第一篇：品德与社会开国大典教学设计
品德与社会《开国大典》教学设计
同学们，课余时间，你喜欢做些什么？（贴近学生生活实际，让学生有话可说。）
品德与社会《开国大典》教学设计
一、导入新课，初步感知历史事件
1．说到课余爱好，我喜欢看看电视、上网看看电影。这不，今天，老师就为同学们带来了网上一个视频，请认真观看，你能说出这是什么场景吗？
2．点课件，播放视频。
3．开国大典（板书课题）
刚才的哪些镜头给你留下了深刻的印象？为什么？
（生交流）大会开始前会场上的情况----毛泽东宣读中华人民共和国中央人民政府成立-----升国旗----宣读中央人民政府公告
4.同学们回答得非常好，那么，请你回忆一下，刚才视频中人们的心情怎样？你从哪儿看出来的？指生交流。说到这儿，你有没有什么问题想问？（生：人们为什么这么激动？）
5．指学生简单交流。是啊，以毛泽东为首的共产党人领导全国人民取得了解放战争的胜利，人民当家做主人，中国人民站起来了，你说，中国人民能不激动嘛！这庄严的宣告，这雄伟的声音，就是亿万人民迈向新生的脚步声，这一年历史为新中国拉开了帷幕！
在高兴、激动之余，我们更不能忘记新中国成立确实的来之不易！（播放屈辱史幻灯片）
同学们，在黑暗的旧社会，清政府逢战必败，败必签约，签约必割地赔款。各帝国主义列强都看中了中国这块肥肉，你抢我也抢，你夺我也夺，你杀我也杀。中国的劳动人民生活在水深火热之中，我们的同龄人也过着悲惨的生活。再这样下去，用不了多久，中国这泱泱大国将支离破碎，中国将从地球上永远消失！而我们，都将成为亡国奴！怎么办？怎么办？热血青年们，我们该怎么办？（生：反抗„„„„）
5．教师过渡：是啊，哪里有压迫，哪里就有反抗！在中国每一次生死存亡之际，英勇的中国人民都选择了抗争！
6．你知道从1840年到1949年，有多少爱国志士为了救国献出了宝贵的生命？
7．看课件。7000多万！什么概念？每天约有2000人牺牲，一年365天，天天如此；过去的109年，年年如此！你想说什么？（指生发言）
8．在这7000多万英雄中，你还记得他吗？他是谁？（董存瑞）
想象：我们就是董存瑞身边的那个小战士，今天，我们来到了开国大典的现场，你的心情怎样？
（2）同学们，你们还记得那惨死在敌人铡刀下的——刘胡兰吗？我们就是亲眼目睹这一情景的众乡亲，今天，我们开到了开国大典的现场，你想说什么？（指2——3人）
（3）同学们，还记得那把敌人引进八路军的埋伏圈而牺牲的小英雄——王二小吗？我们就是和他一起放哨的小伙伴，今天，我们来到了开国大典的现场，你想象一下，我们今后将会过上怎样的生活？你想对王二小说些什么？
（4）像她们一样的无数革命先烈在中国共产党的领导下，抛头颅洒热血，终于建立了新中国。每一个中国人怎能不为之激动？怎能不为之自豪？就让我们再次回到那开国大典的盛况中吧，把你的激动通过掌声表现出来吧！
看录像。（交流：看到哪一个场面，你最激动，为什么？）
三、教学第一届政治协商会议内容，了解国旗国歌国徽的象征意义。
同学们，看到这激动人心的时刻，我们不能不提到一次重要的会议，那就是第一届政治协商会议。
师：现在同学们打开书，我们看教材47页右下角的文字，请大家自由读读想想，通过读课文，你知道了什么?
(学生自由读课文)
师：不忙回答，为了帮大家更好地理解课文，老师带大家到这次大会的会场上去看一看。
生l：我知道了是第一届中国人民政治协商会议，它是1949年9月在北平召开的。
生2：我知道了参加这次大会的代表有600多人，他们代表了全国人民。
生3：我知道了这次大会是为新中国的诞生而召开的，也就是说这次大会的任务是为新中国的成立作准备工作的。
生4：我还知道了这次大会做出了五项决定：成立中华人民共和国；选举毛泽东为中央人民政府主席；北平改名为北京；五星红旗定为国旗；《义勇军进行曲》定为代国歌。
师：同学们学得真认真!那你们能告诉我大会为什么把五星红旗定为国旗，它有什么含义吗？(出示五星红旗图片)
生：我们在每个星期一升旗时都会听到介绍，五星红旗的旗面是红色的，红色象征革命。旗上还有五颗黄色的五角星。大星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民。四颗小星围绕在大星的右边，象征中国共产党领导的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。
师：你能联系课外学的知识给老师以满意的答复，说明你是一个很会学习的孩子。
师：第一届中国人民政治协商会议还决定以《义勇军进行曲》为代国歌，1982年第五届全国人民代表大会又通过决议，确定《义勇军进行曲》为正式国歌。国歌是象征国家的歌曲。你们知道我国为什么把《义勇军进行曲》作为国歌吗?
师：请同学们齐读歌词，说说你从歌词中能感受到什么?
