教案规范细则

第一篇：教案规范细则

广 武 中 心 小 学 教 案 规 范 细 则

为了迫使教师进一步落实备课要求，规范我校“三精”模式备课，搭建好知识共享平台，促使教师潜心钻研教材，有力推动我校教学质量的稳步提高。对老师教案的规范书写标准打印等实施精细化管理，特制订本制度。

1、教龄不足十年的教师，不能用模式备课，必须手写，备详案（每课时不少于两页纸）。否则视为无教案。

2、模式教案中要求呈现的内容，如《课标》、教学进度、学生成绩、各种附表等，必须全部按照宏观管理到具体操作的顺序依次呈现。

3、模式备课不等于电子备课，不能抛开学校的模式，随意下载内容，作为上课的教案使用。否则视为无教案上课。

4、规范的模式备课，标志着学校教学水平的成熟化，教学管理的精细化，任何教师不得以任何理由擅自修改模式，独出心裁。

5、模式备课纸张均为16K（或B5），字号为小四号宋体，行间矩为25磅，上下页边距为1厘米，正反页打印。

6、每课时教案独立成张，边距按第4条要求做到美观大方，不允许两课时内容进行衔接。

7、成品教案不允许有大面积的空白页，必须补充、修订、完善。但不准在教案上有与“二次备课”无关的乱涂乱画。教案前后页内容衔接完整，绝对不能出现教案不全的漏洞。

8、教案设计必须依“备课要求”中的具体要求一一落实，不得望文生义，断章取义，走个人极端化。

9、不能达到上述要求的教案，均视为不合格教案，按考核制度进行处理，并在中心各校通报批评。

广武中心小学 2012年3月30日

第二篇：细石混凝土地面施工规范

细石混凝土地面施工

本工艺标准适用于工业与民用建筑的细石混凝土地面面层 2.1 材料及主要机具：

2.1.1 水泥：应采用425号以上硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥和矿渣硅酸盐水

泥。

2.1.2 砂：粗砂，含泥量不大于5%。

2.1.3 石子：粗骨料用石子最大颗粒粒径不应大于面层厚度的2/3。细石混凝土面层采用的石子粒径不应大于15mm。

2.1.4 主要机具：混凝土搅拌机，平板振捣器、运输小车、小水桶、半截桶、笤帚、2m靠尺、铁滚子、木抹子、平锹、钢丝刷、凿子、锤子、铁抹子。

2.2 作业条件：

2.2.1 室内墙面已弹好+50cm水平线。

2.2.2 穿过楼板的立管已做完，管洞堵塞密实。埋在地面的电管已做完隐检手续。

2.2.3 门框已安装完，并已做好保护，在门框内侧钉木板或铁皮。

2.2.4 基层为预制混凝土板时，板缝混凝土应填嵌密实，板端头缝隙应采取防裂措施。

3.1 细石混凝土工艺流程：

找标高、弹面层水平线 → 基层处理 → 洒水湿润 → 抹灰饼 → 抹标筋 光 → 养护 → 刷素水泥浆 → 浇筑细石混凝土 → 抹面层压

3.1.1 找标高、弹面层水平线：根据墙面上已有的+50cm水平标高线，量测出地面面层的水平线，弹在四周墙面上，并要与房间以外的楼道、楼梯平台、踏步的标高相呼应，贯通一致。

3.1.2 基层处理：先将灰尘清扫干净，然后将粘在基层上的浆皮铲掉，用碱水将油污刷掉，最后用清水将基层冲洗干净。

3.1.3 洒水湿润：在抹面层之前一天对基层表面进行洒水湿润。

3.1.4 抹灰饼：根据已弹出的面层水平标高线，横竖拉线，用与豆石混凝土相同配合比的拌合料抹灰饼，横竖间距1.5m，灰饼上标高就是面层标高。

3.1.5 抹标筋：面积较大的房间为保证房间地面平整度，还要做标筋（或叫冲筋），以做好的灰饼为标准抹条形标筋，用刮尺刮平，作为浇筑细石混凝土面层厚度的标准。

3.1.6 刷素水泥浆结合层：在铺设细石混凝土面层以前，在已湿润的基层上刷一道1∶0.4～0.5（水泥∶水）的素水泥浆，不要刷的面积过大，要随刷随铺细石混凝土，避免时间过长水泥浆风干导致面层空鼓。

