所对应的序号，在屏幕上显示所选菜单项，相关知识点包括数据存储的本质、变量、格式输入与输出函数、if语句和switch语句、while语句和do-while语句、逻辑运算符与逻辑表达式、关系运算符与关系表达式以及字符输入与输出函数等;③菜单实现架构，要求根据屏幕显示的菜单项，输入菜单项所对应的序号，调用相应函数在屏幕上显示所选菜单项，相关知识点包括函数定义和函数调用、函数参数和返回值以及被调函数的声明等;④简易成绩管理系统，要求根据屏幕显示的菜单项，输入菜单项所对应的序号，调用相应函数实现成绩管理的基本功能，相关知识点包括算术运算符与算术表达式、赋值运算符与赋值表达式、数据类型转换、磁盘文件的读写、for语句、break语句以及continue 语句等。
在完成简易成绩管理系统的程序设计后，可将项目递进为高级成绩管理系统，并将其分为上、下两部分。在高级成绩管理系统的上半部分，可将任务再次分解为4个子任务①含有学生信息和课程信息成绩记录的输入和输出，要求在屏幕上显示高级成绩管理系统的主菜单，完成从健盘输入含有学生信息和课程信息的成绩记录、向屏幕输出成绩记录、将成绩记录保存到文件和从文件中读取成绩记录等功能。相关知识点包括数组的定义及引用、结构体的定义及引用、字符串处理函数等;②学生成绩记录的排序，要求在任务一的基础上完成对含有学
第 5 页 生信息和课程信息的成绩记录进行排序的功能。相关知识点包括冒泡排序与简单选择排序法;③学生成绩记录的查找，要求在任务二的基础上完成对含有学生信息和课程信息的成绩记录进行查找，相关知识点包括顺序查找与折半查找法、递归函数与递归调用;④学生成绩记录的插入和删除，要求在任务三基础上完成在原有学生成绩记录基础上进行插入和删除的功能，相关知识点包括数据中元素的插入与删除操作。
在高级成绩管理系统的下半部分，任务划分与上半部分相同，主要知识点包括指针和指针变量的概念、定义及引用、动态存储分配、链表的基本概念及应用。要求学生在熟悉高级成绩管理系统的基本功能之后，能够用指针方法实现相同的功能和操作。
3.3 任务执行
针对项目驱动教学模式的特点，将学生分成若干个项目小组，在教师完成相关知识点讲授之后，小组内成员可以通过交流、协作等方式完成项目内的子任务，并在小组之间进行讨论。随着项目驱动教学模式的逐渐实施，在任务执行过程中采用基于模块的过程性考核评价方式，让学生每次将编写的程序上传到教师服务器中，直至本组项目完成。这种方式很好地锻炼了学生的程序设计能力，为今后能较快地参
第 6 页 与实际软件项目开发奠定了坚实基础[3]。
3.4 实践总结
教师对学生实践过程中遇到的问题要及时指导，并对学生们完成任务的情况进行归纳、总结，进一步提高其编程能力。
教师提出的“学生成绩管理系统”应用程序项目贯穿整个学期，与理论教学进度一致。在整体项目背景下，又以一个个相对独立的子任务驱动教学，将课程中相关知识点融入任务中，每个任务的确立都根据学生现有知识状况和教学内容统筹安排。在任务驱动下，学生边学习边实践，可充分发挥学习的主动性和创造性，提高解决问题的能力，并体验到任务完成后的成就感，从而进一步激发学生学习兴趣。
结语
通过分析《C语言程序设计》课程与高职学生的特点，采用“项目驱动”和“任务驱动”模式开展教学，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。教学实践表明，该教学方式有效避免了教与学、学与做的脱节，实现了理论学习与实际应用的“零距离”，从而有效提高了学生C语言综合应用开发能力。
第 7 页
第五篇：C程序设计课程作业
(4分)C语言是解释性语言
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/C语言概述
(4分)C语言程序中，一个文件中的函数可以引用另一个文件中的函数和变量
纠错
得分： 0
知识点： 文件
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/文件
(4分)下面是对s的初始化,其中不正确的是() A.char s[5]={'abc'} B.char s[5]={'a','b','c'} C.char s[5]=''
D.char s[5]='abcde'
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数组/字符数组初始化
(4分)函数ftell的作用是() A.取得当前文件指针的位置,该位置为相对于文件开头的位移量表示
B.取得当前文件指针的位置,该位置为相对于文件末尾的位移量表示
C.出错时返回值为0 D.以上叙述都不正确
纠错 得分： 0
知识点： 文件
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
(4分)表达式a A.&,<,|| B.&,||,< C.<,||,& D.<,&,||
纠错
得分： 0
知识点： 位运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/位运算/位运算符优先级
(4分)若x,y均定义为int型,z定义为double型,以下不合法的scanf函数调用语句是() A.scanf('%d%lx,%le',&x,&y,&z)B.scanf('%2d*%d%lf',&x,&y,&z)C.scanf('%x%*d%o',&x,&y)
D.scanf('%x%o%6.2f',&x,&y,&z)
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型和实型数据的格式输入
(4分)写出下面程序的输出结果()main(){int x;x=-3+4*5-6;printf('%d',x);x=3+4%5-6;printf('%d',x);x=-3*4%6/5;printf('%d',x);x=(7+6)%5/2;printf('%d',x);} A.11 1 0 1 B.11-3 2 1 C.12-3 2 1 D.11 1 2 1
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析 答案 A
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式综合(4分)C语言中while和do while循环的主要区别是() A.do-while的循环至少无条件执行一次
B.while循环控制条件比do-while的循环控制条件严格
C.do-while允许从外部转入到循环体内
D.do-while的循环体不能是复合语句
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
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答案 A
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句与do-while语句
(4分)C语言规定,函数返回值的类型是由()所决定。
A.return语句中的表达式类型
B.调用该函数时的主调函数类型
C.调用该函数是系统临时指定
D.在定义该函数时所指定的函数类型
纠错
得分： 0
知识点： 函数
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答案 D
解析 C语言程序设计/函数/函数返回值
(4分)下面程序的输出是()main(){enum team {my, your=4,his,her=his+10};printf('%d%d%d%d ',my,your,his,her);} A.0 1 2 3 B.0 4 0 10 C.0 4 5 15 D.l 4 5 15
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
