4《把铁路修到拉萨去》教学设计

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第一篇:4《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》

课题:《把铁路修到拉萨去》 课型:新授课 教学目标:

1、认识本课14个生字和新词。

2、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

3、有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。

教学重点:通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点:有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学准备:

1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

2、西藏的风光图片。

教学方法:小组合作、讨论交流 教学课时:1课时 教学过程:

一、创设情境导入

1.播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的美丽。师:西藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。

出示课题:把铁路修到拉萨去

二、预习探究、合作交流

1.小组互助,自由读课文,注意读准生字字音。检测生字词 2.课堂交流。

思考:青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。(出示:“一条长长的‘铁龙’,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山„„这就是造福广大人民的青藏铁路。”)

3.读了全文,你知道了什么?

青藏高原气候恶劣,天气说变就变; 开凿风火山隧道面临着重重困难;

高原缺氧是施工的一个很大的障碍;„„ 课文讲了一件什么事?概括成一句话。

三、品读感悟

1.“把铁路修到拉萨去!”这句话在课文中反复出现了很多次,自由朗读课文。

筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话? 一共出现了几次?请划记。2.课堂交流,教师指导:

(1)在遇到困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!”。

他们遇到了哪些困难?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。难以控制隧道施工温度。恶劣天气和极度缺氧

有感情地朗读第5、6自然段,第8自然段。有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!”要读出怎样的语气? 坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。(2)在战胜困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!” 他们是怎样战胜困难的?

在课文中找出有关的句子,有感情的读一读。

“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?„„风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”

有感情地朗读第9自然段。

战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。喜悦自豪,充满信心的语气。

3.想象一下,筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话? 风火山隧道全线贯通的时刻。有感情地朗读课文第10自然段。青藏铁路全线贯通的时刻。

此时此刻,应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!”? 有感情地朗读。

四、拓展延伸

搜集关于西部大开发的相关资料,想想我们能作些什么?

五、板书

把铁路修到拉萨去

气候恶劣,天气说变就变 高原缺氧,困难重重

六、作业设计:

继续搜集相关西部资料,规划自己人生。

第二篇:《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计

教学目标:

1、认识本课14个生字和新词。

2、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

3、有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学重点:

通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点:

有感情朗读课文,感受建设者对西部大开发的满腔热情。课前准备:

1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

2、西藏的风光图片。教学方法: 小组合作、讨论交流 教学过程:

一、创设情境。

播放西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的美丽。

师:西藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。

出示课题:把铁路修到拉萨去

二、初读课文。

1、浏览阅读提示,明确学习目标

2.小组互助,自由读课文,注意读准生字字音。

检测生字词

3、课堂交流。

读了全文,你知道了什么?

三、精读课文,用心感受

1、出示:青藏铁路到底是一条什么样的铁路?请同学们读读课文1——3自然段。画出相关的句子好好读一读。

2、师:同学们想不想看一看这条铁路的具体路线?(想)出示课件

课件出示青藏铁路路线图

3、看了这条路线图,你有何感受?(路程好远,好难啊)

5、指导朗读。那就请同学们好好读读这句话,要把你心中的这种感受读出来。指名读——生评价——齐读

课件出示重点句

一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路,这就是造福广大人民的青藏铁路。

师:同学们想不想了解一下青藏铁路工程的概况?

课件出示资料:

建设意义:建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策,是西部大开发的标志性工程,对加快青海、西藏两省区的经济、社会发展,增进民族团结,造福各族人民,具有重要意义。

青藏铁路工程概况:青藏铁路于2001年6月29日开工,这条铁路要翻越素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称青藏高原。在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路,翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米,经过海拔4000米以上地段960公里,连续多年冻土区550公里以上。

6、师:同学们,刚才我们看了青藏铁路线路图,并且读了以上资料,此刻,你有什么感受?(修筑这条铁路容易吗?)

