小班数学活动按一定规律排序

第一篇：小班数学活动按一定规律排序

小班数学活动《按一定规律排序》

粮食局幼儿园

李瑞青

大家好！今天我说课的内容是小班数学活动《按一定规律排序》。下面我将分别从教材分析、目标定位、活动准备、教法学法、活动过程几方面进行我的说课。

一、说教材。

新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。《按一定规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的老师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。小班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。因此设计了“小熊请客”为线索的数学活动，幼儿通过铺路、给食物排队来掌握排序规律，二、说活动目标

纲要指出：能从生活和游戏中感受物体的排序并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：

1、学习按一定规则（物体的形状、大小）进行排序。

2、培养幼儿的观察、推理的能力。

3、培养幼儿积极探索的精神。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：大鱼小鱼，胡萝卜，青菜若干，小熊的家，小兔和小猫以及盛放物体的盘子。

四、说教法和学法

1、说教法

小班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

（1）操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的给大鱼小鱼排队，操作中通过观察，发现鱼的大小的不同，来引导幼儿排序。

（2）情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了 “去小熊家做客”的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

（3）交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在大鱼小鱼的排序过程中，我让幼儿和好朋友比一比，鱼儿有什么不一样，在观察探索的过程中充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。

2、说学法

（1）操作法：本活动的操作是通过让幼儿观察，尝试不同的排序方法。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

（2）情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。

（3）交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

五、说教学过程

1、情景引入、激发兴趣

选取幼儿喜欢的小动物（小熊小猫和小兔）为切入口，以小熊请小猫

和小狗去它家做客激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

请幼儿观察小路并说说小路是怎样铺的，引导幼儿观察分析后说出：小路是按怎样的规则铺的，接下去该怎样铺？

2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。

小熊给小兔和小猫准备了这么多好吃的呀！看看都有什么？怎样分给小动物呢？（提高幼儿按特征分类的能力）

（1）请小朋友帮小兔给青菜和萝卜排排队，（启发幼儿大胆操作）。教师可启发幼儿思考下面接着排什么合适呢？（引导多名幼儿进行排序接龙）

（2）幼儿操作练习。

在这一环节中我设置了“给小鱼排队”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

3、讲评操作结果。

请小朋友展示自己的操作结果，并大胆讲述自己是按什么样的规律排列的！

4、寻找周围环境中按规则排序的物体。

在这一环节中事先进行了情境布置，请幼儿找找周围环境中什么是按规则排序的。

5、激发幼儿继续探索的兴趣.。

请幼儿带操作材料去活动区中尝试不同的排序方法结束活动。

第二篇：小班数学说课稿《按规律排序》

小班说课稿《按一定规律排序》

各位评委老师好，今天我的说课内容是选自拓天教育小班的逻辑数学《按一定规律排序》。

下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。

一、说教材

《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，通过创设“小熊请客”的游戏情境，让幼儿充分发挥主观能动性，在游戏中感受排序的有趣。

二、说活动目标

《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，根据这一目标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发展水平出发，制定以下目标:

1、知识：学习将两种物体交替重复的规律排序。

2、能力：培养幼儿的观察、推理能力。

3、情感：体验在实际操作中的成功和愉悦感。

三、说活动重点、难点

《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，我将激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设为难点。

四、说活动准备

活动准备是为完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。

因此，我进行了以下准备：

1、物质准备:红、绿大脚印若干（场地摆好）两种颜色串珠若干，两种颜色花朵若干。（保证每个幼儿人手一份）

2、场地准备：小熊的家（两种颜色的物体若干）

3、PPT课件。

五、说教法和学法

1、说教法

小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，让幼儿愉快的融入到教学活动中。

（2）操作法。活动中引导幼儿观察，发现物体的颜色不同，并引导幼儿进行排序接龙。

（3）多种感官参与法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在观察探索的过程中，充分体验参与活动的乐趣。

2、学法

蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明了孩子的思维和学习特点。

（1）操作学习法。为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作。这是帮助他们获得知识的最快途径。