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答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/枚举类型(4分)已有定义int k=2;int *p1,*p2;且p1,p2均指向变量k,下面不能正确执行的赋值语句是() A.k=*p1+*p2 B.p2=k C.p1=p2
D.k=*p1*(*p2)
纠错
得分： 0
知识点： 指针
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答案 B
解析 C语言程序设计/指针/指针变量的定义
2.(4分)以下程序的运行结果为()#include main(){struct date{int year,month,day;}today;printf('％d ',sizeof(struct date));} A.6 B.8 C.10 D.12
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
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答案 A
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/结构体变量初始化
(4分)若有定义:int(*p)[4];则标识符p() A.是一个指向整型变量的指针
B.是一个指针数组名
C.是一个指针,它指向一个含有四个整型元素的一维数组
D.定义不合法
纠错
得分： 0
知识点： 指针
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答案 C
解析 C语言程序设计/指针/指针数组
(4分)若使用一位数组名作为函数实参,则以下正确的说法是() A.必须在主调函数中说明此数组的大小
B.实参数组类型与形参数组类型可以不匹配
C.在被调函数中,不需要考虑形参数组的大小
D.实参数组名与形参数组名必须一致 纠错
得分： 0
知识点： 函数
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答案 C
解析 C语言程序设计/函数/数组作为函数参数
(4分)设有以下程序段int x=0,s=0;while(!x!=0)s+=++x;printf('%d',s);则() A.运行程序段后输出0 B.运行程序段后输出1
C.循环的控制表达式不正确
D.程序段执行无限次
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
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答案 B
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句
(4分)有int x=3,y=4,z=5;则下面表达式中值为0的是() A.x'&&'y' B.x<=y
C.x||y+z&&y-z D.!((x
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
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答案 D
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/逻辑运算符
(4分)若数组a有m列,则ali][j]之前的数组元素个数为() A.(i-1)*(i-1)B.i*m+j+1 C.i*m+j-1 D.i*m+j
纠错
得分： 0
知识点： 数组
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答案 D
解析 C语言程序设计/数组/二维数组的引用
.(4分)表达式a A.&,<,|| B.&,||,< C.<,||,& D.<,&,||
纠错
得分： 0
知识点： 位运算
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答案 D
解析 C语言程序设计/位运算/位运算符优先级
(4分)下面对typedef不正确的叙述是
A.用typedef可以定义各种类型名，但不能用来定义变量
B.用typedef可以增加新的基本数据类型
C.用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符表示
D.使用typedef有利于程序的通用和移植
E.纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共用体
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答案 B
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
(4分)设有以下程序片段, int i=010,j=10,k=0xl0;printf('%d,%d,%d',k,j,i);请问执行后的输出结果是() A.16,10,8 B.8 10 16 C.10,10,10 D.8,10,16
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
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答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/整型变量
2.(4分)关于fseek函数,以下有关操作的叙述不正确的是() A.可以改变文件的位置指针
B.可以实现文件的顺序读写
C.可以实现文件的随机读写
D.只可以顺序定位文件的位置指针
纠错
得分： 4 知识点： 文件
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答案 D
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
3.(4分)putchar函数可以向终端输出一个() A.整型变量表达式
B.实型变量值
C.字符串
D.字符或字符型变量值
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
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答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/putchar函数
4.(4分)关于联合体,下面叙述不正确的是() A.联合体变量中成员项共用同一存储空间,因此,联合体变量的地址和每一个成员项的地址是同一地址
B.联合体变量中成员项所占存储空间量不同,因此,联合体中每一个成员项的地址不是同一地址
C.C语言规定不能对联合体变量赋值
D.也不能通过直接引用变量名来得到成员项,这与结构体是相同的
E.不允许将联合体变量作为函数参数,也不允许用联合体变量作为函数的返回值
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
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答案 B
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量定义
5.(4分)以下程序 的运行结果是()void sub(int x,int y,int *z){*z=y-x;}main(){int a,b,c;sub(10,5,&a);sub(7,a,&b);sub(a,b,&c);printf('%4d,%4d,%4d',a,b,c);} A.5, 2, 3 B.-5,-12,-7 C.-5,-12,-17 D.5,-2,-7
纠错
得分： 0
知识点： 函数
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答案 A 解析 C语言程序设计/函数/函数的调用
