人教版四年级语文上学期教学反思 第1单元5篇范文

第一篇：人教版四年级语文上学期教学反思 第1单元

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《观潮》教学反思

《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过对农历八月十八钱塘江大潮的描述，寓情于景，赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练和语言积累运用上。

一、让“读”占“鳌头”

语文教学大多是通过读，让学生通过自己的理解体会，把潮水的声势浩大读出来。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。

１、加强指导：

教给学生一些普通话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语。

２、充分感悟：

只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。这篇课文的朗读训练应在学生理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后进行。

３、保护学生自尊心：

学生朗读后，教师不能以简单的好与不好来评判，要引导学生一起讨论该生朗读的优缺点，不仅注重横向的比较，更要注重纵向的比较，对有进步的学生要给以鼓励，保护他们的自尊心，调动他们的积极性。

４、激发竞争心理：

开展朗读比赛，教师给学生诚恳的评价，并给学生以期盼的目光，使外在的激励变成学生内在的竞争动力。

５、激发兴趣：

都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生的朗读兴趣，可以为学生创设一些朗读的情境，如表演读、配乐朗读等。让学生在这些训练过程中感受到语言的魅力，朗读的乐趣，视朗读为一件乐事。也能喜欢这些句子。这样处理朗读，学生就会读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣，都必须按照教师所提的要求进行朗读的被动局面。还比如学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是设计中我们让学生当老师，老师当学生。学生既然都会读，而且都愿意领读，那为何不能让他们当老师，教师来作学生呢这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。

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二、注重积累和运用，加强语言文字的训练

如果学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积累和运用。比如课文语言的积累，我们通过各种形式的大量的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上，比较轻松地达到积累课文语言的目的。

对课文中的新词，我们改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行理解。在读完课文后再让学生根据意思说出词语，然后通过朗读让学生加深记忆。这样教学词语不仅节约时间，也十分有利于学生对词语的积累。

词语教学的最终目的是要让学生学会运用，因此教师教学词义时就要有这种意识，尽可能考虑如何让学生学会运用。这堂课中“人声鼎沸”和“闷雷滚动”两个词语的教学设计就力求体现出让学生会“运用”的思想。教师先在课堂中创设出具体情境，然后让学生根据情境运用课文中的词语来概括。这样教学词语，无疑为学生以后运用这些词语搭了一级台阶。不仅解决了意思理解的问题，更为学生以后的独立运用作好了准备。

从学习语言的心理过程看，积累和运用是两个不同层次的学习水平级。如果能创设新的情境，将学过的词语、句子用一用，给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语言，对学生语言的发展极有意义。这堂课的最后一个环节，就是结合课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的词句，各种层次的学生都能参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。

三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率

现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录像手段，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。教师还多次使用了实物投影，打出了学生喜欢的句号指导朗读，打出学生书面练习的结果加以评点，对提高教学效率起到了实实在在的作用。

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

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让学生感受到了雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地„„它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：

本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。

《鸟的天堂》教学反思

《鸟的天堂》是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂，众写欢乐歌唱。作者巴金以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。首先，在教学中引导学生运用网络这个信息渠获取资料、运用资料，提升学生学习的兴趣。时代飞速发展，信息技术冲击着我们的生活。教学要创新，首先要紧随时代步伐。在学习课文时，学生不仅渴望了解作者，更想身临其境去看一看那榕树、那鸟。网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀，学生的实践能力、想象能力、创造能力得以不断激发。其次，多媒体组合，优化课堂教学。这样，不但使教学媒体更加简洁，便于操作，而且使阅读教学效果得到优化。这一系列媒体的使用，既直接为学生理解课文起了辅助作用，又有效地创设了符合课文原意的特定情境，激发了学生学习兴趣。

语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，课文本身就有语言形式上的美，并从中可以展开想象，感悟作者美好的感情，并结合生活实践受到没的感染，培养了审美的情趣。这节课中学生感受到了动物间以及人与自然间的和谐统一的美，感受了巴金饱满的情感，培养了发现美、感受美的乐趣。使学生实现了一次人文精神。教学中将学生引入了物我同一的境界。我既是树，你既是鸟，树鸟相互欣赏，形成整体。最后，在课堂中倡导学生充分朗读，自主体会，独立创作，力求体现主动参与，合作互动的教学境界。提高学生的学习能力，培养学生的人文素养。但由于教学时间调空不当，致使学生在读文时读得不够充分，后面的自主感悟、换位整合没有充分展开，使学生未能淋漓尽致的表达自己的感受。今后，我应倍加努力钻研、探索、提高自身素养。

