第一篇:人教版四年级语文上册语文园地日积月累
人教版四年级语文上册语文园地日积月累
语文园地一 神奇的大自然(一组写景的对联)
1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
(这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫,看不清远处的山峰;水天一色,天水相接。)
2、绿水本无忧,因风皱面 青山原不老,为雪白头(长白山天池)
(这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对,这副对联采用拟人的手法,意思是白雪覆盖着青山顶,远远望去,好像是白发;微风吹拂绿水面,泛起涟漪,好像在皱眉。)
3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
(这副叠字联也是回文对,是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联,有四种不同的读法
1.按景物描写的通常读法:山山水水,处处明明秀秀 晴晴雨雨,时时好好奇奇 2.按景物描写的又一种读法:山山水水处处,明明秀秀 晴晴雨雨时时,好好奇奇
3.用跳字简化读法:山水处明秀 晴雨时好奇
4.将叠字拆开重组法:山水处处,山水明明秀秀 晴雨时时,睛雨好好奇奇(或)山水处处明秀,山明水秀晴雨时时好奇,睛好雨奇)
语文园地二 观察和发现(十二个月和花)
正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,蔷薇(qiáng wēi)五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,栀(zhī)九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,芙蓉(fú róng)十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。供(gòng)
语文园地三 童话世界(现代诗)雨中的树林 雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口,浆(jiāng)果 刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。蘑(mó)菇
语文园地四 动物(含有动物的词语)
仔细看看,下面这些词语有什么共同之处? 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
你发现了吗?这些词语里都含有动物,试试看你能不能再说出一些来。
语文园地五 我国的世界遗产(风景对联)一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)(这是颐和园南湖岛月波楼的一副对联,上联写的是白天幽径竹阴,下联说的是夜晚月下花影,大意是:小路两边幽竹茂盛,竹丛的影子投下来,路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后,帘纱半卷,月光如泻,四周好像罩上一层薄纱,各种花木的影子印在窗帘上,深深浅浅的,很是好看。)树红树碧高低影
烟淡烟浓远近秋(四川青城山镇武陵)
(这副对联出自《题福唐观二首》,作者是杜光庭。这句话明看是写景,写福唐观周围各种绿叶的树木与火红的枫树参杂在一起,道观里烟雾缭绕,或浓或淡的景象。其实作者是暗写人生,写悟性。这种远近高低、斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾,是秋的迷离,也是作者人生的迷离。)四面荷花三面柳
一城山色半城湖(山东济南大明湖)(同语文版S版语文百花园二 著名景点的对联)清风明月本无价
近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)
(这是梁章钜因编辑《沧浪亭志》而获得的集句联,对仗工整。上联取自于欧阳修的《沧浪亭》,下联取自于苏舜钦的《过苏州》。此联用了反义词“有”对“无”,“皆有情”对“本无价”,含义是,清风明月到处都有,但对俗人来说,有钱也买不到;近处的水、远处的山,本来是没有感情的风景,但在诗人眼里,都成了有情之物。)
语文园地六 人间真情(古诗)过故人庄(唐 孟浩然)
故人具鸡黍,邀我至田家。黍(shǔ)具:准备
绿树村边合,青山郭外斜。郭(guō)古代在城的外围加筑的一道城墙。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。释义:
老朋友准备了黄米饭和烧鸡,邀请我做客到他村庄的家里。村子外边是一圈绿树环抱,城郊远处苍翠的小山依依。推开窗户迎面是田园场地,举起酒杯对饮,闲聊着耕作收获。约定等到来年重阳节的那一天,再一次来这里品酒赏菊花!
