第一篇：人教版二年级上册语文词语二单元精简版
人教版二年级语文上册词语(二单元)
红字出题率较高
出题率很高（必须会写）
《识字二》
胡: 二胡
胡子
胡萝卜 胡闹 胡桃
胡同
胡琴
胡说
胡思乱想 戏: 看戏
戏曲
游戏
戏剧
戏法
戏院
戏水
戏说
演戏
京戏 棋: 下棋
棋子
围棋
象棋
跳棋
棋牌
棋盘
棋艺 钢: 钢笔
钢琴
钢铁
钢材
钢丝
钢筋
钢管
钢厂
观: 观点
观看
观众
壮观
观光
观察
观念
景观
观赏
美观 弹: 弹琴
弹唱
弹棉花
弹跳
弹性
弹力
子弹
弹头
琴: 弹琴
口琴
琴声
钢琴
对牛弹琴
琴弦
琴师
琴棋书画
养: 休养
养鸡
养花
养育
教养
养鱼
养老
营养
培养
成养
《5 一株紫丁香》
休:
休息
休养
休学
休闲
休假
休想
休止
休克
伸:
伸开
伸手
伸进
伸入
伸张
伸缩
伸出
伸直
伸展
甜:
香甜
甜美
甘甜
甜蜜
甜食
甜点
甜水
甜味
甜言蜜语 歌:
唱歌
歌曲
儿歌
歌星
歌声
歌词
歌舞
歌手
民歌
诗歌 院:
小院
院子
书院
院门
院校
法院
院长
国务院
前院 除:
开除
除去
除草
消除
除夕
除害
除非
除名
删除
除掉 息:
休息
气息
消息
信息
息怒
川流不息
除外
作息 您:
您好
您们
您早
是您
牵:
牵挂
牵手
牵动
牵连
牵引
牵牛
困:
困住
困苦
困了
困难
困扰
困境
困惑
困倦
《6 我选我》
员:
员工
团员
少先队员
队员
人员
学员
会员
青:
青春
青山
青年
青草
青蛙
青菜
青海
宁:
安宁 宁静 宁白
息事宁人
鸡犬不宁
室:
教室 办公室
室外
室内
温室
室友
卧室
图书室
样:
样子
同样
样品
样本
两样
模样
样貌
样式
各种各样 校:
学校
校园
校长
母校
上校
校友
校门
校服
切:
亲切
切开
一切
关切
贴切
密切
急切
切断
教:
教师
教室
教学
教育
教练
教训
教导
教材
教养
请教
佛教 响:
响声
响亮
响起
影响
响动
响应
班:
班会
班级
班车
班长
上班
下班
值班
《7 一分钟》
欠:
哈欠
欠条
欠款
欠费
拖欠
欠缺
欠考虑
元:
元旦
元年
一元钱
元首
元素
公元
元宝
美元
元老 包:
书包
面包
包括
包含
包围
包装
钱包
包容
皮包 钟:
闹钟
钟表
钟声
钟头
钟爱
钟点
时钟 叹:
叹气
叹息
叹号
感叹
唉声叹气
哈:
哈欠
笑哈哈
哈气
哈哈
哈腰
嘻嘻哈哈
迟:
迟到
迟早
迟钝
迟缓
推迟
延迟
闹:
吵闹
热闹
闹钟
闹市
胡闹
闹铃
闹事
闹哄哄
《8 难忘的一天》
及:
及格
及时
普及
波及
来不及
及其
及至
身:
身体
身边
身份
身材
身高
身影
身旁
奋不顾身
仔:
仔细
仔鸡
仔仔细细
仔细观察
细:
细心
细看
细条
细高
细小
细节
细胞
细雨
细菌
细水长流 次:
名次
次数
次日
次要
次品车次
每次
再次
外:
外面
外边
外语
外国
外出
外表
外公
外交
外文
古今中外 计:
计时
计算
计数
计划
计较
计量
怦:
怦怦地
怦然
怦然心动
礼:
送礼
礼品
礼节
礼仪
礼物
礼服
礼貌
礼花
礼包
敬礼
典礼 加: 更加
加法
加入
加强
加快
加速
加油
添加
增加
加工
加油
第二篇：人教二年级语文上册第八单元教案
人教二年级语文上册第八单元教案
第八单元
教材分析：本单元教材以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识。重在引导孩子们研究、探究的欲望和爱科学、学科学的兴趣。
识字8 教材分析：本课由8个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。
教学目标：
1、会认9个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，会认写生字；正确流利地朗读课文教学难点：通过反复朗读，感受语言的韵律美。
教学方法：观察、朗读、感悟 教学准备：课件 教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：朗读感悟
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
二、认读生字
1、自读课文：借助拼音认读生字。
2、小组互相读、指名读课文。
3、学生认读带有生字的词语。
4、开火车认读生字。
三、朗读感悟
1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。
2、听四个神话故事。
3、小组为单位讲述四个神话故事。
3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。
4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。
5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。
第二课时
教学内容：识字写字
一、复习导入
认读词语；接力认读生字。
二、识字写字：启发引导，自主学习。
1、复习熟字。
2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。
3、教师重点讲解“宇宙”的词义。
4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”
三、读课后的“我会读”。作业设计：抄写词语 教学反思：我是什么
教材分析：这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教具准备：课件、白纸、小黑板 教学时间：2课时
第一课时
教学内容：朗读课文、赞美水
一、画水，交流图画
师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
二、猜谜，认识水
1、范读，猜谜。
播放范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用课件中的“读一读”部分，教学生字词。
3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答（2）动动脑
我们给每一项起个题目，好吗？
三、朗读，赞美水
1、自选题目
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习，小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。（3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？（4）读给你的朋友听，互相提一提建议。
学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。
3、汇报交流，指导朗读
“我会变”
（1）“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：
云在天空中。
一只小船在水上
着。
想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？指名回答。（2）“我是小小朗诵家“
