高一数学第二章第一节教案

第一篇：高一数学第二章第一节教案

课程名称：函数的简单性质、映射 课程类别：新课 任课老师：寇老师 授课对象：高一学生

教学目的和要求：理解函数的单调性及怎么样的函数是单调函数，理解什么是单调曾增函数和单调减函数，什么是单调增区间什么是单调减区间，什么是函数的最大值和最小值及它们的求法。

教学重点及难点：教学重点：什么样的函数具有单调性，单调增函数，单调减函数，单调增减区间，函数的最大值和最小值。教学难点：如何判断一个函数是增函数还是减函数，怎样确定函数的单调增减区间，怎样求函数的最大最小值。

教学过程：引导学生看课本，直接给出单调函数的定义。单调增函数：一般地，设函数y=（x）的定义域为A，区间IA，如果对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x1x2时，都有，那么就说f（x1）f（x2）y=（x）在区间I上是单调增函数，I称为y=（x）的单调递增区间。

单调递减函数：如果对于区间I内的任意两个值x1，x2，当x1

例1 画出下列函数图像，并写出单调区间；（1）y-x22；（2）y-例2 求证函数f（x）1（x0）.x1—1在区间-，0上是单调增函数。x

给出函数最大值和最小值的定义：

函数的最大值：一般地，设y（x）的定义域为A，如果存在x0A，都有f（x），那么称f（x0）为yf（x）的最大值，记为f（x0）； ymaxf（x0）函数的最小值：如果存在x0A，使得对于任意的xA，都有，那么称f（x0）为y=f（x）的最小值，记为yminf（x0）f（x）f（x0）引导学生看下课本中的例题，并讲解。做课后习题加强理解。

函数的奇偶性：一般地，设函数y=f（x）的定义域为A，如果对

f（x）于任意的xA，都有f（-x），那么称函数y=f（x）是偶函-f（x）数；如果对于任意的xA，都有f（-x），那么称函数y=f（x）是奇函数。

偶函数的图像关于y轴对称，奇函数的图像关于原点对称。例6 判定下列函数是否为偶函数或是奇函数。

2x；（1）f（x）（2）f（x）x—1；22（3）f（x）（4）f（x）2x；x—1。

x35x是否具有奇偶性。例7 判断函数f（x）最后让学生做课后习题加强理解。给出映射的概念：一般地，设A，B是两个非空集合，如果按某种对应法则f，对于A中的每一个元素，在B中都有惟一的元素与之对应，那么这样的单值对应叫做集合A到集合B的映射，记作：f：AB

讲解课本中的例1，然后让学生做课后习题。

第二篇：如何上好高一第一节英语课

如何上好高一第一节英语课?

面对高一新生，如何上好第一节英语课

襄樊四中英语组熊堂升

新学期伊始，刚刚送走高三毕业生的我又回头接手了新一届高一新生的英语教学工作。高一新生入学后的第一堂课是军训，面对着美丽的校园，威武严肃的教官，再加上入学前对四中这样一所全国闻名遐迩的省重点高中的憧憬，学生所看到的一切都是美好的。军训结束后，学生在生活学习中接触最多的还是他们的任课教师。比起教官在军训中短暂的一周生活，教师对学生高中三年的生活和学习甚至一辈子影响都是至关重要的，因此课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。因此，作为一名英语教师，结合以往的教学经验，我在课前做了精心的准备，使整堂课的教学过程严谨而有序，收到了理想的教学效果：

首先，穿戴整洁，衣着得体。

高一学生，大多是14—15岁的花季少年，根据经验，这个年龄段的人最富于浪漫与好奇，最富于憧憬与想象。在课任教师还没有进入教室之前，他们往往根据自己的期望在脑海里勾画着某门学科教师的轮廓与外貌特征，也就是说，他们在用自己提前划好的标准衡量着即将踏入他们的教室与即将踏入他们生活的教师形象。所以课任教师在第一节前适当的注重一下自己的外在形象显得很有必要。整洁的穿戴，得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象，让学生产生一种亲和，敬佩和友善的感觉，为今后教学工作的顺利开展设下伏笔。其次，初步的介绍。