(学生读歌词)
生l：我从“起来!不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，这句歌词中感受到受压迫的中国人是多么坚强，多么希望翻身做主人啊。
生2：我感受到了中华民族面对外敌入侵毫不屈服、英勇反抗的战斗精神和爱国主义情感。
生3：从歌词中我仿佛看到了中国人民为了中华民族的生死存亡而浴血奋战的情景，他们“冒着敌人的炮火前进”。
师：同学们的感受都很深刻。课前老师从网上查到一段资料(课件打出《义勇军进行曲》的来历)，请大家读一读，对你们理解这个问题会有帮助。
(学生兴趣陡然高涨，大声阅读起来。)
《义勇军进行曲》来历：
《义勇军进行曲》创作于30年代初期。当时日本帝国主义的铁蹄已经踏进了我国的东三省，还妄图把华北乃至全中国变为它的殖民地。中华民族处于亡国灭种的生死关头。当时，田汉同志写了一部以抗日救国为主题的电影剧本《风云儿女》，《义勇军进行曲》就是影片的主题歌。聂耳以巨大的热情创作了这首雄壮高昂、铿锵有力的曲子，随着电影的上映，这首歌很快传遍了全国。正是这首歌鼓舞中国人民奋起抗战，打败了日本帝国主义和国民党反动派。新中国成立后，这首歌成为国歌，她可以使我们居安思危，鼓舞我们永远以昂扬、拼搏、团结、奋进的精神建设社会主义，她将激励我们为中华民族的振兴自强不息、奋勇前讲。
(指名读，读毕，雄壮的国歌声响起)
师：雄壮的国歌在我们耳边响起，让我们更深刻地理解国歌的含义。
(学生听国歌。要严肃、庄重)
师小结：国旗、国歌是国家的象征和标志，无论我们走到哪里，只要见到祖国的国旗，听到祖国的国歌，就能唤起我们对祖国的思念和敬爱。师：第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做好了—切准备，新中国就要面向全世界宣布：中华人民共和国成立了!历史将在我们眼前重现。(播放影片中截取的开国大典录像)
同学们，1949年10月1日的开国大典标志着我们“中国人民从此站起来了”（出示幻灯齐读）！
好！课下同学们
这节课上到这儿，下课。
第二篇：六年级品德与社会：《开国大典》教案
开国大典
山东人民版小学六年级品德与社会上册 第二单元 中国人民站起来了
课时建议：2课时
授课时间：第一课时 2012年 12月10日 星期一第4节课，第二课时 2012年 12月12日 星期三第5节课
单元概述：
本单元共包括三个活动主题：“来到嘉兴南湖”、“追寻先辈足迹”、“开国大典。
在“来到嘉兴湖”这一主题活动中，设计了两个二级主题“”南湖游船主要探究南湖上的这艘游船与中国共产党的诞生有什么联系。从学生来到嘉兴南湖游览的现实生活情景入手让学生通过搜集资料知道中国共产党的诞生的背景。“光辉的历程”主要是引导学生通过查找、搜集资料，或通过访问等形式探究中国共产党自诞生之日起，走过的艰难曲折、血雨腥风的救亡图存之路。并在斗争中不断发展壮大，成为中国人民反帝反封建的坚强领导核心。
在“追寻先辈足迹”这一主题活动中，包含了四个二级活动主题。一为“创立人民军队”这部分内容先是通过学生的讨论，引出人民军队的历史这一话题。然后，呈现中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的图文资料。二为“抗击日本侵略者”这部分内容又包括两方面的内容，一是从“
九、一八”事变到“
七、七”事变这一段时间里，中国人民饱受日本帝国主义的蹂躏，以及中国共产党旗帜鲜明的提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，领导全国人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是抗日战争爆发后中国共产党领导的八路军、新四军挺进日寇的后方，全面发动人民群众，广泛开展游击战争建立敌后抗日根据地。三为“推翻蒋家王朝”这部分主要介绍抗日战争时期，中国共产党为了反对国民党反动派的统治。保护人民的利益以及解放军突破国民党的千里长江防线，告诉我们三大战役的伟大胜利，大大加速了抗日战争的胜利进程。四为“先辈伟绩记心间”这部分内容让学生通过参观调查访问多种形式了解长期的革命斗争中，中国共产党领导中国人民按照当时规定的正确路线、方针、政策等，同一切反动势力进行英勇斗争，许多优秀
第三课 开国大典 的中华儿女无私的奉献了宝贵生命。
“开国大典”这一主题活动中包括“中国人民站起来了”和“欢庆祖国的生日”两个活动主题。
本单元三个主题按照历史发展的顺序再现了中国共产党的诞生、壮大；人民军队的创建及中国共产党领导中国革命建立新中国的伟大历史。本单元以学生认知发展为基础构建学习主题，不过分强调历史的完整性和系统性。三个主题：“来到嘉兴南湖”、“追寻先辈足迹”、“开国大典。将学生的视野聚焦在中国共产党的诞生到新中国的成立这一段历史。教材所选用的内容采用“以事载史，以史载人”的方式呈现。历史事件尽量简化，以符合学生的接受能力，并将历史与学生现实结合起来，缩短时空的距离。选材上尽量做到以点带面，突出重点。如：在“追寻鲜先辈足迹”主题活动中，集中选取了学生较为熟悉的“红军长征”“抗日战争”“解放战争”的相关图片，力求从孩子的视觉去看待历史，分析问题。课程内容
1、中国人民站起来了
这一活动主题可分为两部分，第一部分呈现了几幅开国大典上军民同欢，举国欢庆的画面，引导学生去探究老百姓对于新中国成立如此激动的原因。第二部分介绍了第一届中国人民政治协商会议的基本情况，并引导学生去了解国歌、国旗的相关知识。
2、欢庆祖国的生日
这一活动主题分为三部分，第一部分用图片描绘了不同的人是如何欢度国庆的，第二部分要求学生去为国庆节的庆祝活动作准备，第三部分诗歌《我爱我的祖国》。教学目标：
（一）情感、态度、价值观
通过新中国成立的有关内容，进一步感受中国共产党的正确领导，强化学生热爱党、热爱祖国的情感。
（二）知识与能力
1、了解新中国成立的意义及新中国的社会性质；
2、了解有关国旗、国歌、国徽和中国人民政治协商会议的知识
3、感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体验全国人民当家作主的激动心情；
4、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（三）过程与方法
1.通过观看录像、图片等，体验新中国成立时人民群众的激动心情，深入分析新中国成立的意义，激发学生热爱祖国的情感。
2.通过资料的交流，探究国旗、国歌、国徽的来历，了解国旗、国徽的象征意义，初步认识中国人民政治协商会议。
3.聊一聊，看一看“十一”国庆活动，感受各族人民欢庆祖国生日的热烈场面，进一步激发学生珍惜幸福生活、热爱祖国的情感。
4.通过各种方式歌颂祖国、祝福祖国，表达奋发图强、为国家建设做贡献的意愿。教材分析：
本课围绕“开国大典”组织活动，安排了两个活动主题，分别是“中国人民站起来了”和“欢庆祖国的节日”，描绘了开国大典的盛况和全国人民欢庆祖国生日的情景。
“中国人民站起来了”这一活动主题可分为两部分，第一部分呈现了几幅开国大典上军民同欢，举国欢庆的画面，引导学生去探究老百姓对于新中国成立如此激动的原因。第二部分介绍了第一届中国人民政治协商会议的基本情况，并引导学生去了解国歌、国旗的相关知识。
“欢庆祖国的节日”这一活动主题分为三部分，第一部分用图片描绘了不同的人是如何欢度国庆的，第二部分要求学生去为国庆节的庆祝活动作准备，第三部分诗歌《我爱我的祖国》。教学准备：
1、学生准备：
