第四单元单元备课（共五则）

第一篇：第四单元单元备课

第四单元单元备课

单元内容介绍：

本单元由五篇课文和百花园四组成。这个单元以“真诚的心”为专题编排了《酿》《十年后的礼物》《装在信封里的小太阳》三篇精读课文和《月下桨声》《彩票》两篇略读课文。

单元学习目标：

1、引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理，紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

2、在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情；抓住重点语句，体会作者语言的精当、用词的准确；注意引导学生主动积累语言。

3、认识32个字，会写38个字。单元的学习重难点：

单元训练重点：阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

单元训练难点：

1、把握课文的主要内容，体会课文蕴含的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文体会句子表达的思想感情。

单元教学准备：

实物演示、彩色挂图、实验、多媒体课件等。单元课时安排：

《酿》 2课时 《十年后的礼物》 2课时 《月下桨声》 2课时 《装在信封里的小太阳》 1课时 《彩票》 1课时 语文百花园四 5课时

16、酿

教学目标：

1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学重点：概括课文的主要内容。

教学难点：

通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

第一课时

教学过程：

一、审题质疑导入

1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 3．看到这个题目，你还想了解什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由读，把字音读准，句子读通顺。

2、同学互读，读得正确流利。

三、理清文章结构（分段）

1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？

2、学生默读，小组内讨论分段。

3、全班交流：

课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。

第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。

第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？

五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。

1、学生读第一自然段，用笔画出原因。

2、想象着东东的心情读读。

六、作业：

1、写生字

2、熟读课文

第二课时 教学过程：

一、回顾全文。

昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？

二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

三、引导质疑

1、指名读，东东心理变化的句子。

2、出示：

(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病„„

（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

(1)读读句子，你读懂了什么？(2)读出这种变化。

（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？

四、深入学习课文

（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。

（二）随机点拨，指导朗读。

1、东东为什么会感到委屈？

出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是„„就是„„”说说吗？

（3）这样的教师你喜欢吗？

（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

2、出示：

东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

课件：（填空练习）

听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。

（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）

（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

3、出示

他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）

（3）有感情地读读这句话。

4、你喜欢刘老师吗？为什么？

五、读了这篇文章你有什么感受

六、作业

请你和家人说说学完这篇课文的感受。

17、十年后的礼物

教学目标：

1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。

教学难点：

概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

第一课时

教学过程：

一、齐读课题，读到课题你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由读书，做到正确

2、检查词语

3、默读课文，看看你能回答哪些问题？

4、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？

三、深入学习

1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。

2、指名读句子

课件：

他答应送她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”

“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中”

“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”

3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？

4、有感情地朗读。

四、布置作业

1、抄写词语。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、导入：

出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。

读读这句话，你有什么感受？

今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。

二、复习回顾

上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？

三、深入探究

1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。

说说读懂了什么？

2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。

（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）

（2）读出期待

（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

五年过去了，你在想（我是不是上当了？）

九年过去了，你开始认为（简直就不可能）

（4）读出期待与不信

出示：

“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”

3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？

（1）得到这份礼物的心情（喜悦）

（2）带着喜悦之情读

（3）还有什么（幸福）

（4）带着幸福的甜蜜读

（5）对比地读读，你又感受到了什么？

出示：

这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？

出示： 她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）„„啊，她明白了。

四、揭示中心

文中说达格妮明白了，她明白了什么？

五、概括内容

1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。

2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？

六、联系生活运用

你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？

你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？

七、布置作业

收集有关诚信的格言。

18、月下桨声

教学目标：

1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学重点：

概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学过程：

一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？ 2．检查字词

吆喝

狗吠

鲫鱼

拨浪鼓

千丝万缕

青山绿水

（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗

3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

三、读课文，分段

读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。

四、读课文，初步了解小女孩的品行

1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。

五、自学、小组合作学习文章第二段 1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。2．小组合作交流自己的感受。

六、全班交流

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。3．出示句子：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

出示：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

七、学习第三段

1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？ 2．读出我的失望。

出示：

但那些船上没有一点红。

3．我想念小女孩，我还想念什么？

4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。

19、装在信封里的小太阳

教学目标：

1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点： 能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、自读课文，整体感知