出示:在青藏铁路施工的过程中,筑路工人遇到了哪些巨大的困难?又是如何战胜的呢?请同学们默读课文的5——9自然段,用直线画出描写困难的语句,有括号括出描写战胜困难的句子。把你的感受和体会在句子的旁边做好标注,再和同桌好好交流交流。(学生自学,教师巡视辅导、点拨)

9、指名汇报 困那之一是什么?(随机课件出示重点句)

A风火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在前面,施工难度极大。一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰渣子。难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!出示冻土资料

学生生谈体会(抓根本不可能一词理解句子,圈重点号)冻土区施工的最大障碍是什么? B由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!

(这些困难都属于世界级的难题。作者还采用的拟人的手法,说明冻土层给筑路工人带来的巨大困难。抓住下马威理解句意。)

板书:冻土区

接下来又遇到了哪些困难? C体会恶劣天气

(抓重点词七零八落,不翼而飞,劈头盖脸,始料不及,杯水车薪和海拔4905米理解句子)

板书:恶劣天气

极度缺氧

10、师小结:在修路的过程中,我们的筑路大军面对多年的冻土区,面对如此恶劣的天气,面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难,他们肩上的担子太重了,请同学们好好读读这部分内容,再次感受筑路工人修筑青藏铁路的无比艰难。

课件出示困难的重点句 生练读——指名读———齐读

11、面对如此巨大的困难,面对外国人的嘲笑,我们的筑路大军退缩了吗?生:没有

筑路大军用坚定,不达目的不罢休的声音高呼:把铁路修到拉萨去!

师:筑路大军面对多年的冻土区,面对如此恶劣的天气,面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难,他们又是如何战胜这些困难的呢?

13、师:面对这些困难,科技人员是如何展开工作的?请同学们有笔圈画出文中的重点词语。

师:你觉得筑路大军能一次又一次的战胜困难,他们靠的是什么?从他们身上你看到了什么精神?

生:科技人员的智慧和汗水

工人的勇气和毅力、吃苦耐劳、积极乐观向上、无私奉献的精神 板书:无私奉献

乐观向上

科学创新

师:“把铁路修到拉萨去”,是西藏人民多年的梦想,是铁路工人的坚定的决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,让我们齐读文章最后2小节,边读边想这2小节主要写什么?

课件出示

把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员,一次次呼喊出同一个心愿。2002年10月19日,全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!

青藏铁路这条“铁龙”在不断向前,向前,拉萨已经遥遥在望„„ 师:全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!我们的突击队员和科技人员内心是无比的激动,他们高呼一个共同的心愿,那就是——把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!那你把这句话再读一遍,看你能不能读出自豪、兴奋地语气

生读——把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!——评价——齐读

四、总结写法 情感升华

1、师:理解的不错。老师发现有一句话在文中出现了好几次,你知道是那句话吗?(把铁路修到拉萨去!)对,那这句话都是在什么情况下出现的?请同学们快速找一找,再想想该怎样来读。

2、生:a当准备开凿风火山隧道时他们说过这句话,(坚定,不达目的不罢休)

B当面对困难的时候他们说过这句话(坚定,有力的语气)C当战胜困难的时候他们说过这句话(自豪,充满信心的语气)

3、那同学们想想筑路大军还可能在什么时候说这句话?

生:在风火山隧道和青藏铁路全线贯通的时候,他们还会说这句话 师:说的好,那咱们就分组再来读读这句话,南、中、北,分别读,要读出相应 的语气,看看那组同学读得好!全体起立读

这句话就是这篇课文行文的线索,它贯穿了整篇课文,使文章条理特别清晰,这也是文章表达上的最突出的特点。而且文章的开头和结尾还采用了什么写法?对,前后照应的写法,使文章的结构更加严谨.我们学习一篇文章,不仅要了解课文的内容,同时还要学习作者写作的方法,把它运用到自己的文章当中去,才能不断提高自己的写作水平。

师总结:同学们,为了修建青藏铁路,40多万各族同胞远离家乡和亲人,奋战 在这荒凉恶劣的雪域高原,多少年轻的生命永远地长眠在这皑皑的雪山之下,还有无数的筑路工人在默默地奉献着自己的热血和青春,也正是因为有了他们的付出,才有了现在这条神奇的天路。如果让你给这条铁路命名你会叫它什么路?并能说出你命名的理由。

播放课件。播放《天路》 结束语:

