品德教案 《生命是宝贵的》

第一篇：品德教案 《生命是宝贵的》

课题

生命是宝贵的 教材分析：

《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。课题以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。

二、教学目标：

1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己。

2、懂得要珍爱生命，善待生命，懂得感恩。

三、教学重点：

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

四、教学难点：

认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

五、学情分析：

《生命是宝贵的》以探索生命的历程为线索，其中婴儿出生之前后这一段时光，是学生记忆和认知的盲区，这给教师提出了很大的挑战。如何让学生在与自身生活相隔甚远的领域深刻体验母亲十月怀胎，一招分娩的艰辛与幸福，家人细心呵护小生命的苦心与快乐，如何引领十一、二岁的学生感悟生命不易的同时，又能感受到生命的美好，都有待老师在教学设计上去思考和突破。

六、教学准备：

1、课前组织学生对家人进行调查采访。

2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品。

七、教学过程：

（一）情境导入，揭示课题

师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）播放视频

师：瞧，生命从怀孕到出生差不多280多天，最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比，像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米，从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼，600多块肌肉，全身血管总长足足可以绕地球2圈的胎儿，这段过程怎样？

（二）深入探索，感悟体验

师：我们对生命由衷的赞叹和欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终身难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流：妈妈怀孕的时候有哪些反应和感受，家人又是怎么做的？）

1、妈妈的吃 学生全班进行反馈交流

师追问：妈妈怀孕初期这种情况要持续二、三个月，说到妈妈的吃，你还了解到了什么？ 学生接着汇报交流。

师：这时的我们在妈妈肚子里，就像寄生植物样，是靠妈妈的血液来吸收营养和氧气，品尝的可是妈妈用生命酿造的营养大餐啊！

2、妈妈的行

师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？ 学生汇报交流

3、妈妈的肚子

师请一名学生上台，（前在她的肚子上绑了一个5斤重的米袋）师采访这名同学：你绑这个米袋已经有半个小时了，能说说你身体上有什么感觉吗？ 学生谈感受

师：刚才只是一个小小的体验，妈妈怀孕十个月，肚子越来越大，承受的重量远不止5斤，而且妈妈还要正常的上班生活，太不容易了。

4、家人的付出

师：不仅妈妈不容易，其他家人也不容易，通过调查采访，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做的吗？ 学生汇报交流

5、提升感悟

从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈又生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？

（三）感受生命，震撼心灵

带着这么多美好的欺盼，你们诞生了！（播放视频）

1、师：你看到了什么？你的感受是什么？

家人在担心什么？祈祷什么？ 学生自由发言

2、师：是呀，生命的诞生对与母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时还会危及大人和小孩的生命，咱们中间有这样的情况吗？

3、为了纪念生命的诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品？谁带来了，能与我们分享吗？

（四）生命成长，提升感悟

1、师：同心们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了——（幸福、快乐）在这种快乐、幸福、喜悦当中，小宝宝一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们猜猜他们是谁？

（展示婴儿时期的照片，让学生猜猜她是谁，并大声说出他们的名字）

2、一天天我们长大，从坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧！（学生说一说自己出生后的第一次）

师：同学们，成长中还有许多的快乐和成功都离不开谁？不论喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享？ 师：儿行千里母担忧，家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听她们记忆犹新的故事。听故事《一个妈妈的讲述》

师：听到妈妈的话，你想说点什么？从故事中的妈妈，你想到了谁？

（五）情感升华，认识超越

师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？我们的生命还属于谁？爸爸妈妈对我们有什么期望呢？（学生说感受）

师：未来，爱我们的家人会一天天衰老，我们的生命步伐还要继续前行，希望每个同学都能珍爱自己的生命，因为那是用生命创造的 生命，因为那是用生命呵护的生命，所以我们要用生命去回报生命！

板书设计：

生命是宝贵的

孕育

诞生

成长

珍爱生命

教学反思：

《珍爱宝贵的生命》有三个话题——“生命是宝贵的”“生命与爱相随”“生命只有一次”，本节课的重点话题是：生命来自父母，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，他寄托了家人的无限期望，强调的是对于生命的责任感。为此我在指教时努力挖掘教材资源，针对课题标准，紧紧把握教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对六年级学生的特点，将对学生情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得相结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程标准的理念，给学生创造了一个学有所获的空间。具体体现在：

1、大力运用学生的已有生活经验，把学生带到 现实生活中去思索遵守关于生命的话题，引导学生对“为什么说生命是宝贵的”这一问题进行深入探讨、思考、甚至是换位思考，由浅入深一步步让学生初步懂得“生命不仅仅属于自己，也属于社会”的重要意义，及时引导学生从多角度获得情感体验，使学生感悟到我们应该珍爱生命。