《火烧云》教学反思

《火烧云》这篇课文一开始，我就要求学生在问中找出一句话来解释什么叫火烧云，大部分孩子都找到了第二自然段，并抓住一个“烧”字体会火烧云的颜色和气势。对火烧云的颜色描写的一段处理的比较详细，并让学生模仿问中描写颜色词语的构词方式来想象一下“说也说不出，见也没见过的颜色”都有哪写，学生能够说出很多。这些都是我比较满意的。

文章的四、五、六自然段都是描写火烧云形态的变化，写作方法大同小异，于是我抓住第四自然段详细的讲了一下，五、六自然段只是几句话带过就匆匆结束了。其实课文就是最好的例文，如果这时让学生再发挥想象，现象火烧云还有什么形状和变化，进行口云训练或者小练笔训练就更好了

第二篇：人教新版语文一年级上学期第1单元测试卷

第一单元测评

一、抄写下面的字，要求写得正确、工整。

八　　　千

二、看拼音，写词语。

三、、照样子，再写几个字。

先

横

后

竖

先

撇

后

捺

四、汉字部首连一连。

五、把图和对应的词用线连起来。

花朵

开口　　　　电视　　　　小鸟

—————————————————————————

台灯

沙发

水果　　　  　报纸

六、我会看图，我会连。

兔

鸟

羊

口　　　耳　　　目

七、读句子，找出反义词写下来。

1.我用左手拿书，右手写字。

2.山上有一头牛，山下也有一头牛。

3.这是入口，不是出口。

4.你画的手一只大，一只小。

九、我能把下面的词语排成一句通顺的话。

①    洗衣服            ②正在③妈妈

②    吃草

②在               ③小牛             ④山上

十、读一读，用“＼”划去不是同一类的词。

1.鸡　　　　鱼　　　　兔　　　　竹

2.风　　　　雨　　　　天　　　　雪

3.爸爸　　　妈妈　　　尺子　　　弟弟

4.沙发　　　茶几　　　台灯　　　河水

十一、她们在干什么？照例子写一写。

例：妈妈在xǐ__shuǐ__ɡuǒ。

1.小云在___________________________________________。

乐乐和小雨在。

在。

十二、请你把诗句中表示颜色的词语圈出来。

yǒnɡ  é

咏　鹅

é

é

é

鹅

鹅

鹅，qū

xiànɡ xiànɡ tiān ɡē

曲    项   向    天   歌。

bái

máo

fú

lǜ

shuǐ

白  毛  浮

绿  水，hónɡ  zhǎnɡ bō

qīnɡ bō

红     掌  拨

清  波。

参考答案二、三个　二十　禾　土　上下　八天

四、木　禾　土　八　入　大

八、1.左　右　2.上　下

3.入  出

4.大  小

九、③②①　③②④①

十、1.竹

2.天

3.尺子

4.河水

十一、1.jiāo

huā　2.xiǎo

hónɡ　dú

shū

十二、白　绿　红

第三篇：人教新版语文一年级上学期第4单元测试卷

第四单元测评

一、这些字你都认识吗？请把声母是“l”的字涂上你喜欢的颜色。(6分)

二、读拼音，写词语。(24分)

土

三、照样子，写出带有下面笔画的字，再组词。(12分)

例：一(土地)

丨（）

（）

（）

（）

丶()

()

四、比一比，再组词。(16分)

五、数一数，填一填。(8分)

禾　儿　口　九　子　月　开　四

三画

（）（）

二画

（）（）

五画

（）（）

四画

（）（）

六、照样子，加一加。(12分)

例：了——子

木——

大——    　　　　　　　口——

例：十——叶  　　　　　田——

土——

工——

七、看图画，选字填空。(填序号)(8分)

①    个　　　　　　 ②把　　　　　　　 ③棵　　　　　　　④座

一()一()

一()一()

八、分一分，选一选。(填序号)(12分)