同学们,在党中央领导的殷切关怀下,被人们称为天路的青藏铁路已 经于2007年7月全线贯通了,课后同学们可以多搜集一些有关的资料好好读一读。

板书设计:

第三篇:《把铁路修到拉萨去》教学设计

把铁路修到拉萨去教案

教学目标:

1、通读全文,了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

2、有感情的朗读课文中的重点句子,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3、认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

教学重点

了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概,体会含义深刻的句子。

难点:体会重点句子的表达方法。课时安排:一课时。教学资源:

1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料、歌曲(青藏高原)(天路)。

2、西藏的风光图片。

3、青藏铁路地图。

4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面图片。

教学流程:

一、激趣导入

1、前提测评:说说你对西藏的了解。

2、导入:听歌曲《天路》欣赏西藏的风光图片,和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁,并说一说这首歌曲中的天路指什么?

2、西藏地处青藏高原,交通落后,“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼,也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响,把铁路修到拉萨去,正在变成现实。出示课题:《把铁路修到拉萨去》。

3、出示学习目标。

二、激思导学

1、出示自学指导

2、学生自学8分钟左右,师巡视。

3、学生汇报交流:

1)思考:青藏铁路是一条怎样的铁路?在课文中找出有关的句子。(1)课件出示:“一条长长的‘铁龙’,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山„„这就是造福广大人民的青藏铁路。”

(2)观察地图,理解句子。(3)有感情地朗读句子。

3)、通过预习说说你的感受?学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法,可能有:

(1)青藏高原气候恶劣,天气说变就变;(2)开凿风火山隧道面临着重重困难;(3)高原缺氧是施工的一个很大的障碍;(4)科技人员和建筑工人不断献给困难挑战; 4)、他们都遇到了哪些困难?学生汇报交流。

◇难以控制隧道施工温度。

“由于温度太低,混凝土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞壁塌滑。”

◇恶劣天气和极度缺氧。

“风火山一带经常狂风大作„„转眼之间乌云压顶,大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

“尽管对缺氧已有准备,施工中出现的情况还是始料未及„„筑路大军的生命面临严重威胁。”

5)、有感情地朗读第5自然段至第8自然段。读出相应的语气。

6)、面对着困难,他们是怎么样的?从哪句话看出来的?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!”要读出怎样的语气?

(坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。)师小节:在战胜困难的时候,他们会说“把铁路修到拉萨去!”

7)、他们是怎样战胜困难的?在课文中找出有关的句子,再用自己的话说一说。

◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。”

◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?„„风火山,这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!” 8)有感情地朗读相关句子。

9)、战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。

(读出喜悦自豪,充满信心的语气。)

10)想象一下,筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去!”这句话?(1)风火山隧道全线贯通的时刻。(2)青藏铁路全线贯通的时刻。(3)师指导朗读

11)如果你是筑路大军中的一员,此时此刻,你最想说的一句话是什么?此时此刻,应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去!”?有感情地朗读。

12)、根据题目,作者为什么不重点描写修路的过程,却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢?这是什么描写方法?学生汇报(侧面描写)总结

师:既然这项工程难度之大,让人难以想象,为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?你从中感受到什么?

小结:正是建设者挑战极限,勇创第一的精神,正是建设者勇克难关,顽强拼搏的气概,才有了一次次实验,一次次攻关,一次次失败,一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!” 齐读最后两个自然段。13)课外延伸,情感升华:

课件出示《雪域天路》诗歌,配乐《青藏高原》师生齐诵。14)学生质疑、谈收获

三、激发潜能

1、当堂检测:(见学案)2.布置作业:

第四篇:《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计

【设计理念】

这是一篇略读课文,学生应该结合前两篇课文,凭借阅读提示的内容,去自行读书、思考、讨论、交流,教师要努力为学生创设好自主学习的情境,尊重个性的学生差异,鼓励选择合适的学习方法,推进学生自学。理解含义深刻的句子,体会条理清晰的表达方法,称赞挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,是学习这篇文章的主旨。【教学目标】

