2017部编版二年级语文上册《17.难忘的泼水节》教学设计

第一篇：2017部编版二年级语文上册《17.难忘的泼水节》教学设计

17.难忘的泼水节

学习目标：

1、会认 17生字，会写 8 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。

3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。教学准备：

生字卡片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料；教师准备多媒体课件。教学时数：二课时 教学过程：

第一课时

一、解释课题，导入新课。

1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？（畅所欲言）

2.板书“泼水节”，解题。

师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。

今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文

二、初读课文，自主识字。

1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2.指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3.再读思考：

（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。4.检查初读情况。5.出示生字卡片认读。

三、再读课文，深入理解。

（一）学习第1、2自然段。

1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2.指名读第2 自然段，边读边想：这段告诉了我们？ 今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为„„所以„„”说一说原因。

（二）学习课文3自然段。

1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。

（1）句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。展示象脚鼓图片。

（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

这句中有一个比喻，生动形象。

（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？

（三）看图，细读第四自然段。

1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？

2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。

（四）读、议第五自然段。

（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。

（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？

启发想象：

周总理把水泼到老年人身上，祝愿—— 周总理把水泼到年轻人身上，祝愿—— 周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——

（五）学习第六至第八自然段，总结全文。

正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。

第二课时

一、复习巩固。

1.读生字，齐读，点名读。2.有感情地朗读课文。

老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特别的中的氛围。提问，你看到了什么？听到了什么？

思考：（1）周总理和人们为什么那么开心?（2）为什么1961年的泼水节令人难忘？（3）再一次深情地读一读课题吧!

二、指导写字。

1.仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。

2.重点指导：“恩”上半部不是“田”；“泼”不要漏写最后一笔“点”；“凤”不要写成“风”；“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”；“寿”下边的“寸”要写小一些；“脚”三个部件的高矮不同。3.学生书写，教师巡回指导。

4.展示自己写的字，大家互相评一评。

三、完成课后练习“我会填”

1.指导学生自己组词填写，再统一交流。2.你还知道有哪些这样的多音字，给大家说说。3.鼓励学生积累自己喜欢的词语，不仅仅是本课的

四、拓展交流。

我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学还知道哪些少数民族的民族风情？请给大家讲一讲。（学生介绍，老师补充资料。）

火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历 6 月 24 日，人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起。他们白天进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。

那达慕大会：每年七、八月份的那达慕大会是蒙古族最大的节日。牧民们穿着盛装，骑上骏马，赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行摔跤、赛马、射箭比赛，而其他人则在一旁随着琴声边唱边跳，快乐极了。

五、布置作业。

1.抄写自己喜欢的词语和句子。2.想想在生活中，什么时候需要祝贺语，并举一两个例子。

板书设计：

17.难忘的泼水节

周总理

共渡泼水节

（幸福、难忘）祝福

傣族人民

第二篇：部编版小学语文二年级上册 《难忘的泼水节》

《难忘的泼水节》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学过程：

一、导入

春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第11课《难忘的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！

二、指名3人分小节读课文，评议。

三、学文

（一）、第一小节

1、指名读。

2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？

4、指导读出高兴激动的语气。

（二）、第二小节

1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么？

2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？

3、指导朗读。

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节

5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？

6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？

7、小结。小朋友说得真好。是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

8、齐读第二小节。

（三）、第三小节

1、引读

2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？

3、出示。读一读。

4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

5、指导朗读。

6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

四、指导背诵。

五、作业：

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话，可以和几个小朋友组成一个研究小组，对此进行研究。

2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。

第三篇：部编版二年级语文上册〈难忘的泼水节〉教学设计

难忘的泼水节

【教学目标】

1.会认l 2个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。【教学重点】

学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。【教学难点】

理解1 961年的泼水节为什么会令人 “难忘”? 【课时安排】本课建议教学2课时 【课前准备】

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)【课时划分】2课时 【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。

今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。

二、初读课文找出生字。

l.用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。2.指名读。

3.互读互听互相纠正读音。

三、再读课文学习生字

l.出示要求认的生字、让学生认读。

2.指名读。互读正音。

四、朗读感悟

1.再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?

