第一篇：大班数学《按规律排序》教案小熊
大班数学《按规律排序》教案
教学理论依据
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观被定为5-6岁幼儿在数学领域需达到的目标。教育建议提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的失误，体会其中的秩序美，并尝试创造出新的排列规律。根据以上理论基础，我制定了此活动设计。实施策略
我根据大班幼儿的发展水平，创设“小熊过生日”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律并能按照已有规律继续排序。
2、能自己创造规律进行排序。
3、了解排序与我们的生活密切相关，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。教学重点、难点
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。活动准备
1、材料准备：PPT课件，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。活动过程
一、创设情境，引起幼儿兴趣。
今天啊，小熊特别高兴，你猜猜是为什么？原来今天是小熊的生日，小熊准备邀请他的好朋友来家里玩耍。可是一看家里一点喜庆的氛围都没有，所以小熊做了很多准备工作，他都做了些什么呢？
二、引导幼儿观察发现每组物品的排序规律，并按照已有规律继续排序。
1、观赏PPT，寻找排序的规律
2、启发幼儿说说发现排列的秘密。
引导幼儿说出：小花是按照颜色的不同排列的，是一红一紫一红一紫重复排列的；小彩旗也是按蓝色、黄色、红色的规律排列的，灯泡是由一大两小的顺序排列的，气球是由两个圆形、两个心形的规律排列的。
3、小结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这四幅图片中的秘密，小花和彩旗带是按颜色有规律重复排序的，灯泡是按大小有规律排序的，气球是按不同形状有规律排序的。
三、动手操作，帮助小动物装饰礼物
出示礼物图片，小动物们不知道怎样装饰最漂亮。想请小朋友帮助他。请小朋友运用刚才我们学习的规律或者按照自己的规律，来装饰一下这些礼物，一定要有规律哦。
幼儿操作完毕，为大家介绍自己是按照什么规律装饰的。
四、发现生活中有规律排序的物品或场景
五、结束
原来我们的生活中有这么多按规矩排序的例子啊，我们一起再到外面去找一找吧！活动延伸
1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡······让幼儿进行有规律排序练习。
2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。
第二篇：大班数学活动教案《按规律排序》
大班数学活动教案《按规律排序》
教学目标：
1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
教学准备：
1、各类水果图片。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
教学过程：
（一）感知规律
1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。
2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。
3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。
（二）穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
（三）运用规律
1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
（四）列队游戏
1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。
2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。
第三篇：大班数学《按规律排序》教案化妖精
大班数学《按规律排序》
木李中心幼儿园 于娇
教学理论依据
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观被定为5-6岁幼儿在数学领域需达到的目标。教育建议提出要引导幼儿观察发现按照一定规律排列的失误，体会其中的秩序美，并尝试创造出新的排列规律。根据以上理论基础，我制定了此活动设计。实施策略
我根据大班幼儿的发展水平，创设“小熊过生日”的教学情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标
1、能通过观察、推理发现物品、图形等排序的规律并能按照已有规律继续排序。
2、能自己创造规律进行排序。
3、了解排序与我们的生活密切相关，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。活动准备
1、材料准备：PPT课件，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。教学重点、难点
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。活动过程
一、创设情境，引起幼儿兴趣。
今天啊，小熊特别高兴，你猜猜是为什么？原来今天是小熊的生日，小熊准备邀请他的好朋友来家里玩耍。可是一看家里一点喜庆的氛围都没有，所以小熊做了很多准备工作，他都做了些什么呢？
二、引导幼儿观察发现每组物品的排序规律，并按照已有规律继续排序。
1、观看课件，引导幼儿发现物品有规律的排序，并把不完整的规律补充完整。
2、小结：这种按照一种方法，重复出现在一个排列当中的方法叫作案规律排序。有一组没有重复出现那么就不能叫按规律排序了。
三、动手操作，帮助小动物装饰礼物
1、出示礼物图片，小动物们不知道怎样装饰最漂亮。想请小朋友帮助他。请小朋友运用刚才我们学习的规律或者按照自己的规律，来装饰一下这些礼物，一定要有规律哦。
2、展示作品，幼儿操作完毕，为大家介绍自己是按照什么规律装饰的。
四、结束
礼物做好了，我们一起去给小熊送去吧！活动延伸
1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡等材料让幼儿进行有规律排序练习。
2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。
第四篇：按规律排序教案
《按规律排序》
精品源自高考试题
活动目标:
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
活动准备:
1、教具准备:“吹泡泡”。
2、学具准备:“吹泡泡”;橡皮泥若干;彩笔、各种颜色的短毛线绳若干。
3、《操作册》第4册第5-6页。
活动过程:
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:大家一起来拍手。幼儿一次拍手。第一个幼儿拍1下。第二个幼儿拍2下,第3个幼儿拍1下,第四个幼儿拍2下 ,依次拍下去。
1、集体活动。
创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。
①全班幼儿分成2组,1组为小樱子组,1组为小柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡歌蓝色泡泡排列出有规律的美丽的图案。
②教师:“小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。”
幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色活大小等交替的规律排序。
③交流小结,展示有创意的排序作品。
2、分组活动。
第一组:“搓糖珠”游戏。教师:天上泡泡飞,地上糖珠堆。天上的泡泡排除的队伍多漂亮啊!