①课前搜集 有关国旗、国歌、国徽、中国人民政治协商会议的知识，搜集相关资料或图片。
②搜集爱国诗歌以及反映新中国建立情况的图片。③了解开国大典的基本情况及其有关的小知识、小趣事。④搜集国庆大阅兵及祖国各地人民欢度国庆的图片。⑤搜集歌颂祖国的诗词、歌曲等。
2、教师准备：搜集有关录像、图片、资料制作课件。学生分析：
新中国的成立对于六年级的学生来说，可能是知之甚少，所以课前引导学生通过调查、寻访、参观等多种方式更多的搜集资料；课上通过材料交流、图片展示；课后通过开展朗诵会、办手抄报等方式加深学生对这段历史的理解和感悟，这样就使学生对一些史实感到真实亲切，印象深刻。教学设计思想：
1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前先质疑问难，学生在自行阅读教材，有一部分教学内容通过学生的自学独立完成。对于疑难问题再集体交流。
2、在设计中通过相关的影视资料引导学生去感受，注重学生的交流与体验。
3、注重过程性和方法性指导，将教材变为学生学习的材料。引导学生学会用辩证的方法认识历史，了解、思考历史发展的基本特点，掌握基本的学习历史的方法。教学重点：
1、感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析新中国成立的意义。
2、了解有关国旗。国歌、国徽和中国人民政治协商会议的知识。教学难点：
感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析新中国成立的意义。教学策略与方法：
1、通过创设情境问题导入和视频图片展示让学生感受到新中国成立欢庆的气氛；分析老百姓高兴和激动的原因。
2、始终贯穿提出问题——材料展示——交流讨论——探究拓展方式。课程资源开发：
1、结合课程实际引导学生收集相关资料及图片了解感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析新中国成立的意义。学生可以上网收集有关有关国旗、国歌、国徽、中国人民政治协商会议的知识，搜集相关资料或图片。搜集爱国诗歌以及反映新中国建立情况的图片。了解开国大典的基本情况及其有关的小知识、小趣事。搜集国庆大阅兵及祖国各地人民欢度国庆的图片。搜集歌颂祖国的诗词、歌曲等。
2、教师结合教材做成相关课件（视频）再现历史的真实性。教学条件说明：
由于我们学生是农村许多家庭没有上网条件所以鼓励学生多查阅相关资料询问家人、老人收集资料。有条件的学生鼓励学生上网查询，为了更好地完成教学，教师也可为学生做好课前准备如：查阅资料、做好相关课件音乐等。
教学进度建议
本主题大约需要二课时来完成，第一课时：观看录像感受新中国成立的意义、以及人民激动欢乐的心情。走进政治协商会议。第二课时：欢庆祖国的生日，激发爱国情感。
中国人民站起来了---开国大典（1）
第一课时
教学过程：
一、创设情境，情感铺垫
1.同学们，每周一我们都要举行庄严的升旗仪式，看到鲜艳的五星红旗在嘹亮的国歌声中冉冉升起，这时的你想到了什么，心里有何感受？下面让我们一起参加天安门广场的升旗仪式，共同体验一下。
2.全体起立，升国旗，奏国歌，敬礼。（课件：播放视频）（约两分钟）3.教师谈话：我们刚才感受了天安门广场升国旗的庄严时刻，此时的你想说些什么?这位同学，你来说说；你再说说（请3个同学）
4.是啊，我们心中涌动着无限的自豪和骄傲。通过前面的学习咱们知道，中国近代史是一部屈辱史，鸦片战争后，中国被迫签定了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫。但是，法国拿破仑曾经说：中国是沉睡的雄狮，一旦被惊醒，世界会为之震动。5.就在这一天，1949年10月1日，这只雄狮醒来了，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民终于站起来了！（齐读课题）
【设计意图：以感受了天安门广场升国旗的庄严时刻创设情境，调动学生学习的积极性，为下文的学习做好情感的铺垫。】
二、打开渠道，了解开国大典的盛况
1．教师谈话：苦难的中华民族、英勇不屈的中国人民在历经了数千年的磨难之后，终于迎来了她崭新的一页。今天的你们作为一个生活在二零零零后的少年儿童，也许对新中国成立之后的那段感人的历史了解得甚少，现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
活动一：感受开国大典盛况
①播放开国大典的录像。（约四分钟）
（解说：1949年的10月1日下午3时，中华人民共和国开国大典在北京举行，30万人集合在天安门广场。毛主席庄严地宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了!在国歌声中，毛主席按动电钮，升起了鲜艳的五星红旗，54门礼炮齐鸣28响。随后，举行了盛大庄严地阅兵式。此时，大江上下。长城内外，山同庆、水同庆、人同庆，老百姓都在为新中国的诞生而欢呼、而欢笑、而欢庆。当开国大典在北京举行、宣告新中国诞生的消息随着报纸和电波传到海外后，世界各地的华侨也欢欣鼓舞，奔走相告，庆祝新中国的成立。）
【设计意图：引导学生了解开国大典的盛况。但由于时空所产生的距离，与学生生活距离遥远，通过媒体缩短时空距离，丰富学生的感性体验，激发想象。现代多媒体技术将声音、图像，甚至影视等多种媒体信息进行综合处理，因而使教学过程更加直观形象，节省教学时间，提高学习效率。】
1.启发谈话：你从录像中看到了什么，感受到了什么？
学生自由发言，描述自己见到的和想到的。
（录像展示了大会开始前会场上的情况；然后典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着是阅兵式的盛况；最后是群众游行的欢庆场面。）【设计意图：通过影视资料引导学生去感受，去体验新中国成立时举国欢腾的气氛。】
3．开国大典上的礼炮每一响有多少门？鸣了多少响？ 明确：54门礼炮鸣了28响。4.有谁知道这样安排的原因？
（54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一次全体会议的54个民族，28响标志着中国共产党领导人民英勇奋斗的28年。从1921年建党算起。）
【设计意图：抓住庆典中的这一细节，吸引学生去探讨，新中国的来之不易。】
5.教师小结过渡：同学们说的真好，看的也非常认真。当时的场面很隆重，毛主席在神圣的礼炮声中，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国、中央人民政府成立了!人们听后欢声雷动，整个广场沸腾起来，不仅是现场的老百姓，全中国，乃至全世界的华人都欢欣鼓舞，奔走相告，庆祝新中国的成立。为什么老百姓会如此激动？谁来说说你的看法？
学生自由发言
6.引导学生回忆从鸦片战争到新中国成立的一百多年来祖国所受的屈辱和人民动荡不安的困难生活。教师可在此引导学生梳理一下我国从鸦片战争到建国的历程。
（学生讨论发言）
7.同学们说的真好，在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。新中国的成立让这一切都成为历史。它到底结束了什么，又给中国人民带来了什么？
⑴中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役人民的历史从此结束，内外战乱频繁、国家四分五裂的历史也从此结束，取而代之的是人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的国家。
