思品三上2彬彬有礼教案

第一篇：思品三上2彬彬有礼教案

新安小学苏教版三年级上册道德与法治课案设计

第一单元：成为最好的自己

2、《彬彬有礼》教学设计

【教学目标】

知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 【能力目标】

懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。【情感态度与价值观目标】

培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。教学过程：

一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？

教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《彬彬有礼》。

二、新课讲授(一)礼的含义

阅读教材——识礼

我国的传统礼仪传承着厚重多彩的中华优秀传统文化。我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心体会它们的丰富内涵。阅读教

新安小学苏教版三年级上册道德与法治课案设计

材内容，交流：你还知道哪些传统礼仪？

（二）注重仪表

仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养，穿戴干净整洁、举止大方得体，不仅会给别人留下良好的第一印象，也是对他人的尊重。了解：“坐有坐相，站有站相”是对一个人仪表的基本要求。正确的坐姿，站姿和步态不仅有利于身体健康，还能让我们看上去更加精神。

思考：你给别人留下的第一印象怎么样？如何做的更好？

学生小组讨论，然后由小组代表发言。

（三）以礼待人

1、了解在与人交往时，讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善，也体现出你的良好修养。不管是对朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼仪。

情境表演：家里来了客人，我们该怎样做个礼貌热情的小主人呢？在小组内演一演。

2、去别人家做客不能像在自己家里那样随意。得体的言行举止不仅能体现你的教养，也会让你更受欢迎。交流：我们还需要在哪些方面注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生？

三、课堂总结

本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

第二篇：思品三上1《认识自己》教案

苏教版三年级上册道德与法治课案设计

第一单元：成为最好的自己

1、《认识自己》教学设计

【教学目标】

1、情感态度价值观：了解认识自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。

2、过程与方法：通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的方法。

3、知识与能力：客观地认识自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地认识自己。【教学重点】正确认识自己。【教学难点】理性对待他人评价。【教学方法】讲授法、讨论法 【课时安排】一课时 教学过程：

一、故事导入（出示课件）《青蛙之死》

森林举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。

出示问题，学生思考：你觉得青蛙可怜吗？为什么？

苏教版三年级上册道德与法治课案设计

学生讨论交流，教师引导总结：

这个故事告诉我们如果不正确认识自已，盲目自大往往会酿成这样的悲剧。由此可见，认识自己是多少的重要啊！既然认识自己很重要，那么认识自己又有那些途径呢？带着这些问题，我们今天共同来学习新课《认识自己》。

二、新课讲授

（一）了解自己

当你想认识一位新朋友时,你准备如何介绍自己？教师指名回答，集体讨论交流，教师归纳小结。

正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。发现自己的不足，更好地完善自己。

（二）社会生活关系的我

多媒体出示探究与分享二思考：自己有哪些优势,这些优势如何形成的，学生讨论交流，教师总结。

（三）、多把尺子量自己

制定计划，完善自己。师生互动交流，教师归纳总结。

三、课堂小结。

第三篇：八年级思品教案2

第二课时（总第19课时）

课前准备

教师：收集财产所有权被侵害的典型案例。学生：收集学生中或家中财产被侵害的事例。教学方式：多媒体课件辅助教学。板书设计：

2、法律保护合法财产的所有权

⑴法律明确规定保护公民合法财产的所有权 ⑵民法是保护公民财产所有权的重要武器 ⑶刑法是保护公民合法财产所有权的锐利武器

3、依法维护合法财产所有权 ⑴确认财产所有权的归属极其重要 ⑵遇到行政违法时可提起行政诉讼 ⑶及时寻求各种法律救助 教学环节设计：

一、导入新课

1、导入语：

被社会上的人敲诈或是被高年级学生敲诈的事情在我们的学习生活中时有发生……。说一说：

你遇到过类似的事情吗?这件事给你带来什么影响？

2、板书课题： 法律保护合法财产的所有权

二、讲授新课

2、法律保护合法财产的所有权

情境或动一：（见教材P71页材料）（大屏幕展示材料）说一说：

①设身处地为小涛想想，家中巨额财产被盗是何心情？ ②靠什么使小涛家的财产失而复得？这说明了什么？ ⑴ 法律明确规定保护公民合法财产的所有权 相关链接：（教材P71页）（大屏幕展示材料）