3.1.7 浇筑细石混凝土：

3.1.7.1 细石混凝土搅拌：细石混凝土面层的强度等级应按设计要求做试配，如设计无要求时，不应小于C20，由试验室根据原材料情况计算出配合比，应用搅拌机进行搅拌均匀，坍落度不宜大于30mm。并按国家标准《混凝土结构工程施工及验收规范》的规定制作混凝土试块，每一层建筑地面工程不应少一组，当每层地面工程建筑面积超过1000m2时，每增加1000m2各增做一组试块，不足1000m2按1000m2计算。当改变配合比时，亦应相应制作试块。

3.1.7.2 面层细石混凝土铺设：将搅拌好的细石混凝土铺抹到地面基层上（水泥浆结合层要随刷随铺），紧接着用2m长刮杠顺着标筋刮平，然后用滚筒（常用的为直径20cm，长度60cm的混凝土或铁制滚筒，厚度较厚时应用平板振动器）往返、纵横滚压，如有凹处用同配合比混凝土填平，直到面层出现泌水现象，撒一层干拌水泥砂（1∶1=水泥∶砂）拌合料，要撒匀（砂要过3mm筛），再用2m长刮杠刮平（操作时均要从房间内往外退着走）。

3.1.8 抹面层、压光：

3.1.8.1 当面层灰面吸水后，用木抹子用力搓打、抹平，将干水泥砂拌合料与细石混凝土的浆混合，使面层达到结合紧密。

3.1.8.2 第一遍抹压：用铁抹子轻轻抹压一遍直到出浆为止。

3.1.8.3 第二遍抹压：当面层砂浆初凝后，地面面层上有脚印但走上去不下陷时，用铁抹子进行第二遍抹压，把凹坑、砂眼填实抹平，注意不得漏压。

3.1.8.4 第三遍抹压：当面层砂浆终凝前，即人踩上去稍有脚印，用铁抹压光无抹痕时，可用铁抹子进行第三遍压光，此遍要用力抹压，把所有抹纹压平压光，达到面层表面密实光洁。

3.1.9 养护：面层抹压完24h后（有条件时可覆盖塑料薄膜养护）进行浇水养护，每天不少于2次，养护时间一般至少不少于7d（房间应封闭养护期间禁止进入）。

3.1.10 冬期施工的环境温度不应低于5℃。

3.2 粗骨料混凝土地面面层的施工：又称一次抹光法或原浆抹面法，一般是在浇筑混凝土垫层时（或浇筑现浇混凝土楼板时），同时将面层材料铺抹在面层上当时进行抹平压光的操作工艺，这样做由于基层与面层同时施工，上下层同时凝结，因此具有结合紧密整体性好、施工进度快、节约水泥等优点，其工艺流程为：浇筑混凝土垫层(或混凝土楼板)→抹面层、压光→养护。

4.1 保证项目：

4.1.1 面层的材质、强度（配合比）和密实度必须符合设计要求和施工规范的规定

4.1.2 面层与基层的结合必须牢固，无空鼓。

4.2 基本项目：

4.2.1 面层表面洁净，无裂纹、脱皮、麻面和起砂等现象。

4.2.2 有地漏的面层，坡度符合设计要求，不倒泛水、不渗漏、无积水、与地漏（管道）结合处严密平顺。

4.2.3 有镶边面层的邻接处的镶边用料及尺寸符合设计要

求和施工规范的规定。

5.1 在操作过程中，注意运灰双轮车不得碰坏门框及铺设在基层的各种管线。

5.2 面层抹压过程中随时将脚印抹平，并封闭通过操作房间的一切通路。

5.3 面层压光交活后在养护过程中，封闭门口和通道，不得有其它工种进入操作，避免造成表面起砂现象。

5.4 面层养护时间符合要求可以上人操作时，防止硬器划伤地面，在油漆刷浆过程中防止污染面层。

6.常见质量通病

6.1 面层起砂、起皮：由于水泥标号不够或使用过期水泥、水灰比过大抹压遍数不够、养护期间过早进行其他工序操作，都易造成起砂现象。在抹压过程中撒干水泥面（应撒水泥砂拌合料）不均匀，有厚有薄，表面形成一层厚薄不匀的水泥层，未与混凝土很好的结合，会造成面层起皮。如果面层有泌水现象，要立即撒水泥砂（1∶1=水泥∶砂）干拌合料，撒均匀、薄厚一致，木抹子搓压时要用力，使面层与混凝土紧密结合成整体。