语文园地七 成长的足迹(古文名句)
有志者事竟成。《后汉书》
轩(xuān)
圃(pǔ)释义:(这句话出自范晔编撰的《后汉书·耿弇yǎn传》,意思是)只要有决心,有毅力,事情终究会成功。
莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)
释义:(这是《三国志》中刘备在白帝城病重时写给刘禅的一句话。讲的是做人的道理:)只要是“恶”的事情,即使再小也不能去做;只要是“善”的,即使是很小的事情也应该去做。
业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随。(韩愈)
释义:(这句话出自韩愈的《劝学解》。意思是说)学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑声中,事情由于反复思考而成功,但却能毁灭于随随便便。盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
释义:(这是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一。意思是)精力充沛的岁月不会再重新来过,就像一天之中只能有一个早晨。正当年青的时候,要勉励自己及时努力,否则,岁月一去不回,它是不会停下来等人的。这首诗感叹时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
语文园地八 科技的力量(名人名言)
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(物理学家—— 牛顿)
在新的科学宫殿里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(地球化学的奠基人——阿•费尔斯曼)
既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若—— 中国科技大学创建者之一,曾任中国科学院院长)
第二篇:人教版四年级上册语文园地四日积月累
望子成龙:希望自己的子女能有一个好的未来,成功的人生。
来龙去脉:本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
群龙无首:一群龙没有领头的。比喻没有领头的,无法统一行动。 龙飞凤舞:形容书法笔势有力,灵活舒展。
如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加
强有力。
调虎离山:设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方,以便乘机行事。
骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难,但情况又不允许中途停止,陷于进退两难的境地。
照猫画虎:猫与虎的外形有相似之处,因以喻照样模仿而仅得其仿佛。
天马行空:比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。 汗马功劳:将士骑的马奔驰出汗,比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。
马到成功:形容工作刚开始就取得成功。
老马识途:老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
牛刀小试:比喻有大本
领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。
笨鸟先飞:比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。
呆若木鸡:傻,发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 胆小如鼠:胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
望子成龙:天下的父母都望子成龙。 来龙去脉:这件事很麻烦,我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。 群龙无首:敌人的头领被乱枪打死了,他们群龙无首,乱作一团。 龙飞凤舞:他的字龙飞凤舞,不愧是有名的书法家。
如虎添翼:他要是加上这两个助手,事业就如虎添翼了。
调虎离山:我军调虎离山,终于取得了战斗的胜利。
骑虎难下:早叫你不要贪小便宜,现在事情搞大了,真是骑虎难下啊! 照猫画虎:做事不能照猫画虎,要有自己的思想。
天马行空:你的思维真是天马行空! 汗马功劳:我这次考得好成绩都是老师立下的汗马功劳。
马到成功:明天就要考试了,祝你马到成功。 老马识途:这次登山,幸好老王老马识途,才能顺利下山。
牛刀小试:这道数学题对他来说,真是牛刀小试。
笨鸟先飞:小明知道写作业比不过别人,所以笨鸟先飞。 呆若木鸡:一听到这件事,小红就呆如木鸡。 胆小如鼠:小明看见老
师,马上跑走,同学说他胆小如鼠。
第三篇:人教四年级语文上册语文园地六教案
语文园地六
教学目标:
知识与技能:感受人间真情,倡导助人为乐的社会风尚;
过程与方法:通过模拟现场场景,分角色对话,提高口语交际能力;引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。
情感态度与价值观:学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学过程:
第一课时(口语交际)
一、创境揭题
公益广告“洗脚”的录像,说说自己的感受吧。师揭题:感谢和安慰。
二、学会感谢
1、刚才这个画面能播放出来,还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢。想想,还能说些什么来表示我们的感谢?我们感谢他的态度应该怎样?
板书:真心实意
2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢?
3、师小结。
三、学会安慰
1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天,咱班设立了这个“小烦恼”信箱,(课件出示:“小烦恼”信箱)里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗?
2、从“小烦恼”信箱里抽出信,生生互动,根据学生“安慰”该生的话语,师相机板书:鼓励、同情
四、整合升华
1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近,我们班的同学去了市特殊学校参观,老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看,这些同学对残疾人们说了些什么?残疾人们有什么反应?