1、自读课文，做到读准字音，读通课文。

2、检查预习，理解词义

（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。

（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？

（4）焦灼什么意思？（着急）

（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）

3、指名分段读课文。

4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

5、试着给文章分段。

按事情发展顺序: 第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。

第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。

按时间顺序：

第一部分（第1—9自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。

三、练习朗读课文

1、同桌互读

2、小组分段读

四、布置作业

第二课时

教学过程：

一、复习导入

上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入阅读，感悟理解

1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？

2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？

（1）库伯在什么情况下犯了错误？

（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

（3）有感情地读课文。

3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？

4、如果此时你是库伯，你会怎么办？

5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？

7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该）

三、读后交流

先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习： 读句子，给加点的部分换个词语。

1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

2、警察父亲也只是淡然一笑。

四、拓展活动

演课本剧。

五、巩固练习

1.读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。2.抄写要求会写的生字和词语。

六、作业：积累文中的好词好句。

20、彩票

教学目标：

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。

2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学重点： 概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

教学难点：

帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们见到过彩票吗？

如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

二、自读感悟

1、自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。

2、指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。

3、研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。

（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？

（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。

第一次：

中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”

第二次：

中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！” “你我算是熟人了，我又不会少你钱。”

林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气

（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？

第三次：

中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”

林海燕：激动。

4、出示

林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。

林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

（1）读读这两句话，有什么不同？

（2）从这不同中你体会到了什么？

5、此时你想对林海燕说些什么？

三、练习有感情地朗读课文

注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。

四、实践活动

假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”„„

五、作业

1、写生字。

2、设计锦旗。

语文百花园四

教学目标：

1、正确运用关联词。

2、能够积累名人名言。

3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学重点：

1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：

围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？

老师先带着大家看一看有趣的关联词。

二、有趣的关联词

1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？

（“如果„„就”“即使„„也”表假设或让步的关联词语）

1、试着运用关联词。

（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。

（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。

3、运用已学的关联词说几句话。

三、知识库

知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？

第二课时

一、读书有感

在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

（1）阅读例文，确定交流内容。

想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。

（2）组织交流。

先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

（3）评一评，谁的发言最好？为什么？

二、妙语堂(练习句、段、篇)妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！

1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？

2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。

3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

3、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。

4、评一评谁讲得好，好在哪里。

第四单元习作教案

习作要求：

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。习作目的：

1、生活中对你有启发的小事

2、座佑铭或者警句格言对自己激励

3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？ 课时安排：3课时 教学过程：

第一课时

1、导入

讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。

2、选择材料。同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

第二课时

预写作文：

选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

第三课时

1、指导评改作文。

读了这位同学的作文，你有什么感受？

标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。

2、学生自改作文。

展示文章，学生评析欣赏。范文：

让诚信之花处处绽放

德国诗人海涅说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”明礼诚信是中华民族的传统美德。作为华夏子孙，龙的传人，继承它，弘扬它，是民族的召唤，祖国的需要。

中华上下五千年，有多少诚信故事摆在我们面前：古代有孙膑，一诺千金；宋濂，连夜抄书；现代，又有邓颖超，冒雨赴约；周恩来，按时归还图书。这么多的事例，这么多的榜样。他们是历史长河中一颗颗璀璨的明珠，是人们心中永不泯灭的灯光。可是，时代进步到今天，又有多少人真真正正做到“诚信”？在社会上，小商小贩贪小便宜，缺斤少两；小偷小摸，不劳而获，偷取别人财物；虚假广告，谋财害命；有段时间，安徽的“劣质奶粉”就害了多少无辜的幼儿。在学校里，有些同学作业抄袭，考试作弊，以虚假成绩，蒙骗父母老师；同学之间不守诺言，答应人家却又随意改变。

古人曾说过许多关于诚信的格言，难道古人的话还不能引起我们的重视吗？记得去年的一天，我去买笔，回来时，发现营业员阿姨多找给我1元钱。我十分犹豫；到底还不还呢？还，怕阿姨误解；不还，心里总觉得过意不去。当我把钱还给阿姨时，阿姨冲我竖起了大拇指，心里像吃了蜜一样甜。诚信真好，让我交上了朋友。

从此，我明白了人与人之间的交往中，诚信是一把打开人们心灵的钥匙，只有真诚待人，就会赢得别人的信任！

第二篇：第四单元 单元备课

第四单元 单元备课

教材简析：

本单元教材有《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》和练习四组成。

《秦兵马俑》是一片状物类散文，生动的描绘了秦兵马俑规模宏大类型众多个性鲜明的特点。反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。《埃及的金字塔》这篇说明文 以清晰的条理，平实的语言，介绍了埃及金字塔外观宏伟，结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人们杰出的智慧。《音乐之都维也纳》是一篇优美的散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都得向往与赞美。练习四安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元生字词，并能结合生活实际较好地理解与运用。