指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。第二自然段，“水珠落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读，评价，练读，再指名读。
（3）师：想一想，我还会变成什么？根据学生回答，板书：冰
霜…… 重点指导朗读
指名读课文、齐读课文。
师：请小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？指名读课文、齐读课文。
第二课时
教学内容：学习我的脾气、背诵课文
一、回顾所学内容
1、出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。
2、指名读课文第1～3自然段，评价。
二、了解“我的脾气”
1、“我学会了字词”（1）出示词语：
温和
暴躁 灌溉
机器
帮助 淹没
庄稼
冲毁
灾害 师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？
引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和” “暴躁”两个词语。（2）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。
（3）填空：有时候，我很
，有时候，我很
。我既给人们带来
，又给人们带来了。
引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。
2、“我是小小朗诵家”
自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。学生自由读，指名读，评价，齐读。
3、“展开想象的翅膀”
师：同学们，想一想，“我”的脾气还会怎样？
三、我自信，我能背
1、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵，融入到学习的氛围中去。
2、“展示我自己”（1）自由背诵。
（2）对背诵情况进行评价。
（3）教师选择背诵的部分，邀请学生帮忙一起背。
四、我要写好字
利用课件中的“学一学”部分，指导书写。板书设计： 30 我是什么
我会变： 云
雨
雹子
雪（冰 霜……）
我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）
我的活动：睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会（飞舞 慢跑……）我的脾气：温和 暴躁（……）作业设计：
1、背诵自己喜欢的部分。
2、抄写课后词语。教学反思：
回声
教材分析：
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点:读懂课文，初步了解回声的成因。教学准备：
1、生字词语卡片、课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、初读课文
一、谈话导入
1、谈话揭题：你们有没有钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”这时总能听到令人兴奋而又好奇的回答。学生谈感受（板题：回声）
2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？
今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
二、初读课文
1、引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。
2、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
3、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
4、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。
三、识字写字
1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。
3、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。
4、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。
5、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。
6、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。
第二课时
教学内容：精读课文
一、导入
复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。
二、精读课文
1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。
2、启发小组合作读书，思考：
小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
3、出示句子，引导学生填空。
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。
4、教师运用图片，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
5、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？
三、拓展
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！板书设计： 32 回
声
碰
声波）））））））））））石壁（障碍物）
返回来
教学反思：
太空生活趣事多
教材分析：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学准备：
1、生字、词语卡片，反映太空活的课件。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时间：两课时
教学方法：朗读感悟 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、识字写字
一、导入新课
1、谈话导入
同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。板书课题，学生齐读。
2、课件激趣
播放课件外国人太空旅行的画面。播放范读动画。
二、自读课文
1、师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。
2、生读书，师巡视指导。
学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。
3、指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。
4、师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?
