人教版小学语文第四册第五单元《我为你骄傲》说课稿（精选）

第一篇：人教版小学语文第四册第五单元《我为你骄傲》说课稿（精选）

《我为你骄傲》说课稿

暨阳学校二语 彭娟

各位评委老师，下午好，我今天说课的题目是《我为你骄傲》（板书：课题），下面我将从说教材、说学生，说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《我为你骄傲》是人教版二年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以人物的优秀品质为主题展开。

《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文，主要写了小男孩不小心把老奶奶家后窗玻璃打碎后逃走了，后来认识到错误向老奶奶道歉，老奶奶为他骄傲的故事，告诉孩子们做人要诚实、对人要宽容。

文章语言朴实，结构紧凑，让读者人随文动，情随文发。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知（知识与技能）、过（过程与方法）、情（情感体验）”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词；

2.通过正确、流利地朗读课文明白老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

3．感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。

由于本课语言朴实、生动，我将本课的教学重点确定为： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

因为二年级学生的年龄特点决定了其对文中的含义理解存在困难，我将本课的教学难点确定为：

明白为什么老奶奶要写”我为你骄傲”。

二、说学生

对于二年级下学期的学生来说，他们已经初步具备了自主阅读的能力，会主动识字，对故事类的课文有强烈的兴趣，但对文中人物的心理及品质的体会还需要教师加以引导。

三、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法，学生可以在老师的指导下掌握学习的方法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

四、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1谈话导入，我设计的导语是：同学们，骄傲是什么意思，你有没有为谁而骄傲过？你有没有做过什么事让家人或者朋友为你而骄傲呢？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2整体感知

首先，教师请学生借助课文下面的拼音和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（滑 歉 碎等字）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听思考课文的主要内容，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。（教师板书）

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3研读赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

在这一环节中主要为分三个阶段进行：1.自读自悟。2.合作交流。3.集体研讨。（自读要求（1）有感情地朗读课文，想象故事中的情景。（2）边读边思考，文中的小男孩心情发生了怎样的变化。合作交流1.与同桌交流思考的结果，听听同桌的意见。2.把自己喜欢的段落读给同桌听。集体研讨：1.汇报交流。2.随机指导，感悟真情。3.感情朗读。

教学中，我利用多媒体课件依次出示文中关键语句，抓住小男孩心情变化历程，研读并感悟“真情”

A．我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（我用“玩玩具手枪时，看着子弹嗖嗖地射出，你是什么感觉，看到满天的流星雨，那是一幅怎样的画面？”这样的问题引导学生想象并读出‘我们’当时开心的心情。同时练习用“„„像„„又像„„”说句子，完成从课本语文到生活语文的转变。）

B．我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（这里，我问学生：“你什么时候会像兔子一样飞快地跑？”，让学生结合生活体验体会文中“我们”当时害怕、惊慌的心情，读出心里的感受。）

C．那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（抓住“„„一„„就„„”体会我非常的害怕。）

D．这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（用引读的方式突出我每天做的事，体会“不自在”的心情。想象“我”不自在的样子）

E．我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）先让学生默读课文第4、5自然段，了解“我”是怎样道歉的？ 并练习续写便条，既是对课文内容的巩固，又能体会到“我”真诚的心。将学生置于情境之中，体会当亲手写好的满怀歉意的便条投进邮箱那一刻，那种轻松之感。

课件的设置一脉相承，学生积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟，从而受到情感熏陶获得思想启迪，明白老奶奶写的“我为你骄傲”是为小男孩的诚实、有责任心而骄傲，同时也领会老奶奶宽容理解的可贵品质，进而解决教学难点。

环节4拓展延伸

苏霍姆林斯基认为：“情感如肥沃的土地，知识的种子就播在这个土地上。”课堂上的拓展延伸有时就是一个个很好的“燃情点”，它可以在情感涌动的课堂上升华学生的情感，陶冶学生的情操。因而我设计了1.学生思考：生活中你有没有遇到这样的事？当时你是怎样想怎样做的？今后你会怎样做呢？