2、在这节课中我大胆转变学习方式，在课堂上用多媒体演示妈妈从怀胎十月到辛苦产子再到把孩子哺育成人的一些图片，让学生在交流中回味、感受生命的可贵的同时，悟出应该珍爱生命的道理。

3、及时抓住即时生成的问题，这节课我不仅努力地合理利用及创造性的使用教材，密切关注学生活动开展的实际情况，还注意抓住课堂生成的问题，借机引导学生开展讨论得出结论，通过师生互动，生生互动很好的实现了教学目标。

4、深入学生生活引导学生自悟自得，本节课我让学生课前调查采访妈妈怀孕时的情况、家人的付出等问题，让学生自主探究，在探究中发现、分析问题，让学生充分感悟生命是宝贵的意义，这比老师空洞地说教有意义得多。

第二篇：最宝贵的是生命

最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。”这是《钢铁是怎样炼成的》中的一句话，是保尔发自内心的感想。是的，每个人的生命只有一次，但有很多人却不懂得去珍惜自己的生命，不但没有珍惜生命，还因为一起又一起的交通事故而丧失了性命。

生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友日日夜夜地守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，因此我们应该珍爱生命。而注意交通安全也是珍爱生命的一部分，有许多人认为，闯红灯、酒后驾车、开摩托车不戴头盔、开汽车不系好安全带、开车打电话、疲劳驾驶……虽说这都是些小问题，但是许多交通事故都是由这些小问题而发生的。

上次，我与家人出去逛街，一辆摩托车翻倒在一辆大货车之下，摩托车上的司机和乘客都受了重伤，都是头部受伤，只因为没有带头盔，这是一起严重的车祸，再加上大货车闯红灯，就这样，一起严重的交通事故发生了。

有些人认为这些事故的发生，是因为当天有霉运，倒大霉；还有些人认为，那是看你平时有没有拜神，拜佛，祈求上天保佑你平安；更有些人认为，这一切的一切，都是由上天安排的……其实，这些认为都是错误的，都是迷性的说法，真正的原因是，人们没有自觉遵守交通规则，都违反了交通规则，因此，这一起有一起的交通事故，其实都是人们亲手制造的，却又是亲自经历的。

上帝虽然是公平的，但也是吝啬的，他只给人们一次生命，只让人们拥有一次生命，在这一次过后，人们就再也没有生命了，因此，我们要珍爱生命，而珍爱生命的基本就是要关注安全，保护好自己的安全。

关爱生命，关注安全，一起让自己的生命之花更加鲜艳美丽

第三篇：1 生命是宝贵的

生命是宝贵的

教学目标： 知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛，生命是父母生命的延续等等，感悟生命是一个珍宝，来之不易。体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。

教学重点：

感悟到生命的美好，并热爱生命。教学难点：

初步树立珍爱生命就是对自己对社会负责的意识。一 活动准备：

师：歌曲《爱的人间》

师生：社会对生命关爱的故事，要求真人真事。

二活动要求：帮助学生发现与感悟到社会生命的关爱，教学中应多联系社会生活实际，帮助学生理解。

三 活动过程： 导入语：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁

2学生自由回答，了解学生对“生命属于谁”的看法，引起学生对这个问题的关注。读教材提示语。教材图片分析，发现社会关爱

（1）从第一张图片中，我们能发现什么？（2）第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？（3）第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感受？ 5 小讨论，说说我发现的社会关爱（教师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱；第二张是“我”亲自经历的社会关爱；第三张是“我”参与过的社会关爱活动，说一说你的发现的体验。说一说：自己的生命受到社会哪些关爱？ 讲故事：读：《为了一个年青的生命》故事后，请学生讲社会关爱生命的故事，如献血故事、捐献眼角膜故事、抢救遇险生命的故事等等。再请学生说一说自己的感受。过渡语：大家对素不相识的生命为什么会关爱呢？下面的故事也许能帮大家找到答案。读《不要闭上眼睛》 感悟：大家为什么关爱生命？请同学们说一说理解与感慨。（社会对生命的敬重、生命属于自己也属于社会等等。）写一写：写社会关爱生命的小事或小诗，对社会关爱生命进行赞美。12 歌曲中结束：《爱的人间》，提出希望：珍爱生命。

四 活动拓展1 鼓励学生参与关爱生命的社会活动，并及时反馈活动体会。2 课外日记，主要写自己的生命受到社会哪些人的关爱与体会。爱，无处不在！正是因为爱的无处不在，正是因为爱的力量的伟大，才让我们的刘煜姐姐战胜了病魔，获得了生的希望！。刘煜姐姐现在已经重返校园，念感谢信 板书：爱在社会的真情里 活动四：爱在社会的真情里

