教案推荐：中班数学活动《按规律排序》

第一篇：教案推荐：中班数学活动《按规律排序》

教案推荐：中班数学活动《按规律排序》

活动目标：

1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。

活动准备：

1、魔术师道具一套，黑布一块

2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

活动过程：

(一)、入场游戏：

老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”(进场入座)(二)、闯关游戏(请幼儿进入魔术王国)：

1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现

2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。

3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色)，按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。

先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。

教师简单小结。

3、竞赛：

分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多(教师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同)，顺利闯过第三关。

4、寻找宝物——坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置(魔术房间)：

每张桌子上有个魔术盒(盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”)，每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。

活动结束：小结并发贴纸或红花。

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第二篇：中班数学按规律排序教案

数学《按简单的规律排序》

一、教学目标：

1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。

2、提高观察能力和排序能力。

二、教学重点：

1.能够找出规律并进行排序。

2.掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。

三、教学难点：

自编规律进行排序。

四、教学准备：

1、教师：PPT课件、动物磁铁、场景图。

2、幼儿：雪花片、串珠若干。

五、教学过程：

（一）预备活动：

游戏导入：请你跟我这样做。

教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。

（二）集体活动：

1、情境创设：参加森林运动会。

师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？ 哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西？

请幼儿回答。

师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的？ 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。

师：除了球之外，还布置了哪些东西？它们是按什么规律来排列的？谁来说。

（引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。）师：哦，（旗子）它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。

幼：旗子。一条长一条短的规律排的。

师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。

（引导幼儿按旗子的排法来拍彩带）

2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。

师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。

现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗？ 幼：不是。

师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下？

幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。（教师依次拿出动物磁铁排队）。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢？请小朋友上来排排看。（幼儿按规律排列）

这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排？谁来排一排？（幼儿排序）

师：好，现在我们来看一看排的对不对？（若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正）

引导幼儿掌握ABCABC的排序规律。

三、小组操作活动：

1、幼儿自编规律排序。师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好？ 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。

（幼儿操作，教师巡回指导。）

2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。

师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。

（选两三个幼儿上前展示奖品，引导幼儿描述自己奖品的规律。）

四、结束活动，给小动物送奖品。

小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好？（教师带领幼儿排队离开教室）

第三篇：中班数学活动《按规律排序》

中班科学活动：按规律排序（数学）

（一）活动目标：

1、学会按照颜色的“ABAB”“AABB”的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

2、感受颜色排序的规律美。活动准备：

有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈”“做手环”“做皇冠”“做胸花”等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。活动过程：

一、观察迷宫图中路的排序规律。

1、引导语：“小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？”

2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上“圆形瓷砖”的排列方式。

3、讨论：你发现了什么？这条小路中“圆形瓷砖”的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。

4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖”是按照“ABAB”来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。

二、分组操作，制作饰品。

1、引导语：“谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！”

2、出示米奇留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队”，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！”

3、提出操作要求。

★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。

4、自由分组操作，制作饰品。

★引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！”

★一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。★二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

★三组：做皇冠——事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。★四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

三、分享环节。

1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？

2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。活动延伸：

1、区域活动：

（1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

第四篇：中班数学 按规律排序

题目：按规律排序 年级段：中班 科目：数学

执教者：xxx

一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边„„而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。

根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。

二、活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：AB、ABC、AABB。

2、指导幼儿按发现的规律继续排序。

3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。

三、活动准备：

1、课件；

2、各种操作材料：卡纸卡片

四、教学难点：有规律排序

五、活动过程

（一）语言导入

师：“今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？”（米奇）师：“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？家门口的路啥时铺上石头了呀？让我们一起去看看！”

（二）发现规律

出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排列规律。

（三）铺路（按规律排序）

师：“嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条路还没有铺好呢，怎么办呢？我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄蓝的规律排序）。#注：此处是ABAB的排列结构。

（四）装饰新年礼物

1、师：“路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。

2、师：“马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有完成呢，他可着急了！让我们一起来帮帮他吧！”

3、播放课件，共同装饰新年礼物。

（1）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮，小红帽上有什么呀？#注：此处是ABCABC的排列结构。

（2）冬天到了，北风呼呼地吹，长颈鹿想：要是我能有一条围巾那该有多好啊！米奇知道后，为长颈鹿准备了一条长长的围巾。围巾上有什么啊？#注：此处是ABBABB的排列结构。

（3）大年初二是小猪的生日，米奇还为小猪准备了一个大蛋糕，还

是一个水果蛋糕，看看上面有些什么水果？#注：此处是AABBAABB的排列结构。

（4）米奇的好朋友小猴是一个魔术师，小熊想送小猴一个魔棒，让他的魔术变得更精彩！魔棒上有些什么呀？#注：此处是ABBBABB的排列结构。

（三）幼儿分组自由操作

1、师：“我们小朋友可真棒，这么快就把新年礼物给制作好了！相信米奇一定很高兴，小动物们收到礼物也会很开心的！老师这儿也有很多彩石，我们帮米奇铺一条更漂亮的路吧!”按ABBCCC的结构排序。