2.找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；

环节5好词佳句积累

好的文章不仅能让学生得到情感的薰陶，更是语文基础知识的积累。因此，我设置了让学生划出觉得好的词语和句子这一环节。

五、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

以上，我从教材、学生、教学方法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

第二篇：二下语文《我为你骄傲》教学案

22《我为你骄傲》教学案

教学目标：

1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

预习学案

预习目标

1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。预习过程

1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

3.识字

1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

4、统读

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？

5、写字

1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”

2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。

作业设计：

1、写生字，听写生词。

2、熟读课文。

导学案

教学目标：

1.会认9个生字，会写2个字1个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学教具：生字词语卡片、课件或挂图。

教学过程：

一、回顾

1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）

2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

二、读悟

1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松

找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

例如：

开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情 读文。（重点句）

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

不自在：说说为什么会不自在？

轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质??诚信、孩子的诚信。

三、拓展

1、说说读到这里最让你感动是什么？

2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

3、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、写字

熟字加偏旁：滑、封

学写词语：骄傲

注意“乔”的倒数第二笔是“丿”，“傲”的中心部件的写法。在读词语中巩固生字。（完成课后的“读读抄抄”）

五、实践

1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？ 作业设计：

1、练写生字，听写生词，朗读课文。

2、摘抄好词佳句，读摘抄本子。

板书设计：

22我为你骄傲

奶奶为小作者骄傲

第三篇：人教语文四下第五单元练习题

第五单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字组词。

弹dàn（）

重chónɡ（）

铺pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再组词。

径（）

畅（）

绊（）

弧（）

撼（）

劲（）

杨（）

伴（）

孤（）

憾（）

经（）

珍（）

诊（）

缤（）

翔（）

拢（）

茁（）

蹋（）

滨（）

翻（）

扰（）

拙（）

踏（）

四、读下列词语，按要求填空。

灿烂

闯进

退出

兴高采烈

缠绕

暗淡

灰心丧气

垂头丧气

无精打采

纠缠

排斥

排挤

第五单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字组词。

弹dàn（）

重chónɡ（）

铺pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再组词。

径（）

畅（）

绊（）

弧（）

撼（）

劲（）

杨（）

伴（）

孤（）

憾（）

缤（）

翔（）

拢（）

茁（）

蹋（）

滨（）

翻（）

扰（）

拙（）

踏（）

四、读下列词语，按要求填空。

灿烂

闯进

退出

兴高采烈

缠绕

暗淡

灰心丧气

垂头丧气

无精打采

纠缠

排斥

排挤

1、写出三组近义词。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、写出三组反义词。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字词语填空。

热（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）来

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始终保持着这样一个信念。（）

3、对于我来说，生命的意义在于

。（）

4、安静的手指，了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩。

5、虽然生命短暂，但是。

6、谁都有生活的权利。

1、写出三组近义词。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、写出三组反义词。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字词语填空。

热（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）来

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始终保持着这样一个信念。（）

3、对于我来说，生命的意义在于

。（）

4、安静的手指，了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩。

5、虽然生命短暂，但是。

6、谁都有生活的权利。

第四篇：人教语文四上第五单元练习题

第五单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再组词。

旋（）

嘉（）

砖（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

传（）

融（）

吨（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

载（）

筑（）

阁（）

第五单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再组词。

旋（）

嘉（）

砖（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

传（）

融（）

吨（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

载（）

筑（）

阁（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字组词。

几jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字词语填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神态（）（）

（）（）仅有

五、填上合适的词语。

（）地滑过

（）地呼唤

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的艺术品

（）的长城

（）的树丛

（）的宫殿

（）的奇迹

（）的长廊

（）的宫墙

六、填空。

1、一径，半帘。

2、树红树碧，远近秋。

3、四面，一城。

4、清风明月本无价。

5、这样的工程，在世界历史是一个。

6、昆明湖静得像，绿得像

。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。

7、栽满了花木，这一种花，那一种花

。微风从左边的昆明湖上吹来。

8、我知道的“世界遗产”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字组词。

几jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字词语填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神态（）（）