5、读后交流在太空生活的有趣。
三、识字写字
1、小黑板出示：
舒服
必须
绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽
钩住
一件事
喷头 设计 淋浴 指名读，齐读。
2、师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。
利用课件中的认一认部分，教学生字。（1）请学生自己选字拼读、组词。（2）请学生当小老师领读。
3、师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。
（1）利用课件中的写一写部分，指导书写。（2）学生先描红，再临写。师生评议。
四、巩固识字
利用课件中的选一选部分，巩固识字。
五、朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二课时
教学内容：朗读感悟
一、导入
出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。
二、朗读
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、感悟
1、师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
学生自读课文。
2、汇报交流
教师板书，加深学生对太空生活的认识。
3、引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
4、师：谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
5、指名说：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
6、师：这就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我们来看一个小故事。
四、扩展
（1）师：你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
引导学生把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学的热
情。
（2）以“我要向杨叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
板书设计：
太空生活趣事多
睡觉
喝水
失重
走路
洗澡
作业设计：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
教学反思：
活化石
教材分析：世界上最古老的树种之一------银杏树、国宝------大熊猫、水中活化石------中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
教学目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：
识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。教学难点：识字、写字。教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文、识字写字
一、导入新课
板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题？
二、初读课文
1、自读课文
课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。
2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。
3、指名读。
4、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。
5、轮读，每人读一自然段。
6、选读，喜欢哪段就读哪段。
7、指读，组内指定读，互听互评。
三、识字写字
1、看课件、自主识字。
2、交流识字经验。
3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)
4、出示四个左右结构的字“化 代 孙 植”，认读，交流识记方法。问：这四个左右结构的字应该怎么样写？（先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。）
5、观察“化、代”两个字，你发现了什么？教师范写。（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）
6、学生描红，临写。
7、组内推选出好的作品在全班展示。
第二课时
教学内容：质疑、读文
一、导入
1、听写词语。
2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。
二、质疑
1、自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。
2、熟读
象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。
（1）自由读课文。
（2）小组内互相检查。
3、全班整体检查。
四、拓展
假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。（先组内交流，再班内交流。）
伴教锦囊
化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。板书设计：
33活化石
银杏树——古生物
珍贵
生长慢
叶子像小扇子
大熊猫——古生物
爱吃竹子
祖先是食肉动物
中华鲟——古生物
有一亿多年的历史
大
重
怪
少
我感到 ……
作业设计：完成课后“读读写写”
教学反思：
34农业的变化真大
教材分析：本课采用连环画的编排形式，向学生介绍先进的科学技术，给农业带来的巨大变化。
教学目标：
1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
教学重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
教学方法：观察法、朗读 教具准备：课件、字卡 教学时间：一课时 教学过程：
第一课时
教学内容：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师播放课件大棚及彩棉的图片，激发学生兴趣。
2、师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。
3、板书课题：农业的变化真大。
二、初读课文，整体感知
1、播放范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。
2、学生自读课文，借助拼音读通顺，师生评议。
三、识记生字，学习新词
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、利用课件中的读一读部分，教学字词。