初步介绍的内容应包括欢迎大家升入高中、高中阶段的课程变化、自我介绍等；初步介绍的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。第三，详细介绍学英语的重要性。

这一部应主要围绕以下几个方面加以说明：英语是国际通用语言之一，使用范围最广。在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是互相交流的工具、相互沟通的桥梁和纽带。现实生活离不开英语，此外，随着人类步人信息时代、数字时代，世界距离大大缩短，生活在这个“地球村”上，与外国的接触，日益频繁，懂外语也就显得更为重要。将来我们晋级、评职、获学位、考研究生等，英语过关也是一个必备的条件。在高考中，英语分值占很大的比例，英语成绩的好坏，直接影响着自己三年后高考的成败。

第四，简单介绍高中英语学科的特点：

英语是一门语言学科，我们在学习时应该注重听说读写四项基本能力；高中英语与高考。让同学们在学中用，用中学，多多留意英语国家风俗习惯，风土人情，了解英汉差异，学会用英语去思维。

第五，简单介绍学英语的基本方法：

要想学好英语，必须有端正的学习态度和科学的学习方法。认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率。勤学好问，学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。积极大胆，对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。勤练习多用，熟能生巧。学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想学好英语，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的。它是一项长期工程。只有持之以恒，才会学有所成。否则，只能半途而废。

第六，学几条英语谚语。

为了激励学生学习，给学生展示几条英语谚语是很有必要的。

A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。

Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驴子是马，拉出来遛遛。

最后，布置作业。

1.用英语写一篇短文简要介绍自己及自己以前的英语学习方法。

2．听懂、会说所学课堂用语。

3．准备好“四本”，即作业本、听写本，笔记本和改错本。

4.预习第一单元。(要有具体的预习要求)

总之，以上介绍的“首节课七步教学法”是笔者根据多年的教学经验摸索与总结的教学成果，经过实践检验与证明，这一方法得到了历届学生的欢迎与认可，我所带的毕业生中，有的已经参加工作，有的还在大学读书，他们常有人打电话告诉我，多年后，是我的第一节英语课给他们留下了最深刻的印象。

第三篇：如何上好高一第一节英语课

如何上好高一第一节英语课? 昌吉市外国语学校

万素红

面对高一新生，如何上好第一节英语课

新学期伊始，刚刚送走高三毕业生的我又回头接手了新一届高一新生的英语教学工作。高一新生入学后的第一堂课是军训，面对着美丽的校园，威武严肃的教官，再加上入学前对一中这样全州唯一一所外国语学校的憧憬，学生所看到的一切都是美好的。军训结束后，学生在生活学习中接触最多的还是他们的任课教师。比起教官在军训中短暂的一周生活，教师对学生高中三年的生活和学习甚至一辈子影响都是至关重要的，因此课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。因此，作为一名英语教师，结合以往的教学经验，我在课前做了精心的准备，使整堂课的教学过程严谨而有序，收到了理想的教学效果：

首先，穿戴整洁，衣着得体。

高一学生，大多是14—15岁的花季少年，根据经验，这个年龄段的人最富于浪漫与好奇，最富于憧憬与想象。在课任教师还没有进入教室之前，他们往往根据自己的期望在脑海里勾画着某门学科教师的轮廓与外貌特征，也就是说，他们在用自己提前划好的标准衡量着即将踏入他们的教室与即将踏入他们生活的教师形象。所以课任教师在第一节前适当的注重一下自己的外在形象显得很有必要。整洁的穿戴，得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象，让学生产生一种亲和，敬佩和友善的感觉，为今后教学工作的顺利开展设下伏笔。