（）（）仅有

五、填上合适的词语。

（）地滑过

（）地呼唤

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的艺术品

（）的长城

（）的树丛

（）的宫殿

（）的奇迹

（）的长廊

（）的宫墙

六、填空。

1、一径，半帘。

2、树红树碧，远近秋。

3、四面，一城。

4、清风明月本无价。

5、这样的工程，在世界历史是一个。

6、昆明湖静得像，绿得像

。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。

7、栽满了花木，这一种花，那一种花

。微风从左边的昆明湖上吹来。

8、我知道的“世界遗产”有：、、。

第五篇：【教学设计】我为你骄傲_语文_小学_

《我为你骄傲》教学设计 乳山市海阳所小学 宋娜

教学目标：

1、会认13个生字及生字组成的词语，会写“骄傲”。

2、理解“信箱、信封、骄傲、不自在”等词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子，练习“ 像，又像 ”的句式。

3、领会故事中的道理和感情,学会承担责任，学会宽容。

教学重难点：

1、会认13个生字及生字组成的词语，会写“骄傲”。

2、理解词语意思，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1、师：上课前先看老师写一个词，注意看，骄，马字旁，瘦长一点，右边一个乔，傲，单人旁，注意，这里先写横折钩，再写撇，右边写个反文旁，一齐读。

2、师：要是你能用上这个词说句话，就更了不起了。学生交流句子。

3、我们今天来学习一个小故事，板书——我为你，齐读课题。

二、检查预习，集中识字。

1、课前预习任务同学们完成了吗？老师来检验大家的识字效果。（出示词语，齐读）

强调词语中轻声字的读法，师示范轻声的读法。学生读，开火车读

2、识字方法

说说你有哪些好的识字方法？学生交流用什么方法记住了哪个字？ 师汇总：换偏旁 形声字 根据词语意思

3、识字游戏：飞鸽传信。请你帮信鸽把信送回信箱。

学生在练习单上完成。课件交流，（学生拼读信箱上的拼音，信鸽送带有词语的信封回信箱）

三、初读课文，整体感知

1、课前我们同学已经预习了课文，谁来说说课题中的“我”是谁，“你”又是

谁？ 指生

板书：老奶奶 小男孩

“我为你骄傲”这句话是谁说的？老奶奶为什么这样说？让我们跟随作者到课文中去了解小男孩和老奶奶之间的故事。

四、品读课文，感受真情。

1、小男孩

（1）快乐（调皮、搞恶作剧）的小男孩

① 请同学们端起课本齐读第一段 课件

师：故事发生在一个风和日丽的下午，还可以说什么样的下午（指生 出示词语）

一起说：一个（）的下午，一个（）的下午 ②你觉得这是一个什么样的小男孩？ 板书：快乐

师：从哪句话看出来的 出示句子：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（学生齐读）

③想象当时的场景，你觉得好玩吗？你能用朗读让大家感受到当时有趣好玩的场面？（指名学生读）

师：读的真流利，让人听了很舒服。你们看，不多一个字，不少一个字，还„„这就叫正确流利。还有谁来读？（再指一名）

你们觉得他读的好不好？老师为你感到骄傲，让我们把掌声送给他。我刚才偷偷的请教过？？同学，他告诉我要读好这个句子有个小秘密，这个秘密就在老师标的红色字上面，谁能来强调着读读 课件

同桌俩互相读一读，听听能不能感受到开心有趣。④师：刚才你看到石头像——（指生）生：石头像子弹一样射出 师：又像——（指生）生：流星一样从天而降

师：你也看到——（指生）

生：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降 师：我们大家都看到——

齐：石头像子弹一样射出，像星星一样从天而降 你还会说这样的句子吗？ 出示课件

课件：天空中的星星像，又像。

.像，又像。

（2）胆小的小男孩

①师：在一旁的你，看到小伙伴们扔石头的这副情景，你会怎么说？

生：很危险啊

师：是呀，多危险啊！如果砸到自己，砸到别人怎么办呢？

小朋友，听！播放课件声音——哗啦

②就在大家玩得开心的时候意外发生了，小男孩一不小心把老奶奶家的玻璃给打碎了。

课件出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

师：齐读，我们再来看这个句子

（出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，逃走了。）你觉得哪个句子更符合当时的情景？说说为什么？指生交流 玻璃打碎后孩子们是怎样逃跑的，（课件）