教师赠言：

国家依照法律规定保护公民的合法财产所有权 设问过渡：

你知道我国有哪些法律为我们个人的合法财产保驾护航吗？ 情境或动二：案例分析（大屏幕展示材料）法庭纪实一：（见教材P72页材料）

①本案中审判机关依据什么法律、采用什么方式，追究侵权人的法律责任？

②假如范某不执行判决，你认为王某应该怎么做？法院会怎么处理？请你对这种处理发表意见。

⑵民法是保护公民财产所有权的重要武器 相关链接：（见教材P72页）想一想：

审判机关是如何追究侵权人的民事责任的？有哪些方式？其依据是什么？（民法通则）

停止侵害

排除干扰

侵害财产所育权追究民事责任的方式 返还财产

恢复原状

赔偿损失

案例分析：

农民甲于2005年3月2日，在县城农贸市场以600元买了只毛驴。2005年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。2005年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。想一想：

①如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求? ②如果你是法官，你又会做出怎样的处理?（学生讨论，回答问题）教师赠言：民事法律，是保护公民合法财产及其所拥有权的重要武器。情境或动三：共同探讨（大屏幕展示材料）（见教材P72页）想一想：

本案中，审判机关依据何种法律、采用何种手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任？

相关链接：（见教材P73页）想一想：

审判机关是如何追究侵犯财产罪犯的法律责任的？有哪些方式？其依据是什么？（刑法）

判处有期徒刑 侵犯财产罪犯追究刑事责任的方式 无期徒刑

死刑等

教师赠言：刑事法律是保护公民合法财产所有权的锐利武器 ⑶刑法是保护公民合法财产所有权的锐利武器 情境活动四：身临其境（大屏幕展示材料）创设情境材料：

①如果你放学回家，发现家中被盗，你的反映是什么？（家中被盗了）②看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）

（由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。）

教师赠言：法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。

3、依法维护合法财产所有权

情境活动五：实践演练（大屏幕展示材料）

材料：甲出国留学，临行前将自己价值1080元的DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD机被乙卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，两人争执不下。

请同学们就此展开讨论：

①你认为该机的所有权应该属于谁？

②你认为甲、乙二人应该通过什么途径来确认和维护自己的财产所有权？

③假如你是法官，你该依据何种法律，做出什么样的判决？ 教师赠言：发生财产争议时，确认财产所有权是非常重要的。⑴确认财产所有权的归属极其重要

维权体验：连一连（阅读教材P74页第一段后完成）（大屏幕展示材料）

连一连 续一续

所有权归属发生争议

请求赔偿损失 被他人占有拒不返还

恢复原状 财产损坏或灭失 请求确认所有权 可修复的争议 请求返还原物 …… ……

假如，侵犯我们财产所有权的是政府部门，我们该怎么处理呢？ 情境活动六：案例分析（见教材P74页材料）（大屏幕展示材料）议一议：（学生结合教材内容以及相关链接材料分析讨论）①甲县工商局作出的上述处罚法合法吗

②请你给赵某献计，使其采取有效方式，保护自己的财产所有权。教师赠言：遇到行政违法时可向人民法院提起行政诉讼 ⑵遇到行政违法时可提起行政诉讼 相关链接：（见教材P74页连接材料）

小结：上述案例以及相关链接的法律规定告诉我们：在法律面前，人人平等，政府部门也不例外。

讲述：在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生。当我们的财产所有权受到侵犯时，当我们遇到下面的情况时，该怎么办呢？ 情境活动七：身临其境（见教材P75页材料）（大屏幕展示材料）想一想：

①请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。

②假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对？ 教师赠言：当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。⑶及时寻求各种法律救助

三、课堂小结：（略——相见板书设计）

四、课堂练习

（详见《资源与学案》）

第四篇：小学思品教案模版2

小学思想品德教案 主备人 审核人

课题：我是怎样长大的

【学习目标】

1.使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.2.通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题.3.能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.【教学准备】

