第一篇：《这是我的家》活动反思（共）
淮安市实验小学幼儿园
数学：《这是我的家》教学反思
本节活动主要目标是1.尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。2.能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。活动第一部分我设置场景导入，认识基本家具，并能简单描述它们的基本方位，为下面的学习做好了铺垫。通过游戏，“听口令摆物品”很好的掌握了方位名词，然后再通过不同参照物，发现 “家具”位置的不同。幼儿活动兴趣很浓，都积极地开动脑筋想，寻找不同的参照物说出不同的位置。有一个幼儿在上来玩游戏时，我说：“请你把花放在凳子的前面”。她便放在了以自己的站的方位将花放在了凳子的“前面”。孩子们都说她做错了，我便让孩子上了位，没及时给孩子一个肯定。显然有点不开心。教学应变经验不足，还有待改善。
第二部分搬新家，认识新家具，经验拓展，了解自己家客厅里家具摆放的位置。如：电视机在沙发的前面，电视柜在电视的下面等。在说一说，想一想中，幼儿了解了家具的基本构造。教师的挂图中，认识墙和地板，知道沙发在地上，画在墙上等。我示范了粘贴的方法。
第三部分是幼儿操作，自己设计我的家，准备了幼儿画册和贴纸。大本分幼儿都能准确的将家粘贴到位，只有部分幼儿出现，贴到了，乱贴的，不会撕、撕完的纸桌上地上到处是的现象。我没能提出相应的操作要求，所以导致孩子出现这种现象。
活动中孩子参与性、兴趣性都很高，我的教学语言还有些欠缺，牵的太紧，有点啰嗦，孩子说的少。在以后的工作中还需要完善。
第二篇：这是我呀教学反思
南京中山小学教师教学反思教师姓名张潘宁 教学班级一年级、三年级 教学学科 美术反思时间___2011年4月15日____ 就像世界上没有相同的两片树叶一样，每个孩子都是独一无二的，让孩子充分体会自己的独特以及珍贵，让孩子通过这一课不仅学习了抓住人的外貌特征描绘人，更让孩子提升自信。
自己的目的，并能初步掌握折纸添画的方法、技巧，轻松的使用美术语言来展现自己。从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。本堂课以游戏的方式导入，不仅创设了轻松愉悦的课堂气氛，而且自然而然的引导学生关注人物衣着、发型、高矮、瘦胖等特征，直至引导学生来观察人物脸部特点。本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。在这过程中培养学生观察能力和发现问题解决问题的能力。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力，激发兴趣。但这部分老师引导还不够，学生观察不够细致。引导学生用折纸的形式，体现情趣化、个性化的自己。我创设情境直接在黑板上现场画了班上的一个同学，让大家找找他，创设这样的情境能进一步激发学生的兴趣和热情。在情境中寻找人物的特点，不仅提出了本课的任务，又为后面作业展示作好铺垫。在范作欣赏部分，让学生通过自己观察来找出制作方法和材料。引导学生在欣赏的过程中体会表现方法和技巧。老师的示范更进一步引导学生如何来通过不同动作展现自己个性。说实践证明，老师的示范是很有效的，人物很好的表现了动态，使学生折纸作品更生动。在创设的情境中我时常用童化的语言来和小朋友交流包括后面提出作业要求，这样使学生更觉得亲切有趣。
整堂课在轻松愉悦的气氛中完成。但前面示范和情景导入的时间稍长，加上课件的播放时间，孩子绘画的时间比较短，需要更合理的安排。
教师姓名张潘宁 教学班级一年级、三年级 教学学科 美术反思时间___2011年4月_28日____
点线面的魔力
本课是通过点线面来表现味觉和嗅觉，是继上学期画声音后又一课用抽象的线条、点、和色块来表现抽象的感觉。
首先通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“找一找”、“评一评”这几个环节，使学生充分感受各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让味道在内心的感受通过色彩构架出一个大的框架，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情，学生在课堂上可以说是充分的去细细品味内心的感觉。
其次，要拓宽学生的思维，让学生抛开对具体事物的形象色彩，从自己因味道内心的情绪变化来选择颜色，引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。学生通过本课的学习，初步了解了味道可以用点、线、面来表现 ；不同的色彩能表现出不同的嗅觉，并在感受体验的基础上尝试表现，将抽象的感觉变成优美的图画，提高了学生的绘画表现能力，培养了学生热爱自然、热爱生活的情趣。但我觉得学生对于用颜色表现因味道内心情绪变化的掌握比较好，但是在线条上变化却很少，比如粗细、曲折等都可以有所变化，也可以表现情绪或者味道强烈减弱等变化，另外运用点和色块的对比比较少，而且点的变化也比较单调，可以加大抽象绘画的欣赏，教师应更加注重引导和启发，让学生能更大胆的去画。
教师姓名张潘宁 教学班级一年级、三年级 教学学科 美术反思时间___2011年5月_10日____
用线条雕刻岁月的痕迹
美术课不是单纯绘画技法的学习，更重要的是培养学生的人文精神。本课内容为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。教学中我利用信息技术的优势，通过课前查找资料，尽可能多地提供给学生可供参考的直观资料。引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用自己喜欢的表现形式表现老房子。不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领孩子走进生活，观察写生，教学效果就更好了。此节课我更关注学生处理画面细节的能力，要求学生充分运用点线面的魅力，也培养他们耐心作画的能力。我以用线的表现形式下手，用临摹或记忆画的形式将老房子展现在画面，因为绘画离不开线，尤其是儿童类绘画，从涂鸦开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘索感知的简单形象。让学生学会表现的第一步就是先让他利用线来表现，然后再过渡到面。这样学生就循序渐进的接受学习的内容，对最后的教学效果是有帮助的。在教学中我进行鼓励性评价，这样更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