（2）情境体验法。通过创设的情节，使每个幼儿都有实际体验，在游戏中获得愉快感和成就感。

（3）交流法。在反反复复的问答交流中，发展小班幼儿的语言能力。同时在老师的引导下，让幼儿在自己的努力下一步步的接近成功，从而培养思考并动手解决问题的习惯。

六、说教学过程

1、情景引入，激发兴趣

选取幼儿喜欢的小熊为切入口，以去小熊家做客，激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

教师：宝宝们，今天我们去小熊家做客吧。我们踩着脚印去小熊家吧。（红色、绿色）

2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。

教师：小熊家真漂亮。我们来看一看小熊家都有什么颜色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？

教师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们准备了香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是按照什么顺序排列的吗？你能接着往下排列吗？

（这是两种物体交替重复排列的）

3、分组活动

《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。于是我让孩子们分组练习，反复体验以突破难点。

教师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼物送给小熊，好吗？我们可以做个一朵红花一朵黄花交替排列的花环，或者穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。

（1）穿项链。（2）涂颜色。

七、说延伸活动

我们学习数学，是利用数学的方法和知识去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。

1、看课件，了解生活中的AB排序。

2、在操作区给幼儿准备丰富的材料，引导幼儿操作，并积累经验。并尝试按其它的规律排序。

八、活动小结

本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了师幼互动关系，并坚持以幼儿为主题，注重个体差异，通过创设情境游戏，充分调动幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验中，接受到了知识的累积。

第三篇：小班数学教案：按规律排序

小班数学教案：按规律排序

活动目标：

1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？

二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？

原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？

这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。

3、这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（黄、绿），它是怎么排列的？

这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀，这条项链还没做完呢，我们一起来帮它做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

3、先后出示星星（红、绿）（黄、蓝）

看，张老师这里有许多漂亮的星星，这些星星是什么颜色的？让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧！让红星星、绿星星（黄星星、蓝星星）一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。

三、幼儿操作。

这里有很多小花的项链，请你给它按照颜色顺序排列。

四、交流小结，收拾学具。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第四篇：小班数学教案：按规律排序

小班数学教案：按规律排序

活动目标：

1、学习将两种物体按交替重复的规律排序。

2、通过操作活动，发展和探索简单的排序规律。

3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：小白兔玩偶一个，彩色项链（3条），小星星。

2、学具准备：“小星星”。

3、《操作册》第一册第7页。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

咦，谁来啦？（小白兔）今天小白兔到我们小（2）班想请大家帮一个忙,让张老师来问一问。

小白兔：今天是我妈妈的生日，我要去帮妈妈买一条项链，你们帮我一起去挑一条漂亮的项链送给我妈妈，好吗？

二、集体活动。

1、出示项链，这条项链是什么颜色的？（红色、绿色）红珠珠、绿珠珠是怎样排列的？

原来这条项链是红珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。

2、出示没有贴完的项链图案。

师：这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（红、黄），它是怎么排列的？

这条项链是红珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这里缺了两个珠珠，我们来把它补上去，好吗？请一名幼儿师范。

3、这里还有一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（黄、绿），它是怎么排列的？

这条项链是黄珠珠、绿珠珠一个隔着一个排列的。呀，这条项链还没做完呢，我们一起来帮它做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

3、先后出示星星（红、绿）（黄、蓝）

看，张老师这里有许多漂亮的星星，这些星星是什么颜色的？让我们一起来做一条星星项链送给小白兔的妈妈吧！让红星星、绿星星（黄星星、蓝星星）一个隔着一个串起来。请个别幼儿操作。

三、幼儿操作。

这里有很多小花的项链，请你给它按照颜色顺序排列。

四、交流小结，收拾学具。

宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

第五篇：中班数学活动《按规律排序》

中班科学活动：按规律排序（数学）

（一）活动目标：

1、学会按照颜色的“ABAB”“AABB”的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

2、感受颜色排序的规律美。活动准备：

有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈”“做手环”“做皇冠”“做胸花”等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。活动过程：

一、观察迷宫图中路的排序规律。

1、引导语：“小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？”

2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上“圆形瓷砖”的排列方式。

3、讨论：你发现了什么？这条小路中“圆形瓷砖”的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。

4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖”是按照“ABAB”来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。

二、分组操作，制作饰品。

1、引导语：“谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！”

2、出示米奇留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队”，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！”

3、提出操作要求。

★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。

4、自由分组操作，制作饰品。

★引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！”

★一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。★二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

★三组：做皇冠——事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。★四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

三、分享环节。

1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？

2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。活动延伸：

1、区域活动：

（1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。