2.学生讨论交流

3.带着问题读第三自然段。

①傣族人民是怎样欢迎周总理的?

②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。

③理解“四面八方”。

④指导朗读。

4.指导看图、理解第4自然段

①师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样?

②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。

③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?

④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。

5.体会第五自然段

①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。

②启发想象

总理把水泼到老人身上，祝愿他们

总理把水泼到青年人身上，祝愿他们

总理把水泼到小孩身上，祝愿他们

③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。

④有感情朗读6—8自然段。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、预习要求写的生字。

第二课时

一、复习导入

1.用开火车形式读要求认识的生字。

2.同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?

二、识字、写字

1、出示要求写的字让学生记住字形。

2、介绍记字方法。

3、用生字组词，并理解字义。

4、写字。

①让学生观察生字在田字格的位置。

②重点进行范写指导。

③学生书写老师巡回辅导。

三、课外延伸

1.我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?学生介绍。

3.老师补充。

如彝族“火把节”、基诺族“ ”、哈伲族“嘎汤帕节”，四、作业布置：

积累本课好词佳句。

板书设计：

难忘的泼水节

周总理和傣族人民心连心 教学后记：

第四篇：部编教材《难忘的泼水节》教学设计

《难忘的泼水节》教学设计

教学目标：

1、会认17个生字，会写8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、练习用重点词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

4、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。教学重点难点

有感情的朗读课文，练习用重点词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景。

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。

2、教师简介傣族的泼水节：

云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习

二、自主学习。

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件来学习——（学生读课题）。

1、自主预习课文，不会读的生字利用拼音或查字典多读几次。

2、检查自学情况。

（1）同桌互读，正音。

（2）小组合作学习生字。

（3）指读，开火车读，男女生读，正音。

3、看朗读视频，了解文章的大体内容。

4、质疑问难。

三、写字指导。

1、学生观察生字，从读音字形入手，想想写的时候要注意什么。

2、学生描红，试写，和原字对比，想想怎样写得更好。再写。师巡视，指导，激励。

3、点评书写。

四、小结

说说自己的收获。

第二课时

一、复习导入。

1、播放泼水节视频，让学生感受泼水节时的气氛。

激趣：想参加泼水节吗？让老师考考你们：抽读生词，巩固生字。

2、出示课题，学生质疑，为什么难忘？

二、读中理解，体会感悟。

1、激趣：让我们穿越时空，也来到1961年的泼水节现场，看看为什么这个泼水节这么令人难忘。围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。

2、看视频，听课文录音，自读，想想：a为什么是难忘的泼水节？b傣族人民是怎样欢迎周总理的？c周总理是怎样与傣族人民一起欢度泼水节的？

3、我们穿越时空，来到傣族一年一度的泼水节，首先看到的什么？

出示第一自然段以及相关图片。理解“一年一度”

朗读指导：读出人们兴奋的感情。

4、学习第二自然段

为什么今年人们特别高兴？

板书：周总理——————傣族人民

出示周总理的照片，了解周总理，激发对周总理的爱戴。

用“因为，所以”说话。

指导朗读。

5、学习第三自然段

这么好的日子，傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关语句。地上、江面、天空

抓住一些重点词语：四面八方 赶

撒满

一条条

一串串

朗读指导：欢呼

6、学习第四自然段

课文是怎样描写周总理的外貌和动作的？

朗读指导

周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴。

7、学习第五、六自然段

第五自然段：周总理是怎样和傣族人民欢度节日的？

用“______”画出描写周总理泼水的句子，用“~~~~”画出描写傣族人民泼水的句子。

借助重点词练习说话：（1）说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？

象脚鼓

凤凰花

银碗

柏树枝

(2)体会周总理对傣族人民的祝福：周总理的水泼到老人（青年、小孩）身上，祝愿他们--------

第六自然段：齐读，语速稍慢，表达幸福和开心

8、学习第七八自然段。体会感叹号表达的情感（幸福。难忘、开心）

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

三、回顾、升华

1、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

2、听录音跟读、有感情地朗读全文。

五、课后拓展延伸。

查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料。

第五篇：二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计

《难忘的泼水节》教学设计

1、会写“泼、凤、凰”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点

理解“周总理爱人民，人民爱总理，总理与人民心连心”这一主题。教学难点

通过读体会周总理和人民心连心。教学准备

学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解周总理的故事。教学设计

一、激趣导入

1．欣赏 泼水节图片

同学们，这节课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？ppt图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？ 2．导入新课