3、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
四、研读课文，理解内容
师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？
2、课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。
3、图文结合，理解课文内容
引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题：
（1）图上画了些什么？（2）“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（3）谁能把“我”当时的心情读出来？（4）谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？
4、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片：
师：同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。请同学们默读课文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？
学生读文，指名回答。
师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？
学生扮演讲解员介绍。
5、学生自学第3～5段
（1）师：请同学们边看图，边读第3～5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？
教师补充相关资料： 彩色棉花：彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。
无土栽培：无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。
（2）小组交流，评选组内最佳讲解员。（3）班级交流展示。
五、指导书写，展示交流
1、利用课件中的写一写部分，指导书写。
2、范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。
3、学生描红，临写，教师巡视指导。
4、展示，评议，学习别人的优点。
六、拓展延伸，鼓励想象
1、师：小朋友们，通过本课的学习，你有哪些收获？除了课文中写到的，你还知道哪些？把你知道的说给大家听听。
指名学生回答。
2、师：假如你是农业科学家，你将会怎样做？把你想象到的内容先画下来，然后说给大家听听。
教学反思：
语文园地8 教材分析：这项练习包括两部分内容：一是引导学生发现孩子的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由途中的事物可以构成许多反义词。
教学目标：
1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。
4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查
阅资料的能力。
教学重难点：朗读词语、通过读记积累词语。引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话
教学准备：搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习我的发现、日积月累
一、我的发现
（一）1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点
3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”
（二）看看说说
学生自己观察，指名说反义词。如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。
二、日积月累
（一）读读记记
1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）
2、各自选择词语造句，全班交流。
（二）我会选
1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查
（三）我会写
1、激趣谈话：
（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？
（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……
2、指名说话，老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
（四）我会读
1、学生小声读故事。
2、同座互读，看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
第二课时
教学内容：口语交际、展示台
一、课前准备
学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
学生自由准备讲稿。
二、有趣的动物、植物、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。
2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。
我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行。
3、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容。
4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。展示台
（一）日记
将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示。选择自己最满意的一篇读给大家听一听。
（二）中华鲟等资料
收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。
（三）到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。
教学反思：
第三篇：二年级语文下册 二单元词语
第二单元词语
瓦片 泉水 突然 结果
一股 清脆 水塔 杜鹃
冒雨 雷锋 需要 迈着
迷人 足迹 叔叔 锋利 雨滴 洒水 泥泞 扑打
托起 抚摸 胜利 铃声
弱小 末尾 芬芳 夏天 应该
第四篇：人教语文二年级上册总复习之四字词语
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小学语文二年级上册总复习之四字词语 时间：
姓名：
jīn qiū shí jié
jǐnɡ sè yí rén
cénɡ lín jìn rǎn :（）
（）
（）dié cuì liú jīn
tiān ɡāo yún dàn
dà yàn nán fēi（）
（）
（）
qiū ɡāo qì shuǎnɡ
