pep英语五年级下册第一课教案课文解析

第一篇：pep英语五年级下册第一课教案课文解析

第一课课文解析

1.When do you do morning exercises? 你什么时候晨练？

When do you...? 意思为“你什么时候（做）„„？”，用来提问动作发生的时间，回答时常出现often, usually等词（表示经常发生）。eg： —When do you play sports?—你什么时候进行体育运动？

—I usually play sports in the morning.—我通常在早上进行体育运动。

拓展：When意思为“什么时候”，是提问时间的特殊疑问词，要放在句首。2.—When do you get up？—你什么时候起床？ —At 6:00.What about you?—六点。你呢？

本句中What about you?用来询问对方的情况，和And you?意思相同。两句话都是常用的口语，我们要学会灵活运用。3.What do you do? 你的职业是什么？

本句用来询问职业，意思为“你是做什么工作的？”，还可以用What’s your job?来提问。

—What does your mother do?—你妈妈是做什么工作的？ —She’s a nurse.—她是一名护士。4.Sometimes I go hiking.有时我去远足。本句中go hiking意为“去远足”。

eg: Let’s go hiking next week.让我们下周去远足吧。联想：由go组成的动词短语还有：

1)go home回家 2)go to school去上学 3)go to bed 上床睡觉 4)go shopping购物，买东西 助记：hi（嗨）+ king（国王）= hiking（远足）5.I often go shopping.我经常去购物。

此句中often为副词意思为“经常”。并且只能出现在句中，位置是在动词之前。eg: They often play football at school at noon.他们经常中午在学校踢足球。

词汇学习

1.do morning exercises（晨练）

eg 1: We usually do morning exercises at 8:00.我们通常在八点晨练。

拓展：exercise作名词，可以表示“锻炼，运动”，还可以表示“练习，习题”。eg 2: an exercise book一本练习册 2.eat breakfast（吃早饭）eg: When do you eat breakfast? 你什么时候吃早饭？

联想：eat lunch 吃午饭 eat dinner吃晚饭

注意：还可以用have表示“吃（三餐）“，eat breakfast=have breakfast。3.play sports（进行体育运动）

eg: They often play sports.他们经常进行体育活动。拓展：同义词组：do sports / have sports 进行体育活动 联想：sports meeting运动会

注意：play和表示运动的名词连用时不加the，如：play football（踢足球），但和乐器连用时要加the，如：play the piano（弹钢琴）。4.have English class（上英语课）

eg: We usually have English class before 12:00.5.evening（夜晚；晚上）

eg: We often watch TV in the evening.我们经常在晚上看电视。注意：evening是指从日落到上床睡觉的这段时间。拓展：in the evening在晚上 6.get up（起床）

eg: It’s time to get up, children!孩子们，该起床了！

拓展：反义词组：go to bed上床睡觉 7.at prep.（在„„点钟）

eg 1: I go to school at 7:30 every morning.我每天早上七点半去上学。

注意：at用在具体时间（几点钟）之前，而表示“在早上、下午、晚上“要用in。

eg 2: at 9:00 在九点钟 eg 3: in the afternoon在下午

联想：at 用在表示地点的词之前，意思为“在„„（地方）“。at home 在家 at school在学校 8.usually adv.（通常；一般）

eg: I usually eat dinner at about 7:00 in the evening.我通常在晚上七点吃晚饭。9.noon n.（中午）

eg: They eat lunch at school at noon.他们中午在学校吃午餐。注意: noon指的是从正午十二点到下午两点左右的一段时间。搭配：at noon在中午

10.climb mountains（爬山）

eg 1: John and Zhang Peng often climb mountains.约翰和张鹏经常爬山。

拓展：climb作动词，意思为“攀登；爬上“。eg 2: climb trees 爬树 注意：climb 的结尾字母b不发音。11.go shopping（购物买东西）eg: I go shopping with my mother.我和妈妈一起去购物。

助记:shop（商店）+ p + ing = shopping（购物）12.play the piano（弹钢琴）

eg : —Do you like playing the piano?—你喜欢弹钢琴吗？ —Yes, I do.—是的，我喜欢。联想：play the violin拉小提琴 play the guitar弹吉他

注意：这里表示演奏某种乐器，所以定冠词the一定不能省略。13.sometimes adv.（有时候）

eg: Sometimes I watch TV in the evening.我有时候晚上看电视。

拓展：sometimes、usually、often都是表示发生频率的词。sometimes可以放在句首，表示有时候怎么样（不经常）。14.weekend n.（周末）

eg: My grandparents usually go shopping on the weekend.我的祖父母通常在周末去购物。搭配：on the weekend在周末

第二篇：五年级下册语文课文第一课

五年级下册语文课文第一课是《草原》，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

《草原》教案

教学目标：

1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。

2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

3、有感情朗读课文。

教学准备：

有关草原的图片、资料;预习课文。

教学重、难点：

抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。

教学过程：

一、直观导入、揭示课题

同学们，你们看这是什么地方?你有什么感受?出示有关草原的图像，激发学生感受。

二、初读课文，整体感受。

1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。

2、指导学生学习重点生字词。

3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么?根据学生的回答梳理大意。

三、品读课文，体会美景

1、草原的景色到底美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。

2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句交流自己的感受。

若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜……表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。