2、师总结 板书设计:
感谢和安慰 真心实意 鼓励、同情 话语得体
第二课时(习作教学)
一、导入课题
1、师:同学们,在每个人的生活中,都难免会遇到各种各样的困难,当你遇到困难的时候,你希望别人对你伸出援手吗?„„在我们的生活中,你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?„„
2、今天,我们要一起来看一幅跟亲人有关的图,这幅图的名字有一个“亲”字,叫做《胜似亲人》。(齐读)
3、理解“胜似亲人”
4、明确习作要求。
二、仔细看图,理解图意
1、指导看图。
2、生交流看到内容。
3、猜测图中人物关系。
4、理解图意,用几句话写写图上的情景
5、学生试写片段讲评。
三、画外联想,丰富内容
1、指导图前想象。
2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师:在这之后,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?
四、提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
第三课时(我的发现、日积月累、展示台)
一、我的发现
1、导入:(直接课题揭示)
学习“我的发现”请两个学生,一个扮小林,一个扮小东,读“我的发现”,听了对话,说一说你发现了什么?
2、我的发现:
查字典并联系上下文,是理解词语的好方法。再次默读我的发现,说说你发现了什么?先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思,再查字典补充。
3、资料袋交换,同桌之间相互交流。
二、日积月累
1、小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。
2、自由读诗句。请生读,把诗歌读准确、流利。借助注释,初步了解诗意。
3、教师点拨提示:《过故人庄》,诗的大意。诗中写道,老友准备了丰盛的饭菜,邀我到他的田舍作客。幽美的村庄,四周绿树环抱,一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子,面对着打谷场和菜圃,共饮美酒,闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节,那时我还要来品尝美酒,观赏菊花。
4、练习背诵诗句。
三、展示台
让学生课前准备自己要展示的内容:
1、激发情趣、启发谈话
2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3、组织交流、展示风采
4、总结经验,找出成绩和不足。教学反思:
第四篇:人教四年级语文上册语文园地四作文[定稿]
四年级上册语文园地四
小麻雀
昨天傍晚,我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。我走过去,它们一下子飞走了。只有那只最小的麻雀,它努力地飞呀,可是力量毕竟有限,飞不高,被我捉住了。
我把小麻雀放进一个竹笼里,它不吃也不喝,不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻,把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。它不愿意被人关在竹笼里。
今天清早,一只老麻雀在窗口边飞来飞去,唧唧喳喳地呼唤,竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。
下午,我午睡醒来一看。呀!窗台上摊着几堆鸟粪。这肯定是趁我睡着时,小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。它们无能为力,只好拉了些屎,表示抗议。
小麻雀别生气了。我一定好好喂养你,等你翅膀长硬了,会飞了,我就放了你。现在,我还想在你身上得到些生物知识哩。
小狗
去年夏天,我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛,两只小小的耳朵,特别是那一身灰褐色的绒毛,非常引人注目。它胖胖的,跳起来,小尾巴向上曲卷着,浑身绒毛颤动,活像一头小狮子,多么可爱啊!