1、认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

2、了解课文的叙述顺序,体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

3、挑战极限,勇创一流的青藏铁路精神,感受建设者勇克难关,顽强拼搏的英勇气概。

4、继续增加对西部开发的了解。【教学重点】

1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难,感受勇克难关的英勇气概。2、学习本课条理清晰的表达方法。【教学难点】

增进对西部的进一步了解,培养对西部的感情。【教学准备】

1、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。教学过程:

一、课件播放《天路》,导入。

1、听过这首曲子吗?名字叫作——生:《天路》。在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书:天路。

这支歌是献给青藏铁路的英雄们的,(课件出示铁路工人图片)因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹:修筑了世界上海拔最高(5072米)、线路最长(1956公里)、穿越冻土里程最长(550公里)的青藏铁路,(课件图片)就是它被称作天路!让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹。

二、初学课文,了解学习目标,整体感知。

1、自由读书,消除生字词障碍。

2、通过默读你觉得我们的铁路建设者们是一群什么样的人?可以用一两个词语来形容吗?(奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……)

三、深入分析课文,体会铁路建设者的乐观、顽强、智慧。

(一)、说一说青藏铁路风火山隧道在开凿过程中遇到了哪些困难?用笔在书中做上记号。

1、学生自主阅读,做批注。

2、汇报交流:在开凿风火山隧道过程中遇到了哪些困难?

根据学生的交流课件出示文字:风火山隧道要穿过多年冻土区,各种复杂的冻土层挡在面前,施工难度极大。一次次爆破,炸出的不是石块,而是坚硬的冰碴子。所以一些西方媒体怎样预言?(课件出示课文文字:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!)

师:再读,从这段文字的哪些词语你感受到了什么?(一方面肯定了风火山确实是艰难重重,另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的藐视。)

师:面对外国人的质疑,面对这样艰难的路况,我们的筑路大军退缩了吗?他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:“把铁路修到拉萨去!”(给课题加红色感叹号!)

师:但是,风火山,这被称为鬼魅的万年冰山,哪里会那么容易投降?它更是露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。……恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

师:但是想到党中央的信任,想到西藏人民的期望,心中坚定着一个信念:“把铁路修到拉萨去!”

师:筑路大军面临的岂止是恶劣的天气?

生交流课文。课件出示课文文字:风火山海拔4905米,……筑路大军的生命面临严重威胁。

(二)遇到这些困难,我们的铁路建设者们又是怎样克服的呢?

1、学生交流。

2、根据学生的交流出示课文文字:(但是,这一切难不倒我们的筑路大军。……最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。……风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!)

师:同学们,读书,可以通过感受重点词来帮助理解课文。现在,小组讨论,在书上圈出你有所感所想的词语。与同学交流……

3、全班交流,教师结合学生的交流纵深引领划线的词语和句子。(当学生谈到“反复”一词时,让学生找出与“反复”这个词类似的一个句子:“经过两百多次的失败”。)

(三)说一说青藏铁路建设者们有哪些令人敬佩的精神。

师:失败了不灰心不放弃,调整作战方案,重头再来!同学们,你们说这是一批怎样的建设者?为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人,奋战在这荒凉恶劣的高原上,奉献着自己的青春和热血,正因为有了他们的(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累……)才彻底改写了“出国易,入藏难”的历史,西藏才真正走向繁荣富裕。同学们,再次面对这样一群可爱可敬的铁路工人,(课件铁路工人图片)你想对他们说什么?

出示课文文字师读,读出喜悦:把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员,一次次呼喊出同一个心愿。

三、总结升华。

告诉大家一个好消息,在2005年10月15日,青藏铁路提前三年全线竣工,(大屏幕出示中国铁路交通图,红线标出青藏铁路走向。指名介绍)青藏铁路于2006年7月1日全线开通,是当今世界上装备最豪华的旅游列车。

师:同学们,坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧,让我们一起踏上这神奇的天路。(伴随着课件播放的美丽的青藏风景图。)当我们站在青藏高原之巅,站在朱穆朗玛之巅,可以骄傲地 告诉全世界:(指板书,齐读:我们把铁路修到了拉萨去!)同学们,也让这条青藏巨龙捎去我们对藏族同胞的祝福,好不好?把你的祝福写到心愿卡上吧。