shān hé zhuànɡ měi
wú ɡǔ fēnɡ dēnɡ
（）
（）
（）
ɡuā ɡuǒ piāo xiānɡ
chūn huá qiū shí
qiū shōu dōnɡ cánɡ
（）
（）
（）wén mínɡ zhōnɡ wài xiù lì shén qí
jīn ɡuānɡ shán shǎn
（）
（）
（）qí xínɡ ɡuài zhuànɡ
sì hǎi wéi jiā
hé ǎi kě qīn
（）
（）
（）ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
lǜ shù chénɡ yīn
xiān huā shènɡ kāi（）
（）
（）lái lái wǎnɡ wǎnɡ
chuān liú bù xī
mínɡ shènɡ ɡǔ jì
（）
（）
（）
fēnɡ jǐnɡ yōu měi
ɡāo lóu dà shà
bù yuē ér tónɡ
（）
（）
（）
chǐ yǒu suǒ duǎn
cùn yǒu suǒ chánɡ
qǔ chánɡ bǔ duǎn
（）
（）
xiānɡ dé yì zhānɡ
ɡuǎn zhōnɡ kuī bào
zuò jǐnɡ ɡuān tiān
（）
（）
（）
yí yè zhànɡ mù
bú jiàn tài shān
bá miáo zhù zhǎnɡ
（）
（）
（）
tú láo wú ɡōnɡ
ɡuā shú dì luò
shuǐ dào qú chénɡ
（）
（）
（）
wú biān wú jì
zì yán zì yǔ
wān wān qū qū（）
（）
（）
duàn duàn xù xù
yáo yáo bǎi bǎi
wú yǐnɡ wú zōnɡ
（）
（）
（）pò bù jí dài
yì běn zhènɡ jīnɡ
èr huà bù shuō
（）
（）
（）sān xīn èr yì
sì miàn bā fānɡ
wǔ yán liù sè
（）
（）
（）liù shén wú zhǔ
qī zuǐ bā shé
bā xiān ɡuò hǎi
（）
（）
（）jiǔ niú yì máo
shí quán shí měi
bǎi huā qí fànɡ
（）
（）
（）
tūn tūn tǔ tǔ
yì lùn fēn fēn
jiào kǔ lián tiān
（）
（）
（）
语文课堂网www.xiexiebang.com
dànɡ lái dànɡ qù
xuě zhōnɡ sònɡ tàn zhù rén wéi lè
（）
（）
（）jī jī chā chā
bènɡ bènɡ tiào tiào
hòu yì shè rì
（）
（）
（）jīnɡ wèi tián hǎi
chánɡ é bèn yuè
nǚ wā bǔ tiān
（）
（）
（）rén zào wèi xīnɡ
hánɡ kōnɡ mǔ jiàn
yǔ zhòu fēi chuán
（）
（）
（）yùn zài huǒ jiàn
xìnɡ zhì bó bó
yǐn rén zhù mù
（）
（）
bǎi huā shènɡ kāi
kē xué jì shù（）
（）
yì huā dú fànɡ bú shì chūn yuán。（）
bǎi huā qí
fànɡ chūn）
mǎn（，
第五篇：二年级上册语文词语
二年级上册会写字词语整理
第一单元
宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）
实（果实）(老实)（诚实）（现实）
色（金色）（红色）（黄色）（色彩）
华（中华）（华丽）（华南）（华北）谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）
金（金色）（金黄）（金子）（金秋）尽（尽力）（尽情）（尽量）（尽头）
层（一层层）（层次）（上层）（云层）丰（丰收）（丰满）（丰产）（丰富）
壮（壮大）（壮美）（壮丽）（壮观）波（波浪）（声波）（水波）（**）
浪（波浪）（海浪）（风浪）（浪花）灯（灯笼）（灯光）（电灯）（台灯）
作（作业）（工作）（作文）（作品）字（写字）（汉字）（字体）（文字）
苹（苹果）（苹果树）（苹果园）
丽（美丽）（华丽）（秀丽）（壮丽）
劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）尤（尤其）（尤异）（尤物）其（其它）（其次）（其中）（其实）区（区别）（灾区）（市区）（区分）
巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）它（它们）（它的）
安（安静）（安心）（平安）（安全）块（一块）（石块）（几块）
站（站立）（站台）（车站）（站长）已（已经）（已知）（已往）
经（经常）（已经）（经过）（经理）
识（认识）（知识）（识字）（常识）
如（如果）（如意）（如今）（如何）娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）甲（甲天下）（甲鱼）（甲队）（甲方）纷（纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）好（好看）（好人）（爱好）（好奇）
洼（山洼）（洼地）（水洼）
枝（树枝）（枝叶）（柳枝）
枫（枫叶）（枫树）（枫林）（红枫）记（记住）（记得）（日记）（记号）
首（首都）（首长）（首先）（一首歌）于（于是）（大于）（小于）（等于）
刘（刘海）（姓刘）（刘家）
第二单元
钢（钢铁）（钢笔）（钢琴）
胡（胡萝卜）（拉二胡）（胡子）戏（看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）
棋（下棋）（下象棋）（围棋）
弹（弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹头）
观（观众）（观天气）（观点）（观看）养（养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星）
除（消除）（开除）（除非）（除夕
伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开）
牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）休（休息）（休假）（午休）（休学）
院（小院）（院长）（医院）（学院）
您（您好）(您早)
甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜瓜）困（困难）（困苦）（困住）
细（细小）（细心）（细长）（仔细）员（员工）（队员）（球员）（学员）
响（响声）（响亮）（音响）
青（青草）（青菜）（青山）（青年）
班（上班）（班级）（班长）（下班）校（学校）（校院）（校长）（校园）
切（亲切）（切记）（切身）（切分）教（教室）（教师）（教养）（教学）
样（样子）（榜样）（同样）（一样）宁（宁静）（宁可）（安宁）