我们一家都喜欢这只小狗,我更喜欢它。小狗也喜欢我,因为我总是喂它。吃饭时,它就趴在我身边,伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点,它边吃边摇着那可爱的小尾巴。
这只可爱的小狗从小就知道看家了,只要一有生人到我家,它就“汪汪”地叫。白天,它除了到外边玩一会儿,一般总是卧在门口;晚上,它就“埋伏”在门旁。这样,无论白天黑夜,外人谁也别想随便进入我的家门。
狗那两只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了,就是睡着了也是,特别是晚上,周围稍有一点响动,它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头,这边闻闻,那边嗅嗅。如果有“情况”,就呼叫着扑了过去。
狗虽凶猛,但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它,它也温驯如绵羊,任我摆布,从不反咬。有天晚上,我从外面看电影回来,当我走到离家门还有很长一段路时,它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走,它便一边吼叫,一边向我扑来。但是,它很快认出了我,立刻停止吼叫和猛扑,同时低着头走到跟前,用脖子蹭我的腿,用舌头舔我的脚,那尾巴不停地摆动,好像知道自己做错了事似的。
我爱我的小狗,它是我忠实的“小伙伴”。
黄狗
我家养着一条黄狗。
它全身长着黄毛,乌黑的眼睛锐利、明亮,尾巴蓬松跷起。我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来,它总是摇着尾巴来迎接我,在说:“小主人,欢迎你。”
有一天,我背着小弟弟去玩,傍晚回家,弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用,我连忙到处去找,找来找去找不着,只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候,黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我,把凉鞋放在我面前,又摇身子又摇尾巴,伸出舌头舔我的手,好像说:“小主人,不用愁,我给你我回来了。”我真高兴啊!抱上黄狗亲了亲,几乎哭出声来。
黄狗不但懂事,还很勇敢。有一次,我去河边山上打柴,途中要过河,我座渡船过了河,正要向山上走去,猛地听见河水哗哗响。我转身一看,原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面,喘着粗气,不时发出汪汪地叫声,破浪而来。不一会儿,它上岸了,像个落汤鸡。它把身子抖动几下,甩去身上的水滴,地向我跑来,我又惊又喜,赞叹它说:“你真勇敢啊!简直成了游泳能手了!”
我喜爱我家的黄狗,它是我的好伙伴。
公鸡
隔壁奶奶家的公鸡有一张小巧玲珑的嘴巴,小嘴巴上有两个小窟窿,那就是它的鼻子。它身穿金灿灿的衬衫,特别光滑,加上小小的尾巴,看上去别提有多可爱了!小鸡的性格实在有些古怪。说它老实吧,的确是呀,有时候站在一个角落,一动不动,一声不出,真是呆若木鸡。就算有几只鸡在旁边叫,它依然呆呆地站着,好像得了痴呆症。说它贪玩吧,也对呀,它一走出家门,就会不见了踪影,好像会隐身术呢!但它又是很尽职的,每天早上天刚蒙蒙亮,总能听到它清脆的叫声,一遍一遍催大家早起。真是应了这句话:平生不敢多言语,一叫千门万户开。它要是高兴,就会和别的鸡一起,说说笑笑,嘻嘻哈哈的。它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,这可全凭它的心情。它要是不高兴,就老是不停地叫,见了人还要非啄上几口不可。它有点儿胆小,看见有人走来,就想拼命逃跑,可它又是那么勇敢,只要有人进入它的地盘,就甭想逃出它的“魔掌”——向你发出的猛烈的攻击。公鸡进食的样子,也很可爱!开饭了,鸡群集中在一块,吵吵闹闹地叫着,好像在抱怨:“怎么还不上菜呀?”这时,我便抛出许多米,鸡看见有食物,马上跑去吃米,它们争先恐后,毫不相让。过了一会儿,地上原来密密麻麻的米粒就变得零零星星的了,贪吃的家伙顿时肚子鼓鼓的,像装了一两个汤圆似的。看到这一情景,我不禁哈哈大笑起来。公鸡真是有趣极了!