6.(4分)判断char型变量c1是否小写字母的正确表达式为
A.'a'<=c1<='z'
B.(c1>='a')&&(c1<='z')C.(c1>=a)&&(c1<=z)D.('a'<=c1)||('z'>=c1)
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
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答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
7.(4分)有以下程序:#includemain(){int x,y;printf('Enter an integer(x):');scanf('%d',&x);if(x++<0)y=-1;else if(x==0)y=0;else y=1;printf('%d',y);}现从键盘上输入-1,则程序的输出是() A.0 B.-1 C.1
D.不确定的值
纠错
得分： 0
知识点： 选择程序设计
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答案 B
解析 C语言程序设计/选择程序设计/if语句嵌套
8.(4分)在C语言中运算符的优先级从高到低的排列顺序是
A.关系运算符 算术运算符 赋值运算符
B.算术运算符 赋值运算符 关系运算符
C.赋值运算符 关系运算符 算术运算符
D.算术运算符 关系运算符 赋值运算符
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型及运算
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答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
9.(4分)函数rewind的作用是() A.使位置指针指向文件的末尾
B.将位置指针指向文件中所要求的特定位置
C.使位置指针重新返回文件的开头
D.使位置指针自动移到下一个字符位置
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
10.(4分)有以下程序#include main(){ int a[]={1,2,3,4,5,6},*p;p=a;*(p+3)+=2;printf('%d,%d',*p,a[3]);},请问执行后的输出结果是() A.1,4 B.0,4 C.1,6 D.0,6
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/指针/数组指针的引用
11.(4分)已知函数的调用形式：fread(buffer, size, count, fp);其中buffer代表
A.一个整型变量，代表要读入的数据项总数
B.一个文件指针变量，指向要读的文件
C.一个储存区，存放要读的数据项
D.一个指针变量，它存放数据缓冲区的地址
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/文件
12.(4分)字符串“China”在内存中占用几个字节
A.3 B.4 C.6 D.8
纠错 得分： 4
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
13.(4分)10+’a’+1.5-567.345/’b’的结果是()型数据
A.long B.double C.int
D.unsigned float
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/数据类型的混合运算
14.(4分)判断char型变量ch是否为大写字母的正确表达式为() A.A'<=ch<='Z'
B.(ch>='A')&(ch<='Z')C.(ch>='A')&&(ch<='Z')D.('A'<=ch)AND('Z'>=ch)
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/关系运算符与逻辑运算符
15.(4分)C语言中调用printf进行输出时需要注意,在格式控制串中,格式说明与输出项的个数必须相同。如果格式说明的个数小于输出项的个数,多余的输出项将()；如果格式说明的个数多于输出项的个数,则对于多余的格式将输出不定值（或0）
A.不予输出
B.输出空格
C.照样输出
D.输出不定值或0
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 A 解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输出
16.(4分)下面的程序main(){int x=3;do{printf(“%d ”,x-=2);}while(!(--x));},描述正确的是() A.输出的是1 B.输出的是1和-2 C.输出的是3和0 D.是死循
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
17.(4分)根据下面的定义,能打印出字母“M”的语句是()struct person{char name[9];int age;};struct person class[10]={'John',17,'Paul',19,'Mary',18,'adam',16 }; A.printf('%cn',class[3].name)B.printf('%cn',class[3].name[l])C.printf('%cn',class[2].name[l])D.printf('%cn',class[2].name[0])
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/结构体变量引用
18.(4分)设整型变量a和b的值分别为8和9。printf('%d,%d',(a++,++b),b--);的输出是() A.8,8 B.8,7 C.9,9 D.10,9
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入输出综合19.(4分)a为0111,b为0123,a、b、c均为无符号短整型变量,则语句printf('%o,%o,%o,%o',c=~a,c=a&b,c=a|b,c=a∧b)的输出结果为() A.177666,101,133,32 B.0177666,0123,0333,032 C.0177666,0101,0133,032 D.177666,0123,0133,034
纠错
得分： 0
知识点： 位运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/位运算/异或运算符
20.(4分)若有定义typedef char STRING[255];STRING s;则s是
A.字符指针数组变量
B.字符指针变量
C.字符变量
D.字符数组变量
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
21.(4分)下面哪个表达式的值为4: A.11/3 B.11.0/3 C.(float)11/3
D.(int)(11.0/3+0.5)
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
二、判断
1.(4分)int k=0;do{++k;}while(k>=0);是无限循环的语句
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计 收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
2.(4分)在计算机内部,unsigned int 和 int类型的数据所占存储空间大小是一样的.