⑵中国人民站起来了，成为新国家、新社会的主人。
⑶中国从此由半殖民地社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。
教师小结：新中国的成立在国际上引起了很大的轰动，它壮大了世界的和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
【设计意图：设置这一题主要是让学生了解新中国的成立在国内、国际上的历史意义。利用图片进行对比，感受变化之大。】
三、走进政治协商会议 了解相关知识
活动二 感受国家象征
（一）我们了解的新中国成立的意义，下面让我们一起走进第一次人民政治协商会议，看看这次会议的主要议程是什么？请读课本47页。（指生回答）
1.决定成立中华人民共和国，组织中央人民政府； 2.选举毛泽东为中央人民政府主席； 3.决定把北平改为北京； 4.以《义勇军进行曲》为代国歌； 5.以五星红旗为国旗。
（二）国歌、国旗都是国家的象征，它的确定具有着深远的象征意义。1．在开国大典上毛主席宣布中华人民共和国成立后，再国歌声中，按动电钮，升起了第一面五星红旗，这五星红旗是怎么来的？（生小组内交流自己搜集的资料）全班交流
师总结：国旗——五星红旗，旗面的红色代表革命，黄色代表光明。一颗大星引导在前，几颗小星环绕其后，形成众星拱北斗之势，大星即为中国共产党，小星代表中国人民，旗上的五颗星及其相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结。1949年7月由上海现代经济通讯社的曾联松设计。
中国共产党红色代表革命黄色代表光明全国各族人民设计者--曾联松 【设计意图：图文并茂方式呈现教学内容，能极大地满足学生视感官的需求，如同催化剂唤起学生内心真实的感受，从而激起学生热爱祖国、热爱国旗、尊敬国旗的强烈情感。】
2.人民政协为什么会把《义勇军进行曲》作为国歌呢？关于这首歌的历史，你了解多少？
①学生说出自己所了解的相关情况，教师适当补充，使学生能获知关于这首歌的完整信息。
师简单总结过渡：国歌——《义勇军进行曲》，聂耳作曲，田汉作词。此曲作于1935年，那时华北危机严重，日本侵略中国，国家出现危亡之机。可适当引导：当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天，这歌声依然„„（学生接着发言，表达自己的感想）现在都到21世纪了，“中华民族到了最危险的时候”这句歌词还合适吗？
②根据学生的观点把学生分为正反两方面辩论。教师并引导学生从这首歌的历史、曾起到的作用及影响力方面去考虑。（双方辩论）
③这首歌自1935年在民族存亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。当时有着巨大的影响力，新中国成立后把它定为国歌，使得它家喻户晓，人人会唱。经历了几十年的风雨沧桑，一直在国人心中回旋。它已融入了中国老百姓的血脉，已经化为中华民族的灵魂。
就歌曲本身来说，它表现了中华民族的刚强性格，显示了祖国的尊严，充满同仇敌忾，团结御敌的豪迈气概。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，激发着人们的爱国情怀，那些被认为“过时”的歌词，恰好提醒国人应该居安思危，安不忘危，时刻鼓舞着国人奋发图强，建设好自己的国家，留下它们，有着“警钟长鸣”的意味。
【设计意图：培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。了解国歌的来历，激发爱国情感。】
3.了解了国旗、国歌的确立过程，那国徽是什么时候确定的呢？我们再来瞧瞧国徽。（出示国徽的图片）
你能说说国徽的象征意义吗？1950年9月20日国徽诞生 由于政协当时没有征集到满意的作品，1949年9月全国政协第一次全体会议上没有公布国徽方案。后来国徽由谁设计出来，又是怎样确立的呢？（指生回答）
在学生回答的基础上，教师引导学生了解国徽的设计和确立过程。(1950年初，受党中央的委托，清华大学和中央美术学院分别成立了国徽设计小组。两组在查阅国内外大量资料的基础上设计了自己的方案。1950年6月20日晚，周总理亲自主持全国政协国徽审查组会议，最后一次讨论国徽方案。大家通过反复比较、讨论，最后决定采用清华大学设计的方案。1950年9月20日，中央人民政府主席毛主席签发了向全国颁布国徽的命令。从此，国徽诞生了。)中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。因为天安门是“五四”运动的发源地，又是新中国举行开国大典、第一面五星红旗升起的地方。国徽在颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严义又富丽。4.下面，让我们了解一下国都。（全班交流资料）
国都——北京，是座千年古都，最早出现在春秋战国时期燕的首都，称为蓟。金朝时称中都，定为都城，至今已经有近900的历史了，现在的北京是在元朝大都的基础上，在明朝永乐年间重修的。
首都北京
师小结：中华人民共和国国旗、国徽和国歌，汇聚着无数仁人志士为民族独立和人民解放前赴后继、英勇牺牲的爱国主义精神，激励着全国各族人民为祖国的繁荣昌盛而不懈奋斗。作为中华人民共和国的象征和标志，国旗、国徽和国歌把海内外所有的中华儿女紧紧地凝聚在一起。每当人们看到高高飘扬的国旗、仰望金光闪闪的国徽、唱起催人奋进的国歌时，无不精神振奋、充满骄傲和自豪。
四、深化主题，情感升华
同学们，作为一名中国人，我们是多么骄傲自豪。但是我们现在还是发展中国家，国家的强大还要靠在座的各位。相信，若干年后，当你们成为祖国的建设者的时候，中国可以腾飞起来！
【设计意图：激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。】
让我们再次高声齐唱国歌，唱出我们的心声！（播放音乐、齐唱国歌）
五、结束语
正因为万众一心，古老的中国人民推翻几千年的封建帝制；正因为万众一心，勇敢的中国人民赶走了日本帝国主义；正因为万众一心，坚强的中国人民埋葬了蒋家王朝；正因为万众一心，智慧的中国人民圆满的举行了奥运会，成功的将“神八”送入太空。今天的我们也要万众一心，让这只曾经遭受欺凌任人践踏的雄狮的笑傲这个世界。
欢庆祖国的生日----开国大典(2)
第二课时
一、渲染气氛 导入新课
同学们，今天我给大家带来了一首深情的歌曲，请大家用心的来听一听，听完之后，我们来说一说，你从歌曲中听到了什么？（约四分钟）
（我们祝福祖国和平安定，祝福祖国儿女快乐幸福，祝福祖国虽经风雨却不断发展。我们听出了祖国儿女对祖国的祝福，这是什么祝福？是对祖国的生日祝福，这节课就让我们也送出对祖国的祝福，一起《欢庆祖国的生日》。（板书）
二、活动过程
1、（回顾旧知）同学们，你们知道我们祖国的生日是哪一天吗？为什么把这一天作为祖国的生日？你知道什么时候正式确立十月一日是我国国庆节的吗？下面我们看一段资料。
2.了解国家的庆祝方式
⑴现在我要考一考大家，今年是祖国的多少岁生日？ 你知道咱们国家是怎么庆祝自己生日的吗？（指名回答）
师总结：举行大型文艺晚会，焰火晚会，发展成就图片展，阅兵式，群众游行等。今年国家领导人还向天安门广场上人民英雄纪念碑敬献花篮，天安门广场摆放巨型花坛。
⑵欣赏图片。下面我们一起欣赏一组来自北京的拍自祖国生日的图片。
⑶同学们，我们国家是不是每个国庆节都要举行阅兵仪式和群众游行？下面我们一起来阅读一段资料。