①远　②跑　③打　④流　⑤送　⑥跳

⑦拔　⑧游　⑨近　⑩踢　⑪拍　⑫漂

辶

()()()

()()()

氵

()()()

扌

()()()

九、我会照样子连线组词。(8分)

十、连一连。(8分)

十一、把下面的句子补充完整。(不会写的字用拼音代替)(12分)

1.我家门口有_________________________________________________________。

2.____________有_____________________________________________________。

3.妈妈在_____________________________________________________________。

4.________在_________________________________________________________。

参考答案

一、来　流　两　亮　冷　绿

二、开门　月儿　个子　天文　入口　大火

三、个(一个)门(大门)了(走了)人(大人)六(六个)儿(儿子)

四、人们　八天　口水　日子　开门　月牙　开口　有无五、二画：儿　九　三画：口　子　四画：月　开　五画：禾　四

六、禾　天　中　苗　吐　江

七、②　③　④　①

八、辶：①⑤⑨　：②⑥⑩　氵：④⑧⑫　扌：③⑦⑪

九、·　　·　　·　　·　　·

·　　·　　·　　·　　·

十、·　　　　　·

·　　　　　·

·　　　　　·

·　　　　　·

十一、1.一棵大树　2.江上　一只小船　3.做饭　4.我　写作业

第四篇：人教新版语文一年级上学期第2单元测试卷

新课标人教版小学一年级语文上册第2单元《汉语拼音》综合练习题2

一、按顺序写出整体认读音节。

ye

zi

ci

wu

zhi

yin

二、按顺序填写韵母。

ai（）

ui

（）

ou

（）

ie

（）

er

an

（）

in

（）

（）

ang

（）

ing

（）

三、读一读，请帮它们找回自己的家。

ɑn

inɡ

ün

onɡ

in

un

ɑnɡ

en

enɡ

前鼻韵母

后鼻韵母

四、我会

选。

piao

ui

jiā

yuan

xiào

yin

ie

xiong

ye

ɑi

zhi

guang

wu

ou

ao

复韵母：

三拼音节：

整体认读音节：

五、照样子写音节。

例：ruo

（ruo）

shuō

（sh）

（u）

（ō）

q

i

āo

（）

juàn

（）

（）

g

u

ɑng

（）

zhuō

（）

（）

（）

zh

u

āng

（）

xuan

（）

（）

六、.写出下面音节的声母和韵母.（1)写声母：kào

dà

niú

zhuā

rù

xióng

(2)写韵母：juān

qù

xuě

jué

pǎo

tiào

qiong

zuo

yu

kua

gun

jing

七、判断，对的选“√”，错的选“×”。

j

ie

jiē

（）

n

üe

nue

（）

x

üe

xue

（）

j

üe

jüe

（）

y

üe

yüe

（）

j

ü

ju

（）

j

i

ɑo

jiɑo

（）

八、我能把单韵母组合成8个复韵母。

来源：http://www.xiexiebang.com/tiku/

a

o

e

i

u

ü

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

九、我会看图补充音节。

y

üè

ánɡ

uī

èr

l

ch

é

ā

iǎo

n

ánɡ

ù

y

ɡ

ē

十、我会

看

图

选

音

节。

xiǎo

ɡǒu

huā

māo

xiǎo

jī

dà

xiànɡ

hú

dié

mù

mǎ

lǎo

shǔ

ɡē

zi

十一、读

一读，找

一

找。

来源：http://www.xiexiebang.com/tiku/

chūn

tiān

nuǎn，xià

tiān

rè。

qiū

tiān

liánɡ，dōnɡ

tiān

lěnɡ。

1．找一找，带有前鼻韵母的2．带有后鼻韵母的音节是：

十二、把下面的音节按要求归类。

qīnɡ

cài

yā

lí

ɡǒu

xiónɡ

huánɡ

ɡuā

shī

zi

pínɡ

ɡuǒ

bái

cài

lǎo

hǔ

pú

táo

xī

ɡuā

luó

bo

xiǎo

zhū

1．动物

2．蔬菜

3．水果

十三、看图，选择正确的内容完成句子。

zài

dǎ

bǎ

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù

yì

qǐ

qù

xué

xiào

xiǎo

tù

zi。

jiě

jie。

xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn。