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
3.(4分)对for(表达式1;;表达式3)可理解为for(表达式1;1;表达式3)
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/循环程序设计/for语句
4.(4分)C语言中没有真正的多维数组
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数组
(4分)以下程序main(){int x=10,y=10;printf('%d %d ',x--,--y);}的输出结果是() A.10 10 B.9 9 C.9 10 D.10 9
纠错 得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符
2.(4分)下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是() A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数组/关字符数组与字符串
3.(4分)设E为表达式，以下与do…while(E)；不等价的语句是
A.do…while(！E==0)B.do…while(E>0||E<0)C.do…while(E==0)D.do…while(E！=0)
纠错
得分： 0
知识点： 循环控制
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环控制
4.(4分)C语言中,逻辑真表示为() A.TRUE B.'y'或'Y' C.1
D.非零值
纠错
得分： 0
知识点： 选择程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择程序设计/逻辑运算符
5.(4分)以下描述中正确的是() A.由于do-while循环中循环体语句只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句
B.do-while循环由do开始,用while结束,在while(表达式)后面不能写分号
C.在do-while循环体中,一定要有能使while后面表达式的值变为零('假')的操作
D.do-while循环中,根据情况可以省略while。
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
6.(4分)以下程序的输出结果是? #include main(){ int x=020,y=0x20,z=20;printf('%d,%d,%d ',x,y,z);} A.20，20，20 B.32，16，20 C.16，32，20 D.20，32，20
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
7.(4分)以下叙述中不正确的是() A.预处理命令都必须以#开始
B.在C程序中凡是以#开始的语句行都是预处理命令行
C.C程序在执行过程中对预处理命令行进行处理
D.以下是正确的宏定义 #define IBM_PC
纠错
得分： 0
知识点： 编译预处理
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/预处理命令
8.(4分)在ASCII码表中可以看到每个小写字母的ASCII码比它相应的大写字母的ASCII码() A.大32 B.大64 C.小32 D.小64
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/字符常数比较
9.(4分)设有说明:char *str[10];则标识符str的意义是() A.str是一个指向有10个元素的数组的指针
B.str是一个有10个元素的数组,数组元素的数据类型是指向char型的指针型
C.str是一个指向char型函数的指针
D.str是具有10个指针元素的一维指针数组,每个元素都只能指向整型变量
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针
10.(4分)在C语言中,每个语句和数据定义是用()结束
A.句号
B.逗号
C.分号
D.括号
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序的组成11.(4分)设有:int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;执行(m=a>b)&&(n=c>d)后n的值为() A.1 B.2 C.3 D.4
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析 答案 B
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/关系运算符与逻辑运算符
12.(4分)若有以下定义:int a[ ]={1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a;则值为5的表达式是() A.p+=4,*(p++)B.p+=4,*++p C.p+=5,*p++ D.p+=4,++*p
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针的引用
13.(4分)在C语言中运算符的优先级从高到低的排列顺序是
A.关系运算符 算术运算符 赋值运算符
B.算术运算符 赋值运算符 关系运算符
C.赋值运算符 关系运算符 算术运算符
D.算术运算符 关系运算符 赋值运算符
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
14.(4分)若x、i、j和k都是int型变量,则计算下面表达式后,x的值为()x=(i=4,j=16,k=32) A.4 B.16 C.32 D.52
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/逗号表达式
15.(4分)对说明语句int a[10]={6,7,8,9,10};的正确理解是() A.将5个初值依次a[1]至a[5] B.将5个初值依次a[0]至a[4] C.将5个初值依次a[5]至a[9] D.将5个初值依次a[6]至a[10]
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数组/一维数组的引用
16.(4分)在C语言程序中，下面哪一个是正确的? A.函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套
B.函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套
C.函数的定义可以嵌套，函数的调用也可以嵌套
D.函数的定义和函数的调用都不可以嵌套
纠错
得分： 0
知识点： 函数
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/函数
17.(4分)执行下列程序段后, int x=10,y=9;int a,b,c;a=(--x= =y++)?--x:++y;b=x++;c=y;变量a,b,c的值分别是() A.a=9,b=9,c=9 B.a=8,b=8,c=10 C.a=9,b=10,c=9 D.a=8,b=8,c=9
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/条件与算术运算符
18.(4分)设以下变量均为int类型,则值不等于7的表达式是() A.x=y=6,x+y,x+1 B.x=y=6,x+y,y+1 C.x=6,x+1,y=6,x+y D.y=6,y+1,x=y,x+1
纠错
得分： 0 知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式
19.(4分)下面程序的运行结果是()#includemain(){int i,b,k=0;for(i=1;i<=5;i++){b=i%2;while(b-->=0)k++;}printf('%d,%d',k,b);} A.3,-1 B.8,-1 C.3,0 D.8,-2
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/循环程序设计/循环的嵌套
20.(4分)若有以下定义int a[5]={1,2,3,4,5},*p,i;i=3;p=a;,则对数组元素地址的正确引用是() A.&p B.a++ C.&(p+1)D.&p[i]
纠错
得分： 0
知识点： 指针
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/指针/数组指针的引用
21.(4分)写出下面程序的输出结果()main(){int i,j;i=20;j=(++i)+i;printf('%d',j);i=13;printf('%d %d),i++,i);} A.42 14,13 B.41 14,14 C.42 13 13 D.42 13 14
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C 解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符
二、判断
1.(4分)在C 语言中,共用体类型属于构造类型
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型
2.(4分)main(){short i;i=-4;printf(' i:dec=%d, oct=%o, hex=%x, unsigned=%u ',i,i,i,i);}以上程序的输出结果为i:dec=-4, oct=177774, hex=fffc, unsigned=65532
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/数据类型输出格式
3.(4分)C语言中没有真正的多维数组
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/数组