1949年，开国大典阅兵，受阅部队共1.64万人，由东向西行进。
1950年，第二次国庆阅兵最壮观的景象是骑兵部队驾驭1900匹白马，以6路纵队通过天安门广场。
1951年，第三次国庆阅兵中出现了民兵大队，他们是华北老解放区民兵的代表。
1952年，第四次国庆阅兵，公安部队首次受阅。
1953年，第五次国庆阅兵，火箭炮兵方阵第一次出现在受阅队伍中。
1954年，第六次国庆阅兵，受阅部队中，出现了伞兵部队的方队，中国人民解放军骑兵部队最后一次接受检阅。
1955年，第七次国庆阅兵，这是解放军实行军衔制后的第一次阅兵。
1956年，第八次国庆阅兵，是12次国庆阅兵中惟一在大雨中进行的。
1957年，第九次国庆阅兵，国产喷气式轰炸机、歼击机第一次通过天安门上空接受检阅。
1958年，第十次国庆阅兵，受阅方队中最引人注目的是解放军在建国后创建的军事院校和步兵、炮兵、坦克兵、工程兵、空军、海军等军事学校的将校学员们。
1959年，第十一次国庆阅兵，参加典礼的各界群众人数达70万人，比以往历次国庆庆典的人数都多。
1984年，第十二次国庆阅兵，受阅部队的武器装备全部是国产现代化兵器，其中战略导弹部队是首次向全世界亮相
1999年 第十三次国庆阅兵，是建国以来规模最大、装备最新、机械化程度最高的一次大阅兵。
2009年是中华人民共和国成立60周年，按照五年一小庆、十年一大庆的惯例，国庆将会举行60周年大阅兵。而60周年正是中国传统上的一甲子，此次阅兵，将会是建国以来14次阅兵最为盛大的一次。
⑷下面就让我们一起来欣赏一组关于阅兵式的图片，看完之后，请同学们说一说你的感受。
（我们祖国越来越繁荣富强，我为我们的祖国感到骄傲，自豪，我爱我的祖国）
【设计意图：关心祖国的命运，关注军队的发展，崇敬人民英雄，为自己是中国人而骄傲。】
⑸同学们，我们的祖国越来越繁荣富强，我们的生活也越来越富裕幸福，每年的这一天，不但我们的国家要隆重庆祝祖国的生日，全国各族人民和世界各地的华人华侨也都要举行各种形式的庆祝活动。你知道的全国各地、各族人民，我们区，我们学校庆祝国庆的活动有哪些吗？
（小组交流）
同学们，老师也搜集到了一些资料，我们一起来看一看。同学们，看了这些图片，你想说些什么呢？
国庆节期间，还有很多人坚守岗位，以一种特殊的方式庆祝祖国的生日，你能说出他们都有那些人吗？
同学们，正是因为各行各业的人们爱岗敬业，默默无闻，无私奉献，才有了祖国的飞快发展，有了我们今天的幸福生活。他们都是我们可亲可敬的人。
⑹同学们，现在就让我们带着这种精神，完成一个任务，策划明年
学校的国庆节庆祝活动？（小组为单位讨论）
【设计意图：因问题有一定难度，需要群策群力，小组合作学习和探究很重要的，目的就是集合学生的力量，通过思维的交流碰撞来激发灵感，促成问题的解决，从而培养和提高学生合作探究的欲望与能力。】
⑺读诗：① 播放《今天是你的生日》，以此为背景音乐朗诵诗歌:
今天是你的生日，我的祖国
今天是你的生日，－－我的祖国。
六十年风雨沧桑，－－你傲然走过。
数不尽波涛汹涌，－－道不尽云雾腾挪。
遮不住你娇健的身姿，－－挡不住你指点山河。
无数次歌声从心中唱响，－－没有共产党就没有新中国。
今天是你的生日，－－我的祖国。
华夏儿女在默默耕耘，－－为中华腾飞无私奉献光和热
说不尽领袖先烈精英模范，－－查不完闪闪金秋累累硕果。
忘不了前人的身体力行，－－时刻铭记神州辉煌与挫磨。
中国人民站起来了，－－声音宏亮久久震荡每个心窝。
今天是你的生日，－－我的祖国。
九州儿女共同欢腾，－－为您的诞辰尽情欢歌。
无论在哪里也忘不了，－－为您的健康我们的努力充满欢乐。
插上科学发展的翅膀，－－五星红旗在辽阔宇宙分外闪烁。
……
（指生读
师范读
赛读
齐读）
②同学们，我们的祖国是世世代代生活繁衍的地方，它曾经无比的辉煌，却又饱受沧桑，受尽磨难，今天，它又在党的领导下逐渐振兴，走向富强。面对我们可爱的祖国、可亲的祖国，一名少先队员发出了内心的呼唤。请大家读一读吧。
我爱我的祖国
我爱 我的祖国。
我的祖国，是我生下来睡的摇篮；……是我第一天上学去走过的石子路；是我在少年宫乘过的旋转上升的火箭；是营火晚会熊熊燃烧的篝火……
我爱 我的祖国。
我的祖国，是吐鲁番的葡萄，哈密的瓜；是海南岛的菠萝，天津的鸭梨；是关中平川雪白雪白的棉花；是长江两岸金黄金黄的稻谷；是青藏高原胖墩墩的牦牛和绵羊，是大兴安岭、小兴安岭笔直笔直的云杉和红松；是集市上一堆一堆的竹笋一篮一篮的鸡蛋；是百货公司里一个个大眼睛的布娃娃，一件件花蝴蝶般的连衣裙……
我爱 我的祖国。
我的祖国，是东海渔船的点点白帆；是西山晚霞中的片片红叶；是龙井兰花般浓郁香味的绿茶；是景德镇蛋壳般透明的瓷器；是黄河的浪涛汹涌，长城的巨龙奔腾；是云冈石窟的庄严，敦煌壁画的绚丽……
我爱 我的祖国。
我的祖国，是屈原的诗歌，鲁迅的文章；是张衡的候风地动仪，陈景润的数学皇冠的明珠；是女排姑娘赢得世界冠军的金牌，登山队员插上珠穆朗玛峰的
五星红旗……
我爱 我的祖国。我的祖国，是边防哨所战士枪口的准星；是港口领航员帽檐上的国徽；是国徽上天安门晴湛湛的蓝天，蓝天下的鸽哨，鸽子回翔的华表和堆满鲜花的人民英雄纪念碑……
我爱 我的祖国。
我的祖国，是描绘现代化蓝图的纸；是指引前进方向的罗盘，是传播文明的活字印刷；是庆祝节日用火药制成的僻僻啪啪的鞭炮，和向夜空喷洒的五彩缤纷的礼花…… 我爱 我的祖国。
我的祖国，是我爷爷播种庄稼。栽培果树的九百六十万平方公里的大地；是我爸爸装卸集装箱。吊放水泥预制板的一百多米高的起重机；是邻家叔叔、婶婶修建一幢一幢单元住房天天升高的脚手架……
我爱 我的祖国。
我的祖国，是用儿歌催我熟睡的奶奶；是用乳汁喂我长大的妈妈；是教我认读拼音字母。学会十－×÷的老师；是让我戴上红领巾听我回答“时刻准备着”的
辅导员……
我的祖国就是这…… 一切。
我爱 我的祖国。我爱
我又古老又年轻的……
祖国。我的祖国正在走向振兴，走向富庶。为了祖国的强盛，人民的安康；为了祖国的繁荣，人民的幸福，为了祖国的社会主义现代化，人民的明天。后天 和未来…… 祖国啊
祖国，请告诉我，吩咐我，命令我――
一个少先队员我应该做些什么，来光大我的 祖国？
你最喜欢这首诗的哪一节，读给大家听一听吧!学生大声有感情的朗读自己喜欢的段落。⑻ 对于我们的祖国你有什么想说的吗？
（让学生畅所欲言）
【设计意图：要引领学生，借助问题，抒发心声，表达创意，张扬个性。进一步增强学生对祖国的热爱之情。】
三、随机总结：
现在就让我们用周恩来的一句名言来激励自己并结束这节课。
为中华之崛起而读书。
四、作业
办一期国庆手抄报或为祖国生日制作一份贺卡。用我们的笔来表达自己对祖国的热爱和祝福。板书设计：
3.开国大典
中国人民站起来了：
开国大典：1949年10月1日 北京 中华人民共和国 中央人民政府成立 中国人民政治协商会议：选毛泽东为主席
确定国旗和国歌
改北平为北京，定为国都； 欢庆祖国的生日： 歌颂祖国
祝福祖国
热爱祖国
教学反思
一、本节课的最大亮点：
1、充分体现了学生的自主地位，情景创设较好，学生能真切的感受到新中国成立时举国上下欢庆的气氛。
2、学生通过自主学习讨论交流除获得了相关知识还获得了丰富的情感体验。
3、培养了学生收集、分析、整理、和运用信息的能力。
4、创新探索通过朗诵搭建思品与语文学科的整合。存在不足：
在教学过程中存在部分同学，课前调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，回答问题不够积极，学生获得的情感体验也就不够深入！部分同学体会不到新中国成立当时人民的喜悦。