1、同学们，爱在社会的真情里。但社会之爱，又何止体现在刘煜姐姐一人身上。大家还记得2008年5月12日这个让人刻骨铭心的日子么？

2、地震后，大爱无处不在，你感受到了吗？请同学在小组内说一说在5.12大地震中让你感动的故事。

3、交流每组选一位同学讲感动的故事。让学生讲感动的故事。（5、6个同学讲）

4、在大灾大难面前党和国家领导人也十分关心灾区的情况，我们来看胡主席也到汶川去了。看视频：胡主席的讲话、地震图片。

5、胡主席说的“你们自己也要注意身体”这句话是什么意思？（胡主席不光关心灾民，还关心救灾的官兵，只要有一丝希望就要救人，生命是可贵的生命只有一次）

过渡语：同学们，我们生活的世界是一个充满爱的世界，我们的生命沐浴在爱的氛围中。不光是在大灾大难面前我们能够体会到党的关怀，人民的爱，在平时的生活中我们也能够体会到关爱。

1、请学生看生活中的几个画面。说一说：你发现了什么？第一张是我从电视上看到医务人员到幼儿园给孩子们喂食预防疾病的药丸。第二张是老爷爷义务护送我们上学放学。第三张爱牙日这天许多自愿者在街上义务为行人宣传爱牙护牙知识，我还帮助散发过宣传材料呢。发现社会关爱。

2、谁再来说说自己的感受，自己的发现？让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。

上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱，第二张是我亲自经历 的社会关爱，第三张是我参与过的社会关爱。

3、过渡：我们的生命还有这么多人关心爱护。

4、在我们平时的生活中还感受到哪些关爱？说说你的发现和感受。

让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。雪灾、洪水、减免杂费、流动献血车、资助大学生、宠物犬陪伴老人。老师小结：

1、同学们，学到这你对爱对生命一定有了新的认识，现在让我们来设计一张“爱心卡片”把你对爱的理解对生命的理解用一两句话写下来。(播放歌曲《爱的人间》作为背景音乐。)

2、同学念爱心卡的内容。把“爱心小卡片”赠给同学和朋友，与他们一起来分享。

3、我们会把爱心卡带回学校办一期《生命与爱相随》的专刊，希望同学们像你写的这样时时提醒自己爱生命更要有爱心。请珍爱生命！

4、齐唱《爱的人间》 板书：

生命与爱相随 爱在温馨的家里 爱在温暖的集体里 爱在社会的真情里 《生命与爱相随》 说课稿 教学目标：

（1）通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡，感受父母对我们的关爱，愿意与他们真情沟通

（2）在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。

一、说学生

六年级的学生，对生命的来临，生命的爱并不陌生。针对学生的认识基础和年龄特点，使学生加深对相关知识地理解，引导学生在平凡地生命中感悟世界上生命地珍贵与和谐，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命。活动三：爱在温暖的集体里

通过讲同学、老师关爱的故事，及刘煜的故事，让学生体会到集体的爱。活动四：爱在社会的真情里

通过讲“5·12”大地震中感人的故事和自身也体会到社会关爱的故事。让学生感悟爱在社会的真情里。活动五：设计爱心小卡片

让学生把对爱的理解，对生命的理解写下来，提醒自己要珍爱生命。因为珍爱生命是我们的本能，也是我们的责任。活动三：爱在温暖的集体里

过渡语：随着年龄的增长我们上学了来到学校这个集体中一起生活了六年你感受到了哪些爱？ 谁来说一说在集体中你感受到哪些爱？（方法同前）板书：爱在温暖的集体里

1、请同学说老师关爱同学的故事、同学关心同学的故事。

2、鲍老师给你们看一张照片，同学们你们认识这个姐姐么？还记得他么？（出示刘煜的照片）

3、讲刘煜的故事：同学们这个躺在床上的姐姐叫刘煜，她曾是我们千家街小学的一名学生，她成绩优秀，善良可爱，老师和同学们都非常喜欢她，可是在三年前不幸患上白血病，当时她还在我们学校读六年级。为了给她治病，她的爸爸妈妈决定变卖50余平方米的房子，可还是杯水车薪。