6.2 面层空鼓、有裂缝：由于铺细石混凝土之前基层不干净，如有水泥浆皮及油污，或刷水泥浆结合层时面积过大用扫帚扫、甩浆等都易导致面层空鼓。由于混凝土的坍落度过大滚压后面层水分过多，撒干拌合料后终凝前尚未完成抹压工序，造成面层结构不紧密易开裂。

6.3 面层抹纹多，不光：主要原因是铁抹子抹压遍数不够或交活太早，最后一遍抹压时应抹压均匀，将抹纹压平压光。

第三篇：阿细跳月教案

阿细跳月教案

教学内容：《阿细跳月》

教学目的：

1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

教学重难点：

能积极参与音乐活动。

教具准备：

录音机。

教学时间：1课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

二.节奏练习：

1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？

2、找学生读。

3、让学生边拍节奏边读。

4、根据节奏创编动作。

三、新课导入

1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？ 生：月亮、花等等。

师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用 动作和表情来告诉老师。

2、了解彝族的特点

1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

2）教师出示投影片，让学生辨认。3）教师向学生介绍彝族。

3、感受音乐阶段：

1）导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

2）再听：让学生用动作感受出节奏。

3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗 ？

5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]大方、自信、乐观的性格。）

课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

第四篇：敬业与乐业教案(细)

敬业与乐业

必修作业模版内容 1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习9．作业安排

10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答

敬业与乐业(初中语文九年级)★ 教学目标：

1．知识能力目标：初步了解议论文的特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。

形成初步的论证思维。

2．过程方法目标：初步懂得抓住中心句、主旨段等关键句段阅读议论文的方法。

3．情感态度目标：对自身学习态度进行反思，端正学习态度。★ 教学重点：

1．理清文章的论证思路，明确文章的论点、论据及二者的关系。2．把握、运用举例论证的方法。★ 教学时数：二课时。

★ 预习要求：1．阅读全文，划出表达作者观点和看法的关键句子。2．想一想，如果是你来证明这些观点，你打算如何证明？

★ 教学过程及活动设计：

一、激趣引题谈感受

学生谈如何劝同学勤奋学习，最后引出课题。

二、品题速读明观点 1．品题目：

（1）从题目来看，文章谈的是一个关于什么的问题？（明确题目即论题）

（2）针对这个问题，作者提出了怎样的观点？（学生解释“敬业”与“乐业”的含义）

（3）文中哪个句子明确地表达了作者的观点？（学生依据预习回答）2．学生谈预习课文后的感受：文章主要写了哪些内容？ 教师引导学生把握文章的整体内容和框架思路。

三、设疑品文明论据

**导入：文章的标题为“敬业与乐业”，我们先来看看作者是如何证明“要敬业”这个观点的？

1．提问：如果是你，你打算如何证明“要敬业”这个观点？（思路及依据）

学生小组讨论，然后各抒己见。教师点评，并导入对课文的研读。2．研读第6-7段：

（1）请一位学生以演讲的口吻朗读第6段。其他同学边听边勾画：划出表明作者观点的句子，以及作者提供的依据。

（2）学生齐读第7段，然后划出相关句子。

（3）学生就勾画结果进行讨论，交流。并明确：

A．表明作者观点的句子是：“第一要敬业”。（引导学生注意论点的一般位置）

B．作者的依据： ①朱子的话；②做总统和拉黄包车的例子；③佝偻丈人承蜩的例子；

④木匠与政治家、挑粪工人与军人具有同一价值的例子；⑤曾文正、庄子、孔子等的话。

**教师注意引导学生概括事例，并总结出方法。

（4）提问：这些依据可以分为几类？各有什么特点？分别起了什么作用？

学生思考、讨论并交流明确：

A．这些依据可分为两类：一类是名人名言，一类是具体的事例。** 教师点拨，引导学生明白论据的类型：事实论据和道理论据。明白论据的特点：事实论据往往是一些具体的事例和数据；道理论据往往是一些名人名言、公理、定理等。