预习表
国旗：
设计者 设计时间： 红色象征： 黄色象征：
大五角星代表： 小五角星代表： 你还知道有关国旗的哪些资料： 国歌：
国歌的名称是： 作曲者： 作词者： 诞生的时间： 现在都到了21世纪了，“中华民族到了最危险的时候”这句歌词还合适吗？写出你的理由： 国徽：
诞生的时间：
国徽的象征意义是什么？
重点解决的问题：
一是感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析 新中国成立的意义。二是了解有关国旗、国歌、国徽和政治协商会议的知识。
开国大典的盛况可以通过相关的资料引导学生去感受。为了提升学生的学习兴趣，可以针对庆典中的一些细节设置问题，吸引学生去探讨。
对于新中国成立会让老百姓兴奋无比的原因，可以引导学生从成立前中国的社会状况和人民的生活情况去分析，时间可以追溯到鸦片战争甚至更远。让学生明白中华人民共和国的成立，结束了一个就时代，开辟了历史的新纪元，给人民带来了和平、民主和希望，这当然是老百姓所欢迎的。
四、使用建议：
1.重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
2.本节课重在情景的创设。引导学生体验新中国成立时人民群众的激动心情，以及各族人民欢庆祖国生日的热烈场面。3.教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
附：（有关资料）
1949年6月16日，筹备委员会的首次会议上，决定成立拟定国旗、国徽、国歌方案小组，并向中国全国发出征稿启事。
1949年7月14日至8月15日，《人民日报》、《解放日报》、《新华日报》等国内各大报刊刊登了筹备委员会征集国旗图案的启事。一个月后，筹备委员会共征集到来自全国各地，港澳及海外地区寄来的应征图案3012幅。
后于9月开议时，审核通过的共有38幅，最后敲定8幅国旗样式作为备选国旗。当时最受欢迎的是以红底配上黄星，以及一条代表黄河的黄条而成。红底与黄星为征求新国旗设计稿的必备基本要素，黄星代表共产党或中国人民。但部分人士认为，中国并非只有黄河一条大河而已，于是衍生出另外两个草案：二黄条代表黄河、长江，三黄条代表黄河、长江、珠江。但张治中向毛泽东表示，黄条分割红地，如同国家被分裂，应另选作品。接下来选中了五星红旗。
由上海人曾联松所设计的五星红旗，原本的构想主要是表现出中国四个主要社会阶级工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级团结在中国共产党领导下。但由于五颗星自上而下排列，似乎隐含阶级地位之分，于是改为环绕大星的设计，并在大星中加入了锤子与镰刀的标志。
后来将锤子与镰刀删除，因为一来认为五星红旗中大可不必出现镰刀、斧头，一颗大星就代表了中国共产党的领导；二来这样与苏联国旗太相似；三来考虑既已用四颗小星表示工、农、士、商平等，若再加入工人与农民的象征物，似乎又变得不平等了。国旗就此定案。
在全国政协第一次全体会议上，五星红旗获得毛泽东主席，周恩来总理和会议代表一致通过，成为中华人民共和国正式的国旗。
1949年10月1日，中华人民共和国政府成立，第一面五星红旗在北京天安门广场升起，标志着五星红旗成为中华人民共和国国旗。
国歌：《义勇军进行曲》的来历 《义勇军进行曲》原是电影《风云儿女》的主题歌曲，当《风云儿女》开拍时，田汉作词，并请聂耳谱曲，但田汉歌词还未写出就被国民党当局逮捕。田汉后来被关在龙华监狱，他在狱中偷偷地把歌词写在两个烟盒的被面，趁家属探监之便带了出来。聂耳接到歌词时，已准备去日本，他立即谱出初稿，让朋友试听，并听取意见，但由于时间紧迫，来不及修改，只好带到日本。聂耳到日本后不几天，就将曲谱修改好了，很快地寄回电影公司，进行组合录音。随着影片《风云儿女》的问世，《义勇军进行曲》很快流传开来。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。1978年3月5日，第五届全国人民代表大会第一次会议通过《义勇军进行曲》新词。1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过关于中华人民共和国国歌的决议，撤销1978年3月5日全国人民代表大会通过的新词，恢复田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》”。田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。1949年中国人民政治协商会议决定把这首歌作为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。
国徽：我国宪法规定：“中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。”
中华人民共和国国徽呈圆形，国徽中心部分是五星照耀下的天安门城楼，城楼正中上方是四个金色的小五角星以半弧形环绕一个金色的大五角星。国徽的四周，是由两把金色的麦稻穗组成正圆形的环；麦稻杆的下方交叉点上，最一个金色的圆形齿轮；齿轮的中心交织着红色授带，授带向左右绾住麦稻穗而下垂，把齿轮分成上下两部分。国徽中的齿轮和谷穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，五星则代表着中国共产党领导下的全国人民大团结。
中华人民共和国国徽的寓意是：象征着中国人民目“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。因为天安门是“五四”运动的发源地，又是新中国举行开国大典、第一面五星红旗升起的地方。国徽在颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严义又富丽。
第三篇：学品德与社会教学设计
学品德与社会教学设计：《诚信是金》
教学目标：
1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。板书课题《诚信是金》
5、说一说：什么是诚信？
二、故事与思考：
1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考 “曾子杀猪”的故事：
一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信
1、说一说
分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想
你觉得诚信会给我们带来什么？
四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例
①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？
五、回归学生生活
1、“真心话大表白”
请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？
2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？
六、游戏活动
找不诚信苹果
七、深化导行
1、学生谈收获、感受。
2、请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人。
八、课外作业