3、会联系上下文，抓重点词语体会句子的思想感情。

4、从具体语言文字材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好感情的熏陶。教学重难点：

1、会联系上下文，抓重点词语体会句子的思想感情。

2、从具体语言文字材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好感情的熏陶。教学理念：

1、发挥和调动学生的积极性、自主探索、合作交流。

2、培养学生语感，审美情趣。

3、一读为主，自读自悟，通过品味语言文字，体会文章思想蕴涵。

教具准备：投影仪、课件、录音机

课时安排：

《秦兵马俑》2课时

《埃及的金字塔》2课时

《音乐之都维也纳》2课时

练习四2课时

第三篇：第四单元作文备课

第四单元：《探索月球的奥秘》

作文备课

胡敏

【作文目的】：

1、了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。

2、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想象，进行写作训练。

3、了解中国博大精深的文化，以及与月亮相关的传说、典故、诗词歌文等。【训练要求】

1． 从古至今，世界上就流传着许多关于月亮的传说，人类登上月球以来，人们对月球的认识更加深刻了，通过去天文馆或者阅读关于月球的知识性文章，你对月球有什么样的认识呢？请围绕“月球”这一话题，展开想像。2． 题目自拟，题材不限，要求文章内容充实，有说服力。

【范文1】我在月球的一天

在地球这个大千世界里，我过的已经厌倦了。听说最近流行月球探险，我便从银行里取出2000万美金，开始我的月球之旅。“月球之旅”这一娱乐项目是中国人研制开发的，我在航天技术人员的协助和紧张的训练后进入了太空舱，由神舟Ｘ号把我送上月球，整个飞船中只有我一个（这是我额外提出的要求）。

我的行动由无线电做指导，在月球上的行程由卫星监控。我必须时时刻刻与地球保持联系，即便是我迷失方向，也会顺利抵达人类的地球。

好大的月球，我们都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片让人感到很单调，很无聊，只想发脾气，看到脚下有一块不大不小的石头，一怒之下就一脚踢开，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，头朝地，头上戴的仪器被砸坏了，幸亏安全措施好，我没有受伤，可以继续前进，可是与地面无法联系，信号中断，仪器失灵。我害怕，恐慌，想到自己的未来应该有美好的生活，我不愿就这样无声无息白白死在月球上。

我想寻找能帮助我在月球上生存下来的物品。走了漫长的一段时间之后，我发现有一个小孔，发出怪异的亮光，如果不仔细看还发现不了。我兴奋地走过去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口气，还是没反应，往里面看却什么也看不见。这让我很迷茫，就拿了一块石头把洞口死死地堵住，可是过了一会，石头像火箭一样喷发出来，接着就冒出一阵烟气，烟气变成一个老头，我很好奇，就上去问他，他拿着一个类似地球上铁锨一样的东西，使劲地敲打着地面。我很有礼貌地问他是做什么的，他说他是月球锅炉房的主任。我问他能否帮我生存下去，他看见像我这样的陌生面孔，就热情地带我去参观属于他们的世界。

当然，他首先带我去看的是锅炉房，我此时的心情可谓是好奇之极，随他进入他的领域。走进之后才知道，他与地球不同，燃烧出的火焰是七彩斑斓的，不同颜色的火焰有不同的用处，锅炉上面有无数的小孔，不同颜色的火焰会被吸入不同的小孔，完成它们的使命。接着老人讲述了月球的底部分为三个层部：第一兽物层，第二克隆层，第三是中央首脑层。

我的奇异旅程从此开始了。我在老者的引导下，走入了第一层，即兽物层，也可以叫军事防御层，何谓兽物层？这里全是叫不出名字、无规则形状可以形容的怪异大体形动物，他们的攻击力极强，以强壮的躯体与敌人火拼。还有多足兽，他们喷出绿色的毒汁，腐蚀敌人。突然一只三头五牙狗向我冲来，十分强悍，它是这里的头领，以其奔跑速度著名。它看见锅炉爷爷便十分温驯，看着我这位“外星人”不停地摇尾巴。

随后进入第二层---克隆层，这里的人长得和地球人一模一样，不过他们在说话时嘴里会喷出火焰，因为他们的鼻子需要大量的热量才能呼吸，不然就会紧缩在一起，窒息而死。他们吃的是液态或固态的化学物质，如硫单质、铁熔液等。可见月球上的矿物资源是他们最好的食品。

接着，第三层是中央首脑层，他们不是生物，而是靠月球内部某种未知元素做能源的一套完整的制造克隆人并控制他们的机器，机器发出各种各样的光环，一个个克隆人的生长过程清晰可见。原来，整个月球的命脉就在这里。我由老人带领，饱餐了一顿近似地球人食用的食品。