其次，初步的介绍。

初步介绍的内容应包括欢迎大家升入高中、高中阶段的课程变化、自我介绍等；初步介绍的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。

第三，详细介绍学英语的重要性。

这一部应主要围绕以下几个方面加以说明：英语是国际通用语言之一，使用范围最广。在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是互相交流的工具、相互沟通的桥梁和纽带。现实生活离不开英语，此外，随着人类步人信息时代、数字时代，世界距离大大缩短，生活在这个“地球村”上，与外国的接触，日益频繁，懂外语也就显得更为重要。将来我们晋级、评职、获学位、考研究生等，英语过关也是一个必备的条件。在高考中，英语分值占很大的比例，英语成绩的好坏，直接影响着自己三年后高考的成败。

第四，简单介绍高中英语学科的特点：

英语是一门语言学科，我们在学习时应该注重听说读写四项基本能力；高中英语与高考。让同学们在学中用，用中学，多多留意英语国家风俗习惯，风土人情，了解英汉差异，学会用英语去思维。

第五，简单介绍学英语的基本方法：

要想学好英语，必须有端正的学习态度和科学的学习方法。认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率。勤学好问，学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。积极大胆，对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。勤练习多用，熟能生巧。学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想学好英语，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的。它是一项长期工程。只有持之以恒，才会学有所成。否则，只能半途而废。

第六，学几条英语谚语。

为了激励学生学习，给学生展示几条英语谚语是很有必要的。A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驴子是马，拉出来遛遛。

第四篇：如何上好高一第一节英语课

如何上好新高一生的第一节英语课（教学案例）

我们知道，上好一节课的先决条件是教师要有扎实的基本功，同时还须要用心的备好课，既要备教材，备教法学法，还需备学生及偶发事件等，另外还要注意上课的一些技巧，才能为自己的课堂锦上添花。根据以上的教学法指导思想，我在面对新高一生上第一节英语课时采用了“首节课五步法”教学。作为一名英语教师，结合以往的教学经验，我在课前做了精心的准备，如整洁的穿戴，得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象，让学生产生一种亲和，敬佩和友善的感觉，为今后教学工作的顺利开展设下伏笔，使整堂课的教学过程严谨而有序，收到了理想的教学效果。

首先，初步的介绍。（First Introduction）（3-5分钟）

初步的介绍的内容包括欢迎大家进入高一，自我介绍，高一英语课程的特点和变化等。

初步介绍的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。如自我介绍中简略的介绍自己的从教经历（学生对此很感兴趣）毕业院校，家乡和你希望学生对你的称呼（你的姓氏、英文名，以便日后课前的问候）通过这样初步的介绍让学生认识了你，拉近了你和学生的距离。

第二步，自由谈。（Free Talk）(大约15分钟)趁热打铁，刚刚学生认识了你，也是一个很好的示范，我们课堂要讲究互动，这一步让学生也谈谈他们自己，主要围绕以下几方面让学生张口，感受一下英语的魅力，表达自我，可就学生刚刚暑假结束让他们在自我介绍后，谈谈他们的暑假生活，他们的兴趣爱好，朋友家人，未来计划（上高一的打算）等等，这一步不必限定内容，让学生有话可说，让学生上讲台自由表达，每人可进行2—3分钟的小演讲。从这一步也可以观察出班级里面一些英语学习的活跃分子和一些擅长表达的学生，如果需要挑选课代表和英语学习小组长这也是个很好的发现的手段，课前准备好他们的座位表做好记录。实践证明，这一步若引导的好，让他们有话敢说，可以很好的活跃课堂气氛，为进入下一环节做好铺垫。