生伴随着《天路》歌曲自由抒发情感。

教学设计:

4、把铁路修到拉萨去(天路)——共同心愿

冻土层

风火山 恶劣天气 勇气 毅力 智慧

极度缺氧

第五篇:《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计

教学目标

1.认识“妖、娆”等14个生字。

2.理解课文内容。学习联系上下文,体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

3.默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。

4.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。教学重点

了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。课时安排

1课时 教学准备

青藏铁路有关资料图片,西藏风光短片、课件。教学过程

一、情景导入,引入课题

观赏了一碧千里的大草原,游览了神秘的丝绸之路,祖国的西部真是景色奇丽,蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

指名谈拉萨印象。

师:在人们的心目中,“出国易,入藏难”。拉萨地处偏远,交通闭塞,给物资流通,文化交流带来了重重困难,是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民,促进各民族共同繁荣发展,2001年,党中央作出了指示:(揭题,读题)──《把铁路修到拉萨去》。

二、读懂阅读提示,明确阅读要求

1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2.阅读提示中共有3个要求。

(1)默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

(2)建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难,是怎样克服的。

(3)将收集到的有关西部大开发的资料,讲给同学听。

三、学习课文

1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè),不读jiè

2.整体感悟:你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)过渡:是啊,要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!在修建过程中,建设者都遇到了哪些困难,是怎样克服的?自读课文,勾出课文相关语句,困难(1):“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。”

困难(2):“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。”

3.面对困难,建设者们是怎样克服的?

克服困难(1):

“科技人员昼夜在隧洞里实地观察,发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。”

克服困难(2): “科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关,经过两百多次的失败,世界上第一座大型高原制氧站建成了!” 有一句话在文中反复出现,强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!

(1)面对着困难,他们会怎么样说这句话?有感情地朗读“把铁路修到拉萨去!”要读出怎样的语气?(坚定有力,显示筑路大军在困难面前不惧怕,不后退的决心。)

(2)战胜困难的时刻,他们会怎么样说这句话?要读出怎样的语气?有感情地朗读。(喜悦自豪,充满信心的语气。)

4.师:这是一条艰难的铁路,(师生补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区:一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

5.(屏幕出示句子:“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?

(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关:多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)

(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?

①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。

②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。

③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。

(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累„„)

(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。

(5)因为,“把铁路修到拉萨去”,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10~11自然段)

四、总结升华

1想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原?来吧,跟老师一起踏上这段神奇的天路。(播放西藏美丽的风光,配上歌曲《天路》)

2.同学们,为了建设这条铁路,40多万各族同胞远离亲人朋友,奋战在这荒凉恶劣的高原,还有多少人奉献着自己的热血和青春,但是正因为有了他们的付出,才可能彻底改写西藏不通铁路的历史,西藏才可能真正走向繁荣富裕。

3.面对着这样一群铁路工人,你想对他们说什么?(写下来)

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    《把铁路修到拉萨去》教学设计专题

    【学习目标】 1、默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。 2、有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 3、认识本课14个......

    《把铁路修到拉萨去》教学设计

    《把铁路修到拉萨去》教学设计 一、创设情境,导入新课 1.师:同学们,今天,老师给大家带来韩红的一首歌《天路》,请大家仔细听。 生:你知道歌词中“那是一条神奇的天路”指的是什么......

    把铁路修到拉萨去教学设计

    把铁路修到拉萨去 学习目标 1.默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。2.有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3.......

    《把铁路修到拉萨去》教学设计

    《把铁路修到拉萨去》教学设计 【教材简析】 这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的条件下,我们的西部建......

    《把铁路修到拉萨去》教学设计

    《把铁路修到拉萨去》教学设计5 作者: 加入日期:15-03-29 一、情景导入,引入课题 最近一周我们走进祖国西部,游览了一碧千里的大草原,探寻了神秘的丝绸之路,观赏了茫茫戈壁滩上高......

    《把铁路修到拉萨去》教学设计

    《把铁路修到拉萨去》教学设计7篇 《把铁路修到拉萨去》教学设计1 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【教学过程】一、创设情境,引入课题1.......