4、听了刘煜姐姐的故事，同学们在想些什么？（生：想帮助她）怎么帮呢？谁来说说自己的当时是怎么做的？

你当时捐了多少钱？你怎么想的？我们班捐了多少钱还记得么？学校共捐了2万6千元

5、同学们真是有爱心的好孩子！和同学们一样，刘煜的故事引起的社会的普遍

关注，一位位好心人向刘煜伸出了援助之手（报刊、图片展示、，音乐《爱的奉献》）刘煜姐姐是不幸的，但她又是最幸运的，她得病之好了，现在在梅苑学校读初三。看到这感人的场景，让老师想到了一句话：爱，无处不在！正是因为爱的无处不在，正是因为爱的力量的伟大，才让我们的刘煜姐姐战胜了病魔，获得了生的希望！。刘煜姐姐现在已经重返校园，念感谢信 板书：爱在社会的真情里

活动四：爱在社会的真情里

1、同学们，爱在社会的真情里。但社会之爱，又何止体现在刘煜姐姐一人身上。大家还记得2008年5月12日这个让人刻骨铭心的日子么？

2、地震后，大爱无处不在，你感受到了吗？请同学在小组内说一说在5.12大地震中让你感动的故事。

3、交流每组选一位同学讲感动的故事。让学生讲感动的故事。（5、6个同学讲）

4、在大灾大难面前党和国家领导人也十分关心灾区的情况，我们来看胡主席也到汶川去了。看视频：胡主席的讲话、地震图片。

5、胡主席说的“你们自己也要注意身体”这句话是什么意思？（胡主席不光关心灾民，还关心救灾的官兵，只要有一丝希望就要救人，生命是可贵的生命只有一次）

过渡语：同学们，我们生活的世界是一个充满爱的世界，我们的生命沐浴在爱的氛围中。不光是在大灾大难面前我们能够体会到党的关怀，人民的爱，在平时的生活中我们也能够体会到关爱。

1、请学生看生活中的几个画面。说一说：你发现了什么？第一张是我从电视上看到医务人员到幼儿园给孩子们喂食预防疾病的药丸。第二张是老爷爷义务护送我们上学放学。第三张爱牙日这天许多自愿者在街上义务为行人宣传爱牙护牙知识，我还帮助散发过宣传材料呢。发现社会关爱。

2、谁再来说说自己的感受，自己的发现？让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。

上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱，第二张是我亲自经历 的社会关爱，第三张是我参与过的社会关爱。

3、过渡：我们的生命还有这么多人关心爱护。

4、在我们平时的生活中还感受到哪些关爱？说说你的发现和感受。让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。

雪灾、洪水、减免杂费、流动献血车、资助大学生、宠物犬陪伴老人。老师小结：

1、同学们，学到这你对爱对生命一定有了新的认识，现在让我们来设计一张“爱心卡片”把你对爱的理解对生命的理解用一两句话写下来。(播放歌曲《爱的人间》作为背景音乐。)

2、同学念爱心卡的内容。把“爱心小卡片”赠给同学和朋友，与他们一起来分享。

3、我们会把爱心卡带回学校办一期《生命与爱相随》的专刊，希望同学们像你写的这样时时提醒自己爱生命更要有爱心。请珍爱生命！

4、齐唱《爱的人间

第四篇：生命是宝贵的

心得体会

——学习全省创先争优优秀共产党员彭秀英同志先进事迹

令人尊敬的好党员,儿女心中的慈母,邻居眼中的善人,彭秀英同志离我们而去了，她不顾个人安危,从疾驰的货车前救下3岁幼童,自己却献出了宝贵的生命,她用自己的生命向党递交了一份合格的答卷。她的事迹感人肺腑、催人奋进，表现了一名优秀共产党员在生死抉择面前的崇高境界，令人十分感动和敬仰，她不仅是我省创先争优活动中涌现出的先进典型，也是河南人民“三平”精神的杰出代表，更是新时期我们共产党员的学习楷模。彭秀英同志的先进事迹平凡中见伟大，细微中见精神，彰显了共产党员的政治本色，体现了中华民族的传统美德，诠释了当代社会的价值追求，展示了普普通通、踏踏实实、不畏艰险、侠肝义胆的河南人形象，具有鲜明的时代特色和示范作用。我们要向彭秀英同志学习，学习她牢记宗旨、永葆本色的优秀品质，把党和人民的事业作为永恒的追求，始终保持共产党人的政治本色和高尚情操；学习她见义勇为、舍己救人的崇高境界，做到困难面前不低头，危急关头不退缩，关键时刻冲在前；学习她助人为乐、无私奉献的价值追求，时刻把群众冷暖安危挂在心上，多为群众办实事、做好事、解难事；学习她任劳任怨、肯于担当的优良品德，时时处处发挥先锋模范作用，在本职岗位上创