B．它们的作用分别是（同时引导学生进行具体的理解和讨论）： ●引用了朱子的话，证明了什么是“敬”。（朱子的话的含义）

●举了做总统和拉黄包车两个例子来证明“凡职业都是神圣的，都是可敬的”，从而证明了为什么要“敬业”的道理。（谈谈你对这个例子的理解）

●作者先举了佝偻丈人承蜩的例子，然后又举了木匠与政治家、挑粪工人与军人的例子，最后引用了曾文正、庄子和孔子的话，都是为了证明怎么“敬业”的道理。（谈谈对这些例子和名言的理解）

**在此基础上引导学生明白论据与论点的关系，形成板书。C．教师追问：任何人的任何话都可以作为道理论据吗？把一大堆论据堆叠在一起就行了吗？（不行，还应对其进行分析与阐述）

（5）提问：作者是按照什么思路来证明“要敬业”这个观点的？ 学生讨论明确：什么是敬？——为什么要敬？——怎么敬？ 3.研读第8段。

（1）本段论证的是“要乐业”这个观点，请自读文段，然后说说职业有哪些趣味。

**学生自读，并交流观点，明确职业的趣味所在。

（2）从同学们刚才的发言中，我们可以发现，本段的论述与前文相比，更多的是讲道理，事实论据很少。下面，请同学们为“凡职业都是有趣味的”补充几个事实论据。

** 学生补充论据，教师进一步引导学生把握论据与论点的关系，同时提示议论文中讲述事实论据时的详略处理。

四、互动比较知方法

**引导学生将自己的论证思路和依据与文章进行比较。

1．提问：刚上课时，同学们与梁启超同样论证了“要敬业”的观点，现在请大家比较一

下，你们与梁启超的论证中，有哪些共通点，又有哪些不同点？ **学生讨论，比较，教师引导学生从“论证的思路”、“论证的依据”、“论证的效果（说服力）”等方面进行比较，同时引导明确举例论证与道理论证的方法。

2．学生发表看法：

（1）相同点：都引用了名言和事例。（2）不同点：思路不同，效果不同。

3．提问：（1）如何增强文章的说服力？（提供一些有说服力的论据）（2）论据从何而来？（平时的积累）

五、拓展延伸作小结

1．判断下面两个例子能否作为证明“要敬业”的论据？为什么？

A．甲同学很喜欢小动物，所以在生物老师的指导下，他全神贯注，查阅了大量的资料，通过长期的观察与实验，写了一篇科普小论文，并获得一等奖。

B.乙同学很喜欢玩游戏，他为了游戏简直到了废寝忘食的地步，在学校、在课堂、在课后，他脑海里想的全是游戏，他也因此成为班里的游戏高手。

** 学生讨论明确：A事例可以作为论据，B事例不能。因为作为学生，学业是唯一的事

业，甲同学是专心于学业的表现，而乙同学则开了小差。2．请为“要敬业”的观点再提供几个论据（事实论据或道理论据均可）。

3．回头照应导语论证：作为学生，要勤奋学习。4．教师引导学生对整节课进行小结，谈收获。

让学生进一步明确：（1）一般议论文的要素：论点、论据、论证；（2）一般议论文的论证思路：提出论点——证明论点——得出结论；（3）论据的类型及作用；（4）常见的论证方法。

板书设计：

敬业与乐业

（议论文）

论 证

论点 论据（事实论据与道理论据）

要敬业是可敬的

一价值

（1）什么是“敬”？ 朱子的话 2）为什么要“敬”？ 做总统与拉黄包车都佝偻丈人承蜩的故事

（3）该怎么“敬”？ 木匠与政治家同挑粪工人与军人同一价值

曾文正、庄子、孔子的话（

第五篇：老鼠嫁女(二)细教案

大四班表演游戏教案

游戏内容：老鼠嫁女

（二）活动目的：

1.能完整地按故事情节表演，用动作、语言、表情大胆表现不同角色特征。2.会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。3.体验表演游戏的乐趣。活动准备：