叹（叹气）（叹息）（感叹）闹（闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹）
元（元旦）（公元）（元首）（一元）哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气）
迟（迟到）（迟早）（迟来）
包（书包）（面包）（包子）（背包）
怦（怦然心动）（怦怦跳）
身(身子)（身上）（全身）（身体）次（次数）（名次）（次要）（一次）仔（仔细）（仔鸡）（仔猪）
外（外面）（外国）（外衣）（外地）
加（更加）（加法）（加班）（加上）
及（来不及）（及格）（及时）
计（计算）（共计）（合计）（计分）
礼（礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）
第三单元
与（给与）（相与）（与其）
川（山川）（四川）（川流不息）
台（台湾）（电台）（台灯）（台风）
争（争吵）（战争）（争取）（争气）民（民族）（市民）（农民）（人民）
族（民族）（家族）（汉族）（族长）
夕（夕阳）（除夕）（朝夕）
州（广州）（苏州）（州长）
亿（亿万）（十亿）（一亿）（几亿）
洁（洁白）（清洁）（光洁）（洁净）祖（祖国）（祖父）（祖母）（祖先）
旗（旗帜）（红旗）（国旗）旗手）帜（旗帜）（独树一帜）欢（欢庆）（欢乐）（欢喜）（欢笑）
曲（歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲）
庆（庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）交（立交桥）（交通）（交际）（交情）
城（城市）（城乡）（长城）（北京市）市（市区）（市场）（市民）（市长）
旁（路旁）（旁边）（两旁）（路旁）
阴（阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云）
央（中央）（央求）（央及）
优（优美）（优良）（优秀）（优点）
书（图书）（书本）（读书）（看书）
坛（花坛）(坛子)（天坛）（文坛）国（祖国）（国家）（国歌）（中国）京（北京市）（京城）（京戏）南京）
泪（泪水）（眼泪）（泪花）（流泪）拥（拥抱）（拥护）（拥有）（环抱）
匹（马匹）（布匹）（一匹马）（匹夫）申（申办）（申请）（申明）扬（飘扬）（飞扬）（扬起）（表扬）相（相互）（互相）（相同）（相信））
互（互爱）（互助）（互相）
洋（海洋）（太平洋）（大洋）（洋气）
打（打雪仗）（打架）（打球）（打开）
接（接住）（接班）（接见）（接着）
故（故乡）（故事）（故国）（故意）
讲（讲话）（讲课）（讲台）（讲座）
惊（惊奇）（惊动）（惊喜）（惊人）
候（等候）（问候）（时候）（候车室）
指（手指）（指甲）（指出）（指点）
第四单元
寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸）
落（落叶）（落后）（落地）（落下）补（补衣服）（补充）（补助）（补丁）
拔（拔苗助长）（拔河）（拔牙）
功（功课）（功劳）（成功）（功夫）
助（助手）（助长）（帮助）（助人为乐）取（取得）（取长补短）（取出）（争取）
所（所以）（所有）（所长）
抬（抬头）（抬手）（抬水）（抬着）
答（回答）（报答）（问答）（口答）信（相信）(不信)（信心）（信用）
还（还是）（还有）（还给）（还书）错（弄错）（改错）（不错）（错觉）
沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿着）际（无边无际）（国际）（交际）（边际）
蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）
语（自言自语）（语文）（语气）（汉语）
怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）每（每天）（每年）（每月）（每当）
哇（哇啦）（好哇）
挂（挂上）（挂号）（挂牵）（挂住）
治（治病）（治理）（治安）（治水）慢（慢慢）（慢车）（快慢）（慢跑）
棵（一棵）（几棵）
穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着）
弯（弯弯曲曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）浅（深浅）（浅绿色）（浅色）（浅水）
怎（怎么）（怎样）（怎能）
漂（漂亮）（漂走）（漂流）思（思想）（意思）（思念）（思乡）啊（是啊）（去啊）（好啊）
比（比一比）（比方）（评比）（比如）啦（好啦）（走啦）（来啦）
服（衣服）（服气）（西服）（服从）号（吹号）（挂号）（小号）（记号）
伤（伤心）（伤害）（伤口）（伤风）吸（呼吸）（吸气）（吸取）（吸收）
夫（大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）极（好极）（极大）（极小）（极点）
汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）表（表示）（表现）（手表）（表面）
示（出示）（指示）（表示）（示意）告（告诉）（报告）（广告）（告别）
串（一串串）（串通）（串连）（串起）兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔）
狐狸（狐狸）（狐皮）（狸猫）
猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴）
颗（颗粒）（一颗）（几颗）
第五单元
折（折断）（折纸）（折扣）（打折）
满（满意）（满足）（满面）（满地）独（单独）（独生）（单独）（独自）
斤（斤两）（斤斤计较）（一斤）（公斤）容（容易）（笑容）（容量）
挑（挑选）（挑水）（挑重）
根（树根）（根本）（一根草）（根子）
消（消除）（消灭）（消息）（消防）
但（但是）（不但）（但愿）
板（黑板）（板凳）（老板）（木板）
清（清晨）（清早）（清洁）（清水）采（采花）（采用）（采取）（开采）
背（背心）（背书）（背后）（背着）椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）
傍（傍晚）(傍午)吐（吞吞吐吐）（谈吐）（吐出）（吞吐）注（注意）（注目）（注入）（注视）术（美术）（技术）（手术）（法术）
景（风景）（景色）（背景）（景气）由（由于）（自由）（理由）（由于）
拿（拿来）（拿手）（拿住）（捉拿）桌（桌子）（书桌）（课桌）（桌面）
铅（铅笔）（铅球）
笔（笔画）（笔尖）（画笔）（毛笔）
课（上课）（课堂）（课本）（课文）幸（幸福）（幸运）（不幸）
扎（扎风筝）（扎实）（扎手）（包扎）松（松鼠）（松果）（放松）（轻松）
坏（破坏）（坏人）（坏事）（坏处）抓（抓住）（抓紧）（抓走）（抓点）
句（句子）（造句）（一句）（句号）祝（庆祝）（祝福）福（幸福）（福气）（口福）（福利）之（之前）（之后）（之一）（之间）第（第一）（次第）（及第）（第二）直（笔直）（一直）（直角）（伸直）
轮（车轮）（轮流）（轮子）（一轮）当（应当）（当时）（上当）（每当）
令（命令）（口令）（号令）（布（宣布）（布置）（布告）（花布）