每年当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福这个节日就是（师板书）

“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。（左边是水，右边是发，左窄右宽，可以这样记------水泼头发泼泼泼

今天课文中描写的泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节，是一次难忘的泼水节(板书“难忘”)齐读课题

这次泼水节为什么难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文、二、初读课文，整体感知

1、ppt请大家根据自读提示自由朗读课文。

2.刚才大家读得可真投入，下面老师检查一下生字情况，你们敢接受老师的挑战吗？ppt生字请小老师领读，齐读

.3去掉拼音还会读吗、开火车读/ppt

2、检查读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（板书：周总理）

3、同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）ppt他生活简朴，品德高尚，关心人民，是深受人民爱戴的好总理。

三、学习课文，朗读感悟

过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）请同学们读一二自然段1．学习第一自然段。1.指导长句朗读ppt（为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？碧绿碧绿，金黄金黄）这就是凤凰花，它不但花儿美丽，名字也美丽，凤凰是传说中的神鸟，雄鸟为凤，雌鸟为凰。指导书写

2、。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为……所以……说一说原因。

3、你从哪看出傣族人民很高兴的？请同学们读第三自然段

3）、（ppt指导学生感悟第3自然段。

A、体会“四面八方”和“赶来”，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，指名读 B、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红 的地毯）。孩子们，你在哪见过红地毯？（喜庆、热情、吉祥……）当时傣族人民还还穷，他们买不起地毯，就在地上铺上了凤凰花瓣，这比什么样的地毯都宝贵，都美丽！请女生美美的读这句话

C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,还有一串串花炮（升上天空），男生读 D、（这是一个多么热闹，多么壮观,多么喜庆的场面，让我们一起读。E、体会人民深情的欢呼。

过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。傣家人从心底里欢迎他。a、（ppt，句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）

b、。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们都大声地欢呼着（周总理来了）。C此情此景,令人难忘,让我们听范读再次感受这激动人心的时刻吧ppt

3、学习课文第4自然段。

过渡：周总理来到了人群中，你能认出他吗？画出外貌描写的句子

ppt 课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，他穿着„„笑容满面的来到人群。仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀。（和蔼可亲、平易近人）图中还有谁笑容满面吗？（3）、你能用表示颜色的词和笑容满面来说说老师吗？

2ppt傣族人民围着总理载歌载舞，周总理也被感染了，他从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。

4、学习课文第5自然段。

过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。3）、哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。4）、指名汇报。(ppt，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福)。5）、指名表演读.师生共同表演读。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。6）、ppt畅想周总理的祝福。这清清的水泼在老人的身上，祝福老人……这清清的水洒在年轻人身上,祝福……这清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子

7)。Ppt有什么比总理的祝福更可贵呢？傣族人民接受着这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水，深情祝福周总理，祝福他（健康长寿）8）、在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样的时刻，是多么幸福、多么快乐呀！让我们一起读读这段，读出幸福和快乐的感觉来。（生齐读）

过渡：是呀，清清的水，泼呀，洒呀，总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理，总理和傣族人民心连心）板书;心连心

四、感悟“难忘”

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（朗读6.7、8自然段）ppt 学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

五、感情升华

1、敬爱的总理难忘

，傣族的人民难忘

。情难忘，景难忘，人更难忘，带着我们自己独特感受读读课文你吧（朗读全文）

六、再读全文，感悟体验

1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。

师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。

2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？ 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）ppt课文我们学完了，文中的词语你还记得吗 ppt

七、作业超市ppt

1、阅读有关周总理的故事。

2、摘抄本课好词佳句。

3、有感情的背诵课文