hǎi

ōu。

十四、把下面的音节连成一句通顺的话。

1、pāi

pí

qiú

dì

di

zài2、běi

jīnɡ

dì

èr

shí

jiǔ

jiè

ào

yùn

huì

zài

jǔ

xínɡ

参考答案

一、chi

shi

ri

ci

si

yi

yu

ye

yun

ying

二、ei

ao

iu

üe

en

un

ün

eng

ong

三、前鼻韵母：an

en

in

un

ün

后鼻韵母：ang

eng

ing

ong

四、复韵母：ui

ie

ɑi

ou

ao

三拼音节：piao

jiā

xiào

xiong

guang

整体认读音节：yuan

yin

ye

zhi

wu

五、jiāo

juàn

guāng

zhuō

zhāng

xuan

六、（1)写声母：k

d

n

zh

r

x

(2)写韵母：üān

ǜ

üě

üé

ǎo

iào

iong

uo

ü

ua

un

ing

七、j

ie

jiē

（√）

n

üe

nue

（×）

x

üe

xue

（√）

j

üe

jüe

（×）

y

üe

yüe

（×）

j

ü

ju

（√）

j

i

ɑo

jiɑo

（√）

八、（ao)

（ai)

（ou)

（ei)

（ie)

(ui)

（iu)

（üe)

九、niǎo

yánɡ

lù

yuè

ɡuī

èr

chē

é

十、xiǎo

jī

huā

māo

ɡē

zi

dà

xiànɡ

xiǎo

ɡǒu

lǎo

shǔ

十一、1．找一找，带有前鼻韵母的chūn

tiān

nuǎn

2．带有后鼻韵母的音节是：

liánɡ

dōnɡ

lěnɡ

十二、1、动物：ɡǒu

xiónɡ

shī

zi

lǎo

hǔ

xiǎo

zhū

2、蔬菜：qīnɡ

cài

huánɡ

ɡuā

bái

cài

luó

bo3、水果：yā

lí

pínɡ

ɡuǒ

pú

táo

xī

ɡuā

十三、1、xiǎo

tùzi

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào。

2、jiě

jie

zài

dǎ

bǎ。

3、xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn

yì

qǐ

qù

xué

xiào。

4、hǎi

ōu

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù。

十四、1、dì

di

zài

pāi

pí

qiú。

2、dì

èr

shí

jiǔ

jiè

ào

yùn

huì

zài

běi

jīnɡ

jǔ

xínɡ。

第五篇：人教新版语文一年级上学期第2单元测试卷

新课标人教版小学一年级语文上册第2单元《汉语拼音》综合练习题1

qǐnɡ

nǐ

bānɡ

shēnɡ

mǔ

pái

yì

pá

一、请

你

帮

声

母

排

一

排。(13分)

b

f

t

ɡ

k

x

sh

z

c

w

yònɡ

dān

yùn

mǔ

kǎ

piàn

bǎi

fù

yùn

mǔ

二、用

单

韵

母

卡

片

摆

复

韵

母。（14分）

ɑ

u

i

e

o

ü

ɑi

（）

（）（）（）（）（）（）

bǎ

dú

yīn

xiānɡ

tónɡ

de

yùn

mǔ

yīn

jié

xuǎn

zài

yì

qǐ

三、把

读

音

相

同的韵

母、音

节

选

在一起。（6分）

ye

ü

yue

ie

üe

yu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

kàn

tú

xuǎn

zhé

hé

shì

de

yīn

jié

xiě

xiè

lái

四、看

图，选

择

合适的音

节

写

下

来。（10分）

shū

bàbɑ

dà

shù

ɡuóqí

yéye

（）

（）

（）

（）

（）

qǐnɡ

bǎ

zhè

xiē

xiǎo

dònɡ

wù

yǔ

tā

mén

de

mínɡ

zì

lián

qǐ

lái

五、请

把这

些

小

动

物与它

们的名

字

连

起

来。（12分）

lǎo

hǔ

kǒnɡquè

dàxiànɡ

dāndǐnɡhè

hóuzi

sōnɡshǔ

xiónɡmāo

xuǎn

yì

xuǎn

tā

men

ài

chī

shén

me

六、选

一

选，它

们

爱

吃

什

么？（6分）

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