所以第一句话里的“像兔子一样飞快地逃跑了”很形象地描绘出了当时的情景 齐读，男生读，女生读

③孩子们，小伙伴们为什么要这么快地逃走呢？（因为害怕）

我想问问，你们犯过错吗？犯错误后心里会怎么想？指生

师：是呀，小男孩打碎玻璃后心情和你们一样，他害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，更害怕她去告诉爸爸妈妈。所以——

④出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。——（学生齐读）

师：哪个孩子来读一读？这段话真不好读。生读

师：我听出来了，你的心里很不安啊，还有谁来读，我没请过的。

生读

师：要读好这个句子很不容易，老师隐藏了两个小秘密——是？（一和就要强调着读，二是注意两个停顿）试试吧。课件

师：那天晚上，吃饭时我想起了老奶奶家被打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶会找上门来呀！——（男生读）

那天晚上，睡觉时我想起了老奶奶家打碎的玻璃，我是多么担心老奶奶会狠狠地批评我呀！——（女生读）

此时，你觉得这是一个什么样的小男孩？ 板书：胆小

⑤师：这以后，我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。出示句子

师：孩子们，小男孩不自在的样子，你们都来做一做。起立。瞧，有低着头的，有羞红了脸的，有不敢看老奶奶的。

老奶奶并没有批评你，你为什么要低下头？老奶奶是微笑着和你打招呼，你的表现为什么这么不自在呢？

生：我很难为情，我怕她知道是我干的。生：我想向老奶奶道歉，可是又不知该怎样开口。

师：多么真诚，多么诚恳的孩子啊，知道自己做错了，却没有勇气去承认。接下来小男孩会怎么做呢？

（3）知错就改（诚实、勇敢、敢于承担责任）的小男孩

①请同学们默读第四五自然段，学生读

谁来说说小男孩做了哪些事情？学生

②师：是的，他花了3个星期的时间攒足了7美元，将钱和一张便条装进了信封，向老奶奶承认自己的错误。

③ 你们认识美元吗？出示1美元，大约相当于6、3元人民币 课件介绍认识美元

7美元大约相当于多少人民币？你们攒过钱吗？要攒四十多元容 易吗？ 很不容易

④ 信封里除了钱还有一张便条，便条是用来干什么的，我们来看一

段视频。微视频播放，学习便条的写法

⑤ 假如你是小男孩，你会在便条里写什么 请同学们以小组为单位说一说，组长写下来

哪位组长来读一读你们写的便条上的内容？（组长在投影前展示，教师随机纠正便条的写法）

⑥从便条里，我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误的那份勇气。现在，你觉得这是一个什么样的孩子？ 板书：知错就改

（4）、小男孩的心情变化

①钱和便条送出后，此时的小男孩什么心情？用课文中的句子说

师：这件事情终于解决了，几天来压在小男孩心里的石头终于放下了，现在他心情轻松。

②课文中小男孩的心情发生了哪些变化

请你到课文中划出相关句子。学生交流课件展示交流 ③同学们，假如你在生活中遇到这样的事情，你会怎么做？

2、学习写“骄傲”

（1）师：说得真好，老师为你们骄傲。让我们骄傲的对自己说——我为我骄傲。这两个字怎样写呢？

课件出示田字格里的骄和傲，学生观察 想想课前老师在黑板上是怎样写的，一起说。师在田字格里板书 学生练写

我们小朋友的写字姿势非常端正。写好的小朋友也不要闲着，把这两个字在心里默默地记一记。

投影展评两名学生写的字

就近找一个小伙伴，交流自己写的字，如果写得漂亮，你就真诚地夸夸他，如果还有改进的地方，你就给他提提小意见吧。

四、激情升华，走出文本

1、小男孩诚实，知错就改，老师这里还有一些关于诚实的小故事，大家读一读。

2、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶呢？她是一个什么样的人？

这个问题我们下节课再学习。

板书设计

我为你骄傲

快乐

老奶奶 小男孩 胆小

知错就改