路（走路）（路上）（山路）（小路）现（现在）（发现）（现实）（出现）
期（星期）（期待）（期中）（周期）
第六单元
饱（吃饱）（温饱）（饱和）
富（富有）（丰富）（富足）（富丽）贫（贫穷）（贫苦）（贫民）（清贫）
饥（充饥）（饥饿）（饥民）（饥寒）丑（出丑）（美丑）（小丑）（丑事）
永（永远）（永别）（永久）（长永）暖（温暖）（暖和）（暖气）（暖流）
角（三角形）（角落）（号角）（牛角）
周（四周）（圆周）（一周）（周到）
户（农户）（户口）（门户）（农户）床（病床）（生病）（床角）（床上）
亚（亚军）（亚运会）（亚洲）（东亚）始（开始）（始终）（原始）
张（张开）（一张）（开张）（纸张）操（操场）（做操）（体操）（操心）
场（场地）（广场）（场合）（一场）双（双手）（一双）（双面）（双方）体（体育）（身体）（体温）（全体）
哭（哭声）（哭诉）（哭闹）
良（良好）（良心）（优良）（良机）食（食物）（食品）（粮食）（食用）
寻（寻找）（寻常）（寻求）（寻人）粉（面粉）（粉笔）（粉红）（红粉）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）晴（晴天）（晴空）（放晴）
姑（姑娘）（姑妈）（姑且）（姑姑）
病（生病）（病人）（治病）（看病）
娘（大娘）（姑娘）（娘家）
份（年份）（双份）（过份）（份量）
妹（妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）读（读书）（读信）（读物）（读音）
教（教书）（教学）（教师）（教养）何（为何）（何人）（如何）（几何）
客（客人）（客车）（客气）（请客）音（音乐）（音响）（声音）（高音）
汪（水汪汪）（汪洋）
乘（乘车）（乘客）（乘法）（乘风）
舟（小舟）（乘舟）（轻舟）（渔舟）
第七单元
牢（牢记）（牢固）（牢房）（坐牢）
拍（拍手）（拍打）（拍球）（拍照）保（保护）（保卫）（保温）（保安）
护（护士）（护照）（爱护）（保护）
鸡（鸡毛）（公鸡）（小鸡）（母鸡）
物（动物）（物体）（植物）（物品）
丛（草丛）（丛林）（花丛）（丛书）
猫（小猫）（花猫）（老猫）（山猫）理（道理）（理发）（理由）（总理）
领（本领）（带领）（红领巾）（领先）跃（活跃）（跳跃）（跃进）（飞跃）
捉（捕捉）（捉虫）（捉鱼）（捉走）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦高）（蹦跳）
羽（羽毛）（羽绒）（羽毛球）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（百灵）
晨（早晨）（清晨）（晨光）（晨风）船（纸船）（纸张）（游船）（小船）
纸（纸巾）（纸条）（白纸）
眼（眼睛）（眼光）（眼神）（双眼）
觉（感觉）（觉得）（自觉）（睡觉）
失（丢失）（失败）（消失）（失掉）
扔（扔掉）（扔向）（扔开）（扔进）
掉（掉进）（去掉）（掉头）（失掉）
乎（在乎）（热乎乎）（几乎）（胖乎乎）捡（捡起）（捡笔）（捡到）
至（甚至）（至少）（至于）（至今）腰（弯腰）（腰包）（山腰）（伸腰）
死（死亡）（死去）（干死）（生死）
被（被子）（被动）（棉被）（被打）
粒（沙粒）（颗粒）（米粒）（一粒）
久（好久）（永久）（多久）（不久）
喜（喜欢）(喜爱)（欢喜）（喜庆）
夜（夜晚）（今夜）（傍晚）（黑夜）
轻（轻轻地）（轻松）（轻快）（轻重）
重（重心）（重要）（重大）（重新）
刻（刻苦）（时刻）（立刻）（刻着）
并（并且）（并列）（合并）（并非）
群（群体）（群众）（人群）（鸟群）
味（气味）（味道）（口味）（好味）
第八单元
运（运动）（运用）（幸运）（运气）
卫（卫生）（卫星）（门卫）（守卫）舰（舰队）（舰长）（军舰）（母舰）
宇（宇宙）（宇航）（屋宇）
航（航空）（航运）（航天）（航行）
冲（冲洗）（冲凉）（冲击）（冲动）
晒（晒太阳）（晒谷）（晒干）（日晒）
器（机器）（乐器）（电器）（小器）
黑（黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）
浮（飘浮）（浮力）（浮动）（上浮）
灾（灾害）（灾难）（火灾）（水灾）
害（害怕）（害虫）（灾害）（害人）
池（池子）（池子）（水池）（电池）
倒（倒影）（倒水）（打倒）（倒台）
洞（洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）
影（电影）（影子）（黑影）（影响）岸（靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）
纹（波纹）（花纹）（小纹）（木纹）游（游泳）（游戏）（游水）（游客）
圆（团圆）（圆圈）（圆心）（圆点）围（周围）（包围）（围巾）（围棋）
住（住房）（居住）（记住）（住在）
飘（飘荡）（飘洒）（飘浮）（飘扬）
件（零件）（一件）（文件）（条件）能（能干）（能力）（不能）（才能）
杯（茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）必（必须）（必要）（必定）（不必）须（须要）（必须）（胡须）（须知）事（事情）（做事）（好事）（大事）
克（克服）(休克)（千克）（一克）
孙（孙子）（孙女）（子孙）（祖孙）
灭（消灭）（灭火）（灭口）（灭亡）
植（植树）（植物）（种植）历（历史）（历来）（日历）（公历）
史（历史）（史诗）（史书）
化（变化）（化肥）（化石）（文化）代（代表）（代理）（取代）（年代）
农（农业）（农民）（农村）（菜农）
纺（纺织）（纺车）（毛纺）
织（织布）（组织）（交织）（纺织）厂（工厂）（厂房）（厂长）（厂家）
产（产品）（生产）（产生）（出产）介（介绍）（介入）（中介）（简介）
技（科技）（技术）（技工）（口技）科（科学）（科目）（学科）（科长）
二年级语文上册反义词、近义词整理
反义词:
动—静 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽—窄 里—外 新—旧 笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长—短 明—暗 升—降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙—闲 好—坏 对—错 远—近弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生
美—丑 借—还 快—慢 饿—饱
难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌
温暖—寒冷 敌人—朋友 高兴—生气
粗心—细心 成功—失败 进步—落后
认真—马虎 安全—危险 复杂—简单
勤劳—懒惰 浪费—节约
近义词:
高兴—快乐 朋友—伙伴 小心—仔细 好玩—有趣 着急—焦急 美丽—漂亮 中心— 中央 著名—有名 特别—非常 景色—风景 壮美—壮丽 勤劳—勤快 好像—仿佛 尤其—特别 疲倦—疲劳 安静—宁静 消除—去除 关心—关怀
闻名中外——举世闻名 奇形怪状——千奇百怪
热爱—喜爱 突然—忽然
二年语文上册句子整理