若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢?引导学生在继续感受中体会。

若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美，……到处翠色欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。

3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。

4、想不想去草原看看，亲自领略一下草原独特的风光呢?播放有关草原的录像，引导学生感受草原的美景。

5、在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢?引导学生读出作者的感受。

6、如果此时你是作者，你想说什么?做什么呢?请用简练的语言写出，并交流。

四、自主阅读，感受人美

1、如果说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是怎样的热情好客呢?请同学们自读下文，想下文中每个自然段各写什么内容?再用准确的词语概括。引导学生练习给每段加小标题，理清作者的写作思路。

2、作者从哪几个方面写了草原人民热情好客呢?根据学生的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别的内容。

3、你感受最深的是哪个方面?多读读，想想为什么自己感受深?

当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读初入草原时，“听不见一点声音，也看不见什么东西”望见河时的惊喜。

通过重点语句“疾驰、襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”等想象主人欢迎远客的情景，读出迎客的热闹场面，体会蒙古人的热情纯朴。

当学生谈到亲切见面时，可引导学生拓展想象主客相互握手时，会说些什么?体会蒙汉人民的深情厚谊。

当学生谈到热情款待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受主人欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读。

对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”让学生联系上下文谈谈自己的理解，进一步感受美丽、宽广、充满生机的草原，养育了勤劳、纯朴、热情好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友谊。并相机指导朗读。

五、指导写字、积累词句

1、仔细观察文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些字的。

2、在刚才的复习生字中，你觉得那些字比较难写呢?引导学生搞清难写字的书写要点，范字后指导学生练习写字。

3、《草原》一文，意境深远，语言优美，把你认为生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌交流后，抄写在好词好句本上。

第三篇：pep五年级英语下册练习题

东莞大朗崇文小学蔡金花

一、根据答句写问句。

1._________________________________I often go shopping on the weekend.2._________________________________I get up at 7:20.3._________________________________I like summer best.4._______________________________My favourite season is spring.5._____________________________I can swim in summer.6.______________________It’s hot in summer in Dongguan.7.___________________________Because I can skate in winter.8.___________________________There are four seasons in a year.9.__________________________Today is Wednesday.10.______________________________My birthday is August 4th.11.____________________________Today is October 10th.12._____________________________Teachers’ Day is Sept.10th.13._________________________________There are 12 months in a year.14.________________________________I am cleaning the room.15.________________________________My mother is answering the phone.16.________________________________Amy is listening to music.17.________________________________It’s 8:00 now.18.________________________________My parents are cleaning the room.19.______________________________It’s swimming.20.________________________________The tigers are sleeping.21._________________________________The rabbit is jumping.22.________________________________They are climbing trees.23._________________________________Yes, they are in the woods.24._________________________________They are having a picnic.25._________________________________Mike is collecting leaves.26._________________________________My father is writing a report.27._______________________________ Chen Jie is taking pictures.

第四篇：pep小学英语五年级下册教案（集锦2篇）

篇一：pep小学英语五年级下册教案

Unit 1 This Is My Day

Language systems:

1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.

2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。

3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.

4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

Language skills:

1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。

3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。

4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。

Objectives:

1. 能力目标

(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat

篇二：pep小学英语五年级下册教案

Unit 2 My Favourite Season

Topic: 谈论自己喜欢的季节

Language systems:

1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。

4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

Language skills:

1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。

3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。

4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。

Objectives:

[最新pep小学英语五年级下册教案]

第五篇：PEP小学五年级英语下册教案Unit3-lesson4

第四课时

教学重点：

1．能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。

2．能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

教学难点：

能正确书写序数词1-20。

能用英文书写和正确表达具体日期。

课前准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程：

Warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

① 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。

② 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。③ 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。活动二：数一数

教学参考时间：5分钟

① 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

② 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

Presentation（新课呈现）

活动三：看一看

教学参考时间：7分钟

① 学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。

② 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。

③ 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

④ 以同样的方法学习“eleven--twentieth”。

⑤ 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。

活动四： 学一学，说一说

教学参考时间：5分钟

① 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。

② 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。

③ 教师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“It’s „.”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。

④ 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什么节日。教师领读这两个节日。

④ 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。

⑤ 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。

Let’s play（趣味操练）

活动五：说节日Pair work

教学参考时间：6分钟

① 教师给出课文中出现的节日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。

② 教师提问：“When is Teachers’ Day?”，帮助学生答出：“It’s September 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。

③ 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。

④ 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。如，A: It’s January 1st.B: It’s New Year’s Day.活动六：排一排

教学参考时间：6分钟

① 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。② 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。

③ 给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。

Consolidation and extension（巩固与扩展）

活动七：Let’s check

教学参考时间：4分钟

① 教师播放录音，学生圈出正确的A或B。

② 请四名学生说出答案。

活动八：做一做

教学参考时间：4分钟

教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。