突然间月球防御灯响了，全场一阵骚动，我知道一定是地球人来接我了，我匆忙告别，返回太空舱，临别时那位老者告诉我，你遇到的事和所看到的一切请不要告诉其他人，免得人类来得太多破坏我们的环境和我们宁静的生活。在返回的途中我想，我一定要再次返回月球，探索这里不为人知的秘密。【范文2】月球之旅

盼啊盼！盼啊盼！终于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望号飞船，随着姐姐去宇宙空间，这一次的目的地是月球。

飞船在广漠无垠的太空中飞驰，透过窗户，我看见湛蓝的地球离我们越来越远。无数星星晶莹闪烁，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦乱跳的小火苗，有的与我们的飞船擦肩而过，像在热情地欢迎我们从地球上来的朋友。我望了望窗外，问姐姐：“月球在哪儿呀？”姐姐指着不远的一颗星球，说：“瞧！那就是月球，你可不要以为她离地球很近，其实，月球离地球足有38万多公里呢！”“哇！”我不由得发出感叹，出神地望着那洁白如玉的月球，一股强大的吸引力迫使我恨不得马上登上那美丽而神秘的星球上去。

激动人心的时刻到了，耳机里传来了宇航员的声音：“降落开始倒计时，大家做好准备，系好安全带，躺在椅子上，等待降落......”5、4、3、2、1“，话音刚落，一声巨响，我们的飞船在月球上着陆了。

下一步，我们将在月球上进行考察。我们背好氧气瓶，小心地在月球上行走着。在月球上走路可真轻松，每走一步好像都可以跳起似的，轻飘飘的，这就奇怪了，难道我会飞了不成？不！同行的一位阿姨告诉我：”这是因为月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起来就会有像飞一样的感觉。“我点了点头，继续走起来。这时，一位黑胡子伯伯拉着我，走到一座环形山跟前，神气地问我：”你知道这是什么吗？“"当然知道啦！”我不服气地说，“这叫环形山，是由太阳系中的石块造成的，在太阳系里，有数不清的石块，它们也和星球一样旋转，这些石块的撞击力很大，它们直接撞在月球上，当然砸得到处是坑啦！”黑胡子伯伯惊讶地说：“这小家伙还不错嘛，真是后生可畏呀！我也该退居二线了。”这句话逗得我们都哈哈大笑起来。

过了一会儿，谢叔叔指着手表对我们说：“再过5分钟就可以看到日出了，我们来的真是时候，月球上要27天才可以看到一次日出，机会难得呀！”又过了一会儿，太阳真的慢慢升起来了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太阳刚露出一个小点儿，白天就瞬息而至，好像夜晚开电灯一样，眨眼间就由黑暗变为光明，整个过程没有五彩缤纷的霞光，只有一个金灿灿的球体升起。虽然已是大白天了，可天空却是黑乎乎的，在月球上看日出真是别有一番情趣呀！

我好奇地问姐姐：“嫦娥仙子的广寒宫在哪儿呀？”大家又是一阵哈哈大笑。谢叔叔告诉我：“那是神话故事，月球上哪来的广寒宫呀？不过，在不久的将来，人们会在月球上来建工厂，开矿山，搞开发，让人类定居在这里，让月亮婆婆帮地球减轻点负担呀！”说完，大家都笑了起来，笑声在广阔的太空里回荡......是啊！人们不久将在月球上定居，也让月球造福于人类！到时候，我该做些什么贡献呢？

第四篇：第四单元集体备课

第四单元复习要点

沉寂 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 沉浸 凯旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防万一

杂草丛生聚精会神模模糊糊 断断续续 永驻人间木屑 蘑菇 宛转 芦苇 苇絮 枕头 卓越 蓝盔 威胁 梦幻 弥漫 巡弋 阻挡 脊背 绿茵茵睁眼瞎 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没所向无敌

《夜莺的歌声》

1、文中体现小夜莺智慧勇敢的句子：

（1）“野兽来啦，野兽来啦”——（一语双关，谩骂敌人）

（2）小孩有时学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果（迷惑军官）

（3）„„„„„.2、《小英雄雨来》

每一段落小标题

3、《一个中国孩子的呼声》

书信格式

第五篇：六下第四单元备课

第四单元备课

【教材解读】

在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫•托尔斯泰、海鸣威、安徒生、泰戈尔、契诃夫„„他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。

“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

结合本组专题，“口语交际•习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾•拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

本组编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，估计是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆•索亚历险记》等文学名著。

教学本组教材，可用14～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾•拓展2课时。