2、幼儿操作，教师巡回检查。

六：教学反思：皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。前几天，我上了一堂数学课《按规律排序》，本次活动以游戏的形式展开，以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，让幼儿进一步感受了数学的规律美，并鼓励孩子将之用于生活。

活动开始，我用情景导入，“今天老师请来了一位新朋友”，来激发幼儿参加活动的兴趣，接着让幼儿观察米奇的表情，从而激发幼儿帮助米奇找回家的路，通过观察让幼儿学会用黄蓝黄蓝的规律来铺路。此环节中，孩子们能找出规律并帮米奇铺好了路，体验了帮助别人的快乐！

活动的第二部分是观看课件完成礼物的制作，这是本活动的重点内容，让幼儿通过观察礼物到发现规律，将排序活动融合在玩儿之中，营造了一种轻松愉快的氛围。这个环节幼儿的情绪一下子被调动起来了，都能积极地参与活动。课后我进行了反思，本环节中只是让幼儿来说和点，如果能让孩子自己来操作，那效果一定会更好。

第三个环节是让幼儿分组操作，在此环节中我又提高了排序的要求，以便让孩子在掌握的基础上有所提高。

第五篇：中班数学活动：按规律排序(二) (模式)

中班数学活动：按规律排序(二)（模式）

【活动目标】

1.给能按物体的颜色、大小、形状等特征进行AAB、ABB、AABB等规律将序。

2.能较清楚地讲述自己的排序规律。3.给感知规律排序在生活中的运用。【活动准备】

（一）经验准备:幼儿已有按AB、ABC等规律排列的经验。

（二）材料投放:花片、珠子、绳子;折好的帽子、没有装饰的头饰和长条形的腰带，各种装饰的小饰品等。数字资源《按规律排序》

（三）环境创设:将彩旗、气球、拉花、灯笼等按不同的规律(AB、ABC、AAB、AABB),设计两组,布置活动室环境。【活动过程】

一、欣赏活动室环境的布置或数字资源《按规律排序》导入,激发幼儿按规律排序的兴趣。

（一）引导幼儿发现彩旗、气球是按AB、ABC规律布置的。1.引导语:新年要到了,昨天晚上老师开始布置我们的活动室,可是天太晚了还没布置完,今天想请小朋友来帮忙,你们行吗?怎么布置呢?我们一起先来看看彩旗和气球是怎么布置的吧。

2.引导幼儿发现彩旗是按照一大一小(AB)的规律进行布置的,气球是按照红、黄、紫(ABC)的颜色规律进行布置的;根据幼儿的发现,教师随时出示排序卡（AB、ABC）。

提问：那彩旗和气球接下去应怎么布置呢?(请个别儿回答。)

二、学习按AAB、ABB、AABB等规律排序。

（一）引导幼儿观察发现教师前面部分的布置规律，接着往下布置。1.引导语：刚才小朋友发现了彩旗和气球是按ABAB和ABCABC这样规律设计的，这里还有拉花、灯笼又是怎么布置的?等会儿你们去布置,要先看看前是怎么布置的，再想想接下去该怎么布置，然后才能动手布置。

2.引导幼儿发现灯笼是按AAB或ABB的规律布置(即不同大小或不同颜色)发现拉花是按AABB的规律布置(有图案和没有图案)。幼儿动手布置,教师观察,引导幼儿表述自己的布置规律,如“我是按2个有图案的拉花布置的。”

（二）分享交流,你们刚才布置什么?是怎么布置的? 1.教师结合幼几的回答出示相应的排序卡AAB、ABB、AABB等。2.小结:我们今天学习用AB、ABC、AAB、AB、AABB等规律来设计活动里的布置,我们的活动室一定会更漂亮的。

三、幼儿分组活动,巩固按AAB、ABB、AABB等规律排序。

（一）引导语:,过新年的时候,我们班还要开联欢会,大家先要装扮自己,老师这里准备了穿项链,手环的材料,以装饰头饰、腰带,帽子的材料。你们可以按照自己喜欢的方式装扮自已,装扮完要告诉大家你是怎么装扮的。

1.第一组:操作《漂亮的项链》。引导幼儿按规律画三串项链。2.第二组:穿手环(或项链)。提供不同颜色的珠子或花片,引导动用花

片有规律地穿手环(或项链),并说说是怎么穿的,(参见图4-

1、图4-2)3.第三组:装饰帽子、头饰、腰带。投放折好的帽子、没有装饰的头饰和白色长条形的腰带,各种装饰的小饰品,引导幼儿按一定的规律装饰,并说说是怎么装饰的。

（二）幼儿操作,教师观察幼儿是否按不同的规律装饰,鼓励幼儿自己创编规律装饰

四、展示幼儿的操作结果,分享与交流。幼儿展示、表达自己的装饰。提问：你是按什么规律装饰的？ 鼓励表扬创造性装饰的幼儿。活动延伸

区域活动:在益智区继续投放分组活动中的材料,引导幼儿继续装扮自己。

家庭共育：请家长关注生活中常见的有规律的环境(如窗帘上图案、花圃的花盆摆放等),引导幼儿观察并发现规律,享受规律给生活带来的美。