课文中优美的句子：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
全城到处是绿树，到处是大楼。
北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。
2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她在微风里得意地跳起舞来。小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树听了，不好意思的笑了。清晨，小刺猬去森林里采果子。
只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。大自然就像一幅幅美丽的图画。
仿写句子：
灰姑娘是童话故事，白雪公主也是童话故事。
小鸟能飞上天，飞机也能飞上天。
大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像两颗红宝石。小狗的眼睛像两颗黑宝石。太阳像一个红红的火球。
我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。我要给草地上的小白兔画许多好吃的萝卜。
我家有一只可爱的小狗。
奶奶看着妈妈送的礼物高兴地笑了。
老师望着我们高兴地笑了。
二年级语文上册词语类型整理
AA的词型：
大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的 香香的 蓝蓝的 绿绿的 红红的
ABB的叠词：
圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油 黄澄澄
白花花 红艳艳 黑乎乎 亮晶晶 水灵灵 兴冲冲
喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎
红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄
AABB的叠词
严严实实 来来往往 舒舒服服 明明白白 开开心心 红红火火 许许多多 清清楚楚 团团圆圆 来来往往 干干净净 说说笑笑 花花绿绿 快快乐乐 高高兴兴 进进出出 打打闹闹 吞吞吐吐 干干净净 认认真真
ABAB的叠词：
讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫 鲜红鲜红 放松放松 雪白雪白 暖和暖和 碧绿碧绿 蔚蓝蔚蓝 金黄金黄 洁白洁白 通红通红 火红火红 浅红浅红 翠绿翠绿
ABAC的叠词：
又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又唱又跳 又哭又闹 又大又圆 又黑又小 又高又大 又细又长 又白又胖 又黑又瘦
又黑又亮 又粗又壮 又矮又胖 又香又脆
游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 想来想去
神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了 立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来 立刻叫起来 立刻跑起来 踮起脚尖 消除疲劳 热爱劳动 关心集体 堆雪人 打雪杖 看雪景 飘着雪花
披着银装 铺着雪毯
二年语文上册成语、谚语整理
成语：
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成走马观花 水滴石穿 掩耳盗铃 狐假虎威
守株待兔 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌
八仙过海 九牛一毛 十全十美
谚语：
人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
二年语文上册量词、词语搭配整理
数量词：
一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声 一座城市 一棵葫芦 一架大风车
一颗葡萄 一串葡萄 一只纸船 一条白纱裙 一份礼物 一只游船 一条波纹 一面镜子 一根树枝 一片树林 一颗珍珠 一片枫叶 一艘军舰 一封信 一场雨 一首歌曲 一块草坪 一块木板 一面红旗 一列火车
一件衣服 一阵清风
动词搭配：
紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问候 兴奋地走来 飞快地行驶 不住地点头 惊奇地问 深深地吸气 使劲地吹 高兴地说 得意地笑
伤心地哭 猛烈地吹 大声地喊 认真地写字 欢快地游 不约而同地说 自言自语地说
不好意思地笑 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着迫不及待地爬 快活地成长
形容词搭配：
粗糙的板凳 飘荡的风筝 漂流的纸船 火红的太阳 寒冷的北风 好吃的谷粒 遥远的地方 健康的身体 羡慕的眼光 心爱的裙子 蓬松的羽毛 翠绿的树苗 崭新的木牌 变幻的山峦 美丽的景象 企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味 好听的名字 鲜艳的红旗
聪明的头脑 勤劳的双手 灵巧的双手 宽大的树叶 柔嫩的小草 圆圆的眼睛 弯弯的小河 凉爽的秋天 炎热的夏天 金黄的灯笼 红红的脸颊 燃烧的火把
勤劳的人们 翻滚的云海 安静的小院 绿色的枝叶 香甜的美梦 难忘的日子 慈祥的微笑 满意的笑容
伟大的祖国 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 宽阔的广场 美丽的花坛 欢乐的海洋 激动的泪水 美丽的雪景 陡峭的山峰 洁白的棉花 无边无际的大海 无边无际的天空 无边无际的草原 细长的葫芦藤 雪白的小花
可爱的小葫芦 绿毯似的草坪 风景优美的公园 弯弯曲曲的树枝 又大又红的枣子 欢庆的锣鼓声 清澈的湖水 又宽又长的马路 闻名中外的风景区
奇形怪状的岩石 清澈的湖水
描写颜色的词语：
金黄 杏黄 橙黄 火红 粉红 桃红 嫩绿 翠绿 碧绿 碧蓝 蔚蓝 绿油油 黄灿灿
红通通 红艳艳 白花花 黄澄澄 黑乎乎 闻了闻 瞧了瞧 说了说 看了看 听了听
想了想 画了画 跳了跳 跑了跑 写了写
一个比一个好 一棵比一棵壮 一只比一只重 一条比一条长 一朵比一朵美 一头比一头肥
一幅比一幅漂亮 一根比一根粗
练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡
唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模
学电脑 观天气 搬桌子 抬木头 抓小鸡 看电视 看电视 吃苹果 吹泡泡 听音乐
打电话 做作业 读课文 写文章 跳皮筋
爱生活 讲科学 踢足球
扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫
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