第四篇：品德与社会教学设计
《品德与社会》五年级上册第四单元第2课教学设计 各族儿女手拉手
勒流中心小学 杜笑焕 羊婷
【教学活动目标】
认知目标：
1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多 积极的措施。情感目标：
树立各族人民共同维护国家安定团结的美好愿望。能力目标：
为维护国家安定和民族团结做自己力所能及的事情。
【单元重点与难点】
重点：
1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
3.树立各族人民共同维护国家安定团结的美好愿望。难点：
为维护国家安定和民族团结做自己力所能及的事情。
【课前准备】
上网或到图书馆查找各民族为中华文化的发展做出贡献的资料。
【教学过程】
活动一：共同创建我们的祖国
一、播放歌曲引入
课件一：播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》
师：同学们，在上一课的学习中，我们一起了解到在我国辽阔的土地上，生活着56个民族，不同的民族在生活习惯、风土人情方面各具特色，各族人民不仅发展着自己的民族文化，还在友好的往来中互相交融，共同丰富着中华文化，共同组建了中华民族这个大家庭。今天，我们继续了解中华五千年的灿烂文化，了解各族儿女为中华文化的发展做出的贡献。（出示课题《各族儿女手拉手》）
二、了解各族儿女为中华文化的发展创造了哪些成果和作出了哪些贡献。
1、读书本84-85页，了解各族儿女共同创造的成果。
2、指名介绍。（生答师边板书边播放课件二）
小麦：原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方。大豆：原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地。水稻：七千多年前已有水稻，水稻原来生长在南方。箫：是由羌族乐器演变而来的。旗袍：是由满族妇女的服饰演变来的。《红楼梦》：作者曹雪芹是满族人。
3、给以上介绍到的成果分类。吃：小麦、大豆、水稻 穿：旗袍 音乐：箫
文学作品：《红楼梦》
小结：在民族大家庭中，各族人民共同创造和分享着物质文明，并为建设民族精神文明贡献着自己的智慧和力量。
三、共同建设、保卫祖国
师：各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当头、民族危亡的时候，各族儿女更是团结一心，共同保卫祖国。在新中国成立之后，各族儿女积极投身建设之中，为祖国的繁荣做出自己的贡献。
1．让我们一起读读书86页的故事，去感受中华儿女对祖国的一片深情!2．谈感受。
A．幸好有这支回民支队与我们汉族人民一起作战，我们才能打败帝国主义。B．祖国大西北的开发，有赖各民族人民团结合作，才能取得这么巨大的成就。C．青藏铁路的建设，有赖各族民工齐心协力、并肩作战。四．小结
我们都是中华儿女，我们都是炎黄子孙，我们只有一个祖国妈妈。在祖国危难的时候，在祖国建设的最前沿，无数的中华儿女用他们的实际行动表达了对祖国深深的爱。
活动二：寻找“民族之星”
一． 导入
中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展作出了贡献，当中有英雄豪杰、科学家、音乐家、画家等等。现在，让我们一起来寻找“民族之星”吧。
二、寻找“民族之星”。
1、小组交流查找到的民族之星。
2、师生共同整理资料，给资料分类。（生答师板书）
英雄豪杰：宋朝抗金英雄岳飞、明朝郑成功收复台湾、明朝杰出军事家戚继光、现代英雄黄继光舍身堵枪眼
科学家：东汉的张衡发明了地动仪、钱学森对火箭导弹技术、航天技术和系统工程理论做出重大贡献。、地质学家李四光、数学家陈景润证明了歌德巴赫猜想 音乐家： 聂耳创作了国歌《义勇军进行曲》、苗族的宋祖英、画家：苗族画家石翔、当代画家张大千、徐悲鸿、北宋張擇端的《清明上河圖》 其它：航天员杨利伟成为中国第一个人、运动员刘翔打破了沉睡13年之久的男子110米栏世界纪录、中央电视台著名节目主持人李咏（唯吾尔族）
三、小结
56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家。各族人民在祖国各地开遍了花。
活动三：民族团结手足情
一、导入
千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于民族间的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上还有许多关于民族团结、友好往来的动人故事，我们就一起开一个故事会，讲一讲民族团结的故事吧！
（播放课件三：松赞干布与文成公主的故事）
二、故事会。
1、你还知道有关民族团结的故事吗？（学生讲故事）
王昭君出塞：为了平息汉朝和匈奴的战争，王昭君远离自己的家乡，出使匈奴。她劝呼韩邪单于不要去发动战争，还把中原的文化传给匈奴。打这以后，匈奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有发生战争。
汉族医生吴登云：扎根西北少数民族聚居区救死扶伤，一干就是三十多年。回民支队队长马本斋：与汉族人民一起进行抗日战争。
青藏铁铁线上的汉藏人民齐心协力、并肩作战：各族人民抵受着高原气候，不怕严寒，不怕艰辛，克服了种种困难，与藏族人民一起修建青藏铁路。
3、谈感受。
听了这些故事，你有什么感想？（生交流）
三、瞭望台：尊重与关爱
1、师：为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。
2、读书本90-91页，了解政府对少数民族采取了哪些措施。课件四：
(1)我国政府制定了哪些政策、法规，采取了哪些措施来保障少数民族的权利。
(2)从中你有什么体会和感想？
3、指名答。（生答师随机播放课件）课件五：（90-91页的图文内容）
四、全文总结
同学们，通过今天的学习，你一定有许多的收获和体会吧!把你的感受和同学们说说，也可以把你了解到的告诉给你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各个民族定会更加团结友爱，携手并进，共同繁荣我们的祖国。使中华文化更加灿烂辉煌。
第五篇：品德与社会教学设计
品德与社会《当矛盾发生时》案例
五年级 刘春胜
一、活动主题 当矛盾发生时
二、教材分析
《当矛盾发生时》是五年级品德与社会第二单元的第三课。随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。本课由“爱的碰撞曲”、“学会沟通”两部分组成。第一部分主要是让学生感受到，与父母之间产生矛盾的主要原因是由于“爱”，要正确对待与父母之间的矛盾；第二个部分是让学生学会沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
三、学情分析
五年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
四、活动目标
根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1、知识能力目标：让学生知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之
间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。