1.知识准备：课前熟悉故事《老鼠嫁女》，熟悉开头鼠王、鼠后、鼠姑娘的音乐和表演动作，熟悉老鼠嫁女的音乐和表演动作。2.物质准备：（1）《老鼠嫁女》：鼠王（黄色披风、皇冠）、鼠后（黄色披风、皇冠）、鼠姑娘（红色纱裙、皇冠、盖头）、猫（绿色披风、头饰）、围墙（头饰、灰色披风）、太阳（头饰、红色披风）、乌云（头饰、灰色披风）、风（头饰、白色披风）头饰、衣服（纱裙）、道具（红色绸带、唢呐、房子）两套。（2）《老鼠嫁女》：纸偶一套、棒偶一套。（3）《小蝌蚪找妈妈》头饰、服装和道具（荷叶）等各一套。游戏预设：

一、教师边回放上一次的游戏的相片边指出上一次表演的情况。（教师开头示范的道具有太阳、乌云、大风、围墙头饰，唢呐、盖头、红绸带、音乐、狐狸布袋偶等。）1.上一周表演游戏，小朋友们都能积极参与并大胆表演。2.《小蝌蚪找妈妈》表演在开头会添加表演《春天天气真好》，郑越星、连宏哲表演有进步。

3.纸偶表演《老鼠嫁女》中，连欣怡不会，小朋友能主动帮助她。欣怡今天要认真，不跑来跑去。4.木偶台表演，柔含表演的很棒，人家不会她主动帮助别人，自己当任狐狸，当被小动物砸时，会装着很痛，跑来跑去。请柔含示范。

5.《老鼠嫁女》虽然第一次表演也很认真大胆，个别幼儿故事不熟练，角色不明显。

二、幼儿探讨各个角色特征并学习按不同语言、表情、动作进行表演。1.幼儿谈谈：那如何来表演？鼠王选女婿该如何表演？如何把比武前后的不同表情表现出来？（采用不同声音、语调、动作、表情来表演。）

2.请四个幼儿带上头饰示范表演，其余幼儿当鼠王一家。3.评价：角色表演的像，角色间配合默契、协调，衔接的好。4.教师出示道具

5.请馨梦放音乐示范，要求把老鼠开心的表情给表现出来。

三、提出此次活动要求

1.能完整地按故事情节表演，用动作、语言、表情大胆表现角色不同特征。2.爱惜道具，做到轻拿轻放，会互相配合布置场景。3.表演时遇到困难或问题可协商解决。4.要认真观看同伴的表演。

四、幼儿分五组游戏。1.场地分割。2.一组：头饰和道具表演《小蝌蚪找妈妈》；一组纸偶表演《老鼠嫁女》；两组：头饰和道具表演《老鼠嫁女》；一组棒偶表演《老鼠嫁女》。3.幼儿自由选区。

4.教师重点观察记录指导《老鼠嫁女》。

五、听音乐收拾整理表演材料和道具等。要求幼儿逐步向中间排四组。

六、评价 1.幼儿评价：（1）《小蝌蚪找朋友》是否表演不一样，表演时是否遇到困难，如何解决？

（2）班级表演《老鼠嫁女》太阳、乌云、风、围墙谁表演的最像？鼠公主出嫁这个环节，添上道具和音乐是否好看、有趣？你们是否遇到困难？如何解决？（3）纸偶表演呢？

（4）布袋偶和棒偶表演怎样？

2.教师评价：表扬个别幼儿生动形象的表演；同伴间会合作布置场地，遇到问题会协商解决。

3.下次表演需要添加什么材料？如何改正我们的表演？我们回去想想，下周来告诉大家。《小蝌蚪找朋友》需添加水草、荷叶荷花等。

纸偶表演需要小草把桌子围合起来更美，添加音乐。布袋偶和棒偶要增加房子、树等。