4.(4分)已有定义int i,j;float x;为将-10赋给i,12赋给j,410.34赋给x；则对应以下scanf函数scanf('%o%x%e',&i,&j,&x);调用语句的数据输入形式是-12ucu4.1034e2(u代表空格) 纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入
(4分)以下程序的运行结果是()typedef union {long a[2];int b[4];char c[8];}TY;TY our;main(){printf('%d ',sizeof(our));} A.32 B.16 C.8 D.24
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量存储
2.(4分)下列选项中，不合法的C语言关键字是
A.auto B.default C.static D.var
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述
3.(4分)若有定义typedef char STRING[255];STRING s;则s是
A.字符指针数组变量
B.字符指针变量
C.字符变量
D.字符数组变量
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 D 解析 C语言程序设计/结构体与共用体
4.(4分)以下不正确的定义语句是() A.double x[5]={2.0,4.0,6.0,8.0,10.0} B.int y[5]={0,1,3,5,7,9} C.char c1[]={'1','2','3','4','5'} D.char c2[]={'x10','xa','x8'}
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数组/一维数组的综合5.(4分)表达式-l?(10?10:1):(0?0:-1)的值为() A.10 B.1 C.0 D.-1
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/逗号表达式
6.(4分)设有程序段int k=10;while(k=0)k=k-1;则下面描述中正确的是() A.while循环执行10次
B.循环是无限循环
C.循环体语句一次也不执行
D.循环体语句执行一次
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句
7.(4分)以下read函数的调用形式中,参数类型正确的是() A.read(int fd,char *buf,int count)B.read(int *buf,int fd,int count) C.read(int fd,int count,char *buf)D.read(int count,char *buf,int fd)
纠错
得分： 0
知识点： 文件
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答案 A
解析 C语言程序设计/文件/文件的读和写
8.(4分)对说明语句int a[10]={6,7,8,9,10};的正确理解是() A.将5个初值依次a[1]至a[5] B.将5个初值依次a[0]至a[4] C.将5个初值依次a[5]至a[9] D.将5个初值依次a[6]至a[10]
纠错
得分： 4
知识点： 数组
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答案 B
解析 C语言程序设计/数组/一维数组的引用
9.(4分)以下叙述正确的是() A.在C程序中,main函数必须位于程序的最前面
B.在C程序的每一行只能写一条语句
C.C语言本身没有输入输出语句
D.在对一个C程序进行编译的过程中,可发现注释中的拼写错误
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
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答案 C
解析 C语言程序设计/C语言概述/主函数
10.(4分)在“文件包含”预处理语句的使用形式中,当#include后面的文件名用<>括起时,寻找被包含文件的方式是() A.仅仅搜索当前目录
B.仅仅搜索源程序所在目录
C.直接按系统设定的标准方式搜索目录
D.先在源程序所在目录搜索,再按系统设定的标准方式搜索
纠错
得分： 4
知识点： 编译预处理 收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/文件包含处理
11.(4分)设有以下程序:#inlude main(){int * *k,*j,i=100;j=&i;k=&j;printf(“%d”, * *k);}上述程序的输出结果是() A.运行错误
B.100 C.i的地址
D.j的地址
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/引用与地址
12.(4分)关于fseek函数,以下有关操作的叙述不正确的是() A.可以改变文件的位置指针
B.可以实现文件的顺序读写
C.可以实现文件的随机读写
D.只可以顺序定位文件的位置指针
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/文件/文件的定位
13.(4分)在位运算中,操作数每左移2位,相当于() A.操作数*2 B.操作数/2 C.操作数*4 D.操作数/4
纠错
得分： 4
知识点： 位运算
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/位运算/左移运算符
14.(4分)有枚举类型的定义： enum color1 { yellow,green,blue=5,red,brown};则枚举常量yellow 和 red的值分别是
A.3,6 B.1,6 C.0,6 D.0,3
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
15.(4分)有程序:main(){int a=5,b=1,c=0;if(a=b+c)printf('*** ');else printf('$$$ ');}该程序() A.有语法错误不能通过编译
B.可以通过编译,但不能通过连接
C.输出:*** D.输出:$$$
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/if-else语句
16.(4分)系统的标准输入文件是指() A.键盘
B.显示器
C.软盘
D.硬盘
纠错
得分： 4
知识点： 文件
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/文件/文件的定义
17.(4分)设有程序段t=0;while(printf('*')){t++;if(t<3)break;}下面描述正确的是() A.其中循环控制表达式与0等价
B.其中循环控制表达式与'0'等价
C.其中循环控制表达式是不合法的 D.以上说法都不对
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/循环程序设计/break语句
18.(4分)以下叙述中不正确的是() A.预处理命令都必须以#开始
B.在C程序中凡是以#开始的语句行都是预处理命令行
C.C程序在执行过程中对预处理命令行进行处理
D.以下是正确的宏定义 #define IBM_PC
纠错
得分： 0
知识点： 编译预处理
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/预处理命令
19.(4分)以下关于运算符优先顺序的描述中正确的是() A.关系运算符<算术运算符<赋值运算符<逻辑运算符
B.逻辑运算符<关系运算符<算术运算符<赋值运算符
C.赋值运算符<逻辑运算符<关系运算符<算术运算符
D.算术运算符<关系运算符<赋值运算符<逻辑运算符
纠错
得分： 4
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/关系运算符与逻辑运算符
20.(4分)已知函数的调用形式：fread(buffer, size, count, fp);其中buffer代表
A.一个整型变量，代表要读入的数据项总数
B.一个文件指针变量，指向要读的文件
C.一个储存区，存放要读的数据项
D.一个指针变量，它存放数据缓冲区的地址
纠错
得分： 0
知识点： 文件
收起解析 答案 D
解析 C语言程序设计/文件
21.(4分)若有以下定义:char s[10]='include',*p=s;则不能代表字符u的表达式是() A.s[4] B.s+4 C.*(p+4)D.p+=4,*p
纠错
得分： 0
知识点： 指针
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答案 B
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针的引用
二、判断
1.(4分)在C 语言中,共用体类型属于构造类型
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
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答案 正确
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型
2.(4分)int k=0;do{++k;}while(k>=0);是无限循环的语句
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
3.(4分)main(){int x,y,z;x=1;y=1;z=0;x=x||y&&z;printf('%d,%d',x,x&&!y||z);}程序的运行结果是1,1 纠错
得分： 4
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/逻辑表达式
4.(4分)C语言中,共用体类型的变量在程序运行期间,所有成员都在内存中.