小花猫
我有一只可爱的小花猫。
小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上,一对黄色的耳朵竖在上面,时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛,真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑,嘴边的胡须一颤一颤,显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上,一圈黑,一圈黄,我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。
黄黄吃东西的时候,它总是先闻一闻,看一看,然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上,小花猫就跑过来很快地吃掉了。
黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上,小花猫睡到半夜三更,突然尖声叫了起来,大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒,赶紧把它抱进窝,它又爬出来了。我给它吃了一点东西,它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀!小花猫还好围着线团玩,把线团弄得乱七八糟,气得我打了它一下,它“喵”地叫了一声,又跑去玩去了。
黄黄捉老鼠可有趣了,一天晚上,一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看,原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时,我的黄黄蹿了出来,在距离老鼠一尺左右的地方停了下来,猫着腰,弓着背,瞪大眼睛盯着老鼠。突然,黄黄猛地一蹿,一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿,它松开爪子,老鼠刚想跑,就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次,老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠,像打了胜仗的将军,神气十足地走了。
我看黄黄这番精彩的“表演”,心里赞叹道:黄黄的本领可
真大啊!我的黄黄太棒了。
第五篇:四年级语文上册日积月累
四年级语文上册日积月累
摘录 2009-01-04 15:43:29 阅读1270 评论1 字号:大中小 订阅
这学期的课文开阔了我们的眼界,有被称为 的钱塘江大潮,有气魄雄伟,在古建筑史上被誉为伟大奇迹的,有老舍笔下的那只性格 的猫,还有丰子恺写的那只 的白鹅……
在本册学过的课文里,我们认识了许多个性鲜明的人物,有独自一个游欧洲的德国小姑娘,有从地图上发现陆地漂移学说的,有
而读书的少年周恩来,有 的作家叶圣陶。
积累:
古诗词、课文后的一些好句等。
(一)对联(有关自然景观的对联)
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山 曲曲环环路
丁丁冬冬泉 高高下下树
(二)花名歌谣
正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。
(三)成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”,画竹子时心里有一幅竹子的形象,比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)
3、杏林春满——也说“誉满杏林”,来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期,吴国医生董奉的故事)
(四)诗《雨中的树林》
(五)关于动物的成语 望子成龙
来龙去脉
群龙无首
龙飞凤舞 如虎添翼
调虎离山
骑虎难下
照猫画虎 天马行空
汗马功劳
马到成功
老马识途 牛刀小试
笨鸟先飞
呆若木鸡
胆小如鼠
(六)风景名胜区对联
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖)
清风明月本无价近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)
(七)古诗
过故人庄 孟浩然(唐)
古人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山过外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。(该诗描写了山村风光,以及朋友的欢聚场面,表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。)
题西林壁
苏轼(宋)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理,即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:当局者
迷,旁观者清。)
游山西村
陆游(宋)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。)黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白(唐)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。)
送元二使安西
王维(唐)
渭城朝雨 轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(该诗借分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切与祝福,使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。)
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
(周恩来 19岁作)
(八)古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》(意思是有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。)
2、莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)(意思是说好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。)
3、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)(意思是说学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在因循苟且。)
4、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)(感叹时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。)
(九)探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)
2、在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿.费尔斯曼)
3、既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)小常识:
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔,创作了著名的《昆虫记》;《白鹅》的作者是丰子恺;《猫》和《母鸡》的作者是老舍;《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传,后经德国的格林兄弟搜集整理的,共有210篇,其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生,还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。阅读(57)分享(0)评论(1)分类:复习资料
发表于18:33
正在加载评论...[置顶][2008/12/30] 语文单元复习[折叠]
一、复习内容盘点:
1.字词类:
看拼音写词语,多音字组词,形近字组词,填上合适的词,近义词、反义词,选字词拼音填空,成语填空,根据类型写词语(ABAC、ABCC、AABC等),查字典,根据词语选词意思,意思与词语相连,根据意思写词语,联系上下文写词义等。2.句子类:
造句,关联词填空,比喻句、拟人句、设问句、反问句、疑问句的区别及照样子书写,缩句,扩写句子,对一些句子能谈自己的理解(如诗句及文中意蕴丰富的勉励)等。3.课文:
按课文内容填空,知道典型课文的结构、写作手法(如:比照、列数据、举例子等)等 4.阅读:
内容可以比较综合性,让学生学会认真阅读,会分析、思考。
5.作文:
本册作文的主题有:写景,观察日记(写发现的),编写童话故事和科幻故事,写动物,写导游词,看图写文(写事),写一封信。6.积累:
古诗词、课文后的一些好句以及园地中的日积月累等。
二、复习方式:
在单元复习的基础上再次进入专题训练阶段,包括句子训练,课文重点段积累,课内阅读和作文训练。
句子复习
一、按要求改写句子。1.修改病句:
(1)老师介绍了许多小明的事迹。
(2)王老师亲自陪同我班同学游览。
(3)树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。2.改成比喻句。春风吹在我的脸上暖洋洋的。3.改成拟人句 池塘里的菏叶在微风中摇动着。
二、变换说法:
1、反问句改成陈述句。
如:见到同学有难,我们怎能不帮忙呢?