第三步，提出新要求、新希望。（Present New Requirement& Hope）(3-5分钟)就“新”字做文章，学生虽经过初中的学习，对高中生活尚不了解，可能多少有些新鲜感可言，这时可就他们刚刚组成的新班级，新学年遇到的新的英语老师从而提出新的要求与希望，关键是要新，那些常规要求经过初中的洗礼他们都知道了，不必老调重弹，所以要创新。我就给他们提出一个字的要求与希望：COOPERATION（合作），并且让他们跟我学习了这个词的拼读和习惯用法，让他们明白该要求的内涵和外延。在以后的教学中，也发现证明这点要求的魅力无穷，可以很好的诠释。希望学生能愉快地合作一年，学生也一致同意，如此让学生喜欢上你，进而喜欢上这门英语课，所谓“亲其师、信其道”。

第四步，简略介绍高一英语的基本学习方法，并送上几条英语谚语。（Advice About Learning English and Some English Proverbs）(15分钟左右)要想学好英语，特别是高一英语，必须有端正的学习态度。态度决定一切，细节决定成败（Attitude is everything）。

还要有科学的学习方法。“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思）（There is no shortcut in the science road ,only be diligent.)学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。勤学好问，特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。勤工出巧匠(Work makes the workman)。

认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，五官并用，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率。良好的开端是成功的一半，从现在开始（A good beginning is half done）。

积极大胆，对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。不要害怕，只要一试（Don’t be shy, just try.）。

学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，勤练习多用，方可熟能生巧(Practice makes perfect)。

持之以恒。要想学好英语，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的（A little knowledge is a dangerous thing）。它是一项长期工程。只有坚持，才会学有所成（You never know what you can till you try）。否则，只能半途而废。

最后，布置作业。（Homework）（2-3分钟）

1.用英语写一篇短文简要介绍自己和对高一学习的打算。（Title: Self-introduction and senior I learning plan）.2.背诵所学习语.3.准备好“四本”——作业本（3个），课本（必备），笔记本（自备）以及改错本（自备）。4.预习新单元课程内容。

总之，以上介绍的“首节课五步法”教学设计和思考得到了历届所带班级学生的认可与欢迎。在所带的学生中有很多在日后对我说我的第一节课给他们留下了深刻的印象，让他们重对英语燃起了希望，激发了他们的学习热情与信心，使他们看到了学好英语的曙光。

第五篇：高一物理必修一第一章第一节教案

1.1 质点 参照系和坐标系

一、教学目标

①知识与技能：

１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一 种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。

３．通过实例理解参考系，知道参考系的概念及运动的关系，会用坐标系描述物体的位置。

②过程与方法：

１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。

２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

③情感态度与价值观：

１．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于

探索的精神。

２．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。

二、教学重难点

教学重点：

1.理解质点的概念

2.从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念 教学难点：理解质点的概念。

【思考】

1)在日常生活中，同学们是怎样去确定物体是在运动的呢? 2)看下面的图片，我们应该如何判断静止或者运动呢？

现在，我们坐在座位上是静止的还是运动的呢？让我们带着问题进入今天的学习。

一、机械运动

在我们物理世界里是这样确定定物体是否在运动的“一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动”。（定义）

思考： 我们把地球当成静止的所以我们静止的，可是地球每时每刻都是在自转的，我们地球上的每一个物体都是跟着地球转动，这时候同学们还认为自己没动吗？那么我们到底动没动啊？

为了解决之前的问题，我们引入了一个概念——那就是参考系。

二、参考系

定义：研究物体运动时所选定的参照物体或彼此不作相对运动的物体系。特点：①假设是静止不动的（被认为是不动的，而且作为静止的标准）。②任意选取，但应以便于研究运动为原则。参考系与运动：

①同一个物体，如果以不同的物体为参考系，观察结果可能不同．

②一般情况下如无说明，则以地面或相对地面静止的物体为参考系

解释思考的问题：在我们研究物体运动时，我们首先要引入一个参照物，这个物体被认为是静止不动的，有了这个参照物我们就可以去判断其他物体是否运动了。如果这个物体相对参考物的位置发生变化，我们就认为这个物体是运动的，同理这个物体如果相对参考系位置没有发生变化，那么我们就认为这个物体是静止的。