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
(4分)已有以下数组定义和f函数调用语句,int a[3][4];f(a);则在f函数的说明中,对形参数组array的错误定义方式为() A.f(int array[][6])B.f(int array[3][])C.f(int array[][4])D.f(int array[2][5])
纠错
得分： 4
知识点： 函数
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/函数/数组作为函数参数
2.(4分)设有说明:char *str[10];则标识符str的意义是() A.str是一个指向有10个元素的数组的指针
B.str是一个有10个元素的数组,数组元素的数据类型是指向char型的指针型
C.str是一个指向char型函数的指针
D.str是具有10个指针元素的一维指针数组,每个元素都只能指向整型变量
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针 3.(4分)下面程序main(){int x=4,y=0,z;x*=3+2;printf(“%d”,x);x*=y= =(z=4);printf(“%d”,x);}的输出结果是() A.14 40 B.20 0 C.20 4 D.14 4
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式
4.(4分)下列选项中，不合法的C语言关键字是
A.auto B.default C.static D.var
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述
5.(4分)定义一个联合体变量时,系统分配给它的内存是() A.联合体中第一个成员所需内存量
B.联合体中最后一个成员所需内存量
C.成员中占内存量最大者所需的容量
D.各成员所需内存量的总和
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量定义
6.(4分)以下有关宏替换的叙述不正确的是() A.宏替换不占用运行时间
B.宏名无类型 C.宏替换只是字符替换
D.宏名必须用大写字母表示
纠错
得分： 4
知识点： 编译预处理
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/编译预处理/宏定义
7.(4分)写出下面程序的输出结果()main(){int i,j;i=20;j=(++i)+i;printf('%d',j);i=13;printf('%d %d),i++,i);} A.42 14,13 B.41 14,14 C.42 13 13 D.42 13 14
纠错
得分： 0
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/整型变量的输出格式和算术运算符
8.(4分)若有以下定义,int a,b;float x;则正确的赋值语句是() A.a=1,b=2 B.b++ C.a=b=5 D.b=int(x)
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/变量赋初值
9.(4分)下面四个选项中,均是不合法的用户标识符的选项是() A.A,P_0,do B.float,la0,_A C.b-a,goto,int D._123,temp,INT
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算 收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/标识符
10.(4分)设有下面的程序段,char s[]='china';char *p;p=s;则下列正确的是() A.s和p完全相同
B.数组s中的内容和指针变量p中的内容相等
C.s数组长度和p所指向的字符串长度相等
D.*p与s[0]相等
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/指针/数组与指针
11.(4分)设有以下程序片段, int i=010,j=10,k=0xl0;printf('%d,%d,%d',k,j,i);请问执行后的输出结果是() A.16,10,8 B.8 10 16 C.10,10,10 D.8,10,16
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/整型变量
12.(4分)下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是() A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数组/关字符数组与字符串
13.(4分)在一个C源程序文件中,若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量,则该变量需要使用的存储类别是() A.extern B.register C.auto D.static
纠错
得分： 4
知识点： 函数
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/函数/变量的存储类型
14.(4分)以下程序#include main(){printf('%d ',NULL);}的输出结果是() A.不确定的值(因变量无定义)B.0 C.-1 D.1
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/NULL的输出
15.(4分)printf函数中用到格式符'%4s',其中数字4表示输出的字符串站用4列。如果字符串长度大于4,则按原字符长从左向右全部输出;如果字符串长度小于4,则输出方式为() A.从左起输出该字符串,右补空格
B.按原字符长从左向右全部输出
C.右对齐输出该字符,左补空格
D.输出错误信息
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/字符串的输出格式
16.(4分)C语言允许函数值类型缺省定义,此时该函数值隐含的类型是() A.float型
B.int型 C.long型
D.double型
纠错
得分： 4
知识点： 函数
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/函数/函数返回值
17.(4分)下列字符串不属于标识符的是() A.total
B.lutos_1_2_3 C._night D.$ 123
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序标识符
18.(4分)若有以下定义, int k=7,x=12, 则能使值为3的表达式是() A.x%=k%=5 B.x%=k-k%5 C.x%=(k-k%5)D.(x%=k)-(k%=5)
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/算术表达式
19.(4分)表达式-l?(10?10:1):(0?0:-1)的值为() A.10 B.1 C.0 D.-1
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
展开解析 20.(4分)不属于面向机器语言的是() A.符号语言
B.二进制语言
C.汇编语言
D.C语言
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序特点
21.(4分)下列字符串是标识符的是() A._HJ
B.9_student C.long D.LINE 1
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序标识符
二、判断
1.(4分)C语言中形参到实参传递是双向的
纠错
得分： 4
知识点： 函数
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/函数
2.(4分)若有说明int *p1,*p2,m=5,n;则p1=&m;p2=&p1;是正确的程序段
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/指针/指针变量的定义
3.(4分)在C 语言中,指针类型属于构造类型
纠错
得分： 4
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/构造数据类型
4.(4分)C语言中的main函数必须位于程序的最前面
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/C语言概述
(4分)以下对二维数组a的正确说明是() A.int a[3][] B.float a(3,4)C.double a[1][4] D.float a(3)(4)