第三篇：师德演讲我爱我家,这是我责任
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我今天演讲的题目是“我爱我家，这是我责任”。
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。
教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。
清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹夕阳，我目送学生们安然离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气任性、不求上进的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利。耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯；树师表，铸师魂！
谢谢大家！
第四篇：幼儿园主题活动反思 幼儿园是我家
主题反思 幼儿园是我家
对幼儿而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。美丽的教师，和蔼可亲的教师，年龄相仿的小朋友，各种各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。
本月，我们开展了主题活动《幼儿园是我家》，本主题利用幼儿园的各种资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存环境的关心和热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往基本规则和社会公德等。
在“有趣的活动室”活动中，孩子们表达了自己对班级的喜爱；在“班级里的好朋友”活动中，他们感受到朋友间相互关心、友爱、互助时的快乐；在“把小椅子擦干净”的活动中，孩子们体验到了爱劳动、维护班级卫生的情感；孩子们开心的唱着《小娃娃摔倒了》、跳着《办家家》、朗读着《一对好朋友》。在这些活动中，孩子们快乐着、成长着。
孩子们还运用绘画、美工等形式把班级活动室打扮得焕然一新。用一次性纸杯制作了吊饰“太阳花”；画了自己和好朋友的画像；在自由墙上自己表现自己的创意。用自己的行动表现了对班级的热爱。
本学期，我班来了几名新生。为了让他们更好的融入到我们的集体中来，在主题活动中，我们常常给予他们更多的展示机会，让他们更有自信的和同伴交流、交往。我们也鼓励孩子们多多帮助、照顾新来的同伴，以发展孩子们的社会交往能力。
对幼儿园而言，家是世界上最温馨的地方，而幼儿园则是幼儿的第二个家。美丽的教室，和和蔼可亲的教师，年龄相仿的同伴，各色各样的玩具，欢歌笑语的氛围都给幼儿们留下了美好的印象，使得小朋友们乐意上幼儿园。幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温暖的家。
现在的幼儿几乎都是独生子女，在家虽养尊处优，但无兄弟姐妹，孤独缺伴。而上幼儿园不仅能学到许多知识，培养健康情感、获得生活能力，更重要的是在幼儿园这个天地里能增进同伴间的友好交往。童年的朋友更多的是玩伴，是换了的源泉。在幼儿园这个大家庭里，幼儿们获得了温馨友爱的情感体验。幼儿园的一草一木、生活的环境、各种设施、各类人员关系等，都是家庭环境所无法替代的。
本主题利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了解自己生存的生态环境，理解幼儿园的人、事、物之间的亲切关系，培养幼儿对自己生存的环境的关心与热爱之情，养成与周围人积极互动的良好行为习惯。如珍爱自己的幼儿园，讲究环境卫生，礼貌待人，遵守人与人交往的基本规则和社会公德等。
本主题的主要内容包括：“幼儿园真漂亮”、“幼儿园朋友多”、“幼儿园真快乐”。这一主题将让幼儿们通过对幼儿园里全方位的认识了解，增强对幼儿园的热爱；尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感；养成关爱他人的习惯；萌发初步的环保意识。
第五篇：《我家的电话》活动教学反思
《我家的电话》这个活动主要让幼儿知道电话能给人们的生活、学习和工作带来很大的方便。同时了解电话的多样性，激发幼儿对电话的兴趣和好奇心。
活动开始，我以班级中哪个小朋友没来?为什么没来?也许生病了，也许和爸爸妈妈出去了……我们怎么知道?再通过电话响起来，原来是**小朋友打来电话请假，从而引出电话。幼儿在活动中，很喜欢表达自己的想法，觉得他们比以前有了很大的进步，能把自己知道的都说出来，但在他们的回答中也看出来他们对电话的了解真的很少，因此，我出示了课前准备的多种电话图片(电话座机、手机、插磁卡和投币的公共电话……)让幼儿观察，让幼儿看看认识他们中的哪些。大家一起看看、讲讲，了解电话的多样性，很多幼儿明显对电话起了很大的兴趣。
了解了电话之后，便让幼儿初步了解了“110”“119”“120”等几个特殊的电话号码，在活动中也发现大部分幼儿都说不出自己家里的电话号码或者爸爸妈妈的手机号码，我就意识到家长对这个方面不重视，其实，让幼儿记住家长的一个号码是一件很必要的事情，万一在公共场合走丢或者发生了什么事情就有安全保障，因此，活动后建议家长告知自己的孩子家中的一个号码，并且能熟练地背下来，我想对于现在的孩子来说，记一个号码还是可以的，不会很难。
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