1． 学生儿时用的纪念品；学生的影集.2． 爸爸妈妈抚育我

【重 难 点】能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.【课时安排】两课时

第 2课时

【导学过程】

活动一：谈话导入新课: 师:孩子们,是你们的爸爸妈妈带你来到这个世界上,你们的每一步成长饱含着爸爸妈妈的关爱,每一个小小的进步都离不开他们的耐心教诲.1.看书21页图,分别指名四位同学说说图意.2.师:其实孩子们你们的爸爸妈妈在抚育你的过程中付出很多艰辛.下面来开展爸爸妈妈抚养我们成长的故事会.活动二：活动:学会感谢

1.师: 爸爸妈妈这么辛苦,我们作为孩子的应该怎样感谢爸爸妈妈呢? 2.学生分别谈自己的感谢的方法,给孩子充分的空间尊重他们的个性.3.书上也有两位同学谈了谈自己的看法,你们讨论一下他们感谢父母的方式有几种? 师:其实孩子们的想法分为两方面,一方面对自己作好自己应该做的事另一方面则是对家人孩子在家庭中应该懂事,学会孝敬父母长辈..4.交流汇报一下,你是哪一种? 5.给爸爸妈妈一个惊喜.1)请同学们把书翻到22页,看看这里的孩子怎样给自己父母一个惊喜的.学生谈看后感受.2)说说你准备怎样给父母一个惊喜呢? 6.记住这些特殊的日子

1)你知道爸爸妈妈的生日吗? 2)你知道你们的家日吗?

小学思想品德教案 主备人 审核人

3)你还知道一些重要的节日吗? 如:母亲节,父亲节,老人节 学生看书,指名的同学说图意.同桌互相说故事会.同桌先互相说一说.各组选派的同学在会上发言.学生来谈自己如何感谢父母.将感谢的方法分为两类.【总结反馈】

【教学后记】

审核签阅：

第五篇：思品教案

2、父母——我特别的朋友 目标要求

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2．通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3．学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。教学时间 2课时 第1课时 课时目标

1．通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2．反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3．了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。课前准备 教师：

1．小记者采访家长的录像。2．家长与学生的调查统计表 教学过程

一、导入

1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？

2．小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的权威，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴ 师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗？和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。⑴

下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？

A.你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？

B.你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？

C.这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？

D.同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？

E.你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？

F.你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？

G.你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。……

你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？ ⑵

全班交流。⑶

小结：随着岁月的流逝，我们渐渐地在长大，可烦恼也似乎越来越多了。刚才许多同学讲述到，当我们碰到有烦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。2．和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴ 师：有些同学愿意向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何看待这个问题的。（教师播放录像：“小记者的采访”。）

⑵ 师：看完采访，我们来做一个“小测试”。（参见教科书第9页。）⑶ 师：老师还对家长和小朋友分别进行了问卷调查。我们来看一看调查结果。（教师出示课件：“家长、学生的调查表”。）

⑷

师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想？学生交流想法。

⑸

师小结：刚才采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的第二个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。⑹

师：你有什么好办法去了解父母吗？小组交流，全班汇报。

⑺

小结：刚才许多同学表达了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在拥有了“倾诉”“了解”两大法宝，会与父母成为特殊的朋友。3．解决小摩擦。

⑴ 师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。（教师出示课件：“买鞋小摩擦”。）

师：假设你是李涛，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 师：那么，事情会怎么发展呢？李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢？请大家猜测一下剧情的发展。

⑵ 小结：不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。

三、拓展

在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第2课时 教学目标

1．愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、平等的新型家庭关系。2．掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。3．通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。课前准备

教师：录音《妈妈的心声》。学生：“点子卡”（卡纸）。

一、导入

1．师：同学们，上节课，老师布置一个作业，让同学们与你们的父母交流想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2．学生交流与父母成功沟通的事例。

二、学习

1．想想“金点子”。

⑴ 师：与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组交流。

⑵ 学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。⑶ 小结：有了这些“金点子”，我们也许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。2．出出“好主意”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间似乎产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。⑴

（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。

⑵

（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。

⑶

教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。

⑷

小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3.说说我们的爱。

师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。

三、拓展 1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）

2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。