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数组/二维数组的定义
2.(4分)若有以下定义:int a[ ]={1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a;则值为5的表达式是() A.p+=4,*(p++)B.p+=4,*++p C.p+=5,*p++ D.p+=4,++*p
纠错
得分： 4
知识点： 指针
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/指针/字符串指针的引用
3.(4分)putchar函数可以向终端输出一个() A.整型变量表达式
B.实型变量值
C.字符串
D.字符或字符型变量值
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/putchar函数
4.(4分)下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是() A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串
纠错
得分： 4
知识点： 数组
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/数组/关字符数组与字符串
5.(4分)若要求表示a不等于0的关系,错误的表达式是() A.a<>0 B.a!=0 C.a
D.a<0| |a>0
纠错
得分： 0 知识点： 选择程序设计
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/选择程序设计/关系表达式
6.(4分)阅读以下程序,int w=1,x=2,y=3,z=4,m;m=w A.1 B.2 C.3 D.4
纠错
得分： 4
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/条件运算符嵌套
7.(4分)定义一个结构体变量时,系统分配给它的内存是() A.结构体中第一个成员所需内存量
B.结构体中最后一个成员所需内存量
C.成员中占内存量最大者所需内存量
D.各成员所需内存量的总和
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/结构体变量定义
8.(4分)若有定义typedef char STRING[255];STRING s;则s是
A.字符指针数组变量
B.字符指针变量
C.字符变量
D.字符数组变量
纠错
得分： 4
知识点： 结构体与共用体
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/结构体与共用体
9.(4分)下面程序的运行结果是()#includemain(){int i,b,k=0;for(i=1;i<=5;i++){b=i%2;while(b-->=0)k++;}printf('%d,%d',k,b);} A.3,-1 B.8,-1 C.3,0 D.8,-2
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/循环程序设计/循环的嵌套
10.(4分)判断字符串a和b是否相等,应当使用() A.if(a==b)B.if(a=b)
C.if(strcmp(a,b))D.if(strcmp(a,b)==0)
纠错
得分： 0
知识点： 数组
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/数组/字符串处理函数
11.(4分)设有程序段int k=10;while(k=0)k=k-1;则下面描述中正确的是() A.while循环执行10次
B.循环是无限循环
C.循环体语句一次也不执行
D.循环体语句执行一次
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/while语句
12.(4分)以下叙述中正确的是() A.在程序的一行上可以出现多个有效的预处理命令行
B.使用带参的宏时,参数的类型应与宏定义时的一致
C.宏替换不占用运行时间,只占用编译时间
D.以下定义中C R是称为宏名的标识符#define C R 045 纠错
得分： 4
知识点： 编译预处理
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答案 C
解析 C语言程序设计/编译预处理/宏定义
13.(4分)设有说明:double y=0.5,z=1.5;int x=10;则能够正确使用C语言库函数的赋值语句是() A.z=exp(y)+fabs(x)B.y=log10(y)+pow(y)C.z=sqrt(y-z)
D.x=(int)(atan2((double)x,y)+exp(y-0.2))
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
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答案 D
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/赋值表达式
14.(4分)若有int w=1,x=2,y=3,z=4;则表达式w A.4 B.3 C.2 D.1
纠错
得分： 0
知识点： 选择结构程序设计
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/选择结构程序设计/条件运算符嵌套
15.(4分)设整型变量a和b的值分别为8和9。printf('%d,%d',(a++,++b),b--);的输出是() A.8,8 B.8,7 C.9,9 D.10,9
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
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答案 C 解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入输出综合16.(4分)在C语言程序中，下面哪一个是正确的? A.函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套
B.函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套
C.函数的定义可以嵌套，函数的调用也可以嵌套
D.函数的定义和函数的调用都不可以嵌套
纠错
得分： 0
知识点： 函数
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/函数
17.(4分)以下描述中正确的是() A.由于do-while循环中循环体语句只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句
B.do-while循环由do开始,用while结束,在while(表达式)后面不能写分号
C.在do-while循环体中,一定要有能使while后面表达式的值变为零('假')的操作
D.do-while循环中,根据情况可以省略while。
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
18.(4分)定义一个联合体变量时,系统分配给它的内存是() A.联合体中第一个成员所需内存量
B.联合体中最后一个成员所需内存量
C.成员中占内存量最大者所需的容量
D.各成员所需内存量的总和
纠错
得分： 0
知识点： 结构体与共同体
收起解析
答案 C
解析 C语言程序设计/结构体与共同体/共用体变量定义
19.(4分)C语言提供的合法关键字是() A.break B.print C.funtion D.end
纠错
得分： 4
知识点： C语言概述
收起解析
答案 A
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序关键字
20.(4分)设整型变量a值为9,则下列表达式中使b的值不为4的表达式() A.b=a/2 B.b=a%2 C.b=8-(3,a-5)D.b=a>5?4:2
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型与运算
收起解析
答案 B
解析 C语言程序设计/数据类型与运算/整型算术表达式
21.(4分)不属于面向机器语言的是() A.符号语言
B.二进制语言
C.汇编语言
D.C语言
纠错
得分： 0
知识点： C语言概述
收起解析
答案 D
解析 C语言程序设计/C语言概述/C程序特点
二、判断
1.(4分)对for(表达式1;;表达式3)可理解为for(表达式1;1;表达式3)
纠错
得分： 4
知识点： 循环程序设计 收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/循环程序设计/for语句
2.(4分)若有说明int c;则while(c=getchar());是错误的C语句.