(见到同学有难,我们必须[一定、应该]要帮忙。)
2、肯定句变成双重否定句。如:谁都热爱自己的祖国。(谁都不会不热爱自己的祖国。)
3、双重否定句变成肯定句。如:李博士不得不停止工作。
(李博士只得停止工作。)
4、难度稍大的把字名改成被字句,或被字句改成把自己。如:自古以来,人们把钱江大潮称为天下奇观。(自古以来,钱江大潮被人们称为天下奇观。)
5、变换语序,意思不变。
如:“看,孔雀开屏啦!”她兴奋地说。(她兴奋地说:“看,孔雀开屏啦!”)
6、换种说法意思不变。(非……不可……的运用)如:我一定要把这件事做好。(我非把这件事做好不可。)
三、问句类型:
1.疑问句。(有疑而问)如:这支笔是你丢的吗?
2.反问句。(答案在句中)如:发生了这样的事,怎么不叫人生气呢?
3.设问句。(自问自答)如:《呼风唤雨的世纪》:“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠得是现代科学技术。”
四、句子的变写:
1.短句变长句。
如:谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。
[谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现(轻灵的)鸽子或(五彩斑斓的)孔雀。] 2.缩句。如:它们的体表长出美丽的羽毛。(体表长出羽毛。)课内阅读
第一二单元
一、按课文内容填空
1.午后一点左右,从远处传来()的响声,好像()。现时人声鼎沸,有人告诉我们,()!我们踮着脚往东望去,江面还是(),看不出有什么变化。过了一会儿,响声(),只见东边()的地方出现了一条白线,人群又()起来。
2.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,()。再近些,犹如()白色战马(),()地飞奔而来;那声音如同(),好像大地都被震得()起来。
3.我们()拍掌,树上就变得()了,到处都是(),到处都是()。大的,小的,(),(),有的站在(),有的(),有的在()。4.那些叶子绿得那么(),看着非常()。叶尖()朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。
5.爬山虎的脚()墙的时候,()细丝的头上就变成小圆片,()。细丝原先是()的,现在()了,把爬山虎的嫩茎(),使它()在墙上。6.大体上,住所是很()的,()、(),很()。()我们想到蟋蟀用来()的工具是那样(),这座住宅真可以算是()了。
二、课内阅读
(一)古诗阅读
1.默写古诗《题西林壁》
(1)、这首诗是()朝诗人()所写。(2)诗中“缘”是()的意思。(3)、表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用(),()来表示。
(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们()这样一个道理。2.默写《游山西村》
(1)这首诗是宋朝爱国诗人()所写。“疑”在诗中的意思是()。(2)这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情:(),()。在()情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”这两句诗。(二)《爬山虎的脚》
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像()。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连()也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的()里填上合适的词。
2、从划“
”的句子中,我体会到了作者的观察很(),描写得很()。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状,我是从()等词语感受到的。
二、动作,我是从()等词语感受到的,三、颜色,我是从()等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“
”划出来。
(三)《蟋蟀的住宅》
①、在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。1.请在文中找出两对反义词,写下来。
()------()
()------()我还会写出这些词语的反义词:
安静——()
简朴——()
简单——()2.这段话是按从()到()的顺序写的。
3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为()4.读了短文,你有什么感受?试着用下面的句子来表达。蟋蟀的住宅很(),很(),还很()。我觉得蟋蟀真()!