考点提醒：参考系是一个非常重要的考点其出题方向有两个，一个是我们对参考系的理解；另一个就是参考系与运动关系了。

随堂练习

参考系的理解题：

1.关于参考系的描述中正确的是（）

A.参考系必须是固定不动的物体

B.参考系必须是正在做匀速直线运动的物体 C.参考系必须是相对于地面静止的物体

D.参考系必须是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体

2．关于参考系的选取,以下说法正确的是（）

A、研究物体的运动，必须选定参考系

B、描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的

C、实际选取参考系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行，如在研究地面上的运动时，常取地面或相对于地面静止的其他物体做参考系

D、参考系必须选取地面或相对于地面不动的其它物体

参考系与运动的题目：

3.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”诗词中隐含的参考系是什么？（换位思考：站在哪个角度上，你看到的情况是符合诗中情形的。）

4．汽车在平直的公路上向东冒雨行驶,下列说法中正确的是()A、选择汽车为参考系,雨滴是静止的

B、选择地面为参考系,坐在汽车里的乘客是静止的 C、选择汽车为参考系,路旁的树木在向西运动 D、选择乘客为参考系,刮雨器一定是静止的

5．两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动．如果以大地为参考系．上述事实说明（）

A、甲车向西运动，乙车不动 B、乙车向西运动，甲车不动

C、甲车向西运动，乙车向东运动 D、甲，乙两车以相同的速度都向西运动

6.以甲为参考系，乙和丙都是运动的。那么以乙为参考系，则（）

A、甲一定是运动的，丙一定是静止的 B、甲与丙一定都是运动的

C、甲与丙是运动还是静止都是不确定的

D、甲一定是运动的，丙是运动还是静止是不确定的

7.第一次世界大战时，一位法国飞行员在2000米高空飞行时发现旁边有一只与他相对静止的“昆虫”，他顺手抓来一看，竞是一颗子弹。这是因为（）

A、子弹静止在空中

B、子弹与飞机同向飞行但速度比飞机小 C、子弹与飞机同向飞行但速度比飞机大 D、子弹与飞机同向飞行且速度与飞机一样

总结：参考系的理解方面，有两点是很关键的，第一那就是它的选取是任意的，第二、被选作参考系的物体是被认为静止不动的。在参考系与运动的关系里面，我们要注意的就是，同一物体在用不同的参考系，运动情况可能会发生改变

三、质点

思考：在我们研究物体运动中，任何物体都是有大小和形状的，其上面各点的运动状态可能不大相同，在描述物体运动的时候我们如果把物体的形状和大小都考虑进去的话那么描述的运动可能会很复杂。

在研究某些特殊运动的时候我们是否可以把物体的大小和形状给忽略了？在哪些情况下，我们可以把物体的形状和大小给忽略了？

其实我们在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所要研究的问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点就是所谓的质点了。基本知识：

一、质点

1．质点：用来代替物体的有质量的点． 2．说明：

(1)质点是一个理想化模型，实际上并不存在．(2)物体可以简化成质点的情况：

①物体各部分的运动情况都相同时（如平动）．

②物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计的情况下（如研

究地球的公转）．

③物体有转动，但转动对所研究的问题影响很小时（如研究小球从斜面

上滚下的运动）．

即使是同一个物体，能否被简化为质点，也得依据问题的具体情况决定．

主要命题方向是“在什么情况下物体可以被看作是一个质点”，和“质点的性质”。

随堂练习质点的性质：

1．下列说法中正确的是（）

A．体积、质量都极小的物体都能看成质点

B．当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，可以把火车视为质点

C．研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能视为质点

D．如果物体的大小和形状对所研究的问题属于无关或次要因素，就可以把物体看做质点

2．关于质点的概念,下面叙述正确的是（）

A、任何细小的物体都可以看作质点。B、任何静止的物体都可以看作质点。

C、在研究某一问题是，一个物体可以视为质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点。D、一个物体可否视为质点，要看所研究问题的具体情况而定。