2、过程方法目标：以讨论交流为主，让学生学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法。
3、情感态度目标：让学生正确看待与父母之间的矛盾，能够做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
五、活动重难点：
根据教材内容和五年级学生年龄特点，确定了本次活动的重点：（1）是使学生感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。（2）是引导学生学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，从而正确处理与父母之间的矛盾。教学重点二也正是本次活动的难点所在。
六、活动准备
1、根据学生中间比较常见的与父母之间的矛盾，采访部分家长，将他们的想法录下来。
2、将部分家长请到课堂上和学生共同学习。
3、准备好多媒体课件。
七、活动方法
根据新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往，互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。于是在活动中我不仅采用了师生对话、生生对话、小组讨论，学生表演等多种互动形式，还通过活动和表演创设情景教学。另外品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。因此我还设计了诉说烦恼、做个“心理信箱”小老师、欢迎家长进课堂、亲情留言箱等主题活动，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
八、活动过程
(一)说出心中的烦恼
1、导入：由学生表演小品，展示家庭矛盾。设计意图：由小品导入新课首先能抓住学生的注意力，使学生很快进入到本课的主题。让学生表演能充分调动学生在课堂上的参与性和积极性，也能展示学生表演的才能，一举多得。新课标也指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
2、活动一：诉说烦恼。师：同学们，你们在生活中一定也遇到过类似的情况，把你的烦恼说出来吧！（先让学生在四人小组内说出自己的烦恼，然后再全班交流，全班交流时小组可以推荐一名同学发言，也可以通过小品表演的形式展现。）师：看来我们在家庭生活中与父母的之间的矛盾可真不少，那么与父母之间的矛盾主要发生在哪些方面呢？学生针对我提出的问题回答，主要发生在学习方面、生活方面、与伙伴之间的关系方面。（边总结边出示课件）
设计意图：在学生诉说烦恼的基础上，才能解决学生与家长之间的矛盾，设计这个活动就是让学生说出自己的烦恼。
3、活动二：真情表白。
师引导：同学们，我们与父母之间产生一些矛盾是很正常的，为什么我们越大，与父母之间的矛盾越来越多呢？听听这两名同学的心声吧！（请两名学生上台说出自己的心声）
师：那么你们在与父母发生矛盾的时候心里想的是什么？（四人小组交流）交流完后师总结：同学们的想法挺多的，在一些事情上有自己的意见和建议。你们感到困惑的是为什么爸妈会这样说，这样做。设计意图：设计这个活动是在学生说出当与父母发生矛盾时自己内心的想法，为学会正确解决与父母之间矛盾做好准备。
4、活动三：倾听父母的心声。师：那么父母心里是怎样想的呢？让我们来听一听。（课件播放父母想法的录音）师：说说了解了父母的想法之后，你现在心里在想什么？（学生发言）设计意图：这个环节的设计为突破本课教学难点打下基础。让学生倾听父母的心声，了解父母心里的想法，可以解除学生心中的困惑；让学生换位思考，站在父母的角度去想一想，可以了解父母心里的想法。因为平时在生活中孩子们总是只考虑到自己，并不了解父母的想法，是造成与父母之间产生矛盾的主要原因。学生在倾听了父母的想法之后就会对父母多一分理解，多一分宽容。
（二）正确看待与父母之间的矛盾
1、在前面学生说出自己的烦恼，并换位思考之后，师先提出一个问题让学生思考：我们和父母之间为什么会产生碰撞呢？是什么原因呢？（学生思考后再发言）学生回答后，师引导学生认识到：不论是哪种原因，都是因为父母爱我们，所以才会这么关心我们，才会造成与父母之间的碰撞。并由课件出示学生齐读：我们与父母之间发生矛盾的原因是多种多样的，但是有一点原因是相同的，也是肯定的，那就是父母对我们的爱。
2、紧接上一个问题师再提问：父母爱我们，我们也爱自己的父母，但是与父母之间的矛盾是经常会有的，我们应该怎样看待这种矛盾呢？老师给同学们一个友情提示（课件出示）：同学们应该用积极的心态去面对这种矛盾，不必烦恼！设计意图：这个部分学生在诉说了自己的烦恼，倾听了父母的心声的基础上会很自然的总结出不论与父母发生矛盾的原因是哪一种，有一点是相同的，就是父母对我们的爱。不同的人看待问题的角度会不同，既然父母是爱我们的，在与父母发生矛盾时我们就应该积极面对，这样就顺理成章的突破了本课的教学难点。
（三）学会与父母沟通
1、活动一：做个心理信箱小老师。
师提问导入：与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做才算是积极正确地面对呢？这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。（课件出示）师：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些办法？（由学生讨论回答）师：你主张赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。（把学生讨论的意见进行归纳并由课件出示）并进行民意统计：全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。设计意图：通过“做个心理信箱小老师”这个活动让学生认识到，当与父母发生矛盾时最好的解决方法是坐下来心平气和的谈一谈。
2、活动二：欢迎家长。
师：同学们，今天有几位同学的家长来到了我们的课堂中，请他们也来谈一谈，与孩子发生矛盾时，他们会怎么做？掌声欢迎！设计意图：这个环节是请一些同学的家长参与到我们的课堂上来，让学生和家长有一个面对面，互相敞开心扉谈一谈的机会，以增进学生与家长之间的了解和沟通。这样就很好的突出了“引导学生学与会父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，从而正确处理与父母之间的矛盾”这一教学重点。
3、活动三：搭起我和父母之间的心灵之桥——亲情留言箱。师引导：当我们与父母发生矛盾的时候，我们的心与父母的心之间好像隔着一条沟。如果我们能在自己与父母之间搭起一座心灵的桥，使我们与父母的心灵相通，我们与父母之间就会变得更和谐、更亲密。这种搭建心灵之桥的工作就是沟通。沟通就是遇到矛盾时坐下来和父母心平气和的谈一谈，多站在父母的角度，设身处地的为他们想。同学们其实沟通并不难，让我们拿起笔给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！（播放课件）设计意图：这个环节的设计是教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。
（四）师生总结，课外延伸 通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！
点击咨询 