纠错
得分： 0
知识点： 数据类型及运算
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/数据类型及运算
3.(4分)已有定义int i,j;float x;为将-10赋给i,12赋给j,410.34赋给x；则对应以下scanf函数scanf('%o%x%e',&i,&j,&x);调用语句的数据输入形式是-12ucu4.1034e2(u代表空格)
纠错
得分： 4
知识点： 顺序程序设计
收起解析
答案 正确
解析 C语言程序设计/顺序程序设计/格式输入
4.(4分)int k=0;do{++k;}while(k>=0);是无限循环的语句
纠错
得分： 0
知识点： 循环程序设计
收起解析
答案 错误
解析 C语言程序设计/循环程序设计/do-while语句
下列有关字符数组与字符串的说法中正确的是()(4分)
A.字符数组中存放的一定是—个字符串
B.所有的字符数组都可以被当作字符串处理
C.对存放字符串的字符数组可以象一般数组一样对数组中的单个元素进行操作
D.一个字符数组可以认为就是一个字符串 正确C 3.putchar函数可以向终端输出一个()(4分)
A.整型变量表达式
B.实型变量值
C.字符串
D.字符或字符型变量值
正确D 以下是对二维数组的正确说明的是()A．int[3][] B．float a(3，4)C．double a[1][4] D．float a(3)(4)正确 C 1.20701、以下正确的说法是。C A)用户若需要调用标准库函数，调用前必须重新定义 B)用户系统根本不允许用户重新定义标准库函数
C)用户可以重新定义标准库函数，若如此，该函数将失去原有意义 D)用户若需要调用库函数，调用前不必使用预编译命令将该函数所在文件包括到用户源文件中，系统自动寻找该文件。2.20702、按照C语言规定，以下不正确的说法是。B A)实参可以是常量、变量或表达式 B)形参可以是常量、变量或表达式
C)实参可以是任意类型 D)实参应与其对应的形参类型一致 3.20703、C语言规定，简单变量做实参时，它和对应形参之间的数据传递方式是。B A)地址传递 B)单向值传递
C)由实参传给形参，再由形参传回实参 D)调用时指定传递方式 4.20704、以下程序有语法性错误，有关错误原因的正确说法是 C。void main(){int G=5,k;void prt_char();......k=prt_char(G);......} A)语句void prt_char();有错，它是函数调用语句，不能用void说明 B)变量名不能使用大写字母
C)函数说明和函数调用语句之间有矛盾 D)函数名不能使用下划线 5.20705、C语言规定,函数返回值的类型是由所决定。D A)return语句中的表达式类型 B)调用该函数时的主调函数类型 C)调用该函数是系统临时指定 D)在定义该函数时所指定的函数类型 6.20706、若函数定义为： int data(){ float x=9.9;return(x);} 则函数返回的值是。B A)9.9 B)9 C)10 D)出现错误 7.20707、C语言允许函数值类型缺省定义，此时该函数值隐含的类型是。B A)float型 B)int型 C)long型 D)double型 8.20708、以下正确的描述是。B A)函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套 B)函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套 C)函数的定义和函数的调用均不可嵌套 D)函数的定义和函数的调用均可以嵌套 9.20709、已有以下数组定义和f函数调用语句：B int a[3][4];f(a);则在f函数的说明中，对形参数组array的错误定义方式为。A)f(int array[][6])B)f(int array[3][])C)f(int array[][4])D)f(int array[2][5])10.20710、以下错误的描述是。D A)函数调用可以出现在执行语句中 B)函数调用可以出现在表达式中 C)函数调用可以作为函数的实参 D)函数调用可以作为函数的形参 11.20711、以下不正确的说法为。D A)在不同函数中可以使用相同名字的变量 B)形式参数是局部变量
C)在函数内定义的变量只在本函数范围内有效
D)在函数内的复合语句中定义的变量在本函数范围内有效 12.20712、凡是函数中未指定存储类别的局部变量，其隐含的存储类别为。A A)auto B)static C)extern D)register 13.20713、以下程序的正确运行结果是。C #include
历次成绩 1.56.0 完成时间
2015-02-23 11:30:27
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C语言程序设计课程作业_C 0,0,0 1,2,3 1,2,1 2,2,2
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4.0 0.0 1,2,3 2,2,2 8.C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置()可以任意 必须在最后 必须在最开始
必须在系统调用的库函数的后面
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4.0 4.0 可以任意 可以任意
9.函数rewind的作用是()使位置指针指向文件的末尾
将位置指针指向文件中所要求的特定位置 使位置指针重新返回文件的开头 使位置指针自动移到下一个字符位置
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4.0 4.0 使位置指针重新返回文件的开头 使位置指针重新返回文件的开头
10.设有以下程序片段, int i=010,j=10,k=0xl0;printf('%d,%d,%d',k,j,i);请问执行后的输出结果是()16,10,8 8 10 16 10,10,10 8,10,16
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4.0 0.0 8 10 16 16,10,8
11.C语言源程序的最小单位是()程序行 语句 函数 字符
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4.0 0.0 函数 字符
12.以下函数的功能对应于 int fun(char *s,char *t){ while(*s)&&(*t)&&(*t==*s)} { t++;s++;} return(*s-*t);} strlen(s)+strlen(t)strcmp(s,t)strcpy(s,t)
strcat(s,t)
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4.0 4.0 strcmp(s,t)strcmp(s,t)
13.若fp已正确定义并指向某个文件，当未遇到该文件结束标志时，函数feof(fp)值 0 1-1
一个非0值的
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4.0 0.0-1 一个非0值的
14.以下叙述中正确的是()在程序的一行上可以出现多个有效的预处理命令行 使用带参的宏时,参数的类型应与宏定义时的一致 宏替换不占用运行时间,只占用编译时间
以下定义中C R是称为宏名的标识符#define C R 045
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4.0 4.0 宏替换不占用运行时间,只占用编译时间 宏替换不占用运行时间,只占用编译时间
15.根据下面程序及数据的输入和输出形式,main(){char ch1,ch2,ch3;输入语句printf('%c%c%c',ch1,ch2,ch3);}, 输入形式:AuBuC输出形式:AuB, 程序中输入语句的正确形式应该为()(u代表空格)scanf('%c%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c,%c,%c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c %c %c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)
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4.0 4.0 scanf('%c%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)scanf('%c%c%c',&ch1,&ch2,&ch3)
16.若有以下定义,int a,b;float x;则正确的赋值语句是()a=1,b=2 b++ a=b=5 b=int(x)
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