造一流业绩；学习她立足平凡、追求崇高的博大情怀，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者。

学习彭秀英同志先进事迹，结合本职工作，我认为应学好以下几点：一要学习彭秀英同志勇于担当的精神。我们每位干部职工都要敢于担当,在建设中国特色社会主义中，必须具备勇于担当的素质，增强勇于担当的意识，提升勇于担当的能力，确立勇于担当的精神。勇于担当还是一种责任，我们应有强烈的事业心和履职尽责的强烈愿望、干事创业的崇高追求、舍身忘我的工作热情。把担当的责任意识应体现在锐意改革、积极创新、敢于作为的工作干劲上。要以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“争一流”的使命感去工作、去奉献，使工作在难中求进、难中见成，难中争先、难中创优，干出亮点来。二要学习彭秀英同志人民至上的精神。我们每位干部要做群众的贴心人，就必须把人民放在心中，把群众当作亲人，深怀爱民之心，强化责任意识和担当意识，坚持以人为本，做执政为民的践行者。面对棘手的困难、复杂的矛盾和尖锐的问题，做到不推、不拖、不绕、不躲，只要有利于人民群众、符合人民群众要求的，都要放开手脚、义无反顾地推进落实，更加自觉地把人民群众的利益实现好、维护好、发展好。三要学习彭秀英同志坚持党性的精神。要坚定自己的理想信念，自觉地将党的崇高理想内化为自己的人生理想和信念，始终保持政治上的坚定性和思想上的纯洁性。以对组织高度负责、对工作高度负责、对群众高度负责的态度，充满干劲，坚

韧不拔，立足本职，踏实工作，认真扎实地做好每一件事情，不断把每一项工作推向前进。

第五篇：公开课教案：《生命宝贵》教案

公开教案：《生命宝贵》教案

1《生命宝贵》教案

东海县初级中学公开教案

题：1生命宝贵

第五单元珍爱生命

1生命宝贵

教学依据：

本内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三目。第一目：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何困难、挫折面前要勇敢坚强。第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三目：“延伸生命的价值”意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

【教学设计】

一：教学目标

（1）态度情感价值观目标：通过本教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。

（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。

二、教学方式

（1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思

（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为堂的主人。

（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与堂活动的主动性和能动性。

【教学过程】

教学内容一：永不放弃生的希望。

资源设计（多媒体展示）：XX年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿40米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。

老师引导：上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还？

学生活动：因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。

教师引导：对，世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下，我们该怎样来求生？让我们一起走进“求生小知识”

资源设计：（多媒体展示）（1）房屋突然着火了，你怎样保护自己？（2）放学回家的路上，遇到持刀抢劫者应该怎么办？（3）暑假出去游玩，在密林中和同学走散了怎么办？（4）你知道本地区的急救电话、报警电话和消防电话吗？

学生活动：四人一组讨论，选代表发言。

教学内容二：肯定生命，尊重生命。

教师引导：掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。

资源设计（多媒体展示）：A、（1）我给下班的妈妈递上一杯热茶，妈妈对我说

（2）同学生病了，我送同学上医院，同学对我说

（3）我考试考了一百分，老师对我说

B、（1）放学时下大雨，妈妈为我送来雨伞，（2）我不会做作业时

（3）我生病了，学生活动：全班学生分成两组，续写A、B两题，自由发言。

老师引导：刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。

资源设计（多媒体展示）：七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。

教师引导：这则材料告诉我们一个什么道理？

学生活动：尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。

教学内容三：延伸生命的价值。

教师引导：我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢？下面我们一起走进“自我生命设计”。

资源设计：

一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，P32面教材内容。

二、来自当代中学生的箴言：生命的价值在于不断的超越自我。

三、你的生命箴言是什么？

四、在你的生命画卷中，你打算如何着上绚丽的色彩？（自拟一个可行的计划）

学生活动：准备三分钟，上台发言，老师适时引导。

结束语：

同学们刚才进行了自我生命设计，并制定了可行计划，我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并不断努力延伸自己的生命，让有限生命焕发光彩。

点评：

由于本内容较多，学生对尊重他人生命和延伸生命的价值理解起来有一定的难度，所以在设计该教案时，活动形式较多，旨在让学生在一系列的活动中明白上述道理。

【堂反馈】

通过本节的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，应珍爱自己的生命，同时尊重他人的生命的道理，还理解了应不断超越自我，努力延伸生命的价值的内涵。

【板书设计】

永不放弃生的希望

珍爱我们的生命

定生命，尊重生命

延伸生命的价值

【教学反思】

通过本节的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，在任何困难挫折面前，都应该积极乐观的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在处理延伸生命价值这个难点时，学生活动较多，老师讲解归纳不够，这是一个值得注意的问题