我们用彩色橡皮泥搓糖珠,搓好后也按规律排列起来吧。
第二组:涂色游戏。教师:快来给泡泡们排出的队伍照个像吧!请小朋友在条形纸上按交替重复的规律涂上颜色做成相片,送给可爱的小泡泡们。
第三组:“结绳”游戏。将不同颜色的毛线绳按重复交替规律打结连在一起。
3、游戏活动。
继续创设情境:泡泡们邀请我们一起玩“跳房子”游戏。请小朋友根据地上的图案跳房子,巩固对排序规律的认识,如并脚、分脚、并脚、分脚。
4、交流小结,收拾学具。
让幼儿讲一讲自己还能想出哪些不同的排序方法,收拾整理学具。
活动延伸:
1、完成《操作册》第4册第5-6页活动。
2、利用区角的积木、积塑、串珠进行排序练习。
活动提示:排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。
第五篇：按规律排序教案
数学活动：穿门帘
活动目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地排列。
2、在探索活动中,尝试用不同的方法有规律排列。活动准备：
1、各种雪花片、长短的吸管、穿线绳若干。
2、教师资源PPT。活动过程 ：
一、导入：幼儿欣赏有规律的图片，激发幼儿兴趣。
1、师：上课前，老师先请大家观看一些美丽的图片，请小朋友们仔细看。
2、幼儿欣赏。
3、师：你发现了什么？（提问个别幼儿）原来啊，这些图片都是有规律的，生活中有很多东西都是有规律的，只要你仔细观察就会发现的。
二、发现规律，能按规律接着排序。师：你们看这是谁啊？（小猪）
师：原来，小猪搬新家了，它把自己的家装饰的很漂亮，但是在装饰这个门的时候把它难住了，怎样才能让它变得漂亮一些呢？你们能不能帮帮它？幼：。。。
师：小动物们知道了这个消息后，给它想了一个办法，可以穿几串漂亮的门帘挂上，看小动物门也来帮忙了，小兔子给小猪送来了什么样的门帘呢？
1、播放PPT，请幼儿说出它们的名字。
黑色圆圈：绿色三角形，红色三角形，绿色三角形，红色三角形。。。
2、请小朋友们再说说它们是怎样排列的？
教师小结：像这样不断重复进行的排列就是规律。
3、师：这是谁送来的门帘？（小猴子）（月亮，太阳。。）
师：但是小猴子太粗心了，在穿的时候掉下了几颗，你能帮它穿好么？
4、引导幼儿把没穿好的穿上。
5、小象的同上边的方法穿完。（大心，小心。）
6、师：下面请小朋友也按照小动物排列的方法来摆一吧！
7、幼儿用雪花片操作，并个别指导。
三、动手做一做。
1、出示一个盒子，老师今天也给小猪带来了三串门帘，我们打开第一个盒子看看第一串是什么样子的？和小动物的有什么不一样？
黑色圆圈：红色的花，蓝色的花，蓝色的花，红色的花，蓝色的花，蓝色的花。。
2、第二串补齐：笑脸，五角星，五角星，笑脸，五角星，五角星。。
3、第三串补齐：小云，大云，大云，小云。。
请小朋友上来按照第三串的排列站一站，排一排。
4、老师和小动物们一起把小猪家门装饰好了，你们看漂亮么？（漂亮）
四、给小猪送门帘。
1、师：小猪为了感谢我们邀请我们去它家做客，下面请小朋友从椅子下面拿出你们的袋子也为，小猪串一串门帘送给它吧！
2、幼儿操作，穿门帘，穿好了按顺序排好队结束。
姬文超 2015年12月15日
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