在研究什么问题的时候，物体可以被看做是质点：

3.下列情况中的物体，哪些可以看作质点（）

A.研究从北京开往上海的一列火车的运行速度 B.研究绕地球运行神舟六号飞船

C.体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作 D.研究地球自转时的地球

4．在下述问题中，被选作研究对象的物体哪些可以看成是质点()A．选地球为研究对象，研究它绕太阳的公转 B．选地球为研究对象，研究它的自转

C．选门为研究对象，研究开门时的受力情况

D．选万吨货轮为研究对象，确定它在航行过程中某时刻的位置 5.下列关于质点的说法中，正确的是（）

A.体积很小的物体都可看成质点 B.质量很小的物体都可看成质点

C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以不略不计，就可以看成质点

D.只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 6.判断下列说法正确的是（）

A.质点一定是体积、质量都极小的物体

B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以将火车视为质点

C.研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能被视为质点

D.地球虽大，且有自转和公转，但有时可被视为质点

总结：一个物体是否可以看做是质点这和物体的大小和形状是没有什么联系的，其核心的判断标准时，在我们物体运动研究方向中，可以忽略不计的话，那么我们就可以认为物体是质点，否则不可以。在做这做这类题目的时候，我们要具体问题具体分析，即使是同一个物体，能否被简化为质点，也得依据问题的具体情况决定 下面进入我们下一部分的学习内容：“坐标系”

教师引入：现在全球定位系统发展得非常快，在我们国家到2012年，计划发射10多颗卫星，建成覆盖亚太区域的“北斗”卫星导航定位系统。那么请同学想一下全球定位系统是基于什么原理的呢？很简单，就是我们现在要学得内容——坐标系。

1、坐标系即参考系的具体化，是在参考系上建立的，坐标系相对参考系是静止的。具体有： ① 一维坐标：如图1—1—1所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置坐标XA＝3m，若它运动到B点，则此时它的坐标XB＝-2m（“-”表示沿X轴负方向）。

A B O

X／m-2 0

图1—1—1

② 二维坐标：

③ 三维坐标：立体坐标系，描述物体在空间的运动。

2、注意

（a）坐标系相对参考系是静止的。

（b）坐标的三要素：原点、正方向、标度单位。（c）用坐标表示质点的位置。

（d）用坐标的变化描述质点的位置改变。

教师总结：我们这节课的内容就是这么多，下面请同学们为老师总结一下这节课说学的内容。

学生总结：机械运动

参考系

质点

坐标系

教师详细总结： 一、一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动。

二、参考系：研究物体运动时所选定的参照物体或彼此不作相对运动的物体系。参照物的特点：①假设是静止不动的（被认为是不动的，而且作为静止的标准）。②任意选取，但应以便于研究运动为原则。参考系与运动：

①同一个物体，如果以不同的物体为参考系，观察结果可能不同． ②一般情况下如无说明，则以地面或相对地面静止的物体为参考系

三、质点：用来代替物体的有质量的点．

说明：

(1)质点是一个理想化模型，实际上并不存在．(2)物体可以简化成质点的情况：

①物体各部分的运动情况都相同时（如平动）．

②物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计的情况下（如研 究地球的公转）．

③物体有转动，但转动对所研究的问题影响很小时（如研究小球从斜面 上滚下的运动）．

即使是同一个物体，能否被简化为质点，也得依据问题的具体情况决定． 板书设计：

一、机械运动

二、参考系特性：①假设是静止不动的

②任意选取，但应以便于研究运动为原则。

三、质点：忽略物体形状和大小，用来代替物体的有质量的点．(1)质点是一个理想化模型，实际上并不存在．(2)物体可以简化成质点的情况：

①物体各部分的运动情况都相同时。

②物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计的情况下。③物体有转动，但转动对所研究的问题影响很小时

四、坐标系

课堂反思：