第三、四单元
一、按课文内容填空
1.从前,一个小村子里有座()的花园。那里,春天(),夏天(),秋天(),冬天()。
2.()要靠(),要靠很好地(),做出对人们()。3.鹅的步调(),()的,颇像()里的()出场。它常()地站着,看见有人走来也();有时非但不让,竟伸过颈子来()。4.猫的性格实在有些()。说它()吧,可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么()。它要是高兴,能比谁都()。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也()。它什么(),可是它又那么()。5.它()、()、()、(),因为它有一群鸡雏。它(),因为它是鸡母亲。一个()必定就是一位()。
二、课内阅读《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,()谁怎么呼唤,它()不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,()把老鼠等出来()!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,()谁说多少好话,它一声()不出。
它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1.判一判,对的打“√”,错的打“×”。(1)《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。…………………()(2)“在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家。………………()
2、请在文中的()里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
(1)说它老实()吧,它的确()有时候很乖。
(2)它若是()不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。4.我能照样子写象声词。咕噜咕噜:()、()、()。
5.“古怪”的意思是(),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既()又();既()又();既()又()。表面看起来作者是()猫的,其实是表达了对猫的()之情。
第五单元
一、按课文内容填空
1.远看长城,它像一条(),在()之间()。2.多少劳动人民的()和()才()成这()、()的万里长城。3.截至2003年7月,我国已有()处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产()处,自然遗产()处,自然文化遗产共()处。
4.正前面,昆明湖()像一面(),()像一块()。()、画舫在湖面慢慢地(),几乎不留一点儿()。
二、课内阅读《颐和园》
①进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
②走完长廊,就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
④从万寿山下来,就是昆明湖。
1、从划“
”的句子中,我知道这篇课文是按()的顺序写的。先写进了颐和园的大门,来到()看到的景物;又写来到(),看到的楼台亭阁;再写登上(),站在()看到的湖光山色;最后写在()看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字,音序是(),部首是(),除部首外查()画。在字典里有3种意思,请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚;②(草木)茂盛;③(忧愁等)在心里积聚,不得发泄。
3、文中“慢慢地滑过”,我觉得“()”字用得贴切,因为从中能让人体会到()。
4、我会照样子写句子。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(1)、天上的星星多得像();亮得像()。(2)、我们学校美得像();舒适得像()。
第六单元
一、积累填空
1.默写课内古诗,能写上一两句送别名句。2.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,()是那(),前面的(),后面的()上去,()的声音,像()的音乐;(),(),给人画一般的美感。
3.那(),如同(),必将()传下去。
二、课内阅读《搭石》
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语,我也来写一句俗语。()。
2、照样子写词语:
清波漾漾:()、()、()。
3、读了这段话,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人()的美,我是从()这个词知道的;再写()的美,我是从()这个词知道的;最后写()的美,我是从()这个词知道的。
4、我来填一填:
(轻快)的音乐:
()的宫殿()的万里长城()的母亲 第七单元
一、积累填空
1.周恩来站了起来,()地回答道:“()!” 2.我非常(),自己第一次见到作家,竟是这样一位()与()都堪称()的大作家。
3.让我们一起记住“(),()”这句名言吧!一个人如果总是用自己的()去比别人的(),那么他不但会(),还会(),十分();如果他能不断找出自己的(),不断()别人的长处,他就会飞快地(),越来越()。
3.20世纪是一个()的世纪。20世纪的成就,真可以用“(),()”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰*罗素说:“(),是()使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
4.20世纪末期,我国科学家在()首次发现了保存有()的恐龙化石,()的发现使全世界的研究都们()。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛(),给这幅古生物学家们()涂上了“()”之笔。5.太空作物普遍具有()、()、()等优点。
二、阅读《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文,写一写下列词语的意思。吵嚷:
衣衫褴褛:
撑腰:
2、认真读短文,从哪些地方你感受到了“中华不振”?
()从中我明白了()就叫“中华不振”。
3、看到这一幕,在场的周恩来是怎么想的?
当你读到这一幕时,你是怎么想的?